Matemātiska pasaka par skaitļiem bērniem. Pasaka “Reiz bija skaitļi Matemātiskās pasakas skolēniem ar zīmējumu
Matemātika ir ne tikai precīza zinātne, bet arī diezgan sarežģīta. Visiem nav viegli, un vēl grūtāk ir iemācīt bērnam izturēt un mīlēt skaitļus. Pēdējā laikā skolotāju vidū ir kļuvusi populāra metode, ko sauc par matemātiskajām pasakām. To izmēģinājuma izmantošanas rezultāti praksē bija iespaidīgi, un tāpēc pasakas ir kļuvušas par efektīvu veidu, kā iepazīstināt bērnus ar zinātni. Tos arvien vairāk izmanto skolās.
Stāsti par cipariem mazajiem
Tagad, pirms bērns ieiet pirmajā klasē, viņam jau vajadzētu prast rakstīt, lasīt un veikt vienkāršākās matemātiskās darbības. Vecākiem noderēs matemātiskās pasakas pirmsskolas vecuma bērniem, jo kopā ar tām bērni rotaļīgā veidā apgūs brīnišķīgo skaitļu pasauli.
Šādi stāsti ir vienkārši stāsti par labo un ļauno, kur galvenie varoņi ir skaitļi. Viņiem ir sava valsts un sava karaļvalsts, ir karaļi, skolotāji un skolēni, un šajās rindās vienmēr ir morāle, kas jāsaprot mazajam klausītājam.
Pasaka par lepno numuru Viens
Kādu dienu numurs Viens gāja pa ielu un ieraudzīja debesīs raķeti.
Sveika, ātra un veiklā raķete! Mani sauc Number One. Es esmu ļoti vientuļš un lepns, tāpat kā jūs. Man patīk staigāt vienai un ne no kā nebaidos. Es uzskatu, ka vientulība ir vissvarīgākā īpašība, un tam, kurš ir viens, vienmēr ir taisnība.
Uz to raķete atbildēja:
Kāpēc es esmu viens? Tieši otrādi. Es vedu astronautus debesīs, viņi sēž manī, un mums apkārt ir zvaigznes un planētas.
To sakot, raķete aizlidoja, un mūsu varone devās tālāk un ieraudzīja otro numuru. Viņa nekavējoties sveica savu lepno un vientuļo draugu:
Sveiks, Odin, nāc ar mani pastaigāties.
Es negribu, man patīk būt vienai. Tas, kurš ir viens, tiek uzskatīts par vissvarīgāko,” sacīja vienība.
Kāpēc jūs domājat, ka vissvarīgākais ir tas, kurš ir viens? - jautāja Djūsa.
Cilvēkam ir viena galva, un tā ir vissvarīgākā, kas nozīmē, ka viena ir labāka par divām.
Lai gan cilvēkam ir viena galva, viņam ir divas rokas un divas kājas. Uz galvas ir pat pāris acu un ausu. Un tie ir vissvarīgākie orgāni.
Tad Viens saprata, ka ir ļoti grūti būt vienam, un devās pastaigā ar Numuru Otro.
Smieklīgā matemātika trīs un divi
Vienā skolas štatā, kur visiem bērniem patika mācīties, dzīvoja numur pieci. Un visi pārējie uz viņu bija greizsirdīgi, īpaši Trīs un Divi. Un kādu dienu divi draugi nolēma izslēgt no valsts A, lai skolēni mīlētu viņus, nevis kāroto atzīmi. Mēs domājām un domājām, kā to izdarīt, bet saskaņā ar skolas valsts likumiem nevienam nav tiesību figūru padzīt, tā var aiziet tikai pēc paša vēlēšanās.
Trīs un Divi nolēma veikt viltīgu gājienu. Viņi strīdējās ar Piekto numuru. Ja viņa neuzvar, viņai ir jāaiziet. Strīda priekšmets bija kāda nabaga skolēna atbilde matemātikas stundā. Ja viņš iegūs piecinieku, tad uzvarēs drosmīgais skaitlis, bet ja ne, tad par uzvarētājiem tiks uzskatīti Trīs un Divi.
Piektais godprātīgi gatavojās stundai. Viņa pavadīja visu vakaru, mācoties ar zēnu, mācoties skaitļus un veidojot vienādības. Nākamajā dienā skolēns skolā saņēma “A”, mūsu varone uzvarēja, un trijotnei un Djūsai bija kauns aizbēgt.
Matemātiskās pasakas sākumskolas vecuma bērniem
Bērniem patīk klausīties matemātikas stāstus. Matemātikā 3. klases skolēni ar viņu palīdzību apgūst materiālu vieglāk. Bet bērni šajā vecumā var ne tikai klausīties, bet arī rakstīt savus stāstus.
