Ar ko izklausās – vienkārši ieteikumi. Logopēdiskie vingrinājumi patskaņu skaņām Nosacījumi skaņu fiksēšanai runā

1)Artikulācijas vingrošana

Ilgi zīmējiet skaņu “A”, šūpojot lelli rokās (mute plaši atvērta).

2) Pirksti saka sveiki

Katrs labās rokas pirksts, sākot ar rādītājpirkstu, savukārt pieskaras tās pašas rokas īkšķim. Šajā laikā mēs izrunājam skaņu "A" ar katru kontaktu. Pieaugušais var palīdzēt mazulim, ja viņš pats nevar pareizi savienot pirkstus.

3) Atkārtojiet onomatopoēzi

Af - af (suns). Kva - kva (varde).

4) Ladushki

Mēs spēlējam "Ladushki", skaļi un skaidri izrunājot skaņu "A":

Logopēdiskais vingrinājums skaņas "U" izrunāšanai

1)Artikulācijas vingrošana

Vingrošanas caurule. Mēs ilgi zīmējam skaņu “U”, vienlaikus izstiepjot lūpas ar caurulīti.

2) Onomatopoēze

Mu - mu (govs),
du - du (caurule),
wah wah (mazulis raud)
ku - ka - re - ku (gailis dzied).

3) Pirksti saka sveiki

Katrs labās rokas pirksts, sākot ar rādītājpirkstu, savukārt pieskaras tās pašas rokas īkšķim. Šajā laikā mēs izrunājam skaņu "U" ar katru kontaktu. Pieaugušais var palīdzēt mazulim, ja viņš pats nevar pareizi savienot pirkstus.

4) Vilcienu spēle

Brauc, brauc ar lokomotīvi - TU - TU - U - U!
Viņš vadīja piekabes - TU - TU - U - U!

5)Echo spēle

Spēle ir šāda. Vispirms kopā ar bērnu skaļi sakiet "AU", pēc tam klusi atkārtojiet "AU".

Logopēdiskais vingrinājums skaņas "es" izrunāšanai

1)Artikulācijas vingrošana

Mēs ilgi velkam skaņu “I” (kamēr lūpas ir smaidā).

2) Pirksti saka sveiki

Katrs labās rokas pirksts, sākot ar rādītājpirkstu, savukārt pieskaras tās pašas rokas īkšķim. Šajā laikā mēs izrunājam skaņu "I" pie katra kontakta. Pieaugušais var palīdzēt mazulim, ja viņš pats nevar pareizi savienot pirkstus.

3)Onomatopoēze

un - un - un - iet - iet (zirgs), pi - pi (pele).

4) Spēlējiet šo spēli ar savu bērnu. Iedodiet bērnam stūri un iemāciet viņam šādu bērnudārza atskaņu:

Šofera spēle

Logopēdiskais vingrinājums skaņas "O" izrunāšanai

1)Artikulācijas vingrošana

Palūdziet bērnam noapaļot muti un nedaudz izstiept lūpas uz priekšu. Mēs velkam skaņu "O" ilgu laiku.

2)Spēle

Spēlējiet ar savu bērnu šādu spēli: "Oli lellei sāp zobs."

Šajā spēlē jums jāuzliek plaukstas uz vaigiem, jāpakrata galva un jādzied: "Ak - ak - ak!" Centieties likt bērnam atkārtot visus uzdevumus jūsu vietā.

3) Pirksti saka sveiki

Katrs labās rokas pirksts, sākot ar rādītājpirkstu, savukārt pieskaras tās pašas rokas īkšķim. Šajā laikā mēs izrunājam skaņu "O" ar katru kontaktu. Pieaugušais var palīdzēt mazulim, ja viņš pats nevar pareizi savienot pirkstus.

4)Onomatopoēze

ko - ko (vista), bet - bet (uzlēca zirgā).

5)kaķu māja

Apgūstiet un atkārtojiet kopā ar bērnu šādu bērnudārza dzejoli:

Logopēdiskais vingrinājums skaņas "E" izrunāšanai

1)Artikulācijas vingrošana

Lūdziet bērnam noapaļot lūpas ar ovālu un nedaudz izstiept lūpas uz priekšu. Mēs velkam skaņu "E" ilgu laiku.

2) Spēle

Spēlējiet šo spēli ar savu bērnu. Kopā ar viņu vispirms ir jāattēlo lieli lāči. Lai to izdarītu, ilgstoši izstiepiet skaņu “E-E-E!” zemā balsī. Pēc tam atkārtojiet arī augstā balsī "uh-uh!", attēlojot mazos lāčus.

3) Pirksti saka sveiki

Katrs labās rokas pirksts, sākot ar rādītājpirkstu, savukārt pieskaras tās pašas rokas īkšķim. Šajā laikā mēs izrunājam skaņu "E" ar katru kontaktu. Pieaugušais var palīdzēt mazulim, ja viņš pats nevar pareizi savienot pirkstus.

4)Šeit ir mana ģimene

Pirkstu spēle. Salieciet pirkstus uz bērna plaukstas, vienlaikus atkārtojot smieklīgu bērnu atskaņu:

Logopēdiskais vingrinājums skaņas "Y" izrunāšanai

1)Artikulācijas vingrošana

Vilks rūc. Spēlējiet slikto vilku ar savu bērnu. Savelciet dūres un sarauciet uzacis. Lūdziet bērnam arī aizvērt zobus smaidot. Mēs velkam skaņu "Y" ilgu laiku.

