Plānošanas zīmējums Ļkovas 2.junioru grupā. Ilgtermiņa plānošana 2.junioru grupā aplikācijā un modelēšanā pēc T.S.

Jeļena Khalevina
Ilgtermiņa plāns par vizuālās mākslas jaunākajai grupai. 1. daļa

Ilgtermiņa plānošana vizuālajām aktivitātēm jaunākajai grupai septembrim.

Aktivitātes veids un nodarbības nosaukums.

Nodarbības mērķi.

Saikne ar citām aktivitātēm.

Kur atrast.

1 Modelēšanas objekts "Mana jautrā zvana bumba." Apaļu priekšmetu modelēšana, abu roku kustību sinhronizēšana: formas izrullēšana ar plaukstu apļveida kustībām. Rokas attīstība. Spēles brīvā dabā ar bumbu. Skatoties uz dažādām bumbiņām. Ļikova

2 Zīmējums “Mana smieklīgā zvana bumba”. Apaļu divkrāsu objektu zīmēšana: kontūru zīmējumu veidošana, līnijas aizvēršana gredzenā un krāsošana, zīmētās figūras kontūru atkārtošana. Vingrinājumi ar bumbiņām.

Bumbu pārbaude. Ļikova 18.lpp.

3 Aplikācija ar zīmēšanas elementiem “Brīzam paklausīgi baloni”. Aplikācijas attēlu veidošana: gatavu formu (vienāda izmēra, bet dažādās krāsās) ritmiska izlikšana un rūpīga uzlīmēšana uz krāsaina fona. Formas un ritma izjūtas attīstība. Spēles brīvā dabā ar bumbām.

Apaļā deju spēle "Burbulis".

V. Šipunovas dzejoļa “Baloni” lasīšana. Ļikova 20.lpp.

4 Zīmēšana “Daudzkrāsu bumbiņas” Ovālu objektu zīmēšana: kontūru zīmējumu veidošana, līniju aizvēršana gredzenā un krāsošana, zīmētās figūras kontūru atkārtošana. Attēla papildināšana ar zīmuļu zīmējumiem (stīgām). Izklaide ar baloniem.

Pirkstu spēle "Bumba". Ļikova

5 Aplikācija “Ābols ar lapu”. Priekšmeta aplikācijas attēlu veidošana no 2-3 elementiem: kompozīciju veidošana no gataviem (atšķirīgiem) elementiem uz fona un daļu līmēšana pa vienam. Ilustrāciju “Augļi” pārbaude.

Augļu manekenu pārbaude. Ļikova

6 Zīmējums “Ābols ar lapu un tārpu”. Zīmēšanas objekti, kas sastāv no 2-3 dažādu formu daļām. Glezniecības tehnikas praktizēšana ar guašas krāsām. Krāsu un formas izjūtas attīstība. Vai. spēle "Uzmini garšu"

Ābolu un bumbieru salīdzinājums. Ļikova

7 Modelēšana “Oga uz šķīvja” Plastmasas kompozīcijas veidošana no viena liela priekšmeta (šķīvja) un 5-10 maziem (ogām). Sfēriskas formas iegūšana, izmantojot dažādas tehnikas: plaukstu (šķīvim) un pirkstu (ogām) apļveida kustības. Apskatot ogu ilustrācijas.

Spēle "Ēdamais - neēdams". Ļikova

8 Zīmējums ar vates kociņiem “Oga pie ogas (uz krūmiem). Ritmiskas kompozīcijas veidošana. Vizuālo paņēmienu kombinācija: zaru zīmēšana ar krāsainiem zīmuļiem un ogu zīmēšana ar vates kociņiem. Vai. vingrinājums “Oga pa ogai” (miņu pēc krāsas, izmēra). Ļikova

Ilgtermiņa plānošana vizuālajām aktivitātēm jaunākajai grupai oktobrim.

9 Modelēšana "Pacienāsim savus jaunos paziņas ar pankūkām." Veidojiet labas attiecības ar jaunajiem paziņām. Iemācieties pārveidot bumbiņas apaļo formu diskā, saplacinot bumbu ar pirkstiem. Dziesmas "Ladushki" dramatizējums. Volčkova

10 Zīmējums “Mēs tiksimies”. Veicināt draudzīgumu un vēlmi iepazīt citus bērnus. Iemācieties zīmēt ar dūrēm, pirkstiem, plaukstām. Ekskursija uz jaunāko grupu.

Izklaide mūzikas telpā. Volčkova

11 Zīmējums "Lapas krīt, krīt." Rudens lapu zīmēšana, izmantojot “iegremdēšanas” tehniku ar siltām krāsām (sarkana, dzeltena, oranža) uz zila fona (debesis). Krāsu un ritma izjūtas attīstība. Sezonas parādību novērošana.

Spēles ar rudens lapām. Ļikova

12 Pieteikums “Lapu krišana”. Aplikatīvas kompozīcijas veidošana no gatavām dažādu krāsu formām (lapiņām) uz zila fona. Asaru aplikācijas tehnikas apgūšana (papīra strēmelīšu saplēšana mazos gabaliņos). Apbrīnojot lapu krišanu.

