Spēle brīvā dabā "Sniegpārslas". Vai divas sniegpārslas var būt pilnīgi vienādas? Spēle atrast divas identiskas sniegpārslas

Ikvienam skolēnam pazīstamais apgalvojums, ka nav divu vienādu sniegpārslu, ir vairākkārt apšaubīts. Taču unikālais Kalifornijas Tehnoloģiskās universitātes pētījums spēja pielikt pēdējo pieskārienu šim patiesi Jaungada jautājumam.

Sniegs veidojas, kad mikroskopiski ūdens pilieni mākoņos pievelk putekļu daļiņas un sasalst.

Parādītie ledus kristāli, kuru diametrs sākotnēji nepārsniedz 0,1 mm, nokrīt un aug, uz tiem kondensējoties no gaisa. Tas rada sešstaru kristāliskas formas.

Pateicoties ūdens molekulu struktūrai, starp kristāla stariem ir iespējami tikai 60° un 120° leņķi. Galvenajam ūdens kristālam plaknē ir regulāra sešstūra forma. Pēc tam uz šāda sešstūra virsotnēm tiek nogulsnēti jauni kristāli, un uz tiem tiek nogulsnēti jauni, un šādi tiek iegūtas dažādas sniegpārslu zvaigžņu formas.

Kalifornijas Universitātes fizikas profesors Kenets Librehts paziņoja par savas pētniecības grupas daudzu gadu pētījumu rezultātiem. "Ja redzat divas identiskas sniegpārslas, tās joprojām ir atšķirīgas!" - saka profesors.

Librehts pierādīja, ka sniega molekulu sastāvā uz aptuveni katriem piecsimt skābekļa atomiem ar masu 16 g/mol ir viens atoms ar masu 18 g/mol.

Molekulas saišu struktūra ar šādu atomu ir tāda, ka tas liecina par neskaitāmu skaitu savienojumu iespēju kristāla režģī.

Citiem vārdiem sakot, ja divas sniegpārslas patiešām izskatās vienādi, tad to identitāte joprojām ir jāpārbauda mikroskopiskā līmenī.

Sniega (un jo īpaši sniegpārslu) īpašību izpēte nav bērnu spēle. Pētot klimata pārmaiņas, ļoti svarīgas ir zināšanas par sniega un sniega mākoņu būtību.

“Sniega teorijas” izpētes pionieris bija jaunais zemnieks Vilsons Elisons Bentlijs ar iesauku “Sniegpārsla”. Kopš bērnības viņu piesaistīja neparastā kristālu forma, kas krīt no debesīm. Savā dzimtajā pilsētā Jēriko ASV ziemeļos sniegputenis bija regulārs notikums, un jaunais Vilsons daudz laika pavadīja ārā, pētot sniegpārslas.

Vislona "Snowflakes" Bentley

Bentlijs pielāgoja kameru mikroskopam, ko māte viņam uzdāvināja 15. dzimšanas dienā, un mēģināja iemūžināt sniegpārslas. Taču tehnoloģiju uzlabošana prasīja gandrīz piecus gadus – tikai 1885. gada 15. janvārī tika iegūts pirmais skaidrais attēls.

Savas dzīves laikā Vilsons nofotografēja 5000 dažādu sniegpārslu. Viņš nebeidza apbrīnot šo miniatūro dabas darbu skaistumu. Lai iegūtu savus šedevrus, Bentlijs strādāja mīnusā temperatūrā, novietojot katru pilno sniegpārsliņu uz melna fona.

Vilsona darbu augstu novērtējuši gan zinātnieki, gan mākslinieki. Viņš bieži tika aicināts runāt zinātniskās konferencēs vai izstādīt fotogrāfijas mākslas galerijas. Diemžēl Bentlijs nomira 65 gadu vecumā no pneimonijas, nekad nepierādot, ka nav divu vienādu sniegpārslu.

“Sniega teorijas” kociņu simts gadus vēlāk paņēma Nacionālā atmosfēras pētījumu centra pētniece Nensija Naita. 1988. gadā publicētajā rakstā viņa pierādīja pretējo apgalvojumu – identiskām sniegpārslām var un tām vajadzētu pastāvēt!

Doktors Naits laboratorijā mēģināja reproducēt sniegpārslu veidošanas procesu. Lai to izdarītu, viņa izaudzēja vairākus ūdens kristālus, pakļaujot tiem tiem pašiem pārdzesēšanas un pārsātinājuma procesiem. Eksperimentu rezultātā viņai izdevās iegūt sniegpārslas, kas bija absolūti identiskas viena otrai.

Turpmākie lauka novērojumi un eksperimentālo kļūdu apstrāde ļāva Nensijai Naitai apgalvot, ka identisku sniegpārslu rašanās ir iespējama un to nosaka tikai varbūtības teorija. Sastādot salīdzinošu debesu kristālu katalogu, Naits secināja, ka sniegpārslām ir 100 atšķirības pazīmes. Tātad kopējais variantu skaits izskats ir 100! tie. gandrīz 10 līdz 158. jaudai.