2) Pirksti saka sveiki

Katrs labās rokas pirksts, sākot ar rādītājpirkstu, savukārt pieskaras tās pašas rokas īkšķim. Šajā laikā mēs izrunājam skaņu "Y" ar katru kontaktu. Pieaugušais var palīdzēt mazulim, ja viņš pats nevar pareizi savienot pirkstus.

3)mazgāju manas rokas

Spēlējiet ar savu bērnu šo vienkāršo spēli. Lai to izdarītu, jums vienkārši jānomazgā rokas, vienlaikus atkārtojot smieklīgu bērnu atskaņu:

4)Spēle

Nākamās spēles uzdevums ir iemācīt bērnam atšķirt blāvo skaņu "Y" no balss "I". Bērnam priekšā ielieciet divus attēlus: ar lāci un peli. Bērnam jāparāda, kur atrodas pele un kur lācis.

Viens no svarīgākajiem runas patologa uzdevumiem. Bērnam jāiemācās pareizi izrunāt visas savas dzimtās valodas skaņas. Pēdējā laikā arvien vairāk parādās bērni, kuriem ir traucēta ne tikai svilpošanas, svilpošanas vai sonoru, bet vienkāršāku skaņu, piemēram, patskaņu - A, O, U, Y, E izruna.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

KOREKCIJAS TEHNIKA PATSKAŅU IZTEIKŠANAI.

DARBĪBAS AR VOČIEM NOZĪME.

Sagatavoja:

skolotājs logopēds

N. A. Kņazeva

MBDOU "Bērnudārzs Nr. 17"

2018. gads

Skaņas izrunas trūkumu labošana- viens no svarīgākajiem logopēda uzdevumiem. Bērnam jāiemācās pareizi izrunāt visas savas dzimtās valodas skaņas. Pēdējā laikā arvien vairāk parādās bērni, kuriem ir traucēta ne tikai svilpošanas, svilpošanas vai skaņu, bet vienkāršāku skaņu, piemēram, patskaņu - A, O, U, Y, E un vienkāršu līdzskaņu D, T, N, F, V izruna. un citi (t.i., agrīnās ontoģenēzes skaņas).

Runas skaņu puses asimilācija(saskaņā ar A.N. Gvozdevu)

a) “agrīnās ontoģenēzes” skaņas (ontoģenēze nozīmē bērna ķermeņa individuālo attīstību): patskaņi [a], [o], [y], [un];

b) "vidējās ontoģenēzes" skaņas: patskaņis [s].

Patskaņu skaņu iestatīšanas metode

Patskaņu grupā ietilpst sešas skaņas: U - O - A - E - I - S. Patskaņu skaņas ir sava veida balss izelpa, kas pagarinājuma caurulē jeb rezonatora dobumā saņēma vienu vai otru krāsu (tembru) atkarībā no orofaringeālās dobuma formas un gaisa plūsmas virziena.

Arī krievu valodā ir tā sauktie iotizētie patskaņi: E - E - Yu - Ya, no kuriem katrs ir patskaņa un j skaņas kombinācija. Skanīgā patskaņu izruna nodrošina runas izteiksmīgumu, piešķirot tai skaistumu un melodiskumu. Katram patskaņam ir nepieciešama noteikta ārēja un intrafaringeāla artikulācija.

Skaņa "U" veidojas, kad tiek pacelta mēle, kas virzās atpakaļ. Mutes dobums sašaurinās, un rīkles dobums palielinās.

Skaņa "O" - mute ir atvērta, rīkles dobums ir palielināts.

Skaņa "A" - mēles sakne virzās atpakaļ, mute ir plaši atvērta, lūpas iegūst ovālu formu, rīkles dobums ir mazs.

Skaņa “E” ir plašs mutes dobums, rīkles dobums sašaurinās, zemāk esošā mēle balstās uz zobu apakšējiem priekšzobiem.

Skaņa "I" tiek izrunāta, mēlei virzoties uz priekšu un uz augšu, un starp mēles sieniņu un aukslēju priekšējo daļu veidojas neliels dobums.

Skaņa "Y" - kad to izrunā, mēle virzās uz priekšu un uz augšu, kamēr mute nedaudz atveras, un rīkles dobums izplešas, skaņa izrādās aizsegta.

Katra patskaņa izrunas laikā orofarneksa dobums tiek sadalīts divos savstarpēji savienotos rezonatoros: aizmugurē - rīkles dobumā un priekšpusē - mutes dobumā.

Rezonatora priekšpusi sauc par "augstfrekvences rezonators"(I, E), atpakaļ -"zemu toņu rezonators"(Ak, U, S). Skaņa "A" satur gan augsto, gan zemo toņu rezonansi.

Patskaņu skaņu izrunas trūkumi.

Patskaņu skaņas, kas ir vienkāršākas artikulācijā, bērni apgūst salīdzinoši agri un viegli. Viņu izrunas trūkumi ir reti.

Skaņa Un dažreiz izrunā gandrīz kā e vai e (egla - adata, dziedāja - zāģis); skaņa Ы tiek pielīdzināta skaņai i. Bērni pēc auss atšķir patskaņus un un e (e) šādā aptuveni runas materiālā: dzied - dzer, bel - sit, dzēra - dziedāja, ciemi - spēks, bērns - bērni, ēnas - dubļi.

Dzirdes diferenciācijai s - un: bija - sita, dzēra - putekļi, Dima - dūmi, noķēra - dakša, slēpes - laizīt, ziepes - salds, pele - bļoda, zāģis - putekļi.

