Αδελφικά και πανομοιότυπα δίδυμα: διαφορές. Διαφορετικά δίδυμα.

Χαιρετισμούς, αγαπητοί μου συνδρομητές! Από όλους τους τύπους διδύμων, τα δίδυμα αντίθετου φύλου έχουν πάντα ιδιαίτερο ενδιαφέρον. Το πού και το πώς εμφανίζονται παραμένει μυστήριο. Ονομάζονται βασιλικά δίδυμα. Από την παιδική ηλικία, τα παιδιά είναι οι καλύτεροι φίλοι, αλλά ταυτόχρονα, καθώς μεγαλώνουν, έχουν τον δικό τους κύκλο φίλων και διαφορετικά ενδιαφέροντα. Σε τι διαφέρουν από τα άλλα παιδιά;

Ας στραφούμε στην ιστορία για να δούμε από πού προήλθε αυτό το μεγαλειώδες όνομα «βασιλικά δίδυμα». Το ταυτόχρονο θεωρήθηκε μεγάλη τύχη. Αυτό βοήθησε στην αποφυγή μεγάλου αριθμού κυβερνητικών προβλημάτων.

Επιλύονταν το ζήτημα της διαίρεσης του βασιλικού θρόνου, το οποίο περιήλθε αυτόματα στον άνδρα κληρονόμο. Η αδερφή βοήθησε επίσης να εξασφαλιστεί μια ειρηνευτική συμφωνία με το να παντρευτεί έναν εκπρόσωπο ενός γειτονικού κράτους.

Πώς εμφανίζονται τα βασιλικά δίδυμα;

Στο 99,9% των περιπτώσεων, τα βασιλικά δίδυμα είναι αδερφικά. Όταν δύο διαφορετικά ωάρια γονιμοποιούνται από δύο σπερματοζωάρια. Αλλά υπάρχουν πολλές εξαιρέσεις όταν τα πανομοιότυπα δίδυμα μπορούν να γίνουν διαφορετικού φύλου:

Όταν ένα μωρό έχει ένα πλήρες σύνολο 46 χρωμοσωμάτων και το άλλο 45 και λείπει το χρωμόσωμα Υ. Αυτή η περίπτωση ονομάζεται σύνδρομο Turner. Ένα παιδί που δεν έχει ένα χρωμόσωμα θα είναι κορίτσι. Όμως θα είναι κοντή και δεν θα μπορεί να κάνει παιδιά.

Και κάθε έμβρυο έχει τον δικό του αμνιακό θύλακα. Όταν υπάρχουν δύο πλακούντες και δύο αμνιακές θύλακες, μιλάμε για διχοριαία και διαμνιακή εγκυμοσύνη. Έχουν διαφορετικά χρωμοσώματα. Δεν μοιάζουν μεταξύ τους, αλλά μπορούν να έχουν το ίδιο φύλο με το άλλο φύλο. Κάθε έμβρυο βρίσκεται στον αμνιακό σάκο και στον πλακούντα του. Μιλάμε για διχοριονική και δίδυμη εγκυμοσύνη.

Αυτός είναι ο λόγος που, ως μαίες και μέλλουσες μητέρες, βλέπουμε όλο και περισσότερο πολύδυμες κυήσεις. Τα δίδυμα είναι διζυγωτικά ή «ψεύτικα» δίδυμα. Γενετικά διαφορετικό, μπορεί να είναι του ίδιου φύλου ή του άλλου φύλου. Πάντα 2 αμνιακούς θύλακες και 2 πλακούντες, ώστε όλοι να έχουν μια τσέπη και έναν πλακούντα. Μπορεί οι πλακούντες να «συγχωνεύονται» και να είναι γειτονικοί, αλλά κάθε μωρό τα έχει όλα ίδια.

Ημι-πανομοιότυπα ή πολικά δίδυμα - όταν, πριν από τη γονιμοποίηση, το ωάριο χωρίζεται σε 2 μέρη και στη συνέχεια γονιμοποιείται από διαφορετικά σπερματοζωάρια. Μοιράζονται το 75% των γονιδίων τους και μπορεί να είναι διαφορετικών φύλων. Μέχρι στιγμής, η ύπαρξη αυτού του τύπου δεν έχει αποδειχθεί επιστημονικά.

Χαρακτηριστικά της εκπαίδευσης

Η φύση προβλέπει ότι και οι δύο αναπτύσσονται με διαφορετικούς ρυθμούς. Επομένως, εάν έχετε δίδυμα, ένα αγόρι και ένα κορίτσι, να ξέρετε ότι:

Ένα αγόρι και ένα κορίτσι από δίδυμα αποκτούν λεπτές και αδρές ​​κινητικές δεξιότητες διαφορετική ώρα. Κατά κανόνα, τα κορίτσια κατακτούν μικρά πράγματα νωρίτερα - αυτά είναι τα ταλέντα που απαιτούν ελάχιστο συντονισμό των μυών και επιδεξιότητα. Για παράδειγμα, δέσιμο κορδονιών, δέσιμο ρούχων. Τα αγόρια νωρίτερα κατέχουν μεγάλες κινητικές δεξιότητες - περπάτημα, άλμα, ρίψη της μπάλας. Έτσι, δεν υπάρχει λόγος ανησυχίας ότι ο γιος πήγε πριν από την αδερφή. Ή ότι η κόρη κατέκτησε την τέχνη να ντύνεται πιο γρήγορα από τον αδερφό της.

Αυτό ισχύει για περίπου το 70% των μονοζυγωτικών δίδυμων κυήσεων. Αυτό το σύνδρομο επιβάλλει σημαντική παρακολούθηση της εγκυμοσύνης καθώς αυξάνεται η νοσηρότητα και η θνησιμότητα. Τα δίδυμα θα έχουν τον ίδιο αμνιακό σάκο και τον ίδιο πλακούντα. Αυτό ισχύει για περίπου 1-2% των μονοζυγωτικών δίδυμων κυήσεων.

Η παρουσία της ίδιας αμνιακής κοιλότητας αυξάνει επίσης τον κίνδυνο εμπλοκής του λώρου, γεγονός που αυξάνει κατά πολύ τον κίνδυνο βρεφικής θνησιμότητας, κάτι που απαιτεί επίσης πολύ σημαντική παρακολούθηση της εγκυμοσύνης. Επειτα Σύντομη περιγραφή διάφοροι τύποιΟι εγκυμοσύνες με δύο εγκυμοσύνες θα χρειαστεί να δώσουν έμφαση στο αρχικό κριτήριο, το οποίο ονομάζεται η λεγόμενη χοριονικότητα. Αυτό είναι που θα επικρατήσει για να διασφαλιστεί η παρακολούθηση προσαρμοσμένων δίδυμων κυήσεων.

Τα μικρά κορίτσια συνήθως τα πηγαίνουν καλύτερα στο σχολείο. Έρευνες δείχνουν ότι, κατά μέσο όρο, τα αγόρια υστερούν στις δημοτικές τάξεις. Αργότερα, προλαβαίνουν και μερικές φορές προσπερνούν τις αδερφές. Επομένως, εάν ένα κορίτσι υπερέχει σημαντικά στη γνωστική διαδικασία, αυτό μπορεί να επηρεάσει αρνητικά την αυτοεκτίμηση του αγοριού. Ως εκ τούτου, οι ψυχολόγοι συμβουλεύουν τους γονείς να χωρίσουν τα παιδιά τους σε διαφορετικές τάξεις, κύκλους, ενότητες.

Η χοριονικότητα είναι ένας τύπος πλακούντα, όπως είδαμε στην προηγούμενη σελίδα και παραπάνω: έχουμε δύο χοριακές και μονόχρωμες εγκυμοσύνες. Πράγματι, μια μονόχρωμη εγκυμοσύνη θα απαιτήσει πιο προσεκτική παρακολούθηση από μια διπλή εγκυμοσύνη λόγω των μεγαλύτερων κινδύνων που συνεπάγεται. Οποιοσδήποτε από αυτούς τους κινδύνους θα αυξηθεί περαιτέρω εάν η εγκυμοσύνη είναι πιο μονοαμνιακή.

Επομένως, συνιστάται η διάγνωση της δίδυμης χοριακής κύησης να γίνεται όσο το δυνατόν νωρίτερα, καθώς θα είναι η πιο αξιόπιστη. Σε ένα υπερηχογράφημα πρώτου τριμήνου, αυτό φαίνεται ότι διαγιγνώσκει τη χοριονικότητα. Διαμνιακή κύηση, μονοχοριακή: 2 σάκοι κύησης που χωρίζονται με λεπτό διάφραγμα και χωρίς σημάδι λάμδα.