Visi stāsti šajā periodā ir izvēlēti diezgan vienkārši. Galvenie varoņi ir cipari un zīmes. Šajā vecumā ir ļoti svarīgi parādīt bērniem, kā pareizi mācīties. Vecāki un skolotāji var atrast daudz noderīgas informācijas 3. klases grāmatās (“Matemātika”). Tālāk stāstīsim matemātiskās pasakas ar dažādiem tēliem.
Līdzība par lieliem skaitļiem
Kādu dienu visi lielie numuri sanāca kopā un devās uz restorānu atpūsties. Starp tiem bija gan pašmāju – Raven, Deck, Darkness, kuriem jau ir tūkstošiem gadu, gan lepni ārzemju viesi – Miljons, Triljons, Kvintiljons un Sekstiljons.
Un viņi pasūtīja greznas pusdienas: pankūkas ar sarkanajiem un melnajiem ikriem, dārgu šampanieti, viņi ēd, staigā un nekam neļaujas. Viesmīlis, kas strādā pie viņu galda, ir Noliks. Viņš skraida šurpu turpu, pasniedz visu, noņem saplēstās vīna glāzes, rūpējas par tām, nežēlojot spēkus. Un cienījamie viesi pie sevis atkārto: "Atnes to, atnes to." Noliku neciena. Un Sekstiljons arī man uzsita pa galvu.
Tad Noliks apvainojās un pameta restorānu. Un visi garie kļuva par parastajām Vienībām, bezvērtīgām. Tas tā, jūs nevarat aizskart pat tos, kuri šķiet nesvarīgi.
Vienādojums ar vienu nezināmo
Un te ir vēl viena matemātiskā pasaka (3.klase) - par nezināmo X.
Kādu dienu vienā vienādojumā sastapām dažādus skaitļus. Un starp tiem bija veseli skaitļi un daļskaitļi, lieli un viencipara skaitļi. Viņi nekad agrāk nebija tikušies tik cieši, tāpēc viņi sāka savu iepazīšanos:
Sveiki. Es esmu Vienība.
Labdien. Man ir divdesmit divi.
Un es esmu Divas Trešdaļas.
Tā viņi iepazīstināja ar sevi, iepazinās, bet viena figūra nostājās malā un neidentificēja sevi. Visi viņai jautāja, pētīja, bet uz visiem jautājumiem figūra atbildēja:
Nevar pateikt!
Skaitļi bija aizvainoti par šādu izteikumu un nonāca pie cienījamākās Vienlīdzības zīmes. Un viņš atbildēja:
Neuztraucieties, pienāks laiks, un jūs noteikti uzzināsiet, kas ir šis numurs. Nesteidzieties, lai šis numurs pagaidām paliek nezināms. Sauksim viņu par X.
Visi piekrita godīgajai Vienlīdzībai, bet tomēr nolēma turēties tālāk no X un pārkāpa vienādības zīmi. Kad visi skaitļi bija sarindoti, tie sāka reizināt, dalīt, pievienot un atņemt. Kad visas darbības tika veiktas, izrādījās, ka nezināmais X kļuva zināms un bija vienāds tikai ar vienu skaitli.
Šādi atklājās noslēpumainā X noslēpums. Vai vari atrisināt matemātiskās pasakas-mīklas?
Stāsti par skaitļiem piektajai klasei
Piektajā klasē bērni arvien vairāk iepazīst aritmētiku un skaitļošanas metodes. Viņiem der nopietnākas mīklas. Šajā vecumā ir labi iesaistīt bērnus savu stāstu veidošanā par jau apgūtajām lietām. Apdomāsim, kādai jābūt matemātiskajai pasakai (5. klase).
Skandāls
Tajā pašā ģeometrijas valstībā dzīvoja dažādas figūras. Un viņi pastāvēja diezgan mierīgi, viens otru papildinot un atbalstot. Karaliene Aksioma uzturēja kārtību, un viņas palīgi bija teorēmas. Bet kādu dienu Aksioma saslima, un skaitļi to izmantoja. Viņi sāka noskaidrot, kurš no viņiem ir svarīgāks. Teorēmas iejaucās strīdā, taču tās vairs nespēja apvaldīt vispārējo paniku.
Ģeometrijas jomā valdošā haosa rezultātā cilvēki sāka nonākt lielās nepatikšanās. Visi dzelzceļi pārstāja darboties, jo tie saplūda, mājas bija sašķiebušās, jo taisnstūrus nomainīja oktaedri un dodekaedri. Mašīnas pārstāja darboties, mašīnas salūza. Likās, ka visa pasaule ir sagājusi greizi.
