Viktora Maļejeva skolnieks. Ivans Šiškins Savos galvenajos darbos Šiškins nav lirisks

J: Kā sauc abus stāsta galvenos varoņus? Atbilde: N. Nosova stāsta galvenie varoņi ir Vitja Maļejeva un Kostja Šiškina.

Jautājums: Kāpēc Kostja Šiškins kavējās uz nodarbību? Atbilde: Kostja Šiškins nokavēja stundu, jo bija iesācējs skolā un neapzināti nokļuva 5. klasē, nevis 4. klasē. Un tā kā 5. klasē ir dažādi skolotāji, un viņi vēl nepazīst puišus, tad arī radās apjukums. Un tikai trešajā stundā Kostja saprata, ka viņš nav savā klasē.

Jautājums: Kādi mācību priekšmeti skolā sagādāja grūtības zēniem? Atbilde: pašā sākumā Vitja Maļejevs atzina, ka viņam nepatīk aritmētika, un jo īpaši viņam nepatika risināt problēmas, kuras viņam nekad nav izdevies. Kostja Šiškina krievu valodā bija vāja. Viņš rakstīja visus diktātus uz "2", jo pieļāva daudz kļūdu.

Jautājums: Kādus veidus, kā tikt galā ar mājienu, izdomāja Gļebs? Atbilde: Gļebs Skameikins no paša sākuma bija pret pamudinājumiem nodarbībā. Un tāpēc es nolēmu ieteikt “nepareizi, lai neviens necer uz mājienu” un “celt gaismā tos, kas mudina”, un pēc tam rakstīt par tiem sienas avīzē. Vārdu sakot, sāciet kampaņu sienas avīzē pret mājienu.

Jautājums: Kāpēc Šiškins nebija labs vārtsargs? Kā viņš izskaidroja savu uzvedību? Atbilde: Šiškins bija labs vārtsargs, taču ļoti bieži, spēles aizrauts, viņš pameta savus vārtus un aizskrēja uz pretinieku vārtiem, un tobrīd viņa vārtos tika gūti vārti. Un tad viņš savas komandas puišiem paskaidroja: “Es nevaru nostāvēt uz vietas. Man patīk spēlēt basketbolu, jo visi var skriet pa visu laukumu un nevienam vārtsargam nav jābūt, turklāt katrs var satvert bumbu ar rokām.

Jautājums: Kas skolā parādījās uz tikko uzkrāsotās sienas? Atbilde: pie sienas pie tāfeles parādījās ogles jūrnieks. “Viņš bija svītrainā vestē, vējā plīvojošās biksēs, galvā bezsmailes vāciņš, mutē pīpe, un dūmi no tās cēlās gredzenos kā no tvaikoņa caurules. Jūrniekam bija tik brašs skatiens, ka nebija iespējams uz viņu skatīties bez smiekliem.

Jautājums: Kāpēc Vitja teica Kostjam, ka viņš vairs neļaus viņam norakstīt krievu valodu? Atbilde: kad Kostja no Vitja nokopēja mājasdarbu krievu valodā un atdeva viņam piezīmju grāmatiņu, tajā bija milzīgs traips. Tāpēc Vitja nolēma vairs nedot Kostjai savu piezīmju grāmatiņu.

Jautājums: Kā uzvedās Igors Gračevs, klausoties Olgu Nikolajevnu un režisoru par bojāto sienu? Atbilde: Vitju Maļejevu ļoti iespaidoja viss, ko režisors teica par bojāto sienu, un Igors Gračevs klusēdams sēdēja pie rakstāmgalda, klausījās Igoru Aleksandroviču un nemaz negribēja atzīties savā darbībā un pierādīt, ka ir godīgs cilvēks.

Jautājums: Kāpēc Kostja aizveda Vitju uz savām mājām? Atbilde: Kostja un Vitja atkal spēlēja futbolu līdz tumsai. Un Kostja, lai māte viņu nelamātu, nolēma atvest Vitju mājās. Un uz Viti vārdiem, ka arī mājās lamās, viņš atbildēja: “Nekas. Ja vēlaties, mēs nāksim vispirms pie manis un tad kopā pie jums, lai viņi nelamātu jūs un arī mani.

Jautājums: Kādas karikatūras sienas laikrakstā parādījās par Vitju un Kostju? Atbilde: Bija divas karikatūras. Pirmajā karikatūrā Vitja tika uzzīmēta ar lielām ausīm, jo ​​viņam patika cerēt uz pavedienu. Un otrajā abi draugi tika izlozēti, un pēc viņiem skrēja divcīši uz kājām, jo ​​Vitja saņēma vēl vienu divnieku par pārbaudi, bet Kostja par diktātu.

