Zīmējums vasarā 2 ml gr. Fotoreportāža “Kolektīvs zīmējums “Ak, vasara!”

Nadja Meškova

Zīmējums- viens no iecienītākajiem bērnu aktivitāšu veidiem. Lielākā daļa bērnu drosmīgi uzņemas jebkādus vizuālos materiālus un zīmē, taču ne visi bērni ir topošie mākslinieki, un pat labākās mācību metodes to nemainīs. Bet visiem bērniem ir nosliece uz grafisko prasmju apgūšanu, un bērni zīmē visu, ko vēlas un kā vēlas, un tajā pašā laikā sniedz savu zīmējumu aprakstu, pat ja tie ir tikai skricelējumi. Šādu bērnu var saukt par radošu, jo viņš zina, kā domāt ārpus rāmjiem, izdarīt atklājumus, spēja redzēt savādāk, un nākotnē noteikti iemācieties skaisti krāsu.

Netradicionāla zīmēšanas tehnikaīpašas plaukstas un pirksti neprasa spējas, skolotājam ir svarīgi izvēlēties tēmu zīmējums un vadīt bērnus pareizajā virzienā. Zīmējums Bērniem ļoti patīk ar pirkstiem un plaukstām. Tas ir aizraujošs un jautrs process. Apzinātas kustības stimulē runas attīstību bērniem. Krāsojot plaukstu, bērns izmanto abas rokas, kas lieliski attīsta kustību koordināciju. Kreiļiem bērniem tas ir zīmēšana palīdz labās rokas attīstība. Jebkura vizuāla darbība veicina estētiskā pasaules uztvere un palielināta runas aktivitāte, attīsta iztēli, telpisko un tēlaino domāšanu.

Kad bērns veido tēlu, viņa priekšstati par apkārtējo pasauli uzlabojas. Viņš atceras priekšmetu raksturīgās iezīmes un detaļas, apgūst vizuālās prasmes un atrod pirmos dizaina risinājumus.

Lai strādātu, es apvienoju divas tapešu loksnes. Es stūrī uzzīmēju sauli, un stari ir bērnu plaukstas.

Varavīksne krāsotas pirksti un āboliņš arī krāsotas ar pirkstiem, viss pārējais ar plaukstām.

Bērniem patīk krāsot rokas ar krāsām, tas viņus kutina un ir jautri. Garastāvoklis un daudz iespaidu ir pacelts.

Beigās zīmējums Baltās vietas nokrāsoju ar rozā krāsu, izmantojot vates gabaliņu, to varēja darīt sākumā zīmējums.

Šeit mums ir tāds šedevrs.

Publikācijas par šo tēmu:

“Balonu zīmēšana” (netradicionālā zīmēšanas metode) GCD kopsavilkums in jaunākā grupa“Balonu zīmēšana” (netradicionālā zīmēšanas metode). Uzdevumi: -turpināt iepazīstināt bērnus ar ziediem.

Fotoreportāža. Apgleznošana ar pirkstiem otrajā junioru grupā “Lidmašīna” Pirkstu apgleznošana ir ļoti interesanta un pārsteidzoša nodarbe.

TĒMA: "BĒRNU RADOŠO SPĒJU ATTĪSTĪBA NETRADICIONĀLĀS ZĪMĒŠANAS TEHNIKAS APGŪŠANAS PĀRVALDĪBĀ" PEDAGOĢISKĀ DIAGNOSTIKA TĒLOZINĀTŅĀ.

OD kopsavilkums par zīmēšanu 1. junioru grupā “Blizzard” (kolektīva zīmēšana netradicionālā zīmēšanas tehnikā - “slapjš”).

Atklāta pasākuma kopsavilkums par netradicionālajām zīmēšanas tehnikām (zīmēšana ar plastmasas dakšiņu) otrajā junioru grupā Pašvaldības pirmsskolas izglītības iestāde ir vispārizglītojošs bērnudārzs ar prioritāru fiziskās attīstības īstenošanu.

Nodarbības par aplikāciju (kolektīvo radošumu) kopsavilkums otrajā junioru grupā Nodarbības par aplikāciju (kolektīvo radošumu) kopsavilkums otrajā junioru grupā. Tēma: "Mūsu dārzā lapas krīt, krīt, lapas krīt."

Agrā pirmsskolas vecums Mazuļi liek pamatus vizuālās mākslas. Otrās jaunākās grupas skolēni aktīvi attīsta galvenos garīgos procesus (galvenokārt uztveri un domāšanu) - bērni jau saprot zīmēšanas nozīmi. Protams, tie joprojām ir tālu no reālistisku attēlu radīšanas, zīmējumi bieži vien ir bezveidīga līniju kombinācija. Tomēr šis ir sākuma posms galveno vizuālo prasmju veidošanā.

Vizuālo aktivitāšu nozīme pirmsskolas izglītības iestāžu otrās jaunākās grupas skolēnu attīstībā

Zīmēšanas nodarbības būtiski ietekmē harmonisku pirmsskolas vecuma bērnu attīstību jau no agra vecuma. Šis ir paredzēts bērniem lielisks veids izteikt savas emocijas. Tas ir īpaši svarīgi bērniem, kuri joprojām nespēj labi runāt vai kuriem ir komunikācijas problēmas. Zīmējums palīdzēs pieaugušajam saprast bērnu, jo pat tas, kādas krāsas viņš izvēlas attēlam, ir svarīgs.

Vizuālās aktivitātes attīsta domāšanu, audzina tādas noderīgas īpašības kā neatlaidība, mērķtiecība un atradina bērnus no slinkuma. Tas viss neapšaubāmi ļoti noderēs skolas laikā un vispār visas dzīves garumā. Zīmēšana ir lielisks veids, kā piesaistīt pārāk aktīvus bērnus.

Trīsgadīgi bērni zināšanas uzsūc kā sūklis. Darbības, kas saistītas ar māksliniecisko jaunradi, attīsta viņu gaumi un veicina skaistuma izjūtu.

Vizuālās aktivitātes specifika noteiktā vecumā

Vissvarīgākais vizuālās darbības mērķis, strādājot ar bērniem no trīs līdz četru gadu vecuma, ir iemācīt viņiem zīmēt līnijas gan taisnas, gan apaļas, jo no tām pēc tam tiek veidotas vienkāršāko priekšmetu formas. Turklāt viņiem jāiemācās to darīt pašiem, nekoncentrējoties uz skolotāja piedāvāto modeli. Šis process ir tieši saistīts ar roku un pirkstu kustību smalko motoriku attīstību.

Vēl viens svarīgs uzdevums ir krāsu uztveres veidošana – zināšanas par pamatkrāsām un to nosaukumiem.

Mācību laikā jaunākajā pirmsskolas līmenī veidojas arī primārās kompozīcijas prasmes - bērni mācās novietot zīmējumu lapas centrālajā daļā.

Skolotājs sistemātiski iesaista bērnus priekšmetu attēlošanas procesā. Vispirms bērns pabeidz skolotājas iesākto kompozīciju: pabeidz balonu virtenes (izvēloties atbilstošu krāsu), līdzīgi attēlo ziedu kātiņus, karogu kociņus.

Aktivitātei ir jārada bērnam prieks - tieši tad viņš vēlēsies to darīt atkal un atkal. Šeit, protams, noteicošā loma ir skolotāja personībai, viņa draudzīgajai attieksmei, jūtīgumam, emocionalitātei un spējai atbalstīt skolēnu interesi par māksliniecisko jaunradi.

Ņemiet vērā, ka trīs gadu vecumā bērni vēl nevar ilgi paturēt savā galvā skolotāja skaidrojumu: viņi instrukcijas atceras daļēji vai viņiem ir nepieciešams atkārtots skaidrojums. Skolotājam jācenšas nodrošināt, lai katrs bērns saprastu uzdevumu un organizētu savas darbības.Šeit ir nepieciešama individuāla pieeja. Nodarbības laikā skolotājs pastāvīgi atgādina pirmsskolas vecuma bērniem par attēla tēmu.

Nodarbības emocionalitāti vienmēr pastiprina mākslinieciskais vārds, tas rada bērna prātā tēlainu priekšstatu par attēla objektu. Tādējādi pirms vizuālās aktivitātes var uzrakstīt mīkla vai īss dzejolis. Tajā pašā laikā tiem jābūt ārkārtīgi vienkāršiem un bērniem pieejamiem. Pretējā gadījumā garīgais stress traucēs bērna emocionālajam stāvoklim, un viņš vairs nevēlēsies zīmēt. Ņemiet vērā, ka to pašu atskaņu var pateikt, lai apkopotu stundu pēc darba rezultātu apspriešanas.

Turklāt zīmēšana otrajā jaunākajā grupā nav atdalāma no spēļu aktivitātēm. Galu galā radošuma motivācija bērniem ir ļoti svarīga, piemēram, pamatojoties uz pasakām. Tas padarīs attēla tēmu interesantāku un dzīvāku.

Materiālam nodarbībā ar bērniem jābūt ārkārtīgi specifiskam, jo ​​šajā vecumā abstraktā domāšana viņiem joprojām ir sveša. Bērniem vizuāli jāuztver objekti apkārtējā pasaulē – tas ir pamats, lai jau agrā vecumā mācītos zīmēt. Attēli, ar kuriem ir saistīti grafiskie elementi (līnijas, apļi, punkti), ir jāuztver vizuāli un vēl labāk – taustāmi.

Dažos gadījumos, kad skolotājs nevar parādīt pirmsskolas vecuma bērniem priekšmetu (piemēram, tā ievērojamā izmēra dēļ), ir pieļaujams izmantot attēlu vai labi izveidotu zīmējumu. Tajā pašā laikā bērnu uzmanību piesaista arī forma (jāizseko ar pirkstu) un krāsa. Ņemiet vērā, ka zīmējums nedrīkst būt mazs, pats objekts ir attēlots atsevišķi no citiem, lai bērna uzmanība būtu vērsta tikai uz to.

Skolotājs, sākot ar slaucīšanas rokas kustībām gaisā, kas bērnam ir vieglākas, pamazām pāriet uz otas pārvietošanu uz papīra (ņemiet vērā, ka manipulācijas ar zīmuli ir ierobežotākas). Piemēram, attēlojot ceļus, bērni kopā ar skolotāju parāda līniju taisno virzienu gaisā un pēc tam uz papīra demonstrē, cik garš ir ceļš. Visbeidzot viņi to zīmē ar guašu vai zīmuli.

Turklāt vēlams, lai bērni savu rīcību pavada ar vārdiem – tas padarīs zīmēšanas procesu ritmiskāku un pašu kustību aizraujošāku. Šī iemesla dēļ, lai paaugstinātu emocionālo noskaņojumu, nodarbībā ieteicams iekļaut arī muzikālo pavadījumu.

Bērni šajā vecumā visas darbības veic kā skolotāja imitāciju. Viņš rāda roku kustības gaisā un pēc tam atkārto tās ar bērniem. Līdzīgi skolotājs parāda visas zīmēšanas tehnikas: piemēram, kā turēt instrumentu un uzlikt krāsu uz otas. Pirmsskolas vecuma bērni patstāvīgi varēs veikt darbības, kad būs kārtīgi apguvuši visas iepriekš minētās tehnikas un apguvuši sākotnējās prasmes.

Skolotāja zīmējumu nevajadzētu vienkāršot līdz diagrammai - galu galā attēlam jāatbilst reālajam objektam. Piemēram, izskaidrojot Ziemassvētku eglītes zīmēšanas secību, skolotājs koncentrējas uz otrajai jaunākajai grupai paredzētās programmas prasībām: viņš apzīmē vertikālu stumbru un pēc tam zaļos zarus, kas novirzās uz sāniem. Taču arī daudziem citiem kokiem ir šādas zīmes. Tāpēc stumbrs jāvelk nevis taisni, bet gan nedaudz izvērsts uz leju, un zari jāvelk nedaudz slīpi.

Secīgi tiek uzzīmēts stumbrs un pēc tam zari.

Zīmēšanas tehnikas demonstrēšana ir nepieciešama, līdz bērni apgūst dotās formas zīmēšanas prasmes. Tad viņi brīvajā laikā varēs paši uzzīmēt vienu un to pašu koku.

Līdzīgi, kad bērni mācās zīmēt taisnas līnijas un vienkāršas taisnstūra formas, jūs varat aicināt viņus uzzīmēt lāpstu, kāpnes, žogu utt., nedemonstrējot paņēmienus.

Ņemsim vērā, ka, strādājot ar otrās jaunākās grupas bērniem, skolotājam jākoncentrējas uz Personīgā pieredze katrs skolēns. Galu galā vienā komandā vienmēr ir vecāki bērni (un šajā periodā sešu mēnešu starpība arī ietekmē attīstību), turklāt daži bērni bērnudārzu sāk apmeklēt tikai trīs gadu vecumā (viņi negāja bērnudārza grupā pirms tam). Tāpēc skolotāja uzdevums ir analizēt savas grupas īpašības un atkarībā no tā diferencēt uzdevumus zīmēšanas procesā. Sarežģījumi var būt materiālu klāsta paplašināšana darbam (piemēram, piedāvājot lielāku krāsu skaitu), palielināt attēlu skaitu (nevis viens koks, bet vairāki).

Piemērotākie materiāli nodarbībām

Pamats zīmēšanai otrajā junioru grupā ir A4 papīrs. Gleznojot ar guašas krāsām, skolotājam tas jāietonē vajadzīgajā tonī (jaunākā pirmsskolas līmenī tas ir īpaši svarīgi, jo tas palielina interesi par māksliniecisko jaunradi). Dažos gadījumos bērniem ir vēlams piedāvāt krāsainu papīru vai kartonu. Galu galā, piemēram, interesantāk ir uz pelēka vai zila fona uzzīmēt spilgti dzeltenu sauli, kas norāda uz debesīm. Tāpat aktivitātei Sniegs ir nepieciešama zila pamatne, kas ļoti labi varētu būt tumši zila vai violeta pamatkrāsa.

Ņemiet vērā, ka pamatnei jābūt diezgan blīvai. Galu galā sākumā bērns nekrāso ar otas galu - viņš intensīvi strādā ar visu kaudzi, dažkārt berzējot papīru līdz caurumiem.

Otrajā jaunākajā grupā, kā likums, viņi izmanto guašu. Tas piešķir gaišāku toni nekā akvarelis. Bet krāsa agrīnā pirmsskolas vecumā izraisa spēcīgu emocionālu reakciju, bērnam aktivitātes rezultāts ir spilgta vieta. Turklāt bērniem ir vieglāk strādāt ar guašas krāsām nekā ar akvareļiem: viņiem nav jāpieliek pūles, lai tās atšķaidītu ar ūdeni.

Trīs gadus veciem bērniem nav jāpērk dārgas krāsas ar daudziem toņiem - bērnam būs grūti izvēlēties pareizo krāsu. Optimālais skaits ir sešas pamatkrāsas.

Ir vērts pievērst uzmanību otu izvēlei. Iesācējiem māksliniekiem ideāls variants ir vāveru otas ar īsu rokturi.