Rudens lapu pušķu veidošana. Ļikova

13 Zīmējums “Kāds ābols? Tas ir pilns ar gatavu sulu." Turpināt attīstīt interesi par vizuālo mākslu. Praktizēt apaļu formu zīmēšanu un gleznošanu, pievēršoties mākslas darbiem (I. Repins “Āboli”). Aplūkojot augļu ilustrācijas.

Volčkova

14 Modelēšana “Augļu konservēšana”. Pastipriniet idejas par augļu sagatavošanu ziemai. Uzlabojiet spēju ritināt plastilīnu starp plaukstām ar apļveida kustībām. Apgūstiet presēšanas un vilkšanas paņēmienus, lai iegūtu vajadzīgo formu. Vai. spēle "Ēdam - neēdamam." Volčkova

15 Modelēšana “Rāceņi dārzā”. Rāceņa modelēšana noteiktā secībā: lodītes izripināšana, saplacināšana, astes izvilkšana, lapu piestiprināšana. Plastilīna veidošana uz bloka (gultas). Lasīšana lpp. n. Ar. "Rāceņi".

Vai. spēle "Brīnišķīgā soma".

16 Pieteikums “Rācenis ir izaudzis liels – ļoti liels.” Gatavās formas (rāceņu) līmēšana un patstāvīgi sagatavotu elementu (lapu) pievienošana. Griezuma aplikācijas tehnikas apgūšana. Skatoties uz dārzeņiem.

Vai. spēle "Uzmini garšu". Ļikova

Ilgtermiņa plānošana vizuālajām aktivitātēm jaunākajai grupai novembrim.

17 Modelēšana “Sēnes uz celma”.

Sēņu kolektīva sastāva veidošana. Sēņu modelēšana no 3 daļām (kāja, cepure, klīrings). Spēcīgs un glīts detaļu savienojums.

Saruna par sēnēm.

Skatos sēņu attēlus.

18 Aplikācija ar zīmēšanas elementiem “Sēņu tīrīšana”.

Meža izcirtuma izgatavošana ar nocirtuma aplikācijas metodi. Sēņu attēls, kontrastējoša izmēra.

Sēņu uzbūves idejas precizēšana (kāja un cepure, analoģiju meklēšana (lietussargs, bērnu smilšu kaste, galda lampa).) Lykova

19 Modelēšana un aplikācijas “Jēriņš” (pēc V. Krotova pasakas motīviem). Fantāzijas radījumu modelēšana, pamatojoties uz literārais tēls. Iztēles domāšanas, radošās iztēles attīstība. Lasu pasakas un skatos ilustrācijas.

Eksperimentējiet ar plastmasas materiāliem. Ļikova

20 Zīmējums “Trīs lāču būda”. Iepazīstiniet ar Ju. Vasņecova ilustrāciju pasakai "Trīs lāči". Iemācīties zīmēt būdu, izmantojot izteiksmes līdzekļus (krāsu, formu). Lasot pasaku “Trīs lāči” un aplūkojot ilustrācijas. Volčkova

21 Modelēšana “Meža veikals”. Dzejoļa varoņu - meža dzīvnieku - modelēšana kombinētā veidā (pēc idejām). Kolektīva kompozīcijas sastādīšana. Iepazīšanās ar mazajām skulptūrām – koka un keramikas skulptūrām. Ļikova

22 Modelēšana “Kauss svaigam pienam mazuļu pabarošanai”. Veicināt gādīgu attieksmi pret dzīvniekiem. Iemācieties veidot krūzīti no apaļas formas, spiežot plastilīnu, izlīdzinot virsmu. Apskatot mājdzīvnieku ilustrācijas.

Volčkova

23 Dekoratīvs zīmējums “Svītrainie dvieļi dzīvniekiem”. Taisnu un viļņotu līniju zīmējumu zīmēšana uz gara taisnstūra. Ritma izjūtas attīstība (2-3 krāsu vai dažādu līniju maiņa rakstā). Dekoratīvo priekšmetu apskate lietišķā māksla(paklāji, dvieļi, salvetes). Ļikova

24 Pieteikums “Iznāca cekulainā vista ar dzelteniem cāļiem.” Veicināt gādīgu attieksmi pret putniem, attīstīt ideju, iemācīt izgatavot cāļus no daļām (apļiem), izmantojot aplikācijas metodes. Nostipriniet savas zināšanas par līmēšanas noteikumiem. Aplūkojot mājputnu ilustrācijas.

Vai. spēle "Lido vai nelido". Volčkova

Ilgtermiņa plānošana vizuālajām aktivitātēm jaunākajai grupai decembrim.

25 Modelēšana "Mīkstas ķepas, bet ķepās ir skrāpējumi." Veicināt mīlestību pret dzīvniekiem un radīt vēlmi tos nodot tālāk īpašības skulptūru veidošanā nostipriniet spēju cieši savienot detaļas, pārklājot vienu ar otru. Apskatot mājdzīvnieku ilustrācijas.