Jautājums: Vai Vitjam izdevās paslēpties no mātes par saņemto divnieku, izmantojot Mitja Kruglova metodi? Atbilde: nē, tas nedarbojās. Mamma nekavējoties uzzināja, ka Vitja saņēma "deuce" un sāka viņu "slaucīt".

Jautājums: Kā Vitja nostiprināja savu gribasspēku? Atbilde: no rīta Vita negribēja nodarboties ar vingrošanu, bet viņš to izdarīja tik un tā, tad gāja zem krāna, lai aplietos ar aukstu ūdeni, jo arī negribējās. Un viņš pat neēda kūku, lai gan ļoti gribēja. Vārdu sakot, lai stiprinātu savu gribasspēku, viņš nolēma darīt nevis to, ko grib, bet to, ko nemaz negrib.

Jautājums: Kāpēc Kostja Šiškins nolēma uzsākt studijas? Atbilde: pirmkārt, Kostja apsolīja mācīties par “četriniekiem”, lai tiktu noņemtas karikatūras, kuras puiši viņam zīmēja sienas avīzē, un, otrkārt, skolā tika noorganizēta basketbola komanda, kuras kapteini Kostja vēlējās. būt. Bet, lai tur nokļūtu, bija jāpaspēj studijās. Tāpēc Kostja apsolīja mācīties ne zemāk par "četriem"

Jautājums: Kāpēc Vitja un Aliks nepaguva veikt aritmētiku? Atbilde: kad Vitja ieradās pie Alika Sorokina praktizēt aritmētiku, viņš redzēja, ka sēž pie galda un spēlē šahu ar sevi. Viņš piedāvāja vispirms ar viņu uzspēlēt šahu un pēc tam aritmētiku. Rezultātā Vitja šahā nekad nepārspēja Aliku, un Aliks aritmētikā īsti nevarēja Vitjam neko izskaidrot, jo viņš bija nervozs un visu laiku rāja Vitju. "Es gāju kopā ar viņu līdz vakaram un joprojām maz sapratu"

Jautājums: Kāpēc Vitja sāka sist Aliku? Atbilde: Vitja mājās atrada šaha mācību grāmatu. Viņš izlasīja šo grāmatu divās dienās, un, kad trešajā dienā viņš ieradās Alikā, viņš sāka uzvarēt spēli pēc spēles.

Jautājums: Kāpēc padomnieks Volodja rāja puišus? Atbilde: Volodja skolā organizēja amatieru priekšnesumu vakaru. Vitja un Kostja nedrīkstēja uzstāties sliktu atzīmju dēļ. Tad puiši uzšuva zirgu un nolēma patvaļīgi uzstāties. Bet viņi spēlēja slikti un gandrīz noplēsa sava klasesbiedra numuru. Volodja par to sadusmojās uz viņiem un aizrādīja, ka nākamreiz neprasot nav uzkāpuši uz skatuves.

Jautājums: Ko puiši izdomāja, lai Vitai un Kostjai palīdzētu salabot “2”? Atbilde: puiši nolēma patronizēt Kostju un Vitju. Vanja Pahomova brīvprātīgi palīdzēja Maļejevam uzlabot aritmētiku, bet Aliks Sorokins palīdzēja Šiškinam krievu valodā. . Jautājums: Kāpēc Vitai pēkšņi iepatikās problēmu risināšana? Atbilde: Reiz Vitja palīdzēja savai māsai Likai atrisināt problēmu. Iedvesmojies, viņš no jauna atrisināja visas trešās klases problēmas un pēc tam bez ārējas palīdzības sāka risināt problēmas ceturtajai klasei. Bija interese risināt problēmas. Pat nebija interesanti risināt vienkāršas problēmas. Vitja pārstāja baidīties no aritmētikas, tāpat kā iepriekš. Olga Nikolajevna bija apmierināta ar viņa progresu un deva viņam labas atzīmes.

Jautājums: Ko Šiškins darīja tā vietā, lai uzsāktu studijas? Atbilde: Šiškins tā vietā, lai uzsāktu studijas, nopirka visādas jūrascūciņas, baltās žurkas, bruņurupučus, ežus. Un viņš no kaut kurienes dabūja arī Lobzika klaiņojošo suni. Viņš veselas dienas bija aizņemts ar viņiem, baroja, pieskatīja. Skaidrs, ka Šiškins ar šīm lietām nebija līdz galam.

Jautājums: Kurš no dzīvniekiem dzīvoja Kostjas tuvumā? Atbilde: Kostjai Šiškinam bija dažādi dzīvnieki: sākumā tās bija baltas peles, bet pēc tam jūrascūciņas, baltās žurkas, bruņurupuči, eži. Un viņš dabūja arī klaiņojošu suni Lobziku. Pamazām viņš visus dzīvniekus izdalīja pazīstamajiem puišiem, jo ​​māte sāka viņu lamāt. Un viņš turēja tikai finierzāģi, ko glabāja bēniņos.