Kas attiecas uz krāsainiem zīmuļiem, tiem vajadzētu būt laba kvalitāte(nesadrupināt), pietiekami mīksta.

Ir daudz papildu materiālu, kurus var izmantot zīmēšanas nodarbībās otrajā junioru grupā. Piemēram, ziemas tēmai noder vate un konfeti, citos gadalaikos - dabīgi materiāli: sēklas, lapas u.c.. Visas šīs detaļas dažādo kompozīciju, padara to oriģinālu, kas, protams, vēl vairāk veicinās bērnos interesi par mākslinieciskā jaunrade.

Izmantotās zīmēšanas metodes un tehnikas

Otrās jaunākās grupas skolotāja galvenais uzdevums ir mācīt bērniem veidojošas kustības - vispirms vienkāršas un pēc tam sarežģītākas. Tas, pirmkārt, ir dažādu līniju vilkšana: no kreisās uz labo, no augšas uz leju, krustojas utt. Vienkāršākais veids, kā to izdarīt, ir attēlot tādus objektus kā celiņi, lentes, žogs, kāpnes.

Strādājot ar zīmuļiem, skolotājs piedāvā bērniem vienu vai divas krāsas, lai nenovērstu bērnu uzmanību. Pēc kāda laika bērniem tiek piedāvāta guaša. Ņemiet vērā, ka vieglāk krāsot ar otu, jo nav nepieciešams spiediens. Skolotāja māca pirmsskolas vecuma bērniem, kā pareizi uzklāt otu uz papīra.

Sākumā darbi tiek veidoti tikai ar vienu krāsu (piemēram, zilā krāsa pārraida lietus lāses, bet dzeltenā krāsa – rudens lapas). Kompozīcijām pamazām kļūstot sarežģītākām - krāsu gammai daudzveidīgākai - nodarbības laikā tiek ieviesta otas mazgāšanas tehnika.

Vēl viens uzdevums, kas tiek izvirzīts otrajā jaunākajā grupā, ir iemācīt pirmsskolas vecuma bērnam zīmējumā apvienot vairākas formas, viendabīgas (piemēram, glāze, sniegavīrs) vai dažādas (saule). Šāda veida darbs prasa spēju kontrolēt roku kustības, kā arī apvienot formas kompozīcijā.

Trīsgadīgam bērnam grūtāks ir taisnstūra formas attēls - viņš iemācās mainīt kustības virzienu, lai izveidotu leņķi, un arī aizvērt līniju sākuma punktā. Bērni praktizē šo paņēmienu, zīmējot vienkāršus objektus, piemēram, karogus, logus, grāmatas un citas taisnstūrveida lietas.

Zīmēšanas stundās skolotājs pastāvīgi koncentrējas uz roku pozicionēšanu. Pirmkārt, otu ieliek katra skolēna rokā, jo katrs to tur savādāk: daži tur to dūrē, saliekot pirkstus, daži tur pie pašas pamatnes, bet citi bērni, gluži pretēji, tur pie rokas. ļoti tip. Tajā pašā laikā roka ātri nogurst, un bērns nogurst. Pareiza rokas pozīcija ir otas vidusdaļā, kamēr to notur trīs pirksti (to stāvoklis nedaudz līdzinās putna knābim, kam bērnam jāpievērš uzmanība). Tādā pašā veidā jums vajadzētu turēt zīmuli, vaska krītiņu vai flomāsteru.

Turklāt skolotājs māca bērniem rūpīgi uzņemt krāsu, iemērcot visus otas sarus burkā. Krāsas pārpalikums tiek noņemts uz burkas malas.

Ņemiet vērā, ka jums nevajadzētu ierobežot mācīšanos zīmēt tikai agrīnā vecumā tradicionālās tehnikas. Nestandarta attēlošanas veidi ļoti labi attīsta smalko motoriku un iztēli. Starp citu, bērniem ir vieglāk krāsot ar pirkstiem vai ar pussausu otu, nekā ar otām un zīmuļiem. Tajā pašā laikā mazulis jūtas viegli un ir atslābināts.

Vizuālās mākslas nodarbības otrajā junioru grupā, kā likums, ir grupu rakstura. Bet šajā vecumā jau ir pilnīgi iespējams praktizēt komandas darbu (vai sadalīt bērnus apakšgrupās). Izvēlētā darba forma jānosaka pēc nodarbības tēmas - piemēram, “Pušķis mammītei” (katrs skolēns ar plaukstu zīmē ziedu) vai “Pienenes” (bērni ar pirkstiem attēlo ziedu pumpurus un zilās debesis virs tiem).

Komandas darbs (plaukstas)

Komandas darbs (pirksti)

Nodarbību tēmas: krāsainas bumbas, zari un ogas, krūzes un šķīvji, rotaļlietas un daudz kas cits

Runājot par vizuālās mākslas nodarbību tēmām agrīnā pirmsskolas vecumā, bērnu psihologi iesaka bērniem piedāvāt pēc iespējas daudzveidīgākas tēmas, aptverot visdažādākās apkārtējās dzīves jomas.

Ir standarta vispārīgās tēmas (tematiskie bloki), kas tiek izmantotas nodarbībās gandrīz visos bērnudārzos. Šajā gadījumā skolotājs var mainīt apakštēmas katrā blokā.

Apskatīsim galvenās sadaļas, kas jāaptver zīmēšanas nodarbībās otrajā jaunākajā grupā (skolotājs var izvēlēties vienu vai divas tēmas katrā blokā, lai tās īstenotu darbā ar bērniem, vai arī viņš var nākt klajā ar savu versiju) .

Vienkāršas apaļas formas

Šīs tēmas ir: “Daudzkrāsaini riteņi”, “Uzpūties, burbuļo”, “Piena apakštase”, “Gredzeni”, “Krāsainas bumbiņas”, “Daudzkrāsainas stīpas”, “Bageles, bageles”, “Mana smieklīgā zvana bumba”. ”, “Sniega bumbas”

Zīmējums ar zīmuļiem

Zīmējumi, kuru pamatā ir taisnas līnijas

Šīs tēmas ir: “Uguņošana”, “Kāpnes”, “Trauki”, “Mēbeles”, “Žogs”, “Svītrainais paklājs”, “Bērnu grāmatas”, “Daudzkrāsaini kabatlakatiņi žūst”.

Zīmējums ar guašu

Zīmējums ar guašu

Mājas

Bērni zīmē: “Mana māja”, “Māja ar skursteni”, “Māja sunim”, “Putnu māja”.

Komandas darbs (veidnes izkrāsošana un dekorēšana ar rakstu)

Antropomorfas radības

“Sniegavīrs”, “Tumbleri”, “Matrjoška”, “Koloboka”.

Zīmējums ar guašu

Dekoratīvā krāsošana (rakstu dekorēšana)

“Šķīvja apgleznošana”, “Izrotāsim tējas krūzi”, “Izrotāsim dvieļus”, “Izrotāsim dūraiņu”, “Izrotāsim kabatlakatiņu”.

Zīmējums ar guašu

Bakstošs zīmējums

Audums

(krāsojot veidnes, pievienojot tām informāciju):“Dūraiņi”, “Kurpes”, “Sibīrijas filca zābaki”, “Kleita lellei”.

Zīmējums ar guašu

Dzīvnieki, putni, ugunspuķe un citi kukaiņi

“Cālis”, “Putni”, “Zīlīte”, “Ugunspuķe”, “Bites”, “Pīle”, “Mārīte”, “Zivis”.

Zīmējums ar guašu

Zīmējums ar ziepju burbuļiem

Ogas, sēnes, dārzeņi, augļi

“Sēnes”, “Amanita”, “Dārzeņi un augļi”, “Apelsīns un mandarīns”, “Oga pie ogas”, “Ogas zarā”, “Joņogu zariņš”, “Ābols ar lapu”.

Zīmējums ar vates tamponiem

Zīmējums ar guašu

Dārzeņu pasaule

“Daudzkrāsains lapu paklājs”, “Lapu krišana”, “Koki mūsu vietnē”, “Ziemassvētku eglīte”, “Ziedi”, “Pienene”.

Zīmējums ar guašu Zīmējums ar guašu Zīmējums ar guašu

Dabas parādības

“Lietus”, “Saule”, “Krusa”, “Varavīksne”.

Zīmējums ar vates tamponiem

Pirkstu krāsošana

Mājsaimniecības priekšmeti

"Lietussargs", "ķemme".

Pirkstu krāsošana

Ēdiens

« Ēdiens”, “Pīrāgi”.

Drošība

“Luksofors”, “Ceļu noteikumi”, “Ugunsdrošība”, “Ugunsgrēks”.

Zīmējums ar guašu

Transports

“Automašīna”, “Ratiņi”, “Lido lidmašīnas”, “Skaista vilciens”.

Pirkstu krāsošana

Cilvēks

“Mana ģimene”, “Draudzība”, “Ķermeņa daļas”, “Profesijas”.

Zīmuļu zīmējums

Manas rotaļlietas

“Mana mīļākā rotaļlieta”, “Dymkovo rotaļlieta”.

Zīmējums ar guašu

Patriotisms

"Karogs", "Mana pilsēta".

Zīmējums ar guašu

Nodarbības piezīmes par sniegavīra tēlu, uguņošanu, pieneni un automašīnu

Spēles zīmēšanas nodarbībās otrajā junioru grupā

Agrā pirmsskolas vecumā bērniem var būt grūti izskaidrot kādu materiālu, jo īpaši likt viņiem to atcerēties. Šeit skolotājam talkā nāks didaktiskās spēles vizuālajai mākslai.

Šīs rokasgrāmatas (tās var iegādāties veikalos vai izgatavot neatkarīgi) ir pieejamas šādās mērķa jomās:

• Spēles krāsu uztveres attīstīšanai.
• Spēles, kas apmāca pirmsskolas vecuma bērnus veidot rakstus (attīstīt dekoratīvās prasmes) vai veselas kompozīcijas
• Spēles, kuru mērķis ir papildināt objektu ar trūkstošajām detaļām (pēc tam bērns pabeidz arī zīmējumā esošos elementus).

Apskatīsim piemērus no katras kategorijas.

Spēles krāsu uztveres attīstīšanai

“Savāc pušķi” (Sniega meitenei un Saules staram). Šī spēle māca bērniem atšķirt siltos un aukstos toņus. Līdzīga iespēja ir izvēlēties savas iecienītākās sniegavīra un saules krāsas.

Didaktiskā spēle ievieš siltus un vēsus toņus

Didaktiskā spēle attīsta krāsu uztveri

Spēle "Savākt kāpuru". Bērniem tiek piedāvāti vairāki vienas krāsas toņi, no kuriem jāsaliek kopā kāpura ķermenis – no tumšākā toņa līdz gaišākajam.

Didaktiskā spēle krāsu uztveres attīstīšanai

"Nosauciet rudens, vasaras, pavasara un ziemas krāsas." Bērniem tiek piedāvātas kartītes, kas attēlo krāsu paleti, un tām ir jāsaskaņo ar attēliem, kas attēlo noteiktu gada laiku.

Didaktiskā mākslas spēle vienlaikus pastiprina gadalaiku pazīmes

"Kērles mammai." Bildes ar dažādām krāsu kombinācijas krelles iespējas. Bērna uzdevums ir paņemt tādas pašas krāsas krelles kā attēlā.

"Akvārijs". Papīra akvārijā ir četri dažādu krāsu sektori. Ir arī šīs krāsas zivis un gliemežvāki. Bērna uzdevums ir sakārtot tos sektoros.

Spēles dekoratīvo prasmju attīstīšanai (rakstu veidošana)

Dekoratīvā un lietišķā māksla ir svarīga krievu tautas kultūras sastāvdaļa, kas kopš seniem laikiem ir centusies mākslinieciskā veidā nodot savu izpratni par skaistumu. Talantīgu amatnieku izstrādājumi attīsta bērnu estētisko gaumi un māca izprast un novērtēt skaistumu. Didaktiskās spēles palīdzēs bērniem tuvāk iepazīties ar tautas mākslu un amatniecību, kā arī iemācīs viņiem izveidot savus skaistus rotājumus.

Tie ir izgriezti attēli, kuros attēlotas Dymkovo rotaļlietas, trauku raksti, kurus nepieciešams izrotāt ar Gorodets rakstu, domino kauliņi un loto par šo tēmu.

Didaktiskā spēle Didaktiskā spēle Didaktiskā spēle Izgrieztas bildes Izgrieztas loto bildes

Spēle “Salikt kluso dabu” māca jaunākiem pirmsskolas vecuma bērniem izveidot kompozīciju, bērniem ar Pirmajos gados iepazīties ar klusās dabas žanru.

Didaktiskā spēle attīsta kompozīcijas prasmes

Un ceļvedis “Salikt rakstu no parauga” attīsta to estētisko gaumi, māca saistīt objektu ar tā attēlu.

Rokasgrāmata veicina estētiskās garšas veidošanos

Spēles detaļu pievienošanai objektam

"Pabeidziet tauriņu." Bērnam tiek piedāvāts pustauriņa attēls. Attēls jāpabeidz, atlasot tos pašus elementus un novietojot tos uz trūkstošās puses.

Didaktiskā spēle nostiprina zināšanas par objekta formu un vienlaikus veicina pareizu krāsu uztveri

"Priecīgs mazais dzinējs." Bērnam tiek piedāvāts tvaika lokomotīves korpuss bez riteņiem, caurulēm un durvīm. Uzdevums ir starp daudzajām detaļām atrast attēlam trūkstošos elementus un pievienot tos lokomotīves attēlam. Rezultātā bērni atceras šāda veida transporta formu, un vēlāk viņiem būs vieglāk to uzzīmēt.

Vizuālās aktivitātes analīze

Jebkuras mākslinieciskās darbības svarīga sastāvdaļa ir gatavo darbu analīze. Tas attiecas arī uz darbu ar maziem bērniem. Skolotājs izliek visus zīmējumus uz stenda un rīko kopīgu diskusiju ar bērniem: iztaujā bērnu viedokļus, kā arī pats izvērtē darbus, norāda uz to pozitīvām pusēm, sniedz ieteikumus, ko varētu darīt labāk. Tiek ņemta vērā gan veiktā darba kvalitāte, gan precizitāte.

Ņemsim vērā, ka nevajadzētu koncentrēt bērnu uzmanību uz neveiksmīgiem zīmējumiem, jo ​​bieži vien slikta uzdevuma izpilde nav saistīta ar bērna nevēlēšanos, bet gan ar viņa attīstības īpatnībām (vāju motoriku). Šādiem bērniem ir jāpievērš lielāka uzmanība produktīvu aktivitāšu laikā un jārosina zīmēt brīvajā laikā.

Kopīga darbu skatīšanās un apspriešana veicina bērnos aktivitāti, rosina vēlmi labot kļūdas un nākamreiz zīmēt labāk. Tiem bērniem, kuri diskusijas laikā nebija aktīvi, jāpievērš īpaša uzmanība un jārunā ar viņiem individuāli par zīmējumiem.