Μερικές φορές τα κορίτσια κυριαρχούν στα αδέρφια τους. Η κόρη σας αναπτύσσεται πιο γρήγορα από τον δίδυμο αδερφό της και παίρνει το προβάδισμα στα παιχνίδια; Συχνά ένα κορίτσι γίνεται δεύτερη μητέρα, πράγμα που σημαίνει τη διαμόρφωση μιας παθητικής στάσης στο αγόρι. Αναπτύξτε την ανεξαρτησία και την αυτονομία του.

Πώς να μείνετε έγκυος με βασιλικά δίδυμα;

Ανάμεσα στις σταρ μητέρες των βασιλικών διδύμων είναι η Angelina Jolie, η Jennifer Lopez, η Julia Roberts, η Mariah Carey. Στη ρωσική show business, η Alla Pugacheva και ο Maxim Galkin είναι παραδείγματα τέτοιων γονέων.

Δεν λένε όλες οι διασημότητες ανοιχτά ότι για αυτό έπρεπε να καταφύγουν στις υπηρεσίες της εξωσωματικής γονιμοποίησης. Πώς να συλλάβετε βασιλικά δίδυμα φυσικά;

Μετά τη γέννηση του πρώτου παιδιού, θηλάστε για μεγάλο χρονικό διάστημα.

Τρώτε περισσότερα γαλακτοκομικά προϊόντα, συμπεριλαμβανομένου του γάλακτος που έχει υποστεί ζύμωση.

Ξεκινήστε να παίρνετε φυλλικό οξύ νωρίς.

Για μονοχοριακές εγκυμοσύνες: η εκτίμηση κινδύνου πρέπει να δίνεται με τη μορφή κλίμακας κινδύνου, τα όρια της οποίας είναι οι αντίστοιχες τιμές του πάχους της ινιακής ημιδιαφάνειας των δύο εμβρύων. Δεν συνιστάται η τακτική πρόταση για τη χρήση δεικτών ορού 1ου τριμήνου που αξιολογούνται επί του παρόντος για δίδυμα, καθώς δεν συνιστώνται δείκτες ορού ρουτίνας δεύτερου τριμήνου.κάθε φρούτο.

Μερικά επιπλέον κιλά συμβάλλουν στην αύξηση των επιπέδων των οιστρογόνων, και αυτό είναι ένα επιστημονικά αποδεδειγμένο γεγονός. Αυτό σημαίνει ότι το σώμα θα παράγει περισσότερα από ένα αυγά.

Προγραμματίστε να συλλάβετε την άνοιξη.

Πιθανότατα σε γυναίκες ηλικίας 30-40 ετών.

Παρά το γεγονός ότι όλες αυτές οι μέθοδοι δεν εγγυώνται την εμφάνιση διδύμων, εντούτοις, θα αυξήσουν σημαντικά τις πιθανότητες επιτυχίας.

Αστέρια βασιλικά δίδυμα

Τέλος, θα μοιραστώ μαζί σας ενδιαφέροντα γεγονότα, ποιο από τα αστέρια έχει έναν αδερφό ή μια αδερφή από τα βασιλικά δίδυμα:

Εγγραφείτε στα άρθρα μου και λάβετε τις πιο πρόσφατες και πιο αξιόπιστες πληροφορίες.

Τα λέμε σύντομα!

Πάντα δική σου, Άννα Τιχομίροβα

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

κατάσταση εκπαιδευτικό ίδρυμαανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση

Ρωσικό Κρατικό Πανεπιστήμιο για τις Ανθρωπιστικές Επιστήμες

Υποκατάστημα στο Νίζνι Νόβγκοροντ

Επιστημονική και πρακτική

Κέντρο "Ευρετικής"

Ερμολάεβα Οξάνα Ιγκόρεβνα

Εργασία ελέγχου για την ΨΥΧΟΓΕΝΕΤΙΚΗ

επιστημονικός σύμβουλος

_____________________

(ακαδημαϊκός τίτλος, ακαδημαϊκός τίτλος)

_____________________

(όνομα δασκάλου)

Μόσχα 200_

ΕΙΣΑΓΩΓΗ

1. ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΔΙΔΥΜΩΝ

2. ΜΥΣΤΙΚΑ ΔΙΔΥΜΩΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΥ ΦΥΛΟΥ

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

Εισαγωγή

Τουλάχιστον 60 εκατομμύρια δίδυμα ζουν στη γη, εκ των οποίων περίπου το ένα τρίτο είναι παρόμοια μεταξύ τους, σαν δύο σταγόνες νερό. Πρόκειται για τα λεγόμενα μονοζυγωτικά δίδυμα, στα οποία το σύνολο των γονιδίων είναι ακριβώς το ίδιο. Σε δίδυμα άλλου τύπου -διζυγωτικού- περίπου τα μισά γονίδια συμπίπτουν.

Τα αδελφικά δίδυμα μπορεί να είναι διαφορετικών φύλων και συχνά δεν μοιάζουν περισσότερο μεταξύ τους από τα συνηθισμένα αδέρφια. συνήθως αναφέρονται ως «δίδυμα».

Η γέννηση δύο ή περισσότερων μωρών ταυτόχρονα προκαλούσε πάντα ιδιαίτερο ενδιαφέρον μεταξύ άλλων και σε ορισμένους αρχαίους πολιτισμούς η γέννηση διδύμων γινόταν αντιληπτή ως ένα γεγονός που είχε θρησκευτικό, μυστικιστική σημασία, μερικές φορές - ως κακός οιωνός, απειλητικό πρόβλημα για όλη την οικογένεια. Έτυχε να σκοτωθούν και τα δίδυμα μαζί με τη μητέρα τους.

Έχουμε ήδη πάει πολύ από εκείνες τις εποχές, αλλά τα δίδυμα εξακολουθούν να γίνονται αντιληπτά από την καθημερινή συνείδηση ​​ως κάτι το εξαιρετικό, και όχι χωρίς λόγο. Η επιστήμη δεν έχει ακόμη καθορίσει επακριβώς υπό την επίδραση των παραγόντων που αναπτύσσεται μια πολύδυμη εγκυμοσύνη, γιατί ο αριθμός των γεννήσεων διδύμων είναι διαφορετικός σε διαφορετικές εθνικότητες, διαφορετικές χώρεςγιατί λίγο πολύ γεννιούνται ανάλογα με κάποιες κοινωνικές συνθήκες (για παράδειγμα, κατά τη διάρκεια των πολέμων, η συχνότητα των γεννήσεων δίδυμων μειώνεται). Στη χώρα μας τα δίδυμα γεννιούνται περίπου μία φορά στις 80-100 γεννήσεις. Όλες οι οικογένειες με παιδιά αντιμετωπίζουν κάποιες γενικές δυσκολίες, αν και, φυσικά, στις δίδυμες οικογένειες είναι πιο έντονες και η επίλυσή τους απαιτεί πολύ μεγαλύτερη προσπάθεια από τους γονείς. Ορισμένα προβλήματα είναι τυπικά μόνο για δίδυμες οικογένειες και το θέμα εδώ δεν είναι μόνο ότι δύο δίδυμα γεννιούνται ταυτόχρονα, αλλά τα προβλήματα πολλαπλασιάζονται επί δύο. Ποια είναι η προέλευση των ειδικών «δίδυμων» αναπτυξιακών δυσκολιών; Θα εξετάσουμε τα χαρακτηριστικά της σχέσης μεταξύ όλων των μελών της δίδυμης οικογένειας. Η γνώση αυτών των χαρακτηριστικών και των προβλημάτων που προκύπτουν στη διαδικασία της ανατροφής των διδύμων είναι απαραίτητη όχι μόνο για τους γονείς, αλλά και για τους δασκάλους και όλους όσους εργάζονται με παιδιά.

