Stāsta epigrāfs: granāta rokassprādze. "Granāta rokassprādze" - A. Kuprina stāsta tapšanas stāsts
Nodarbību aprīkojums. A.I. Kuprina portrets. L. V. Bēthovena otrās sonātes ieraksts.
Nodarbību laikā
1. Paziņojiet nodarbības tēmu un mērķus.
2. ievads skolotājiem.
3. Stāsta tēmas noteikšana.
Stāsta tēmai jāatspoguļojas epigrāfā. Kas ir epigrāfs?
Epigrāfa definīcija literāro terminu vārdnīcā: “Epigrāfs - vārdi, kuru priekšā ir mākslas darbs, kas novietoti tieši pirms teksta un paredzēti, lai atklātu autora māksliniecisko nolūku, sniegtu autora vērtējumu par prezentētajiem notikumiem. Epigrāfs ir cieši saistīts ar tekstu.
Mājās izvēlēto epigrāfu lasīšana.
Epigrāfs stāstā ir muzikāls.
Īsi aprakstiet stāsta sižetu.
Tagad klausīsimies Bēthovena sonāti. (Sagatavojiet bērnus klausīties klasisko mūziku, pastāstiet par komponistu)
Vingrinājums. Kamēr skan melodija, vēlreiz atcerieties stāstu un padomājiet, kuras epizodes varētu atbilst sonātei.
Tātad, kādas epizodes jums ienāca prātā? (Mīlestība, ainava, rokassprādze, princeses Veras atvadīšanās no Želtkova, ziņas par nāvi utt.)
Paskaties, viss stāsts ir atspoguļots mūzikā. Patiešām, mūzikas epigrāfs ir cieši saistīts ar tekstu.
Padomāsim, kā mainījās muzikālā intonācija? (Mierīgs - mīlestība, ainava, piedošana; gaisma - drauga spēle, ainava, mīlestība; intensīva - Želtkova dāvana, saruna ar Želtkovu, nāves ziņas)
Salīdzināsim muzikālās intonācijas ar varoņu dzīvēm. Stāsta kompozīcija saskan ar mūziku. Viss stāsts ir veidots, pamatojoties uz epigrāfu.
Kādi divi principi mūzikā saduras? (Spriedze un miers)
Tas pats notiek varones dzīvē. Pastāsti man, kā tas notiek ģimenes dzīve, ko par to saka autors? (Mīlestība izgaist un kļūst par ieradumu)
Kas ir mīlestība? Kā tu saproti?
Izmantojot vārdnīcu, noteiksim vārda mīlestība nozīmi. (Mīlestība ir grūti formāli definējama sajūta. To raksturo augstākā emocionālā un garīgā spriedze un tās pamatā ir konkrēta cilvēka maksimālās vērtības atklāsme)
Pievērsīsimies tekstam. Kad un kurš darbā runā par mīlestību? (Autors - 2 nodaļas, 12 nodaļas, 13 nodaļas; Vasilijs Ļvovičs - 5 nodaļas, 6 nodaļas, 10 nodaļas, 11 nodaļas; Želtkovs - 5 nodaļas, 10 nodaļas, 11 nodaļas, 13 nodaļas.).
Kādā atslēgā šie stāsti ir doti? (Vasīlijs Ļvovičs - satīriski groteskā atslēgā; Anosovs - reālistiskos toņos)
Kādus divus viedokļus par mīlestību viņi pauž? (1 - mīlestība ir dzīves jēga; 2 - kaut kas nevajadzīgs un ikdienišķs)
Kurš uzskata, ka mīlestība ir dzīves jēga? (Želtkovs, Anosovs)
Kas notika šo varoņu dzīvē? (Viņi tam ir pārdzīvojuši)
Tātad tam, kurš mīl, kurš ir cietis ciešanas, ir tiesības runāt par mīlestību.