Video par tēmu

Zīmējums otrajā junioru grupā par tēmu “Pienene”

Zīmējums otrajā junioru grupā par tēmu “Līst”.

Ir grūti pārvērtēt zīmēšanas lomu bērnu attīstībā. Šis ir viens no svarīgākajiem pašizpausmes veidiem. Galu galā dažiem bērniem ir grūti mutiski izteikt savas jūtas un zināšanas. Šī ārkārtīgi noderīgā nodarbe vienlaikus stimulē garīgo darbību un attīsta estētiskās sajūtas. Otrās junioru grupas nodarbību daudzveidīgās tēmas liek pamatu reālistiskam visdažādāko objektu un parādību attēlojumam. īsta dzīve, ko bērni apgūst, pieaugot.

Ilgtermiņa plāns vasarai mākslinieciskajai jaunradei otrajā junioru grupā

jūnijs

ZĪMĒJUMS

LIEŠANA

PIETEIKUMS

1 NEDĒĻA

"Mans mīļākais lietus"

"Tilts"

"Tilts pār upi"

Mērķis: Praktizējiet pirkstu krāsošanu. Parādiet paņēmienu punktu un īsu līniju iegūšanai. Iemācieties zīmēt lietus no mākoņiem. Izkopt kārtīgumu.

Materiāls: loksnes F A5 ar grafiskiem mākoņu attēliem, guaša, salvetes, eļļas audums.

Mērķis: Tilta modelēšana no vairākiem vienāda garuma un biezuma “baļķiem” (pārpalikumu nogriež ar kaudzi). Uzlabojiet taisnās un apļveida metodes. Kompozīcijas veidošana no strauta un tilta.

Materiāls:

Mērķis: Iemācīties salikt noteikta satura kompozīciju no vairākām gatavām daļām (upe, tilts, laiva). Nostipriniet spēju iesmērēt attēla daļas ar līmi, sākot

no vidus.

Materiāls:

veidnes: upes, tilti un laivas katram bērnam.

2. NEDĒĻA

"Skaistas kāpnes"

"Krāsainie krītiņi"

"Skaists svītrains paklājs"

Mērķis: Māciet bērniem zīmēt līnijas no augšas uz leju. Attīstīt spēju pareizi turēt zīmuli. Iemācieties priecāties par saviem rezultātiem.

Materiāls: loksnes F A5, krāsaini zīmuļi.

Mērķis: Vingrojiet bērnus nūju veidošanā, izritinot plastilīnu ar taisnām plaukstu kustībām. Iemācieties rūpīgi strādāt ar plastilīnu. Attīstīt vēlmi tēlot, priecāties par radīto.

Materiāls: eļļas lupatas, plastilīns, kaudzes, salvetes.

Mērķis: Iemācieties pielīmēt pašlīmējošā papīra sloksnes.

Materiāls: FA5 kartons, pašlīmējošā papīra sloksnes dažādās krāsās.

3. NEDĒĻA

"Lidmašīnas lido"

"Lidmašīnas stāv lidostā"

"Varavīksne"

Mērķis: Turpiniet mācīties zīmēt līnijas no augšas uz leju un no kreisās uz labo pusi. Iemācieties likt guašu uz otas. Attīstīt estētisko uztveri.

Materiāls:

Mērķis: Māciet bērniem veidot objektu, kas sastāv no divām vienādas formas daļām (iegareni gabali). Nostipriniet spēju sadalīt plastilīna kamolu ar aci divās vienādās daļās, izrullējiet ar gareniskām kustībām un saplaciniet. Radiet prieku no izveidotā attēla.

Materiāls: eļļas lupatas, plastilīns, kaudzes, salvetes.

Mērķis: Turpiniet mācīt bērnus strādāt, izmantojot saplēsta papīra tehniku. Līmējiet uzmanīgi, cenšoties nepārsniegt kontūru.

Materiāls: FA5 zilas loksnes, dažādu krāsu pašlīmējošā papīra sloksnes.

4. NEDĒĻA

"Skaisti karogi uz kociņa"

"Konfektes Mišutkai"

"Kas dzīvo pļavā?"

Mērķis: Turpiniet ieviest taisnstūra formu. Attīstīt spēju zīmēt taisnstūrveida objektus. Praktizējiet zīmēšanu ar guašu.

Materiāls: palagi F A5, guaša, otas, krūzes, salvetes, eļļas lupatas.

Mērķis: Iemācieties veidot cilindriskus priekšmetus. Attīstiet spēju savērt plastilīna kunku konfekšu papīrā. Izkopt pozitīvu attieksmi pret savu darbību rezultātiem.

Materiāls: eļļas lupatas, plastilīns, kaudzes, salvetes.

Mērķis: Iemācieties attēlot kukaiņus, izmantojot “saplēsta papīra” tehniku.

Materiāls: FA5 loksnes ar grafiskiem kukaiņu attēliem, pašlīmējošā papīra sloksnes dažādās krāsās.

jūlijā

ZĪMĒJUMS

LIEŠANA

PIETEIKUMS

1 NEDĒĻA

"Saule"

« Baloni»

— Urā, brīvdiena!

Mērķis: Iepazīstināt ar plaukstu rakstīšanas paņēmieniem. Mācīšanās ātri uzklāt krāsu uz plaukstas un veidot izdrukas ir kā saules stari. Attīstīt krāsu uztveri.

Materiāls: palagi F A5, guaša, otas, krūzes, salvetes, eļļas lupatas.

Mērķis: Māciet bērniem veidot apaļus priekšmetus. Saglabā vēlmi attēlot objektu. Izkopt vēlmi būt radošam.

Materiāls: eļļas lupatas, plastilīns, kaudzes, salvetes.

Mērķis: Iemācīties no gatavām figūrām salikt noteikta satura kompozīciju.

Iemācieties pats atrast vietu karogiem

un bumbiņas. Nostipriniet spēju smērēt attēla daļas ar līmi, sākot no vidus.

Materiāls: eļļas lupatas, līme, līmes otas, līmes ligzdas, salvetes, palagi F A5,

karogu un bumbiņu veidnes.

2. NEDĒĻA

"Saules portrets"

"Lielas un mazas bumbas"

"Spīdošā saule"

Mērķis: Izteiksmīga tēla veidošana. Iemācieties zīmēt noapaļotas formas, kas apvienotas ar līnijām.

Materiāls: palagi F A5, guaša, otas, krūzes, salvetes, eļļas lupatas.

Mērķis: Turpināt iemācīt bērniem veidot dažāda izmēra apaļus priekšmetus. Nostipriniet spēju precīzi veidot skulptūras.

Materiāls: eļļas lupatas, plastilīns, kaudzes, salvetes.

Mērķis: Iemācieties salikt attēlu no gatavām figūrām: viens aplis un vairākas taisnas svītras. Attīstīt radošo iztēli. Izkopt kārtīgumu.

Materiāls: eļļas lupatas, līme, līmes otas, līmes ligzdas, salvetes, palagi F A5,

dzeltenu apļu un staru raksti - svītras.

3. NEDĒĻA

"Skaistais vilciens"

"grabulis"

" Luksofors "

Mērķis: Turpināt attīstīt spēju attēlot objektu, kas sastāv no vairākām taisnstūrveida un apaļām daļām. Attīstīt iztēli.

Materiāls: palagi F A5, guaša, otas, krūzes, salvetes, eļļas lupatas.

Mērķis: Māciet bērniem veidot priekšmetu, kas sastāv no 2 daļām: bumbiņas un nūjas. Iemācieties savienot detaļas, cieši piespiežot tās vienu pret otru. Praktizējiet plastilīna izrullēšanu ar apļveida un taisnām plaukstu kustībām.

Materiāls: eļļas lupatas, plastilīns, kaudzes, salvetes.

Mērķis: Nostiprināt zināšanas par luksoforiem un to krāsu mērķiem. Attīstīt spēju no gatavām figūrām salikt noteikta satura kompozīciju. Pastiprināt paņēmienus darbam ar līmi.

Materiāls: eļļas lupatas, līme, līmes otas, līmes ligzdas, salvetes, palagi F A5

ar luksofora un staba taisnstūra kontūras grafisku attēlu, apļiem sarkanā, dzeltenā un Zaļā krāsa.

4. NEDĒĻA

"Krāsainās bumbiņas"

"Tumbler"

"Krāsainā piramīda"

Mērķis: Iemācieties zīmēt nepārtrauktas līnijas ar apļveida kustībām, nepaceļot zīmuli. Zīmējot izmantojiet dažādu krāsu zīmuļus. Pievērsiet bērnu uzmanību krāsainu attēlu skaistumam. Attīstīt krāsu izjūtu un estētisko uztveri.

Materiāls: loksnes F A5, krāsaini zīmuļi.

Mērķis: Praktizējiet objektu attēlošanu, kas sastāv no dažāda izmēra apaļām daļām. Radiet vēlmi izrotāt objektu ar mazām detaļām.

Materiāls: eļļas lupatas, plastilīns, kaudzes, salvetes.

Mērķis: Iemācīties nodot rotaļlietas tēlu aplikācijā;attēlo objektu no vairākām daļām;

sakārtojiet detaļas dilstošā izmēra secībā.

Materiāls: eļļas lupatas, līme, līmes otas, līmes ligzdas, salvetes, palagi F A5,

piramīdas rotaļlieta.

augusts

ZĪMĒJUMS

LIEŠANA

PIETEIKUMS

1 NEDĒĻA

"Mārītes"

"Mārīte"

"Priecīgais kāpurs"

Mērķis: Praktizējiet pirkstu krāsošanas paņēmienus. Nostipriniet spēju vienmērīgi uzklāt punktus pa visu objekta virsmu, zīmējiet dažādu toņu zāli.

Materiāls: loksnes F A5 ar grafisku mārītes attēlu, guaša, salvetes, eļļas lupatiņa.

Mērķis: Nostipriniet spēju tēlniecībā nodot pazīstamu tēlu. Iemācieties savā darbā izmantot papildu materiālus.

Materiāls: eļļas lupatas, plastilīns, kaudzes, salvetes.

Mērķis: Iemācieties salikt attēlu no vairākām apaļām daļām. Ievērojiet noteiktu secību un pareizi novietojiet attēlu uz lapas. Izkopt kārtīgumu

darbā.

Materiāls: eļļas lupatas, līme, līmes otas, līmes ligzdas, salvetes, F A5 loksnes, zaļi apļi.

2. NEDĒĻA

"sliekas"

"Gliemezis"

"Zivis akvārijā"

Mērķis: Iemācieties zīmēt viļņotas līnijas. Turpiniet attīstīt spēju pareizi turēt zīmuli.

Materiāls: loksnes F A5, melni un brūni zīmuļi.

Mērķis: Izraisīt bērnos interesi par modelēšanu. Māciet viņiem veidot gliemezi, salokot kolonnu un atvelkot galvu.

Materiāls: eļļas lupatas, plastilīns, kaudzes, salvetes.

Mērķis: Iemācieties izveidot attēlu

no vairākām daļām, ievērojot noteiktu secību, novietojiet to pareizi

uz lapas.

Materiāls: eļļas lupatas, līme, līmes otas, līmes ligzdas, salvetes, F A5 loksnes, gofrētā kartona zivju un acu veidnes

katram bērnam.

3. NEDĒĻA

"Ezītis"

"Ezītis"

"Māja lācim"

Mērķis: Iemācieties zīmēt eža adatas, izmantojot iegremdēšanas metodi. Attīstīt iztēli.

Materiāls:

Mērķis: Attīstīt interesi par modelēšanu. Uzlabojiet spēju ripot ar apļveida kustībām, iemācieties vilkt atsevišķas daļas ar pirkstiem un izmantojiet kaudzi, lai attēlotu ērkšķus.

Materiāls: eļļas lupatas, plastilīns, kaudzes, salvetes.

Mērķis: Attīstīt konstruktīvas spējas, iemācīt korelēt ēkas izmēru ar objekta izmēru. Nostipriniet zināšanas par būvniecības detaļām. Attīstīt runas plānošanas funkciju.

Materiāls: eļļas lupatas, līme, līmes otas, līmes ligzdas, salvetes, F A5 loksnes ar grafisku lāča attēlu, taisnstūra, kvadrātveida un trīsstūrveida šabloni.

4. NEDĒĻA

"Mēs dzīvojām pie vecmāmiņas..."

"Pīlēns"

"Žogs"

Mērķis: Turpiniet mācīt, kā izmantot plaukstu kā vizuālu nesēju: krāsojiet to ar krāsu un izveidojiet nospiedumu (īkšķis skatās uz augšu, pārējais uz sāniem). Nostipriniet spēju papildināt attēlu ar detaļām.

Materiāls: palagi F A5, guaša, otas, krūzes, salvetes, eļļas lupatas.

Mērķis: Praktizējiet paņēmienus: saspiešanu, vilkšanu. Nostipriniet spēju precīzi veidot skulptūras.

Materiāls: eļļas lupatas, plastilīns, kaudzes, salvetes.

Mērķis: Iemācieties norobežot lielu telpu ("ezeru" pīlēm). Nostipriniet spēju pateikt, kā viņi būvēs. Veiciniet vēlmi veidot dizainu pēc sava dizaina.

Materiāls: eļļas lupatas, līme, līmes otas, līmes ligzdas, salvetes, F A5 loksnes, ezeru un pīļu šabloni, taisnstūra sloksnes (žogs).

Lietotas grāmatas: T.N.Doronova, S.G.Jakobsons “2-4 gadus vecu bērnu mācīšana zīmēt, tēlot un pielietot spēlēs”;

M.A.Vasiļjeva, T.S.Komarova, V.V.Gerbova “Kompleksās nodarbības pirmsskolas izglītības iestādēs” 2.jaunākā grupa

Sastādīja: MBDOU Nr.10 s/p “Rodnichok” skolotāja Fedorova Inesa Petrovna

Mērķis:

Izraisīt pozitīvu emocionālu reakciju uz dabas skaistumu.
Attēlojiet vienkāršus objektus un parādības.
Spēja veidot vienkāršas sižeta kompozīcijas.

Uzdevumi:

Turpiniet uzzināt, kā pareizi turēt zīmuli
Iemācīties attēlot vienkāršus objektus, zīmēt taisnas līnijas (īsas, garas)
Ritmiski pielietojiet triepienus, attēlojot lietus, novietojot tos visā loksnē.
Atrodiet līdzības starp insultu un lietus lāsēm, izsauciet emocionālu reakciju
Iemācieties zīmēt lietus no mākoņiem, audziniet precizitāti.

Priekšdarbi:
- Runājiet ar savu bērnu par vasaru.
- Skats animācijas filma: "sēņu lietus"
- Lietus novērojumi.
- Iemācieties dziesmu par lietu

Izdales materiāls:
Ainavu lapas ar mākoņu kontūrām, zils zīmulis, zibspuldze. kartes ierakstīšana lietus. Dabas skaņas – “Vasaras lietus”

Nodarbības gaita

Laika organizēšana

Atskan lietus skaņas

Pedagogs: Puiši, kas, jūsuprāt, tas ir?
Bērni: Lietus
Pedagogs: Kāds viņš ir: spēcīgs, skaļš?
Bērni: Trokšņaini!
Pedagogs: Parādiet man, kā lietus lāses pil (bērni uzsit ar pirkstiem pa plaukstām), labi darīts!