Iegūtais skaitlis ir divreiz lielāks par atomu skaitu Visumā! Bet tas nenozīmē, ka nejaušības ir pilnīgi neiespējamas, savā darbā secina doktors Naits.

Un tagad - jauns pētījums par "sniega teoriju". Nesen Kalifornijas Universitātes fizikas profesors Kenets Librehts paziņoja par savas zinātniskās grupas daudzu gadu pētījumu rezultātiem. "Ja redzat divas identiskas sniegpārslas, tās joprojām ir atšķirīgas!" - saka profesors.

Librehts pierādīja, ka sniega molekulu sastāvā uz aptuveni katriem piecsimt skābekļa atomiem ar masu 16 g/mol ir viens atoms ar masu 18 g/mol. Molekulas saišu struktūra ar šādu atomu ir tāda, ka tas liecina par neskaitāmu skaitu savienojumu iespēju kristāla režģī. Citiem vārdiem sakot, ja divas sniegpārslas patiešām izskatās vienādi, tad to identitāte joprojām ir jāpārbauda mikroskopiskā līmenī.

Sniega (un jo īpaši sniegpārslu) īpašību izpēte nav bērnu spēle. Pētot klimata pārmaiņas, ļoti svarīgas ir zināšanas par sniega un sniega mākoņu būtību. Un dažas no neparastajām un neizpētītajām ledus īpašībām var atrast praktisku pielietojumu.

Vai esat kādreiz dzirdējuši frāzi “šī sniegpārsla ir īpaša”, viņi saka, jo to parasti ir daudz un tās visas ir skaistas, unikālas un burvīgas, ja vērīgi ieskatās. Vecais teiciens saka, ka nav divu vienādu sniegpārslu, bet vai tā tiešām ir taisnība? Kā jūs pat varat to paziņot, neskatoties uz visām sniegpārslām, kas krīt un krīt? Pēkšņi sniegpārsla kaut kur Maskavā neatšķiras no sniegpārslas kaut kur Alpos.

Lai aplūkotu šo jautājumu no zinātniskā viedokļa, mums ir jāzina, kā dzimst sniegpārsla un kāda ir varbūtība (vai varbūtība), ka piedzims divas vienādas.

Sniegpārsla uzņemta, izmantojot parasto optisko mikroskopu

Sniegpārsla savā pamatā ir tikai ūdens molekulas, kas saistās kopā noteiktā cietā konfigurācijā. Lielākajai daļai šo konfigurāciju ir sava veida sešstūra simetrija; tas ir saistīts ar to, kā ūdens molekulas ar to specifiskajiem saites leņķiem, ko nosaka skābekļa atoma, divu ūdeņraža atomu un elektromagnētiskā spēka fizika, var savienoties kopā. Vienkāršākais mikroskopiskais sniega kristāls, ko var izmeklēt mikroskopā, ir viena miljonā daļa no metra (1 mikrons) un var būt ļoti vienkāršas formas, piemēram, sešstūra kristāla plāksne. Tā platums ir aptuveni 10 000 atomu, un ir daudz citu līdzīgu.

• jums ir vajadzīgas tās pašas daļiņas,
• tādās pašās konfigurācijās
• ar tiem pašiem savienojumiem
• divās pilnīgi atšķirīgās makroskopiskās sistēmās.

Apskatīsim, kā to var noorganizēt.

un sniegpārslas augšana, īpaša ledus kristāla konfigurācija

Pēc tam jaunas struktūras aug vienādos simetriskos modeļos, palielinoties sešstūra asimetrijai, kad tās sasniedz noteiktu izmēru. Lieliem, sarežģītiem sniega kristāliem ir simtiem viegli atšķiramu pazīmju, ja tos aplūko mikroskopā. Simtiem elementu ir starp aptuveni 10 19 ūdens molekulām, kas veido tipisku sniegpārsliņu, norāda Čārlzs Naits no Nacionālā atmosfēras pētījumu centra. Katrai no šīm funkcijām ir miljoniem iespējamo vietu, kur var veidoties jaunas filiāles. Cik daudz šādu jaunu funkciju var izveidoties sniegpārsla, nekļūstot par vēl vienu no daudzajām?

Katru gadu pasaulē uz zemes nokrīt aptuveni 10 15 (kvadriljoni) kubikmetru sniega, un katrā kubikmetrā ir aptuveni vairāki miljardi (10 9) atsevišķu sniegpārslu. Kopš Zeme pastāv aptuveni 4,5 miljardus gadu, visā vēsturē uz planētas ir nokritušas 10 34 sniegpārslas. Un vai jūs zināt, no statistikas viedokļa, cik daudz atsevišķu, unikālu, simetrisku zarojošu pazīmju varētu būt sniegpārsliņai un var sagaidīt, ka noteiktā Zemes vēstures punktā būs dvīnis? Tikai pieci. Tā kā īstām, lielām, dabīgām sniegpārslām to parasti ir simtiem.