Χαρακτηριστικά του σχηματισμού της προσωπικότητας των διδύμων

Λόγω της ιδιαίτερης σχέσης τους με τα δίδυμα, αυτοί παιδική ηλικίαμεγαλώνουν σε μια κάπως ασυνήθιστη ατμόσφαιρα. Πολλοί άνθρωποι γύρω αντιλαμβάνονται το δίδυμο ζευγάρι ως ένα ενιαίο αχώριστο σύνολο, αγνοούν τις διαφορές στα παιδιά, τα αποκαλούν με το επίθετό τους ή ένα όνομα, δεν δίνουν σημασία στη στάση των παιδιών στο γεγονός ότι είναι μπερδεμένα κ.λπ. Όπως σημειώνεται στη βιβλιογραφία (S. Scarr, 1968), το οικογενειακό περιβάλλον, η θεραπεία των γονέων είναι συνήθως πιο παρόμοια για τα μονοζυγωτικά (MZ) δίδυμα παρά για τα διζυγωτικά (DZ) δίδυμα. Τα δίδυμα σε μικρή ηλικία, και μερικές φορές αργότερα, σχεδόν ποτέ δεν χωρίζονται, συχνά φορούν τα ίδια ρούχα, παίζουν ίδια παιχνίδια, διαβάστε τα ίδια βιβλία κ.λπ. Αυτό συμβάλλει στην εμφάνιση της λεγόμενης «αντίδρασης» ή «διδύμου αποτελέσματος» - μια πλήρη ταύτιση του εαυτού του με έναν δίδυμο σύντροφο, την επιθυμία να μην είναι διαφορετικός από αυτόν. Η σοβαρότητα αυτής της αντίδρασης διαφέρει για τα μέλη μονοζυγωτικών και διζυγωτικών ζευγαριών: κατά κανόνα, δημιουργούνται στενότεροι δεσμοί μεταξύ των συντρόφων των ζευγών MZ παρά μεταξύ των μελών των ζευγών DZ.

Από τη γέννηση, ορισμένες σχέσεις αναπτύσσονται μεταξύ των διδύμων, οι οποίες διαφέρουν από τις συνήθεις σχέσεις μεταξύ αδελφών και αδελφών - η «δίδυμη κατάσταση» (R. Zazzo, 1960), η οποία αφήνει ένα ανεξίτηλο αποτύπωμα στην ανάπτυξη των διδύμων και στις σχέσεις τους με τους γονείς και άλλους Ανθρωποι. Ο R.Zazzo έδειξε ότι ένα δίδυμο ζεύγος συχνά σχηματίζει τον δικό του ιδιαίτερο μικρόκοσμο («μικρόκοσμο»), που χαρακτηρίζεται από μια σειρά από χαρακτηριστικά τόσο μέσα του όσο και στις σχέσεις με τους άλλους ανθρώπους και τον έξω κόσμο. Το ειδικό δίδυμο περιβάλλον οδηγεί σε πιο στενές, πιο στενές σχέσεις μεταξύ των συγκάδυτων παρά μεταξύ των απλών αδελφών και αδελφών. Αυτοί οι δεσμοί είναι τόσο ισχυροί που ακόμη και ο προσωρινός χωρισμός από ένα δίδυμο (για παράδειγμα, εάν ένα από τα δίδυμα καταλήξει στο νοσοκομείο), αντιδρούν τόσο έντονα όσο ο χωρισμός από τη μητέρα τους.

Η αξία ενός δίδυμου συντρόφου για ένα δίδυμο από τη γέννηση είναι τόσο υψηλή που η σχέση σε ένα δίδυμο ζευγάρι μπορεί να περιγραφεί ως συμβιωτική (D.Ortmeyer, 1970). Εάν το κύριο πρόβλημα για ένα μονογέννητο παιδί είναι να ξεπεράσει τους συμβιωτικούς δεσμούς με τη μητέρα, τότε τα δίδυμα πρέπει να λύσουν ένα άλλο όχι λιγότερο σοβαρό πρόβλημα - να «οριοθετηθούν» από τον σύντροφό τους σε ένα δίδυμο ζευγάρι, και όσο μεγαλύτερη είναι η ομοιότητα, γίνεται πιο δύσκολο. Ακόμη και ένα μικροσκοπικό μωρό, που δεν έχει μάθει ακόμα να κινείται, κατά κάποιο τρόπο καταφέρνει εκπληκτικά να γυρίζει στην κούνια του για να είναι όσο το δυνατόν πιο κοντά στο δίδυμό του, τραβά τα χέρια του προς το μέρος του, ακούει την αναπνοή του, μπορεί να ρουφήξει τα δάχτυλά του , κλπ. Χαρακτηριστικό φαινόμενο για τα δίδυμα χρησιμοποιούν μερικές φορές την αντωνυμία «εμείς» αντί για «εγώ», αργότερα αναγνωρίζουν τον εαυτό τους στη φωτογραφία (και τα δίδυμα MZ είναι άλλοι 3 μήνες αργότερα από τον DZ) και στον καθρέφτη, αρχίζουν να χρησιμοποιούν το δικό τους όνομα αργότερα από τα μονογέννητα, απαντούν όχι μόνο στο δικό τους, αλλά και στο όνομα ενός διδύμου.

Η «δίδυμη αντίδραση» μπορεί να οδηγήσει σε επιβράδυνση στην ανάπτυξη της προσωπικότητας των παιδιών. Η επιθυμία να μοιάζουμε σε όλα, η ταύτιση με δίδυμο σύντροφο (αμοιβαία ταύτιση) επηρεάζουν τη διαμόρφωση της αυτογνωσίας και οδηγούν στη δυσκολία της διαδικασίας εξατομίκευσης στα δίδυμα. Στη διαδικασία να γίνει η προσωπικότητα ενός παιδιού, ένας από τους κεντρικούς σχηματισμούς είναι το σύστημα «εγώ». Στην ψυχολογία, ο όρος "αυτοσυνείδηση" συνήθως υποδηλώνει τη δραστηριότητα του υποκειμένου, που στοχεύει στην πραγματοποίηση των πράξεών του, των εμπειριών, της θέσης του στη ζωή. Τα αποτελέσματα μιας τέτοιας επίγνωσης καθορίζονται στην αυτοεκτίμηση. Στην περίοδο έως και 3 ετών, η αυτοεκτίμηση ενός παιδιού διαμορφώνεται αυθόρμητα ως αποτέλεσμα της στάσης ενός ενήλικα που θεωρείται δεδομένη. Ένα σημαντικό σημείο εδώ είναι η επίγνωση του εαυτού του ως θέμα εξατομίκευσης. Η μεγαλύτερη αμοιβαία αναγνώριση των δίδυμων συντρόφων οδηγεί στο γεγονός ότι αυτή η διαδικασία σχηματισμού αυτογνωσίας είναι σημαντικά διαφορετική στα δίδυμα σε σύγκριση με τα μονογενή. Η ανάπτυξη της προσωπικότητας των διδύμων, η απόκτηση της αίσθησης της ταυτότητάς τους, που χαρακτηρίζεται από τον διαχωρισμό του εαυτού τους από τους άλλους, τον έλεγχο του σχήματος του σώματος, εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τη φύση της σχέσης σε ένα δίδυμο ζευγάρι, από το πώς αντιλαμβάνονται τον εαυτό τους και το καθένα. άλλα.

Ο H. von Bracken προσδιορίζει τρία σημεία που είναι σημαντικά σε σχέση με τους δίδυμους συντρόφους: 1) τον χρόνο που περνούν μαζί τα δίδυμα (συνήθως τα δίδυμα MZ είναι μαζί πιο συχνά και περισσότερο από τον DZ), 2) την επιθυμία των διδύμων του ίδιου φύλου DZ για διαφορές και η επιθυμία των διδύμων ΜΖ για ομοιομορφία, 3) η κατανομή των κοινωνικών ρόλων σε ένα ζευγάρι, που έχει πολωτικό χαρακτήρα στην εξατομίκευση των συντρόφων.

Οι Δίδυμοι με κάποιο τρόπο κατανέμουν μεταξύ τους διάφορες λειτουργίες, δεξιότητες. Για παράδειγμα, κάποιος μπορεί να είναι υπεύθυνος για την επικοινωνία με τον έξω κόσμο, αναλαμβάνοντας την πλήρη λειτουργία του εκπροσώπου του ζευγαριού όταν επικοινωνεί με άλλα άτομα. Ταυτόχρονα, το άλλο δίδυμο μπορεί να μην αναπτύξει καθόλου επικοινωνιακές δεξιότητες, αφού τα δίδυμα, που αντιλαμβάνονται τους εαυτούς τους ως ένα ενιαίο και αχώριστο σύνολο, πιστεύουν ότι αρκεί τουλάχιστον ένας από αυτούς να κατακτήσει τις σχετικές δεξιότητες.

