Brālīgie un identiskie dvīņi: atšķirības. Pretī dvīņi.

Sveicināti, mani dārgie abonenti! No visiem dvīņu veidiem pretējā dzimuma pārstāvji vienmēr ir īpaši ieinteresēti. Kur un kā tie parādās, joprojām ir noslēpums. Viņus sauc par karaliskiem dvīņiem. Jau no bērnības bērni ir labākie draugi, bet tajā pašā laikā, pieaugot, viņiem veidojas savs sociālais loks un dažādas intereses. Kā viņi atšķiras no citiem bērniem?

Atskatīsimies vēsturē, lai redzētu, no kurienes cēlies šis majestātiskais nosaukums "karaliskie dvīņi". Tas tika uzskatīts par lielu veiksmi to izdarīt vienlaikus. Tas palīdzēja izvairīties no daudzām valdības problēmām.

Tika atrisināts jautājums par karaļa troņa sadalīšanu, kas automātiski nonāca vīrieša mantinieka rokās. Māsa palīdzēja panākt miera līgumu, apprecoties ar kaimiņvalsts pārstāvi.

Kā dzimst karaliski dvīņi?

99,9% gadījumu karaliskie dvīņi ir brālīgi. Kad divas dažādas olas tiek apaugļotas ar diviem spermatozoīdiem. Bet ir vairāki izņēmumi, kad identiski dvīņi var kļūt par dažādiem dzimumiem:

Kad viens mazulis saņem pilnu 46 hromosomu komplektu, bet otrs saņem 45 un trūkst Y hromosomas. Šo gadījumu sauca par Tērnera sindromu. Bērns, kuram trūkst vienas hromosomas, būs meitene. Bet viņa būs maza auguma un nevarēs radīt bērnus.

Un katram embrijam ir savs amnija maisiņš. Ja ir divas placentas un divi amnija maisiņi, viens norāda uz bihorionisku un divamnija grūtniecību. Viņiem ir dažādas hromosomas. Viņi neizskatās līdzīgi, taču viņiem var būt tāds pats dzimums kā otram dzimumam. Katrs embrijs atrodas amnija maisiņā un tā placentā. Mēs runājam par bihorionālo un dvīņu grūtniecību.

Tāpēc mēs kā vecmātes un topošās mātes arvien biežāk sastopamies ar vairākām grūtniecībām. Dvīņi ir dizigotiski vai “viltus” dvīņi. Ģenētiski atšķirīgs, var būt tā paša vai cita dzimuma. Vienmēr ir 2 amnija maisiņi un 2 placentas, tāpēc katram ir maisiņš un placenta. Var gadīties, ka placentas ir "saaugušas" un blakus, bet katram mazulim tas tik un tā ir.

Daļēji identiskie jeb polārie dvīņi – kad pirms apaugļošanas olšūnu sadala 2 daļās un pēc tam apaugļo ar dažādiem spermatozoīdiem. Viņiem ir kopīgi 75% savu gēnu un var būt dažāda dzimuma. Šāda veida pastāvēšana vēl nav zinātniski pierādīta.

Izglītības iezīmes

Daba paredz, ka abi attīstīsies dažādos tempos. Tāpēc, ja jums ir dvīņi, zēns un meitene, ziniet to:

Zēnu un meiteņu dvīņi iegūst smalkās un rupjās motoriskās prasmes atšķirīgs laiks. Parasti meitenes agrāk apgūst smalkas prasmes - tie ir talanti, kuriem nepieciešama neliela muskuļu koordinācija un veiklība. Piemēram, kurpju šņoru siešana, drēbju aizpogāšana. Zēni agrāk apgūst rupjo motoriku – staigāšanu, lēkšanu, bumbiņas mešanu. Tādējādi nav jāuztraucas, ka dēls devās agrāk nekā māsa. Vai arī meita ģērbšanās mākslu apguvusi ātrāk nekā brālis.

Tas attiecas uz aptuveni 70% monozigotisko dvīņu grūtniecību. Šis sindroms uzliek svarīgu grūtniecības uzraudzību, jo palielinās saslimstība un mirstība. Dvīņiem būs vienāds amnija maiss un tāda pati placenta. Tas ietekmē aptuveni 1-2% monozigotisko dvīņu grūtniecību.

Viena un tā paša amnija dobuma klātbūtne palielina arī nabassaites sapīšanās risku, kas būtiski palielina zīdaiņu mirstības risku, kas arī prasa ļoti svarīgu grūtniecības uzraudzību. Pēc tam īss apraksts dažādi veidi Grūtniecībās ar divām grūtniecībām būs jāuzsver sākotnējais kritērijs, ko sauc par horioniskumu. Tas būs noteicošais, lai nodrošinātu pielāgotas dvīņu grūtniecības uzraudzību.

Mazām meitenēm skolā parasti veicas labāk. Pētījumi liecina, ka vidēji zēni atpaliek no sākumskolas. Vēlāk viņi panāk un reizēm apdzen savas māsas. Tāpēc, ja meitene ir ievērojami pārāka izziņas procesā, tas var negatīvi ietekmēt zēna pašvērtējumu. Tāpēc psihologi iesaka vecākiem sadalīt savus bērnus dažādās klasēs, pulciņos un sekcijās.

Chorionicity ir placentācijas veids, kā mēs redzējām iepriekšējā lapā un augstāk: mums ir divas horioniskas un vienkrāsainas grūtniecības. Patiešām, vienkrāsaina grūtniecība būs jāuzrauga rūpīgāk nekā grūtniecība, kas saistīta ar lielāku risku. Jebkurš no šiem riskiem vēl vairāk palielināsies, ja grūtniecība būs vairāk monoamnija.

Tāpēc ir ieteicams horionitātes diagnozi dvīņu grūtniecības gadījumā noteikt pēc iespējas agrāk, jo tā būs visuzticamākā. Pirmā trimestra ultraskaņā tas tiek novērots, lai diagnosticētu horioniskumu. Biamnija grūtniecība, monokoriāla: 2 gestācijas maisiņi, kas atdalīti ar plānu starpsienu, un nav lambda zīmes.