Jautājums: Kādu neparastu treniņu veidu Kostja izdomāja? Atbilde: Kostja Šiškins nāca klajā ar jaunu veidu, kā apmācīt finierzāģi: viņš salauza pirkstus. Tiklīdz Lobziks rej tik daudz, cik nepieciešams, Kostja iemet viņam cukura, desas vai maizes gabaliņu un tajā pašā laikā sita ar pirkstiem. Jigsaw steidzas ķert desu un beidz riet. Un tad viņš pārstāja riet pēc klikšķa un bez cukura. Sākumā Kostja skaļi noklikšķināja, pēc tam klusi, bet suns viņu dzirdēja.

Jautājums: Kādu numuru puiši sagatavoja pēc cirka apmeklējuma? Atbilde: Jaungada eglē puiši nolēma parādīt savu numuru - mācītu suni-matemātiķi. Kopā ar Liku viņi uzšuva sev tērpus un pat finierzāģim zelta apkakli. Vitja no čemodāna izņēma dažādas lietas, un Kostja lika Lobzikam tās saskaitīt: saskaitīt, atņemt un pat reizināt.

Jautājums: Kādus priekšmetus Šiškins izmantoja, lai kļūtu par virves staigātāju? Vai viņam izdevās? Atbilde: Šiškins izmantoja dažādus priekšmetus: koferi, spilvenu, krēslu, bet nekas nesanāca.

Jautājums: Kāpēc Šiškinam apnika žonglēt? Atbilde: Sākumā Šiškins sāka žonglēt ar šķīvjiem, bet šķīvji saplīsa. Tad viņš virtuvē atrada nelielu emaljas izlietni, bet viņi izsita stiklu ar izlietni, un, kad nolēma to ievietot, viņi saspieda citu. Rezultātā viņi saņēma rājienu no Kostjas mātes un vairs nesāka žonglēt.

Jautājums: Kā Vitja ar Šiškina žēlastību kļuva par krāpnieku? Atbilde: Kostja Šiškins vienmēr rakstīja diktātus "2", tāpēc viņš izlaida stundas skolā, kad Olga Nikolajevna vadīja diktātu. Kārtējo reizi nokavējis nodarbības, baidījies griezties pie mammas, lai viņa uzraksta zīmīti, daktere nedeva izziņu, ka slimo, un uz skolu negāja, jo bija jāpaskaidro nebūšana. Viņš vairākas dienas negāja uz skolu. Viktors par to zināja, bet nevienam neteica. Un tāpēc viņš kopā ar Kostju kļuva par krāpnieku.

Jautājums: Ar ko Vitja konsultējās par Kostjas kavēšanos no skolas? Atbilde: Vitjam bija kauns, ka viņš slēpa Kostjas neierašanos, taču viņš nevarēja nodot savu draugu. Tomēr gribēju kādam lūgt padomu. Vispirms viņš vērsās pie Likas, pēc tam runāja ar māti, protams, neizpaužot Kostjas noslēpumu. Bet viņš visiem neteica patiesību.

Jautājums: Kā atklājās Kostina noslēpums? Atbilde: Kādu dienu Kostja nolēma apmeklēt visu lidojumu. Kad visi aizgāja, Kostja nolēma parādīt Vitjam, kā viņš iemācījās stāvēt otrādi. Tobrīd atvērās durvis, un istabā ieskrēja Lenijas klasesbiedrs, kurš aizmirsa cimdus. Tad viss atklājās, puiši atgriezās viens pēc otra un uzzināja, ka Kostja nemaz nav slima. Pēc dažām minūtēm ienāca Olga Nikolajevna, un puiši pastāstīja visu patiesību.

Jautājums: kā puiši reaģēja uz Šiškina maldināšanu? Atbilde: Puiši bija dusmīgi uz Kostju par to, ka viņš visus maldināja, un brīdināja viņu, ka, ja viņš nākamajā dienā neieradīsies uz skolu, viņi visu pastāstīs Olgai Nikolajevnai.

Jautājums: Ko Lika teica, kad viņa pildīja mājasdarbu? Atbilde: "Pabeidzu darbu - staigājiet drosmīgi," sacīja Lika.

Jautājums: Kur Šiškins nolēma doties skolas vietā? Atbilde: Tā vietā, lai labi mācītos skolā, Kostja nolēma ienākt cirkā un kļūt par cirka mākslinieku.

Jautājums: “Ja gribi mācīties, tev smagi jāstrādā”, kurš ir šo vārdu autors? Atbilde: šo vārdu autors ir skolas direktors Igors Aleksandrovičs.

Jautājums: Kādu frāzi visi puiši atkārtoja, ieejot ciemos pie Šiškina, kad viņš ar Vitju veica vingrojumus krievu valodā? Atbilde: Kad puiši ieradās ciemos pie Šiškina, kad viņš un Vitja veica vingrinājumus krievu valodā, viņi teica vienu un to pašu frāzi: "Ak, jūs to darāt!"