Μια σταθερή κατανομή ρόλων σε ένα δίδυμο ζευγάρι μπορεί να επιμείνει για όλη τη ζωή και να οδηγήσει σε παραβίαση της κοινωνικής προσαρμογής στην ενήλικη ζωή: δεν είναι ασυνήθιστο για τα δίδυμα να αρνούνται να σπουδάσουν, να εργαστούν ή να υπηρετήσουν στο στρατό σε διαφορετικά μέρη, δεν είναι έτοιμα να δημιουργούν τη δική τους οικογένεια, οι επαφές τους με άλλους περιορισμένες - περιμένουν το ίδιο επίπεδο κατανόησης από τους άλλους ανθρώπους όπως και από έναν δίδυμο.

Έχουν περιγραφεί επανειλημμένα περιπτώσεις πλήρους αλληλεξάρτησης διδύμων, όταν ο καθένας ξεχωριστά αισθάνεται εντελώς αβοήθητος, αφού έχουν συμπληρωματικά χαρακτηριστικά προσωπικότητας. Για παράδειγμα, ο ένας μπορεί να μετρήσει και ο άλλος μπορεί να γράψει (ένα τέτοιο ζευγάρι υποβλήθηκε σε ψυχολογική εξέταση στο εργαστήριο ψυχογενετικής που σχετίζεται με την ηλικία του PI RAO).

Η αρχική πηγή κατανομής των ρόλων σε ένα ζευγάρι είναι οι διαφορές κατά τη γέννηση (βάρος, ύψος, σειρά γέννησης κ.λπ.), η διαφορετική στάση της μητέρας απέναντί ​​τους. Οι γονείς, χωρίς να το καταλαβαίνουν, ενθαρρύνουν τις ενέργειες που αναμένονται από κάθε παιδί (για παράδειγμα, θεωρώντας το πρωτότοκο δίδυμο ως το μεγαλύτερο, διαμορφώνουν τη στάση του απέναντι στην ηγεσία σε ένα ζευγάρι). Το παιδί αρχίζει να συμπεριφέρεται σύμφωνα με τον ρόλο που του αποδίδεται και αυτός είναι ο κύριος λόγος για την πρωταρχική διαφοροποίηση των διδύμων. Οι ερευνητές εντοπίζουν συχνότερα τους ακόλουθους ρόλους: εκπρόσωπος στον έξω κόσμο, ηγέτης, η εσωτερική συνείδηση ​​ενός ζευγαριού κ.λπ. (H.von Bracken, 1978, A.Anastasi, 1958).

Για να κατανοήσουμε τα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά των διδύμων, είναι απαραίτητο να εξετάσουμε την αλληλεπίδραση μεταξύ της «δίδυμης αντίδρασης» και της επιθυμίας των μελών του διδύμου ζεύγους για εξατομίκευση. Ο A. Heigl-Evers (1971) προσδιορίζει δύο αντίθετες τάσεις στο ύφος της σχέσης των διδύμων MH - συγκλίνουσα (προσέγγιση με έναν σύντροφο) και αποκλίνουσα (χωρισμός από έναν σύντροφο σε ένα ζευγάρι, προσπάθεια για ανεξαρτησία, αγώνας για αυτοεπιβεβαίωση) , που συχνά εκδηλώνονται ταυτόχρονα. Υπάρχουν 4 μορφές σχέσεων μεταξύ των μελών των διδύμων ζευγαριών - 1) ανταγωνισμός, που οδηγεί σε απόκλιση των διδύμων, 2) συμπληρωματική (συμπληρωματική) υποταγή, που οδηγεί σε σύγκλιση των διδύμων και στην αλληλεξάρτησή τους, 3) ισότητα και 4) συμμόρφωση, που οδηγεί σε πλήρη ομοιότητα των στάσεων των δίδυμων συντρόφων.

Η στενή προσκόλληση των διδύμων μεταξύ τους, η επιθυμία να είναι πάντα μαζί οδηγούν μερικές φορές στο γεγονός ότι τα παιδιά αλληλεπιδρούν μόνο μεταξύ τους, αποκλείοντας τους συνομηλίκους από τον κοινωνικό κύκλο, ακόμη και όλους τους άλλους ανθρώπους. Οι μητέρες διδύμων τείνουν να έχουν περισσότερες ανησυχίες, είναι πιο κουρασμένες, επομένως, κατά μέσο όρο, μιλούν λιγότερο στα δίδυμα από ό,τι οι μητέρες των μοναχικών τόνων και τα παιδιά συχνά αφήνονται στην τύχη τους. Αυτό οδηγεί σε πιο αργή ανάπτυξη των δεξιοτήτων ομιλίας, καθώς μιλώντας μόνο μεταξύ τους, έχουν λιγότερες ευκαιρίες να μάθουν νέες δεξιότητες ομιλίας και οι υπάρχουσες ελλείψεις ομιλίας τους επιδεινώνονται. Σε μια τέτοια κατάσταση, η εμφάνιση στα παιδιά της λεγόμενης «αυτόνομης» ομιλίας είναι δυνατή - ακατανόητη για τους ξένους. Δεν υπάρχει τίποτα κακό σε αυτό, αλλά αν δεν το προσέξετε εγκαίρως, δεν σχηματίζεται η σωστή ομιλία (εξάλλου, τα παιδιά καταλαβαίνουν ο ένας τον άλλον και οι άλλοι άνθρωποι δεν τους ενδιαφέρουν) και αυτό δεν είναι ήδη αδιάφορο τη νοητική ανάπτυξη των παιδιών συνολικά.

Για να αποφευχθούν όλες αυτές οι ανεπιθύμητες συνέπειες, είναι καλύτερο για τους γονείς από πολύ νωρίς να προσπαθήσουν να συμπεριφέρονται με τέτοιο τρόπο ώστε να ενθαρρύνουν την ανεξαρτησία στα παιδιά, την επίγνωση του «εγώ» τους, να δίνουν σημασία στις διαφορές τους, να προσπαθούν να καλούν τους πάντες το δικό τους όνομα, δηλ. Δηλαδή, να αντιμετωπίζουμε τα παιδιά ως δύο ξεχωριστά και διαφορετικά άτομα και όχι ως «έναν άνθρωπο σε δύο αντίγραφα». Είναι επιθυμητό τα παιδιά να έχουν διαφορετικά παιχνίδια, διαφορετικά ρούχα, διαφορετικά κρεβάτια κ.λπ. Ο ευκολότερος τρόπος για να τονίσετε την ατομικότητα των παιδιών είναι να τους κάνετε διαφορετικά χτενίσματα. Μερικές φορές είναι αρκετά δύσκολο να αποκτήσετε διαφορετικά πράγματα για τα παιδιά και μερικές φορές δεν το θέλουν οι ίδιοι, αλλά μερικές μικρές διαφορές, για παράδειγμα, τουλάχιστον ένα φιόγκο, διαφορετικά χρώματα ρούχων, μπορούν πάντα να χρησιμοποιηθούν.

Οι γονείς πρέπει να προσπαθήσουν να αναγνωρίσουν κάθε δίδυμο ξεχωριστά, μπορούν να χρησιμοποιηθούν κάποια ειδικά κόλπα για αυτό - για παράδειγμα, μπορείτε να πάρετε τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με τη σειρά (τη Δευτέρα και την Τετάρτη - μία, την Τρίτη και την Πέμπτη - τη δεύτερη και την Παρασκευή - και τα δύο μαζί), ώστε τα δίδυμα να έχουν την ευκαιρία να είναι μόνα τους με τους γονείς τους και να επικοινωνούν μόνα τους με άλλα παιδιά. Επίσης, μια μητέρα ή ο πατέρας μπορούν να πάρουν το καθένα με τη σειρά τους, αν πάνε, για παράδειγμα, στο κατάστημα. Στα γενέθλια, απαιτείται ατομική προσέγγιση - τα δίδυμα πρέπει να έχουν ξεχωριστές τούρτες γενεθλίων, δώρα, συγχαρητήρια. Είναι καλό ο καθένας να έχει τα δικά του παιχνίδια, τα οποία είναι αποθηκευμένα στο δικό του κουτί.

Για τη φυσιολογική ανάπτυξη της ομιλίας των διδύμων, οι γονείς πρέπει να μιλήσουν με τον καθένα ξεχωριστά και να παρακινήσουν άλλους ανθρώπους να το κάνουν. Είναι καλό κάθε δίδυμο να έχει τον δικό του χρόνο όταν μπορεί να μιλήσει μόνος του με τη μαμά και τον μπαμπά. Εάν εμφανιστεί αυτόνομη ομιλία, είναι απαραίτητο να διευρύνετε τον κύκλο επικοινωνίας των παιδιών, ίσως να τα τοποθετήσετε διαφορετικές ομάδες νηπιαγωγείοώστε να χρειάζονται κατανόηση από τους ανθρώπους γύρω τους. Σε αυτή την περίπτωση, καλό είναι να συμβουλευτείτε έναν ψυχολόγο, καθώς ο πρόωρος αποχωρισμός από το δίδυμο μπορεί να έχει αρνητικές επιπτώσεις σε κάθε περαιτέρω ανάπτυξη.