Dažreiz meitenes dominē pār saviem brāļiem. Vai jūsu meita attīstās ātrāk nekā viņas dvīņubrālis un uzņemas vadību spēlē? Bieži meitene kļūst par otro māti, kas nozīmē, ka zēnam veidojas pasīva attieksme. Attīstiet viņa neatkarību un neatkarību.

Kā iestāties grūtniecība ar karaliskiem dvīņiem?

Starp karalisko dvīņu mātēm zvaigznēm ir Andželīna Džolija, Dženifera Lopesa, Džūlija Robertsa, Meraija Kerija. Krievijas šovbiznesā šādu vecāku piemēri ir Alla Pugačova un Maksims Galkins.

Ne visas slavenības atklāti saka, ka šim nolūkam viņām bija jāizmanto in vitro apaugļošanas pakalpojumi. Kā dabiski ieņemt karaliskos dvīņus?

Pēc pirmā bērna piedzimšanas barojiet bērnu ar krūti ilgu laiku.

Ēdiet vairāk piena produktu, ieskaitot raudzētu pienu.

Sāciet lietot folijskābi agri.

Monohorionālas grūtniecības gadījumā: riska novērtējums jānorāda riska skalas veidā, kuras robežas ir atbilstošās abu augļu kakla caurspīdīguma biezuma vērtības. Nav ieteicams regulāri piedāvāt 1. trimestra seruma marķierus, kas pašlaik tiek novērtēti dvīņiem, jo ​​nav ieteicams regulāri piedāvāt otrā trimestra seruma marķierus.. Tā kā vidējā jutība, kas saistīta ar augstu viltus pozitīvu rezultātu rādītāju, un testi nerada risku katram auglim.

Pāris papildu mārciņas palielina estrogēnu līmeni, un tas ir zinātniski pierādīts fakts. Tas nozīmē, ka organisms ražos vairāk nekā vienu olu;

Plāno grūtniecību pavasarī.

Vislielākā iespējamība ir sievietēm vecumā no 30 līdz 40 gadiem.

Neskatoties uz to, ka visas šīs metodes negarantē dvīņu parādīšanos, tās tomēr ievērojami palielinās veiksmes iespējas.

Slavenības karaliski dvīņi

Visbeidzot, es padalīšos ar jums interesanti fakti Kurai zvaigznei ir karaliskais dvīņu brālis vai māsa:

Abonējiet manus rakstus un saņemiet jaunāko un uzticamāko informāciju.

Uz tikšanos!

Vienmēr jūsu, Anna Tihomirova

FEDERĀLĀ IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRA

Valsts izglītības iestāde augstākā profesionālā izglītība

Krievijas Valsts humanitārā universitāte

Filiāle Ņižņijnovgorodā

Zinātniski un praktiski

"Heiristikas" centrs

Ermolajeva Oksana Igorevna

PSIHOĢENĒTIKAS tests

Zinātniskais direktors

_____________________

(akadēmiskais grāds, akadēmiskais nosaukums)

_____________________

(skolotāja vārds)

Maskava 200_

IEVADS

1. DVĪŅU PERSONĪBAS VEIDOŠANĀS ĪPAŠĪBAS

2. PRETDZIMUMA DVĪŅU NOSLĒPUMI

SECINĀJUMS

BIBLIOGRĀFIJA

Ievads

Uz Zemes ir vismaz 60 miljoni dvīņu, no kuriem aptuveni viena trešdaļa ir tikpat līdzīgi viens otram kā divi zirņi pākstī. Tie ir tā sauktie monozigotiskie dvīņi, kuru gēnu komplekts ir tieši tāds pats. Cita veida dvīņiem - dizigotiem - aptuveni puse gēnu ir vienādi.

Brālīgie dvīņi var būt dažāda dzimuma, un bieži vien tie nav vairāk līdzīgi viens otram kā parastie brāļi un māsas; tos parasti sauc par "dvīņiem".

Divu vai vairāku mazuļu dzimšana vienlaikus vienmēr ir izraisījusi īpašu interesi citu starpā, un dažās senajās kultūrās dvīņu piedzimšana tika uztverta kā reliģiskas nozīmes notikums. mistiska nozīme, dažreiz - kā slikta zīme, kas draud ar katastrofu visai ģimenei. Gadījās, ka dvīņi un viņu māte pat tika nogalināti.

Mēs jau esam nogājuši tālu no tiem laikiem, bet dvīņus vēl šodien parastā apziņa uztver kā kaut ko ārkārtēju un ne bez pamata. Zinātne vēl nav precīzi noskaidrojusi, kādu faktoru ietekmē attīstās daudzaugļu grūtniecība, kāpēc dvīņu dzimušo skaits dažādās tautībās atšķiras, dažādas valstis, kāpēc vairāk vai mazāk dzimst atkarībā no noteiktiem sociālajiem apstākļiem (piemēram, karu laikā samazinās dvīņu piedzimšanas biežums). Mūsu valstī dvīņi piedzimst aptuveni reizi 80-100 dzemdībās. Visas ģimenes ar bērniem saskaras ar dažām kopīgām grūtībām, lai gan, protams, dvīņu ģimenēs tās ir izteiktākas, un to atrisināšana prasa daudz lielāku piepūli no vecākiem. Dažas problēmas ir raksturīgas tikai dvīņu ģimenēm, un šeit ir runa ne tikai par to, ka piedzimst divi dvīņi uzreiz, bet problēmas tiek reizinātas ar diviem. Kādi ir tieši “dvīņu” attīstības grūtību izcelsme? Apskatīsim visu dvīņu ģimenes locekļu attiecību iezīmes. Zināšanas par šīm iezīmēm un problēmām, kas rodas dvīņu audzināšanas procesā, ir nepieciešamas ne tikai vecākiem, bet arī skolotājiem un ikvienam, kas strādā ar bērniem.