Jautājums: Kāpēc Šiškins visu laiku saņēma sliktas atzīmes krievu valodā? Atbilde: Olga Nikolajevna par to runāja: “Jums tas ir no neuzmanības. Un neuzmanība ir tāpēc, ka joprojām nav vēlēšanās to darīt pareizi. Ir skaidrs, ka jūs steidzaties. Jūs steidzaties, it kā pēc iespējas ātrāk atbrīvotos no nodarbībām ... Jums joprojām nav medību ... Bez smaga darba jums nebūs gribasspēka un jūs neizlabosiet savus trūkumus ”

Jautājums: Kādu publisku uzdevumu Olga Nikolajevna piešķīra Vitjai un Kostjai? Atbilde: Olga Nikolajevna uzdeva Vitai un Kostjai organizēt foršu bibliotēku.

Jautājums: Kāds plakāts skolā parādījās pie grāmatu skapja? Atbilde: Lika ieteica uzrakstīt šādus vārdus: “Grāmata ir tavs draugs. Rūpējieties par grāmatu. Nākamajā dienā Vitja un Kostja piekarināja plakātu ar šiem vārdiem pie sienas pie grāmatu skapja un sāka dalīt bērniem grāmatas.

Jautājums: Ko puiši teica par savu klasi, kad Kostja ieguva pirmo "4"? Atbilde: Daudzi puiši apgalvoja, ka viņiem ir ļoti laba skolotāja, tāpēc visi puiši klasē mācās tikai "labi" un "izcili". Citi saka, ka puiši grib labi mācīties. Un vēl citi teica, ka starp klases puišiem valdījusi īsta draudzība. Katrs domā ne tikai par sevi, bet arī par saviem biedriem.

