Za g Paustovsky topel kruh glavna ideja. KG Paustovsky "Topel kruh": opis, liki, analiza dela

Analiza "Topel kruh" - tema in glavna ideja, resnično in pravljično v zgodbi. Izvedeli boste tudi, kaj uči pravljica »Topel kruh«.

Analiza Paustova "Topel kruh".

Žanr- zgodba

Predmet- delo in skrb za živali

Glavna ideja. Zlo dejanje je treba popraviti, a na splošno je bolje, da nikomur ne storite zla, nikoli.

Čas- dogodki se odvijajo med državljansko vojno, v vasi Berezhki

• Filka je glavni lik dela "Topel kruh"
• Ranjen konj
• Melnik Pankrat
• babica
• Sraka
• Mraz, snežni vihar
• Fantje
• Prebivalci vasi Berezhki

Kaj uči pravljica »Topel kruh«?

Pravljica te uči pravilno živeti in prijazno ravnati z ljudmi. In potem bo življenje postalo lažje in zanimivejše. Ljudem morate delati dobro in če naredite napako, se ne smete bati pokesati in napake popraviti. Pravljica nas uči dobrote, usmiljenja, odgovornosti za svoje besede in dejanja, spoštovanja do kruha, dela in vztrajnosti pri doseganju plemenitih ciljev.

Kaj je resnično v pravljici "Topel kruh"

1. Vojna, ranjen konj, lakota, človeška jeza, ravnodušen fant
2. Invalid, ki prosi za miloščino, ponižanje berača.
3. Babica Filka
4. Fantova odločitev, da gre k ljudem po pomoč.
5. Pomoč Pankrata in drugih vaščanov: skupno delo, delo, ki topi led, oživi mlin in prebivalce cele vasi.
6. Veselje odpuščanja, sprave. Občutljivost konja.

Kaj je fantastičnega v pravljici »Topel kruh«?

1. Mlinar-čarovnik; piščalka, ki povzroča prehlad in kaznuje hudobnega človeka. Veter, mraz, miši.
2. Babičina zgodba o dogodku izpred 100 let (legenda).

Pred kratkim sem lahko prebral zgodbo Paustovskega Topel kruh. Kot se je izkazalo, je to čudovito delo sovjetskega humanističnega pisatelja, ki je raje pisal o običajnih ljudeh. Njegova dela so prevedena v številne jezike. Vsi njegovi junaki so podobni dečkom in dekletom, kot smo mi, zato so njegove zgodbe, kot je pravljica Paustovskega Topel kruh za bralčev dnevnik, vsem zelo blizu in razumljive.

Paustovski Topel kruh

Zgodba bralca popelje v vojni čas v preprosto vas, mimo katere je šel vojak z ranjenim konjem. Žival je pustil, skrb zanjo pa je prevzel domači mlinar Pankrat. In potem so vsi prebivalci poskušali nahraniti konja, ki je obiskal vsako dvorišče in je bil javen.

Nekega dne je na dvorišče, kjer je živela agresivna Filka, prišel konj. V tistem trenutku je deček jedel kruh in s tem pritegnil k sebi lačnega konja. Vendar ga ni delil s konjem, temveč je kruh odvrgel in konja udaril. S svojo brezčutnostjo je Filka skoraj povzročila katastrofo, saj je vas zajela ostra zima s hudimi zmrzali. Vsa voda je zmrznila, a mlin je prenehal delovati. Babica je povedala vnuku, da se je to že zgodilo pred mnogimi leti, ko je bil užaljen stari ranjeni vojak. Očitno je tudi zdaj v vasi hudoben človek, ker se to zgodi zaradi jeze ljudi.

Filka je spoznala svojo napako, šla k mlinarju in se na vse pretege trudila, da bi vse popravila, tudi sklenila mir s konjem, ga pogostila s svežim toplim kruhom.

Glavni junaki

Osrednji lik pravljice Paustovskega je bil deček iz vasi, ki je živel s svojo babico. Bil je jezen, brezčuten in nezaupljiv fant, ki je ves čas zavračal pomoč znancem in prijateljem. V njegovem srcu ni bilo topline in ljubezni do živih bitij, zato je zlahka užalil konja, ne zavedajoč se, kako kruto je ravnal s konjem. Šele po pogovoru z babico Filka spozna svojo napako in vse hitro popravi. In tukaj vidimo druge značilnosti, ki so bile razkrite na koncu pravljice Topel kruh Paustovskega. Filko smo videli kot delavno, pametno in organizacijsko sposobnost. Videli so junaka, ki je uspel videti in priznati napako, ki si je uspel pridobiti konjevo zaupanje in odpuščanje.

Drugi junak, ki bi ga rad izpostavil, je Pankrat. Bil je mlinar in sprejel je ranjeno žival. To je razumen junak, z življenjskimi izkušnjami za sabo, moder in sočuten. Fantu ne odreka možnosti, da vse popravi, in daje priložnost, da pokaže, da je tudi v takih huliganih nekaj človeškega in dobrega.

glavna ideja

V delu Topel kruh je avtorjeva glavna ideja želja pokazati bralcem, kako pomembno je biti odziven, velikodušen in prijazen. Navsezadnje je prijaznost najbolj dragocena človeška lastnost in vsa dobra dela se bodo odzvala na prijaznost drugih ljudi. Toda brezčutnost in brezbrižnost vodita v katastrofo. Hkrati pisatelj pravi, da je lahko vsak od nas zlobna Filka, a glavno je, da pravočasno spoznamo napako in se pokesamo, postanemo bolj usmiljeni, odzivni in prijazni.

Glavna junaka zgodbe Konstantina Paustovskega "Topel kruh" sta vaški deček Filka in konj Fant. Konj je bil poseben, konjeniški, bil je ranjen v nogo in ostal v vasi, pri mlinarju Pankratu. Staremu mlinarju je bilo težko nahraniti konja, ta pa je pogosto taval po vasi in iskal hrano.

Nekega dne je prišel v hišo, kjer je živel deček Filka s svojo babico. Filka je tisti hip jedla kruh in sol. Odšel je iz hiše, konj pa je segel po kruh. Deček pa je udaril konja po ustnicah, jezno zakričal nanj in vrgel kruh v sneg.

Konj je od strahu zarjovel, mahal z repom in v tistem trenutku se je začela snežna nevihta. Snežna nevihta je bila tako močna, da je Filka s težavo prišla domov. Njegova babica se je domov lahko vrnila šele zvečer, ko se je snežna nevihta polegla. Po snežni nevihti se je močno ohladilo in babico je skrbelo, da bo zaradi zmrzali v vasi lakota.

