Džanni rodari saule un mākonis ir galvenā doma. Literārās lasīšanas stunda Tēma: Džanni Rodari "Saule un mākonis

Nodarbība literārā lasīšana. 2. pakāpe EMC "Skola 2100".

Literārās lasīšanas mācību grāmata R. N. Buņejevs, E. V. Buņejeva “Mazas durvis uz Lielā pasaule", 2. daļa.

Skolotāja SM vidusskola Nr.32 Rogova Gaļina Borisovna, Komsomoļska - uz - Amūra.

Adrese: e-pasts: [aizsargāts ar e-pastu]

Tēma: Džanni Rodari "Saule un mākoņi".

Mērķis: Iepazīstināt ar alegoriju uztveri, atkārtot literatūras dzimšanu un žanrus. Mudiniet skolēnus domāt un izdarīt savus secinājumus, rast atbildes uz aktuāliem jautājumiem. Radošo paņēmienu izmantošana teksta izpratnei un iegaumēšanai, monologa runas attīstība. Ieaudzināt interesi par lasīšanu, iemācīt būt domājošam lasītājam.

Nodarbību laikā.

I. Mājas darbu pārbaude.

1. Pasakas iestudēšana Mazais princis».

Kādus pasakas vārdus atceries?

2. No sirds lasīt fragmentus no pasakas.

Kā B. Zahoders teica par šādām pasakām? Lasīsim šos vārdus vēlreiz (121. lpp.).

“... Bet ir arī citas pasakas. Šķiet, ka viņiem nekas īpašs nenotiek. Nav ne burvju, ne burvju, ne burvju priekšmetu. Bet mums pazīstamas, pazīstamas lietas - lapa uz koka, saules stars, mākonis, akmentiņš pie jūras - šajās pasakās tiek izgaismotas ar kaut kādu maģisku gaismu un kļūst tuvas un saprotamas, it kā tās būtu dzīvas un dārgais mums.

4. Literatūras žanra un žanru atkārtošana. (Darbs pie mentālās kartes) (Pielikums Nr. 1)

Kāda veida literatūra ir pasaka "Mazais princis"?

II. Darbs pie nodarbības tēmas.

Strādājiet pirms teksta lasīšanas.

1. Uzminējis mīklas, jūs atpazīsit mūsu nākamās pasakas varoņus.

Nu, kurš no jums atbildēs: Ērglis lido pāri zilajām debesīm,

Nevis uguns, bet sāpīgi deg, Viņa izpleta spārnus, aizsedza sauli.

Nav laterna, bet spoži spīd, (mākonis)

Un nevis maiznieks, bet cep (saule).

2. Izlasot virsrakstu, pasakas autors.

3. Ilustrācijas izskatīšana.

Vai mākslinieka ilustrācijā ir kaut kas pasakains? (Nav)

Kas ir saule ilustrācijā? (Spilgti, sirsnīgi, svētku.)

Kas var notikt starp sauli un mākoni? (Bērnu minējumi)

4. Darbs lasīšanas kladē (47. lpp. Nr. 1)

Izlasiet atslēgvārdus un izpildiet uzdevumu:

saules mākonis

Stari sadusmojās

dāsni kurnēja

jautri kaisīja krusu

Kāpēc vārdi ir sadalīti divās grupās? Kas būtu jādara tālāk?

5. Mēģiniet izveidot savu stāstu, izmantojot piecu vārdu tehniku:

saule, dāsni, mākonis, sadusmojās, sabruka. (Bērnu stāsti)

III. Fizminutka.

IV. Darbs ar tekstu lasīšanas laikā.

Kurš bija laimīgāks - saule vai mākonis? Kāpēc?

2. Teksta lasīšana sev. (Izmantojot "Ievietošanas paņēmienu", pasvītrojot neskaidrus vārdus, noskaidrojot to nozīmi).

Vai jūsu pieņēmumi apstiprinājās?

3. Vārdnīcas darbs.

Rati ir liels riteņu transportlīdzeklis.

Iztērētājs ir tas, kurš naudu tērē bez izšķirības (pasaciņā pārnestā nozīmē).

Lepni – paužot lepnumu un cieņu, augstprātīgi.

Dāsns – labprāt tērē citiem, nežēlīgi.

Tas nokrita – nokrita, metās ūdenī.

4. Lasīšana skaļi un runāšana lasīšanas laikā.

Kāpēc visi priecājās par saules stariem?

Ko nozīmē pērkona negaiss?

Kāpēc mākonis bija pārsteigts? Kas viņai notika?

Kāda bija saule dienas beigās? (jautrs, laimīgs)

5. Sagatavošanās izteiksmīgai lasīšanai.

a) Grupu darbs, klasterizācija.

Bērni strādā grupās pa 6 cilvēkiem. Piešķiršana grupām.

1-2 grupas. Kas bija saule?

3-4 grupas. Ko darīja mākonis? Izvēlieties darbības vārdus. (Pielikums Nr. 2)

b) Runātāju runa par kopu aizsardzību.

c) izteiksmīga lasīšana.

V. Darbs ar tekstu pēc izlasīšanas.

1. Puiši, nosauciet vienu (visprecīzāko!) Vārdu, kāda bija saule šajā pasakā? Ja jums ir grūti, atrodiet šo vārdu starp citiem: laipns, sirsnīgs, dāsna mīļi, silti.