Pakavēsimies pie Veras Nikolajevnas tēla. Vai viņa runā par mīlestību? (Nē, viņa domā, dod mājienus, jautā. Šī tēma viņai ir ļoti interesanta)
Kā tu viņu iedomājies? Pierakstiet viņas iezīmes savā piezīmju grāmatiņā. (Piezemēts radījums, nosvērts, bez fantāzijas, bez romantisma, bez tieksmes pēc cildenā vai vismaz pēc kaut kā neparasta vai riskanta viņā)
Kurš piekrīt šim raksturojumam? Kāpēc?
Vai šī dzīve viņai piestāv? Vai viņa dzīvē meklē kaut ko neparastu?
Vai cilvēks, kurš interesējas par mīlestību un uzdod jautājumus, ir piezemēts cilvēks?
Lai saprastu šo jautājumu, pievērsīsimies tekstam. Atver pirmās lapas un atrodi princeses Veras vārdadienas aprakstu. Kur sākas apraksts?
Ko mēs zinām par attiecībām ar jūsu vīru? Izlasi to.
Kā Vera Nikolajevna reaģēja uz lūgšanu grāmatu, ko viņai uzdāvināja viņas māsa? Izlasi to.
Kā tas raksturo Veru Nikolajevnu? (romantiska daba)
Kādu pieturzīmi Kuprins izmantoja šajā rindkopā? (Elipse - pauze - kad mēs par kaut ko domājam, domājam...)
Secinājums. Izrādās, ka Vera Nikolajevna ir smalks, jūtīgs cilvēks. nav vienaldzīgs pret dabu (teksts), bauda jaukas dienas (teksts).
Kurš saprot, ka Vera Nikolajevna nav statuja, bet gan sieviete ar siltu dvēseli? (Želtkovs)
Izlasīsim Želtkova pēdējo vēstuli (trenēts students).
Kāpēc princese Vera neatdeva savu mīlestību? (Nemīl; dvēsele nemelo; viņa ir precēta sieviete; atšķirīgs sociālais statuss)
Kādā vidē viņa dzīvoja? (Dzīvi var saukt par idillisku: viņi nestrīdas, nekrāpj viens otru, starp laulātajiem ir pilnīga savstarpēja sapratne)
Kad Vera Nikolajevna atklāj kaut ko svarīgu sev? (Klausoties Bēthovena sonāti)
Kas ar viņu notiek? (Viņa nomierinās, saprot, ka tā bija mīlestība, ka cilvēkam ir jāmīl, vajag dzīvot pilnvērtīgi, kā viņam saka sirds - šī ir darba ideja)
4. Skolotāja vispārinājums.
Stāsta epigrāfs norāda uz galveno problēmu un palīdz atklāt galvenā varoņa raksturu. Sonātes mūzika atklāja Želtkova mīlestības skaistumu un palīdzēja Verai Nikolajevnai visu saprast un sajust piedošanu.
5. Nodarbības kopsavilkums.
1. Novērtēšana.
2. Mājas darbs.
Sagatavojieties savai esejai.
Tāpat kā daudzi Kuprina darbi, " Granāta rokassprādze” ir ļoti reāls pamats. Krievijas gubernatora Ļubimova sieva Ludmila Ivanovna kļuva par telegrāfa ierēdņa Želtikova aizraušanās objektu, kurš savulaik viņai nosūtīja dāvanu - apzeltītu ķēdi ar kulonu. Un, lai gan patiesībā incidents šķita vairāk kā anekdote, rakstnieka talants to pārvērta stāstā par patiesu mīlestību.
“Granāta rokassprādzes” lasīšana tiešsaistē ir ne tikai interesanta, bet arī pamācoša. Vēsturē ir daudz traģēdiju, bet ir arī daudz patiesa sajūta. Turklāt stāsts ir piepildīts ar simboliem, kurus izspēlē dārgakmeņi. No vienas puses - granāti no nezināma mīļākā, dziedinošs un nomierinošs akmens, un pērles no vīra - ne tikai tīras sajūtas simbols, bet arī slikta zīme.