To visu redzot, Aksioma satvēra viņas galvu. Viņa lika visām teorēmām sakārtoties un sekot viena otrai loģiskā secībā. Pēc tam visām teorēmām bija jāsavāc visas savas pakārtotās figūras un jāizskaidro katrai tās lielais mērķis cilvēku pasaulē. Tādējādi Ģeometrijas valstī tika atjaunota kārtība.
Stāsts par punktu
Ir pavisam citas matemātiskās pasakas. Tajos parādās skaitļi un skaitļi, daļskaitļi un vienādības. Bet visvairāk piektklasniekiem patīk stāsti par lietām, par kurām viņi tikai sāk mācīties. Daudzi skolēni nesaprot vienkāršu, elementāru lietu nozīmi, bez kurām sabruktu visa matemātikas pasaule. Šī matemātiskā pasaka (5. klase) ir paredzēta, lai viņiem izskaidrotu šīs vai citas zīmes nozīmi.
Mazais Punktiņš jutās ļoti vientuļš matemātikas jomā. Viņa bija tik niecīga, ka par viņu visu laiku tika aizmirsta, novietota jebkur un pilnīgi necienīta. Jebkurā gadījumā tas ir taisni uz priekšu! Tas ir liels un garš. Tas ir redzams, un neviens neaizmirsīs to uzzīmēt.
Un Punktiņa nolēma aizbēgt no karaļvalsts, jo viņas dēļ vienmēr ir tikai problēmas. Students saņems sliktu atzīmi, jo viņš ir aizmirsis ielikt punktu vai kaut ko citu. Viņa izjuta citu neapmierinātību un pati par to uztraucās.
Bet kur skriet? Lai gan valstība ir liela, izvēle ir maza. Un tad Straits nāca Punktam palīgā un teica:
Punkts, skrien uz mani. Es esmu bezgalīgs, tāpēc jūs skrienat pāri valstības robežām.
Punkts to darīja. Un, tiklīdz viņa devās ceļā, matemātikā iestājās haoss. Cipari kļuva satraukti, saspiedušies kopā, jo tagad nebija neviena, kas noteiktu viņu vietu uz digitālā stara. Un stari sāka šķīst mūsu acu priekšā, jo tiem nebija Punkta, kas tos ierobežotu un pārvērstu segmentos. Cipari pārstāja reizināt, jo tagad reizināšanas zīme ir aizstāta ar slīpu krustu, bet ko no tā ņemt? Viņš ir slīps.
Visi karaļvalsts iedzīvotāji satraucās un sāka lūgt Pointu atgriezties. Un tikai zināt, ka viņa ripo kā bulciņa pa nebeidzamu taisnu līniju. Bet viņa uzklausīja tautiešu lūgumus un nolēma atgriezties. Kopš tā laika Punktam ir ne tikai sava vieta kosmosā, bet tas ir ļoti cienīts un cienīts, un tam pat ir sava definīcija.
Kādas pasakas var lasīt sestās klases skolēniem?
Sestajā klasē bērni jau daudz ko zina un saprot. Tie ir jau pieauguši puiši, kurus diez vai interesēs primitīvi stāsti. Viņiem var izvēlēties ko nopietnāku, piemēram, matemātikas pasaku uzdevumus. Šeit ir dažas iespējas.
Kā veidojās koordinātu līnija
Šis stāsts ir par to, kā atcerēties un saprast, kas ir skaitļi ar negatīvām un pozitīvām vērtībām. Matemātiskā pasaka (6. klase) palīdzēs izprast šo tēmu.
Vientuļš Plusiks staigāja un klīda pa zemi. Un viņam nebija draugu. Tā viņš ilgi, ilgi klejoja pa mežu, līdz satika Straitu. Viņa bija neveikla, un neviens negribēja ar viņu runāt. Tad Plusiks uzaicināja viņu staigāt kopā. Tiešais bija sajūsmā un piekrita. Par to viņa uzaicināja Plusu apsēsties uz viņas garajiem pleciem.
Draugi devās tālāk un iemaldījās tumšā mežā. Viņi ilgi klīda pa šaurajām takām, līdz nonāca izcirtumā, kur stāvēja māja. Viņi pieklauvēja pie durvīm, un Minuss, kurš arī bija vientuļš un ne ar vienu nedraudzējās, viņiem tās atvēra. Tad viņš pievienojās Direct un Plus, un viņi kopā devās tālāk.
Viņi izgāja uz Numbers pilsētu, kur dzīvoja tikai cipari. Mēs ieraudzījām plusa un mīnusa skaitļus un uzreiz gribējām ar tiem sadraudzēties. Un viņi sāka ķert vispirms vienu, tad otru.