Pat viena milimetra līmenī sniegpārslā var redzēt nepilnības, kuras ir grūti dublēt

Un tikai ikdienišķākajā līmenī jūs varat kļūdaini redzēt divas identiskas sniegpārslas. Un, ja jūs esat gatavs nolaisties līdz molekulārajam līmenim, situācija kļūst daudz sliktāka. Parasti skābeklim ir 8 protoni un 8 neitroni, savukārt ūdeņraža atomam ir 1 protons un 0 neitroni. Bet 1 no 500 skābekļa atomiem ir 10 neitroni, 1 no 5000 ūdeņraža atomiem ir 1 neitrons, nevis 0. Pat ja jūs veidojat perfektus sešstūra formas sniega kristālus, un visā planētas Zeme vēsturē ir saskaitīti 10 34 sniega kristāli, tas pietiks, lai atrastu vairākus tūkstošus molekulu (mazāk par redzamās gaismas garumu). unikāla struktūra, ko planēta vēl nekad nav redzējusi.

Audzējot tās laboratorijā blakus, viņš parādīja, ka ir iespējams izveidot divas sniegpārslas, kuras nav atšķiramas.

Divas gandrīz identiskas sniegpārslas, kas audzētas Caltech laboratorijā

Gandrīz. Cilvēkam, kas skatās ar savām acīm caur mikroskopu, tie nebūs atšķirami, taču patiesībā tie nebūs identiski. Tāpat kā identiskiem dvīņiem, tiem būs daudz atšķirību: tiem būs dažādas molekulārās saistīšanās vietas, dažādas zarošanās īpašības, un jo lielāki tie ir, jo lielākas atšķirības. Tāpēc šīs sniegpārslas ir ļoti mazas, bet mikroskops ir spēcīgs: tās ir līdzīgākas, ja tās ir mazāk sarežģītas.

Divas gandrīz identiskas sniegpārslas, kas audzētas Caltech laboratorijā

Tomēr daudzas sniegpārslas ir līdzīgas viena otrai. Bet, ja jūs meklējat patiesi identiskas sniegpārslas strukturālā, molekulārā vai atomu līmenī, daba jums to nekad nedos. Šis iespēju skaits ir liels ne tikai Zemes, bet arī Visuma vēsturei. Ja vēlaties uzzināt, cik planētu jums ir nepieciešams, lai Visuma 13,8 miljardu gadu vēsturē iegūtu divas identiskas sniegpārslas, atbilde ir aptuveni 10 1000000000000000000000000. Ņemot vērā, ka novērojamajā Visumā ir tikai 10 80 atomi, tas ir ārkārtīgi maz ticams. Tātad, jā, sniegpārslas ir patiesi unikālas. Un tas maigi izsakoties.

Vējš pūta un virpuļoja sniegpārslas.

Bērni veic kustības saskaņā ar tekstu.

Mēs esam sniegpārslas, mēs esam pūkas, Mums nav nekas pret vērpšanu. Mēs esam balerīnas sniegpārslas, Mēs dejojam dienu un nakti. Nostāsimies visi kopā aplī - Izrādās, ka tā ir sniega pika. Balinājām kokus, nosedzām jumtus ar dūnām, noklājām zemi ar samtu un glābām no aukstuma.

I.p. - kājas plecu platumā, rokas brīvi paceltas, rokas atslābinātas. Kratot rokas, pagrieziet ķermeni pa kreisi, atgriezieties pie i. n Tas pats - otrā virzienā. Bērni griežas, vienmērīgi kustinot rokas.

4. Labirints “Palīdzi pazudušajām sniegpārslām atrast vienai otru” (28. att., pielikums).

Apskatiet sniegpārslas, kas uzzīmētas uz lapām augšā un apakšā. Atrodi tos pašus.
Palīdziet identiskām sniegpārslām atrast viena otru. Sāciet zīmēt no augšas uz leju.

5. Uzdevums “Atrast partneri sniegpārsliņai” (29. att., pielikums).

Bērniem tiek izdalītas kartītes, kurās redzamas 4 dažādas sniegpārslas un 2 identiskas.

Atrodiet identiskas sniegpārslas un pastāstiet, kur tās atrodas.

6. Uzdevums “Uztaisīt sniegpārsliņu” (no ģeometriskās formas).
Bērni izpilda uzdevumu saskaņā ar skolotāja norādījumiem:

Novietojiet flaneļgrāfa centrā zils aplis; Novietojiet baltus trīsstūrus apļa augšpusē, apakšā, pa labi, pa kreisi; starp trijstūriem ir zili taisnstūri; Izmantojiet irbulīšus, lai izveidotu apli ap savu figūru. Izrādījās, ka tā ir sniegpārsla.