Agri, agri no rīta
Paskaties ārā pa logu:
Pa pagalmu skrēja lietus,
Mazliet spēlēju.

Skatoties uz ilustrāciju "Vasara"

Pedagogs: Ko mēs darām vasarā?
Bērni: Mēs ejam uz vasarnīcu, uz upi, lasīt ziedus.
Pedagogs: Vairāk laika var pavadīt ārā, aplūkot krāsainos tauriņus, pastaigāties dārzā un uzvilkt saules cepuri, jo tagad saule spīd ļoti spoži.

Fizminutka

Ņemsim līdzi lietussargus
Un ejam ārā.
Ejam pastaigāties un spēlēsimies.
Ja pēkšņi līst lietus
Mēs atvērsim lietussargus
Lietus pāries, lietussargu ciet
Spēlēsim vēlreiz!

Praktiskā daļa: zīmēšana.

Pedagogs: Puiši, kāpēc mums vajadzīgs lietus?
Bērni: Laistīt ziedus un kokus.
Pedagogs: Tad palīdzēsim saviem augiem un zīmēsim lietu!
(bērni sēž pie galdiem)

Skolotājs palīdz bērniem un deklamē dzejoli:

Lietus

Agri no rīta, tieši piecos,
Lietus iznāca pastaigāties.
Es steidzos aiz ieraduma -
Visa zeme prasīja dzērienu, -
Pēkšņi viņš uz zīmes nolasa:
"Nestaigājiet pa zāli".
Lietus skumji teica:
— Ak!
Un aizgāja.
Zāliens ir sauss.
O.Bundur

Pirkstu vingrošana "Lietus"

Lietus, lietus, piliens,
Ūdens zobens,
Es izgriezu peļķi, es izgriezu peļķi,
Griezi, griezi, negriezu,
Un viņš nogura un apstājās.
(I.Tokmakova)

Beigu daļa .

Skolotāja piekarina zīmējumus uz tāfeles un kopā ar bērniem aplūko zīmējumus.

Pedagogs: Paskaties, kāds jautrs lietus mums ir. Tagad mūsu augi būs vēl lielāki un košāki!
Bērni: Jā, mūsu lietus visu izlija!
Pedagogs: Un tagad Poļinočka mums pastāstīs dzejoli par sēņu lietu:

Saulains, sēņu lietus,
Tas skaļi atsitas pret jumtu.
Kā sēne stāvu zem tās -
Es kļūšu garāks!

Ilgtermiņa plāns vasarai mākslinieciskajai jaunradei otrajā junioru grupā

jūnijs

ZĪMĒJUMS

PIETEIKUMS

"Mans mīļākais lietus"

"Tilts"

"Tilts pār upi"

Mērķis: Praktizējiet pirkstu krāsošanu. Parādiet paņēmienu punktu un īsu līniju iegūšanai. Iemācieties zīmēt lietus no mākoņiem. Izkopt kārtīgumu.

Materiāls: loksnes F A5 ar grafiskiem mākoņu attēliem, guaša, salvetes, eļļas audums.

Mērķis: Tilta modelēšana no vairākiem vienāda garuma un biezuma “baļķiem” (pārpalikumu nogriež ar kaudzi). Uzlabojiet taisnās un apļveida metodes. Kompozīcijas veidošana no strauta un tilta.

Materiāls:

Mērķis: Iemācīties salikt noteikta satura kompozīciju no vairākām gatavām daļām (upe, tilts, laiva). Nostipriniet spēju iesmērēt attēla daļas ar līmi, sākot

no vidus.

Materiāls:

veidnes: upes, tilti un laivas katram bērnam.

"Skaistas kāpnes"

"Krāsainie krītiņi"

"Skaists svītrains paklājs"

Mērķis: Māciet bērniem zīmēt līnijas no augšas uz leju. Attīstīt spēju pareizi turēt zīmuli. Iemācieties priecāties par saviem rezultātiem.

Materiāls: loksnes F A5, krāsaini zīmuļi.

Mērķis: Vingrojiet bērnus nūju veidošanā, izritinot plastilīnu ar taisnām plaukstu kustībām. Iemācieties rūpīgi strādāt ar plastilīnu. Attīstīt vēlmi tēlot, priecāties par radīto.

Materiāls:

Mērķis: Iemācieties pielīmēt pašlīmējošā papīra sloksnes.

Materiāls: FA5 kartons, pašlīmējošā papīra sloksnes dažādās krāsās.

"Lidmašīnas lido"

"Lidmašīnas stāv lidostā"

"Varavīksne"

Mērķis: Turpiniet mācīties zīmēt līnijas no augšas uz leju un no kreisās uz labo pusi. Iemācieties likt guašu uz otas. Attīstīt estētisko uztveri.

Materiāls:

Mērķis: Māciet bērniem veidot objektu, kas sastāv no divām vienādas formas daļām (iegareni gabali). Nostipriniet spēju sadalīt plastilīna kamolu ar aci divās vienādās daļās, izrullējiet ar gareniskām kustībām un saplaciniet. Radiet prieku no izveidotā attēla.

Materiāls: eļļas lupatas, plastilīns, kaudzes, salvetes.

Mērķis: Turpiniet mācīt bērnus strādāt, izmantojot saplēsta papīra tehniku. Līmējiet uzmanīgi, cenšoties nepārsniegt kontūru.

Materiāls: FA5 zilas loksnes, dažādu krāsu pašlīmējošā papīra sloksnes.

"Skaisti karogi uz kociņa"

"Konfektes Mišutkai"

"Kas dzīvo pļavā?"

Mērķis: Turpiniet ieviest taisnstūra formu. Attīstīt spēju zīmēt taisnstūrveida objektus. Praktizējiet zīmēšanu ar guašu.

Materiāls:

Mērķis: Iemācieties veidot cilindriskus priekšmetus. Attīstiet spēju savērt plastilīna kunku konfekšu papīrā. Izkopt pozitīvu attieksmi pret savu darbību rezultātiem.

Materiāls: eļļas lupatas, plastilīns, kaudzes, salvetes.

Mērķis: Iemācieties attēlot kukaiņus, izmantojot “saplēsta papīra” tehniku.

Materiāls: FA5 loksnes ar grafiskiem kukaiņu attēliem, pašlīmējošā papīra sloksnes dažādās krāsās.

jūlijā

ZĪMĒJUMS

PIETEIKUMS

"Saule"

"Baloni"

— Urā, brīvdiena!

Mērķis: Iepazīstināt ar plaukstu rakstīšanas paņēmieniem. Mācīšanās ātri uzklāt krāsu uz plaukstas un veidot izdrukas ir kā saules stari. Attīstīt krāsu uztveri.

Materiāls: palagi F A5, guaša, otas, krūzes, salvetes, eļļas lupatas.

Mērķis: Māciet bērniem veidot apaļus priekšmetus. Saglabā vēlmi attēlot objektu. Izkopt vēlmi būt radošam.

Materiāls: eļļas lupatas, plastilīns, kaudzes, salvetes.

Mērķis: Iemācīties no gatavām figūrām salikt noteikta satura kompozīciju.

Iemācieties pats atrast vietu karogiem

un bumbiņas. Nostipriniet spēju smērēt attēla daļas ar līmi, sākot no vidus.

Materiāls:

karogu un bumbiņu veidnes.

"Saules portrets"

"Lielas un mazas bumbas"

"Spīdošā saule"

Mērķis: Izteiksmīga tēla veidošana. Iemācieties zīmēt noapaļotas formas, kas apvienotas ar līnijām.

Materiāls: palagi F A5, guaša, otas, krūzes, salvetes, eļļas lupatas.

Mērķis: Turpināt iemācīt bērniem veidot dažāda izmēra apaļus priekšmetus. Nostipriniet spēju precīzi veidot skulptūras.

Materiāls: eļļas lupatas, plastilīns, kaudzes, salvetes.

Mērķis: Iemācieties salikt attēlu no gatavām figūrām: viens aplis un vairākas taisnas svītras. Attīstīt radošo iztēli. Izkopt kārtīgumu.

Materiāls: eļļas lupatas, līme, līmes otas, līmes ligzdas, salvetes, palagi F A5,

dzeltenu apļu un staru raksti - svītras.

"Skaistais vilciens"

"grabulis"

" Luksofors "

Mērķis: Turpināt attīstīt spēju attēlot objektu, kas sastāv no vairākām taisnstūrveida un apaļām daļām. Attīstīt iztēli.

Materiāls: palagi F A5, guaša, otas, krūzes, salvetes, eļļas lupatas.

Mērķis: Māciet bērniem veidot priekšmetu, kas sastāv no 2 daļām: bumbiņas un nūjas. Iemācieties savienot detaļas, cieši piespiežot tās vienu pret otru. Praktizējiet plastilīna izrullēšanu ar apļveida un taisnām plaukstu kustībām.

Materiāls: eļļas lupatas, plastilīns, kaudzes, salvetes.

Mērķis: Nostiprināt zināšanas par luksoforiem un to krāsu mērķiem. Attīstīt spēju no gatavām figūrām salikt noteikta satura kompozīciju. Pastiprināt paņēmienus darbam ar līmi.

Materiāls: eļļas lupatas, līme, līmes otas, līmes ligzdas, salvetes, palagi F A5

ar luksofora un staba taisnstūra kontūras grafisku attēlu, apļiem sarkanā, dzeltenā un zaļā krāsā.

"Krāsainās bumbiņas"

"Tumbler"

"Krāsainā piramīda"

Mērķis: Iemācieties zīmēt nepārtrauktas līnijas ar apļveida kustībām, nepaceļot zīmuli. Zīmējot izmantojiet dažādu krāsu zīmuļus. Pievērsiet bērnu uzmanību krāsainu attēlu skaistumam. Attīstīt krāsu izjūtu un estētisko uztveri.

Materiāls: loksnes F A5, krāsaini zīmuļi.

Mērķis: Praktizējiet objektu attēlošanu, kas sastāv no dažāda izmēra apaļām daļām. Radiet vēlmi izrotāt objektu ar mazām detaļām.

Materiāls: eļļas lupatas, plastilīns, kaudzes, salvetes.

Mērķis: Iemācīties nodot rotaļlietas tēlu aplikācijā;attēlo objektu no vairākām daļām;

sakārtojiet detaļas dilstošā izmēra secībā.

Materiāls: eļļas lupatas, līme, līmes otas, līmes ligzdas, salvetes, palagi F A5,

piramīdas rotaļlieta.

augusts

ZĪMĒJUMS

PIETEIKUMS

"Mārītes"

"Mārīte"

"Priecīgais kāpurs"

Mērķis: Praktizējiet pirkstu krāsošanas paņēmienus. Nostipriniet spēju vienmērīgi uzklāt punktus pa visu objekta virsmu, zīmējiet dažādu toņu zāli.

Materiāls: loksnes F A5 ar grafisku mārītes attēlu, guaša, salvetes, eļļas lupatiņa.

Mērķis: Nostipriniet spēju tēlniecībā nodot pazīstamu tēlu. Iemācieties savā darbā izmantot papildu materiālus.

Materiāls: eļļas lupatas, plastilīns, kaudzes, salvetes.

Mērķis: Iemācieties salikt attēlu no vairākām apaļām daļām. Ievērojiet noteiktu secību un pareizi novietojiet attēlu uz lapas. Izkopt kārtīgumu

darbā.

Materiāls: eļļas lupatas, līme, līmes otas, līmes ligzdas, salvetes, F A5 loksnes, zaļi apļi.

"sliekas"

"Gliemezis"

"Zivis akvārijā"

Mērķis: Iemācieties zīmēt viļņotas līnijas. Turpiniet attīstīt spēju pareizi turēt zīmuli.

Materiāls: loksnes F A5, melni un brūni zīmuļi.

Mērķis: Izraisīt bērnos interesi par modelēšanu. Māciet viņiem veidot gliemezi, salokot kolonnu un atvelkot galvu.

Materiāls: eļļas lupatas, plastilīns, kaudzes, salvetes.

Mērķis: Iemācieties izveidot attēlu

no vairākām daļām, ievērojot noteiktu secību, novietojiet to pareizi

uz lapas.

Materiāls: eļļas lupatas, līme, līmes otas, līmes ligzdas, salvetes, F A5 loksnes, gofrētā kartona zivju un acu veidnes

katram bērnam.

"Ezītis"

"Ezītis"

"Māja lācim"

Mērķis: Iemācieties zīmēt eža adatas, izmantojot iegremdēšanas metodi. Attīstīt iztēli.

Materiāls:

Mērķis: Attīstīt interesi par modelēšanu. Uzlabojiet spēju ripot ar apļveida kustībām, iemācieties vilkt atsevišķas daļas ar pirkstiem un izmantojiet kaudzi, lai attēlotu ērkšķus.

Materiāls: eļļas lupatas, plastilīns, kaudzes, salvetes.

Mērķis: Attīstīt konstruktīvas spējas, iemācīt korelēt ēkas izmēru ar objekta izmēru. Nostipriniet zināšanas par būvniecības detaļām. Attīstīt runas plānošanas funkciju.

Materiāls: eļļas lupatas, līme, līmes otas, līmes ligzdas, salvetes, F A5 loksnes ar grafisku lāča attēlu, taisnstūra, kvadrātveida un trīsstūrveida šabloni.

"Mēs dzīvojām pie vecmāmiņas..."

"Pīlēns"

"Žogs"

Mērķis: Turpiniet mācīt, kā izmantot plaukstu kā vizuālu nesēju: krāsojiet to ar krāsu un izveidojiet nospiedumu (īkšķis skatās uz augšu, pārējais uz sāniem). Nostipriniet spēju papildināt attēlu ar detaļām.

Materiāls: palagi F A5, guaša, otas, krūzes, salvetes, eļļas lupatas.

Mērķis: Praktizējiet paņēmienus: saspiešanu, vilkšanu. Nostipriniet spēju precīzi veidot skulptūras.

Materiāls: eļļas lupatas, plastilīns, kaudzes, salvetes.

Mērķis: Iemācieties norobežot lielu telpu ("ezeru" pīlēm). Nostipriniet spēju pateikt, kā viņi būvēs. Veiciniet vēlmi veidot dizainu pēc sava dizaina.

Materiāls: eļļas lupatas, līme, līmes otas, līmes ligzdas, salvetes, F A5 loksnes, ezeru un pīļu šabloni, taisnstūra sloksnes (žogs).