Karalistes karalis Nulls iznāca dzirdēt troksni. Viņš pavēlēja visiem ierindoties pa taisnu līniju, un viņš pats nostājās vidū. Visiem, kas gribēja būt ar plusu, bija jāstāv vienādā attālumā vienam no otra karaļa labajā pusē, un tie, kuriem bija mīnuss, darīja to pašu, bet pa kreisi, augošā secībā. Tā izveidojās koordinātu līnija.
Noslēpums
Matemātikas stāstu tēmas var aptvert visus aplūkotos jautājumus. Šeit ir viena laba mīkla, kas ļaus jums vispārināt zināšanas par ģeometriju.
Kādu dienu visi četrstūri sapulcējās kopā un nolēma, ka viņiem jāizvēlas svarīgākais no tiem. Bet kā to izdarīt? Mēs nolēmām veikt testu. Tas, kurš pirmais no izcirtuma sasniegs matemātikas valstību, kļūs par galveno. Tā viņi vienojās.
Rītausmā visi četrstūri pameta izcirtumu. Viņi iet, un strauja upe šķērso viņu ceļu. Viņa saka:
Ne visi varēs man iziet cauri. Uz otru pusi nokļūs tikai tie no jums, kuru diagonāles krustpunktā ir sadalītas uz pusēm.
Tikai tie, kuru diagonāles ir vienādas, var iekarot manu virsotni.
Atkal zaudējošie četrstūri palika pie pēdas, un pārējie devās tālāk. Pēkšņi ir klints ar šauru tiltiņu, pār kuru var tikt tikai viens, tas, kura diagonāles krustojas taisnā leņķī.
Šeit ir jūsu jautājumi:
Kurš kļuva par galveno četrstūri?
Kurš bija galvenais konkurents un sasniedza tiltu?
Kurš pirmais pameta konkursu?
Vienādsānu trīsstūra mīkla
Matemātiskās pasakas par matemātiku var būt ļoti izklaidējošas un jau satur slēptus jautājumus savā būtībā.
Vienā štatā dzīvoja Trijstūra ģimene: mātes puses, tēva puses un dēla fonds. Ir pienācis laiks izvēlēties līgavu savam dēlam.
Un fonds bija ļoti pieticīgs un gļēvs. Viņam bija bail no visa jaunā, bet nebija ko darīt, vajadzēja precēties. Tad viņa māte un tēvs atrada viņam labu līgavu - Mediānu no kaimiņvalsts. Bet Mediānai bija šausmīgi pretīga aukle, kas mūsu līgavainim sagādāja veselu pārbaudījumu.
Palīdziet nelaimīgajam fondam atrisināt aukles Ģeometrijas sarežģītās problēmas un apprecēties ar Mediānu. Šeit ir paši jautājumi:
Pastāstiet mums, kuru trīsstūri sauc par vienādsānu.
Kā vienādsānu trīsstūris atšķiras no vienādmalu trijstūra?
Kas ir mediāna un kāda ir tās īpatnība?
Proporciju mīkla
Vienā virzienā, netālu no Aritmētikas valstības, dzīvoja četri rūķi. Viņus sauca šeit, tur, kur un kā. Katru Jauno gadu kāds no viņiem atnesa mazu vienu metru augstu eglīti. Viņi viņu izrotāja ar 62 bumbiņām, vienu lāsteku un vienu zvaigzni. Bet kādu dienu viņi visi nolēma kopā iet, lai savāktu Ziemassvētku eglīti. Un viņi izvēlējās skaistāko un garāko. Viņi to atnesa mājās, bet izrādījās, ka nav pietiekami daudz dekorāciju. Viņi izmērīja koku, un tas izrādījās sešas reizes lielāks nekā parasti.
Izmantojot proporciju, aprēķiniet, cik dekorācijas rūķiem jāiegādājas.
Violetas planētas varonis
Pētījumu rezultātā tika atklāts, ka viņi dzīvo uz planētas Violeta.Tika nolemts uz turieni nosūtīt ekspedīciju. Koļa, nabaga studente, tika iekļauta komandā. Tā notika, ka tikai viņam izdevās sasniegt planētu. Nav ko darīt, jums ir jāveic svarīgs uzdevums no Zemes.
Kā izrādījās, visi planētas iedzīvotāji dzīvoja apaļās mājās, jo iedzīvotāji nezināja, kā aprēķināt taisnstūru laukumu. Zemes iedzīvotāji nolēma viņiem palīdzēt, un Koļai tas bija jādara.
Bet zēns slikti zināja ģeometriju. Viņš negribēja mācīties; viņš vienmēr kopēja mājasdarbus. Neko darīt, jāizdomā, kā iemācīt Violetas iedzīvotājiem atrast vajadzīgo platību. Ar lielām grūtībām Koļa atcerējās, ka viena kvadrāta ar 1 cm malu laukums ir 1 kvadrāts. cm, un kvadrāts ar 1 m malu ir 1 kv. m un tā tālāk. Tā argumentējot, Koļa uzzīmēja taisnstūri un sadalīja to 1 cm kvadrātos, kuros bija 12 no tiem, 4 vienā pusē un trīs otrā pusē.