Uztaisi pats savu sniegpārsliņu un pastāsti, no kādām ģeometriskām formām tā sastāv un kur atrodas katra detaļa.

7. Bērni rotā grupu ar nodarbības laikā izgrieztām sniegpārslām, iepriekš pārrunājot, kur tās liks.

8. Rezumējot.

11. nodarbība “Ziemas meža iemītnieki” Programmas saturs:

1. Attīstīt bērnos aktīvu telpisko terminu lietojumu (aiz, priekšā utt.).

2. Stiprināt bērnu izpratni par attēlu neskaidrību.

3. Attīstīt loģisko domāšanu un atmiņu.

Aprīkojums: demonstrācijas materiāls - magnētiska tāfele ar koku zīmējumiem (vasaras un ziemas varianti), krāsainiem savvaļas dzīvnieku attēliem; zīmējumi ar “Tangru”; izdales materiāli - kartītes ar uzdevumiem; savvaļas dzīvnieku trafareti, koki, papīra loksnes, vienkārši zīmuļi, šķēres, papīra kvadrāti “Tangram” uzdevumam.

Vārdu krājuma darbs: savvaļas dzīvnieki, vilks, zaķis, lapsa, lācis, alnis, ezis, midzenis, bedre.

Nodarbības gaita.

Skolotājs aicina bērnus sacensties.

Uzmanību! Uzmanību! Konkurss sākas! Kurš var nosaukt visvairāk meža skaņu?
Rejs, šis uzvarētājs!

Bērni nosauc dzīvniekus (vilks, lapsa, zaķis utt.). Šajā laikā skolotājs novieto nosaukto dzīvnieku attēlus uz magnētiskas tāfeles ar zaļiem kokiem. Uzvarētājs tiek noteikts, un viņam kā labākajam ekspertam tiek dots nākamais uzdevums. Ja bērns netiek galā, citi viņam palīdz.

Kuru no šiem dzīvniekiem nesatiksim ziemas mežā? (Lācis guļ, ezis guļ, zaķis
tie kļūst balti. P.)

Uz magnētiskās tāfeles zaļie koki tiek nomainīti pret ziemīgiem un izņemti nevajadzīgie dzīvnieki.

1. Uzdevums “Atrodi, kurš slēpjas ziemas mežā?” (30. att., pielikums).

Bērni tiek aicināti aplūkot ilustrāciju, atrast un nosaukt visus uz tās attēlotos dzīvniekus.

Kāpēc attēlā redzamas tikai dzīvnieku daļas? Pastāsti man, kur viņi slēpjas.
Kas ir viņu priekšā?

2. Labirints “Atrast, kur ir pēdas”.

Mežā uzsniga sniegs. Dzīvnieki, kas skrien pa sniegu, atstāj daudzas pēdas. Visas pēdas ir mainītas
slēpās.

Bērniem tiek izdalītas kartītes ar dzīvnieku attēliem: lapsa, zaķis, vārna - un viņu pēdas. No katra dzīvnieka līdz tā takai ir samezglota līnija, līnijas tiek sajauktas viena ar otru.

3. Fiziskās audzināšanas brīdis. Spēle brīvā dabā "Zaķi".
Bērni veic atbilstošas ​​kustības.

Zaķi lēkā:

Skok, sko, sko...

Jā baltajam sniegam

Tupēt - klausīšanās,

Vai nāk vilks?

Viņi sita ar kājām,

Viņi sasita plaukstas,

Noliecās pa labi, pa kreisi

Un viņi atgriezās atpakaļ.

Tas ir veselības noslēpums!

Sveiki visiem maniem draugiem!

4. Uzdevums “Uzlieciet dzīvnieku trafaretus tā, kā es saku. Pastāsti man, kurš no dzīvniekiem ir un kur tas atrodas.

5. Skolotāja nolasa bērniem V. Levanovska dzejoli:

Kas ir simts metru skrējiens uz zaķi? Kā bulta lido šķībi! Lūk, ko nozīmē mācības ar lapsu dresētāju.

Par ko runā šis dzejolis? (Lapsa vēlas noķert zaķi.)

Lapsa vienmēr vēlas noķert zaķi, bet tas viņai reti izdodas. Kāpēc tu domā? (Zaķis ātri skrien.)

Viņš ne tikai zina, kā ātri skriet, viņš zina, kā sajaukt pēdas. Zaķis nekad neskrien pa taisnu taku, viņš skrien starp kokiem un krūmiem, un tas lapsu mulsina.

Labirints “Palīdzi zaķim aizskriet līdz viņa bedrei” (31. att., pielikums).

Pastāsti man, kā zaķis gāja.

6. Uzdevums “Tangram”.

Izgrieziet kvadrātu pa līnijām un no iegūtajām figūrām izveidojiet gailenes atbilstoši paraugam” (Zīm.
32, adj.).