Ir neprecīza lūpu patskaņa O izruna. Ar pareizu skaņas artikulāciju par lūpas iegūst ovālu formu. Ar neprecīzu izrunu par lūpas ir nedaudz izstieptas, un mutes forma ir tuvu artikulācijai raksturīgajai formai a . Izlabot norādīto patskaņa izrunas defektu par , vairākas reizes skaļi izrunā skaņu kombināciju ao un uzmanīgi seko (ar spoguļa palīdzību) lūpu artikulācijai. Dažiem būs noderīgi "izstiept" skaņu o: oi turot muti ovālā stāvoklī, lai fiksētu pareizu lūpu artikulāciju.

Skaņas U neprecīza izruna.Izlabot norādīto patskaņa izrunas defektu Plkst , palūdziet bērnam izstiept lūpas uz priekšu, lai izrunātu skaņu U, pēc tam aizveriet un atveriet lūpas ar pirkstiem. Vai arī veiciet vingrojumu “balalaika” ātrākā tempā ar pirkstiem uz lūpām. Skaņu var uzreiz ievadīt vārdos: pīle, Umka, papīrs, Pinokio utt.

Patskaņu korekcija.Iestatot patskaņu skaņas, jāsāk strādāt ar skaņu -A-. Tad pārejam pie skaņām -E-O-U-I. Tos ir viegli izrunāt pēc imitācijas. Galvenais uzdevums to formulēšanā ir deguna nokrāsas likvidēšana, mēles virzīšana uz apakšējiem zobiem.

Sākumā visas skaņas tiek praktizētas saraustītā izolētā izrunā, pakāpeniski palielinot atkārtojumu skaitu vienā izelpā, piemēram:

Priekšskatījums:

Logopēdiskais vingrinājums skaņas "es" izrunāšanai

1) Artikulācijas vingrošana

Mēs ilgi velkam skaņu “I” (kamēr lūpas ir smaidā).

2) Pirksti saka sveiki

3) Onomatopoēze

un - un - un - iet - iet (zirgs), pi - pi (pele).

4) Spēlējiet šo spēli ar savu bērnu. Iedodiet bērnam stūri un iemāciet viņam šādu bērnudārza atskaņu:

Šofera spēle

Logopēdiskais vingrinājums skaņas "Y" izrunāšanai

1) Artikulācijas vingrošana

Vilks rūc. Spēlējiet slikto vilku ar savu bērnu. Savelciet dūres un sarauciet uzacis. Lūdziet bērnam arī aizvērt zobus smaidot. Mēs velkam skaņu "Y" ilgu laiku.

2) Pirksti saka sveiki

3) Mēs mazgājam rokas

Spēlējiet ar savu bērnu šo vienkāršo spēli. Lai to izdarītu, jums vienkārši jānomazgā rokas, vienlaikus atkārtojot smieklīgu bērnu atskaņu:

4) Spēle

Logopēdiskais vingrinājums skaņas "A" izrunāšanai

1) Artikulācijas vingrošana

Ilgi zīmējiet skaņu “A”, šūpojot lelli rokās (mute plaši atvērta).

2) Pirksti saka sveiki

3) Atkārtojiet onomatopoēzi

Af - af (suns). Kva - kva (varde).

4) Labi

Mēs spēlējam "Ladushki", skaļi un skaidri izrunājot skaņu "A":

Logopēdiskais vingrinājums skaņas "E" izrunāšanai

1) Artikulācijas vingrošana

Lūdziet bērnam noapaļot lūpas ar ovālu un nedaudz izstiept lūpas uz priekšu. Mēs velkam skaņu "E" ilgu laiku.

2) Spēle

3) Pirksti saka sveiki

4) Šeit ir mana ģimene

Pirkstu spēle. Salieciet pirkstus uz bērna plaukstas, vienlaikus atkārtojot smieklīgu bērnu atskaņu:

Logopēdiskais vingrinājums skaņas "O" izrunāšanai

1) Artikulācijas vingrošana

Palūdziet bērnam noapaļot muti un nedaudz izstiept lūpas uz priekšu. Mēs velkam skaņu "O" ilgu laiku.

2) Spēle

Spēlējiet ar savu bērnu šādu spēli:"Oli lellei sāp zobs."

Šajā spēlē jums jāuzliek plaukstas uz vaigiem, jāpakrata galva un jādzied: "Ak - ak - ak!" Centieties likt bērnam atkārtot visus uzdevumus jūsu vietā.

3) Pirksti saka sveiki

4) Onomatopoēze

ko - ko (vista), bet - bet (uzlēca zirgā).

5) Kaķu māja

Logopēdiskais vingrinājums skaņas "U" izrunāšanai

1) Artikulācijas vingrošana

Vingrošanas caurule. Mēs ilgi zīmējam skaņu “U”, vienlaikus izstiepjot lūpas ar caurulīti.

2) Onomatopoēze

Mu - mu (govs),
du - du (caurule),
wah wah (mazulis raud)
ku - ka - re - ku (gailis dzied).

3) Pirksti saka sveiki

4) Vilciena spēle

Apgūstiet un atkārtojiet kopā ar bērnu šādu bērnudārza dzejoli:

Brauc, brauc ar lokomotīvi - TU - TU - U - U!
Viņš vadīja piekabes - TU - TU - U - U!

5) spēle "Atbalss"

Spēle ir šāda. Vispirms kopā ar bērnu skaļi sakiet "AU", pēc tam klusi atkārtojiet "AU".