Tad Koļa uzzīmēja vēl vienu taisnstūri, bet ar 30 kvadrātiem. No tiem 10 atradās vienā pusē, 3 – otrā.
Palīdziet Koļai aprēķināt taisnstūru laukumu. Pierakstiet formulu.
Vai jūs varat izveidot savas matemātiskās pasakas vai problēmas?
Kādu dienu ar cipariem notika nepatīkama lieta. Kas notika? Par to mēs mācāmies no pasakas.
"Svarīgi cipari"
Pasakas autors: Iris apskats
Matemātiskajā valstībā aritmētiskajā stāvoklī dzīvoja skaitļi no 0 līdz 9. Skaitļi ir kā skaitļi.
Dažas no tām bija plānas, piemēram, 1 un 7. Dažas bija apaļas un apaļas. Tie ietvēra 0, 9. Dažiem skaitļiem bija aste, piemēram, 2 un 5, un dažiem bija aplis, piemēram, 6 un 8.
Kopumā viņi bija atšķirīgi, atšķirībā viens no otra. Neskatoties uz to, skaitļi bija ļoti draudzīgi viens otram. Viņi varēja spēlēt četrrocīgi uz klavierēm un demonstrēt teātra izrādi “Septiņas kazas”. Un, ja kāds mācījās labi, tad skaitļi izvirzīja “A” priekšplānā. Un divi un trīs pieticīgi stāvēja malā.
Bet tad kādu dienu, svētkos, burti teica skaitļus, ka tie ir svarīgāki. Bez burtiem un vārdiem neviens neko nesaprastu. Bet skaitļi apvainojās un aizbēga uz visām pusēm. Un sākās tāds haoss!
Piemēram, burts A ir pirmajā vietā alfabētā, burts D ir piektajā vietā, bet burts Z ir 33. vietā. Un tagad, kad nav skaitļu, nav skaidrs, kur stāvēt. Tāds apjukums!
Matemātikas valstībā aritmētiskajā stāvoklī neviens īsti neko nevarēja aprēķināt, un sākās panika.
Tad vēstules atvainojās cipariem un lūdza turpināt pildīt savus digitālos pienākumus. Un viss nostājās savās vietās.
Jautājumi pasakai par skaitļiem
Kurā valstībā skaitļi dzīvoja?
Kuri skaitļi bija vāji?
Kuriem skaitļiem ir astes?
Kādu teātra izrādi spēlēja numuri?
Kāpēc skaitļi tika aizskarti?
Kāpēc matemātikas valstībā, aritmētiskajā stāvoklī sākās panika?
Kurš atvainojās par cipariem?
Cilvēks izdomāja daudz interesantu lietu, un viņš izdomāja arī pasakas. Un pasakās varoņi mācās un strādā, domā un lemj, ir pārsteigti un apgūst jaunas lietas. Kurš gan nedzīvo pasakās? Pat skaitļi, ar kuriem sastopamies katru dienu.
Pasaka "Reiz bija skaitļi"
Pasakas autors: Iris apskats
Kādreiz bija skaitļi. Skaista, ar astēm un izliekumiem, ar taisnām un slīpām nūjām, slaida un vienmērīga. Viņu vārdi bija ļoti dažādi: Divi, Četri, Seši un citi. Rakstītie skaitļu apzīmēšanas simboli bija skaitļi: 2, 4, 6...
Cipari dzīvoja paši sev, netraucēja, bet kādu dienu sašutumu izraisīja cipars 5, viens no mūsu vismīļākajiem cipariem: “Burti dzīvo alfabēta valstībā, bet kā sauc to valstību, kurā dzīvo cipari ?”
- Tiešām, kā? - kliedza citi skaitļi, kas svārstās līdz 5. numuram. Un viņi radīja tādu troksni un traci, ka Mācītā Pūce, reaģējot uz viņu skaļajām skaņām, ielidoja no meža.
- Kas noticis,
- Kas tas par troksni?
- Un kāpēc skaitļi
- Bums?
Mācītajai Pūcei tika paskaidrots, ka skaitļi vēlas zināt karaļvalsts nosaukumu, kurai tie pieder.
Bez vilcināšanās Zinātnieks Pūce atbildēja:
— Valstību, kurā dzīvo skaitļi, sauc: “Matemātikas karaliste”.
Skaitļi priecājās. Viņiem ļoti patika skaistais un garais valstības nosaukums, kurā viņi dzīvo.