7. Rezumējot.

12. nodarbība “Ciemos pie pasakas” Programmas saturs:

1. Uzlabojiet bērnu spēju orientēties mikrotelpā.

2. Uzlabot bērnu spēju noteikt un mutiski norādīt kustības virzienu.

3. Attīstīt roku smalko motoriku.

Aprīkojums: demonstrācijas materiāls - divas kartītes ar fantastisku dzīvnieku attēliem; izdales materiāli - kartītes uzdevumiem, vienkārši zīmuļi.

Vārdu krājuma darbs: pasaka, maģija, fantastika, fantāzija, Baba Yaga, Vardes princese, Ivans Tsarevičs.

Nodarbības gaita.

Krievu tauta ir savākusi daudz brīnišķīgas pasakas. Kuras? (“Zosis un gulbji”, “Varžu princese” u.c.) Kāpēc cilvēki raksta pasakas? (Bērnu atbildes.)

Cilvēki sacer pasakas, lai tās pastāstītu saviem bērniem, lai iemācītu saskatīt labo un ļauno. Ne velti pasakās ļaunais tiek sodīts un labais uzvar. Pasaka māca gudrību un to, ka labestība dzemdē labestību pretī. Cilvēkam ir jāmaksā par savām kļūdām, rīcību, vēlmēm, un tikai laipnība un mīlestība padarīs dzīvi laimīgāku. Pasakai nekas nav neiespējams, ar vienu vārdu vai žestu tajā atdzīvojas priekšmeti un dzīvnieki un notiek brīnumainas pārvērtības. Šodien arī notiek brīnumi, saņēmām vēstuli no Baba Yaga.

Skolotāja nolasa vēstuli: “Nu, puiši! Izklaidējies savā dzīvē bērnudārzs? Dziedi, dejo! Jūs dzīvojat kopā! Bet man mežā ir tik garlaicīgi! Un es nolēmu jums izspēlēt viltību un apburt visus uzdevumus! Ja izlemsi, labi darīts, ja neizlemsi, es visus apbūšu! Jūsu Baba Yaga."

1. Uzdevums “Nosauciet dzīvniekus”.

Skolotājs bērniem parāda divas kartītes, katrā attēloti divi apburti dzīvnieki. Katrs no tiem sastāv no divām daļām, kas neatbilst viena otrai. Bērni tiek lūgti pateikt, kurus dzīvniekus viņi atpazīst attēlos. (Čūska un brieži, govs un lauva.)

2. Uzdevums "Nosauciet dzīvniekus un pasakiet, kurā lapas daļā tie ir uzzīmēti."
Bērniem tiek parādīts attēls, uz kura ir uzzīmētas dzīvnieka ķermeņa daļas (no cūkas -

ausis un purns, gailim - ķepas un aste, zaķim - ausis, kaķim - ūsas un ausis).

3. Fiziskās audzināšanas brīdis. Spēle brīvā dabā.
Bērni spēlējas ar Baba Yaga.

Baba Yaga, kaula kāja, nokrita no krāsns, salauza kāju, devās uz dārzu, sasniedza vārtus.

Baba Yaga panāk bērnus. Ikviens, kuram sit ar slotu (vai roku), nosalst. Spēle beidzas, kad visi bērni sastingst.

4. Uzdevums “Pabeigt mežu” (35. att., pielikums).

Bērni saņem atsevišķas kartītes, aizpilda trūkstošos datus un pēc tam pastāsta, kā tās atrodas.

5. Uzdevums “Savienojiet punktus secībā” (33. att., pielikums).

No kuras pasakas ir šī prece? ("Princese varde".)

Kurā virzienā lido bultiņa? Uzzīmējiet bultiņu, kas lido uz augšu, pa labi, uz leju utt.

6. Uzdevums "Pabeigt Ivana Careviča kroņa otro pusi."

Bērniem tiek piedāvātas kartītes ar puskroņa attēlu. Bērni paskaidro, kā uz vainaga uzzīmēt “zobus”:

Vispirms mēs pārvietojam zīmuli uz augšu pa labi, pēc tam uz leju pa labi.
Tad viņi paši pabeidz uzzīmēt vainaga otro pusi.

7. Labirints “Palīdzi Ivanam Carevičam nokļūt purvā” (34. att., pielikums).

Katrs bērns deklamē Ivana Tsareviča ceļu. Skolotājs mudina bērnus uz pareizām atbildēm.