Volčkova

26 Zīmējums “Mainīsim ūdeni akvārijā”. Ieinteresējieties pilnībā nokrāsot papīra loksnes plakni, veicot slaucīšanas triepienus; ieviest akvārija zivis. Akvārija zivju novērošana. Volčkova

27 Dekoratīvs zīmējums “Blizzard - Zimbabwe”. Haotisku rakstu zīmēšana, izmantojot mitro tehniku. Zīmēšanas rokas atbrīvošana; bezmaksas izliektu līniju zīmēšana. Krāsu izjūtas attīstība (dažādu zilā toņu uztvere un radīšana). Saruna par ziemas dabas parādībām (sals, putenis, sniegputenis).

Mežģīņu izstrādājumu apskate. Ļikova

28 Iesniegums “Autobuss dzīvniekiem”. Nostiprināt spēju attēlot objektus no gatavām formām un nodot to struktūru. Pareizi turiet šķēres un vienmērīgi nogrieziet šauro papīra sloksni (logu). Praktizējiet līmēšanas paņēmienus. Garāmbraucošo transportlīdzekļu uzraudzība. Ilustrāciju, kas attēlo transportu, pārbaude. Volčkova

29 Modelēšana no sāls mīklas “Jaungada rotaļlietas”. Modelēšanas rotaļlietas (no 1-2 daļām Jaungada eglei). Dažādu modelēšanas paņēmienu kombinācija; apaļo formu izrullēšana, detaļu savienošana, saplacināšana, knibināšana, presēšana. Saruna par gaidāmajiem svētkiem.

Darbs ar ģimeni: kopā ar vecākiem veiciet kulinārijas eksperimentus ar mīklu mājās. Ļikova

30 Zīmējums “Serpentīns dejo”. Bezmaksas dažādu krāsu un dažādu konfigurāciju līniju zīmēšana. Neatkarīgi izvēlieties papīra lapu fonam. Zīmēšanas rokas atbrīvošana. Krāsu un formas izjūtas attīstība. Aplūkojot pastkartes un kalendārus ar Jaungada koka attēlu.

Zem. spēle ar serpentīnu. Ļikova

31 Zīmējums “Svētku eglīte”. Pūkainas eglītes zīmēšana un dekorēšana. Formas un krāsas kā figurālās izteiksmes līdzekļu apgūšana. Izpratne par saistību starp attēlotā objekta formu, izmēru un proporcijām. Saruna par mežu un skuju kokiem.

Mīklu minēšana. Ļikova

32 Aplikācija ar zīmēšanas elementiem “Svētku eglīte”. Jaungada koka tēla izveidošana no 3-5 gatavām formām; Eglītes rotāšana ar krāsainām “rotaļlietām” un “vītnēm” Eksperimentējot ar mākslu. instrumenti un materiāli. Dzejoļu lasīšana un dziesmu mācīšanās par Jaungada koku.

Ģeometriskā mozaīka "Salieciet Ziemassvētku eglīti". Ļikova

Mazulis, burbulis, mazulis, bērns, bērns, bērns, mazulis, mazulis, blaktis, bērns, mazais, drupatas, butuz, bērns, vēdergraizes, mazulis Krievu sinonīmu vārdnīca. toddler redzēt bērnu 1 Krievu valodas sinonīmu vārdnīca. Praktiska rokasgrāmata... Sinonīmu vārdnīca

KARAPUZ, mazais (īss un vēdervēderains) vīrs. mazais nicinoši, tupus, resns, mazulis, īss, zīmulis. | Kukaiņu vēsturnieks. Mazs, īss, ar īsām kājām un blīvs. Mazais, tupi vai paslēpies, spiedies aiz kaut kā,... ... Vārdnīca Dāls

KARAPUZ, toddler, vīrs. (sarunvalodā joku fam.). 1. Mīlīgs apzīmējums mazam bērnam. 2. Resns un maza auguma vīrietis (jokoju). Ušakova skaidrojošā vārdnīca. D.N. Ušakovs. 1935 1940 ... Ušakova skaidrojošā vārdnīca

KARAPUZ, ak, vīrs. (sarunvalodas joks). Resns, apaļš mazulis. | samazināt samīļot. mazais, vīrs. Ožegova skaidrojošā vārdnīca. S.I. Ožegovs, N.Ju. Švedova. 1949 1992… Ožegova skaidrojošā vārdnīca

KARAPUZ- Tikai turku valodā runājošie pārstāvji no daudzajiem Odesas nācijas titulētajiem pārstāvjiem, tostarp gagauzi, savulaik tā sauca mazus bērnus. Laika gaitā K. (burtiski “apaļi un biezi, kā arbūzi”) sāka parādīties ne tikai... ... Liela daļēji interpretējošā Odesas valodas vārdnīca