2. Ko D. Rodari gribēja pateikt, pasakas beigās rakstot, ka saules stari nav mazinājušies?

3. Darbs burtnīcā (P.47 Nr. 3). Vārdu nozīmju precizēšana:

Laipns – tāds, kas dara labu citiem, līdzjūtīgs.

Dāsns - tāds, kurš palīdz citiem, tērē citiem, nav skops.

4. Pasakas pārstāstīšana tuvu tekstam.

VI. Nodarbības kopsavilkums.

Kurš tev patika? Kāpēc?Kā pusē ir autora simpātijas?

Kam līdzinās saule un mākonis ar savu rīcību, runu?

(Cilvēki, kuri ir dāsni kā saule un alkatīgi, neapmierināti kā mākonis.)

Pats cilvēks no tā nekļūs nabadzīgāks, bet gan garīgi bagātāks.)

Kādu secinājumu izdarīji sev?

Mājasdarbs.

Lasīt 122.-123.lpp
Pārstāstiet stāstu, pamatojoties uz atslēgas vārdiem.
Saceriet pasaku par kādu no tēmām: "Roze un ērkšķi", "Ūdens un uguns", "Jūra un zvaigznes" vai izdomājiet savu tēmu. Uzrakstiet stāstu savā piezīmju grāmatiņā. 48 #6.

Iesniegums Nr.1

Pieteikuma numurs 2. Paraugu kopas.

jautri izšļakstījās

Nodarbības tēma: "Džanni Rodari "Saule un mākonis" Laimes noslēpums. 2. klase (EMC "Skola 2100")

Mērķis:

Pareizas lasīšanas aktivitātes veida veidošana caur dialogu ar autoru.

Uzdevumi:

Māciet teksta prognozēšanu, pamatojoties uz nosaukumu, ilustrāciju un atslēgvārdiem.

Veidot pareizu un apzinātu skaļu lasīšanu, ievērojot nepieciešamo intonāciju, pauzes, loģisko uzsvaru, lai izteiktu precīzu izteikuma nozīmi.

Attīstiet spēju argumentēt savu viedokli, attieksmi pret lasīto.

Izkopt laipnību, spēju sniegt prieku citiem.

Aprīkojums:

ilustrācijas, interaktīvā tāfele, prezentācija nodarbībai.

Nodarbību laikā:

1.Nodarbības organizācija

Sveiki puiši! Pasmaidiet viens otram, sveiciniet mūsu viesus.

2. Izaicinājuma posms.

Uzminēšu mīklas, uzminot tās, atpazīsiet darba galvenos varoņus, ar kuriem šodien nodarbībā tiksimies.

Viena uguns sasilda visu pasauli,

Viņš ripo pa debesīm, smaida cilvēkiem.

(saule)

Nav kāju, bet staigā

Nav acu, bet raud.

(mākonis)

Uzminiet, kāds ir skaņdarba nosaukums, kuru mēs šodien studēsim?

("Saule un mākonis")

Taisnība. Atveriet mācību grāmatas 122. lpp, izlasiet, kurš ir šī darba autors.

Ko tu par viņu zini?

(
D. Rodari dzīvoja Itālijā. Viņam patika mūzika, viņš apmeklēja vijoles nodarbības. Viņa mīļākā spēle bija humoristisku dzejoļu rakstīšana.)

Jaunībā strādājis par skolotāju pamatskola, bija ļoti draudzīgs ar puišiem un izdomāja viņiem jautras spēles.

Kādi D. Rodari darbi jums ir pazīstami?

Un jūs atpazīsit darba žanru, ar kuru mēs šodien iepazīsimies, ja pareizi ievietosit nedzirdīgos līdzskaņus. (PASAKA)

Vai esi lasījis J. Rodara pasakas? Vai vēlaties lasīt?

3. Posms "Izpratne".

Reģistratūra "Lasīšana ar pieturām".

1. posms

Pievērsiet uzmanību ilustrācijai. Apraksti viņu.

(Mākslinieks paņēma košas sulīgas krāsas. Saule spoža, svētku, maiga. Mākonis draudīgs, drūms, smags. Domāju, ka tādi ir pasakas galvenie varoņi un starp viņiem var notikt kaut kas labs vai ne pārāk labs. )

2. posms (skaļa lasīšana, saruna lasīšanas laikā, vārdu krājuma darbs)

Saule ar jautrību un lepnumu ceļoja pa debesīm viņa ugunīgajos ratos. Tas dāsni izkaisīja starus - visos virzienos.

Un visiem bija jautri. Tikai mākonis sadusmojās un kurnēja saulē.

Kas zina, kas ir "rati"?

1). Rati - vecos laikos: liela ratu rati, vagons

ugunīgi rati- oranžsarkans, uguns krāsa

J Kāds jautājums radās autoram?

Kāpēc mākonis sadusmojās un kurnēja?

P Kādi ir jūsu minējumi?

Un nav nekāds brīnums – viņa bija pērkona noskaņojumā.

Pērkona negaisa noskaņojums- ļoti bīstami, biedējoši, iedveš lielas bailes

Tu esi tērētājs!- mākonis sarauca pieri.- Noplūdušas rokas! Metiet, metiet savas sijas! Paskatīsimies, kas tev atliek!

Un vīna dārzos katra oga tvēra saules staru un priecājās par to. Un nebija tāda zāles stiebra, zirnekļa vai puķes, nebija pat tādas ūdens lāses, kas necenstos dabūt savu saules gabaliņu.