Dvīņu personības veidošanās īpatnības

Savu īpašo attiecību ar dvīņiem dēļ viņi Agra bērnība aug nedaudz neparastā atmosfērā. Daudzi apkārtējie dvīņu pāri uztver kā vienotu nedalāmu veselumu, ignorē atšķirības starp bērniem, sauc viņus uzvārdā vai vienā vārdā, nepievērš nozīmi bērnu attieksmei pret apjukumu utt. Kā norādīts literatūrā (S. Scarr, 1968), ģimenes vide un vecāku attieksme parasti ir līdzīgāka monozigotiskajiem (MZ) dvīņiem nekā dizigotiskajiem (DZ) dvīņiem. Dvīņi agrā vecumā un dažreiz arī vēlāk, gandrīz nekad nešķiroties, bieži valkā vienādas drēbes, spēlējas identiskas spēles, lasīt tās pašas grāmatas utt. Tas veicina tā sauktās “reakcijas” jeb “dvīņu efekta” rašanos - pilnīga sevis identificēšana ar dvīņu partneri, vēlme no viņa neatšķirties. Šīs reakcijas smagums monozigotisko un dizigotisko pāru dalībniekiem ir atšķirīgs: parasti starp MZ pāru partneriem tiek izveidoti ciešāki savienojumi nekā starp DZ pāru dalībniekiem.

Kopš dzimšanas dvīņiem veidojas noteiktas attiecības, kas atšķiras no parastajām attiecībām starp brāļiem un māsām - “dvīņu situācija” (R. Zazzo, 1960), kas atstāj neizdzēšamu nospiedumu dvīņu attīstībā un attiecībās ar vecākiem un citiem cilvēkiem. . R. Zazzo parādīja, ka dvīņu pāris bieži veido savu īpašo mikrokosmu (“mikrokosmu”), kam raksturīgas vairākas pazīmes gan sevī, gan attiecībās ar citiem cilvēkiem un ārpasauli. Īpašā dvīņu vide noved pie tā, ka starp dvīņiem veidojas ciešākas, intīmākas attiecības nekā starp parastajiem brāļiem un māsām. Šīs saiknes ir tik spēcīgas, ka pat uz īslaicīgu atdalīšanu no līdzdvīņa (piemēram, ja kāds no dvīņiem tiek hospitalizēts), viņi reaģē tikpat asi kā uz atdalīšanu no mātes.

Dvīņu partnera vērtība līdzdvīnim no dzimšanas ir tik augsta, ka attiecības dvīņu pārī var raksturot kā simbiotiskas (D. Ortmeyer, 1970). Ja viena piedzimušā bērna galvenā problēma ir pārvarēt simbiotiskās saites ar māti, tad dvīņiem ir jāatrisina vēl viena tikpat nopietna problēma - “jāatdalās” no partnera dvīņu pārī, un jo lielāka līdzība, jo grūtāk. uzdevums kļūst. Pat mazam zīdainim, kurš vēl nav iemācījies kustēties, kaut kā brīnumainā kārtā izdodas pagriezties gultiņā, lai būtu pēc iespējas tuvāk savam dvīnim, viņš sniedzas viņam klāt, klausās viņa elpošanu, var zīst pirkstus utt. Raksturīga parādība Dvīņiem dažreiz lieto vietniekvārdu “mēs”, nevis “es”, viņi vēlāk atpazīst sevi fotogrāfijās (un MZ dvīņi - vēl 3 mēnešus vēlāk nekā DZ) un spogulī viņi sāk lietot savu vārdu vēlāk nekā viendzimušie, viņi atbild ne tikai uz savu, bet arī dvīņu vārdā.

“Dvīņu reakcija” var izraisīt bērna personības attīstības palēnināšanos. Vēlme būt vienam otram it visā, identificēt sevi ar dvīņu partneri (savstarpēja identifikācija) ietekmē pašapziņas veidošanos un rada grūtības dvīņu individualizācijas procesā. Bērna personības veidošanās procesā viens no centrālajiem veidojumiem ir “es” sistēma. Psiholoģijā termins “pašapziņa” parasti attiecas uz subjekta darbību, kuras mērķis ir realizēt savas darbības, pieredzi un vietu dzīvē. Šādas apzināšanās rezultāti tiek konsolidēti pašcieņā. Laika posmā līdz 3 gadiem bērna pašvērtējums veidojas spontāni pieaugušā pašsaprotamas attieksmes rezultātā. Šeit svarīga ir sevis kā individualizācijas subjekta apzināšanās. Lielāka dvīņu partneru savstarpējā identifikācija noved pie tā, ka šis pašapziņas veidošanās process dvīņiem ievērojami atšķiras no vientuļajiem. Dvīņu personības attīstība, savas identitātes apziņas iegūšana, ko raksturo nošķirtība no citiem, ķermeņa diagrammas apguve, lielā mērā ir atkarīga no attiecību rakstura vienā dvīņu pārī, no tā, kā viņi sevi uztver. un viens otru.

H. fon Brekens identificē trīs punktus, kas ir svarīgi attiecībā uz dvīņu partneriem: 1) laiks, ko dvīņi pavada kopā (parasti MZ dvīņi ir kopā biežāk un ilgāk nekā DZ), 2) viendzimuma DZ dvīņu vēlme pēc atšķirībām. un MZ dvīņu tieksme pēc vienveidības , 3) ​​sociālo lomu sadalījums pārī, kam ir polarizējoša ietekme uz partneru individualizāciju.

Dvīņi noteiktā veidā sadala savā starpā dažādas funkcijas un prasmes. Piemēram, cilvēks var būt atbildīgs par saziņu ar ārpasauli, uzņemoties pilnu pāra pārstāvja funkciju, sazinoties ar citiem cilvēkiem. Tajā pašā laikā otrs dvīnis var nemaz neattīstīt komunikācijas prasmes, jo dvīņi, kuri sevi uztver kā vienotu un nedalāmu veselumu, uzskata, ka pietiek ar to, ka vismaz viens no viņiem apgūst attiecīgās prasmes.