M. Brēmeners

Stāsts "Vitja Maļejeva skolā un mājās" stāsta par ļoti svarīgu lietu desmitgadīga vīrieša dzīvē - par mācīšanos.
Vitjam Maļejevam patīk futbols, viņš trenē suni, spēlē šahu, uzstājas skolas vakarā, bet pats galvenais, viņš mācās. Uzsveru to tāpēc, ka daudzās bērniem paredzētajās grāmatās varoņi, lai arī mācās skolā, netiek rādīti kā skolēni: tiek apiets pats zināšanu apguves, zinātņu apzināšanas process.
N. Nosovam šis process ir stāsta centrā. Un tieši tāpēc, ka to rakstnieks atklāj dziļi, reālistiski, gan kopumā, gan vissīkākajās detaļās, ģeniālais stāsts par to, kā Vitja Maļejevs un Kostja Šiškins atbrīvojās no divniekiem, kļūst ne tikai smieklīgs un pamācošs šī vārda labā nozīmē, bet dažreiz pat aizraujoši.
N. Nosovs drosmīgi ievieš savas grāmatas audumā tādu materiālu, kas, šķiet, būtu grūti iekļaujams literāra darba ietvaros, kā Vitjas aritmētiskā uzdevuma risināšanas gaita. Tam veltītās stāsta lappuses ir pilnas ar skaitļiem, kā mācību grāmatas lappuses. Un tomēr šīs ir daiļliteratūras lapas.
Pirmkārt, tāpēc, ka N. Nosovs ne tikai psiholoģiski smalki un precīzi, bet arī tēlaini parāda Vitjas Maļejeva domu gājienu, kurš tiecas pēc iespējas ātrāk atrisināt problēmu. Rakstniece ar humoru izprot ļoti tipiskas skolēniem risinājuma kļūdas, kuras, iespējams, nācās pieļaut teju katram mazajam lasītājam. Rakstniekam izdevies patiesi jocīgi attēlot Vitjas absurdo secinājumu mērķi, kurš, neatrodot problēmas jēgu, nepacietīgi cenšas to risināt sev tīkamā veidā: izmisumā sadala cirvjus zāģos un tā tālāk.
Autora smaids, brīžiem jautrs un plats, brīžiem pārmetošs, bet vienmēr lipīgs, izgaismo daudzas stāsta lappuses, kas bez tā būtu šķitis nepārprotami didaktiski. Piemēram, saruna starp Vitju Maļejevu un režisoru, skaidrojot viņam, kas ir draudzība, būtu izskatījusies pēc parastas nodarbības, ja nebūtu tāds sākums:
“- Tu, Maļejev, vai tu esi Šiškina draugs?
"Jā," es saku. "Es esmu viņa viltus draugs.
- Kāpēc meli? O jā! Es gribēju jums pateikt, ka jums neveicās, bet es redzu, ka tas jums jau ir izskaidrots. Vai jums patīk šis vārds - viltus draugs?
Nē, bet visi saka, ka es esmu nepatiess, tāpēc es esmu nepatiess.
Smalkais un vienlaikus saprotamais N. Nosova humors ir viens no vērtīgākajiem tikumiem viņa darbā. Un, ja iepriekšējos rakstnieces darbos tas visbiežāk bija situācijas humors, situācijas humors, tad "Vitā Maļejevā" humors ir izteiktāks tēlu tēlojumā. Un es domāju, ka tas ir labi. Galu galā tas, ko viņš rakstīja iepriekš. N. Nosovu situācijas komēdija bieži tā aizrāva, ka viņš radīja ļoti nosacītus, bez īstas miesas tēlus.
Un Vitja Maļejeva un Kostja Šiškina ir dzīvespriecīgi, pievilcīgi, smieklīgi puiši. Viņiem ir daudzas skolēniem raksturīgas iezīmes.
Rakstnieks gandrīz nekad nepārspīlē savu varoņu komiskās iezīmes smieklu dēļ, un jāsaka, ka zēnu tēli no sākuma līdz beigām attīstās ļoti dabiski. Viegli, bet Vitja un Kostja labojas tikpat dabiski un ticami, nepārsteidzot un nemulsinot lasītāju, kā tas dažkārt notiek grāmatās bērniem.
Diemžēl citi tēli N. Nosovam nemaz neizdevās. No daudziem zēniem, kas pirmajā nodaļā uzskaitīti pēc uzvārda un pēc tam parādīti nākamajās nodaļās, neviens neatceras. Tās ir ekstras. Blakus ekstrām, diemžēl, ir arī argumentētāji. Tie ir pieaugušie, pedagogi. Skolotāja Olga Nikolajevna grāmatas lappusēs saka tikai standarta un tāpēc pat nedaudz kaitinošas maksimas. Atņemts no jebkādām iezīmēm un pieņems padomnieku Volodju, kurš laiku pa laikam, bez šaubām, izsaka saprātīgus spriedumus. Šķiet, ka skolas direktors Igors Aleksandrovičs ir dzīvāks, taču viņa tēls ir tikai knapi iezīmējies.
Kaitina arī tas, ka lasītājs ar visu vēlmi nevar izveidot priekšstatu par pilsētu, kurā dzīvo un mācās stāsta varoņi, vai tā ir lieliska, kāda ir tās pagātne un nākotne, vai tā ir veca. vai jaunietis, kurā valsts daļā tas atrodas – uz ne vienu no šiem jautājumiem nevar atbildēt.
Tagad stāstu ir publicējis Detgize kā atsevišķu izdevumu. Man jāsaka, ka pieaugušo īpašības ir kļuvušas nedaudz detalizētākas un skaidrākas. Šķietami pēkšņais Šiškina lēmums kļūt par cirka mākslinieku kļuva motivētāks, vietām garums tika likvidēts. Taču žurnāla versijas galvenie trūkumi palika.
Atsevišķā izdevumā cieta daži, bez šaubām, veiksmīgi humoristiski stāsta fragmenti. Rezultātā, piemēram, iepriekš minētais (pēc žurnāla teksta) režisora ​​sarunas sākums ar Maļejevu šobrīd izskatās pēc garlaicīgas, parastas lekcijas. Stāsta sākumā Kostjas Šiškina stāsts par to, kā viņa Naļčika draugs Mitja Kruglovs sagatavoja māti divcīņas saņemšanai, tiek vienkārši izlaists uz pusi. Citviet izpaliek arī spilgti humoristiska īsa saruna starp Vitju Maļejevu un padomdevēju.
Vēlreiz gribu teikt par grāmatas galveno un izšķirošo nopelnu: tā radīja burvīgu, autentisku mazam - un ne tikai mazam - lasītājam tuvu Viktora Maļejeva audzēkņa tēlu.

Uļitina Jūlija, 6 "A" klase, SM skolas numurs 32.

Vadītāja - Kačanova Anželika Nikolajevna, bibliotēkas vadītāja.

Darbs - Nikolajs Nosovs "Vitya Maleev skolā un mājās."

Nikolajs Nosovs ir ļoti interesantu grāmatu autors par bērniem un viņu piedzīvojumiem. Viens no tiem ir stāsts par divu biedru Viti Maļejeva un Kostjas Šiškina draudzību, kā arī par skolas dzīvi klasē, kurā viņi mācās, par viņu mājas darbiem.

Stāsta tēma: mācības skolēnam ir īsts darbs. Mums ir jāmācās, lai mēs būtu izglītoti un dotu labumu Tēvzemei.

Notikumi grāmatā sākas ar vasaras brīvlaika beigām un mācību gada sākumu “... nez kāpēc vienmēr ir grūtāk mācīties gada sākumā. Nodarbības šķiet garas, it kā kāds tās apzināti izstieptu. Skolēni mācās, strīdas un samierinās, palīdz viens otram.