Funkcionāla rīkles obturatora klātbūtnē ir iespējama pilnīga runas fonētiskās puses normalizācija pat pirms operācijas.

Atliek atzīmēt, ka līdz līdzskaņu skaņu radīšanas sākumam ir jāpabeidz fizioterapijas vingrinājumi diafragmas-krasta elpošanas veidošanai. Pretējā gadījumā bērni jauc pastiprinātu izelpu ar virzītas gaisa strūklas padevi, kas viņiem ļoti apgrūtina vingrošanu.

pēcoperācijas posms. Patskaņu iestatīšana. Pārmērīgas deguna rezonanses likvidēšana

Pēcoperācijas posms ilgst ļoti īsu laiku, tikai divas trīs nedēļas, bet tā nozīme ir liela. Tieši II stadijā pēc plastiskās operācijas tiek nodrošināts normālas runas anatomiskais un fizioloģiskais pamats. Logopēdijas nodarbību galvenais mērķis ir pilnvērtīgas palatofaringālas slēgšanas attīstība. Tikai pirmajās nedēļās pēc plastiskās operācijas var izstiept palatīna priekškaru un attīstīt tā maksimālo mobilitāti. Jaunizveidoto aukslēju iekļaušana fonācijā ievērojami atvieglo un paātrina mutvārdu patskaņu rezonanses prasmes ieviešanu spontānā runā. Bērns savā veidā “atzīst” palatīna priekškara funkciju, un jaunās ērģeles iegūst paredzēto mērķi.

Korekcijas un pedagoģiskais darbs šajā posmā tiek uzsākts pēc funkcionāla rīkles obturatora uzlikšanas vai 15-20 dienā pēc operācijas. Šajā periodā ilgstoša klusuma režīma un aizsargājošās inhibīcijas dēļ pacientu runa pasliktinās. Mīkstās aukslējas ir pietūkušas, gandrīz nekustīgas, tās jutīguma nav, un dažas kustības izraisa sāpes. Bērni izvairās no artikulācijas. Pastiprinās runas deguna tonis, tāpēc galvenais uzdevums ir atbrīvot izveidojušos aukslēju plīvuru un attīstīt tā kustīgumu vai stimulēt rīkles sieniņu ciešu kontaktu ar obturatoru.

Sešus mēnešus pēc plastiskās operācijas beidzas rētu veidošanās process, kas neatgriezeniski samazina mīksto aukslēju aktivizēšanas vingrinājumu efektivitāti. Tāpēc pirmajos mēnešos pēc aukslēju plastikas logopēdiskās nodarbības ir jānotiek regulāri - 3 reizes nedēļā, un vecākiem ikdienā jāstrādā ar bērnu mājās.

Normāla patskaņu artikulācija
Lūpas ir brīvi šķirtas. Attālums starp augšējiem un apakšējiem priekšzobiem ir aptuveni bērna īkšķa lielums, novietots uz malas. Plaša mēle atrodas plakaniski mutes apakšā, un tās gals gandrīz pieskaras apakšējiem zobiem.
Skaņas artikulācija par. Zobi nedaudz izvirzīti uz priekšu. Attālums starp priekšzobiem ir mazāks nekā ar a(bērna rādītājpirksta platums). Mēle plata, nedaudz atvilkta, aizmugure nedaudz pacelta.
Skaņas artikulācija plkst . Lūpas ir ievērojami izspiestas uz priekšu, veidojot nelielu ovālu atvērumu. Attālums starp zobiem ir mazs. valodu pat vairāk nekā par, velk atpakaļ, tā gals ir tālu prom no apakšējiem priekšzobiem, un mēles aizmugure ir ievērojami pacelta.
Skaņas artikulācija uh . Lūpas ir nedaudz atvērtas un izstieptas uz sāniem. Vertikālais attālums starp zobiem ir nedaudz mazāks nekā ar a. Mēle ir plata, mēles gals pieskaras apakšējiem zobiem, un vidusdaļa ir manāmi izliekta uz augšu.
Skaņas artikulācija un . Lūpas ir atvērtas viegla smaida veidā un piespiestas pie zobiem. Attālums starp priekšzobiem ir mazs. Plaša mēle ir strauji izliekta pret aukslēju vidu, veidojot ar to spraugu; mēles gals balstās uz apakšējiem priekšzobiem.
Skaņas artikulācija s . Lūpas brīvi atveras atbilstoši mutes atvērumam. Attālums starp priekšzobiem ir gandrīz tāds pats kā ar un. Mēles gals ir ievērojami atvilkts, un visa mēle, īpaši tās aizmugure, ir pacelta pret aukslējām (bet tai nepieskaras). Mīkstās aukslējas tiek paceltas, kad tiek izrunāti visi patskaņi.

Patskaņu izrunas trūkumi Patskaņi skaņas, kā artikulācijas vienkāršākas, bērni apgūst salīdzinoši agri un viegli. Viņu izrunas trūkumi ir reti. Skaņa un dažreiz izrunā gandrīz kā uh vai e(egla - adata, dziedāja - zāģis); skaņu s pielīdzināt skaņai un. Bērni dzird patskaņus un un uh (e) uz tāda aptuveni runas materiāla: dzied - dzer, bel - sit, dzēra - dziedāja, ciemi - spēks, bērns - bērni, ēnas - dubļi.
Dzirdes diferenciācijai smiltis: bija - sita, dzēra - putekļi, Dima - dūmi, gaudoja - dakša, slēpes - laizīt, ziepes - salds, pele - bļoda, zāģis - putekļi.
Ir neprecīza lūpu patskaņa izruna par . Ar pareizu skaņas artikulāciju par lūpas iegūst ovālu formu. Ar neprecīzu izrunu par lūpas ir nedaudz izstieptas, un mutes forma ir tuvu artikulācijai raksturīgajai formai a .Lai labotu norādīto patskaņa izrunas trūkumu par , vairākas reizes skaļi izrunā skaņu kombināciju ao un uzmanīgi seko (ar spoguļa palīdzību) lūpu artikulācijai. Dažiem būs noderīgi "izstiept" skaņu o: oi, turot muti ovālā stāvoklī, lai fiksētu pareizu lūpu artikulāciju.