8. Rezumējot.

13. nodarbība. “Tēva Frosta darbnīca” Programmas saturs:

1. Uzlabojiet bērnu spēju orientēties mikrotelpā (uz papīra lapas, uz tāfeles).

2. Iemācīties patstāvīgi novietot objektus nosauktajos mikrotelpas virzienos, mutiski norādīt objektu atrašanās vietu.

3. Māciet bērniem noteikt objektu virzienu un atrašanās vietu, kas atrodas ievērojamā attālumā no tiem.

4. Attīstīt roku smalko motoriku. Attīstīt iztēli un uzmanību.
Aprīkojums: demonstrācijas materiāls - Ziemassvētku eglītes zīmējums uz magnētiskās tāfeles;

zīmēšana ar egles rotājuma paraugu, zīmējums “Ziemassvētku vecītis ar dāvanu maisiem”; izdales materiāli - kartītes ar uzdevumiem; vienkārši zīmuļi, krāsainie zīmuļi, šķēres.

Vārdu krājuma darbs:Jaunais gads, Ziemassvētki, eglīte, dāvanas, Ziemassvētku vecītis, Snow Maiden, brīnumi, eglīšu rotājumi, vītnes.

Nodarbības gaita.

Skolotāja bērniem lasa Ju.Kapotova dzejoli:

Mūsu Ziemassvētku eglē ir smieklīgas rotaļlietas: Smieklīgi eži un smieklīgas vardes, smieklīgi lāči, smieklīgi brieži, smieklīgi valzirgus un smieklīgi roņi! Arī maskās esam mazliet jocīgi. Ziemassvētku vecītim vajag, lai mēs būtu jautri, lai mēs būtu priecīgi, lai smiekli skan, jo šodien visiem priecīgi svētki.

Kādi svētki drīz būs? (Jaunais gads.) Mēs visi gatavojamies svētkiem, šujam Jauno gadu
Izgatavojam tērpus, gatavojam dāvanas draugiem un ģimenei, rotājam Ziemassvētku eglītes un mūsu mājas. Gatavojoties
svētki un Ziemassvētku vecītis. Šodien dosimies uz Ziemassvētku vecīša darbnīcu un arī
mēs viņam palīdzēsim.

1. Uzdevums.

Kā tiek izrotāta Ziemassvētku eglīte? Kur uz koka atrodas čiekuri, karogi un bumbiņas? Pabeidziet vītnes un izrotājiet koka virsotni.

Uzzīmējiet zem egles dāvanu, kuru vēlaties saņemt Jaunajā gadā (36. att., pielikums).

2. Uzdevums “Izgatavo rotaļlietas” (37. att., pielikums).

Bērniem tiek parādīts bumbiņas paraugs, kas dekorēts ar ģeometrisku formu ornamentu (mainīgi trīsstūri, apļi utt.). Tiek dalītas kartītes ar bumbas un karoga attēlu.

Izveidojiet savu dizainu uz ģeometrisku formu bumbiņas.

Uzzīmējiet sniegpārsliņu uz karoga.

Izkrāso un izgriež.

3. Fiziskās audzināšanas brīdis. Skanot mūzikai “Mežā dzimusi eglīte”, bērni dejo aplī un tēlo dziesmas varoņus.

4. Uzdevums "Pakariet rotaļlietu pie Ziemassvētku eglītes tur, kur es jums saku."

Bērnam paša izgatavotās rotaļlietas tiek lūgts “piekārt” uz magnētiskās tāfeles novietotās eglītes, sekojot citu bērnu mutiskiem norādījumiem. Visi bērni izpilda uzdevumu.

5. Uzdevums.

Bērniem tiek izdalītas kartītes ar punktu attēliem, kas numurēti no 1 līdz 10. Ja jūs savienojat punktus, jūs saņemat zvaigznīti.

Savienojiet punktus secībā. Izgrieziet to, kas jums ir.

Atrodiet vietu kokā saņemtajai precei. Pastāstiet mums, kur jūs pakārāt zvaigzni.

6. Uzdevums “Palīdzi Ziemassvētku vecītim atrast pazudušo rotaļlietu”.

Bērniem tiek parādīts zīmējums, kurā attēlots Ziemassvētku vecītis, un divi dāvanu maisi. Uz vienas somas uzzīmētas piecas rotaļlietas, uz otras uzzīmētas četras līdzīgas rotaļlietas, trūkst vienas rotaļlietas. Rotaļlieta (īsts priekšmets), līdzīga trūkstošajam, atrodas grupā ievērojamā attālumā no bērniem (3 - 4 metri).

Kādas rotaļlietas trūkst? Atrodiet šo rotaļlietu grupā un pastāstiet mums, kur tā atrodas
atrodas.

7. Uzdevums “Brīnišķīgā soma”.

Ziemassvētku vecītis lūdza pateikties bērniem par ieguldīto darbu un atsūtīja dāvanu maisu.

Jūs uzminējāt - dāvana ir jūsu (dāvanas - baloni, zīmulis, konfektes utt.).

8. Rezumējot.

14. nodarbība - “Ziemas prieki” Programmas saturs:

1. Uzlabojiet bērnu spēju orientēties mikrotelpā (uz tāfeles, lapas).

2. Iemācīties aprakstīt objekta atrašanās vietu, izmantojot telpiskus terminus

(tuvumā, par utt.).