Ωστόσο, όταν παρατηρείτε και ενθαρρύνετε τις διαφορές στα παιδιά, θα πρέπει να δίνεται προσοχή, καθώς τα δίδυμα μπορεί να ζηλεύουν και ακόμη και να οδυνηρούν για τις επιτυχίες και τα επιτεύγματα ενός συντρόφου. Μερικές φορές αυτό οδηγεί σε αυξημένη ανταγωνιστικότητα και ανταγωνιστικότητα στη σχέση τους, μέχρι την ανάπτυξη μιας αδυσώπητης σύγκρουσης, αυτό είναι ιδιαίτερα χαρακτηριστικό της εφηβείας, όταν τα δίδυμα αρχίζουν να απομακρύνονται το ένα από το άλλο.

Υπάρχουν πάντα δύο δίδυμα. Μη μπορώντας ποτέ να αποκτήσει πλήρως την προσοχή της μητέρας, μία από αυτές είναι λιγότερο πρόθυμη να λάβει αυτήν την προσοχή εάν το δίδυμό του είναι δίπλα του. Και όχι μόνο γιατί τα δίδυμα παρέχουν το ένα στο άλλο ένα αίσθημα ασφάλειας και άνεσης, αλλά και γιατί τότε το παιδί είναι σίγουρο ότι η μητέρα δεν προσέχει περισσότερο τον σύντροφό του παρά αυτόν. Φυσικά, ένα τέτοιο συναίσθημα ζήλιας για μια μητέρα μπορεί να προκύψει και σε μια οικογένεια με μονογενή παιδιά - αδέρφια και αδελφές, αλλά στις δίδυμες οικογένειες, η ζήλια εμφανίζεται νωρίτερα και είναι πιο έντονη. Οι Δίδυμοι συνήθως προσπαθούν να αποφύγουν καταστάσεις που προκαλούν ζήλια. Για να γίνει αυτό, μερικές φορές δένονται με διαφορετικούς γονείς - ο ένας γίνεται πιο κοντά στη μητέρα, ο άλλος με τον πατέρα. Ένας άλλος τρόπος για να αποφύγετε τη ζήλια είναι να προσπαθείτε πάντα να έχετε το ίδιο πράγμα που έχει ένα δίδυμο - παιχνίδια, προσοχή από τους γονείς κ.λπ.

Μερικά δίδυμα, ακόμη και ως ενήλικες, δεν γίνονται ποτέ αυτάρκεις και ανεξάρτητα άτομα. Αν οι γονείς θέλουν να βοηθήσουν τα παιδιά τους να βρουν το δικό τους «εγώ», πρέπει να συμπεριφέρεσαι στα δίδυμα με τέτοιο τρόπο ώστε το καθένα από αυτά να αισθάνεται τη δική του ιδιαιτερότητα, να αντιλαμβάνεται τις διαφορές του από τον αδερφό ή την αδερφή του.

Τα μυστικά των διδύμων αντίθετου φύλου

Δίδυμα αντίθετου φύλου - αγόρια και κορίτσια που γεννήθηκαν από τη μητέρα τους ως αποτέλεσμα πολύδυμη εγκυμοσύνη. Τις περισσότερες φορές, αυτά είναι δίδυμα ζευγάρια, που αποτελούνται από ένα αγόρι και ένα κορίτσι, μερικές φορές υπάρχουν πιο περίπλοκοι συνδυασμοί. Για παράδειγμα, τρία δίδυμα μπορούν να γεννηθούν ταυτόχρονα, εκ των οποίων τα δύο είναι πανομοιότυπα κορίτσια και το τρίτο - ο αδερφός τους - αναπτύχθηκε από άλλο ωάριο. Σήμερα θα μιλήσουμε για δίδυμα ζευγάρια αντίθετου φύλου. Αυτά τα παιδιά, αν και μοιάζουν με συνηθισμένους αδερφούς και αδερφές που μεγαλώνουν στην ίδια οικογένεια, εξακολουθούν να έχουν τα δικά τους ιδιαίτερα χαρακτηριστικά λόγω του γεγονότος ότι είναι μέλη ενός διδύμου ζευγαριού.

Τα δίδυμα διαφορετικών φύλων είναι πάντα αδελφικά δίδυμα, γιατί αν αναπτύχθηκαν από το ίδιο μητρικό ωάριο, τότε τα γονίδιά τους θα ήταν τα ίδια, πράγμα που σημαίνει ότι θα ήταν του ίδιου φύλου. Τα αδελφικά δίδυμα έχουν 40 έως 60% των ίδιων γονιδίων με τα κανονικά αδέρφια. Η εξωτερική ομοιότητα των διδύμων αντίθετου φύλου μπορεί να είναι εντυπωσιακή («σαν δύο σταγόνες νερό»), αυτό προκαλεί ενδιαφέρον και ακόμη και απόλαυση μεταξύ άλλων. Συμβαίνει επίσης τα δίδυμα να μην μοιάζουν καθόλου μεταξύ τους - όπως τα συνηθισμένα παιδιά από την ίδια οικογένεια μερικές φορές δεν μοιάζουν μεταξύ τους. Φυσικά, τα δίδυμα αντίθετου φύλου μεγαλώνουν κάτω από τις ίδιες μοναδικές συνθήκες όπως όλα τα δίδυμα ζευγάρια. Αναπτύσσονται μαζί στη μήτρα, γεννιούνται την ίδια μέρα, μεγαλώνουν μαζί μετά τη γέννηση, περνούν πολύ χρόνο μεταξύ τους και ασκούν ισχυρή επιρροή ο ένας στον άλλο.

Είναι ενδιαφέρον ότι μερικές φορές τα δίδυμα αντίθετου φύλου είναι ακόμη περισσότερα παρόμοιος φίλοςσε έναν φίλο σε χαρακτήρα, χαρακτηριστικά προσωπικότητας από αδερφικά δίδυμα του ίδιου φύλου. Ο λόγος για αυτό μπορεί να είναι ότι τα δίδυμα του ίδιου φύλου, κατά κανόνα, τείνουν να τονίζουν τόσο τις διαφορές όσο και τις ομοιότητές τους, για να αλληλοσυμπληρώνονται. Δεν έχει νόημα για τα δίδυμα αντίθετου φύλου να τονίζουν συγκεκριμένα τις διαφορές - είναι ήδη προφανείς. Τα δίδυμα διαφορετικών φύλων φαίνεται να μαθαίνουν ο ένας από τον άλλο - το αγόρι από το κορίτσι αναλαμβάνει την ικανότητα να είναι πιο ήπιο και πιο ευγενικό και το κορίτσι μαθαίνει από το αγόρι να είναι πιο θαρραλέο, αποφασιστικό, δυνατό. Κοινή οικογενειακή ατμόσφαιρα, κοινά ενδιαφέροντα, δραστηριότητες, ίδιοι φίλοι - όλα όσα συνήθως συνοδεύουν την ανάπτυξη και τη διαμόρφωση της προσωπικότητας των διδύμων - όλα αυτά συγκεντρώνουν, ενώνουν τους συνεργάτες σε ένα δίδυμο ζευγάρι, τους κάνουν να μοιάζουν μεταξύ τους.

Όταν γεννιούνται δίδυμα αντίθετου φύλου σε μια οικογένεια, όλοι συγχαίρουν τους γονείς τους για ένα ασυνήθιστο, χαρούμενο γεγονός, γιατί το έχουν αμέσως - ταυτόχρονα! - ήταν ένας γιος και μια κόρη. Αλλά αμέσως προκύπτουν καθημερινά προβλήματα - απαιτούνται δύο κούνιες, δύο διαφορετικά σετ ρούχων - για ένα αγόρι και ένα κορίτσι, διαφορετικά παιχνίδια. Επιπλέον, ένα αγόρι και ένα κορίτσι μπορεί να διαφέρουν περισσότερο από τα δίδυμα του ίδιου φύλου στα πρότυπα ύπνου και να προτιμούν διαφορετικά τρόφιμα. Οι γονείς πρέπει να γνωρίζουν καλά ότι από την πρώτη κιόλας μέρα, τα δίδυμα απαιτούν διαφορετική προσέγγιση στον εαυτό τους, γιατί είναι πλάσματα διαφορετικών φύλων – αγόρι και κορίτσι. Πρέπει να γνωρίζετε τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης των αγοριών και των κοριτσιών, να μην ανησυχείτε αν το ένα δίδυμο υστερεί πίσω από το άλλο και να μην προσπαθείτε να τα «προσαρμόσετε» μεταξύ τους.