Povedala je, da je bila nekoč enaka zmrzal, ki jo je povzročila človeška zloba. En moški invalidu ni hotel dati kruha in ga je vrgel na tla. Vojak je pobral kruh, šel iz hiše, zažvižgal in na vas je padla huda slana.

Filka, ko je ugotovil, da je njegova nesramnost do konja povzročila zmrzal, je vprašal babico, kaj naj zdaj stori? Babica je rekla, da gremo po nasvet k mlinarju Pankratu. To je storila Filka. Prišel je do mlinarja in mu povedal, kako nesramno je ravnal s konjem. Mlinar je rekel, da se mora Filka domisliti, kako popraviti situacijo, saj je mraz zmrznil vodo, mlin se je ustavil in ni mogel mleti moke.

Filka je pomislila in rekla, da bo fante prepričal, naj gredo ven k ribniku s pajserji, da razbijejo led. Ta pogovor je slišala stara sraka, ki je živela v mlinarjevem pomolu. Sraka je odletela nekam neopažena.

Naslednji dan so vaški fantje šli razbijat led. Pridružili so se jim tudi stari ljudje. Vsi so delali skupaj in nihče ni opazil, kako je začel pihati topel južni veter. Proti večeru je led počil in voda se je ulila na mlinsko kolo.

Zvečer se je vrnila tudi sraka. Vaškim krokarjem je povedala, da je odletela v toplo morje, kjer je v gorah zbudila topel veter in ga prosila za pomoč. Toda vrane ji niso verjele.

Medtem je Pankrat pri mlinu mlel žito v moko. Navdušeni stanovalci so zakurili peči in se lotili peke kruha iz moke.

Zjutraj so vaški otroci s Filko na čelu prišli k Pankratu s štruco toplega kruha. Rekli so, da se želi Filka pomiriti s konjem. Konj se je najprej bal Filke, a ga je mlinar pomiril. Nato je konj iz dečkovih rok vzel kos kruha, posut s soljo, in ga pojedel. Nato je pojedel še en kos in v znak sprave položil glavo na Filkino ramo.

To je povzetek pravljice.

Glavna ideja pravljice Paustovskega "Topel kruh" je, da ne smemo užaliti šibkih. Filka je užalila konja, narava pa se je maščevala njemu in vaščanom tako, da je poslala hudo zmrzal. In le aktivna dejanja ljudi in pomoč stare srake so pomagala popraviti situacijo.

Pravljica nas uči, da moramo biti prijazni tako do ljudi kot živali ter nikogar ne žaliti po nepotrebnem.

V pravljici mi je bila všeč stara sraka, ki je šla na dolg let, da bi prosila topel veter, naj pomaga ljudem pobegniti pred zmrzaljo.

Kateri pregovori ustrezajo pravljici Paustovskega "Topel kruh"?

Ko delaš zlo, ne upaj na dobro.
Poskrbite za svoj nos v hudem mrazu.
Tudi stara gospa ne more živeti brez roba.
Za velik namen - velika pomoč.

Razred: 5

Ključne besede: izrazna sredstva

Namen lekcije:

1) analiza dela,

2) poznavanje koncepta greha, odkupne daritve, kesanja v pravoslavnem učenju,

3) razvoj analitičnega mišljenja študentov,

4) moralna vzgoja.

Izboljšati spretnosti izraznega branja,

Razviti sposobnost analize, ugotavljanja vzročno-posledičnih zvez, argumentiranja svojega stališča, sposobnost posploševanja, uporabe predhodno pridobljenega znanja pri analizi umetniškega dela,

Razvijati kognitivne sposobnosti učencev in širiti njihova obzorja.

Oprema: portret pisatelja, knjige pisatelja, ilustracije iz Svetega pisma, multimedijski projektor, prenosni računalnik, stereo sistem.

Med lekcijo se predvaja glasba P. I. Čajkovskega "Letni časi".

Med poukom

Molim in se pokesam
In spet jokam
In se odrekam
Od hudobnega dejanja ...
A. K. Tolstoj

I. Organizacijski trenutek.

II. Najava teme in namena lekcije. Uvod v epigraf lekcije. Učence spomnite, kaj je epigraf in njegov namen.

III. Uvodni govor učitelja o K. G. Paustovskem.

Dodatek 1 (Portret pisatelja je projiciran na platno, diapozitivi, ki prikazujejo njegovo biografijo)

K. G. Paustovski je znan ruski pisatelj. Rojen leta 1892 v Moskvi, vendar je otroštvo preživel v Ukrajini. Njegova družina se je večkrat selila iz kraja v kraj, najprej v Pskov, nato v Vilno in se končno ustalila v Kijevu. Oče Paustovskega je služil kot statistik na železniškem oddelku in po mnenju samega pisatelja so bile pogoste selitve družine posledica njegovega prepirljivega značaja.

Bodoči pisatelj je študiral na kijevski gimnaziji, kjer je začel pisati svoja prva dela.

Po končani srednji šoli leta 1912 se je vpisal na kijevsko univerzo, zgodovinsko-filološko fakulteto, nato pa se je prepisal na moskovsko univerzo, pravno fakulteto. Prva svetovna vojna ga je prisilila v prekinitev študija. Paustovski je postal svetovalec na moskovskem tramvaju in delal na reševalnem vlaku. Leta 1915 se je s terenskim sanitetnim odredom umikal skupaj z rusko vojsko čez Poljsko in Belorusijo.

Po smrti njegovih dveh bratov se je Paustovski vrnil v Moskvo k materi, vendar je čez nekaj časa odšel od tam. V tem obdobju je delal v metalurškem obratu Bryansk v Jekaterinoslavlju, v metalurškem obratu Novorossiysk v Yuzovki, v kotlovnici v Taganrogu in v ribiški zadrugi na Azovskem morju. V prostem času je začel pisati svojo prvo zgodbo "Romantiki", ki je bila objavljena šele v tridesetih letih prejšnjega stoletja v Moskvi. Po začetku februarske revolucije je odšel v Moskvo in začel delati kot novinar za časopise ter bil priča vsem dogajanjem v Moskvi v dneh oktobrske revolucije.

Med državljansko vojno je služil v Rdeči armadi v gardnem polku. Kasneje se je preselil v Kijev, veliko potoval po jugu Rusije, dve leti živel v Odesi in delal za časopis "Moryak". Iz Odese je Paustovski odšel na Kavkaz in živel v Suhumiju, Batumiju, Tbilisiju, Erevanu in Bakuju.