Stabils lomu sadalījums dvīņu pārī var saglabāties visu mūžu un izraisīt sociālās adaptācijas traucējumus pieaugušā vecumā: bieži ir gadījumi, kad dvīņi atsakās mācīties, strādāt vai dienēt armijā. dažādas vietas, viņi nav gatavi izveidot savu ģimeni, viņu kontakti ar apkārtējiem ir ierobežoti – no citiem cilvēkiem viņi sagaida tādu pašu savstarpējās sapratnes līmeni kā no dvīņa.

Vairākkārt ir aprakstīti dvīņu pilnīgas savstarpējās atkarības gadījumi, kad katrs no viņiem individuāli jūtas pilnīgi bezpalīdzīgs, jo viņiem ir viena otru papildinošas personības iezīmes. Piemēram, viens prot skaitīt, bet otrs rakstīt (šādam pārim tika veikta psiholoģiskā pārbaude PI RAO attīstības psihoģenētikas laboratorijā).

Sākotnējais lomu sadalījuma avots pārī ir atšķirības dzimšanas brīdī (svars, augums, dzimšanas secība utt.) un atšķirīga mātes attieksme pret tām. Vecāki, paši nemanot, veicina no katra bērna gaidīto rīcību (piemēram, uzskatot pirmdzimto dvīni par vecāko, veido attieksmi pret līderību pārī). Bērns sāk uzvesties atbilstoši viņam piešķirtajai lomai, un tas ir galvenais dvīņu primārās diferenciācijas iemesls. Pētnieki visbiežāk identificē šādas lomas: pārstāvis ārējā pasaulē, vadītājs, pāra iekšējā sirdsapziņa utt. (H.von Brakens, 1978, A.Anastasi, 1958).

Lai izprastu dvīņu attīstības īpatnības, ir jāņem vērā mijiedarbība starp “dvīņu reakciju” un dvīņu pāra dalībnieku vēlmi individualizēties. A. Heigls-Everss (1971) identificē divas pretējas tendences MZ dvīņu attiecību stilā - konverģentu (tuvāk partnerim) un diverģentu (atdalīšanās no partnera pārī, tieksme pēc neatkarības, cīņa par pašapliecināšanos), kas bieži parādās vienlaicīgi. Var izšķirt 4 attiecību formas starp dvīņu pāru dalībniekiem - 1) sāncensība, kas noved pie dvīņu diverģences, 2) komplementārā (komplementārā) subordinācija, kas noved pie dvīņu tuvināšanās un to savstarpējās atkarības, 3) vienlīdzība un 4) atbilstība, vadošā. līdz pilnīgai dvīņu partneru attieksmes līdzībai .

Dvīņu ciešā pieķeršanās viens otram un vēlme vienmēr būt kopā dažkārt noved pie tā, ka bērni mijiedarbojas tikai viens ar otru, izslēdzot vienaudžus vai pat visus citus cilvēkus no sava sociālā loka. Dvīņu māmiņām parasti ir vairāk raižu un vairāk nogurušas, tāpēc vidēji viņas ar dvīņiem runā mazāk nekā vientuļu māmiņas, un bērni bieži tiek atstāti pašplūsmā. Tas noved pie lēnākas runas prasmju attīstības, jo, runājot tikai vienam ar otru, viņiem ir mazāk iespēju apgūt jaunas runas prasmes, un tiek saasināti esošie runas trūkumi. Šādā situācijā bērniem var attīstīties tā sauktā “autonomā” runa, kas nepiederošajiem ir nesaprotama. Tur nav nekā slikta, taču, ja jūs laikus nepievēršat uzmanību, neveidojas pareiza runa (galu galā bērni saprot viens otru, bet citi cilvēki viņus neinteresē), un tas vairs nav vienaldzīgs bērnu garīgā attīstība kopumā.

Lai izvairītos no visām šīm nevēlamajām sekām, vecākiem labāk jau no mazotnes censties uzvesties tā, lai veicinātu bērnos patstāvību, sava “es” apzināšanos, piešķirtu nozīmi savām atšķirībām, censtos piezvanīt. katrs savā vārdā, t.i. proti, izturēties pret bērniem kā pret divām atsevišķām un atšķirīgām personām, nevis kā pret "vienu cilvēku divos eksemplāros". Vēlams, lai bērniem būtu dažādas rotaļlietas, dažādas drēbes, dažādas gultas utt. Vienkāršākais veids, kā izcelt savu bērnu individualitāti, ir piešķirt viņiem dažādas frizūras. Dažkārt ir diezgan grūti iegādāties dažādas lietas bērniem, un dažreiz viņi paši to nevēlas, bet dažas nelielas atšķirības, piemēram, vismaz bantīte, citas krāsas apģērbs, vienmēr var izmantot.

Vecākiem jācenšas iepazīties ar katru dvīni individuāli, šim nolūkam var izmantot dažus īpašus paņēmienus - piemēram, bērnus var vest uz bērnudārzu pārmaiņus (pirmdien un trešdien - pa vienam, otrdien un ceturtdien - otrajam, un plkst. Piektdien - abi kopā), lai dvīņiem būtu iespēja pabūt divatā ar vecākiem un pašiem komunicēt ar citiem bērniem. Tāpat mamma vai tētis var paņemt līdzi katru pēc kārtas, ja aiziet, piemēram, uz veikalu. Dzimšanas dienās nepieciešama individuāla pieeja - dvīņiem jābūt atsevišķām dzimšanas dienas tortēm, dāvanām un apsveikumiem. Ir labi, ja katram ir savas rotaļlietas, kuras glabājas savā atvilktnē.