Mazs, resns vīrietis (īss, vēdergraizes) Treš. Serjoža smēķē... Es iedomājos šo mazo puisi ar cigareti! Cik viņam gadu? Septiņi gadi. A.P. Čehovs. Krēslā. Mājās. Tr. Griša, mazs septiņus gadus vecs mazulis, stāvēja pie virtuves durvīm, noklausījās un... ... Miķelsona Lielā skaidrojošā un frazeoloģiskā vārdnīca

toddler- Izcelsme neskaidra. Parasti tiek interpretēts kā aizņemšanās. no turku valodas valoda, kur karpuz "arbūzs" Pers. kharbuza "melone" (burtiski "ēzeļa gurķis": khar "ēzelis", buza "gurķis"). Skatīt arbūzu. Karapuz šajā gadījumā burtiski nozīmē "(apaļa un resna) kā ... ... Krievu valodas etimoloģiskā vārdnīca

toddler- Etimoloģija piedāvā divus šī vārda veidošanas variantus. Pirmajā tiek pieņemts, ka sākotnējā versijā šim vārdam bija forma Korotopuz no īsa un vēdera, un mūsdienu izruna un pareizrakstība ir saistīta ar akanya attīstību. Pēc otrā varianta... Krilova krievu valodas etimoloģiskā vārdnīca

toddler- KARAPOOZ, ah, m Shutl.. Tas pats, kas mazulim (parasti resns un resns). Pieaugušos aizkustināja tas, kā šis pusotru gadu vecais mazulis čubināja savā valodā, kuru saprata tikai viņš... (Č. Aitmatovs) ... Krievu lietvārdu skaidrojošā vārdnīca

Koropuz, mazais, arī nozīmē. kļūda. Kā ziņo Soboļevskis (RFV 70, 79), šī vārda mūsdienās nav. ciparnīca un vecos nosaukumiem, saistībā ar kuriem viņš to uzskata par franču valodas transformāciju. crapoussin mazs toddler, tuvu vēderam (tā... Maksa Vasmera krievu valodas etimoloģiskā vārdnīca

Karapuzs ir īss, resns puisis (“īss”, “vēders”). Tr. Serjoža smēķē... Es iedomājos šo mazo puisi ar cigareti! Cik viņam gadu? "Septiņi gadi." A.P. Čehovs. Krēslā. Mājās. Tr. Griša, mazs septiņus gadus vecs mazulis, stāvēja blakus... ... Miķelsona Lielā skaidrojošā un frazeoloģiskā vārdnīca (sākotnējā pareizrakstība)

Plānošana junioru II grupā pēc T.S. Komarova ar elementiem I.A. Ļikova

(Pamatojoties uz pirmsskolas izglītības iestādē īstenoto “Izglītības un apmācības programmu bērnudārzā”, rediģēja M. A. Vasiļjeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova, 2005)

Aiciniet bērnus savos zīmējumos nodot apkārtējo objektu un dabas skaistumu (zilas debesis ar baltiem mākoņiem; krāsainas lapas, kas krīt zemē; sniegpārslas, kas krīt zemē utt.).

Turpiniet mācīt, kā pareizi turēt zīmuli, flomāsteru vai suku, nesasprindzinot muskuļus un nesaspiežot pārāk cieši pirkstus; zīmēšanas procesā panākt brīvu rokas kustību ar zīmuli un otu. Iemācieties likt krāsu uz otas: rūpīgi iemērciet visus sarus krāsas burkā, ar vieglu sariņu pieskārienu noņemiet lieko krāsu no burkas malas, labi noskalojiet otu, pirms paņemat citas krāsas krāsu. Iemācieties žāvēt mazgātu otu uz mīkstas drānas vai papīra salvetes.

Stiprināt zināšanas par krāsu nosaukumiem (sarkana, zila, zaļa, dzeltena, balta, melna), ieviest toņus (rozā, zilā, pelēkā). Pievērsiet bērnu uzmanību krāsas izvēlei, kas atbilst attēlotajam objektam.

Iesaistiet bērnus dekoratīvās aktivitātēs: iemācieties ar Dymkovo rakstiem izrotāt skolotājas izgrieztus rotaļlietu (putns, kaza, zirgs u.c.) un priekšmetu (apakštasīti, dūraiņus) siluetus.

Māciet ritmiski lietot līnijas, triepienus, plankumus, triepienus (no kokiem krīt lapas, līst lietus, "snieg, sniegs griežas, visa iela balta", "lietus, lietus, piliens, piliens, piliens.. .”, utt.).

Mācieties attēlot vienkāršus priekšmetus, zīmēt taisnas līnijas (īsas, garas) dažādos virzienos, šķērsot tās (svītras, lentes, celiņi, žogs, rūtaina šalle utt.). Māciet bērnus attēlot dažādu formu objektus (apaļus, taisnstūrveida) un objektus, kas sastāv no dažādu formu un līniju kombinācijas (sniegavīrs, vista, ratiņi, piekabe utt.).

Attīstīt spēju veidot vienkāršas sižeta kompozīcijas, atkārtojot viena objekta attēlu (mūsu vietnē esošās Ziemassvētku eglītes, staigājošas tumbas) vai attēlojot dažādus priekšmetus, kukaiņus utt. (zālē rāpo kukaiņi un tārpi; bulciņa ripo pa taciņu utt.). Māciet bērniem izvietot attēlus visā lapā.

Galvenā literatūra:

1. Komarova T.S. Vizuālās mākslas nodarbības otrajā junioru grupā bērnudārzs. Nodarbības piezīmes. – M.: Mozaīka – Sintēze, 2009. – 96 lpp.

(22 nodarbības no 35 ≈ 63%)

2. Lykova I.A. Vizuālās aktivitātes bērnudārzā: plānošana, nodarbību pieraksti, metodiskie ieteikumi. Junioru grupa. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKA”, 2008. – 144 lpp.