Patskaņu skaņu labošana. iestudējot patskaņu skaņas, jāsāk strādāt ar skaņu -A-. Tad pārejam pie skaņām -E-O-U-I. Tos ir viegli izrunāt pēc imitācijas. Galvenais uzdevums to formulēšanā ir deguna nokrāsas likvidēšana, mēles virzīšana uz apakšējiem zobiem. Sākumā visas skaņas tiek praktizētas saraustītā izolētā izrunā, piemēram, pakāpeniski palielinot atkārtojumu skaitu vienā izelpā.

Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde

kombinētā tipa bērnudārzs Nr.32 "Meža pasaka"

Proletarska, Proletarskas rajons, Rostovas apgabals

Pieņemts

Pedagoģiskajā padomē

№ 1 no 26.08.2017

ES apstiprinu:

MBDOU Nr.32 "Meža pasaka" vadītājs_A. V. Kodenko

26.08.2017. rīkojums Nr.

Individuālo nodarbību perspektīvais plāns par inscenējumu un automatizāciju, skaņu diferenciāciju /Ш/, /Ж/.

Logopēds: Polyanina E.I.

Bērna pilns vārds ______________________________________________________________________________________________________

NODARBĪBA №1.

Mērķis:

Elpošanas vingrinājums “Sasildi plaukstas” (silta gaisa strūklas ģenerēšana)

Artikulācijas vingrošana:

Smaids ir caurule

Pārsteigums

Mēle meklē plaisu žogā

Lāpstiņa

Šūpoles

Fonēmiskās uztveres attīstība "Paceliet karogu, ja dzirdat skaņu" Sh ""

Spēle atmiņas, uzmanības attīstīšanai

Spoguļi.

Zonde Nr.

NODARBĪBA №2. Skaņas "Sh" iestudēšanas sagatavošanas posms.

Mērķis:

Attīstīt telpisko apziņu. Attīstīt pirkstu motoriku. Attīstīt pareizu diafragmas elpošanu, orālo izelpu. Sagatavot artikulācijas orgānus skaņas radīšanai.

Elpošanas vingrinājumi "Nodzēst sveci", "Futbols" (ar vati)

Artikulācijas vingrošana:

Caurule ir plata

garšīgs ievārījums

Mēle iet apciemot snīpi

Paslēpes mēle

3. Fonēmiskās uztveres attīstība "Noķer skaņu" Sh "vārdos"

Spoguļi.

Artikulācijas vingrinājumu fotogrāfiju komplekts;.

Objekta attēli ar skaņu [w].

Zonde Nr.

AKTIVITĀTE #3. Skaņas "Sh" iestudēšanas sagatavošanas posms.

Mērķis:

Attīstīt telpisko apziņu. Attīstīt pirkstu motoriku. Attīstīt pareizu diafragmas elpošanu, orālo izelpu. Sagatavot artikulācijas orgānus skaņas radīšanai.

Elpošanas vingrinājums "Focus"

"Lidmašīna dūc Oooo" (ar izmaiņām augstumā un balss stiprumā)

Artikulācijas vingrošana:

Smaids ir caurule

Šūpoles

Lāpstiņa

Līmējiet konfekti

3. Analīze un sintēze. "Nosakiet skaņas" Sh "vietu vārdos

Bumba, lācis, mazulis

Spēle "Uzmini, kas pagājis?"

D / I "Ko mākslinieks sajauca?"

Spoguļi.

Artikulācijas vingrinājumu fotogrāfiju komplekts;.

Objekta attēli ar skaņu [w].

Zonde Nr.

NODARBĪBA #4 Skaņas "Sh" iestudēšanas sagatavošanas posms.

Mērķis:

Attīstīt telpisko apziņu. Attīstīt pirkstu motoriku. Attīstīt pareizu diafragmas elpošanu, orālo izelpu. Sagatavot artikulācijas orgānus skaņas radīšanai.

Elpošanas vingrinājumi "Fokuss", "Sasildīsim rokas"

Artikulācijas vingrošana:

plata caurule

Šūpoles

Kauss

Karsta tēja

3. D / I "Sakārtojiet attēlus atbilstoši skaņas novietojumam" Sh "vārdos

CEPURE, Šalle, KREKLS, BIKSES, DUŠA

Spēle

Spoguļi.

Artikulācijas vingrinājumu fotogrāfiju komplekts;.

Objekta attēli ar skaņu [w].

Zonde Nr.

NODARBĪBA #5 Skaņas "Sh" iestatīšana.

Mērķis:

Lai labotu skaidru skaņas "Sh" izrunu. Attīstīt roku smalko motoriku, uzmanību, atmiņu, domāšanu, neatlaidību, fokusu, paškontroli, fonēmisko dzirdi.