Jautājumi pasakai “Reiz bija skaitļi”
Kāds ir tavs mīļākais cipars?
Kā sauc karaļvalsti, kurā dzīvo burti?
Kā sauc karalisti, kurā dzīvo skaitļi?
Es jums arī pastāstīšu, ka matemātikas nozari, kas pēta skaitļus un to īpašības, sauc par aritmētiku.
Jeļena Ovsova
Pasakas bērniem. Matemātiskā pasaka "Cipari un skaitļi"
Pasaka.
Priekšmets: « Cipari un cipari»
Mērķis: izglītība numurs un numurs trīs.
Uzdevumi: 1. paskaidrojiet jēdzienus « numuru» Un « numuru»
2. iemācīt noteikt vietu cipariem trīs naturālajos skaitļos
3. iemācīt saņemt numuru trīs ar saskaitīšanu un atņemšanu
4. iemācīt rakstīt numur trīs
Noteiktā valstībā, noteiktā valstī dzīvoja karalis, un viņam bija meita - skaistā princese Anastasija. Nevienā valstībā nebija citu princešu, kuras varētu salīdzināt ar Anastasiju. Viņa bija ļoti skaista un inteliģenta, un baumas par viņas skaistumu izplatījās visās karaļvalstīs un karaļvalstīs. Bet kādu dienu ļaunā ragana, dusmīga, ka visi apbrīno princesi, nolēma viņu apburt. Kādu nakti, kad princese gulēja, viņa piegāja pie viņas un uzmeta burvestību.Un kopš tā laika Anastasija vairs nav pamodusies. Gāja dienas, nedēļas, mēneši, un princese joprojām nepamodās, un neviens nevarēja pārtraukt viņas burvestību. Un tad kādu dienu pilī ieradās veca sieviete un teica karalim: “Es zinu, kā lauzt ļaunās raganas lāstu, to var izdarīt tikai tie, kas spēj atrast maģiju skaitļu valstībā numuru. Tikai tas var atcelt burvestību un atgriezt princesi dzīvē. Karalis bija sajūsmā un apsolīja tam, kurš atradīs burvju numuru lai viņam papildus atdotu savu meitu un pusi karaļvalsts. Un prinči no dažādām karaļvalstīm sāka meklēt maģiju numuru, bet neviens viņu nevarēja atrast. Un tikai viens princis no tālas karaļvalsts nezaudēja cerību to atrast numuru un izglāba skaisto Anastasiju, un tā viņš devās uz skaitļu valstību.
Viņš gāja dienu, viņš gāja naktī, pa mežiem un laukiem, pa kalniem un upēm, bet viņš neredzēja burvju cipariem. Princis bija bēdīgs, ka nevarēja atrast numuru, apsēdās pie upes un sāka domāt, kur viņam šo burvīgo meklēt numuru kad pēkšņi viņam uz pleca apsēdās gudra pūce un runā: “Neskumsti, princi, es tev palīdzēšu! Es zinu, kur meklēt maģiju numuru! Ejiet pa šo ceļu, un jūs nonāksit pie maģiskās Addition upes, un tā jums pateiks, kas tā ir numuru! Princis pateicās gudrajai pūcei un devās uz Addīcijas upi. Viņš atnāca, nostājās krastā un runā: “Rečenka, palīdzi man atrast maģisko numuru, kas var apmulsināt princesi, es nevaru tikt galā bez tevis!
Es tev palīdzēšu - upe atbild - es zinu, kas tas ir numuru lai tu to atpazītu un es tev iedošu mājienu: tu to dabūsi numuru, ja pievieno vienu pret diviem!”
Bet, ja es kļūdos un nepareizi uzminēšu jūsējo mājienu Es nevaru glābt princesi! ~h
Jā, jūs nevarat kļūdīties! Atcerieties manu mājienu un dodieties uz lauku Atņemšana, tas jums parādīs citu mājienu un jūs varat uzminēt, kas tas ir numuru!
Paldies, Rečenka, par palīdzību, mēģināšu pareizi uzminēt tavējo pavediens un glābt princesi" (tu vari pajautāt bērniem palīdziet princim uzminēt, kurš no tiem attiecīgais numurs.)
Princis atvadījās no saskaitīšanas upes un devās uz atņemšanas lauku. Viņš gāja visu dienu, līdz nonāca lielā zaļā laukā.
Sveiks laukā!
Sveiks princi, kāpēc tu atnāci pie manis?
Es meklēju kaut ko maģisku numuru, kas palīdzēs noņemt lāstu no skaistās Anastasijas. Upes pievienošana teica ka tu vari man palīdzēt! Viņa man iedeva vienu mājienu, bet es baidos kļūdīties un tāpēc es nācu pie jums! Palīdzi man!