Normālai dvīņu runas attīstībai vecākiem ir jārunā ar katru atsevišķi un jāmudina citi cilvēki to darīt. Ir labi, ja katram dvīnim ir savs laiks, kad viņš var parunāties vienatnē ar mammu un tēti. Ja parādās autonoma runa, ir nepieciešams paplašināt bērnu sociālo loku, iespējams, ievietojot viņus dažādas grupas bērnudārzs lai viņus saprastu apkārtējie cilvēki. Šajā gadījumā ieteicams konsultēties ar psihologu, jo agrīna atdalīšana no dvīņa var nelabvēlīgi ietekmēt visu turpmāko attīstību.

Tomēr, pamanot un iedrošinot bērnu atšķirības, jābūt uzmanīgiem, jo ​​dvīņi var būt greizsirdīgi un pat iejūtīgi par partnera panākumiem un sasniegumiem. Dažreiz tas izraisa paaugstinātu konkurētspēju un konkurētspēju viņu attiecībās, līdz pat notiekoša konflikta attīstībai, īpaši tas ir raksturīgi pusaudža gados, kad dvīņi sāk attālināties viens no otra.

Vienmēr ir divi dvīņi. Tā kā nekad nav spējusi saņemt pilnu mātes uzmanību, viena no viņām ir mazāk gatava saņemt šo uzmanību, ja viņa dvīnis atrodas viņa tuvumā. Un ne tikai tāpēc, ka dvīņi viens otram sniedz drošības un komforta sajūtu, bet arī tāpēc, ka tad bērnam ir pārliecība, ka mamma savam partnerim nepievērš vairāk uzmanības nekā viņam. Protams, šāda greizsirdības sajūta pret māti var rasties arī ģimenē ar viendzimušiem bērniem - brāļiem un māsām, bet dvīņu ģimenēs greizsirdība parādās agrāk un ir izteiktāka. Dvīņi parasti cenšas izvairīties no situācijām, kas izraisa greizsirdību. Lai to izdarītu, viņi dažkārt pieķeras dažādiem vecākiem – viens kļūst tuvāks mātei, otrs tēvam. Vēl viens veids, kā izvairīties no greizsirdības, ir vienmēr censties iegūt tās pašas lietas, kas ir jūsu dvīņiem - rotaļlietas, vecāku uzmanību utt.

Daži dvīņi, pat būdami pieauguši, nekad nekļūst par pašpietiekamiem un neatkarīgiem indivīdiem. Ja vecāki vēlas palīdzēt saviem bērniem atrast savu “es”, viņiem ir jāizturas pret dvīņiem tā, lai katrs no viņiem sajustu savu unikalitāti, apzinoties savas atšķirības no brāļa vai māsas.

Pretējā dzimuma dvīņu noslēpumi

Pretējo dzimumu dvīņi ir zēni un meitenes, kas dzimuši viņu mātei kā rezultātā daudzaugļu grūtniecība. Visbiežāk tie ir dvīņu pāri, kas sastāv no zēna un meitenes, bet dažreiz ir arī sarežģītākas kombinācijas. Piemēram, vienlaikus var piedzimt trīs dvīņi, no kuriem divas ir identiskas meitenes, bet trešais – viņu brālis – attīstījies no citas olšūnas. Šodien mēs runāsim par pretējā dzimuma dvīņu pāriem. Šie bērni, lai arī līdzīgi parastajiem brāļiem un māsām, kas aug vienā ģimenē, tomēr tiem piemīt savas īpatnības, jo viņi ir dvīņu pāra locekļi.

Heterogēni dvīņi vienmēr ir brāļu dvīņi, jo, ja tie attīstītos no vienas mātes olšūnas, tad viņu gēni būtu vienādi, kas nozīmē, ka tie būtu viena dzimuma. Brālīgiem dvīņiem, tāpat kā parastajiem brāļiem un māsām, ir kopīgi 40 līdz 60% gēnu. Pārsteidzoša var būt pretējā dzimuma dvīņu ārējā līdzība (“kā divi zirņi pākstī”), kas cita starpā izraisa interesi un pat sajūsmu. Gadās arī, ka dvīņi ir pilnīgi atšķirīgi viens no otra – tāpat kā parastie bērni no vienas ģimenes dažreiz atšķiras viens no otra. Protams, pretējā dzimuma dvīņi aug tādos pašos unikālos apstākļos kā visi dvīņu pāri. Viņi attīstās kopā dzemdē, piedzimst vienā dienā, aug kopā pēc dzimšanas, pavada daudz laika viens ar otru un spēcīgi ietekmē viens otru.

Interesanti, ka dažreiz pretējā dzimuma dvīņu ir pat vairāk līdzīgs draugs viens otram pēc rakstura, personības iezīmēm nekā viendzimuma dvīņiem. Iemesls tam var būt tas, ka viendzimuma dvīņi, kā likums, mēdz uzsvērt gan savas atšķirības, gan līdzības, papildināt viens otru. Nav jēgas īpaši uzsvērt atšķirības starp pretējā dzimuma dvīņiem – tās jau ir acīmredzamas. Šķiet, ka pretējo dzimumu dvīņi mācās viens no otra – puika no meitenes mācās spēju būt maigākai un maigākai, bet meitene no puiša – būt drosmīgākam, izlēmīgākam un stiprākam. Kopīga ģimenes atmosfēra, kopīgas intereses, aktivitātes, vieni un tie paši draugi – viss, kas parasti pavada dvīņu personības attīstību un veidošanos – tas viss saved kopā, saliedē partnerus dvīņu pārī, padara tos līdzīgus viens otram.

Kad ģimenē piedzimst pretējā dzimuma dvīņi, visi sveic vecākus ar neparastu, priecīgu notikumu, jo viņiem tie piedzimst uzreiz - vienlaikus! - parādījās dēls un meita. Taču uzreiz rodas ikdienas problēmas - nepieciešamas divas gultiņas, divi dažādi apģērbu komplekti - puikam un meitenei, dažādas rotaļlietas. Turklāt zēna un meitenes miega režīms var atšķirties vairāk un dot priekšroku dažādiem ēdieniem nekā viendzimuma dvīņi. Vecākiem labi jāsaprot, ka jau no pirmās dienas dvīņiem nepieciešama cita pieeja, jo tie ir dažāda dzimuma radījumi – puika un meitene. Ir jāzina zēnu un meiteņu attīstības īpatnības, nav jāuztraucas, ja viens dvīnis atpaliek no otra, un nemēģināt viņus “piemērot” viens otram.