Elpošanas vingrinājums "Spēcīgs vējš dzen lapas"

Artikulācijas vingrošana:

Smaids ir caurule

Šūpoles

zirgs

Kauss

Karsta tēja

3. Skaņas "Sh" iestatīšana

4. Analīze un sintēze "Noteikt skaņas vietu" Sh "vārdā"

ŠŪRA, MAŠA, IZTURĪGA, STULBA

Spēle

Spoguļi.

Artikulācijas vingrinājumu fotogrāfiju komplekts;.

Objekta attēli ar skaņu [w].

Zonde Nr.

NODARBĪBA №6. Skaņas "Sh" automatizācija atvērtās zilbēs.

Mērķis:

Attīstīt spēju pareizi izrunāt skaņu "Sh" atvērtās zilbēs, starpvokālajā stāvoklī, zilbēs ar līdzskaņu saplūšanu.

Artikulācijas vingrošana:

plata caurule

Lāpstiņa

Kauss

Karsta tēja

2. Vingrinājums "Pirksti staigā pa galdu"

Sha-sha-sha… shi-shi-shi…… šu-šu-šu…

Vingrinājums "Peles un peles saruna" (ar atšķirīgu intonāciju)

Šo-šo-šo? Ša-ša-ša.

Ši-ši-ši? Viņa-viņa-viņa.

Šū-šu-šu! Shi-shi-shi (zvēru)

Ša-ša-ša (apliecinot)

Spēle "Padomā lellēm vārdus" Maša, Daša utt.

Analīze un sintēze “Skaņa “U” nāca ciemos pie “Sh””, kas notika? Kāda ir pirmā skaņa?

Konovaļenko V.V.

Nodarbība #1

Komarova L.A.

Spoguļi;

3. Didaktiskais materiāls.

STUNDA №7. Skaņas "Sh" automatizācija reversās zilbēs.

Mērķis:

Attīstīt spēju pareizi izrunāt skaņu "Sh" apgrieztās zilbēs.

Attīstīt roku smalko motoriku, uzmanību, atmiņu, domāšanu, neatlaidību, fokusu, paškontroli, fonēmisko dzirdi. Labot runas gramatisko pusi, attīstīt skaņu analīzi. Praktizējiet vārdu sadalīšanu zilbēs.

1. Artikulācijas vingrošana:

plata caurule

Šūpoles

Kauss

Karsta tēja

2. Vingrinājums "Maša un lācis" (intonācija)

Ish, osh, os, osh. utt.

D/I "4 papildus"

Ash, os, os, shi

Analīze un sintēze "Nosauciet pirmo un pēdējo skaņu zilbē"

Spēle.

Konovaļenko V.V.

Nodarbība #2

Komarova L.A.

"Sh automatizācija spēļu vingrinājumos"

Spoguļi;

Kartes ar skaņu kombinācijām un zilbēm;

3. Didaktiskais materiāls.

NODARBĪBA №8. "Sh" automatizācija zilbēs ar līdzskaņu saplūšanu.

Mērķis:

Vingrinājums "Peles čukst" (intonācija)

Auss-auss, oshi-oshi

Aši-aši ašu-ašu

Vingrinājums "Atkārto pēc manis"

SHTA, SHTO, SHTU, SHTA

SHMA, SHMO, SHMU, SHMA

Riepa, pele, spainis

Fonēmiskās uztveres attīstība "Atrodiet attēlus, kuru vārdā ir skaņa" Sh ""

Konovaļenko V.V.

Nodarbība #3

Komarova L.A.

Spoguļi;

Kartes ar skaņu kombinācijām un zilbēm;

3. Didaktiskais materiāls.

STUNDA №9. "Sh" automatizācija zilbēs un vārdos ar līdzskaņu saplūšanu.

Mērķis:

Attīstīt spēju pareizi izrunāt skaņu "Sh" zilbēs ar līdzskaņu saplūšanu.

SHMA — SHMO SHNA-SHNO utt.

"Pērtiķi mizo banānus" (ar rokas kustību)

ŠŪVE-SHVO-SHVU

Vingrinājums "Atkārto pēc manis"

Šuvēja, skola, lieta, bikses, šņaukāties utt.

Analīze un sintēze "Noteikt skaņas vietu vārdā"

Spēle

Konovaļenko V.V.

Nodarbība numur 4

Komarova L.A.

"Sh automatizācija spēļu vingrinājumos".

Spoguļi;

Kartes ar skaņu kombinācijām un zilbēm;

3. Didaktiskais materiāls.

NODARBĪBA №10. "Sh" automatizācija vārdos un frāzēs. Paziņojums "Zh".

Mērķis:

Iemācieties pareizi izrunāt skaņu "J".vārdus un frāzes.

Labot runas gramatisko pusi, attīstīt skaņu analīzi.

vingrināties spējai sadalīt vārdus zilbēs.

D / I "Izvēlies pareizo vārdu"

Adata - šujiet puzles - risiniet

Deguns-….. mūzika-……..

Vingrinājums "Atkārtot pareizi" (saskaņā ar attēliem)

Tīras mēles un dzejoļi ar skaņu "Sh"

Skaņas "Zh" iestatīšana

D / I "Izvēlies pāris"

Vilnas ...., pūkains ..., liels ..., smaržīgs ...., plats ..., labs .... .

Konovaļenko V.V.

Nodarbība numur 5

1.Spoguļi;

3. Didaktiskais materiāls.

NODARBĪBA №19. "Sh" automatizācija teikumos un sakarīga runa.

Mērķis:

Nostiprināt skaņas "Sh" skaidru izrunu teikumos un saskaņotā runā.