Leta 1923 se je Paustovski vrnil v Moskvo. Več let je delal kot urednik pri ROSTI in začel objavljati. Njegova prva zbirka kratkih zgodb je izšla leta 1928. V tridesetih letih prejšnjega stoletja je Paustovski aktivno delal kot novinar za časopis Pravda in revije 30 dni, Naši dosežki in druge ter veliko potoval po državi. Številni vtisi s teh potovanj so bili utelešeni v umetniških delih.

Med veliko domovinsko vojno je Paustovski delal kot vojni dopisnik na južni fronti in pisal zgodbe.

V petdesetih letih prejšnjega stoletja je Paustovski živel v Moskvi in ​​​​Tarusi na Oki. Odlikovan z redom Lenina, drugimi ukazi in medaljo.

Konstantin Georgijevič je zadnja leta svojega življenja preživel v mestu Tarusa, ki ga je ljubil z vso dušo. 30. maj 1967 K.G. Paustovski je prejel naziv "častni meščan mesta Tarusa". In to je zasluženo. Paustovski se je zaljubil v Taruso in se boril za njeno ohranitev in razvoj. K.G. je bil pokopan. Paustovskega na lokalnem pokopališču na obrobju mesta nad strmim bregom reke Taruske.

Rusija je odslovila Paustovskega
do tihega končnega praga.
Dež je padal poševno,
opral dolgo pot.
Široko, daleč, v tihi žalosti
Dan je bil dolgočasen, siv in svetlo rjav.
Na visokem pobočju Oke
pokopan Paustovski Tarus.

Konstantin Georgijevič je odrasel pisatelj. Njegovi romani in zgodbe so v naša surova življenja vnesli svetlobo, veselje in upanje. Pisatelj ni pozabil na otroke, saj je zanje sestavil več pravljic: »Razmršen vrabec«, »Jekleni prstan«, »Gosti medved«, »Topel kruh« itd.

Ta dela niso čisto podobna pravljicam. Ker so dogodki, opisani v njih, zelo življenjski, resnični. Vsaka pravljica pa vsebuje globoke misli, ki potrjujejo moč besede, krepitev našega duha in modrost krščanskih zapovedi.

Konstantin Georgijevič je živel v času, ko je bila sama beseda Bog, božji zakoni prepovedani, templji uničeni, svete knjige uničene. Da bi bralcem posredoval modrost Kristusovih zapovedi, se je pisatelj zatekel k obliki prispodob in jih imenoval pravljice.

IV. Besedniško delo: spomnimo se, kaj je parabola? (Strnjena, kratka poučna zgodba - poučna). Zapiši definicijo v svoj literarni zvezek.

V. Delo z besedilom pravljice. Branje s komentarjem. Pogovor o vprašanjih o vsebini pravljice.

Kako lahko kompozicijsko opredeliš ta del pravljice? Tako je, uvod, ki nas uvede v situacijo, nas seznani z okoliščinami, ki so bile pred glavnim dogodkom.

2) Kaj smo se naučili o konju in Pankratu?

A) Kaj smo izvedeli o Filki?

B) Vam je bil fant všeč?

V) Zakaj je takšen in zakaj se imenuje Filka, ne Filey ali Filipp?

D) Zakaj ne živi pri babici, ampak pri babici?

D) Kje so njegovi starši?

E) Kako se stari in mladi znajdejo brez pomoči?

G) Kakšna čustva v tebi vzbuja Filka?

VI. Delo s pokrajino. Kakšno sliko zime slika avtor? Na katero pesem vas spominja? (A. Puškin "Oktober je že prišel ...")

VII. Kaj se je nekoč zgodilo v Berežkih? Preberite epizodo od besed: "V enem od tistih toplih sivih dni ..." do besed "Ne boste dobili dovolj Kristusov ljubih ljudi ...".

VIII. Anadiz prebrane epizode. Kaj je Filka počela v tej epizodi? greh. Zlobna, kruta stvar. Užalil je ranjenega konja, ki je živel zaradi usmiljenja ljudi. Storil je podlo dejanje. Te besede dišijo po taki zlobi, da bodo neizogibno vodile v katastrofo.

IX. Kakšna nesreča se je zgodila v Berežkih? (Ponovite epizodo: neverjetne stvari v Berežkih).

X. Zakaj cela vas plača za zlo dejanje enega fanta?

XI. Kakšno življenjsko lekcijo je babica povedala Filki? Zakaj je babica vnuku povedala zgodbo o možu in vojaku? Je uganila, da je Filka storila zlo?

XII. Kako lahko imenujete to zgodbo, ki se je zgodila pred sto leti? Prav, parabola. Ljudje v obliki prispodobe po Jezusu Kristusu prenašajo svoje življenjske izkušnje iz roda v rod in otroke učijo življenjskih lekcij.

XIII. Je Filka vzela lekcijo svoje babice? Ste razumeli, da ste storili zelo slabo dejanje in da morate nekako popraviti, kar ste storili? Kaj menite, da je babičina prispodoba nanj naredila največji vtis?

XIV. Učiteljeva beseda. Filka je prevzel strah. Tudi Adam in Eva sta se nekoč prestrašila tega, kar sta storila, in sta se odločila skriti pred Bogom, ker sta ju prevzela strah in sram. Naš mali grešnik počne enako. Ali ne poskušate, ko storite nekaj neprijetnega, skriti, kaj ste storili? Toda Bog, vaša vest, je vseprisoten. Njegov glas zazveni v tvojem srcu. In dlje ko boš skrival svoj greh, bolj grenko bo kasneje maščevanje in težje bo premagati strah in sram.

Psihične vaje. Dejansko ima vsak človek nevidni del - dušo, in vidni del - telo.

Preverimo, če je naše telo na mestu. Vstani naravnost. Dvignite glave. Zdaj nagnemo glavo k ramenom in zavrtimo glavo. Dobro opravljeno! Vsak ima glavo na ramenih! Dvignemo ramena. Sedaj pa zravnajmo hrbet, zbližajmo lopatice, predstavljajmo si, da z lopaticami držimo oreh in ga počimo. Torej, ali imate vsi vzravnane hrbte? Dobro opravljeno! Preverimo, ali so naše roke na mestu. Dvigovali so jih in spuščali. Z rokami delamo rotacije. Stiskamo in odmikamo prste. Začutimo svoja stopala. Delamo počepe. Dobro opravljeno! Telo vseh je na mestu. Sedi.

Učitelj: In nadaljujemo pogovor o tem, kaj se je zgodilo z junakom pravljice K. G. Paustovskega.