Nu, izšķērdē vēl, - mākonis neatlaidās, - izšķērdē savu bagātību! Jūs redzēsiet, kā viņi jums pateiks paldies, kad jums vairs nav ko ņemt!

Iztērētājs ir tas, kurš tērē naudu bez izšķirības

caurainās rokas

Vai esat saskāries ar šādu izteicienu?

Vai saule klausīsies mākoņos?

Saule jautri turpināja ripot pa debesīm un atdeva savus starus miljonos, miljardos.

Kad saule tos saskaitīja līdz saulrietam, izrādījās, ka viņi visi bija kopā – skat, katrs!

Uzzinot par to, mākonis bija tik pārsteigts, ka uzreiz izklīda krusā. Un saule jautri iešļācās jūrā.

Tas nokrita — parādiet man, kā tas ir?

Kāpēc mākonis bija pārsteigts?

Kas viņai notika?

Kāda bija saule dienas beigās? (Laimīgs). Kāpēc?

-Atcerēsimies, kā sākās nodarbība, un pārbaudīsim pieņēmumus: "Par ko ir pasaka?".

3. posms.

Reģistratūra "Klasteris".

Grupas darbs. Atrodiet tekstā frāzes un teikumus, kas raksturo sauli un mākoni.

Secinājums: katrā grupā pārrunājiet un pēc tam izlasiet pasakas galveno varoņu īpašības.

4. Posms "Atspulgs".

Kādu laimes noslēpumu autore ir atklājusi katram no jums?

LAIMĪGS IR TAS, KAS VAR DĀVOT PRIEKU CITIEM!

Nākamajā nodarbībā mēs turpināsim iepazīties ar šī brīnišķīgā rakstnieka daiļradi. Un tagad es iesaku jums uzrakstīt sinhronizāciju. Tēma: 1. variants: Saule.

2. iespēja: mākonis.

Atgādinu, ka cinquain ir poētisks darbs, kas ir sastādīts atbilstoši noteikumiem.

Kā dari to:
Vārds (parasti lietvārds) _______________________________
Apraksts (parasti īpašības vārds) _______________________________
Darbības________________________________________________________
Sajūta (frāze) __________________________________________________
Būtības atkārtošana ___________________________________________________

5. Mājas darbs. - Mājās mēģiniet pārstāstīt stāstu no kāda varoņa perspektīvas.

MBOU "Kovylkinskaya vidusskolas sākumskolas skolotāju metodiskā apvienība. Nr.2 "Atvērtā nodarbība Tēma: Džanni Rodari "Saule un mākonis" Sagatavoja: sākumskolas skolotāja MBOU "Kovylkinskaya vidusskola Nr. 2" Abramova Olga Nikolaevna

Tēma: Džanni Rodari "Saule un mākonis" Mērķi: 1. Veidot bērnu vērtību spriedumus. Uzziniet, kā novērtēt rakstzīmes. Mācīt izprast teksta ideoloģisko saturu, analizējot varoņu darbības. Attīstīt prasmi kompetenti lasīt. 2. Attīstīt vārdu krājumu, mutiski saistītu runu. 3. Izkopiet labu attieksmi pret cilvēkiem, kas jūs ieskauj. Plānotie mācību rezultāti, t.sk. UUD veidošanās: Kognitīvā UUD: veidošanās spējai apzināties lasīšanas nozīmi tālākai apguvei, izprast lasīšanas mērķi (lasītāja intereses apmierināšana, faktu un spriedumu meklēšana. Komunikatīvais UUD: veidot spēja argumentēt savu priekšlikumu, veidot spēju risināt sarunas, atrast vispārēju lēmumu Personīgais UUD: orientēties lasītā morālajā saturā, izdarīt secinājumus pēc saviem Normatīvajiem UUD: kontrolēt savu darbību uzdevuma izpildes gaitā un pārbaudīt pareizību īstenošanas Aprīkojums: grāmatu izstāde, rakstnieka portrets, multimediāla kartītes ar diferencētiem uzdevumiem prezentācija Nodarbības posmi Skolotāja aktivitātes Atbildēsim aktīvi, uzvedīsimies labi, lai dārgie viesi vēlētos nākt vēlreiz!I. Organizatoriskais brīdis Personīgais UUD II posms pirms lasīšanas Piezīme 1. slaids http://www.proshkolu.ru/ Kabinets › Emuārs › 411247 2. slaids

teksts 1. Zināšanu aktualizēšana Vai atceries, kuru sadaļu sākām mācīties? D “Visparastākais brīnums” http://www.chitalnya.ru/ Skaidrojošā vārdnīca ›ch/ch1952.php MOTIVĀCIJA. SARUNA, VADOT PIE NODARBĪBAS TĒMAS. Komunikatīvais UUD (atbildes uz jautājumiem, izmantojot jūsu dzīves pieredzi). Kas ir "brīnums"? D Brīnums ir kaut kas nepieredzēts, pārdabisks, pārsteidzošs, pārsteidzošs savā neparastumā. Mūsu sadaļā ir rakstīts "parasts brīnums". Kur var redzēt parastu brīnumu? D Cirkā, kinoteātrī. Kur A lasīšanas stundā var uzzināt par brīnumu? D Grāmatās, tekstos, autora vārdos. Kurš var redzēt šo brīnumu? D Tikai vērīgākie, uzmanīgākie cilvēki un rakstnieki Y Kādos darbos jau esi sastapies ar parastu brīnumu? D Ekziperijs "Mazais princis", G. Gorbovskis "Rozā zilonis". U. mājasdarbs bija iegaumēt Lapsas un prinča dialogu no pasakas “Mazais princis” un uzzīmēt šai pasakai bildes. Aina "Mazais princis", 6. daļa (Mazais princis atgriezās Lapsā) Princis: 3. slaids