Un tas patiešām piepildās: Kuprina “Granāta rokassprādze” ir dramatiska, bet tajā pašā laikā pārsteidzoša simbols. tīra mīlestība, kas paceļ sīko ierēdni Želtkovu augstāk par visiem darba varoņiem, nevienu nepazemojot. Viņa sajūta ir kā viņa dāvana – rets skaists akmens lētā rāmī. Un, kad slepena aizraušanās tiek izlaista atklātībā, tas nepadara varoni smieklīgu, tāpat kā pašnāvība nepadara viņu vāju. Ar stāsta lejupielādi un lasīšanu pietiks, lai saprastu, ka atņemt sev dzīvību bija vienīgā izeja vīrietim, kurš nevarēja zaudēt savu mīlestību, un tajā pašā laikā šķiet, ka viņš tuvojas tam, kuru tik ļoti pielūdza - viņa tagad atcerēsies viņu līdz viņa dienu beigām, maigi un godbijīgi.
Šī grāmata ir īsta himna mīlestībai, kas padara visnenozīmīgāko cilvēku skaistu un vienmēr dod vairāk nekā atņem, pat ja atņemtais ir pati dzīve. Jo tikai mīlestība ir tik stipra kā nāve.
Nodarbību aprīkojums. A.I. Kuprina portrets. L. V. Bēthovena otrās sonātes ieraksts.
Nodarbību laikā
1. Paziņojiet nodarbības tēmu un mērķus.
2. Skolotāja ievadruna.
3. Stāsta tēmas noteikšana.
Stāsta tēmai jāatspoguļojas epigrāfā. Kas ir epigrāfs?
Epigrāfa definīcija literāro terminu vārdnīcā: “Epigrāfs - vārdi, kuru priekšā ir mākslas darbs, kas novietoti tieši pirms teksta un paredzēti, lai atklātu autora māksliniecisko nolūku, sniegtu autora vērtējumu par prezentētajiem notikumiem. Epigrāfs ir cieši saistīts ar tekstu.
Mājās izvēlēto epigrāfu lasīšana.
Epigrāfs stāstā ir muzikāls.
Īsi aprakstiet stāsta sižetu.
Tagad klausīsimies Bēthovena sonāti. (Sagatavojiet bērnus klausīties klasisko mūziku, pastāstiet par komponistu)
Vingrinājums. Kamēr skan melodija, vēlreiz atcerieties stāstu un padomājiet, kuras epizodes varētu atbilst sonātei.
Tātad, kādas epizodes jums ienāca prātā? (Mīlestība, ainava, rokassprādze, princeses Veras atvadīšanās no Želtkova, ziņas par nāvi utt.)
Paskaties, viss stāsts ir atspoguļots mūzikā. Patiešām, mūzikas epigrāfs ir cieši saistīts ar tekstu.
Padomāsim, kā mainījās muzikālā intonācija? (Mierīgs - mīlestība, ainava, piedošana; gaisma - drauga spēle, ainava, mīlestība; intensīva - Želtkova dāvana, saruna ar Želtkovu, nāves ziņas)
Salīdzināsim muzikālās intonācijas ar varoņu dzīvēm. Stāsta kompozīcija saskan ar mūziku. Viss stāsts ir veidots, pamatojoties uz epigrāfu.
Kādi divi principi mūzikā saduras? (Spriedze un miers)
Tas pats notiek varones dzīvē. Pastāsti man, kā viņai rit ģimenes dzīve, ko par to saka autore? (Mīlestība izgaist un kļūst par ieradumu)
Kas ir mīlestība? Kā tu saproti?
Izmantojot vārdnīcu, noteiksim vārda mīlestība nozīmi. (Mīlestība ir grūti formāli definējama sajūta. To raksturo augstākā emocionālā un garīgā spriedze un tās pamatā ir konkrēta cilvēka maksimālās vērtības atklāsme)
Pievērsīsimies tekstam. Kad un kurš darbā runā par mīlestību? (Autors - 2 nodaļas, 12 nodaļas, 13 nodaļas; Vasilijs Ļvovičs - 5 nodaļas, 6 nodaļas, 10 nodaļas, 11 nodaļas; Želtkovs - 5 nodaļas, 10 nodaļas, 11 nodaļas, 13 nodaļas.).