Lietotas grāmatas: T.N.Doronova, S.G.Jakobsons “2-4 gadus vecu bērnu mācīšana zīmēt, tēlot un pielietot spēlēs”;

M.A.Vasiļjeva, T.S.Komarova, V.V.Gerbova “Kompleksās nodarbības pirmsskolas izglītības iestādēs” 2.jaunākā grupa

Sastādīja: MBDOU Nr.10 s/p “Rodnichok” skolotāja Fedorova Inesa Petrovna

Šajā rokasgrāmatā ir sniegtas piezīmes par aizraujošām aktivitātēm bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem, zīmējot ar krāsainiem zīmuļiem, guašu un akvareļiem, izmantojot tradicionālās un netradicionālās metodes. Nodarbības veicina emocionālās atsaucības attīstību, skaistuma izjūtas izkopšanu; iztēles attīstība, neatkarība, neatlaidība, precizitāte, smags darbs un spēja pabeigt darbu; vizuālo prasmju veidošana.

Grāmata adresēta pirmsskolas skolotājiem izglītības iestādēm, pasniedzēji un vecāki.

D.N. Koldina
Zīmēšana ar bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem. Klases piezīmes

No autora

Līdz trešā dzīves gada beigām bērns iegūst pamatidejas par krāsu, izmēru, formu; klausās pasakas; mācās salīdzināt reālus objektus ar to attēliem gleznās; skatās uz ainavām.

Mazam bērnam ir vieglāk izteikt savus iespaidus ar vizuālo aktivitāšu palīdzību (trīsdimensiju attēls - modelēšanā, siluets - aplikācijā, grafika - zīmējumā). Viņš nodod priekšmetu attēlus, izmantojot plastilīnu, krāsainu papīru un krāsas. Šiem materiāliem bērnam vienmēr jābūt pie rokas. Bet ar to nepietiek. Jāattīsta bērna radošās spējas, jārāda modelēšanas tehnikas, jāmāca izgriezt krāsainu papīru, jāievieš dažādas zīmēšanas tehnikas. Lai uzlabotu vizuālās prasmes, jāattīsta formas, krāsu, ritma un estētisko jēdzienu uztvere.

3-4 gadus vecs bērns var daudz: mazgāt rokas, iztīrīt zobus, pabarot, apģērbties un izģērbties, izmantot tualeti. Mazulis attīsta vienkāršu verbālu argumentāciju. Viņš ar prieku atbild uz pieaugušo jautājumiem un vēlas sazināties ar citiem bērniem; Attīstās viņa spēļu prasmes un brīvprātīga uzvedība. Bērnā veidojas interese par zīmēšanu, modelēšanu un aplikācijām. Sākumā viņu interesē pats zīmēšanas process, bet pamazām mazulis sāk interesēties par zīmējuma kvalitāti. Viņš cenšas objektu attēlot pēc iespējas dabiskāk un pēc nodarbībām apbrīnot viņa darbu, pastāstīt, kādu krāsu viņš izvēlējies un kāpēc, ko šis objekts spēj, kādu zīmējumu viņš izdomājis.

Lai attīstītu bērnu radošumu un vizuālās mākslas meistarību, nepieciešams ņemt vērā bērnu intereses, izmantot daudzveidīgas nodarbību tēmas un organizācijas formas (individuālais un kolektīvais darbs). Ir ļoti svarīgi klasē radīt draudzīgu vidi.

Šī rokasgrāmata piedāvā piezīmes par aizraujošām nodarbībām zīmēšanā ar krāsainiem zīmuļiem, guašu un akvareļiem, izmantojot tradicionālās un netradicionālās metodes. Šīs aktivitātes veicina emocionālās atsaucības attīstību un skaistuma izjūtas izkopšanu; iztēles attīstība, patstāvība, neatlaidība, precizitāte un smags darbs, spēja paveikt darbu; vizuālo prasmju veidošana.

Nodarbības tiek organizētas pēc tematiskā principa: viena tēma apvieno visas nodarbības (par apkārtējo pasauli, par runas attīstību, par modelēšanu, par aplikāciju, par zīmēšanu) nedēļas garumā. Zīmēšanas nodarbība bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem notiek reizi nedēļā un ilgst 15 minūtes. Rokasgrāmatā ir 36 komplekso stundu piezīmes, kas paredzētas akadēmiskajam gadam (no septembra līdz maijam).

Iepriekš rūpīgi izlasiet nodarbību piezīmes un, ja kaut kas jums nav piemērots, veiciet izmaiņas; sagatavot nepieciešamos materiālus un aprīkojumu. Svarīgs ir arī sagatavošanās darbs (lasīšana). mākslas darbs, iepazīšanās ar apkārtējām parādībām, zīmējumu un gleznu apskate). Zīmēšanas nodarbību labāk vadīt pēc tam, kad bērni jau ir izveidojuši un aizpildījuši pieteikumu par šo tēmu.

Vērojot katru bērnu klasē vai spēlējoties ar citiem bērniem, jūs varat uzzināt vairāk par viņiem un tikt galā ar izaicinošu uzvedību.

Ja bērns pamet darbu, tiklīdz viņam kaut kas neizdodas, tas nozīmē, ka viņš nezina, kā pārvarēt šķēršļus. To var iemācīt, piedāvājot viņam citus veidus, kā sasniegt to, ko viņš vēlas. Bērns sapratīs, ka no jebkuras situācijas ir izeja. Piemēram, ja jūsu bērns neprot uzzīmēt sniegavīru, aiciniet viņu kopā ar jums izgatavot sniegavīru no plastilīna.

Ja bērns ātri zaudē interesi par darbību, iespējams, viņam tas ir pārāk vienkārši vai sarežģīti. Izprotiet iemeslu un padariet uzdevumu grūtāku vai vieglāku. Piemēram, bērnam jāuzzīmē liels kartupelis. Ja viņam tas ir pārāk vienkārši, piedāvājiet uzzīmēt rāceni ar galotnēm. Ja uzdevums ir pārāk grūts, bērns ar pirkstiem var uzzīmēt daudzus punktus, attēlojot kartupeļus maisiņā.

Ja bērns ātri nogurst, nevar nosēdēt pat piecas minūtes, censties attīstīt savu izturību, izmantojot masāžas, rūdīšanas un sporta vingrinājumus; Nodarbību laikā biežāk mainiet aktīvas un mierīgas darbības.

Lai bērnam saprata uzdevumu un izpildīja to, nepieciešams attīstīt uzmanību un koncentrēšanās spēju. Spēlējiet ar viņu spēli "Kas ir mainījies?" Novietojiet 3-4 rotaļlietas bērna priekšā un pēc tam paslēpiet vienu rotaļlietu, viņam nepamanot, vai samainiet rotaļlietas. Mēģiniet iesaistīt bērnu uzdevuma loģiskā noslēgumā (“Uzzīmēsim ezītim taciņu, pa kuru viņš var nokļūt mājās”, “Ielāksim zivīm akvārijā vairāk ūdens, pretējā gadījumā viņām nav kur peldēties”).

Zīmēšanas nodarbības tiek strukturētas pēc šāda aptuvenā plāna:

Spēles situācijas radīšana bērnu uzmanības piesaistīšanai un emocionālās atsaucības attīstīšanai (mīklas, dziesmas, bērnu dzejoļi; pasaku tēls, kuram nepieciešama palīdzība, dramatizēšanas spēles, vingrojumi atmiņas, uzmanības un domāšanas attīstīšanai; rotaļas brīvā dabā);

Priekšmeta attēlošana (objekta apskate un sajūta, atsevišķos gadījumos attēlošanas tehnikas parādīšana);

Zīmējuma pabeigšana papildu elementi(bērniem jāpievērš uzmanība izteiksmes līdzekļi- pareizi izvēlēts nepieciešamās krāsas, interesantas detaļas);

Saņemtā darba pārbaude (bērnu zīmējumiem tiek dots tikai pozitīvs vērtējums; bērniem jābūt apmierinātiem ar iegūto rezultātu un jāmācās novērtēt savu darbu).

Interesanti uz stāstiem balstīti uzdevumi liek bērniem vēlēties paveikt savu darbu pēc iespējas labāk.

Uzskaitīsim zīmēšanas metodes, ko izmanto darbā ar bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem.

Pirkstu krāsošana. Bērns saslapina pirkstu bļodā ar ūdeni, uzliek guašu uz pirksta gala un piespiež to pie papīra lapas, veidojot punktus.

Zīmējums ar putuplasta paliktni. Bērns ar trim pirkstiem tur aiz galiņa putuplasta tamponu, bet otru galu iemērc ar ūdeni atšķaidītā guašā un pēc tam zīmē ar to līnijas vai krāso priekšmetu kontūras iekšpusē.

Plaukstas zīmējums. Bērns visu plaukstu iemērc ar ūdeni atšķaidītā guašas bļodā un ar plaukstas iekšpusi izveido nospiedumu uz papīra.

Tematiskie bloki:

Nodarbību plānošana:

pirmdiena

Zīmējums

Apkārtnes iepazīšana

Aplikācijas / dizains

Apkārtnes iepazīšana

JŪNIJS

JŪLIJS

AUGUSTS

Vizuālās aktivitātes

Darbs ar vecākiem:

Ievads daiļliteratūrā

Dziesmas, bērnu dzejoļi, dziedājumi:

"Zarya - zaryanica..."

“Čiki – čiki – čikaločka...”

"Es iešu, es iešu pie vecmāmiņas, vectēva..."

"Uz ielas ir trīs vistas..."

"Kuģis..."

"Ak, zaļajā mežā..."

Pasakas:

"Ciemos pie saules" (slovāku)

“Drosmīgs — labi darīts” (bulgāru valodā)

"Lazy Bruccolina" (itāļu)

"Gans ar pīpi"

Dzeja:

A. Puškins "Mūsu gaisma, saulīte!"

B. Zakhoders “Šoferis”

K. Čukovskis “Nozagtā saule”

S. Mihalkovs “Draugu dziesma”

Stāsti:

K. Ušinskis “Vējš un saule”

L. Petruševska "Cūka Pēteris un mašīna"

Č.Jančarskis “Rotaļlietu veikalā”

Dziesmas, bērnu dzejoļi, dziedājumi:

"Zāle ir skudra..."

"Vāvere sēž uz ratiem..."

"Zaķīti, dejo..."

“Mazais kaķēns – mazais duļķains…”

"Mārīte..."

"Kāds troksnis"

Pasakas:

“Gobijs – melna muca, balts nags” (M. Bulatova modele)

"Divi mantkārīgi mazi lāči" (ungāru valodā)

“Gaiļa un pupiņu sēkla” (O. Kapicas sakārtojumā)

“Kaķis, gailis un lapsa” (bogoļubskajas sakārtojums)

Dzeja:

K. Balmonts “Odi - makariki”

A.K. Tolstojs “Mani zvani...”

V. Berestovs “Vista ar cāļiem”, “Bullis”

S. Maršaks “Bērni būrī”

Stāsti:

B. Žitkovs “Kā mēs bijām zoodārzā”

L. Mūrs “Mazais jenots un tas, kurš sēž dīķī”

V. Sutejevs “Trīs kaķēni”

Dziesmas, bērnu dzejoļi, dziedājumi:

“Lietus, lietus, vēl…”

“Tili – bums! Tili - bums!

"Varavīksne - loka..."

"Ēna, ēna, ēna..."

"Vectēvs ezis..."

Pasakas:

"Trīs brāļi" (hakasiešu valoda)

"Piparkūku māja" (vācu val.)

“Sēņu un ogu karš” (V. Dāla paraugs)

"Travkina aste"

Dzeja:

S. Gorodeckis “Vēja šūpuļdziesma”, “Kas tas ir?”

A. Koļcovs “Vēji pūš”

A. Barto "Netīrā meitene"

I. Tokmakova “Kur zivs guļ”

Stāsti:

D. Mamins - Sibīrijas “Līdzība par pienu, auzu pārslu putru un pelēko kaķi Murku”

S. Prokofjevs “Pasaka par neaudzināto peli”

Plānošana junioru II grupā pēc T.S. Komarova ar elementiem I.A. Ļikova

(Pamatojoties uz pirmsskolas izglītības iestādē īstenoto “Izglītības un apmācības programmu bērnudārzā”, rediģēja M. A. Vasiļjeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova, 2005)

Aiciniet bērnus savos zīmējumos nodot apkārtējo objektu un dabas skaistumu (zilas debesis ar baltiem mākoņiem; krāsainas lapas, kas krīt zemē; sniegpārslas, kas krīt zemē utt.).

Turpiniet mācīt, kā pareizi turēt zīmuli, flomāsteru vai suku, nesasprindzinot muskuļus un nesaspiežot pārāk cieši pirkstus; zīmēšanas procesā panākt brīvu rokas kustību ar zīmuli un otu. Iemācieties likt krāsu uz otas: rūpīgi iemērciet visus sarus krāsas burkā, ar vieglu sariņu pieskārienu noņemiet lieko krāsu no burkas malas, labi noskalojiet otu, pirms paņemat citas krāsas krāsu. Iemācieties žāvēt mazgātu otu uz mīkstas drānas vai papīra salvetes.

Stiprināt zināšanas par krāsu nosaukumiem (sarkana, zila, zaļa, dzeltena, balta, melna), ieviest toņus (rozā, zilā, pelēkā). Pievērsiet bērnu uzmanību krāsas izvēlei, kas atbilst attēlotajam objektam.

Iesaistiet bērnus dekoratīvās aktivitātēs: iemācieties ar Dymkovo rakstiem izrotāt skolotājas izgrieztus rotaļlietu (putns, kaza, zirgs u.c.) un priekšmetu (apakštasīti, dūraiņus) siluetus.

Māciet ritmiski lietot līnijas, triepienus, plankumus, triepienus (no kokiem krīt lapas, līst lietus, "snieg, sniegs griežas, visa iela balta", "lietus, lietus, piliens, piliens, piliens.. .”, utt.).

Iemācīties attēlot vienkāršus priekšmetus, vilkt taisnas līnijas (īsas, garas) dažādos virzienos, šķērsot tās (svītras, lentes, celiņi, žogs, rūtains lakatiņš u.c.). Māciet bērnus attēlot dažādu formu objektus (apaļus, taisnstūrveida) un objektus, kas sastāv no dažādu formu un līniju kombinācijas (sniegavīrs, vista, ratiņi, piekabe utt.).

Attīstīt spēju veidot vienkāršas sižeta kompozīcijas, atkārtojot viena objekta attēlu (mūsu vietnē esošās Ziemassvētku eglītes, staigājošas tumbas) vai attēlojot dažādus priekšmetus, kukaiņus utt. (zālē rāpo kukaiņi un tārpi; bulciņa ripo pa taciņu utt.). Māciet bērniem izvietot attēlus visā lapā.

Galvenā literatūra:

1. Komarova T.S. Vizuālās mākslas nodarbības bērnudārza otrajā jaunākajā grupā. Nodarbības piezīmes. – M.: Mozaīka – Sintēze, 2009. – 96 lpp.

(22 nodarbības no 35 ≈ 63%)

2. Lykova I.A. Vizuālās aktivitātes bērnudārzā: plānošana, nodarbību pieraksti, metodiskie ieteikumi. Junioru grupa. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKA”, 2008. – 144 lpp.

(13 nodarbības no 35 ≈ 37%)

Nodarbību skaits: 35

Līdz gada beigām bērni var:

ü Zināt un nosaukt materiālus, kurus varat izmantot zīmēšanai; programmas noteiktās krāsas; tautas rotaļlietas (lelle matrjoška, ​​rotaļlieta Dymkovo).