(13 nodarbības no 35 ≈ 37%)

Nodarbību skaits:35

Līdz gada beigām bērni var:

ü Zināt un nosaukt materiālus, kurus varat izmantot zīmēšanai; programmas noteiktās krāsas; tautas rotaļlietas(matrjoška Dymkovo rotaļlieta).

ü Attēlot atsevišķus objektus, vienkāršus pēc sastāva un vienkāršus saturu.

ü Izvēlieties krāsas, kas atbilst attēlotajiem objektiem.

ü Pareizi lietojiet zīmuļus, marķierus, otas un krāsas.

Paskaidroja: Komarova T.S. Vizuālās mākslas nodarbības bērnudārza otrajā jaunākajā grupā. Nodarbības piezīmes. – M.: Mozaīka – Sintēze, 2009. – lpp. 7-9.

septembris

I nedēļa

Nodarbība Nr.1

Nodarbības tēma : « Mana jautrā, zvanošā bumba...» - priekšmeta rasējums, diagnostika.

Programmas saturs : raisīt interesi par rotaļlietu zīmēšanu. Attīstīt spēju attēlot apaļas krāsas priekšmetus (bumbu). Iemācieties aizvērt līniju gredzenā, sadaliet apli divās daļās un krāsojiet, atkārtojot uzzīmētās figūras kontūras. Praktizējiet gleznošanas tehniku ar guašas krāsām. Attīstīt aci un koordināciju “acs-rokas” sistēmā.

Priekšdarbs : āra spēles un vingrojumi ar bumbiņām (ripināšana, mešana ar abām rokām no apakšas un no krūtīm, pāriešana no rokas rokā). Dažādu bumbiņu pārbaude un pārbaude taustes sajūtai, formas un krāsas uztverei.

Nodarbības gaita : cm. Lykova I.A. Vizuālās aktivitātes bērnudārzā: plānošana, nodarbību pieraksti, metodiskie ieteikumi. Junioru grupa. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKA”, 2006. – lpp. 18-19.

Materiāli nodarbībai: bērniem: kvadrātveida papīra loksnes dažādi izmēri(izvēlēties) – 15x15, 20x20, 25x25 cm; Kartona apļi formas pārbaudei; guašas krāsas (divas krāsas katram bērnam); otas, ūdens burkas; auduma salvetes kaudzes žāvēšanai. Skolotājam ir: tukša kvadrātveida papīra lapa ne mazāka par 25x25 cm; pusloku pāri krāsu kombināciju attēlošanai (zils+sarkans, zils+dzeltens, zaļš+oranžs u.c.), ota, ūdens glāze, salvete, kartona aplis, divu krāsu bumbiņas.

I I nedēļa

Nodarbība Nr.2

Nodarbības tēma : " Līst " .

Programmas saturs : iemācīt bērniem zīmējumā nodot iespaidus par apkārtējo dzīvi, zīmēt īsus triepienus un līnijas, pareizi turēt zīmuli, skatīt zīmējumā parādības attēlu. Attīstīt vēlmi zīmēt.

Priekšdarbs : novērojumi vr pastaigu nosaukums. Dziedam dziesmu par lietu.

Nodarbības gaita : cm. Komarova T.S. Vizuālās mākslas nodarbības bērnudārzā: Grāmata. bērnudārza audzinātājai dārzs – 3. izdevums, pārstrādāts. un papildu – M.: Izglītība, 1991. – 11. – 12. lpp. (. Lykova I.A. Vizuālās aktivitātes bērnudārzā: plānošana, nodarbību pieraksti, metodiskie ieteikumi. Junioru grupa. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKA”, 2006. – lpp. 50-51.)

Materiāli nodarbībai: zīmuļi zilā krāsā, ½ ainavas papīra izmērs.

I II nedēļa

Nodarbība Nr.3

Nodarbības tēma : « Krāsu zīmuļi» .

Programmas saturs : iemāciet bērniem zīmēt līnijas no augšas uz leju, mēģiniet tās novilkt taisni, neapstājoties. Uzziniet, kā uz otas uzklāt krāsu, iemērciet krāsā visus sarus, noņemiet lieko pilienu, noskalojiet otu ūdenī un nosusiniet ar vieglu auduma pieskārienu. Turpiniet iepazīstināt ar ziediem. Attīstīt estētisko uztveri.

Materiāli nodarbībai: ½ ainavas papīra izmērs. Guašas krāsas četrās krāsās (uz dažādiem galdiem divās krāsās dažādās kombinācijās, bet skaisti apvienoti).

I V nedēļa

Nodarbība Nr.4

Nodarbības tēma : « Skaists svītrains paklājs» .

Programmas saturs : iemācīt bērniem zīmēt līnijas no kreisās puses uz labo, nepārtraukti pārvietot otu pa kaudzi; labi uzklājiet krāsu uz otas, rūpīgi izskalojiet otu; rūpīgi krāso ar citu krāsu, neiedziļinoties vietās, kur tā jau ir nokrāsota. Attīstīt krāsu uztveri, nostiprināt zināšanas par krāsu.

Priekšdarbs : izglītojošās spēlēs precizēt zināšanas par krāsām. Apskatiet skaistus svītrainus audumus, skrējējus, šalles.