Οι γονείς πρέπει να λαμβάνουν υπόψη ότι τα δίδυμα διαφορετικών φύλων δεν αναπτύσσονται συγχρονισμένα, η σωματική και πνευματική τους ανάπτυξη προχωρά διαφορετικά, με διαφορετικούς ρυθμούς. Έτσι, για παράδειγμα, τα δίδυμα αντίθετου φύλου αρχίζουν να μιλούν νωρίτερα από τα ομόφυλα, αλλά την ίδια στιγμή, τα αγόρια κατακτούν την πολυπλοκότητα και τις λεπτότητες της ανθρώπινης ομιλίας λίγο αργότερα από τα κορίτσια. Εξαιτίας αυτού, δεν πρέπει να πιστεύουμε ότι το αγόρι υστερεί στην ανάπτυξη και, επιπλέον, να τον κατηγορήσουμε για αυτό. Νωρίτερα ανάπτυξη του λόγουκορίτσια - ένα γενικό μοτίβο, μέχρι την εφηβεία, τα κορίτσια γενικά μπορούν να δώσουν στα αγόρια ένα "μειονέκτημα" σε πολλά σημεία. Έτσι, κοινωνικές δεξιότητες, δεξιότητες επικοινωνίας με άλλους ανθρώπους, κατάκτηση διαφόρων κοινωνικών ρόλων που σχετίζονται με την ικανότητα υπακοής και τήρησης των κανόνων - όλα αυτά γίνονται διαθέσιμα στα κορίτσια νωρίτερα. Ο λόγος είναι τόσο ο προχωρημένος σχηματισμός του λόγου όσο και η επιθυμία να μιμηθούν τη μητέρα, άλλους ενήλικες, να παίξουν τους ρόλους τους και να εκτελέσουν τις λειτουργίες τους.

Μεταξύ άλλων, τα ετεροφυλόφιλα δίδυμα - αγόρια και κορίτσια - σε σύγκριση με τα δίδυμα του ίδιου φύλου, διαφέρουν περισσότερο στις σχολικές επιδόσεις, στα ενδιαφέροντα (τα αγόρια έχουν περισσότερα "αρσενικά" ενδιαφέροντα, τα κορίτσια - "θηλυκά"), συχνά έχουν διαφορετικό κοινωνικό κύκλο , διαφορετικοί φίλοι . Ιδιαίτερα έντονες διαφορές στη φυσιολογία και την ψυχολογία των διδύμων αντίθετου φύλου γίνονται αισθητές στην εφηβεία. Σε αγόρια και κορίτσια, η εφηβεία και η περίοδος ενηλικίωσης, που συνδέονται με ισχυρές ορμονικές αλλαγές και ψυχολογικές αλλαγές στην προσωπικότητα, συμβαίνουν σε διαφορετικές χρονικές στιγμές. Αυτή τη στιγμή, τα δίδυμα μπορεί να απομακρυνθούν το ένα από το άλλο, να φουντώσουν συγκρούσεις. Κατά κανόνα, οι καλές σχέσεις αποκαθίστανται, χρειάζεται μόνο η υποστήριξη των εφήβων κατά τη διάρκεια αυτής της δύσκολης μεταβατικής περιόδου.

Τα δίδυμα περνούν πολύ χρόνο μεταξύ τους και, φυσικά, αυτό επηρεάζει τη διαμόρφωση της προσωπικότητάς τους. Ως αποτέλεσμα, μπορεί να συμβεί το αγόρι να γίνει πολύ μαλακό και ευγενικό, να παίζει με κούκλες και κόρες-μητέρες με την αδερφή του και το κορίτσι, αντίθετα, να γίνει πολύ αγενές, αλαζονικό και να παίζει με αυτοκίνητα και πιστόλια. Οι γονείς πρέπει να δίνουν προσοχή σε τέτοιες συμπεριφορές των παιδιών. Όλοι γνωρίζουν καλά τέτοια στερεότυπα πορτρέτα - ένας δυνατός, αποφασιστικός άντρας που κρύβει τα συναισθήματά του και μια αδύναμη, τρυφερή γυναίκα έτοιμη να υποταχθεί. Δεν θα συζητήσουμε αν αυτά τα στερεότυπα είναι «σωστά» ή όχι, απλώς υπάρχουν και καθορίζουν κοινωνική συμπεριφοράκαι πώς αντιλαμβάνονται ο ένας τον άλλον οι άνθρωποι. Μπορείτε να επιτρέψετε στο παιδί σας να συμπεριφέρεται όπως θέλει, αλλά να γνωρίζετε ότι η συμπεριφορά που δεν συνάδει με τον παραδοσιακό κοινωνικό ρόλο του φύλου (ένας άντρας που κλαίει πολύ, για παράδειγμα) μπορεί να είναι μια πιθανή πηγή προβλημάτων για ένα παιδί όπως στην παιδική ηλικία. όταν επικοινωνεί με συνομηλίκους, και στο μέλλον, όταν ενηλικιώνεται. Συνιστάται ακόμα να τηρείτε τους παραδοσιακούς κανόνες για την ανατροφή αγοριών και κοριτσιών, ενθαρρύνοντας τις κατάλληλες δραστηριότητες και ενδιαφέροντα. Απλώς δεν χρειάζεται να είστε πολύ σκληροί σε αυτό. Ο αμοιβαίος εμπλουτισμός θα πρέπει επίσης να είναι ευπρόσδεκτος όταν τα παιδιά κατέχουν ορισμένες δεξιότητες του «αντίθετου» φύλου (για παράδειγμα, στις ανεπτυγμένες χώρες, για παράδειγμα, ο διαχωρισμός της οικιακής εργασίας σε άντρες και γυναίκες, που συνηθίζεται για εμάς, έχει από καιρό εξαλειφθεί).

Μέσα σε ένα ετεροφυλόφιλο δίδυμο ζευγάρι αναπτύσσονται ιδιόρρυθμες σχέσεις. Συνήθως πρόκειται για μια μάλλον ζεστή, αρμονική σχέση στοργής και αγάπης που ικανοποιεί τόσο τα ίδια τα δίδυμα όσο και τους γονείς τους. Μερικές φορές όμως μπορεί να προκύψουν προβλήματα που προκαλούν άγχος στους γονείς. Για παράδειγμα, συμβαίνει ένα κορίτσι να είναι τόσο δεμένο με τον δίδυμο αδερφό της που όταν φεύγει για να παίξει με άλλα αγόρια, βαριέται και κάθεται να κοιτάζει έξω από το παράθυρο μέχρι να έρθει. Μπορεί επίσης να συμβεί η αντίστροφη κατάσταση: ένα κοινωνικό, πιο ανεπτυγμένο κορίτσι είναι φίλος με συμμαθητές και παίζει, για παράδειγμα, βόλεϊ, καλύτερα από τον δίδυμο αδερφό της. Όλα τα αγόρια θέλουν να παίξουν μαζί της, αλλά δεν παίρνουν τον αδερφό τους. Αναστατώνεται και προσβάλλεται, νιώθει δυστυχισμένος και άχρηστος. Τέτοιες σχέσεις εξάρτησης μπορούν να επηρεάσουν την ανάπτυξη μιας αυτόνομης, αυτάρκης προσωπικότητας.

Γιατί τα κορίτσια ωριμάζουν νωρίτερα, μπαίνουν νωρίτερα στην εφηβεία, όταν η ανάγκη για επικοινωνία έρχεται στο προσκήνιο και έρχεται η πρώτη αγάπη. Το κορίτσι αρχίζει να κάνει φίλους με μεγαλύτερα αγόρια και ο αδερφός, ως ο μικρότερος, παιδί ακόμα, με τα παιδικά του ενδιαφέροντα, μένει μόνος του. Η κοπέλα θέλει να απομονωθεί από τον αδερφό της, θέλει να έχει το δικό της δωμάτιο, τα δικά της πράγματα που δεν επιτρέπεται να αγγίξει ο αδερφός της, τα μυστικά της. Ως αποτέλεσμα, ο δίδυμος αδερφός αρχίζει να βιώνει οδυνηρά μια τέτοια αλλαγή στις σχέσεις με την αδερφή του. Αισθάνεται ανασφαλής, μικρός, απόρριψη, όχι τόσο αρρενωπός όσο τα αγόρια που κάνει η αδερφή του.