Ardievu ... Lapsa: Ardievu, šeit ir mans noslēpums, tas ir ļoti vienkārši: TIKAI VIENA SIRDS IR SKATĪGA. AR ACĪM NEVAR REDZĒT SVARĪGĀKO. Princis: Ar acīm nevar redzēt vissvarīgāko. Lapsa: Tava roze tev ir tik mīļa, jo tu viņai atdevi savas dienas. Princis: Tāpēc, ka es viņai atdevu visas savas dienas... Lapsa: Cilvēki ir aizmirsuši šo patiesību, bet neaizmirstiet: TU ESI MŪŽĪGI ATBILDĪGS PAR VISIEM, KO ESAT PADARINĀTI. Jūs esat atbildīgs par savu rozi. Princis: Es esmu atbildīgs par savu rozi ... Kādus pasakas vārdus atceries? E. JŪS ESAT MŪŽĪGI ATBILDĪGS PAR VISIEM, KO ESAT PIEDARINĀTI. U. Patiešām, mums ir jārūpējas par saviem mājdzīvniekiem. Kāda žanra darbos ir visizplatītākais brīnums? D Pasakās. 4. slaids http://www kindlebook.ru referat/dlya…literaturnomu… klass na …

Kāpēc jūs tā izlēmāt? D Tieši pasakās ir daudz maģijas, fantāzijas, augi un dzīvnieki var runāt, ar tiem notiek neparasti piedzīvojumi, ir labie un ļaunie spēki.Bet Boriss Zahoders uzskata, ka ir arī citas pasakas “... Nekas šķiet, ka tajos notiek īpašs. Nav ne burvju, ne burvju, ne burvju priekšmetu. Bet mums pazīstamas, pazīstamas lietas - lapa uz koka, saules stars, mākonis, akmentiņš pie jūras - šajās pasakās tiek izgaismotas ar kaut kādu maģisku gaismu un kļūst tuvas un saprotamas, it kā tās būtu dzīvas un mīļas. mums. Varbūt viena no šīm pasakām ir tā, ko mēs šodien lasīsim. Vai vēlaties satikt vēl vienu parastu brīnumu? D Mēs vēlamies ... U Un, ja jūs vēlaties redzēt brīnumu, tad kādam jābūt jums klasē un dzīvē? D Uzmanīgs un vērīgs. Ja esi strādājis šajā posmā, krāso pa vienu staru stundā, PAŠU SKOLĒNU PROGRAMMĀS ATSKAITES NOVĒRTĒJUMS

5. slaids. fora://www. ru / - http komandas portrets Gianni Rodari:// bookervil . ru / sho Piedzīvojums http p / Chippolino http . ru / Zilās bultas ceļojums:// skupiknigi:// bookervil . ru / sho Adventure http p / Chippolino. ru / http Zilās bultiņas ceļojums: // skupiknigi NODARBĪBAS TĒMAS PAZIŅOJUMS saule. U. Mūsu nodarbības tēma ir "Laimes noslēpums". Un kas tas ir, mēs atbildēsim nodarbības beigās. Nosauciet pasaku par kuru autoru mēs lasīsim. D Džanni Rodari V. Ko jūs par viņu zināt? D.D. Rodari dzīvoja Itālijā. Viņam patika mūzika, viņš apmeklēja vijoles nodarbības. Viņa mīļākā nodarbe bija humoristisku dzejoļu sacerēšana.) Jaunībā viņš strādāja par pamatskolas skolotāju, bija ļoti draudzīgs ar puišiem un izdomāja viņiem jautras spēles. U. Kādus šī autora darbus jau esi lasījis? D. Piedzīvojums Čipollino. J Dažas no šīm grāmatām ir mūsu izstādē. Y. Apskatiet ilustrāciju. Vai varat uzminēt, par ko mēs lasīsim? Kuri būs mūsu stāsta galvenie varoņi? D. Saule un mākonis. Apsveriet tos. Viņi jau ir šeit. Aprakstiet sauli. D Saule ir jautra, smaidīga, spoža, svinīga, sirsnīga. Kā izskatās mākonis? D Mākonis drūms, nedraudzīgs,

PAŠU SKOLĒNU PROGRESA FIZMINŪTA ATSKAITES NOVĒRTĒJUMS Veselību taupoša tehnoloģija Elpošanas vingrošana 6. slaids http. celt:// www armija . ru / saturs / skats /24/106/ - saule un mākonis draudīgs, drūms, smags U Kas var notikt starp sauli un mākoni. D. Es domāju, ka starp viņiem var notikt kaut kas labs vai ne pārāk labs. U. Izlasi stāsta nosaukumu. Vai tas atbilda mūsu pieņēmumam? Ja esat strādājis šajā posmā, katrā nodarbībā uzkrāsojiet vienu staru, sauli, jebkurā krāsā. Celies, iedomājies, ka esam mežā, ieelposim pavasara rīta smaržu (ieelpojam - paceliet rokas, izelpojiet ar skaņu, otrādi) Labi darīts! Spēja kontrolēt savu balsi palīdzēs stundā lasīt izteiksmīgi un precīzi. Laba lasīšana palīdzēs saprast tekstu. 7. slaids