Materiāli nodarbībai: kvadrātveida papīra loksnes. Svītrainu paklāju paraugi. Katram galdam ir divas dažādas, labi saderīgas krāsas; ūdens burkas, auduma lupatas, otas.

oktobris

I nedēļa

Nodarbība Nr.5

Nodarbības tēma : « Krāsainas bumbiņas» .

Programmas saturs : iemācīt bērniem zīmēt nepārtrauktas līnijas ar apļveida kustībām, nepaceļot zīmuli no papīra; turiet to pareizi; Zīmējot izmantojiet dažādu krāsu zīmuļus.

Priekšdarbs : iepazīšanās ar apaļas formas priekšmetiem un dažādām krāsām spēļu laikā.

Materiāli nodarbībai: krāsaini zīmuļi vai krītiņi, ainavu papīrs.

I I nedēļa

Nodarbība Nr.6

Nodarbības tēma : "Gredzeni" .

Programmas saturs : iemācīt bērniem pareizi turēt zīmuli, zīmējumā nodot apaļu formu, praktizēt rokas apļveida kustības. Iemācieties lietot dažādu krāsu zīmuļus. Attīstīt krāsu uztveri. Nostipriniet zināšanas par krāsām.

Priekšdarbs : turpināt iepazīties ar apaļas formas priekšmetiem un dažādām krāsām spēļu laikā.

Materiāli nodarbībai: krāsaini zīmuļi, apaļa papīra loksnes 20x20 cm.

I II nedēļa

Nodarbība Nr.7

Nodarbības tēma : « Dzeltenās lapas lido» - dekoratīvs zīmējums.

Programmas saturs : iemācieties pareizi turēt otu, iemērciet krāsā visus sarus, noņemiet lieko pilienu uz burkas malas; attēlojiet lapas, visus otas sarus uzklājot uz papīra un pēc vajadzības iemērcot krāsā. Iemācieties atpazīt un pareizi nosaukt dzelteno krāsu. Attīstīt estētisko uztveri. Radīt apstākļus mākslinieciskai eksperimentēšanai: parādīt iespēju iegūt oranžu, sajaucot dzelteno ar sarkano; pievērsiet uzmanību uzzīmēto lapu izmēra atkarībai no otas izmēra. Attīstīt krāsu un ritma izjūtu. Audzināt interesi par spilgtām, skaistām dabas parādībām, vēlmi savus iespaidus nodot zīmējumos.

Priekšdarbs : bērnu iepazīstināšana ar rudens parādībām: lapas kļūst dzeltenas un nokrīt, kļūst duļķains un lietains; cilvēki vāc dārzeņus un augļus. Daiļliteratūras darbu lasīšana, stāstīšana, dziedāšana (rudens dziesmas klausīšanās). Spēles ar rudens lapām, pušķu veidošana. Didaktiskā spēle"No kura koka ir lapa?"

Nodarbības gaita : cm. 1. Komarova T.S. Vizuālās mākslas nodarbības bērnudārzā: Grāmata. bērnudārza audzinātājai dārzs – 3. izdevums, pārstrādāts. un papildu – M.: Izglītība, 1991. – 14. - 15.lpp. 2. Lykova I.A. Vizuālās aktivitātes bērnudārzā: plānošana, nodarbību pieraksti, metodiskie ieteikumi. Junioru grupa. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKA”, 2006. – lpp. 42-43.

Materiāli nodarbībai: papīra loksnes (1/2 ainavas loksnes) zilas, guaša krāsas dzeltenas un sarkanas, paletes vai plastmasas vāciņi eksperimentiem ar krāsu, divu izmēru otas, ūdens burkas, papīra un auduma salvetes. Skaistas dažādu krāsu un izmēru rudens lapas, savāktas pastaigā.

I V nedēļa

Nodarbība Nr.8

Nodarbības tēma : « Oga pa ogai» - pirkstu apgleznošana.

Programmas saturs : iemācīt bērniem veidot ritmiskas kompozīcijas “Ogas uz krūmiem”. Parādiet iespēju apvienot vizuālās tehnikas: zaru zīmēšana ar krāsainiem zīmuļiem un ogām ar pirkstiem (pēc izvēles). Attīstīt ritma un kompozīcijas izjūtu. Radīt interesi par dabu un spilgtu iespaidu (ideju) attēlošanu zīmējumos.

Priekšdarbs : modelēšanas ogas modelēšanas nodarbībā. Aplūkojot ogu attēlus attēlos un fotogrāfijās. Didaktiskais vingrinājums “Oga pie ogas” ritma izjūtas attīstīšanai - ogu vai to aizstājēju attēlu (dažādu krāsu apļu) izlikšana noteiktā secībā, piemēram: 1) viens sarkans - viens zaļš; 2) divi sarkani – viens dzeltens...

Materiāli nodarbībai: bērniem: balta vai gaiši zila papīra loksnes, guašas krāsas vākos (2 kontrastējošas krāsas - sarkana un zaļa), krāsainie zīmuļi vai flomāsteri, papīra un auduma salvetes. Skolotājam ir: kompozīcijas “Ogas uz krūmiem” iespējas, balta vai zila papīra lapa, flomāsters; flaneļgrāfs vai magnētiskā tāfele un sarkano un zaļo apļu komplekts.

novembris

I nedēļa

Nodarbība Nr.9

Nodarbības tēma : "Sveiks, sveicināts!" » - zīmējums ar vates tamponiem.