Attīstīt roku smalko motoriku, uzmanību, atmiņu, domāšanu, neatlaidību, fokusu, paškontroli, fonēmisko dzirdi.

Labot runas gramatisko pusi, attīstīt skaņu analīzi.

J/N "Kas ko dara?" (pēc attēliem)

Šūšana, izšūšana, šūšana, klepošana, drupināšana, staigāšana utt.

Vingrinājums "Pabeidz teikumu"

Zaķim jau sen....

Varde skrāpējas....

Mišai ir zils....

Bērnam ir paveicies....

Skaņas "Zh" iestatīšana

Vingrinājums "Atkārto pēc manis pareizi"

Konovaļenko V.V.

Nodarbība numur 6, numur 7.

1.Spoguļi;

2. Kartes ar skaņu kombinācijām un zilbēm;

3. Didaktiskais materiāls.

NODARBĪBA №20. Skaņas "Ж" automatizācija tiešās un reversās zilbēs.

Mērķis:

Lai fiksētu skaņu "Ж" skaidru izrunu tiešajās un apgrieztajās zilbēs.

Attīstīt roku smalko motoriku, uzmanību, atmiņu, domāšanu, neatlaidību, fokusu, paškontroli, fonēmisko dzirdi.

Labot runas gramatisko pusi, attīstīt skaņu analīzi.

Praktizējiet vārdu sadalīšanu zilbēs

Fonēmiskās uztveres attīstība "Sasit rokas, ja dzirdat skaņu" Zh ""

Vingrinājums "Atkārtot pareizi" (saskaņā ar dalīto alfabētu)

ZHA, ZHO, ZHU, AZH, OZh, UZH

D / I "Pabeidz vārdu"

Zhi: šī…, gara…, jūra…

Spēle

Konovaļenko V.V.

Nodarbība numur 8

Komarova L.A.

Spoguļi;

Kartes ar skaņu kombinācijām un zilbēm;

3. Didaktiskais materiāls.

NODARBĪBA №21. "Ж" automatizācija vārdos un frāzēs.

Mērķis:

Labojiet skaidru skaņas "Ж" izrunuvārdus un frāzes.

Iemācieties veidot piederības īpašības vārdus.

Attīstīt roku smalko motoriku, uzmanību, atmiņu, domāšanu, neatlaidību, fokusu, paškontroli, fonēmisko dzirdi.

Labot runas gramatisko pusi, attīstīt skaņu analīzi.

Praktizējiet vārdu sadalīšanu zilbēs

D / I "Liels - mazs"

Karogs - karogs, draugs - ..., pīrāgs - ...., krasts - ...., rags - ...., aplis - ...

Uzmini mīklas un nosaki vārda 1. skaņu, atrodi garāko vārdu.

(mīklas par vabolēm un ozolzīlēm)

D / I "Aizstāt vārda 1. skaņu ar skaņu" Zh ""

Loks-vabole, sieviete-….., pasaule-…, mazais-…., biļete-…., bars-…., Venja-

Tīras mēles ar skaņu "Zh"

Konovaļenko V.V.

Nodarbība numur 9

Komarova L.A.

"F automatizācija spēļu vingrinājumos".

Spoguļi;

Kartes ar skaņu kombinācijām un zilbēm;

3. Didaktiskais materiāls.

NODARBĪBA №22.

Mērķis:

Žeņa košļā. Žeņa košļā gumiju. Meitene Žeņa košļā gumiju.

Iestatījums "Ch"

Vingrinājums "Izveidi teikumu no diviem vārdiem"

Dzeltena veste, buzzing utt.

Īsa stāsta lasīšana.

Konovaļenko V.V.

Nodarbība 10

Komarova L.A.

"F automatizācija spēļu vingrinājumos".

Spoguļi;

Kartes ar skaņu kombinācijām un zilbēm;

3. Didaktiskais materiāls.

NODARBĪBA #23 "Ж" automatizācija teikumos un sakarīga runa.

Mērķis: Nostiprināt skaidru skaņas "Ж" izrunu runā.

Mācīt veidot daudzskaitļa formas lietvārdu ģenitīvam, darbības vārdu pagātnes laika formas

Attīstīt roku smalko motoriku, uzmanību, atmiņu, domāšanu, neatlaidību, fokusu, paškontroli, fonēmisko dzirdi. Labot runas gramatisko pusi, attīstīt skaņu

Vingrinājums “Atkārto pareizi; Kuram vārdam nav J skaņas?

Vingrinājums "Skatīt", "Viens - daudzi."

Īsa stāsta lasīšana.

Konovaļenko V.V.

Nodarbība numur 11

Komarova L.A.

"F automatizācija spēļu vingrinājumos".

Spoguļi;

Kartes ar skaņu kombinācijām un zilbēm;

3. Didaktiskais materiāls.

NODARBĪBA №23, №24

Mērķis:

Attīstīt valodas izjūtu.

Fonēmiskās uztveres attīstība “Aplaudē skaņu “S” un apsēdies uz “Sh”.

Analīze un sintēze "Izvēlieties vārda 1. un pēdējo skaņu", "Izdomājiet vārdus ar skaņām "C" un "Sh"".

MĒTELIS, CEPURE, BIKSES, DEGUNS, MEŽS, JOSTA.

D / I "Atkārtojiet, nekļūdieties"

Šilosila, sapieris-šoferis, bļoda-lācis, ķivere-putra.

D / I "Izlabojiet kļūdu"

Mamma nolika mannu. Nopirka jaunu airi. utt.