MOTIVĀCIJA. SARUNA, VADOT PIE NODARBĪBAS TĒMAS. Darbs ar atslēgvārdiem REFLEKCIJAS SKOLĒNU PASĀKUMU NOVĒRTĒJUMS TEKSTA LASĪŠANA Kognitīvā UUD (saprast tekstu pēc satura) Kognitīvā UUD (informācijas meklēšana tekstā) 8. slaids Iepazīstieties ar darbu. Saprotiet, kāpēc šī pasaka ir iekļauta sadaļā “Visparastākais brīnums” 9. slaids Vārdu lasīšana, korelācija ar festival.1september.ru›article s/587650/ oi. Kāds ir mūsu nodarbības mērķis? Iepazīsties... Saproti, kāpēc tā ir pasaka... Izlasi atslēgas vārdus. izkaisīti kā krusa izkaisīti stari kurnēja lepni ļauni atdeva Kuram no varoņiem tu adresētu šos vārdus? Ja esat strādājis šajā posmā, katrā nodarbībā uzkrāsojiet vienu staru, sauli, jebkurā krāsā. U. Grūti pēc vienas bildes un atslēgvārdiem noteikt, par ko būs teksts. Tāpēc mēs varam atbildēt uz šo jautājumu tikai tad, kad mēs to izlasām. Lai saprastu autora galveno domu, jums jālasa pārdomāti. Pēc izlasīšanas arī mēģināsim izdomāt, kāpēc saule priecājas, bet mākonis ne. Sagatavojies. Pirmās daļas lasīšana Atveriet mācību grāmatu 122. lpp

10. slaids. celt:// www http . ru / satura armija / skats /24/106/ - rati Produktīva lasīšana. (skaļa lasīšana, saruna lasīšanas laikā, vārdu krājuma darbs) Saule viņa ugunīgajos ratos jautri un lepni ceļoja pa debesīm. Tas dāsni izkaisīja starus - visos virzienos. Un visiem bija jautri. Tikai mākonis sadusmojās un kurnēja saulē. Un nav brīnums, ka viņa bija vētrainā noskaņojumā. 1. daļa. Uz ko ceļoja saule? E. Uz ratiem W Kas ir rati? E. Rati – seni divriteņu vai četru riteņu pajūgi, kurus iejūdza viens vai vairāki zirgi. Kāpēc saulei bija ugunīgi rati? D. Saule ir karsta kā uguns. Tāpēc ugunīgie rati ir kā saule. Ko nozīmē “dāsni izkliedēt starus”? D. Šedro - nav skops, nav mantkārīgs. dalās ar citiem, nenožēlo Kā saule ceļoja? Ko nozīmē “lepni”? Lepni – pauž savu pārākumu, cieņu. Kāpēc visi priecājās par saules stariem? D. No saules stariem viss apkārt pamodās. Skatoties saulē, visi

garastāvoklis pacēlās. Siltie stari sildīja, un no tā arī dvēsele kļuva siltāka. Kuram gan nepatīk saule? D Mākonis. U. Kāpēc? D Viņa bija vētrainā noskaņojumā. Kā jūs saprotat pērkona negaisa noskaņojumu? E. Pērkona negaisa noskaņojums ir ļoti bīstams, biedējošs, iedveš stipras bailes U Tātad, mākonis bija tik dusmīgs, ka bija gatavs kam...? D. Mākonis bija gatavs sagraut visus dzīvos vētrainos sliktos laika apstākļus ar lietu, pērkonu un zibeni. 2.daļa Tu esi tērētājs!mākonis sarauca pieri.Caurās rokas! Metiet, metiet savas sijas! Paskatīsimies, kas tev atliek! Un vīna dārzos katra oga tvēra saules staru un priecājās par to. Un nebija tāda zāles stiebra, zirnekļa vai puķes, nebija pat tādas ūdens lāses, kas necenstos dabūt savu saules gabaliņu. Nu, izšķērdē vēl, mākonis neatlaidās, iznieko savu bagātību! Jūs redzēsiet, kā viņi jums pateiks paldies, kad jums vairs nav ko ņemt! Kā viņa sauca sauli? D. Spender, cauras rokas.

Ko nozīmē “tērētājs”? D.Tranžira - cilvēks, kurš vieglprātīgi kaut ko tērē un izplata. Iztērētājs ir tas, kurš naudu tērē bez izšķirības.Kāpēc "noplūst rokas"? U. Noplūdušas rokas Vai esat ticies ar šādu izteicienu? U. Vai saule klausīsies mākonī? Pārbaudīsim. 3. daļa Saule jautri turpināja ripot pa debesīm un atdeva savus starus miljonos, miljardos. Kad līdz saulrietam saule tos saskaitīja, izrādījās, ka viņi visi kopā, lūk, visi pret vienu! Uzzinot par to, mākonis bija tik pārsteigts, ka uzreiz izklīda krusā. Un saule jautri iešļācās jūrā. U. Kāpēc visi centās iegūt savu saules gabaliņu? D. Saule silda. Siltums ir dzīvība. U. Kāpēc mākonis bija pārsteigts? Tomam, ka saulriets nezaudēja nevienu gaismas staru. Viņi visi bija kopā. Kā mākoņam beidzās diena? D. Uzzinājis par to, mākonis bija tik pārsteigts,