3. Iemācīties modelēt vienkāršākās telpiskās attiecības, izmantojot mikroshēmas.

4. Uzlabot bērnu spēju pārvietoties noteiktā virzienā, saglabāt un mainīt kustības virzienu.

5. Attīstīt uzmanību un aci.

Aprīkojums: demonstrācijas materiāls - sižeta bilde “Ziemas prieki”, meža karte; izdales materiāli - kartītes ar uzdevumiem; maršruta shēmas, zīmuļi, papīra loksnes, čipsi.

Vārdu krājuma darbs: izklaide, ziemas sporta veidi, hokejs, slidošana, slēpošana, ragaviņas, kalnu slēpošana, sniega bumbas.

Kustēties klases.

Skolotāja aicina bērnus noklausīties dziesmas “Ja tikai ziemas nebūtu” (autors Ju. Entins, E. Krilatova mūzika) ierakstu.

Ja pilsētās un ciemos nebūtu ziemas, mēs nekad nepazītu šīs laimīgās dienas...

Par kuru priecīgas dienas vai šī dziesma saka? (Par ziemas dienām, kad var spēlēt
uz ielas.) Ko bērni spēlē, ejot ziemā? (Slidošana, slēpošana, braukšana ar ragaviņām,
spēlēt sniega bumbiņas utt.)

1. Uzdevums.

Uz tāfeles ir sižeta attēls “Ziemas prieki”.

Bērni tiek lūgti pastāstīt, ko dara bērni, kas atrodas attēla centrā (attēla centrā ir slidotava, bērni spēlē hokeju), pēc tam par tiem bērniem, kuri ir attēloti augšējā labajā stūrī ( bērni spēlē sniega bumbiņas) - tādējādi ir aprakstīts viss attēls.

2. Uzdevums “Pastāstiet, kas ir uzzīmēts attēla priekšplānā, fonā un centrā
"Ziemas prieki"

Attēls parasti ir sadalīts priekšplānā, centrālajā daļā un fonā. Skolotājs ar bērniem pārrunā to, kas atrodas uz katras attēla daļas. Piemēram: priekšplānā

bērnus zīmē ar ragaviņām, grasās šļūkt no kalna, bildes centrā ir slidotava, uz slidotavas puiši spēlē hokeju utt.

3. Uzdevums.

Izklājiet gleznas modeli, izmantojot mikroshēmas: sakārtojiet mikroshēmas uz flaneļgrāfa tā
kā bērni tajā atrodas.

4. Fiziskās audzināšanas brīdis. Spēle brīvā dabā "Sniega bumbas".

Bērni saburzī papīra gabalu bumbiņā, lai izveidotu “sniega bumbas”. “Sniega bumbai” jātrāpa šautriņas mērķī vai jebkurā citā mērķī.

5. Uzdevums “Apraksti savu ceļu”.

Skolotāja aicina bērnus iedomāties, ka viņi dodas slēpošanas pārgājienā pa mežu. Un, lai viņi nepazustu, viņš viņus iepazīstina ar meža karti (38. att., pielikums) un iedod katram savu taku diagrammu (39. att., pielikums). Bērni tiek aicināti uzzīmēt ceļu uz bāzi saskaņā ar viņu ceļa diagrammu.

Tad skolotājs aicina bērnus pārmaiņus staigāt tajos pašos virzienos grupas telpā, vienlaikus norādot kustības virzienu runā.

6. Uzdevums “Atrast cimdu pāri” (40. att., pielikums).

Kaķim Kotofejam patīk spēlēties sniegā, viņš grasījās doties pastaigā, bet nevarēja atrast
pāris jūsu cimdiņam. Palīdziet Kotofejam atrast divus identiskus cimdus. Pastāsti man, kur
tie atrodas.

7. Labirints “Izvēlies partnerus pēc Daiļslidošana"(41. att., pielikums).

Pēc tam bērni tiek aicināti apvienoties pa pāriem un atveidot slidotāju pāra pozu.

8. Skolotāja uzdod bērniem mīklas un stāsta par ziemas priekiem bērniem.
patīk vairāk par visu.

Es metos uz priekšu kā lode, tikai ledus čīkst, un gaismas mirgo! Kas mani nes? (Slidas.)

Es paņēmu divus ozolkoka stieņus, divus dzelzs sliedes un sabāzu līstes uz stieņiem. Dod man sniegu! Gatavs... (Kamanas.)

9. Rezumējot.

15. nodarbība “Elektriskās ierīces” (sadzīves tehnika) Programmas saturs:

1. Attīstiet bērnu telpisko iztēli: iemāciet viņiem garīgi iedomāties sevi

vietā, ko šis vai cits objekts aizņem telpā.

2. Stiprināt bērnu spēju orientēties mikrotelpā (uz papīra lapas, uz flaneļgrāfa).

3. Apmācīt vizuālās funkcijas - diskrimināciju, lokalizāciju un izsekošanu. vienreiz-

attīstīt loģisko domāšanu un atmiņu.