Kādā atslēgā šie stāsti ir doti? (Vasīlijs Ļvovičs - satīriski groteskā atslēgā; Anosovs - reālistiskos toņos)
Kādus divus viedokļus par mīlestību viņi pauž? (1 - mīlestība ir dzīves jēga; 2 - kaut kas nevajadzīgs un ikdienišķs)
Kurš uzskata, ka mīlestība ir dzīves jēga? (Želtkovs, Anosovs)
Kas notika šo varoņu dzīvē? (Viņi tam ir pārdzīvojuši)
Tātad tam, kurš mīl, kurš ir cietis ciešanas, ir tiesības runāt par mīlestību.
Pakavēsimies pie Veras Nikolajevnas tēla. Vai viņa runā par mīlestību? (Nē, viņa domā, dod mājienus, jautā. Šī tēma viņai ir ļoti interesanta)
Kā tu viņu iedomājies? Pierakstiet viņas iezīmes savā piezīmju grāmatiņā. (Piezemēts radījums, nosvērts, bez fantāzijas, bez romantisma, bez tieksmes pēc cildenā vai vismaz pēc kaut kā neparasta vai riskanta viņā)
Kurš piekrīt šim raksturojumam? Kāpēc?
Vai šī dzīve viņai piestāv? Vai viņa dzīvē meklē kaut ko neparastu?
Vai cilvēks, kurš interesējas par mīlestību un uzdod jautājumus, ir piezemēts cilvēks?
Lai saprastu šo jautājumu, pievērsīsimies tekstam. Atver pirmās lapas un atrodi princeses Veras vārdadienas aprakstu. Kur sākas apraksts?
Ko mēs zinām par attiecībām ar jūsu vīru? Izlasi to.
Kā Vera Nikolajevna reaģēja uz lūgšanu grāmatu, ko viņai uzdāvināja viņas māsa? Izlasi to.
Kā tas raksturo Veru Nikolajevnu? (romantiska daba)
Kādu pieturzīmi Kuprins izmantoja šajā rindkopā? (Elipse - pauze - kad mēs par kaut ko domājam, domājam...)
Secinājums. Izrādās, ka Vera Nikolajevna ir smalks, jūtīgs cilvēks. nav vienaldzīgs pret dabu (teksts), bauda jaukas dienas (teksts).
Kurš saprot, ka Vera Nikolajevna nav statuja, bet gan sieviete ar siltu dvēseli? (Želtkovs)
Izlasīsim Želtkova pēdējo vēstuli (trenēts students).
Kāpēc princese Vera neatdeva savu mīlestību? (Nemīl; dvēsele nemelo; viņa ir precēta sieviete; atšķirīgs sociālais statuss)
Kādā vidē viņa dzīvoja? (Dzīvi var saukt par idillisku: viņi nestrīdas, nekrāpj viens otru, starp laulātajiem ir pilnīga savstarpēja sapratne)
Kad Vera Nikolajevna atklāj kaut ko svarīgu sev? (Klausoties Bēthovena sonāti)
Kas ar viņu notiek? (Viņa nomierinās, saprot, ka tā bija mīlestība, ka cilvēkam ir jāmīl, vajag dzīvot pilnvērtīgi, kā viņam saka sirds - šī ir darba ideja)
4. Skolotāja vispārinājums.
Stāsta epigrāfs norāda uz galveno problēmu un palīdz atklāt galvenā varoņa raksturu. Sonātes mūzika atklāja Želtkova mīlestības skaistumu un palīdzēja Verai Nikolajevnai visu saprast un sajust piedošanu.
5. Nodarbības kopsavilkums.
1. Novērtēšana.
2. Mājas darbs.
Sagatavojieties savai esejai.
To ir ļoti grūti izskaidrot. Beigas ir nekārtīgas, taču šeit ir izteiktas abas galvenās domas. Es formulēju to, ko centos pierādīt visiem. Varētu būt vērts iesmērēt.
Katra uzdevums: izdomājiet epigrāfu!!!
Tātad, mums ir kaut kas līdzīgs šim:
"Kas tas bija: mīlestība vai neprāts?" (pamatojoties uz Kuprina stāstu "Granātu rokassprādze")
Grūti atrast rakstnieku vai dzejnieku, kurš savos darbos nebūtu pieskāries mīlestības tēmai. Ir arī grūti atrast cilvēku, kurš kaut reizi nebūtu piedzīvojis šo sajūtu. Mīlestība pārveido cilvēku. Viņa var viņu iepriecināt vai, gluži pretēji, nolemt sāpīgām ciešanām.