Programmas saturs : iemācīt bērniem attēlot mākoni un krusu ar vates tamponiem, mainot plankumu izvietošanas krāsu un biežumu (plankumi uz mākoņa atrodas tuvu viens otram, krusa debesīs ir retāk, ar spraugām). Parādiet attiecības starp attēla būtību un mākslinieciskās un figurālās izteiksmes līdzekļiem. Attīstīt krāsu un ritma izjūtu.

Priekšdarbs : saruna par sezonālām dabas parādībām un dažādi veidi nokrišņi (lietus, sniegs, krusa). G.Ciferova pasakas “Grad” lasīšana (I.A.Ļikova, 48. lpp.).

Materiāli nodarbībai: zila papīra loksnes, vates tamponi, zilas un baltas guašas krāsas, papīra un auduma salvetes, ūdens krūzes. Mainīgi paraugi, lai izskaidrotu tehniku.

I I nedēļa

Nodarbība Nr.10

Nodarbības tēma : « Skaists Baloni » .

Programmas saturs : turpiniet mācīt bērniem zīmēt apaļus priekšmetus. Zīmēšanas procesā iemācieties pareizi turēt zīmuli un izmantot dažādu krāsu zīmuļus. Attīstīt interesi par zīmēšanu.

Priekšdarbs : ievērojot zāles, grupu telpas svētku noformējumu.

Materiāli nodarbībai: krāsaini zīmuļi (visa kaste), ainavu papīra lapa.

I II nedēļa

Nodarbība Nr.11

Nodarbības tēma : « Simtkājis veikalā (pieklājīga saruna)» .

Programmas saturs : iemācīties zīmēt sarežģītas formas attēlus, pamatojoties uz viļņotām līnijām, saskaņot papīra lapas (fona) un iecerētā attēla proporcijas. Attīstīt spēju uztvert krāsu un formu kā pamatlīdzekļus mākslinieciskā izteiksme.

Priekšdarbs : simtkāja plastmasas attēlu veidošana no papīra un plastilīna. Vārdu krājuma darbs: vārdu “garš - īss” nozīmes noskaidrošana.

Materiāli nodarbībai: garas loksnes vai papīra sloksnes zilā, dzeltenā un gaišā krāsā Zaļā krāsa(bērnu izvēle), guašas krāsas (sarkanas, dzeltenas, zaļas), otas, flomasteri(vai zīmuļi), papīra un auduma salvetes, krūzes (burkas) ar ūdeni.

I V nedēļa

Nodarbība Nr.12

Nodarbības tēma : « Svītraini dvieļi meža dzīvniekiem» .

Programmas saturs : iemāciet bērniem zīmēt taisnas un viļņotas līnijas uz gara taisnstūra. Parādiet raksta (dekora) atkarību no izstrādājuma formas un izmēra (“dvieļi”). Uzlabojiet savu otu krāsošanas tehniku. Rādīt opcijas līniju maiņai pēc krāsas un konfigurācijas (taisnas, viļņotas). Attīstīt krāsu un ritma izjūtu. Radīt interesi par dekoratīvo un lietišķo mākslu.

Priekšdarbs : dekoratīvās un lietišķās mākslas priekšmetu (paklāji, dvieļi, salvetes) apskate, sākotnējā iepazīšanās ar aušanu un paklāju veidošanu. Aplūkojot modeļus uz ikdienas lietām. Didaktiskā spēle "Izveidojiet svītru rakstu". Simtkāju zīmēšana (pamatojoties uz dažādu krāsu viļņotām līnijām).

Materiāli nodarbībai: iegarenas balta papīra loksnes, guašas krāsas 2-3 krāsās, otas, krūzes (burkas) ar ūdeni, papīra un auduma salvetes. Mainīgi raksti uz taisnstūra. Dvieļi ar skaistiem rakstiem. Virve bērnu darbu izstādei un dekoratīvās drēbju šķipsnas. Balons ziepju burbuļu pūšanai.

decembris

I nedēļa

Nodarbība Nr.13

Nodarbības tēma : " Koks " .

Programmas saturs : iemāciet bērniem zīmēt objektu, kas sastāv no taisnām vertikālām un slīpām līnijām, novietojiet attēlu papīra lapas centrā, zīmējiet lielu, uz visas lapas. Pievērsiet bērnu uzmanību tam, ka kokam ir gari un īsi zari.

Priekšdarbs : novērojumi ejot, aplūkojot koku attēlus grāmatās, fotogrāfijās.

Materiāli nodarbībai: ½ ainavu papīrs, krāsaini zīmuļi.

II nedēļa

Nodarbība Nr.14

Nodarbības tēma : « Sniega bumbas, lielas un mazas» .

Programmas saturs : nostiprināt spēju zīmēt apaļus priekšmetus. Apgūstiet pareizos krāsošanas paņēmienus, nepārsniedzot kontūru. Atkārtojiet attēlu, aizpildot lapas brīvo vietu.