Εάν υπάρχουν μεγαλύτερα παιδιά στην οικογένεια, αυτό μπορεί επίσης να γίνει πηγή ορισμένων δυσκολιών. Μερικές φορές ένα από τα μέλη ενός ζευγαριού αντίθετου φύλου είναι περισσότερο φίλος με έναν μεγαλύτερο αδερφό ή αδελφή παρά με τον σύντροφό του. Τις περισσότερες φορές, τα παιδιά ενώνονται κατά φύλο - ένα κορίτσι με ένα κορίτσι, ένα αγόρι με ένα αγόρι. Σε μια τέτοια κατάσταση, το δεύτερο δίδυμο μπορεί να έρθει πιο κοντά στους γονείς ή, χειρότερα, να αισθανθεί μόνος και απομονωμένος. Αν παρατηρήσετε ότι το παιδί είναι συχνά μόνο του, επικοινωνεί ελάχιστα με άλλα παιδιά, προσπαθήστε να του μιλάτε περισσότερο, χαϊδέψτε το για άλλη μια φορά, ενημερώστε του ότι το αγαπάτε. Είναι πολύ καλό αν τον βοηθήσετε να δημιουργήσει έναν διαφορετικό μόνιμο κοινωνικό κύκλο, να κάνει νέους φίλους. Το καλύτερο πράγμα που ενώνει τα παιδιά μέσα στην οικογένεια είναι οι κοινές ανησυχίες, η κοινή δουλειά. Δώστε τους εργασίες, δώστε τους τέτοιες ευθύνες που όλα τα παιδιά θα πρέπει να εκτελέσουν μαζί - αυτό θα ενισχύσει τη σχέση τους, θα τα βοηθήσει να γνωριστούν και να αγαπήσουν καλύτερα ο ένας τον άλλον.

Στα δίδυμα ζευγάρια αντίθετου φύλου, η σειρά γέννησης (ποιος γεννήθηκε πρώτος είναι μεγαλύτερος) δεν παίζει καθοριστικό ρόλο. Τις περισσότερες φορές, σε αυτά τα ζευγάρια κυριαρχεί ένα κορίτσι. Αυτό οφείλεται σε διάφορους λόγους. Τα κορίτσια αναπτύσσονται πιο γρήγορα, γίνονται ανεξάρτητα νωρίτερα. Αναπτύσσουν σχεδόν πάντα καλές, φιλικές σχέσεις με τον πατέρα και τη μητέρα τους. Επιπλέον, οι ίδιοι προσπαθούν να ενεργήσουν σε σχέση με τον δίδυμο αδερφό τους ως μεγαλύτερη αδελφή - να τον πατρονάρουν, να τον βοηθήσουν σε όλα. Αυτό οδηγεί σε ενίσχυση της θέσης του κοριτσιού στην οικογένεια. Και συνήθως είναι πιο δύσκολο για ένα αγόρι να δημιουργήσει μόνο του οικογενειακούς δεσμούς, είναι πιο εύκολο να βασιστεί στην αδερφή του ως «κοινωνική γραμματέα». Αν και σε ορισμένες περιπτώσεις, παράγοντες όπως το ύψος, το βάρος, ο ρυθμός ανάπτυξης των διδύμων αλλάζουν την κατάσταση και το κορίτσι μπορεί να χάσει την ηγετική του θέση. Τότε το αγόρι γίνεται κυρίαρχο στο δίδυμο ζευγάρι.

Αν οι γονείς ανησυχούν για τη σχέση κυριαρχίας-υποταγής που αναπτύσσεται μεταξύ των διδύμων (για παράδειγμα, το ένα από τα δίδυμα καταστέλλει το άλλο), τότε είναι καλύτερο να χωρίσουν τα δίδυμα. Τα δίδυμα αντίθετου φύλου αντέχουν τον χωρισμό μεταξύ τους πολύ πιο εύκολα από τα δίδυμα του ίδιου φύλου, τα οποία ενώνει βαθιά η εξάρτηση, οπότε δεν θα ανησυχούν πολύ. Αν είναι δυνατόν, αφήστε τα παιδιά να πάνε σε διαφορετικά νηπιαγωγεία (ομάδες), σχολεία (τάξεις). Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε άλλες ευκαιρίες για να χωρίσετε τα δίδυμα - στείλτε τα να επισκεφτούν συγγενείς έναν προς έναν, προσπαθήστε να τους κάνετε να πάνε σε διαφορετικούς κύκλους, αθλητικά τμήματαπαρακολούθησε διάφορα μαθήματα στο σχολείο. Ο κύριος και πιο σημαντικός κανόνας είναι ότι οι γονείς πρέπει να αντιλαμβάνονται τα δίδυμα ως ανεξάρτητα και διαφορετικά άτομα που έχουν τα δικά τους ενδιαφέροντα, τις δικές τους υποθέσεις, τα δικά τους μυστικά, τις δικές τους αναθέσεις.

Είναι καλύτερα να ενωθούν πατέρας και γιος, μητέρα και κόρη στην οικογένεια. Τα παιδιά τείνουν να περνούν τον περισσότερο χρόνο τους με τη μητέρα τους. Για την αρμονική ανάπτυξη της προσωπικότητας των παιδιών, καλό είναι ο μπαμπάς να συμβαίνει πολύ και με τα παιδιά. Είναι επιθυμητό ένας πατέρας να δίνει ιδιαίτερη προσοχή στην επικοινωνία με τον γιο του, βοηθώντας τον να αποκτήσει τις απαραίτητες «ανδρικές» δεξιότητες. Αφήστε τον μπαμπά να δώσει στο παιδί τη φιλία του, να το βοηθήσει να αποκτήσει αυτοπεποίθηση, να υποστηρίξει το αγόρι σε δύσκολες καταστάσεις.

Εάν ένα αγόρι καταλαμβάνει μια υποδεέστερη θέση σε ένα ζευγάρι, κατώτερη από την αδερφή του σε όλα, αναπτύξτε ειδικά τις δεξιότητές του για ανεξάρτητη συμπεριφορά, ανεξαρτησία από την αδερφή του. Καλό είναι το παιδί να παρακολουθεί κάποιο τμήμα που προορίζεται μόνο για αγόρια. Σημασία έχει ότι έχει δικούς του, «ξεχωριστούς» φίλους. Είναι καλό αν το αγόρι έχει κάποιο είδος δραστηριότητας στην οποία η αδερφή του δεν θα τον υπερέχει (τουλάχιστον να σκαρφαλώνει ή να ακονίζει μαχαίρια κουζίνας).

Εάν δεν υπάρχει μπαμπάς στην οικογένεια, η μητέρα θα πρέπει να ανησυχεί ιδιαίτερα για την ανάπτυξη της προσωπικότητας του δίδυμου γιου της. Σε μια ημιτελή οικογένεια, το αγόρι βρίσκεται μόνο του με δύο πιο δυνατές γυναίκες, αφού το κορίτσι σε μια τέτοια οικογένεια συνήθως ενώνεται με τη μητέρα της, προσπαθώντας να τη βοηθήσει και φροντίζει τον αδερφό της ως μεγαλύτερη αδερφή. Και ένα αγόρι μπορεί να δεθεί πολύ έντονα με την αδερφή του, μπορεί να φοβάται μην τη χάσει όπως έχασε τον πατέρα του. Είναι υπέροχο αν υπάρχει ένας παππούς, ένας θείος, ένας οικογενειακός φίλος που θα βοηθήσει το αγόρι να αναπτύξει αυτοπεποίθηση, την οποία το αγόρι θα μπορούσε και θα ήθελε να μιμηθεί, παίρνοντας από αυτόν παραδείγματα «ανδρικής» συμπεριφοράς. Είναι σημαντικό να διευρύνετε τον κοινωνικό κύκλο ενός τέτοιου αγοριού ώστε να έχει περισσότερους φίλους και γνωστούς.