kas uzreiz sabruka krusā. (Tik daudz viņā sakrājās dusmu, kas sabruka kā krusa, nevis lietus) Wu A par sauli? D. Un saule jautri iešļācās jūrā. Ja esat strādājis šajā posmā, katrā nodarbībā uzkrāsojiet vienu staru, sauli, jebkurā krāsā. Izrāde Fizminutka “Saule”. 11. slaids SKOLĒNU PAŠU PROGRAMMU FIZMINŪTAS ATSKAITES NOVĒRTĒJUMS Veselību taupoša tehnoloģija Vizuālā vingrošana Uzņemšana "Klasteris". Kognitīvā UUD (informācijas meklēšana tekstā) Atrodi sauli un mākoni raksturojošas frāzes un teikumus, 12. slaids Kartes darbs (1. pielikums)

PAŠU SKOLĒNU PROGRESA REFLEKCIJAS NOVĒRTĒJUMS Kognitīvā UUD (informāciju meklējiet tekstā) Bērnu pieņēmumi. Ja esat strādājis šajā posmā, katrā nodarbībā uzkrāsojiet vienu staru, sauli, jebkurā krāsā. Kurā pusē ir autora simpātijas? Kāpēc? Kam līdzinās saule un mākonis ar savu rīcību, runu? D Cilvēki. Kādus cilvēkus varam salīdzināt ar sauli? D Laipna, simpātiska, dāsna, gādīga. Un par kādiem cilvēkiem mēs varam teikt “melni mākoņi iet”? D Drūms, nesabiedrisks, ļauns. Šajā pasakā J. Rodari izmantoja alegorijas paņēmienu. Alegorija ir alegorija, kādas abstraktas idejas attēls konkrētā, skaidri attēlotā tēlā. 13. slaids

Atgriezīsimies pie sarunas sākuma Kāpēc šī pasaka ir ievietota šajā sadaļā? E. Autors saskatīja ko neparastu parastās lietās.Ko autors saskatīja neparastu parastās dabas parādībās? E. Autors redzēja cilvēku raksturu un rīcību parastās dabas parādībās. Darbs var daudz pastāstīt par pašu autoru. Kādam jābūt cilvēkam, lai parastajā spētu saskatīt neparasto? D Vērīgs, uzmanīgs, sapņains, izgudrotājs un sapņotājs. Tev ir taisnība. Nav brīnums, ka viņš uzrakstīja grāmatu, kuras nosaukums ir "Fantāzijas gramatika jeb ievads stāstu izgudrošanas mākslā." Kas viņu piesaista cilvēkiem? D Laipnība, augstsirdība, atvērtība. 14. slaids Kas tevi atbaida? D Rupjība, spītība, skaudība W Kurš šajā pasakā bija laimīgs un kurš ir nelaimīgs? D. Sv. Tas visiem deva gaismu un siltumu. Izbaudīja šo. Un tā tas bija laimīgs.

Un mākonis vienkārši sadusmojās. Viņa bija vientuļa, tik nelaimīga. Izlasi J. Rodari vārdus “Par cilvēkiem var runāt, runājot par kaķiem un runāt par svarīgām, nopietnām lietām, stāstot smieklīgas pasakas” Šajā, no pirmā acu uzmetiena, smieklīgajā pasakā J. Rodari vēlējās mums pastāstīt kaut ko ļoti svarīgu. . Kādu padomu autors sniedz lasītājiem? E Būt ne tikai laipnam, bet arī dāsnam pret citiem. Pats cilvēks no tā nekļūst nabadzīgāks, bet, gluži pretēji, kļūst garīgi bagātāks Y. Izvēlieties sakāmvārdu, kas atbilst mūsu pasakai: 1). No skopuļa ziemas vidū sniegu nevar izlūgties. 2). Suns guļ sienā - pati neēd un citiem nedod. 3). Jo vairāk tu dod, jo vairāk tev paliek. U. Kādu laimes noslēpumu autore ir atklājusi katram no jums? E. LAIMĪGS IR TAS, KAS SPĒJ DĀVOT PRIEKU CITIEM! . 15. slaids 16. slaids http://www. f esti val er. ru/ gudrība.1 septembris - ABC NODARBĪBAS KOPSAVILKUMS REFLEKSIJA Regulējošais U. Tas ir laimes noslēpums. Nākamajā nodarbībā turpināsim iepazīties ar šī radošumu

UUD (paša progresa novērtējums) brīnišķīgam rakstniekam. Un tagad es iesaku jums uzrakstīt synquay Tēma: Saule. MĀKONIS, 17. slaids Ja esat strādājis šajā nodarbības posmā, uzkrāsojiet vienu saules staru jebkurā krāsā. Paldies par nodarbību! Mājas darbs 1. Atstāstīšana pēc atslēgvārdiem. 2. Pēc plāna izveidojiet verbālu portretu vienam no varoņiem. 18. slaids Kā to izdarīt: Virsraksts (parasti lietvārds)__________________________________ Apraksts (parasti īpašības vārds)_________________________________ Darbības________________________________________________________

Sajūta (frāze) __________________________________________________ Būtības atkārtošana _____________________________________________________

Informācija vecākiem: Saule un mākonis ir itāļu rakstnieka Džanni Rodari jocīga pasaka. Tas stāsta par to, kā Saule jautri ceļoja pa debesīm, dāvājot ikvienam savus starus. Tikai viens mākonis līksmojās, sakot, ka saule izdos visus starus un paliks bez nekā. Pasaka "Saule un mākonis" ieinteresēs bērnus vecumā no 5 līdz 8 gadiem. Jūs varat to izlasīt pirms gulētiešanas.