XV. Kaj se dogaja v duši Filke, ki se skriva pod svojim ovčjim kožuhom na peči? Epizodo beremo od besed »Ponoči je zlezel s peči ...« do besed ».. Pankrat je odprl vrata, zgrabil Filka za ovratnik in ga odvlekel v kočo.«

XVI. Označite ključne besede v odstavku, ki opisuje dečkovo stanje na poti v mlin. (Zrak je bil moder, grozen; zrak je bil zmrznjen; črne vrbe; zrak je bodel v prsih; ranjeni konj je težko hodil, rjovel in brcal s kopitom). Pot našega junaka do kesanja je dolga in težka.

XVII. Kaj se zgodi potem? Je bilo Filka iskreno sram tega, kar je storil? (Da. Ne le obžaluje svojo krutost, ampak je tudi pripravljen prevzeti krivdo za nesrečo, ki se je zgodila.) Zakaj se v pravljici K. Paustovskega ne zgodi tisto, kar se zgodi v običajnem življenju, ko vam mati ali babica odpusti vaše trike?

XVIII. Učiteljeva beseda. Kako se je Filka odkupila za svoj greh, boste prebrali doma. In zdaj si bomo poskušali predstavljati, kakšno delo opravlja človeška duša na poti do kesanja, odkupa greha. Ta pot je kot lestev in vsak korak očisti vest, jo očisti zatiranja krivde. Dodatek 1 (Celotna nadaljnja zgodba učitelja je ilustrirana z diapozitivi na zaslonu).

Prvi korak je zavedanje svoj greh, sram zaradi nepravičnega dejanja (pa tudi besede ali celo misli, namena). Morate globoko čutiti svojo krivdo in razumeti, da ste prekršili neko božjo zapoved, kar pomeni, da ste storili zlo.

Druga stopnja, ki je zelo težka za plezanje, saj bo zahtevala veliko volje, je premagovanje strah pred kaznijo in sramu pred ljudmi, ki izvejo za tvoj prekršek.

Naslednji, še težji korak je iskreno kesanje in kesanje pred tistimi, ki ste jih užalili, to ni lahko, saj morate ponižati svoj ponos in samopomilovanje. Morda se zdi, kot da se ponižujete. Pravzaprav se dvigneš samo v očeh ljudi in predvsem pred svojo vestjo. Z iskrenim kesanjem opravite veliko dejanje duhovnega očiščenja - in se počutite lahkotnega in srečnega.

Vendar pa ne vsi in ne vedno uspejo priti do četrte stopnje kesanja - pokora, popravek greha. Hudobne stvari se delajo nepremišljeno, enostavno in hitro, a zlo se le s težavo popravi.

Peta, najvišja stopnja hvala za lekcijo. Komu se moramo zahvaliti in kako? Doma razmislite o tem in odgovor zapišite v zvezek za literaturo.

XIX. Povzetek lekcije: Kaj ste se sami naučili iz pravljice K. G. Paustovskega "Topel kruh"? Kaj nas uči ta pravljica? Kakšna je njena modrost?

Besede lahko jokajo in se smejijo.
Zapovedujte, molite in pričarajte.
In kot srce krvavi,
In brezbrižno dihati mraz.
Klic postati in odgovor in klic
Beseda je sposobna spreminjati svoj način.
In preklinjajo in prisegajo na besedo,
Opominjajo, poveličujejo in zaničujejo.

Tako je o moči besed in slabih dejanj pisal pesnik Ya.Kozlovsky.

Zlo dejanje je treba popraviti, na splošno pa je bolje, da nikoli nikomur ne storite zla. In kar je najpomembneje, previdno uporabljajte svoje besede. Gospod je vse ljudi obdaril z darom govora. Zahvaljujoč temu daru lahko komuniciramo, razumemo drug drugega, se pogajamo in se naučimo vsega dobrega in koristnega. Toda grešna narava človeka ga potiska k sprevrženju lepote govora. In takrat se beseda iz dobrega pomočnika, zdravilca spremeni v sovražnika. Beseda lahko rani in celo ubije, kot krogla ali nož. Zato je treba z njim ravnati previdno in premišljeno. In delajte tako, kot bi želeli, da z vami ravnajo.

»Beseda je velika stvar. Velik, ker z besedo lahko združiš ljudi, z besedo jih ločiš, z besedo lahko strežeš ljubezni, z besedo pa lahko strežeš sovraštvu in sovraštvu. Pazite se takšnih besed, ki ločujejo ljudi,« nas uči veliki Lev Tolstoj.

Ne moreš biti ravnodušen, ne moreš obupati pred zlom. Boriti se z edinim orožjem, ki nam je na voljo – besedo. Vsa ruska literatura je od antike prežeta z idejami in tradicijami pravoslavja ter temelji na svetopisemskih in evangeljskih naukih. Prav v pravoslavju je zmagala svoboda izbire: človek sam izbere pot pravičnosti ali greha, vendar lahko, ko je grešil, premaga svoj greh z duhovnim naporom in moralnim bojem. Človek ne more predvideti, do česa bodo pripeljala njegova dejanja. Toda kljub temu mora ravnati razumno in moralno. Ni čudno, da so epikurejci rekli: »Da bi bili srečni, morate imeti zdravo telo in čisto vest. Vsak zdravnik vam bo povedal, kako imeti zdravo telo, kaj pa vest: ne storite zločinov, pa vas ne bo mučila kesanje.«

Svojo lekcijo želim končati s čudovitimi besedami pesnika N. Rylenkova:

Za dobro besedo
Ni treba varčevati.
Reci to besedo -
Kaj dati za piti.
Z žaljivo besedo
Ni treba hiteti
Tako da jutri
Naj te ne bo sram.

Ocenjevanje aktivno delujočih študentov

Bibliografija

1. M. Aliger, "Zbirka pesmi", Moskva, Izobraževanje, 1975
2. I. M. Bondarenko Taganrog v literaturi. Taganrog, Lukomorye, 2007.
3. Wikipedia.
4. S. F. Ivanova "Uvod v tempelj besede", "Očetova hiša", Moskva, 2006.

Tema lekcije: " K. Paustovski "Topel kruh"

Namen lekcije:

Naloge:

-

-

Oprema:

Učbenik:

Med predavanji:

jaz. Organiziranje časa.

II Preverjanje zapiskov.

III Uvod.

Motivacija.

Starec se je nasmehnil in odgovoril:

Kaj je dobro? Nariši njegov besedni portret. (Dobro je sonce, svetloba, nasmeh, toplina, kruh) Naj k nizu besed, ki ste jih omenili, dodam še nekaj: dobro je veselje, mir.

Preučevanje gradiva.