D/I "Kas tas ir?"

spēlē šaha spēlētājs

Vada vilcienu-……., ceļ stieni-……

Konovaļenko V.V.

Nodarbības numurs 12,13

didaktiskais materiāls.

NODARBĪBA Nr.25, Nr.26 Skaņu diferenciācija "S" - "Sh".

Mērķis:

Iemācieties atšķirt skaņas [w] un [s] atsevišķi zilbēs, vārdos, teikumos, mēles griežos, dzejoļos, stāstos un patstāvīgā runā.

Attīstīt atmiņu, domāšanu, iztēli.

Attīstīt valodas izjūtu.

Azova E.A., Chernova O.O., Learning the sounds S-Sh, Z-Zh. Mājas logopēdiskā piezīmju grāmatiņa 5-7 gadiem.

Kartes fails (S-Sh)

didaktiskais materiāls.

NODARBĪBA Nr.27, Nr.28 Skaņu diferenciācija "S" - "Sh".

Mērķis:

Iemācieties atšķirt skaņas [w] un [s] atsevišķi zilbēs, vārdos, teikumos, mēles griežos, dzejoļos, stāstos un patstāvīgā runā.

Attīstīt atmiņu, domāšanu, iztēli.

Attīstīt valodas izjūtu.

Azova E.A., Chernova O.O., Learning the sounds S-Sh, Z-Zh. Mājas logopēdiskā piezīmju grāmatiņa 5-7 gadiem.

Kartes fails (S-Sh)

didaktiskais materiāls.

NODARBĪBA №29, №30

Mērķis:

Attīstīt atmiņu, domāšanu, iztēli.

Attīstīt valodas izjūtu.

D/I "4. ekstra"

SILTUMS, ŽOGS, ZOLLE, GLEZELS

Vingrinājums "Saki pretējo"

ZHA-…… ZHA-…ZU-….

ZO-…… ZHU-…….

D / I "Pabeidziet vārdu ar pareizo zilbi"

Neve ..., ņem ...., pagātne ...., ly ...., mala ... ..

D / I "Izplatiet attēlus mājās" Zh "un" Z "".

Mēles mežģi

Zīnai daudz raižu, zaķim saslima vēders.

Mazajai Zinai grozā ir lācītis.

Sarūsējusi dzelzs slēdzene.

Konovaļenko V.V.

Nodarbības numurs 14,15,16

didaktiskais materiāls.

NODARBĪBA №31, №32 Skaņu diferenciācija "З" - "Ж".

Mērķis:

Iemācīties atšķirt skaņas [h] un [g] atsevišķi zilbēs, vārdos, teikumos, mēles griežos, dzejoļos, stāstos un patstāvīgā runā.

Attīstīt atmiņu, domāšanu, iztēli.

Attīstīt valodas izjūtu.

Azova E.A., Chernova O.O., Learning the sounds S-Sh, Z-Zh. Mājas logopēdiskā piezīmju grāmatiņa 5-7 gadiem.

Kartes fails (W-F)

didaktiskais materiāls.

NODARBĪBA #33

Mērķis:

Stāstu atkārtošana:

"Vecmāmiņas virtuļi"

"Dāvanas Alošai"

"Pūkains nerātns"

Spoguļi;

Stāstu attēli;

NODARBĪBA #34 "Sh" "F" automatizācija runā.

Mērķis:

Labojiet skaidru skaņas "L" izrunu teikumos, stāstos.

Attīstīt uzmanību, atmiņu, domāšanu, neatlaidību, fokusu, paškontroli, fonēmisko dzirdi. Izlabojiet runas gramatisko pusi.

Stāstu atkārtošana:

"Pūkains nerātns"

" Laulības gredzens"

"Vabole un simtkājis"

Tkačenko T.A. Fopēdiski stāsti ar attēliem.

Spoguļi;

Stāstu attēli;

NODARBĪBA #35 "Sh" "F" automatizācija runā.

Mērķis:

Labojiet skaidru skaņas "L" izrunu teikumos, stāstos.

Attīstīt uzmanību, atmiņu, domāšanu, neatlaidību, fokusu, paškontroli, fonēmisko dzirdi. Izlabojiet runas gramatisko pusi.

Stāstu atkārtošana:

"Dzērves"

"Makšķerēšana"

"Jau un neglīts"

Tkačenko T.A. Fopēdiski stāsti ar attēliem.

Spoguļi;

Stāstu attēli;

NODARBĪBA #36 "Sh" "F" automatizācija runā.

Mērķis:

Labojiet skaidru skaņas "L" izrunu teikumos, stāstos.

Attīstīt uzmanību, atmiņu, domāšanu, neatlaidību, fokusu, paškontroli, fonēmisko dzirdi. Izlabojiet runas gramatisko pusi.

Stāstu atkārtošana:

"Slikts joks"

"Ezītis"

"Uguns"

Tkačenko T.A. Fopēdiski stāsti ar attēliem.

Spoguļi;

Stāstu attēli;

NODARBĪBA #37 "Sh" "F" automatizācija runā.

Mērķis:

Labojiet skaidru skaņas "L" izrunu teikumos, stāstos.

Attīstīt uzmanību, atmiņu, domāšanu, neatlaidību, fokusu, paškontroli, fonēmisko dzirdi. Izlabojiet runas gramatisko pusi.

Stāstu atkārtošana:

"Dzīvā cepure"

"Antoškinas sapnis"

"Papagailis Petruška"

Tkačenko T.A. Fopēdiski stāsti ar attēliem.

Spoguļi;

Stāstu attēli;