Izlasi stāstu Saule un mākonis

Saule, jautra, majestātiska, ceļoja pa debesīm. Tas skrēja ugunīgos ratos un izklīdināja savus karstos starus uz visām pusēm.

Un mākonis, kas tobrīd bija visvairāk pirmsvētras noskaņojumā, bija spītīgs un kurnēja:

- Mot, izšķērdētāj! Izkaisi, izkaisi savus starus! Tu noplicini - noķer sevi! ..

Vīna dārzos katra vīnoga, kas nogatavojusies uz vīnogulājiem, par katru cenu centās izvilkt vienu un, ja iespējams, tad divus starus. Un nebija ne zāles stiebriņa, ne zirnekļa, ne zieda vai ūdens lāses, kas necenstos paņemt savu daļu.

- Nu, ļaujiet sevi apzagt visiem un visiem. Redzēsi, kā viņi tev pateiks paldies, kad tev vairs nebūs ko atņemt, - mākonis dārdēja.

Un jautrā saule, it kā nekas nebūtu noticis, ripoja pa debesīm un atdeva savus starus miljoniem, miljardu, neskaitot - visiem, kam tie bija vajadzīgi.

Atklātā nodarbība par tēmu: Džanni Rodari "Saule un mākonis"

2. klase, programma "Skola 2100"

Konstantinovskas MBOU 1. vidusskola

Skolotājs: V.V. Fandejeva

Nodarbības mērķis:

Iepazīstināt ar Džanni Rodari darbu "Saule un mākonis", ar jaunu literatūras žanru - (pasaka - noktirne), literāro ierīci (alegoriju).

Runas prasmju attīstīšana darbā ar tekstu, spējas atšķetināt autora noslēpumus, salīdzināt un izdarīt secinājumus attīstīšana.

Analizējiet saules un mākoņu rakstura iezīmes, palīdziet skolēniem izdarīt patstāvīgu secinājumu par to, ko nozīmē būt dāsnam.

Izkopt savstarpējas sapratnes sajūtu, savstarpēju atbalstu, dzirdēt un ieklausīties, strādāt grupās.

Aprīkojums:

Lasīšanas mācību grāmata "Mazas durvis uz lielu pasauli" - autore R.N. Buņejevs, E.V. Buņejeva, 2. klase, vārdnīca, uzdevumu kartes grupām, elektroniskā prezentācija.

Nodarbību laikā:

Ⅰ Laika organizēšana.

Ⅱ Pirms lasīšanas strādājiet ar darba tekstu.

– Izlasi uz tāfeles uzrakstīto teikumu.

("Tas savos ugunīgajos ratos ceļoja pa debesīm, izkliedējot starus uz visām pusēm")

Par ko tas ir?

Kas palīdzēja noteikt?

Kas ir "rati"? (Liels ratu ratiņš)

Kā saule varēja ceļot ratos?

(uz interaktīvās tāfeles)

Atlasiet vārdus vārdam "saule" (stari, saule, kurnēja, dāsni, mākonis, izšķīrās, krusa, jautri, dusmīgs)

Stari

Dāsni

Jautri

Kā ar pārējiem vārdiem? (mākonis)

Mākonis

kurnēja

sabruka

krusa

dusmīgs

Vai mākonis var kurnēt, dusmoties? (figurālā nozīme)

Manuprāt, vārdi kurnēt, dusmoties ir vārdi, kas ir sinonīmi. Un kā tu domā?

- "Saule un mākonis" - tāds ir jaundarba nosaukums (1. slaids)

Kas ir darba galvenie varoņi?

Spriežot pēc atslēgvārdiem, uzminiet, kādi būs darba varoņi?

Atveriet mācību grāmatas 122. lpp

Vai, spriežot pēc uzvārda, varētu uzminēt, kurā valstī autors dzīvoja? (Itālijā) 2. slaids

Ko jūs varat teikt par valsti, spriežot pēc attēla?

b)- Bērna sagatavotais biogrāfiskais ziņojums. (3.; 4.; 5.; 6.; 7.; 8.; 9. slaids)

Džanni Rodari- slavenais itālis bērnu rakstnieks un žurnālists. Viņš dzimis 1920. gada 23. oktobrī mazpilsētā Omegnā (Ziemeļitālijā). Viņa tēvs, pēc profesijas maiznieks, nomira, kad Džanni bija tikai 10 gadus vecs.

Rodari bija divi brāļi Cēzāre un Mario.

Ros Džanni uzauga savas mātes dzimtajā ciematā Varisoto. Slimīgs un vājš zēns mīlēja mūziku (apmācījās vijoles nodarbības)

Pēc trīs gadu mācībām seminārā J. Rodari ieguva skolotāja diplomu un 17 gadu vecumā sāka mācīt lauku skolas pamatklasēs.