ü Attēlot atsevišķus objektus, vienkāršus pēc sastāva un vienkāršus saturu.

ü Izvēlieties krāsas, kas atbilst attēlotajiem objektiem.

ü Pareizi lietojiet zīmuļus, marķierus, otas un krāsas.

Paskaidroja: Komarova T.S. Vizuālās mākslas nodarbības bērnudārza otrajā jaunākajā grupā. Nodarbības piezīmes. – M.: Mozaīka – Sintēze, 2009. – lpp. 7-9.

septembris

Nodarbība Nr.1

Nodarbības tēma : « Mana jautrā, zvanošā bumba...» - priekšmeta rasējums, diagnostika.

Programmas saturs : raisīt interesi par rotaļlietu zīmēšanu. Attīstīt spēju attēlot apaļas krāsas priekšmetus (bumbu). Iemācieties aizvērt līniju gredzenā, sadaliet apli divās daļās un krāsojiet, atkārtojot uzzīmētās figūras kontūras. Praktizējiet gleznošanas tehniku ​​ar guašas krāsām. Attīstīt aci un koordināciju “acs-rokas” sistēmā.

Priekšdarbs : āra spēles un vingrojumi ar bumbiņām (ripināšana, mešana ar abām rokām no apakšas un no krūtīm, pāriešana no rokas rokā). Dažādu bumbiņu pārbaude un pārbaude taustes sajūtai, formas un krāsas uztverei.

Nodarbības gaita : cm. Lykova I.A. Vizuālās aktivitātes bērnudārzā: plānošana, nodarbību pieraksti, metodiskie ieteikumi. Junioru grupa. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKA”, 2006. – lpp. 18-19.

Materiāli nodarbībai: bērniem: kvadrātveida papīra loksnes dažādi izmēri(izvēlēties) – 15x15, 20x20, 25x25 cm; Kartona apļi formas pārbaudei; guašas krāsas (divas krāsas katram bērnam); otas, ūdens burkas; auduma salvetes kaudzes žāvēšanai. Skolotājam ir: tukša kvadrātveida papīra lapa ne mazāka par 25x25 cm; pusloku pāri krāsu kombināciju attēlošanai (zils+sarkans, zils+dzeltens, zaļš+oranžs u.c.), ota, ūdens glāze, salvete, kartona aplis, divu krāsu bumbiņas.

I I nedēļa

Nodarbība Nr.2

Nodarbības tēma : " Līst " .

Programmas saturs : iemācīt bērniem zīmējumā nodot iespaidus par apkārtējo dzīvi, zīmēt īsus triepienus un līnijas, pareizi turēt zīmuli, skatīt zīmējumā parādības attēlu. Attīstīt vēlmi zīmēt.

Priekšdarbs : novērojumi vr pastaigu nosaukums. Dziedam dziesmu par lietu.

Nodarbības gaita : cm. Komarova T.S. Vizuālās mākslas nodarbības bērnudārzā: Grāmata. bērnudārza audzinātājai dārzs – 3. izdevums, pārstrādāts. un papildu – M.: Izglītība, 1991. – 11. – 12. lpp. (. Lykova I.A. Vizuālās aktivitātes bērnudārzā: plānošana, nodarbību pieraksti, metodiskie ieteikumi. Junioru grupa. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKA”, 2006. – lpp. 50-51.)

Materiāli nodarbībai: zili zīmuļi, ½ ainavu papīrs.

I II nedēļa

Nodarbība Nr.3

Nodarbības tēma : « Krāsu zīmuļi» .

Programmas saturs : iemāciet bērniem zīmēt līnijas no augšas uz leju, mēģiniet tās novilkt taisni, neapstājoties. Uzziniet, kā uzklāt krāsu uz otas, iemērciet krāsā visus sarus, noņemiet lieko pilienu, noskalojiet otu ūdenī un nosusiniet ar vieglu auduma pieskārienu. Turpiniet iepazīstināt ar ziediem. Attīstīt estētisko uztveri.

Nodarbības gaita : cm. Komarova T.S. Vizuālās mākslas nodarbības bērnudārzā: Grāmata. bērnudārza audzinātājai dārzs – 3. izdevums, pārstrādāts. un papildu – M.: Izglītība, 1991. – 13.lpp.

Materiāli nodarbībai: ½ ainavas papīra izmērs. Guašas krāsas četrās krāsās (uz dažādiem galdiem divās krāsās dažādās kombinācijās, bet skaisti apvienoti).

I V nedēļa

Nodarbība Nr.4

Nodarbības tēma : « Skaists svītrains paklājs» .

Programmas saturs : iemācīt bērniem zīmēt līnijas no kreisās puses uz labo, nepārtraukti pārvietot otu pa kaudzi; labi uzklājiet krāsu uz otas, rūpīgi izskalojiet otu; rūpīgi krāso ar citu krāsu, neiedziļinoties vietās, kur tā jau ir nokrāsota. Attīstīt krāsu uztveri, nostiprināt zināšanas par krāsu.

Priekšdarbs : izglītojošās spēlēs precizēt zināšanas par krāsām. Apskatiet skaistus svītrainus audumus, skrējējus, šalles.

Nodarbības gaita : cm. Komarova T.S. Vizuālās mākslas nodarbības bērnudārzā: Grāmata. bērnudārza audzinātājai dārzs – 3. izdevums, pārstrādāts. un papildu – M.: Izglītība, 1991. – 14.lpp.

Materiāli nodarbībai: kvadrātveida papīra loksnes. Svītrainu paklāju paraugi. Katram galdam ir divas dažādas, labi saderīgas krāsas; ūdens burkas, auduma lupatas, otas.

Nodarbība Nr.5

Nodarbības tēma : « Krāsainas bumbiņas» .

Programmas saturs : iemācīt bērniem zīmēt nepārtrauktas līnijas ar apļveida kustībām, nepaceļot zīmuli no papīra; turiet to pareizi; Zīmējot izmantojiet dažādu krāsu zīmuļus.

Priekšdarbs : iepazīšanās ar apaļas formas priekšmetiem un dažādām krāsām spēļu laikā.

Nodarbības gaita : cm. Komarova T.S. Vizuālās mākslas nodarbības bērnudārzā: Grāmata. bērnudārza audzinātājai dārzs – 3. izdevums, pārstrādāts. un papildu – M.: Izglītība, 1991. – lpp. 15.

Materiāli nodarbībai: krāsaini zīmuļi vai krītiņi, ainavu papīrs.

I I nedēļa

Nodarbība Nr.6

Nodarbības tēma : "Gredzeni" .

Programmas saturs : iemācīt bērniem pareizi turēt zīmuli, zīmējumā nodot apaļu formu, praktizēt rokas apļveida kustības. Iemācieties lietot dažādu krāsu zīmuļus. Attīstīt krāsu uztveri. Nostipriniet zināšanas par krāsām.

Priekšdarbs : turpināt iepazīties ar apaļas formas priekšmetiem un dažādām krāsām spēļu laikā.

Nodarbības gaita : cm. Komarova T.S. Vizuālās mākslas nodarbības bērnudārzā: Grāmata. bērnudārza audzinātājai dārzs – 3. izdevums, pārstrādāts. un papildu – M.: Izglītība, 1991. – lpp. 16.

Materiāli nodarbībai: krāsaini zīmuļi, apaļa papīra loksnes 20x20 cm.

I II nedēļa

Nodarbība Nr.7

Nodarbības tēma : « Dzeltenās lapas lido» - dekoratīvs zīmējums.

Programmas saturs : iemācieties pareizi turēt otu, iemērciet krāsā visus sarus, noņemiet lieko pilienu uz burkas malas; attēlojiet lapas, visus otas sarus uzklājot uz papīra un pēc vajadzības iemērcot krāsā. Iemācieties atpazīt un pareizi nosaukt dzelteno krāsu. Attīstīt estētisko uztveri. Radīt apstākļus mākslinieciskai eksperimentēšanai: parādīt iespēju iegūt oranžu, sajaucot dzelteno ar sarkano; pievērsiet uzmanību uzzīmēto lapu izmēra atkarībai no otas izmēra. Attīstīt krāsu un ritma izjūtu. Audzināt interesi par spilgtām, skaistām dabas parādībām, vēlmi savus iespaidus nodot zīmējumos.

Priekšdarbs : bērnu iepazīstināšana ar rudens parādībām: lapas kļūst dzeltenas un nokrīt, kļūst duļķains un lietains; cilvēki vāc dārzeņus un augļus. Daiļliteratūras darbu lasīšana, stāstīšana, dziedāšana (rudens dziesmas klausīšanās). Spēles ar rudens lapām, pušķu veidošana. Didaktiskā spēle "No kura koka ir lapa?"

Nodarbības gaita : cm. 1. Komarova T.S. Vizuālās mākslas nodarbības bērnudārzā: Grāmata. bērnudārza audzinātājai dārzs – 3. izdevums, pārstrādāts. un papildu – M.: Izglītība, 1991. – 14. - 15.lpp. 2. Lykova I.A. Vizuālās aktivitātes bērnudārzā: plānošana, nodarbību pieraksti, metodiskie ieteikumi. Junioru grupa. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKA”, 2006. – lpp. 42-43.

Materiāli nodarbībai: papīra loksnes (1/2 ainavas loksnes) zilas, guaša krāsas dzeltenas un sarkanas, paletes vai plastmasas vāciņi eksperimentiem ar krāsu, divu izmēru otas, ūdens burkas, papīra un auduma salvetes. Skaistas dažādu krāsu un izmēru rudens lapas, savāktas pastaigā.

I V nedēļa

Nodarbība Nr.8

Nodarbības tēma : « Oga pa ogai» - pirkstu apgleznošana.

Programmas saturs : iemācīt bērniem veidot ritmiskas kompozīcijas “Ogas uz krūmiem”. Parādiet iespēju apvienot vizuālās tehnikas: zaru zīmēšana ar krāsainiem zīmuļiem un ogām ar pirkstiem (pēc izvēles). Attīstīt ritma un kompozīcijas izjūtu. Radīt interesi par dabu un spilgtu iespaidu (ideju) attēlošanu zīmējumos.

Priekšdarbs : modelēšanas ogas modelēšanas nodarbībā. Aplūkojot ogu attēlus attēlos un fotogrāfijās. Didaktiskais vingrinājums “Oga pie ogas” ritma izjūtas attīstīšanai - ogu vai to aizstājēju attēlu (dažādu krāsu apļu) izlikšana noteiktā secībā, piemēram: 1) viens sarkans - viens zaļš; 2) divi sarkani – viens dzeltens...

Nodarbības gaita : cm. Lykova I.A. Vizuālās aktivitātes bērnudārzā: plānošana, nodarbību pieraksti, metodiskie ieteikumi. Junioru grupa. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKA”, 2006. – lpp. 30-31.

Materiāli nodarbībai: bērniem: balta vai gaiši zila papīra loksnes, guašas krāsas vākos (2 kontrastējošas krāsas - sarkana un zaļa), krāsainie zīmuļi vai flomāsteri, papīra un auduma salvetes. Skolotājam ir: kompozīcijas “Ogas uz krūmiem” iespējas, balta vai zila papīra lapa, flomāsters; flaneļgrāfs vai magnētiskā tāfele un sarkano un zaļo apļu komplekts.

Nodarbība Nr.9

Nodarbības tēma : "Sveiki, sveiki!" » - zīmējums ar vates tamponiem.

Programmas saturs : iemācīt bērniem attēlot mākoni un krusu ar vates tamponiem, mainot plankumu izvietošanas krāsu un biežumu (plankumi uz mākoņa atrodas tuvu viens otram, krusa debesīs ir retāk, ar spraugām). Parādiet attiecības starp attēla būtību un mākslinieciskās un figurālās izteiksmes līdzekļiem. Attīstīt krāsu un ritma izjūtu.

Priekšdarbs : saruna par sezonālām dabas parādībām un dažādi veidi nokrišņi (lietus, sniegs, krusa). G.Ciferova pasakas “Grad” lasīšana (I.A.Ļikova, 48. lpp.).

Nodarbības gaita : cm. Lykova I.A. Vizuālās aktivitātes bērnudārzā: plānošana, nodarbību pieraksti, metodiskie ieteikumi. Junioru grupa. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKA”, 2006. – lpp. 48-49.

Materiāli nodarbībai: zila papīra loksnes, vates tamponi, zilas un baltas guašas krāsas, papīra un auduma salvetes, ūdens krūzes. Mainīgi paraugi, lai izskaidrotu tehniku.

I I nedēļa

Nodarbība Nr.10

Nodarbības tēma : « Skaisti baloni» .

Programmas saturs : turpiniet mācīt bērniem zīmēt apaļus priekšmetus. Zīmēšanas procesā iemācieties pareizi turēt zīmuli un izmantot dažādu krāsu zīmuļus. Attīstīt interesi par zīmēšanu.

Priekšdarbs : ievērojot zāles, grupu telpas svētku noformējumu.

Nodarbības gaita : cm. Komarova T.S. Vizuālās mākslas nodarbības bērnudārzā: Grāmata. bērnudārza audzinātājai dārzs – 3. izdevums, pārstrādāts. un papildu – M.: Izglītība, 1991. – lpp. 18.

Materiāli nodarbībai: krāsaini zīmuļi (visa kaste), ainavu papīra lapa.

I II nedēļa

Nodarbība Nr.11

Nodarbības tēma : « Simtkājis veikalā (pieklājīga saruna)» .

Programmas saturs : iemācīties zīmēt sarežģītas formas attēlus, pamatojoties uz viļņotām līnijām, saskaņot papīra lapas (fona) un iecerētā attēla proporcijas. Attīstīt spēju uztvert krāsu un formu kā galvenos mākslinieciskās izteiksmes līdzekļus.

Priekšdarbs : simtkāja plastmasas attēlu veidošana no papīra un plastilīna. Vārdu krājuma darbs: vārdu “garš - īss” nozīmes noskaidrošana.

Nodarbības gaita : cm. Lykova I.A. Vizuālās aktivitātes bērnudārzā: plānošana, nodarbību pieraksti, metodiskie ieteikumi. Junioru grupa. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKA”, 2006. – lpp. 58-59.

Materiāli nodarbībai: garas loksnes vai papīra sloksnes zilā, dzeltenā un gaiši zaļā krāsā (bērnu izvēle), guašas krāsas (sarkana, dzeltena, zaļa), otas, flomasteri(vai zīmuļi), papīra un auduma salvetes, krūzes (burkas) ar ūdeni.

I V nedēļa

Nodarbība Nr.12

Nodarbības tēma : « Svītraini dvieļi meža dzīvniekiem» .

Programmas saturs : iemāciet bērniem zīmēt taisnas un viļņotas līnijas uz gara taisnstūra. Parādiet raksta (dekora) atkarību no izstrādājuma formas un izmēra (“dvieļi”). Uzlabojiet savu otu krāsošanas tehniku. Rādīt opcijas līniju maiņai pēc krāsas un konfigurācijas (taisnas, viļņotas). Attīstīt krāsu un ritma izjūtu. Radīt interesi par dekoratīvo un lietišķo mākslu.