Pojasnite svoj odgovor na vprašanje: "Zakaj je Filka dobila vzdevek "No, ti"?" - Kakšno slabo dejanje stori Filka? Se fant zaveda, da je naredil nekaj narobe? - Ali je bilo naključje, da je veter zatulil takoj po nečloveškem dejanju protagonista? Kaj sliši deček v tem tuljenju? - Kdaj je Filka spoznal, da je storil slabo dejanje? - Kako mu je odnos Pankrata in drugih junakov dela do Filke pomagal razumeti samega sebe? - Kako vidimo Filko na koncu dela? Poiščite zadnjo frazo z njegovim najljubšim izrazom. Kakšne spremembe v Filkini duši izvemo iz intonacije, s katero fant izgovarja ta izraz? - Zakaj Filka na koncu pravljice ne izgovori tega stavka? - Zakaj je konj odpustil Filki?

Analiza opisa narave.- Upoštevajte, da ne samo ljudje, ampak tudi narava pomagajo fantu razumeti samega sebe. V tem umetniškem delu ima zelo pomembno vlogo. Kateri? Ugotovimo. - Kako se je vreme spreminjalo med dogodki, ki so se odvijali v pravljici? - Katere poti je uporabil avtor pri opisovanju narave? (Samostojna naloga) - Zakaj avtor po pogovoru o Filkinem brezsrčnem dejanju nato naslika pravljično pokrajino?

Začetek snežne nevihte je odgovor magičnih sil narave na Filkino dejanje. - Kaj se je zgodilo v naravi, potem ko so ljudje prebili led? Je to pravljična ali realistična pokrajina? (individualna naloga) - Sklepajte o vlogi pokrajine v pravljici.

IV. Utrjevanje naučenega. Aktivacija osnovnega znanja teorije literature, delo na pojmu "epitet", opredelitev leksikalnega pomena besede "toplo" - Da, v delu Paustovskega je tako resnično kot fantastično. To še enkrat dokazuje, da je »Topel kruh« pravljica. Ugotovite, kateri dogodki in osebe so resnične in katere pravljične.

Seveda v pravljici K.G. Paustovski je pokazal veliko magije. Toda pisatelji ne pridejo vedno do zapletov, pogosto jih najdejo v življenju samem. In kdo ve, morda se je ta zgodba res zgodila, saj veliko ljudi dela zlo. Se strinjaš z mano? - Tako je, ta pravljica govori o tebi in meni, o tem, da ljudje pogosto delamo napake. O čem še govori pravljica? Da bi odgovorili na to vprašanje, pomislimo, zakaj je Konstantin Georgijevič pravljico poimenoval "Topel kruh". Na tablo je zapisanih več leksikalnih pomenov dane besede. Brez zmrzali, južno. Ima ogrevanje. - V kakšnem slovarskem pomenu je uporabljena beseda? toplo v frazi topel kruh? - Kateri trop vsebuje naslov pravljice? Zakaj je avtor kruh, ki ga pečejo ljudje, poimenoval tudi čudovit? - Kaj torej pomeni naslov pravljice? Ni naključje, da Paustovski to zgodbo imenuje "Topel kruh". Toplo pomeni prijazno, narejeno z ljubeznijo. Prav to želi Paustovski poudariti v naslovu svoje pravljice. Kruh, ogret s toplino Filkinega stopljenega srca, je nekakšna pokora za fantovo krivdo.

Kaj novega ste odkrili med lekcijo? - Vas zanimajo zastavljena vprašanja? - Ste zaradi našega pogovora razmišljali o svojih dejanjih? Niso le ljudje pomagali Filki spoznati krivde, ampak je narava s svojimi zakoni pokazala, kakšno dejanje je fant storil. Narava se ves čas spreminja. Kako se spreminja? S čim se to doseže? Avtor poda zvočno in barvno percepcijo pokrajine v zgodbi. Poiščimo ga v besedilu.

V. Povzetek. Posploševanje.

Lev Nikolajevič Tolstoj

Lev Nikolajevič Tolstoj

3) Najboljša stvar pri dobrih delih je želja po njihovem skrivanju.

Blaise Pascal

VI. Domača naloga:

Skupinsko delo.

Skupina 1 - Zvoki (karkanje, zavijanje, žvižganje, lomljenje ptičjih hišic, zaloputnitev polkn, hitenje, šumenje, snežna nevihta je zašumela, gozd je zašumel, ledeni žledi so zrušili z zvonjenjem itd.).

2. skupina - Barva (črna voda, nebo je postalo zeleno, nebesni svod, črne vrbe, postale sive od mraza, sonce vzhaja škrlatno, na sivih vrbah).

3. skupina - Gibanje (sneg se je stopil in padel, vrane so se potiskale, ledene ploskve so se vrtele, sneg je napihal, v grlu je dobil prah, zmrznjena slama je letela, mraz je minil itd.).

Sklep: tudi narava je podoba. Na svoj način se »maščuje« za hudobna dejanja, se jezi na ljudi in se veseli z njimi. Živi svoje življenje, pomaga ljudem razumeti lepoto in harmonijo na Zemlji. Narava je kot čarovnik. In v pravljici Paustovskega je tudi veliko magije.

1. skupina - Kaj mislite, da je v pravljici resnično?

2. skupina - Kaj se vam zdi čudovito?

Kakšno odločitev sprejme Filka? (Odloči se izumiti metodo »univerzalne odrešitve«. Prvič, sam ne želi umreti, drugič pa mora rešiti celotno vas pred neizogibno smrtjo).

Branje odlomka.

solza sreče)

Test

A) Bil je ranjen.

B) Pankrat je tako hotel.

A) "Ničesar ne vem."

B) "Jebi se!"

C) "Vsi ste pametni."

A) Začela se je snežna nevihta.

B) Bila je poplava.

B) Bil je potres.

A) Ni se želel spremeniti.

B) Vse je nahranil.

A) človeška zloba

B) ljudsko sovraštvo

B) človeška nesramnost

A) Prosil ga je za odpuščanje.

B) Nahranil ga je s korenčkom.

ključ: 1A, 2B, 3B, 4A, 5B, 6A, 7B.

Oglejte si vsebino dokumenta
"ZA. Paustovski "Topel kruh"

Tema lekcije: " K. Paustovski "Topel kruh"

Namen lekcije: na primeru pravljice »Topel kruh« K.G. Paustovskega, da učencem pokaže, da je človekova sreča v prijaznosti, dobrih dejanjih in medsebojni pomoči;

Naloge:

- preverjanje znanja učencev o snovi;

- ponovitev teme "umetniška sredstva jezika",

Gojenje ljubezni do narave in bližnjih.