Interesantākie bija stāsti par to, kā Vitja risināja problēmas. Viņš saīsināja pirmo problēmu par zāģiem un cirvjiem, pārrakstot nosacījumu "savā veidā, lai tas izskatās vienkāršāk". "Es sāku noņemt zāģus no cirvjiem un dalīt naudu par notikušo, bet man tomēr neizdevās." Pēc risinājuma meklēšanas Vitja devās pie Vanjas Pakhomovas un ar viņa palīdzību atrisināja šo problēmu. Kādu dienu viņa māsa Lika lūdza Vitju atrisināt problēmu trešajā klasē, jo viņai tas neizdevās. Vitja šai problēmai pat uzzīmēja attēlu, kurā bija attēlots valriekstu koks ar 120 riekstiem, zēns un meitene, kas lasa riekstus. Viņš ilgi domāja un meklēja veidus, kā to atrisināt, visos iespējamos veidos krāsojot problēmas varoņu galvām vai nu kabatas, vai riekstus. Galu galā viņš ar pacietību un, varētu teikt, zīmēšanu, sasniedza pareizo risinājumu. Un Jura Kasatkina teica Vitjai: "Ja jūs zināt iepriekšējo, būs vieglāk mācīties tālāk." Un, kad Vitja paskaidroja Likai uzdevumu, māsa iesaucās: "Cik labi tu izskaidro!" Un tad Vitja Maļejevs kaut kā negaidīti pārvērtās no viena cilvēka par otru. Iepriekš viņam pašam palīdzēja, bet tagad es pati varēju mācīt citus. “Likās, ka no manis būtu nokritis kāds svars un dzīve man kļuva viegla. Tas parāda, ka grūtākais dzīvē ir sākt. Un pastāvīgi audziniet sevī gribasspēku, izmantojot dažādas metodes. Vitja sāka labi mācīties, viņu pieņēma basketbola komandā, un, kad nebija treniņu, viņš slidoja. Galu galā, ja jūs sasniedzat vienu lietu, tad varat darīt otru.

Kostja Šiškina ļoti mīlēja dzīvniekus, mājās viņam bija dažādas jūrascūciņas, baltās žurkas, bruņurupuči un eži. Viņš adoptēja arī bezpajumtnieku suni Lobziku. Kostja pameta nodarbības un tikai ķēpājās ar mājdzīvniekiem: baroja, pieskatīja, veidoja būru. Viņš sāka mānīt māti, ka viņam sāp galva, un viņš nevar iet uz skolu, lai gan bija vesels, bet baidījās no diktātiem un esejām. Kopumā Kostja "ilgu laiku nepatika darīt vienu lietu, bet lēkāja no vienas uz otru un neko līdz galam nenoveda". Bet viņš iemācīja Lobzikam skaitīt līdz desmit, un tas arī prasa pacietību, un suns pārvērtās par studentu. Arī šī ir maza uzvara. Lai gan, protams, mācības ir svarīgākas. Un, mācoties pie Kostjas, tas pakāpeniski kļuva labāk, tomēr pēc virknes nepatīkamu notikumu, kas saistīti ar meliem.

Man visneparastākais stāsta sižets ir puišu izveidotā bibliotēka klasē, kad Kostja un Vitja kļuva par bibliotekārēm. Viņi izsniedza un laboja grāmatas. Viņi pat uzrakstīja plakātu “Grāmata ir cilvēka draugs, jo grāmata iemāca cilvēkam labas lietas. Tātad, tas ir jāaizsargā kā draugs. Kostja visiem, kas paņēma grāmatas, izskaidroja noteikumus, kā rīkoties ar grāmatu. Man pašai patika lasīt. "Viņš ir kārtīgāks, organizētāks un nav tik izkaisīts kā agrāk." Un, ja lasītājs paņēma grāmatu uz vienu dienu, Kostja jautātu par saturu, pārbaudot, vai grāmata ir izlasīta. Autore sižetā ar bibliotēku parādīja, kā skolēni kļūst atbildīgi, ja tev uztic kādu nopietnu lietu. Un jūs nevarat mācīties slikti, ja esat klases bibliotekārs.

Šis stāsts ir jāizlasa, jo draudzība palīdz gūt panākumus. Un "īstā draudzība nesastāv no biedru vājumu piedošanas, bet prasīga pret saviem draugiem" un, pirmkārt, pret sevi. Tiem, kas lasīs šo grāmatu, galvā būs brīnišķīgas domas ... "Es gribu būt laipns, labs, izdarīt kaut ko neparastu, lai visi būtu pārsteigti un visi justos labi ..."

"Meža varonis-mākslinieks", "meža karalis" - tā laikabiedri sauca Ivanu Šiškinu. Viņš daudz ceļoja pa Krieviju, apdziedot tās dabas majestātisko skaistumu savās gleznās, kuras mūsdienās ir zināmas ikvienam.