Vecākiem jārēķinās, ka pretējā dzimuma dvīņi neattīstās sinhroni, viņu fiziskā un garīgā attīstība norit dažādi, dažādos tempos. Piemēram, pretējā dzimuma dvīņi sāk runāt agrāk nekā viendzimuma dvīņi, bet zēni cilvēka runas sarežģītību un smalkumus apgūst nedaudz vēlāk nekā meitenes. Tāpēc nevajadzētu domāt, ka zēns atpaliek attīstībā, un turklāt viņam par to pārmest. Agrāk runas attīstība meitenes - vispārējs modelis; līdz pusaudža vecumam meitenes parasti var dot zēniem "uzvaru" daudzos punktos. Tādējādi sociālās prasmes, komunikācijas prasmes ar citiem cilvēkiem, dažādu sociālo lomu apgūšana, kas saistītas ar spēju pakļauties un ievērot noteikumus – tas viss meitenēm kļūst pieejams agrāk. Iemesls ir gan progresīva runas veidošanās, gan vēlme atdarināt māti un citus pieaugušos, pildīt savas lomas un pildīt savas funkcijas.

Tostarp pretējā dzimuma dvīņi - zēni un meitenes - salīdzinājumā ar viendzimuma dvīņiem vairāk atšķiras pēc snieguma skolā, pēc interesēm (zēniem ir vairāk "vīrišķīgas", meitenes - "sievišķīgas"), viņi vairāk atšķiras. bieži ir dažādas sociālās lokas, dažādi draugi. Atšķirības pretējā dzimuma dvīņu fizioloģijā un psiholoģijā ir īpaši pamanāmas pusaudža gados. Zēniem un meitenēm pubertāte un pieaugšanas periods, kas saistīts ar spēcīgām hormonālām izmaiņām un psiholoģiskām izmaiņām personībā, notiek dažādos laikos. Šajā laikā dvīņi var attālināties viens no otra, un var uzliesmot gruzdoši konflikti. Kā likums, labas attiecības tiek atjaunotas, jums tikai jāatbalsta pusaudži šajā grūtajā pārejas laikā.

Dvīņi daudz laika pavada viens ar otru, un, protams, tas ietekmē viņu personības veidošanos. Tā rezultātā var gadīties, ka zēns kļūst pārāk mīksts un maigs, spēlējas ar lellēm un mātes-meitas spēles ar māsu, bet meitene, gluži pretēji, kļūst pārāk rupja, uzpūtīga un spēlējas ar mašīnām un pistolēm. Vecākiem vajadzētu pievērst uzmanību šādai bērnu uzvedībai. Ikvienam ir labi zināmi šādi stereotipiski portreti – spēcīgs, izlēmīgs vīrietis, kurš slēpj savas jūtas un vāja, maiga sieviete, kas gatava pakļauties. Mēs neapspriedīsim, vai šie stereotipi ir “pareizi” vai nē, tie vienkārši pastāv un nosaka sociālā uzvedība un cilvēku priekšstati vienam par otru. Jūs varat ļaut bērnam uzvesties, kā viņš vēlas, taču neaizmirstiet, ka uzvedība, kas neatbilst tradicionālajām sociālajām dzimumu lomām (piemēram, vīrietis, kurš bieži raud), var kļūt par iespējamu problēmu avotu bērnam kā bērnībā, saskarsmē ar vienaudžiem un nākotnē, kad viņš kļūs pilngadīgs. Joprojām vēlams ievērot tradicionālos zēnu un meiteņu audzināšanas noteikumus, veicinot atbilstošas ​​aktivitātes un intereses. Jums vienkārši nav jābūt pārāk dedzīgam par to. Savstarpēja bagātināšana ir apsveicama arī tad, kad bērni apgūst kādas “pretējā” dzimuma iemaņas (piemēram, attīstītajās valstīs, piemēram, mums jau sen ierastais mājsaimniecības darbu dalījums vīriešiem un sievietēm).

Unikālas attiecības veidojas dažāda dzimuma dvīņu pārī. Parasti šīs ir diezgan siltas, harmoniskas pieķeršanās un mīlestības attiecības, kas apmierina gan pašus dvīņus, gan viņu vecākus. Bet dažreiz var rasties problēmas, kas liek vecākiem uztraukties. Piemēram, gadās, ka meitene ir tik ļoti pieķērusies savam dvīņu brālim, ka, kad viņš iziet spēlēties ar citiem zēniem, viņai paliek garlaicīgi un sēž un skatās pa logu, līdz viņš atnāk. Var rasties arī pretēja situācija: sabiedriska, attīstītāka meitene draudzējas ar klasesbiedriem un spēlē, piemēram, volejbolu, labāk nekā dvīņubrālis. Visi zēni vēlas ar viņu spēlēties, bet viņi neņems viņas brāli. Viņš kļūst sarūgtināts un aizvainots, jūtas nelaimīgs un bezjēdzīgs. Šādas atkarības attiecības var traucēt autonomas, pašpietiekamas personas veidošanos.

Tā kā meitenes nobriest agrāk, viņas agrāk iestājas pusaudža gados, kad vispirms ir vajadzība pēc komunikācijas un nāk pirmā mīlestība. Meitene sāk draudzēties ar vecākiem zēniem, un brālis kā jaunākais, vēl bērns, ar savām bērnišķīgām interesēm paliek viens. Meitene tiecas norobežoties no brāļa, viņa vēlas savu istabu, savas lietas, kurām brālis nedrīkst aiztikt, savus noslēpumus. Līdz ar to dvīņubrālis sāk sāpīgi piedzīvot šīs pārmaiņas attiecībās ar māsu. Viņš jūtas nedrošs, mazs, atstumts, nav tik drosmīgs kā zēni, ar kuriem draudzējas viņa māsa.