Oprema: ilustracije, "Vsa svetovna in ruska književnost"

Učbenik:"Ruska književnost" 5. razred, ur. Chaplyshkina;

Med predavanji:

jaz. Organiziranje časa. Pozdrav, preverjanje pripravljenosti na lekcijo. Določanje ciljev in ciljev lekcije.

II. Preverjanje domače naloge. Preverjanje zapiskov.

III. Objava novega gradiva. Uvod.

Motivacija.

- Našo lekcijo želim začeti z vzhodno prispodobo.

Nekoč je starec svojemu vnuku razkril življenjsko resnico:

V vsakem človeku je boj, zelo podoben boju dveh volkov. En volk predstavlja zlo: zavist, ljubosumje, obžalovanje, sebičnost, ambicije, laži. Drugi volk predstavlja dobroto: mir, ljubezen, upanje, resnico, prijaznost in zvestobo.

Vnuk, ki so se ga dedkove besede dotaknile do globine duše, je za trenutek pomislil in nato vprašal:

Kateri volk na koncu zmaga?

Starec se je nasmehnil in odgovoril:

Volk, ki ga hraniš, vedno zmaga.

Kako ste razumeli, o čem govori ta prilika? Zakaj sem začel najino komunikacijo s temi besedami?

Na podlagi svoje izkušnje in prispodobe uganite, kaj je zlo? Od kod prihaja? Kdo je glavni nosilec zla? Od koga prihaja? (Od ljudi).

Izberi protipomenko za besedo zlo. (dobro)

Kaj je dobro? Nariši njegov besedni portret. (Dobro je sonce, svetloba, nasmeh, toplina, kruh) Naj k nizu besed, ki ste jih omenili, dodam še nekaj: dobro je veselje, mir.

V katerih dejanjih se lahko izrazi dobrota?

Preučevanje gradiva.

Katerega volka je po vašem mnenju lažje nahraniti: tistega, ki predstavlja dobro ali zlo? (Predvidevam, da je odgovor, da je lažje hraniti zlo) Zlo dejanje človeka ne polepša, ampak kakšen vpliv ima? Ali lahko sklepam, da s hudobnim dejanjem človek »nizko pade«.

Prebrali ste besedilo pravljice »Topel kruh«. Je to ljudska ali literarna pravljica? Dokaži, da je »Topel kruh« literarna pravljica.

Preverimo vaše osnovno znanje. Za reševanje testne naloge vam dam 2 minuti časa.

No, zdaj pa predlagam, da greva ti in jaz po poti dobrega, po poti premagovanja zla kot posameznika, junaka pravljične prispodobe "Topel kruh", Filka.

Kako ste videli dečka na začetku pravljice? Kaj avtor pravi o njem? Izberite tiste besede in besedne zveze, ki to najbolj nazorno prikazujejo. Pripeljite jih v našo ječo.

Pojasnite svoj odgovor na vprašanje: "Zakaj je Filka dobila vzdevek "No, ti"?"
(To je formula njegovega življenja. Nikogar ne ljubi, vsakogar hoče odriniti.)
- Kakšno slabo dejanje stori Filka? Se fant zaveda, da je naredil nekaj narobe?
(»Jebi se! Hudič!« je zavpila Filka in z zadnjico udarila konja v gobec.«
»Filka je končno skočila v kočo, zaklenila vrata in rekla: »Jebi se!« - in poslušal."
"Jah ti! Prekleto,« je kričal na miši, toda miši so kar naprej plezale iz podzemlja.)
- Ali je bilo naključje, da je veter zatulil takoj po nečloveškem dejanju protagonista? Kaj sliši deček v tem tuljenju?
- Kdaj je Filka spoznal, da je storil slabo dejanje?
Ne takrat, ko je užalil ranjenega konja, ampak kasneje, ko je jokal nad babičino zgodbo.
- Kako mu je odnos Pankrata in drugih junakov dela do Filke pomagal razumeti samega sebe?
(Filka je ugotovil, da bi se lahko zgodilo nekaj nepopravljivega, če bi ga Pankrat in drugi vaščani otresli. Izkazalo se je, da se ne da živeti po pravilu »Jebi se!«
- Kako vidimo Filko na koncu dela? Poiščite zadnjo frazo z njegovim najljubšim izrazom. Kakšne spremembe v Filkini duši izvemo iz intonacije, s katero fant izgovarja ta izraz? (»- Daj no!« je rekla Filka. »Mi, fantje, bomo prebili takšen led!«
- Zakaj Filka na koncu pravljice ne izgovori tega stavka?
- Zakaj je konj odpustil Filki?
(Otroci, starci in celo srake so pomagali Filku popraviti »zlobnost«, a prvi korak je naredil sam: prišel je skozi strašen mraz do mlina, kjer je vse povedal Pankratu, iznašel rešitev pred mrazom. Postal je boljši. , je bilo njegovo srce zdaj polno ljubezni do bližnjih in hvaležnosti do tistih, ki so mu že odpustili, zato mu je tudi konj odpustil.)

Analiza opisa narave.
- Upoštevajte, da ne samo ljudje, ampak tudi narava pomagajo fantu razumeti samega sebe. V tem umetniškem delu ima zelo pomembno vlogo. Kateri? Ugotovimo.
- Kako se je vreme spreminjalo med dogodki, ki so se odvijali v pravljici?
Na začetku pravljice piše: "Letos je bila zima topla." Ko je Filka užalila konja, je "zažvižgal prodoren veter" in nastal je snežni metež. Ko se je snežna nevihta polegla, se je »po vasi razširil bodeč mraz«.
Ljudje so začeli klesti led v bližini mlina in do poldneva je začel pihati »lahek in topel veter«. "Vsako uro je postalo topleje." Tako se je vreme spreminjalo skozi dogajanje v pravljici.
- Katere poti je uporabil avtor pri opisovanju narave? (individualna naloga)
- Zakaj avtor, potem ko je spregovoril o Filkinem brezsrčnem dejanju, nato naslika pravljično pokrajino?

Začetek snežne nevihte je odgovor magičnih sil narave na Filkino dejanje.
- Kaj se je zgodilo v naravi, potem ko so ljudje prebili led? Je to pravljična ali realistična pokrajina? (individualna naloga)
To je že realna pokrajina. Avtor v delu združuje pravljico in resničnost, saj prikazuje rezultat človeških dejanj in odziv narave na enotnost ljudi.
- Sklepajte o vlogi pokrajine v pravljici.