"Šiškinu ģimenē nekad nav bijis mākslinieka!"

Ivans Šiškins dzimis tirgotāja ģimenē mazā Elabugas pilsētiņā Vjatkas provincē (mūsdienu Tatarstānas teritorijā). Mākslinieka tēvs Ivans Vasiļjevičs pilsētā bija ļoti cienīts cilvēks: viņš vairākus gadus pēc kārtas tika ievēlēts par mēru, par saviem līdzekļiem ierīkoja koka ūdensvadu Jelabugā un pat izveidoja pirmo grāmatu par Latvijas pilsētas vēsturi. pilsēta.

Būdams cilvēks ar daudzpusīgiem vaļaspriekiem, viņš sapņoja dēlam iegūt labu izglītību un 12 gadu vecumā nosūtīja viņu uz Kazaņas pirmo ģimnāziju. Tomēr jaunajam Šiškinam jau vairāk interesēja māksla nekā eksaktās zinātnes. Ģimnāzijā viņam bija garlaicīgi un, nepabeidzot mācības, viņš atgriezās vecāku mājā ar vārdiem, ka nevēlas kļūt par ierēdni. Tajā pašā laikā sāka veidoties viņa uzskati par mākslu un mākslinieka aicinājumu, ko viņš saglabāja visu mūžu.

Šiškina māte Daria Aleksandrovna bija vīlusies par dēla nespēju mācīties un veikt mājsaimniecības darbus. Viņa neapstiprināja viņa aizraušanos ar zīmēšanu un nosauca šo darbību par "netīro papīru". Lai gan viņa tēvs simpatizēja Ivana aizraušanās ar skaistumu, viņš arī nedalījās savā atrautībā no dzīves problēmām. Šiškinam naktī nācās slēpties no radiniekiem un gleznot sveču gaismā.

Šiškins pirmo reizi nopietni domāja par mākslinieka profesiju, kad Maskavas gleznotāji ieradās Jelabugā, lai gleznotu vietējās baznīcas ikonostāzi. Viņi viņam pastāstīja par Maskavas glezniecības un tēlniecības skolu - un tad Ivans Ivanovičs stingri nolēma sekot savam sapnim. Ar grūtībām, bet viņš pārliecināja tēvu ļaut viņam aiziet, un viņš nosūtīja mākslinieku uz Maskavu, cerot, ka otrs Kārlis Bryullovs kādreiz izaugs no viņa dēla.

"Tēls par visu, kas ir dzīvē, ir galvenā mākslas grūtība"

1852. gadā Šiškins iestājās Maskavas glezniecības un tēlniecības skolā, kur mācījās portretu gleznotāja Apollona Mokritska vadībā. Tad savos vēl vājajos darbos viņš sapņoja pēc iespējas tuvāk nokļūt dabai un nemitīgi ieskicēja sev interesējošus ainavas skatus un detaļas. Visa skola pamazām uzzināja par viņa zīmējumiem. Kolēģi un pat skolotāji atzīmēja, ka "Šiškins zīmē skatus, kādus pirms viņa neviens nekad nav gleznojis: tikai lauku, mežu, upi - un tie no viņa iznāk tikpat skaisti kā Šveices skati." Apmācības beigās kļuva skaidrs: māksliniekam ir neapšaubāms - un patiešām unikāls - talants.

Neapstājoties pie tā, 1856. gadā Šiškins iestājās Sanktpēterburgas Imperatoriskajā Mākslas akadēmijā, kur ātri kļuva par izcilu studentu ar izcilām spējām. Valāms kļuva par īstu mākslinieka skolu, kur viņš devās vasaras darbam uz vietas. Viņš sāka apgūt savu stilu un attieksmi pret dabu. Ar biologa uzmanību viņš apskatīja un aptaustīja koku stumbrus, zāles, sūnas un mazākās lapas. Viņa skice "Prie on Valaam" atnesa autoram sudraba medaļu un ierakstīja Šiškina vēlmi nodot vienkāršu, nevis romantizētu dabas skaistumu.

Ivans Šiškins. Akmeņi mežā. Bileāms. 1858-1860. Valsts krievu muzejs

Ivans Šiškins. Priede uz Valaamas. 1858. Permas Valsts mākslas galerija

Ivans Šiškins. Ainava ar mednieku. Bileāms. 1867. Valsts Krievu muzejs

1860. gadā Šiškins absolvēja akadēmiju ar lielu zelta medaļu, ko arī saņēma par Valaamas skatiem, un devās uz ārzemēm. Viņš apmeklēja Minheni, Cīrihi un Ženēvu, daudz rakstīja ar pildspalvu un pirmo reizi mēģināja iegravēt “aqua regia”. 1864. gadā mākslinieks pārcēlās uz Diseldorfu, kur sāka darbu pie "Skats Diseldorfas apkārtnē". Šī ainava, piepildīta ar gaisu un gaismu, atnesa Ivanam Ivanovičam akadēmiķa titulu.