G. Rodari darbi: "Zilās bultas ceļojums", "Pasakas pa telefonu", "Putras katls", "Čipollīno piedzīvojumi", "Kas smaržo amatniecība" u.c.

iekšā)– Jūs jau esat iepazinušies ar teksta atslēgvārdiem. Vai ir iespējams noteikt pēc atslēgvārdiem žanrs darbojas? (Pasaka)

Šī nav tikai pasaka, bet gan pasaku noktirne.

Kas definīcijā nav skaidrs?

(Noktirne- mazs lirisks darbs)

Vai tagad viss ir skaidrs?

(Lirisks darbs Tas ir darbs, kas pauž jūtas, pārdzīvojumus.)

G)- Paskaties uz ilustrāciju.

Šī ir pasaka. Kas tajā ir pasakains? (nekas pasakains)

Pievērsiet uzmanību ilustrācijā attēlotajai dabai. Šī ir Itālija.

Kas ir attēlā redzamā saule? (Spilgti, sirsnīgi, svētku)

Kas var notikt starp sauli un mākoni? (pieņēmums)

Ⅲ Darbs ar tekstu lasīšanas laikā

Saule ar jautrību un lepnumu ceļoja pa debesīm viņa ugunīgajos ratos. (Ar ko gan saule varētu lepoties?) Tā dāsni izklīdināja savus starus – uz visām pusēm.

Un visiem bija jautri. Tikai mākonis sadusmojās un kurnēja saulē. (Ar ko mākonis bija neapmierināts?) Un nav brīnums – viņai bija pērkons noskaņojums. (Tāpēc viņa bija dusmīga!)

Jūs esat tērētājs! (“Spender” ir…) – mākonis sarauca pieri. - Noplūdušas rokas! (Brīnos, kā saulei var būt bedres rokās) Metiet, metiet savus starus! Paskatīsimies, kas tev atliek!

Nu izšķērdē savu ezīti, - mākonis neatlaidās, - izniek savu bagātību! Jūs redzēsiet, kā viņi jums pateiks paldies, kad jums vairs nav ko ņemt! (Neuzticas citiem - tas ir slikti)

Saule jautri turpināja ripot pa debesīm un atdeva savus starus miljonos, miljardos. (Cik daudz viņu sasildīja?!)

Kad saule tos saskaitīja līdz saulrietam, izrādījās, ka tie visi bija savās vietās - skat, katrs! (Kā viņi atgriezās?)

Uzzinot par to, mākonis bija tik pārsteigts, ka uzreiz izklīda krusā. (Tieši tik daudz viņā sakrājās dusmu, kas sabruka krusā, nevis lietū) Un saule ielēca jūrā.

Sarunas kopsavilkums:

Vai jūsu pieņēmumi ir apstiprinājušies?

Un kāpēc mākonis bija pārsteigts?

Kāda bija saule dienas beigās? (jautrs, laimīgs, laipns, dāsns)

Bet vai "laipns, augstsirdīgs" nav tas pats?

Noskaidrosim vārdu nozīmi. ( Darba burtnīca 47. lpp. Nr. 3)

Kāda ir visprecīzākā saules definīcija? (11. slaids)

(Laipni, sirsnīgi, laimīgi, dāsni, mīļi, silti)

Kurš bija laimīgāks - saule vai mākonis? Kāpēc?

(Dāsni atdeva starus)

Selektīvā lasīšana(pēc opcijām)

1 variants

Jūs teicāt, ka saule bija dāsna un laipna. Tekstā atzīmējiet atslēgas vārdus, kas to apstiprina.

(Viņš ceļoja jautri un lepni, katra oga priecājās par viņu, atdeva starus, līksmi plīvoja)

2. iespēja

Ko darīja mākonis?

(Viņa sarauca pieri, neatlaidās, dusmojas, kurnēja, bija pārsteigta, izkaisīta kā krusa)

(augstprātīgi, izsmejoši, pārmetoši)

Izteiksmīga sejas lasīšana(Lasīšanas laikā autors mainās)

Darbs ar tekstu pēc lasīšanas

Kam saule un mākonis līdzinās ar savu rīcību, runu? (cilvēki)

Alegorija- izteiksme, kas satur slēpta nozīme.

Kāda ir stāsta slēptā nozīme?

(Ir labi būt dāsnam pret citiem)

Uz kādu jautājumu mēs mēģinājām atbildēt nodarbībā? (Ko nozīmē būt dāsnam?)

Tātad, ko nozīmē būt dāsnam?

(Neesiet mantkārīgs, neapmierināts. Ja cilvēks ir dāsns pret citiem, tad viņš nevis noplicinās, bet kļūs garīgi bagātāks.)

Grupas darbs(uzdevums uz kartēm).

1., 2. grupa- Izlasiet izcelto pasakas fragmentu pēc lomas. Izmantojot zīmējumus, žestus, sejas izteiksmes, iestudējiet pasaku.

3 grupa - Tu esi Saule! Pastāsti mums par sevi. (Kāds ir tavs raksturs, noskaņojums. Lūdziet palīdzību pie autora.)

4 grupa - Kuri no šiem sakāmvārdiem ir par Sauli un kuri par Mākoni.

Ⅳ Atspulgs

– Ko neparastu Džanni Rodari redzēja parastās dabas parādībās?

Pašvērtējums.

Katrs no jums smagi strādāja klasē. Novērtējiet savu darbu, izmantojot krāsu kartes.

D/Z - Sacerēt pasaku par tēmu: "Ūdens un uguns";

"Roze un ērkšķi".