Kuprins bieži pasniedz mīlestību kā sava veida spēku, ko cilvēki nevar kontrolēt, un tajā pašā laikā kā nenovērtējamu dāvanu. Dieva dāvana.
Stāstā "Granāta rokassprādze" aprakstītais stāsts ir īsts. Tas notika Odesā. Kuprins rakstīja Batjuškovam: "Vai jūs to atceraties? - skumjo stāstu par mazo telegrāfa ierēdni P. P. Želtikovu, kurš bija tik bezcerīgi iemīlējies Ļubimova sievā... Viņa seja, kas nošāva sevi (viņa teica, lai viņš pat nemēģinātu to darīt) redzēt viņu), ir svarīga, dziļa, izgaismota no tās noslēpumainās gudrības, ko saprot tikai mirušie..." Kuprins šo notikumu risināja tāpat kā princis Vasilijs Šeins savā stāstā, par kuru tika teikts, ka "viņš paņēma patiesa epizode kā stāsta pamats, bet tādējādi pārspīlēti krāsas ", ka viņa prezentācijā "patiesība bija brīnišķīgi savijusies ar daiļliteratūru."
Kuprinam mīlestība ir viens no cilvēka “noslēpumiem”. Ģenerāļa Anosova tēls stāstā nav nejaušs. Anosovs pauž paša rakstnieka domas par mīlestību: "Kur ir mīlestība? Nesavtīga, nesavtīga, atlīdzību negaidoša? Tā, par kuru saka "spēcīga kā nāve"? Saproti, kāda mīlestība, kuras dēļ paveiksi jebkuru varoņdarbu , dod dzīvību, iet mocīties nemaz nav darbs, bet viens prieks." Ar Anosova muti autors sludina, ka nevar paiet garām lielai un tīrai mīlestībai: "Varbūt viņš ir tikai nenormāls puisis, maniaks, bet - kas zina? - varbūt tas ir tavējais." dzīves ceļš, Veročka, krustoja tieši tādu mīlestību, par kuru sapņo sievietes un uz ko vīrieši vairs nav spējīgi.
Stāsts beidzas bēdīgi. Veras brālis un vīrs atrod Želtkovu un pieprasa, lai viņš beidz iejaukties viņu personīgajā dzīvē. Bezspēcīgs pirms sajūtas, Želtkovs atrod tikai vienu izeju: nomirt. Vera ir satriekta. Viņa apmeklē viņa dzīvokli, kur viņu redz pirmo reizi, bet jau mirušu, un jūt, ka "mīlestība, par kuru sapņo katra sieviete, viņai ir pagājusi garām".
Šķiet, stāsts ir traģisks: mīļākais mirst, nesagaidījis savstarpēju mīlestību, un Vera ir lemta mūžīgām ciešanām. Taču Kuprins neatklāj, kas ar Veru notiek pēc tam. Stāsts beidzas ar vārdiem "Nē, nē, viņš man tagad ir piedevis. Viss ir kārtībā." Mīlestība ir stiprāka par nāvi.
Ļoti skaists. Tas ir skaisti, ja tici, ka tā ir mīlestība. Bet vai šī ir mīlestība? Vai ir iespējams mīlēt cilvēku, ne reizi nesastopoties ar viņa skatienu, nedzirdot ne vārda?.. Vai ir iespējams mīlēt tādu “ēnu”?
Var mīlēt tā, kā Ivans Timofejevičs mīlēja Oļesju, mīlēja katru viņas vārdu, katru kustību. Un Želtkovs, redzot Veru ārkārtīgi reti, radīja attēlu, kurā viņš iemīlēja. Jā, viņš patiesi mīlēja, bet viņš mīlēja savu fantāziju. Visticamāk, ja viņš labāk iepazītu Veru, viņš būtu viņā vīlies.