IV. Utrjevanje naučenega. Aktivacija osnovnega znanja literarne teorije, delo na pojmu "epitet", opredelitev leksikalnega pomena besede "toplo"
- Da, delo Paustovskega vsebuje tako resnično kot fantastično. To še enkrat dokazuje, da je »Topel kruh« pravljica. Ugotovite, kateri dogodki in osebe so resnične in katere pravljične.

Seveda v pravljici K.G. Paustovski je pokazal veliko magije. Toda pisatelji ne pridejo vedno do zapletov, pogosto jih najdejo v življenju samem. In kdo ve, morda se je ta zgodba res zgodila, saj veliko ljudi dela zlo. Se strinjaš z mano?
- Tako je, ta pravljica govori o tebi in meni, o tem, da ljudje pogosto delamo napake. O čem še govori pravljica? Da bi odgovorili na to vprašanje, pomislimo, zakaj je Konstantin Georgijevič pravljico poimenoval "Topel kruh".
Delajte na leksikalnem pomenu besede "toplo". Na tablo je zapisanih več leksikalnih pomenov dane besede.
Ogrevan, daje ali vsebuje toploto.
Brez zmrzali, južno.
Dobro ščiti telo pred mrazom.
Ima ogrevanje.
Zanj je značilna notranja toplina, ogrevanje duše, ljubeč, prijazen
- V kakšnem slovarskem pomenu je uporabljena beseda? toplo v frazi topel kruh?
- Kateri trop vsebuje naslov pravljice? Zakaj je avtor kruh, ki ga pečejo ljudje, poimenoval tudi čudovit?
- Kaj torej pomeni naslov pravljice?
Ni naključje, da Paustovski to zgodbo imenuje "Topel kruh". Toplo pomeni prijazno, narejeno z ljubeznijo. Prav to želi Paustovski poudariti v naslovu svoje pravljice. Kruh, ogret s toplino Filkinega stopljenega srca, je nekakšna pokora za fantovo krivdo.

Kaj novega ste odkrili med lekcijo?
- Vas zanimajo zastavljena vprašanja?
- Ste zaradi našega pogovora razmišljali o svojih dejanjih?
Niso le ljudje pomagali Filki spoznati krivde, ampak je narava s svojimi zakoni pokazala, kakšno dejanje je fant storil. Narava se ves čas spreminja. Kako se spreminja? S čim se to doseže? Avtor poda zvočno in barvno percepcijo pokrajine v zgodbi. Poiščimo ga v besedilu.

V. Povzemanje.Posploševanje.

Čas je, da se vrnemo k epigrafu in povežemo pomen pregovora s pravljično parabolo K.G. Paustovski

Kaj mislite o tej zadevi? (V vasi je bilo toplo, kar pomeni, da so tam živeli dobri ljudje. Toda Filka je prekršila red. Zaradi njegove jeze se je vse spremenilo. Zavladal je mraz. Hodil je po vasi, a ga nihče ni videl. A Filkino srce se je vseeno odmrznilo , postal je tudi prijazen. In vse okoli je spet postalo toplo.)

Verjamem, da delo Paustovskega nikogar od vas ni pustilo ravnodušnega. Pred vami je dolgo življenje, vsak od vas bo vstopil vanj po izbrani poti, vzpenjal se bo vsak po svoji lestvi in ​​delal, upam, samo dobra dela. Naj bodo nekatera vaša vodila izjave velikih ljudi. Odprite kuverte, ki ležijo na vaših mizah. Preberimo nekaj izjav.

1) Dobro, ki ga delaš iz srca, vedno narediš sebi.

Lev Nikolajevič Tolstoj

2) Če želite verjeti v dobroto, morate to začeti delati.

Lev Nikolajevič Tolstoj

3) Najboljša stvar pri dobrih delih je želja po njihovem skrivanju.

Blaise Pascal

Skupinsko delo. Ocenjevanje.

VI. Domača naloga: analiza dela "Topel kruh"

Skupinsko delo.

Skupina 1 - Zvoki (karkanje, tuljenje, žvižganje, ptičje hišice so bile polomljene, polkna zaloputnjena, hitenje, šumenje, snežni metež je zašumel, gozdiček je zašumel, ledeniki so se zrušili z zvonjenjem itd.).

2. skupina - Barva (črna voda, nebo je postalo zeleno, nebesni svod, črne vrbe, postale sive od mraza, sonce vzhaja škrlatno, na sivih vrbah).

3. skupina - Gibanje (sneg se je stopil in padel, vrane so se sunile, ledene ploskve so se vrtele, sneg je napihal, v grlu mi je postalo prahu, zmrznjena slama je letela, mraz je minil itd.).

(Odlomki: 1) “Solza se je zakotalila ... prasketale so, počile”

2) "V mrzlih dneh ... s temno vodo."

Sklep: tudi narava je podoba. Na svoj način se »maščuje« za hudobna dejanja, se jezi na ljudi in se veseli z njimi. Živi svoje življenje, pomaga ljudem razumeti lepoto in harmonijo na Zemlji. Narava je kot čarovnik. In v pravljici Paustovskega je tudi veliko magije.

IV. Resnično in čarobno v pravljici. Skupinsko delo.

1. skupina - Kaj mislite, da je v pravljici resnično?

2. skupina - Kaj se vam zdi čudovito?

Predlagam branje epizode pravljice.

»Letošnja zima je bila topla. V zraku je visel dim. Padel je sneg in se takoj stopil. Mokre vrane so se usedle na dimnike, da bi se posušile, se porivale in kvakale. Voda ob mlinskem kanalu ni zmrznila, ampak je stala črna, tiha in v njej so se vrtinčile ledene plošče.«

Kako se vam zdi ta opis narave? (Veselje, zabava, nekakšen entuziazem, prijaznost, mir).

Predlagam, da prvi cvetni list prilepimo na našo rožo dobrote.

Vsak od nas naredi več kot le dobra dela. Toda, ko je naredil nekaj slabega, človek ponovno premisli, kaj je storil, obžaluje, skrbi in se pokesa.

"... In po tem zlonamernem kriku so se v Berežkih zgodile tiste neverjetne stvari ..."

Kako lahko ocenite njegovo dejanje? Predlagam, da izpolnite tabelo z novimi značilnostmi. Morda ste nekatere besede že zapisali. Ne bojte se, če se besede ponavljajo. To bo le pokazalo, da se težave že zavedate.

Kakšnega volka torej hrani Filka? Spomnite se prispodobe. Uganete, če bi Filka imela izbiro? (Lahko bi ravnal kot vsi drugi, ne da bi zavrnil konja)

- Preberimo ga. Literarno branje odlomka.