Priekšdarbs : aplūkot objektus dekoratīvi - lietišķā māksla(paklāji, dvieļi, salvetes), sākotnējā iepazīšanās ar aušanu un paklāju veidošanu. Aplūkojot modeļus uz ikdienas lietām. Didaktiskā spēle "Izveidojiet svītru rakstu". Simtkāju zīmēšana (pamatojoties uz dažādu krāsu viļņotām līnijām).

Nodarbības gaita : cm. Lykova I.A. Vizuālās aktivitātes bērnudārzā: plānošana, nodarbību pieraksti, metodiskie ieteikumi. Junioru grupa. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKA”, 2006. – lpp. 62-63.

Materiāli nodarbībai: iegarenas balta papīra loksnes, guašas krāsas 2-3 krāsās, otas, krūzes (burkas) ar ūdeni, papīra un auduma salvetes. Mainīgi raksti uz taisnstūra. Dvieļi ar skaistiem rakstiem. Virve bērnu darbu izstādei un dekoratīvās drēbju šķipsnas. Balons ziepju burbuļu pūšanai.

Nodarbība Nr.13

Nodarbības tēma : " Koks " .

Programmas saturs : iemāciet bērniem zīmēt objektu, kas sastāv no taisnām vertikālām un slīpām līnijām, novietojiet attēlu papīra lapas centrā, zīmējiet lielu, uz visas lapas. Pievērsiet bērnu uzmanību tam, ka kokam ir gari un īsi zari.

Priekšdarbs : novērojumi ejot, aplūkojot koku attēlus grāmatās, fotogrāfijās.

Nodarbības gaita : cm. Komarova T.S. Vizuālās mākslas nodarbības bērnudārzā: Grāmata. bērnudārza audzinātājai dārzs – 3. izdevums, pārstrādāts. un papildu – M.: Izglītība, 1991. – lpp. 22-23.

Materiāli nodarbībai: ½ ainavu papīrs, krāsaini zīmuļi.

Nodarbība Nr.14

Nodarbības tēma : « Sniega bumbas, lielas un mazas» .

Programmas saturs : nostiprināt spēju zīmēt apaļus priekšmetus. Apgūstiet pareizos krāsošanas paņēmienus, nepārsniedzot kontūru. Atkārtojiet attēlu, aizpildot lapas brīvo vietu.

Priekšdarbs : bērni spēlējas sniega zonā.

Nodarbības gaita : cm. Komarova T.S. Vizuālās mākslas nodarbības bērnudārzā: Grāmata. bērnudārza audzinātājai dārzs – 3. izdevums, pārstrādāts. un papildu – M.: Izglītība, 1991. – lpp. 21-22.

Materiāli nodarbībai: krāsaina papīra loksne ainavas papīra izmērā vai nedaudz lielāka, atkarībā no otu izmēra, balta guaša.

III nedēļa

Nodarbība Nr.15

Nodarbības tēma : « Serpentīna dejas» .

Programmas saturs : iemācīt bērniem brīvi zīmēt dažādu konfigurāciju līnijas (viļņotas, spirālveida, ar cilpām dažādās kombinācijās), dažādu krāsu (sarkana, zila, dzeltena, zaļa). Atlaidiet zīmēšanas roku. Uzlabojiet gleznošanas tehniku ​​(bieži samitriniet otu un brīvi pārvietojiet to visos virzienos). Attīstīt krāsas un formas izjūtu.

Priekšdarbs : apskatīt pastkartes un kalendārus ar attēliem Ziemassvētku eglīte. Didaktiskās un āra spēles ar serpentīnu. Vingrinājums “pušķu dejas”, “rinda pastaigā”.

Nodarbības gaita : cm. Lykova I.A. Vizuālās aktivitātes bērnudārzā: plānošana, nodarbību pieraksti, metodiskie ieteikumi. Junioru grupa. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKA”, 2006. – lpp. 70-71.

Materiāli nodarbībai: baltas dažāda formāta un izmēra papīra loksnes; guašas krāsas, flomāsteri; otas, paletes, ūdens krūzes (burkas); papīra un auduma salvetes; dažādu krāsu serpentīns.

Nodarbība Nr.16

Nodarbības tēma : Zīmējums pēc dizaina.

Programmas saturs : radīt bērniem vēlmi zīmēt, padomāt par zīmējuma saturu un aizpildīt visu lapu. Izveidojiet vēlmi apskatīt gatavos zīmējumus, runāt par tiem un baudīt tos. Veicināt neatkarību un radošumu.

Priekšdarbs : novērojumi ejot.

Nodarbības gaita : cm. Komarova T.S. Vizuālās mākslas nodarbības bērnudārzā: Grāmata. bērnudārza audzinātājai dārzs – 3. izdevums, pārstrādāts. un papildu – M.: Izglītība, 1991. – lpp. 24.

Materiāli nodarbībai: ainavu loksne no blāvas krāsas tonēta papīra, balta, zaļa, dzeltena guaša.

I I nedēļa

Nodarbība Nr.17

Nodarbības tēma : « Ziemassvētku eglīte rotāta ar gaismām un bumbiņām» .

Programmas saturs : iemācīt bērniem zīmēt objektus, kas sastāv no līnijām (vertikāli, horizontāli vai slīpi). Iemācieties zīmējumā izveidot elegantas Ziemassvētku eglītes attēlu. Iemācīties uzzīmēt Ziemassvētku eglīti lielu, uz visas lapas; izrotāt to, izmantojot iegremdēšanas paņēmienus, zīmējot apaļas formas, līnijas. Attīstīt bērnu estētisko uztveri. Iepazīstiniet ar rozā un ziliem ziediem. Pievērsiet bērnu uzmanību zīmējumiem, piešķirot tiem tēlainus raksturlielumus. Izraisīt prieka sajūtu no skaisti zīmējumi. Turpiniet mācīt bērniem, kā lietot krāsu un otas, kā arī mazgāt otu.

Priekšdarbs : apsveriet Ziemassvētku eglīti bērnudārza teritorijā, Ziemassvētku eglīti grupas telpā, salīdziniet ar citiem kokiem. Piedalīšanās Jaungada un Ziemassvētku brīvdienās, Ziemassvētku eglītes rotājumu apskate.

Nodarbības gaita : cm. Komarova T.S. Vizuālās mākslas nodarbības bērnudārzā: Grāmata. bērnudārza audzinātājai dārzs – 3. izdevums, pārstrādāts. un papildu – M.: Izglītība, 1991. – lpp. 25., 26.

Materiāli nodarbībai: ainavu papīra lapa, krāsas - guaša tumši zaļā, dzeltenā, rozā, zilā, baltā krāsā; 2 izmēru otas, auduma salvete, ūdens burka.

III nedēļa

Nodarbība Nr.18

Nodarbības tēma : « Paskaties - maizītes, maizītes...» .

Programmas saturs : rosināt bērnos interesi zīmēt barankas un barankas. Iemācieties zīmēt gredzenus (donutus, bageļus), kas ir kontrastējoši pēc izmēra (diametrs), izvēlieties otu pats: ar platiem sariem - bageļu zīmēšanai, ar šauriem sariem - bageļu zīmēšanai. Praktizējiet gleznošanas tehniku ​​ar guašas krāsām. Attīstīt aci un koordināciju “acs-rokas” sistēmā.

Priekšdarbs : āra spēles un vingrinājumi ar stīpu (ripināšana, mešana ar abām rokām no apakšas un no krūtīm, pāriešana no rokas rokā). Dažādu izmēru piramīdas gredzenu apskate un izmeklēšana taustes sajūtai, formas un krāsas uztverei. Didaktiskā spēle “Krāsainie gredzeni” (formas, krāsas, izmēra uztveres attīstība). Modelēšanas, zīmēšanas un aplikāciju nodarbības par tēmu “Bagels - Bagels”. Krievu tautas bērnudārza dziesmas kopīgs stāstījums (bērni runā kaķa vārdā):

- Mazais kaķēns - mazā pele,

Kur tu biji?

- Dzirnavās.

- Mazais kaķēns - mazā pele,

Ko tu tur darīji?

- Es samalu miltus.

- Mazais kaķēns - mazā pele,

Ar kādiem miltiem tu cepi?

- Piparkūku cepumi.

- Ar ko tu ēdi piparkūkas?

- Viens.

- Neēd viens pats!

Neēd viens pats!

Nodarbības gaita : cm. Lykova I.A. Vizuālās aktivitātes bērnudārzā: plānošana, nodarbību pieraksti, metodiskie ieteikumi. Junioru grupa. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKA”, 2006. – lpp. 82-83.

Materiāli nodarbībai: bērniem: papīra loksnes, no kurām izvēlēties - gaiši zilas, gaiši zaļas, rozā (fonam), dzeltenas guašas krāsas, 2 izmēru otas, flomasteri, kartona gredzeni formas pārbaudei, ūdens burciņas, auduma salvetes kaudzes žāvēšanai. Skolotājam ir divas dažāda izmēra kvadrātveida papīra loksnes ar zīmētiem riņķiem - bagele un virtulis.

Nodarbība Nr.19

Nodarbības tēma : « Bulciņa ripoja pa taciņu» - sižeta zīmējums.

Programmas saturs : iemācīt bērniem zīmēt pēc tautas pasakām. Izraisīt interesi par koloboka tēla veidošanu, kas ripo pa taku un dzied dziesmu. Apvienojiet dažādas tehnikas: zīmējiet koloboku ar guašas krāsām (krāsu plankums apļa vai ovāla formā), zīmējiet garu viļņainu vai līkumotu celiņu ar flomāsteriem. Attīstīt vizuālo – tēlaino domāšanu un iztēli. Veicināt interesi atspoguļot iespaidus un idejas par pasaku tēliem vizuālajā mākslā.

Priekšdarbs : krievu tautas pasakas “Kolobok” lasīšana, saruna par tās saturu. Dzīvnieku attēlu apskate (ilustrācijas grāmatā). Koloboka attēla veidošana. Bumbiņas, serpentīna zīmēšana, didaktiskie vingrinājumi ar māksliniecisku saturu “ota dejo”, “līnija pastaigā”.

Nodarbības gaita : cm. Lykova I.A. Vizuālās aktivitātes bērnudārzā: plānošana, nodarbību pieraksti, metodiskie ieteikumi. Junioru grupa. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKA”, 2006. – lpp. 86-87.

Materiāli nodarbībai: dažādu krāsu (balta, gaiši zaļa, zila, tumši zila) iegarenas papīra loksnes (sloksnes) - bērnu izvēle, guašas krāsas, otas, krūzes (burkas) ar ūdeni, flomāstera pildspalvas vai krāsaini zīmuļi, papīra un auduma salvetes. Personāži leļļu teātris uz krievu valodu Tautas pasaka"Kolobok"

Nodarbība Nr.20

Nodarbības tēma : "Sniegavīrs" .

Programmas saturs : vingriniet bērnus apaļo priekšmetu zīmēšanā. Iemācieties zīmējumā nodot objekta struktūru, kas sastāv no vairākām daļām, nostiprināt prasmes krāsot apaļu formu ar nepārtrauktām līnijām no augšas uz leju vai no kreisās uz labo ar visiem otas sariem.

Priekšdarbs : sniegavīra veidošana pastaigā, grāmatu ilustrāciju skatīšanās.

Nodarbības gaita : cm. Komarova T.S. Vizuālās mākslas nodarbības bērnudārzā: Grāmata. bērnudārza audzinātājai dārzs – 3. izdevums, pārstrādāts. un papildu – M.: Izglītība, 1991. – lpp. 28.

Materiāli nodarbībai: tonēts papīrs - zils (blāvs), pelēks, balta guaša, ota, ūdens burka, auduma salvete.

Nodarbība Nr.21

Nodarbības tēma : "Koki sniegā" .

Programmas saturs : iemācieties pārnest ziemas attēlu zīmējumā. Praktizējiet koku zīmēšanu. Iemācieties novietot vairākus kokus uz lapas. Iepazīstiniet ar jauniem cilvēkiem mākslas materiāli(strādājot ar oglēm un krītu). Nostipriniet otu mazgāšanas spēju (strādājot ar krāsām). Attīstīt estētisko uztveri.

Nodarbības gaita : cm. Komarova T.S. Vizuālās mākslas nodarbības bērnudārzā: Grāmata. bērnudārza audzinātājai dārzs – 3. izdevums, pārstrādāts. un papildu – M.: Izglītība, 1991. – lpp. 31.

Materiāli nodarbībai: ½ ainavu loksne (maigi zila vai pelēka), balts krīts un ogles vai guašas krāsas (brūnas, baltas).

III nedēļa

Nodarbība Nr.22

Nodarbības tēma : "Lidmašīnas lido" .

Programmas saturs : iemācieties zīmēt objektus, kas sastāv no vairākām daļām. Stiprināt spēju vilkt taisnas līnijas dažādos virzienos. Iemācieties nodot objekta tēlu. Attīstīt estētisko uztveri.

Priekšdarbs : spēles, skatoties ilustrācijas.

Nodarbības gaita : cm. Komarova T.S. Vizuālās mākslas nodarbības bērnudārzā: Grāmata. bērnudārza audzinātājai dārzs – 3. izdevums, pārstrādāts. un papildu – M.: Izglītība, 1991. – lpp. trīsdesmit.

Materiāli nodarbībai: gaiši pelēka krāsa, gaiši zila papīra ainavas lapa.

Nodarbība Nr.23

Nodarbības tēma : « Ziedi mammai (apsveikuma kartiņas)» - zīmējums ar aplikāciju elementiem.

Programmas saturs : radīt vēlmi uzzīmēt bildi kā dāvanu savai mammai 8. martā. Iemācieties zīmēt ziedus, pamatojoties uz ideju izskats augi (vainags, stublājs, lapas). Praktizējiet gleznošanas tehniku ​​ar guašas krāsām: kombinējiet dažādas formas un līnijas, paši izvēlieties otu krāsu un izmēru. Attīstīt formas un krāsas izjūtu. Izkopt gādīgu attieksmi pret vecākiem.

Priekšdarbs : kolekcijas sastādīšana apsveikumu kartiņas. Tulpju un citu pavasara ziedu apskate, izskata idejas noskaidrošana (piemēram, tulpei ir spilgts pumpurs zvana vai apgrieztu svārku formā, garš taisns kāts, garas lapas, ziedlapiņas ir dažādās krāsās). Saruna par mammām un vecmāmiņām.

Nodarbības gaita : cm. Lykova I.A. Vizuālās aktivitātes bērnudārzā: plānošana, nodarbību pieraksti, metodiskie ieteikumi. Junioru grupa. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKA”, 2006. – lpp. 106-107.

Materiāli nodarbībai: balta papīra loksnes, kas pārlocītas uz pusēm dubultas pastkartes veidā, vāžu silueti (bērnu izvēle), krāsainie zīmuļi vai flomāstera pildspalvas, vates tamponi, guašas krāsas, otas, ūdens burkas, līmes vai līmzīmulis, papīrs un auduma salvetes.