Tātad, atbildot uz jautājumu “Mīlestība vai neprāts?”, es saku: neprāts, jo mīlēt attēlu nenozīmē mīlēt īstu cilvēku ar visām viņa priekšrocībām un trūkumiem.
Tomēr šādu mīlestību Želtkova atklāja Verai jauna dzīve. Šīs ir gaišas beigas.
Šajā lapā jūs atradīsiet citātus par mīlestību no Granāta rokassprādzes; šī informācija jums noteikti būs nepieciešama jūsu vispārējai attīstībai.
Un tā, tiklīdz lokomotīves gaismas panāca kompāniju, viņa pēkšņi iečukst ausī praporščikam: “Jūs visi sakāt, ka mīlat mani. Bet, ja es jums pavēlēšu, jūs, iespējams, nepametīsit sevi zem vilciena. Un viņš, ne vārda neatbildēdams, skrēja un paskrēja zem vilciena. Viņš, kā saka, pareizi aprēķinājis tieši starp priekšējiem un aizmugurējiem riteņiem: tādā veidā tas būtu glīti pārgriezts uz pusēm. Ģenerālis Anosovs
... viņai pagāja liela mīlestība, kas atkārtojas tikai reizi tūkstoš gados.
Un tad sarunas vidū mūsu skatieni sastapās, starp mums uzskrēja dzirkstele, kā elektriska, un es jutu, ka iemīlējos uzreiz - kaislīgi un neatgriezeniski. Ģenerālis Anosovs
Tajā brīdī viņa saprata, ka mīlestība, par kuru sapņo katra sieviete, viņai ir pagājusi garām.
Tāpat kā daudzi nedzirdīgie, viņš bija kaislīgs operas cienītājs, un dažkārt kāda nīgrā dueta laikā viņa izšķirošā basa balss pēkšņi bija dzirdama visā teātrī: “Bet viņš to paņēma tīri, sasodīts! Tas ir kā riekstu lauzt."
Un tā kā viņa tur nav, sievietes atriebjas. Paies vēl trīsdesmit gadi... Es to neredzēšu, bet varbūt tu, Veročka. Atzīmē manus vārdus, pēc trīsdesmit gadiem sievietes ieņems pasaulē nebijušu varu. Viņi ģērbsies kā indiešu elki. Viņi mūs, vīriešus, mīdīs kā nicināmus vergus. Viņu ekstravagantās kaprīzes un kaprīzes kļūs par mums mokošiem likumiem. Un tas viss tāpēc, ka veselas paaudzes mēs nezinājām, kā paklanīties un cienīt mīlestību. Tā būs atriebība. Jūs zināt likumu: darbības spēks ir vienāds ar reakcijas spēku.
Kas zina, varbūt jūsu ceļu dzīvē ir šķērsojusi patiesa, pašaizliedzīga, patiesa mīlestība.
Cik reizes savā dzīvē esmu novērojis: tiklīdz dāma sasniedz piecdesmit, un it īpaši, ja viņa ir atraitne vai veca meitene, viņa velk pakavēties pie kāda cita mīlestības. Vai nu viņš spiego, žēlojas un tenko, vai mēģina sarūpēt kāda cita laimi, vai arī izplata verbālu gumiju arābu par cildeno mīlestību. Bet es gribu teikt, ka cilvēki mūsdienās ir aizmirsuši, kā mīlēt. Es neredzu īstu mīlestību.
Es viņu mīlu, jo pasaulē nav nekā tāda kā viņa, nav nekā labāka, nav ne dzīvnieka, ne augu, ne zvaigznes, ne skaistāka cilvēka.
Es pārbaudīju sevi - tā nav slimība, nav maniakāla ideja - tā ir mīlestība.
Padomā par mani un es būšu ar tevi, jo tu un es mīlējām viens otru tikai uz mirkli, bet uz visiem laikiem.
Tagad es jums maigās skaņās parādīšu dzīvi, kas pazemīgi un priecīgi nolemta mokām, ciešanām un nāvei. Es nezināju ne sūdzību, ne pārmetumu, ne lepnuma sāpes. Manā priekšā ir viena lūgšana: "Svētīts lai top tavs vārds."