"Solza je pritekla iz konjskih oči. Konj je zarjovel usmiljeno, dolgotrajno, zamahnil z repom in takoj je zatulil in zažvižgal prodoren veter v golem drevju, v živih mejah in dimnikih, napihal je sneg in Filkino grlo naprašil. Filka je planila nazaj v hišo, a verande ni našla - sneg je bil že tako plitev vsenaokoli in mu je šel v oči. Zmrznjena slama s streh je letela v vetru, ptičje hišice so se lomile, strgana polkna so loputnila. In z okoliških polj so se dvigali višje in višje stebri snežnega prahu, hiteli proti vasi, šumeli, vrteli se, prehitevali drug drugega.

Snežna nevihta se je proti večeru začela umirjati in šele takrat je Filkina babica lahko od sosede prišla do svoje koče. In ponoči je nebo postalo zeleno kot led, zvezde so zamrznile do nebesnega svoda in bodičasta zmrzal je šla skozi vas. Nihče ga ni videl, vsi pa so slišali škripanje njegovih čevljev po trdem snegu, slišali, kako je mraz hudomušno stiskal debele hlode v stenah, ki so pokali in pokali.”

Zakaj se je vse spremenilo? (Vsega je kriva Filka. Nesramno je ravnal s konjem, ki so ga vsi v vasi smatrali za svojo dolžnost nahraniti. Zaradi njega se je v vasi dvignil veter in udaril mraz.) Dopolnimo tabelo z besedami in besednimi zvezami, ki označujejo zlo v naravi. (Blizzard, mraz, solze zamere, prodoren veter).

Predstavljajmo si, da ne poznamo konca pravljice. Kaj zmaga na koncu vsake pravljice? Seveda pa dobro vedno premaga zlo.

Kdo pomaga Filki popraviti trenutno stanje? (Pankrat, babica.)

Kakšna je njihova pomoč? (Babica pripoveduje prispodobo o podobnem primeru in pravi, da lahko pomaga samo Pankrat. Pankrat se strinja, da bo pomagal.)

Kdo se spomni prispodobe, ki jo je pripovedovala babica? Zakaj je junak te prilike umrl? (Umrl je zaradi mrzlega srca). Njegovo srce je zmrznilo in postalo plesnivo, tako kot kruh, ki ga je vrgel ranjenemu vojaku.

Kakšno odločitev sprejme Filka? (Odloči se izumiti metodo »univerzalne odrešitve«. Prvič, sam ne želi umreti, drugič pa mora rešiti celotno vas pred neizogibno smrtjo).

Zakaj nihče v vasi ni zavrnil pomoči Filki, saj je vse užalil in vsem nesramno odgovoril? (Ker le v enotnosti, le vsi skupaj lahko ljudje premagamo zlo.)

Med poslušanjem naslednje epizode pravljice izberite besede za našo rožo.

Branje odlomka.

»V mrzlih dneh vzhaja škrlatno sonce, prekrito z močnim dimom. In danes zjutraj je tako sonce vzšlo nad Berezhki. Na reki je bilo slišati pogosto žvenketanje lopov. Ognji so prasketali. Fantje in starejši ljudje so delali od zore, kosili led v mlinu. In nihče ni naglo opazil, da je bilo popoldne nebo prekrito z nizkimi oblaki, skozi sive vrbe pa je pihal gladek in topel veter. In ko so opazili, da se je vreme spremenilo, so se vrbove veje že odmrznile in moker brezov gozd čez reko je začel veselo in glasno šumeti. V zraku je dišalo po pomladi in gnoju. Pihal je veter južnih smeri. Vsako uro je postajalo topleje. S streh so padale ledenice in se lomile z zvonečim zvokom.«

Kako se spremeni narava po premisleku o dejanju? Podobi dobrote dodajte občutke-cvetne liste, ki v vas povzročajo nove spremembe.

Kaj je bil rezultat skupne stvari, skupnega dela? (Topel kruh, ki je pomagal Filki, da se je pomirila s konjem). Zakaj avtor kruh imenuje čudovit?

S kakšnim namenom je šla Filka h konju? Kako se je spremenil njegov obraz? (Na njegovem obrazu je bil nasmeh, hkrati pa so polzele solze veselja). Predlagam, da na našo rožo dobrote pritrdimo še en cvetni list ( solza sreče)

Veste kako je polno ime Filke? Navsezadnje se ta oblika uporablja samo v običajnem govoru. (Filip)

Ali ste vedeli, da Philip prihaja iz grščine za "ljubitelj konj"?

Uganete, s kakšnim namenom Paustovski v svoji pravljici imenuje junaka s tem imenom? (Že vnaprej je pričakoval dober konec)

Poslušajte besede A. Solženicina, velikega ruskega pisatelja, dobitnika Nobelove nagrade za književnost (1970), o kesanju: »Kesanje je prvi pravi centimeter pod nogo, od koder se le da naprej, ne k novemu sovraštvu, ampak k dogovoru. Samo s kesanjem se lahko začne duhovna rast.«

Kateri volk je še zmagal v Filki? Je bila njegova pot težka? Katere stopnice je Filka premagoval na poti svoje duhovne rasti? Stopimo skupaj po njegovi poti.

Test

V predlaganih nalogah izberite enega od odgovorov.

1) Zakaj je konj ostal v vasi?

A) Bil je ranjen.

B) Pankrat je tako hotel.

2) Kakšen je bil Filkin vzdevek?

A) "Ničesar ne vem."

B) "Jebi se!"

C) "Vsi ste pametni."

3) Kakšno zgodbo je pripovedovala babica Filke?

A) O tem, kako je nekoč užalila vojaka.

B) O tem, kako je mož iz vasi užalil starega vojaka.

B) O tem, kako se je vojna končala.

4) Kaj se je zgodilo, ko je Filka konju vrgla kruh v sneg?

A) Začela se je snežna nevihta.

B) Bila je poplava.

B) Bil je potres.

5) Kako se je Filka odkupila za svojo krivdo?

A) Ni se želel spremeniti.

B) Vse je nahranil.

B) S fanti v mlinu sem sekal led.

6) Filkina babica je verjela, da je bil vzrok hude zmrzali pred sto leti:

A) človeška zloba

B) ljudsko sovraštvo

B) človeška nesramnost

7) Kako se je Filka pomirila s konjem?

A) Prosil ga je za odpuščanje.

B) Prinesel mu je svež kruh in sol.

B) Nahranil ga je s korenčkom.

ključ: 1A, 2B, 3B, 4A, 5B, 6A, 7B.