Labi, es tev palīdzēšu un iedošu vēl vienu mājienu. Klausies uzmanīgi: jūs to atpazīsit numuru, ja no četriem atņem vienu. Esi uzmanīgs! Nekļūdieties!
(jūs varat aicināt bērnus uzminēt otro mājienu)
ES mēģināšu! Paldies laukam par palīdzību! Man šķiet, ka es to jau atradu numuru! -Nesteidzies! Galu galā jums ir tikai viena iespēja palīdzēt princesei! Lai pārliecinātos, ka esat atradis tieši to, ko numuru, kas jums ir nepieciešams, dodieties uz Abacus kalnu, viņa jums pateiks, kāda veida maģija tā ir numuru!
Paldies laukam!
Un princis devās uz Mount Score! Es devos uz kalna pakājē un runā:
“Sveiks burvju kalns! Lūdzu, palīdziet man noskaidrot, vai esmu atradis burvju numurs vai nē?»
Sveiks, princi, es tev palīdzēšu un iedošu trešo mājienu! Tagad es sākšu skaitīt, un jūs klausāties uzmanīgi! Tas numuru, kuru skaitot izlaidīšu, būs tas, ko meklējat! Viens, divi, četri, pieci, seši, septiņi.
Jā, atradu! Šis numur trīs! Galu galā, ja jūs pievienojat vienu pret diviem, jūs saņemat trīs, ja atņemat vienu no četriem, jūs saņemat arī trīs! Un skaitot tu, kalns, trāpīji precīzi numur trīs!
Tev taisnība, tā ir numur trīs! Ej ātri pie princeses un izglāb viņu!
Paldies kalnam par palīdzību!
Un princis atgriezās valstībā un teica karalim: “Es atradu burvju numuru, tagad tava meita pamodīsies, šī numur trīs!»
Tagad atliek tikai uzrakstīt maģiju figūra trīs uz smiltīm zem princeses logiem, un viņa pamodīsies!
Bet diemžēl es nevaru rakstīt numur trīs! Tagad es nevaru glābt princesi!
Neskumstiet, es zinu, kas var jums palīdzēt, kurš var iemācīt jums rakstīt numur trīs, tas ir vednis Digitāls! Ej pie viņa!
Un princis devās pie burvja, atnāca un runā:
Labs vednis, lūdzu, palīdziet man, esmu nogājusi garu ceļu, lai atrastu maģisko numuru un atradu, un šeit ir aprakstīts, kā rakstīt maģiju numuru Es nezinu un tagad es nevaru glābt princesi! Tikai jūs zināt, kā rakstīt cipariem, tikai tu vari man palīdzēt!
Es zinu, ka jums bija grūts ceļš, un jūs esat vienīgais, kurš spēja atrast burvību numur trīs, tāpēc es jums palīdzēšu! Klausies uzmanīgi un atcerieties! Es jums pastāstīšu, kā to uzrakstīt numur trīs:
Šis ir loka mēnesis,
Zemāk ir vēl viens mēnesis.
Tagad paskaties:
Tas izslēdzās 3. numurs.
Atcerieties šo dzejoli, un jūs varat uzrakstīt šo figūra!
Paldies vednim Digitāls! Tagad es varu apmulsināt princesi! Pateicies burvim, princis atgriezās pie karaļa! Viņš piegāja pie pils un sāka rakstīt zem princeses logiem. numur trīs, izrunājot:
Šis ir loka mēnesis,
Zemāk ir vēl viens mēnesis.
Tagad paskaties:
Tas izslēdzās 3. numurs.
Tiklīdz viņš uzrakstīja numur trīs, lāsts lauzās un princese pamodās! Karalis bija ļoti priecīgs un izpildīja savu solījumu! Un kopš tā laika princis un princese ir laimīgi dzīvojuši noteiktā valstībā!
Jautājumi:
1. Vai jums patika pasaka?
2. Par ko ir runa? Par to, cik maģiski tas norāda skaitli un skaitli?
3. Kas palīdzēja princim atrast maģiju numuru?
4. Kuru mājienu vai upe deva princim Build? Kuras princis saskaitīja skaitļus, Iegūt numur trīs?
5. Kuru mājienu iedeva princim Atņemšanas lauku? Ko princis atņēma no tā, ko dabūt numur trīs?
6. Kā Mount Score palīdzēja princim? Kā princis uzminēja, kas tas bija? numur trīs? Starp kuriem skaitļos tas stāv skaitot?
7. Kurš iemācīja princim rakstīt numur trīs? Kurš atceras, kādu dzejoli vednis teica princis lai viņš iemācās rakstīt numur trīs?