Ja ģimenē ir vecāki bērni, arī tas var kļūt par zināmu grūtību avotu. Reizēm kāds no pretējā dzimuma dvīņu pāra pārstāvjiem ir draudzīgāks ar vecāko brāli vai māsu, nevis ar savu dvīņu pāri. Visbiežāk bērnus vieno dzimums - meitene ar meiteni, zēns ar zēnu. Šādā situācijā otrs dvīnis var kļūt tuvāks saviem vecākiem vai, vēl ļaunāk, justies vientuļš un izolēts. Ja pamanāt, ka jūsu bērns bieži ir viens un maz komunicē ar citiem bērniem, mēģiniet ar viņu vairāk runāt, vēlreiz samīļot un paziņot, ka jūs viņu mīlat. Būs ļoti labi, ja palīdzēsi viņam izveidot citu pastāvīgu draugu loku un iegūt jaunus draugus. Labākais, kas vieno bērnus ģimenē, ir kopīgas rūpes, kopīgs darbs. Dodiet viņiem norādījumus, uzdodiet viņiem pienākumus, kas visiem bērniem būs jāveic kopā – tas stiprinās viņu attiecības, palīdzēs labāk iepazīt un iemīlēt vienam otru.

Pretējā dzimuma dvīņu pāros dzimšanas secībai (kurš pirmais dzimis, tas ir vecāks) nav izšķirošas nozīmes. Visbiežāk šajos pāros dominē meitene. Tas ir dažādu iemeslu dēļ. Meitenes attīstās ātrāk un kļūst neatkarīgas agrāk. Viņiem gandrīz vienmēr ir labas, draudzīgas attiecības ar tēvu un māti. Turklāt viņi paši cenšas rīkoties attiecībā pret savu dvīņu brāli kā vecāko māsu - rūpēties par viņu, palīdzēt viņam visā. Tas noved pie meitenes stāvokļa nostiprināšanās ģimenē. Taču parasti zēnam ir grūtāk vienam pašam nodibināt ģimenes attiecības; vieglāk ir paļauties uz māsu kā viņa “sociālo sekretāri”. Lai gan dažos gadījumos tādi faktori kā augums, svars un dvīņu attīstības temps situāciju maina, un meitene var zaudēt līderpozīcijas. Tad zēns kļūst dominējošs dvīņu pārī.

Ja vecākus satrauc līderības un pakļaušanās attiecības, kas veidojas starp dvīņiem (piemēram, viens no dvīņiem apspiež otru), tad labāk dvīņus šķirt. Pretējā dzimuma dvīņi daudz vieglāk panes atdalīšanu viens no otra nekā viendzimuma dvīņi, kurus vieno dziļa atkarība, tāpēc viņi īpaši neuztrauksies. Ja ir tāda iespēja, ļaujiet bērniem doties uz dažādiem bērnudārziem (grupiņām), skolām (klasēm). Varat izmantot citas iespējas dvīņu atdalīšanai - sūtīt viņus atsevišķi apciemot radus, mēģināt, lai viņi iet uz dažādiem klubiem, sporta sadaļas, apmeklēja dažādas izvēles programmas skolā. Galvenais un vissvarīgākais noteikums ir tāds, ka vecākiem ir jāuztver dvīņi kā neatkarīgi un dažādi indivīdi, kuriem ir savas intereses, savas lietas, savi noslēpumi, savi uzdevumi.

Labāk, ja ģimene vieno tēvu un dēlu, māti un meitu. Bērni lielāko daļu laika pavada kopā ar māti. Bērnu personības harmoniskai attīstībai ir labi, ja kopā ar bērniem daudz laika pavada arī tētis. Tēvam vēlams īpašu uzmanību pievērst saziņai ar dēlu, palīdzot viņam apgūt nepieciešamās “vīriešu” prasmes. Ļaujiet tēvam dot bērnam savu draudzību, palīdzēt viņam kļūt pašpārliecinātam un sniegt zēnam atbalstu sarežģītās situācijās.

Ja zēns pārī ieņem pakārtotu stāvokli un it visā ir zemāks par savu māsu, īpaši attīstiet savas patstāvīgas uzvedības un neatkarības prasmes no māsas. Ir labi, ja bērns apmeklē kādu nodaļu, kas paredzēta tikai zēniem. Ir svarīgi, lai viņam būtu savi, “atsevišķi” draugi. Ir labi, ja zēnam ir kāda nodarbe, kurā māsa nav pārāka par viņu (vismaz kāpšana pa virvēm vai virtuves nažu asināšana).

Ja ģimenē nav tēva, mātei īpaši jāuztraucas par sava dvīņa dēla personības attīstību. Nepilnīgā ģimenē zēns paliek viens ar divām spēcīgākām sievietēm, jo ​​meitene šādā ģimenē parasti apvienojas ar mammu, cenšoties viņai palīdzēt, un rūpējas par brāli kā vecākā māsa. Un zēns var ļoti pieķerties māsai, viņš var baidīties viņu pazaudēt tāpat kā zaudēja savu tēvu. Ir lieliski, ja ir kāds vectēvs, onkulis vai ģimenes draugs, kurš palīdzēs puisim attīstīt pašapziņu, kuram zēns varētu un vēlētos atdarināt, saņemot no viņa “vīrišķīgas” uzvedības piemērus. Ir svarīgi paplašināt šāda zēna sociālo loku, lai viņam būtu vairāk draugu un paziņu.

Ja meitene nevar dzīvot bez brāļa, tad, gluži pretēji, mēģiniet attīstīt viņas pašpietiekamību. Šeit mātei īpaša uzmanība jāpievērš meitai. Māte un meita var kopā doties iepirkties, apspriest un risināt ar mājsaimniecību saistītas problēmas. Ir ļoti labi, ja viņi kopā pārrunā “sieviešu” tēmas, apspriežas savā starpā un pat, iespējams, nedaudz “papļāpās”, runājot par cilvēkiem un viņu uzvedības iemesliem (tikai nepārvērtējiet sava psiholoģiskā brieduma līmeni meita).