Aprīkojums: demonstrācijas materiāls - kartītes ar elektroierīču un sadzīves priekšmetu attēliem; kartītes, kurās attēlota virtuve, vannas istaba, dzīvojamā istaba, bērnistaba, guļamistaba; izdales materiāli - kartītes ar uzdevumiem, vienkārši zīmuļi, individuāli flanelogrāfi.

Vārdu krājuma darbs: elektrība, elektrotehnika, sadzīves tehnika, putekļu sūcējs, elektriskā tējkanna, gludeklis, automātiskā veļas mašīna, TV, magnetofons, dators.

Nodarbības gaita.

Skolotājs ieslēdz gaismu un jautā bērniem, ko viņš dara.

Kas zina, kāpēc iedegas spuldze, kas tai palīdz tik spilgti degt? (Elektriskais
stvo.) Vai dabā ir iespējams atrast elektrību? (Zibens.) Zibens ir elektrisks
biželes izlāde.

Skolotāja jautā bērniem, vai viņi juta vieglu sprakšķēšanu un dažreiz pat dzirksteles? (Jā, kad jūs izģērbjaties, dažreiz lietas "noklikšķina".)

Tā arī ir elektrība. Dažreiz, novelkot to, var dzirdēt čaukstošu skaņu no sintētiskā apģērba. Dažreiz ķemme pielīp pie matiem un mati “ceļas stāvus”. Lietas, mati, mūsu ķermenis elektrizējas. Mūsu grupai ir arī elektrība. Pēc kādām pazīmēm var uzminēt elektrības klātbūtni? (rozetes, vadi, lampas, magnetofons utt.)

Elektrība tagad ir pieejama katrā mājā. Šis ir mūsu pirmais palīgs. Visas elektroierīces darbojas, izmantojot elektrību. Pirms daudziem gadiem cilvēki nezināja, ka var izmantot elektrību. Cilvēkam bija grūti tikt galā ar ikdienas problēmām. Atgriezīsimies pagātnē dažas minūtes un redzēsim, kā cilvēki iztika bez elektrības.

Zinātnieki identificē divas sniega kristālu veidošanās iespējas. Pirmajā gadījumā ūdens tvaiki, ko vējš nes ļoti lielā augstumā, kur temperatūra ir aptuveni 40 ° C, var pēkšņi sasalt, veidojot ledus kristālus. Apakšējā mākoņu slānī, kur ūdens sasalst lēnāk, ap nelielu putekļu vai augsnes daļiņu veidojas kristāls. Šim kristālam, kuru vienā sniegpārsliņā ir no 2 līdz 200, ir sešstūra forma, tāpēc lielākā daļa sniegpārslu ir sešstaru zvaigzne.

“Sniega zeme” - tas ir poētiskais nosaukums, ko tās iedzīvotāji izdomāja Tibetai.

Sniegpārslas forma ir atkarīga no daudziem faktoriem: apkārtējās temperatūras, mitruma, spiediena. Tomēr ir 7 galvenie kristālu veidi: plāksnes (ja temperatūra mākonī ir no -3 līdz 0 ° C), zvaigznes formas kristāli, kolonnas (no -8 līdz -5 ° C), adatas, telpiskie dendrīti, kolonnas ar galu un neregulārām formām. Zīmīgi, ka, ja sniegpārsla krītot griežas, tad tās forma būs ideāli simetriska, bet, ja tā nokrīt uz sāniem vai kā citādi, tad ne.

Ledus kristāli ir sešstūraini: tos nevar savienot ar leņķi – tikai ar malu. Tāpēc stari no sniegpārslas vienmēr aug sešos virzienos, un atzarojums no stara var izstiepties tikai 60 vai 120° leņķī.

Kopš 2012. gada “Pasaules sniega diena” tiek atzīmēta janvāra priekšpēdējā svētdienā. To ierosināja Starptautiskā slēpošanas federācija.

Sniegpārslas izskatās baltas tajās esošā gaisa dēļ: dažādu frekvenču gaisma tiek atstarota uz malām starp kristāliem un izkliedēta. Parastas sniegpārslas izmērs ir aptuveni 5 mm diametrā, un tās masa ir 0,004 g.

Filmējot "Aleksandrs Ņevskis", sniega čīkstēšana tika iegūta, izspiežot sajaukto cukuru un sāli.

Tiek uzskatīts, ka nav divu vienādu sniegpārslu. Pirmo reizi tas tika pierādīts 1885. gadā, kad amerikāņu lauksaimnieks Vilsons Bentlijs uzņēma pirmo veiksmīgo sniegpārslas fotogrāfiju zem mikroskopa. Viņš tam veltīja 46 gadus un uzņēma vairāk nekā 5000 fotogrāfiju, uz kuru pamata teorija tika apstiprināta.