8. Atrast trešo numuru starp citiem numuriem.
9. Rakstiet numur trīs.
Jebkura skaitļa apgūšana bērniem ir vesela zinātne, kurai nepieciešama īpaša pieeja. Bērni ļoti uztver to, kā skolotājs vai skolotājs sniedz informāciju. Jo radošāk pieaugušais izmantos audzināšanā un mācībās, jo labāks rezultāts.
To pašu var teikt par skaitļiem. Neatkarīgi no tā, kurā klasē bērns iet, matemātikas stundas ir jāatšķaida ar neparastiem stāstījumiem, stāstiem un pasakām. Cipari var kļūt par šo bērniem paredzēto pasaku varoņiem.
Pasakas
Jūs varat lejupielādēt pasaku par cipariem bērniem vienā failā.
2. un 3
4 un 5
6
9
0 un 10
“Reiz senos laikos...” - tā sākas gandrīz jebkura pasaka. Tādā pašā veidā jūs varat sākt savam bērnam pasaku par skaitļiem. Tā var sākties stunda kādā estētikas centrā bērniem, ja bērni sāk strādāt ar skaitļiem, piemēram: “Reiz matemātikas zemē bija skaitļi...”. Kopumā jūs varat izdomāt jebko. Uzrakstiet pasaku pats, un bērni kļūs par jūsu palīgiem.
Ja jums ir grūti izdomāt pasakas par visiem skaitļiem, varat izmantot mūsu vietnes materiālus. Lai to izdarītu, vienkārši lejupielādējiet pasaku un izlasiet to savam bērnam.
Patiesībā ir ļoti viegli izdomāt pasaku. Mums jau ir sākums: “Reiz bija...”. Nākamais jaunrades posms bērniem, kuri mācās no 1. līdz 4. klasei, ir noteikt, kuri skaitļi būs galvenie varoņi. Lai būtu pārliecinošāk, skaitļus var pasniegt ar attēliem, kur katrs no tiem atbildīs noteiktam objektu skaitam.
Tad mēs ķeramies pie sižeta izstrādes. Jebkurā pasakā vienmēr ir nelietis un labi varoņi. Matemātiska zīme, piemēram, mīnuss, vai skaitļi, piemēram, 13, ar kuriem ir saistītas daudzas māņticības, var darboties kā kaitēklis. Lai numuri apciemo viens otru, gatavojas ceļojumiem un lidojumiem utt.
Pēc sava īsa stāsta aiciniet bērnus pabeigt iesākto un turpināt stāstu.
Kā mājasdarbu jūs varat arī aicināt bērnus sacerēt savu pasaku par skaitļiem. To var sastādīt uz atsevišķas attēlu lapas, izveidot prezentāciju vai pat parādīt kā leļļu teātri vai ēnu teātri. Tas ir ļoti viegli izdarāms. Tēli būs cipari, kurus ar pieaugušo palīdzību var viegli izgriezt no kartona un papīra un izrotāt ar ziediem vai dzirkstelēm. Bērnu zīmējumi kalpos kā dekorācijas. Ļaujiet bērniem apgūt vienkāršas lomas un svētkos parādīt priekšnesumu saviem vecākiem. Skolā paštaisīts teātris ar skaitļiem būtu diezgan piemērots matemātikas vakarā, KVN, neatkarīgi no tā, kādu stundu bērni apmeklē.
Ja strādājat bērnu estētikas centrā, tad pasaka par skaitļiem būs lielisks ievads skaitļu un matemātisko darbību pasaulē. Jūs varat sākt nodarbību ar pasaku un pēc tam aicināt bērnus zīmēt vai izkrāsot pasaku tēlus. Arī bērni labprāt veidos ciparus no plastilīna vai mīklas, vai no kociņiem vai improvizētiem līdzekļiem (piemēram, sērkociņiem).
Šādi uzdevumi par pasakām ar cipariem attīsta ne tikai iztēli un tēlaino domāšanu, bet arī smalko motoriku, neatlaidību, vērību.
Video par tēmu
secinājumus
Tātad pasaka par skaitļiem bērniem ir lielisks veids, kā ieinteresēt bērnus matemātikas apguvē un iesaistīt radošā darbā. Jūs varat sacerēt pasakas pats vai lejupielādēt tās no mūsu vietnes. Lai kādu pasaku jūs bērniem piedāvātu, tas būs lielisks sākums jebkurai nodarbībai. Ja kopā ar bērniem uztaisīsit nelielu priekšnesumu un parādīsiet to sabiedrībai, bērni būs vienkārši priecīgi.
Nebaidieties iekļaut radošumu savās matemātikas stundās. Tie tikai stimulē bērnus strādāt ar prātu un iztēli. Daudzus gadus vēlāk viņi iemīlēs matemātiku tieši tāpēc, ka tā vispirms parādījās viņu priekšā pasakas formā.