Secinājums

Dvīņiem ir daudz pozitīvu aspektu. Daudziem cilvēkiem patīk būt dvīņiem un viņi atrod daudz vairāk priekšrocību nekā trūkumu. Daudzi atrod savu personību un individualitāti. Tomēr individualitātes jautājums daudziem dvīņiem ir jutīgs jautājums. Dažiem savas individualitātes meklējumi izvēršas īstā cīņā.

Jo ātrāk mēs pievēršam uzmanību sarežģītām dvīņu situācijām, jo ​​precīzāk ierobežojam viņu attīstību nopietnas problēmas nākotnē. Tā nu identisko dvīņu tēvs konsultējās ar psihologu par to, ka bērni knapi spēj pateikt divus sakarīgus vārdus. Puikām drīz būs 5 gadi un viņi sāks apmeklēt skolu. Psihologs ieteica tēvam nesteigties uz skolu un atvest bērnus uz klīniku. Psihologs nelūdza atvest visu ģimeni, kas tomēr notika – ieradās vecāki, dvīņi un četri vecākie brāļi un māsas. Tad kļuva skaidrs, kāpēc dvīņi nevēlas runāt; viņu vārdā runāja viņu ģimene. Dvīņiem bija sava sarežģīta personiskā valoda, ko citi maz saprata. Pēc divu gadu intensīvas logopēdijas dažādās nodarbībās puiši sāka ģērbties savādāk un kļuva vieglāk viņus atšķirt. Interesanti atzīmēt, ka dvīņu intelekta līmenis bija augstāks par vidējo pat pirms viņi sāka runāt.

Ar ko dvīņu dzīve atšķiras no citu bērnu dzīves un kādi aspekti var ietekmēt dvīņu attīstību, apgrūtinot viņu atdalīšanu. Pirmkārt, šī ir vide, kurā viņi uzauga. Viņi ir spiesti dalīties ar savu māti, un mātei, savukārt, ir jāsadala mīlestība starp diviem vai vairākiem bērniem. Pat ja māte pievērš uzmanību abiem dvīņiem, viņa var koncentrēties tikai uz vienu bērnu. Cits mazulis var justies aizmirsts. Tas ir viens no iemesliem, kāpēc runas attīstība dvīņiem bieži kavējas – saskarsmes laikā bērns var izrādīties kāds cits.

Raksturīga iezīme, kas raksturīga dvīņiem, ir praktiska vientulības neesamība. Dvīņi var pavadīt visu savu dzīvi, ieskaitot intrauterīnās attīstības periodu, tuvu viens otram. Tas ir neparasti dzīves pieredze, ko viens bērns nekad nepiedzīvos. Kad māte staigā ar vienu bērnu, mazulis ir viens. Dvīņi dzirdēs viens otra elpošanu, ja viņi dzīvo vienā istabā. Pat vēlāk viņi reti tiek šķirti uz ilgu laiku. Tomēr vientulība ir svarīga bērna attīstības sastāvdaļa, sevis izzināšanas, sevis izzināšanas līdzeklis un, bez šaubām, veids, kā attīstīt pārliecību par sevi.

Individualitātes atrašanas process ir līdzīgs atdalīšanas procesam no mātes. Vispirms tu identificējies ar to un tad atrodi savu īpašo ceļu. Bet, lai to izdarītu, jums ir jāiziet identifikācija. Atdalīšanās ir diezgan sarežģīts un sāpīgs process. Šeit nav vienkāršu vai vieglu atbilžu, katram ir jāatrod sevi.

Var būt noderīgāk runāt par šķiršanos kā attiecību maiņu un perspektīvas maiņu šajās attiecībās. Daudzi cilvēki visvairāk baidās no kaut kā pārrāvuma, iznīcināšanas. Tāpēc, runājot par attiecību pārmaiņām, mēs varam būt mazāk biedējoši nekā tad, kad runājam par šķiršanos kā šķiršanos.

Dvīņi vienmēr būs dvīņi. Tā ir daļa no viņu personības. Atdalīšanās nedod pilnīgu savas individualitātes apzināšanos, tas ir tikai sākums. Apzināties jautājumu "Kas es esmu?" - tas ir cits, nedaudz sarežģītāks process.

Bibliogrāfija

1. Zirjanova N., Pjankova S. Dvīņu ģimene. Sociālais darbs. 1993 Nr.7.

2. Zyryanova N., Pyankova S. Ir vajadzīgs laiks, lai viņus iemīlētu. Ģimene un skola, 1993, 7.nr.

3. Zirjanova N., Pjankova S. Divi un citi. Ģimene un skola, 1993, 8.nr.

4. Zirjanova N., Pjankova S. Dvīņi iet uz skolu. Ģimene un skola, 1993, 9.nr.

5. Zirjanova N., Pjankova S. Jūs esat dzimis ar dvīņiem. Maternitāte, nē. 2. 1996. gads

6. Kanajevs I. Dvīņi: Esejas par vairāku dzemdību teoriju. M., Ļeņingrada: Medicīna, 1959. 104 lpp.

7. Vides un iedzimtības loma cilvēka individualitātes veidošanā. /Red. I. V. Ravihs-Šerbo. M.: Pedagoģija. 1988. 329 lpp.

8. Semenovs V. Par dvīņu metodes izmantošanas problēmu psiholoģijā. //Psiholoģijas jautājumi. 1980. T. 2, 166.-171.lpp.

9. Semenovs V.., Kochubey B. Dvīņi: izglītības un attīstības problēmas. M.: Zināšanas, 1985. T 6.

10. Ušakovs G. Dvīņu attīstības iezīmes. M.: Medicīna, 1977.

11. Frīdrihs V. Dvīņi. M., Progress, 1985