Pēc sešiem ārzemju ceļojumiem Šiškins atgriezās Krievijā. Sākumā viņš dzīvoja Sanktpēterburgā, kur tikās ar veciem akadēmijas biedriem, kuri līdz tam laikam bija organizējuši Sanktpēterburgas Mākslinieku arteli (vēlāk - Ceļojošo mākslas izstāžu asociāciju). Saskaņā ar gleznotājas brāļameitas Aleksandras Komarovas atmiņām, viņš pats nekad nav bijis arteļa biedrs, taču viņš pastāvīgi apmeklēja savu draugu radošās piektdienas un visaktīvāk piedalījās viņu lietās.

1868. gadā Šiškins pirmo reizi apprecējās. Viņa sieva bija drauga, ainavu gleznotāja Fjodora Vasiļjeva māsa - Jevgeņija Aleksandrovna. Mākslinieks mīlēja viņu un laulībā dzimušos bērnus, nevarēja tos atstāt ilgu laiku, jo ticēja, ka bez viņa mājās noteikti notiks kaut kas briesmīgs. Šiškins pārvērtās par maigu tēvu, jūtīgu vīru un viesmīlīgu saimnieku, kura mājā pastāvīgi viesojās draugi.

"Mākslas ģēnijs prasa, lai visa mākslinieka dzīve viņam būtu veltīta"

20. gadsimta 70. gados Šiškins kļuva vēl tuvāk klejotājiem, kļūstot par vienu no ceļojošo mākslas izstāžu asociācijas dibinātājiem. Viņa draugi bija Konstantīns Savitskis, Arkhips Kuinždi un Ivans Kramskojs. Īpaši siltas attiecības viņiem bija ar Kramskoju. Mākslinieki kopā ceļoja pa Krieviju, meklējot jaunu dabu, Kramskojs vēroja Šiškina panākumus un apbrīnoja, kā viņa draugs un kolēģis ir vērīgs pret dabu tās dažādajos stāvokļos, cik precīzi un smalki viņš nodod krāsu. Šiškina talantu vēlreiz atzīmēja akadēmija, paaugstinot viņu līdz profesora rangam gleznai "Meža tuksnesis".

"Viņš [Šiškins] joprojām ir neizmērojami augstāks par visiem kopā, līdz šim ... Šiškins ir pagrieziena punkts Krievijas ainavas attīstībā, šis cilvēks ir skola, bet dzīva skola."

Ivans Kramskojs

Tomēr šīs desmitgades otrā puse Šiškina dzīvē bija grūts laiks. 1874. gadā viņa sieva nomira, liekot viņam atkāpties, viņa raksturs un efektivitāte sāka pasliktināties biežu iedzeršanas dēļ. Pastāvīgo strīdu dēļ daudzi radinieki un draugi pārtrauca ar viņu sazināties. Acīmredzot darba ieradums viņu izglāba: iedomības dēļ Šiškins nevarēja atļauties palaist garām vietu, kuru viņš jau stingri ieņēma mākslas aprindās, un turpināja gleznot attēlus, kas kļuva arvien populārāki, pateicoties ceļojošajām izstādēm. Tieši šajā laika posmā tapa “Pirmais sniegs”, “Ceļš priežu mežā”, “Priežu mežs”, “Rudzi” un citas slavenas meistara gleznas.

Ivans Šiškins. Priede. Mastu mežs Vjatkas provincē. 1872. Valsts Tretjakova galerija

Ivans Šiškins. Pirmais sniegs. 1875. Kijevas Nacionālais krievu mākslas muzejs, Kijeva, Ukraina

Ivans Šiškins. Rudzi. 1878. Valsts Tretjakova galerija

Un 1880. gados Šiškins apprecējās ar savu studenti skaisto Olgu Lagodu. Burtiski gadu pēc kāzām nomira arī viņa otrā sieva, un mākslinieks atkal iegrima darbā, kas ļāva viņam aizmirst. Viņu piesaistīja dabas stāvokļu mainīgums, viņš centās notvert un notvert netveramo dabu. Viņš eksperimentēja ar dažādu otu un triepienu kombinācijām, pilnveidoja formu uzbūvi, smalkāko krāsu toņu pārnesi. Šis rūpīgais darbs īpaši pamanāms 80. gadu beigu darbos, piemēram, ainavās “Saules izgaismotas priedes”, “Ozoli. Vakars”, “Rīts priežu mežā” un “Pie Somu līča krastiem”. Šiškina gleznu laikabiedri bija pārsteigti par to, cik viegli un brīvi viņš eksperimentēja, vienlaikus panākot pārsteidzošu reālismu.