Nodarbība Nr.24

Nodarbības tēma : "Saule spīd" .

Programmas saturs : iemācieties pārnest saules attēlu zīmējumā, apvienojiet apaļu formu ar taisnām līnijām. Praktizējiet spēju izspiest lieko krāsu uz burkas malas. Iemācieties papildināt zīmējumu ar attēliem, kas atbilst tēmai. Veicināt neatkarību un radošumu.

Priekšdarbs : novērojumi ejot, apskatot ilustrācijas.

Nodarbības gaita : cm. Komarova T.S. Vizuālās mākslas nodarbības bērnudārzā: Grāmata. bērnudārza audzinātājai dārzs – 3. izdevums, pārstrādāts. un papildu – M.: Izglītība, 1991. – lpp. 29. (. Lykova I.A. Vizuālās aktivitātes bērnudārzā: plānošana, nodarbību pieraksti, metodiskie ieteikumi. Junioru grupa. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKA”, 2006. – lpp. 118-119.)

Materiāli nodarbībai: krāsaina papīra ainavas lapa (maigs zils vai pelēks tonis), guaša dzeltena, balta, sarkana, brūna, zaļa, melna; otas, vates tamponi, marķieri, ūdens burkas, salvetes.

I I nedēļa

Nodarbība Nr.25

Nodarbības tēma : « Mazgāsim kabatlakatiņus un dvieļus» .

Programmas saturs : iemācieties zīmēt taisnstūra un kvadrātveida priekšmetus (kabatlakatiņus un dvieļus) ar atsevišķām vertikālām un horizontālām līnijām. Ieviesiet taisnstūra formu. Izraisīt interesi par zīmētu priekšmetu dekorēšanu un kompozīcijas veidošanu pēc lineāra zīmējuma (veļu žāvē uz līnijas). Attīstīt vizuālo un tēlaino domāšanu. Turpiniet praktizēt zīmēšanas un krāsošanas paņēmienus ar krāsainiem zīmuļiem.

Priekšdarbs : Spēlēs iepazīstiniet bērnus ar taisnstūrveida priekšmetiem.

Nodarbības gaita : cm. Komarova T.S. Vizuālās mākslas nodarbības bērnudārzā: Grāmata. bērnudārza audzinātājai dārzs – 3. izdevums, pārstrādāts. un papildu – M.: Izglītība, 1991. – lpp. 32-33. (Papildu materiālu par nodarbības gaitu un saturu sk. Lykova I.A. Vizuālās aktivitātes bērnudārzā: plānošana, nodarbību pieraksti, metodiskie ieteikumi. Junioru grupa. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKA”, 2006. – lpp. 100-101.)

Materiāli nodarbībai: krāsaini zīmuļi, papīra sloksne ar izmēru 10x20 cm, ar diegu. Virve ar dekoratīvām drēbju šķipsnām oriģinālas bērnu zīmējumu izstādes sarīkošanai. Salvetes formas pārbaudei. Salvete un dvielis salīdzinājumam.

III nedēļa

Nodarbība Nr.26

Nodarbības tēma : "Lāpstiņa" .

Programmas saturs : iemācīties zīmēt objektu, kas sastāv no četrstūra formas daļas un taisnas nūjas, pareizi nodot tā struktūru un proporcijas. Apgūstiet krāsošanas paņēmienus vienā virzienā. Nostipriniet otu izskalošanas un nosusināšanas iespējas.

Priekšdarbs : skatoties uz ilustrācijām.

Nodarbības gaita : cm. Komarova T.S. Vizuālās mākslas nodarbības bērnudārzā: Grāmata. bērnudārza audzinātājai dārzs – 3. izdevums, pārstrādāts. un papildu – M.: Izglītība, 1991. – lpp. 33-34.

Materiāli nodarbībai: Lāpstiņa. Papīrs ½ ainavas lapas izmērs, sarkana un dzeltena guaša; birste, ūdens burka, auduma salvete.

Nodarbība Nr.27

Nodarbības tēma : "Mazas grāmatas" .

Programmas saturs : iemācīt četrstūra formu zīmēšanas formas veidošanas kustības ar nepārtrauktu rokas kustību no kreisās uz labo, no augšas uz leju utt. (kustību var sākt no jebkuras puses). Noskaidrojiet gleznošanas tehniku, pārvietojot roku no augšas uz leju vai no kreisās uz labo pusi. Attīstīt iztēli.

Priekšdarbs : skatoties uz grāmatām. Tos lasot.

Nodarbības gaita : cm. Komarova T.S. Vizuālās mākslas nodarbības bērnudārzā: Grāmata. bērnudārza audzinātājai dārzs – 3. izdevums, pārstrādāts. un papildu – M.: Izglītība, 1991. – lpp. 34. Es: "Mārīte" .

Programmas saturs : iemācīt bērniem zīmēt spilgtus, izteiksmīgus kukaiņu attēlus. Parādiet iespēju izveidot kompozīciju, pamatojoties uz skolotāja izgrieztu zaļu lapu (zīmējuma un aplikācijas integrācija). Izraisīt emocionālu reakciju uz skaistiem dabas objektiem. Uzlabojiet krāsošanas tehniku ​​ar krāsām (atkārtojiet apaļas līknes, apvienojiet divus instrumentus - otu un vates tamponu). Attīstīt formas un krāsas izjūtu.

Priekšdarbs : skatoties uz saules vaboles (mārītes) attēliem. Bērnu dzejoļu un dziedājumu lasīšana. Apaļu priekšmetu zīmēšana visa mācību gada garumā.

Nodarbības gaita : cm. Lykova I.A. Vizuālās aktivitātes bērnudārzā: plānošana, nodarbību pieraksti, metodiskie ieteikumi. Junioru grupa. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKA”, 2006. – lpp. 130-131.

Materiāli nodarbībai: zaļas lapas, ko skolotāja izgriezusi no krāsaina papīra (pamats zīmējumiem), guašas krāsas sarkanā un melnā krāsā, 2 izmēru otas, vates tamponi, ūdens burkas, papīra un auduma salvetes. Mārītes attēls.

I V nedēļa

Nodarbības tēma : « Es turu rokā karogu» - priekšmeta zīmējums.

Programmas saturs : turpiniet mācīt bērniem zīmēt kvadrātveida un taisnstūrveida objektus. Precizējiet savu priekšstatu par ģeometriskās formas Ak. Radiet interesi par dažādu formu karogu attēlu atbilstoši savam dizainam (taisnstūrveida, kvadrātveida, pusapaļa, trīsstūrveida). Attīstīt formas un krāsas izjūtu.

Priekšdarbs : kvadrātveida un taisnstūrveida priekšmetu zīmēšana nodarbībā “Mazgāt kabatlakatiņus un dvieļus”. Ritmisku kompozīciju veidošana no karogiem aplikācijas “Karogi ir tik dažādi” nodarbībā. Dažādu formu karogu apskate. Didaktiskās spēles ritma izjūtas attīstīšanai un vingrinājumiem, veidojot rakstus no elementiem, kas mainās krāsās un formās. Taisnstūra un trīsstūrveida objektu pārbaude. Ģeometrisko formu (kvadrāts, taisnstūris, trīsstūris) idejas precizēšana. Objektu (ģeometrisko figūru) serializācija un klasifikācija pēc formas un krāsas. Nodarbības tēma : « Pienenes zālē» .

Programmas saturs : iemācieties zīmējumā nodot ziedošas pļavas skaistumu, ziedu formu. Praktizējiet krāsošanas paņēmienus ar krāsām. Nostipriniet spēju rūpīgi izskalot otu un nosusināt to uz drānas. Attīstiet spēju baudīt savus zīmējumus. Attīstīt estētisko uztveri un radošo iztēli.

Priekšdarbs : apgūstot E. Serovas dzejoli “Pienene”, aplūkojot ilustrācijas bērnu grāmatās, ejot spēlējot “Atrodi to pašu ziedu”.

Nodarbības gaita : cm. Komarova T.S. Vizuālās mākslas nodarbības bērnudārzā: Grāmata. bērnudārza audzinātājai dārzs – 3. izdevums, pārstrādāts. un papildu – M.: Izglītība, 1991. – lpp. 41-42. (Papildu materiālu par nodarbības gaitu un saturu sk. Lykova I.A. Vizuālās aktivitātes bērnudārzā: plānošana, nodarbību pieraksti, metodiskie ieteikumi. Junioru grupa. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKA”, 2006. – lpp. 140-141.)

Materiāli nodarbībai: ainavu loksne no zaļa papīra, dzeltena un zaļa guaša, 2 izmēru otas, vates tamponi, ūdens burka, papīra un auduma salvetes, flomasteri.

I II nedēļa

Nodarbība Nr.34

Nodarbības tēma : « Filimonovska rotaļlietas» .

Programmas saturs : iepazīstināt bērnus ar Fiļimonova rotaļlietu kā tautas dekoratīvās un lietišķās mākslas veidu, kam ir sava specifika un tēlainība. Veidot sākotnējo izpratni par rotaļlietu izgatavotāja amatu. Izveidojiet apstākļus bērnu radošumam, pamatojoties uz Fiļimonova rotaļlietu. Iemācieties zīmēt rakstus uz siluetiem, kas izgriezti no papīra. Sniedziet priekšstatu par raksturīgajiem dekoratīvajiem elementiem un krāsu kombinācijām.

Priekšdarbs : apskatot dekoratīvās un lietišķās mākslas priekšmetus, runājot par to, ka visas šīs skaistās lietas radījuši meistari – tautas amatnieki. Fiļimonova rotaļlietu pārbaude. Spēles – izklaide ar tautas rotaļlietām.

Nodarbības gaita : cm. Lykova I.A. Vizuālās aktivitātes bērnudārzā: plānošana, nodarbību pieraksti, metodiskie ieteikumi. Junioru grupa. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKA”, 2006. – lpp. 136-139.

Materiāli nodarbībai: Bērniem ir vistu un gaiļu papīra silueti, guašas krāsas (Fiļimonova rotaļlietu krāsu palete), plānas otas, ūdens krūzes, papīra un auduma salvetes. Skolotājam ir Fiļimonova rotaļlietas, dekorācijas mini lugas izpildīšanai; didaktiskā rokasgrāmata ar raksturīgām krāsu kombinācijām un dekoratīviem elementiem. Komarova T.S. Vizuālās mākslas nodarbības bērnudārzā: Grāmata. bērnudārza audzinātājai dārzs – 3. izdevums, pārstrādāts. un papildu – M.: Izglītība, 1991. – lpp. 42-43.

Materiāli nodarbībai: tonēts papīrs, guaša sarkans, balts, zils, dzeltens, zaļš; 2 izmēru otas, ūdens burka, auduma un papīra salvetes.

GCD kopsavilkums mākslā otrajā junioru grupā

estētiskā attīstība.

"Zīmēju vasaru"

Nodarbības mērķis:

Nostipriniet spēju zīmēt vienkāršus objektus un parādības

realitāte. Izmantojot taisnu, apaļu, slīpu, garu,

īsas līnijas.

Nosakiet zināšanas par primārajām krāsām un toņiem kā pārraides līdzekli

mainīgs atribūts un emocionālās un morālās īpašības

attēlu.

Stiprināt spēju lietot krāsu, otu, salveti, statīvu

zem otas, noskalojiet otu glāzē ūdens, nosusiniet

salvete.

Turpiniet izkopt interesi par zīmēšanu un mīlestību pret skaistumu.

Sagatavošanas darbs: Zīmēšana taisni, apaļi, gari, īsi

līnijas. Krāsojam kontūras ar krāsainiem zīmuļiem un krāsām. Ieslēgts

nodarbības mākslas aktivitātēs, ārpus nodarbībām, individuālais darbs.

Nodarbības gaita.

Skolotāja ienes lielu skaistu pušķi, kas dekorēts ar lentīti

un krāso. Puiši, vai jūs zināt, kas šodien ieradās pie jums ciemos? Pa labi,

Šī ir ota, bet ne vienkārša, bet gan maģiska. Viņa prot ļoti skaisti zīmēt.

Vai tavas otas var krāsot? Mēs to tagad pārbaudīsim. Mana ota

iemērc krāsā. Kurš? Tieši tā, zaļš. Ko jūs varat zīmēt

zaļa krāsa? Protams, zāle. Šeit ir mana burvju ota, kas krāso zāli

(īsas vertikālas līnijas) – skolotāja displejs. Un tagad tavi pušķi

Viņi zīmēs tieši tādu pašu zāli (bērni zīmē paši).

Pēc krāsošanas ar zaļo krāsu, ota nosmērējās. Ko tev vajag

darīt? (Noskalo, nosusina).

Palīdziet saviem pušķiem, labi darīts (bērni uzliek pušķus

stāvēt).

Fiz. tikai minūti:

Saule lec -

Zieds zied!

Saule riet -

Zieds iet gulēt

Kāda cita krāsa jums ir uz jūsu galda? Tieši tā, sarkanā.

Ko jūs varat krāsot ar sarkanu krāsu? Ogas, ziedi (rādīt

zīmēšanas ar apaļām līnijām skolotājs). - Mēs zīmējam ziedus, pieskaroties otiņai.

Un tagad jūsu otas krāsos ziedus un ogas (labi darīts).

Ir arī zila krāsa. Zīmēsim zilas debesis ar taisnām līnijām

garas līnijas lapas augšpusē. Mēs zīmējam, nepaceļot otu no lapas,

no kreisās puses uz labo. Mana ota krāsoja zilās debesis, ieskalojās

stikla un nosusina uz salvetes.

Tagad jūs krāsosiet ar savām otām skaistas zilas debesis, labi izdarīts.

Jūs jau zināt, kā pats krāsot un mazgāt otas, labi darīts. Es pastaigājos

Ota ir maģiska krāsām un ir nogurusi. Liksim viņai mierā

stāvēt.

Tad bērni apbrīno viņu darbu

Par tēmu: metodiskā attīstība, prezentācijas un piezīmes

Nodarbības kopsavilkums par komunikatīvām un izziņas aktivitātēm ar bērniem vecumā no 3-4 gadiem. "Mēs zīmējam vasaru"

Māciet bērniem domāt loģiski, izteiksmīgi deklamēt dzejoli un iemācīt viņiem spēju ieklausīties citos. Nostiprināt esošos priekšstatus par vasaru, audzināt tautas mākslas mīlestību....

Nodarbība vecākajā grupā “Zīmēšanas vasara”

Mērķi: 1. Ar līdzekļiem māksliniecisks vārds Parādiet bērniem, cik skaista ir daba vasarā.2. Attīstīt bērnu emocionālo uztveri par apkārtējo pasauli, veidot reālistiskus priekšstatus...

"Es zīmēju vasaru"

Patriotiskajai audzināšanai jākļūst par organisku mūsu sabiedrības dzīves sastāvdaļu V. Putins Prezentācijas mērķis ir parādīt, kādus apstākļus var radīt, lai bērnu iepazīstinātu ar morālām un patriotiskām vērtībām...