Εάν ένα κορίτσι δεν μπορεί να ζήσει χωρίς τον αδερφό της, τότε, αντίθετα, προσπαθήστε να αναπτύξετε την αυτάρκειά της. Εδώ, η μητέρα πρέπει να δώσει ιδιαίτερη προσοχή στην κόρη της. Μαμά και κόρη μπορούν να πάνε μαζί για ψώνια, να συζητήσουν και να λύσουν προβλήματα που σχετίζονται με το νοικοκυριό. Είναι πολύ καλό αν συζητούν μαζί «γυναικεία» θέματα, συμβουλεύονται ο ένας τον άλλον, ακόμη και, ίσως, λίγο «κουτσομπολιό», μιλώντας για ανθρώπους και τους λόγους της συμπεριφοράς τους (μην υπερεκτιμάτε το επίπεδο ψυχολογικής ωριμότητας της κόρης σας) .

συμπέρασμα

Υπάρχουν πολλές θετικές πτυχές των διδύμων. Πολλοί άνθρωποι απολαμβάνουν να είναι δίδυμοι και βρίσκουν πολύ περισσότερα πλεονεκτήματα παρά μειονεκτήματα σε αυτό. Πολλοί βρίσκουν την ταυτότητα και την ατομικότητά τους. Ωστόσο, το θέμα της ατομικότητας είναι επίπονο για πολλά δίδυμα. Για κάποιους, η αναζήτηση της ατομικότητάς τους μετατρέπεται σε πραγματικό αγώνα.

Όσο πιο γρήγορα δίνουμε προσοχή σε δύσκολες καταστάσεις στα δίδυμα, τόσο περισσότερο περιορίζουμε την ανάπτυξή τους σοβαρά προβλήματαστο μέλλον. Έτσι, ο πατέρας των πανομοιότυπων διδύμων συμβουλεύτηκε έναν ψυχολόγο για το γεγονός ότι τα παιδιά μετά βίας μπορούν να πουν δύο συνεκτικές λέξεις. Τα αγόρια θα ήταν σύντομα 5 ετών και θα άρχιζαν να πηγαίνουν στο σχολείο. Η ψυχολόγος συμβούλεψε τον πατέρα να μην βιάζεται στο σχολείο και να φέρει τα παιδιά στην κλινική. Ο ψυχολόγος δεν ζήτησε να φέρει όλη την οικογένεια, κάτι που όμως συνέβη - ήρθαν οι γονείς, τα δίδυμα και τέσσερα μεγαλύτερα αδέρφια και αδελφές. Τότε έγινε φανερό γιατί τα δίδυμα δεν επιδίωξαν να μιλήσουν, η οικογένεια μίλησε για αυτούς. Τα δίδυμα είχαν τη δική τους περίπλοκη προσωπική γλώσσα, ελάχιστα κατανοητή από τους άλλους. Μετά από δύο χρόνια εντατικής λογοθεραπείας σε διαφορετικές τάξεις, τα αγόρια άρχισαν να ντύνονται διαφορετικά και έγινε πιο εύκολο να ξεχωρίσουν. Είναι ενδιαφέρον να σημειωθεί ότι τα δίδυμα ήταν άνω του μέσου όρου σε νοημοσύνη, ακόμη και πριν αρχίσουν να μιλάνε.

Με ποιους τρόπους διαφέρει η ζωή των διδύμων από τη ζωή των άλλων παιδιών και ποιες πτυχές μπορούν να επηρεάσουν την ανάπτυξη των διδύμων, καθιστώντας δύσκολο τον χωρισμό τους. Πρώτον, είναι το περιβάλλον στο οποίο μεγάλωσαν. Αναγκάζονται να μοιραστούν τη μητέρα και η μητέρα, με τη σειρά της, πρέπει να μοιραστεί την αγάπη της ανάμεσα σε δύο ή περισσότερα παιδιά. Ακόμα κι αν μια μητέρα προσέχει και τα δύο δίδυμα, μπορεί πραγματικά να συγκεντρωθεί μόνο σε ένα παιδί. Ένα άλλο μωρό μπορεί να αισθάνεται παραμελημένο. Αυτός είναι ένας από τους λόγους για τους οποίους η ανάπτυξη της ομιλίας στα δίδυμα συχνά καθυστερεί - κατά τη διάρκεια της επικοινωνίας, το παιδί μπορεί να αποδειχθεί ότι είναι κάποιος άλλος.

Ένα χαρακτηριστικό γνώρισμα που είναι εγγενές στα δίδυμα είναι η πρακτική απουσία μοναξιάς. Τα δίδυμα μπορούν να περάσουν όλη τους τη ζωή, συμπεριλαμβανομένης της περιόδου της ενδομήτριας ανάπτυξης, σε άμεση γειτνίαση μεταξύ τους. Είναι ασυνήθιστο εμπειρία ζωήςπου ένα παιδί δεν θα βιώσει ποτέ. Όταν μια μητέρα περπατά με ένα παιδί, το μωρό είναι μόνο του. Τα δίδυμα θα ακούσουν ο ένας την αναπνοή του άλλου εάν μοιράζονται το ίδιο δωμάτιο. Ακόμη και αργότερα, σπάνια χωρίζονται για μεγάλα χρονικά διαστήματα. Ωστόσο, η μοναξιά είναι ένα σημαντικό μέρος της ανάπτυξης ενός παιδιού, ένα μέσο αυτο-ανακάλυψης, αυτο-ανακάλυψης και, αναμφίβολα, με την ανάπτυξη της αυτοπεποίθησης να είναι ο εαυτός του.

Η διαδικασία εύρεσης της ταυτότητάς του είναι παρόμοια με τη διαδικασία του χωρισμού από τη μητέρα του. Πρώτα ταυτίζεσαι με αυτό και μετά βρίσκεις τον δικό σου ξεχωριστό δρόμο. Αλλά για αυτό πρέπει να περάσετε από την ταυτοποίηση. Ο χωρισμός είναι μια αρκετά περίπλοκη και επίπονη διαδικασία. Εδώ δεν υπάρχουν απλές και εύκολες απαντήσεις, ο καθένας πρέπει να βρει τον εαυτό του.

Ίσως είναι πιο χρήσιμο να μιλάμε για χωρισμό ως αλλαγή στη σχέση και ως αλλαγή στον τρόπο που βλέπουμε αυτές τις σχέσεις. Πολλοί φοβούνται περισσότερο το διάλειμμα, την καταστροφή κάτι. Έτσι, μπορούμε να είμαστε λιγότερο εκφοβιστικοί όταν μιλάμε για αλλαγή σχέσεων παρά όταν μιλάμε για χωρισμό ως διάλειμμα.

Τα δίδυμα είναι πάντα δίδυμα. Αυτό είναι μέρος της προσωπικότητάς τους. Ο χωρισμός δεν δίνει πλήρη επίγνωση της ατομικότητάς του, είναι μόνο η αρχή. Επίγνωση της ερώτησης "Ποιος είμαι;" είναι μια διαφορετική, κάπως πιο περίπλοκη διαδικασία.

Βιβλιογραφία

1. Zyryanova N., Pyankova S. Δίδυμη οικογένεια. Κοινωνική εργασία. 1993 Νο. 7.

2. Zyryanova N., Pyankova S. Χρειάζεται χρόνος για να τους αγαπήσεις. Οικογένεια και σχολείο, 1993, Νο 7.

3. Zyryanova N., Pyankova S. Two και άλλοι. Οικογένεια και σχολείο, 1993, Νο 8.

4. Zyryanova N., Pyankova S. Τα δίδυμα πηγαίνουν στο σχολείο. Οικογένεια και σχολείο, 1993, Νο. 9.

5. Zyryanova N., Pyankova S. Έχετε δίδυμα. Μητρότητα, όχι. 2. 1996

6. Kanaev I. Twins: Δοκίμια για τη θεωρία της πολύδυμης εγκυμοσύνης. M., L.: Medicine, 1959. 104 p.

7. Ο ρόλος του περιβάλλοντος και της κληρονομικότητας στη διαμόρφωση της ατομικότητας του ατόμου. / Εκδ. I. V. Ravich-Shcherbo. Μ.: Παιδαγωγικά. 1988. 329 σελ.

8. Semenov V. Για το πρόβλημα της χρήσης της μεθόδου των διδύμων στην ψυχολογία. //Ερωτήματα ψυχολογίας. 1980. Τόμος 2, σσ. 166-171.

9. Semenov V., Kochubey B. Twins: προβλήματα εκπαίδευσης και ανάπτυξης. Μ.: Γνώση, 1985. Τ 6.

10. Ushakov G. Χαρακτηριστικά της ανάπτυξης των διδύμων. Μ.: Ιατρική, 1977.

11. Friedrich W. Twins. Μ., Πρόοδος, 1985