Priekšdarbs : bērni spēlējas sniega zonā.

Materiāli nodarbībai: krāsaina papīra loksne ainavas papīra izmērā vai nedaudz lielāka, atkarībā no otu izmēra, balta guaša.

III nedēļa

Nodarbība Nr.15

Nodarbības tēma : « Serpentīna dejas» .

Programmas saturs : iemācīt bērniem brīvi zīmēt dažādu konfigurāciju līnijas (viļņotas, spirālveida, ar cilpām dažādās kombinācijās), dažādu krāsu (sarkana, zila, dzeltena, zaļa). Atlaidiet zīmēšanas roku. Uzlabojiet gleznošanas tehniku (bieži samitriniet otu un brīvi pārvietojiet to visos virzienos). Attīstīt krāsas un formas izjūtu.

Priekšdarbs : apskatīt pastkartes un kalendārus ar attēliem Ziemassvētku eglīte. Didaktiskās un āra spēles ar serpentīnu. Vingrinājums “pušķu dejas”, “rinda pastaigā”.

Materiāli nodarbībai: baltas dažāda formāta un izmēra papīra loksnes; guašas krāsas, flomāsteri; otas, paletes, ūdens krūzes (burkas); papīra un auduma salvetes; dažādu krāsu serpentīns.

IV nedēļa

Nodarbība Nr.16

Nodarbības tēma : Zīmējums pēc dizaina.

Programmas saturs : radīt bērniem vēlmi zīmēt, padomāt par zīmējuma saturu un aizpildīt visu lapu. Izveidojiet vēlmi apskatīt gatavos zīmējumus, runāt par tiem un baudīt tos. Veicināt neatkarību un radošumu.

Priekšdarbs : novērojumi ejot.

Materiāli nodarbībai: ainavu loksne no blāvas krāsas tonēta papīra, balta, zaļa, dzeltena guaša.

janvārī

I I nedēļa

Nodarbība Nr.17

Nodarbības tēma : « Ziemassvētku eglīte rotāta ar gaismām un bumbiņām» .

Programmas saturs : iemācīt bērniem zīmēt objektus, kas sastāv no līnijām (vertikāli, horizontāli vai slīpi). Iemācieties zīmējumā izveidot elegantas Ziemassvētku eglītes attēlu. Iemācīties uzzīmēt Ziemassvētku eglīti lielu, uz visas lapas; izrotāt to, izmantojot iegremdēšanas paņēmienus, zīmējot apaļas formas, līnijas. Attīstīt bērnu estētisko uztveri. Iepazīstiniet ar rozā un ziliem ziediem. Pievērsiet bērnu uzmanību zīmējumiem, piešķirot tiem tēlainus raksturlielumus. Izraisīt prieka sajūtu no skaisti zīmējumi. Turpiniet mācīt bērniem, kā lietot krāsu un otas, kā arī mazgāt otu.

Priekšdarbs : apsveriet Ziemassvētku eglīti bērnudārza teritorijā, Ziemassvētku eglīti grupas telpā, salīdziniet ar citiem kokiem. Piedalīšanās Jaungada un Ziemassvētku brīvdienās, Ziemassvētku eglītes rotājumu apskate.

Materiāli nodarbībai: ainavu papīra lapa, krāsas - guaša tumši zaļā, dzeltenā, rozā, zilā, baltā krāsā; 2 izmēru otas, auduma salvete, ūdens burka.

III nedēļa

Nodarbība Nr.18

Nodarbības tēma : « Paskaties - maizītes, maizītes...» .

Programmas saturs : rosināt bērnos interesi zīmēt barankas un barankas. Iemācieties zīmēt gredzenus (donutiņus, bageļus), kas ir kontrastējoši pēc izmēra (diametrs), izvēlieties otu pats: ar platiem sariem - bageļu zīmēšanai, ar šauriem sariem - bageļu zīmēšanai. Praktizējiet gleznošanas tehniku ar guašas krāsām. Attīstīt aci un koordināciju “acs-rokas” sistēmā.

Priekšdarbs : āra spēles un vingrinājumi ar stīpu (ripināšana, mešana ar abām rokām no apakšas un no krūtīm, pāriešana no rokas rokā). Dažādu izmēru piramīdas gredzenu apskate un izmeklēšana taustes sajūtai, formas un krāsas uztverei. Didaktiskā spēle “Krāsainie gredzeni” (formas, krāsas, izmēra uztveres attīstība). Modelēšanas, zīmēšanas un aplikāciju nodarbības par tēmu “Bagels - Bagels”. Krievu tautas bērnudārza dziesmas kopīgs stāstījums (bērni runā kaķa vārdā):

- Mazais kaķēns - mazā pele,

Kur tu biji?

- Dzirnavās.

- Mazais kaķēns - mazā pele,

Ko tu tur darīji?

- Es samalu miltus.

- Mazais kaķēns - mazā pele,

Ar kādiem miltiem tu cepi?

- Piparkūku cepumi.

- Ar ko tu ēdi piparkūkas?

- Viens.

- Neēd viens pats!

Neēd viens pats!

Materiāli nodarbībai: bērniem: papīra loksnes, no kurām izvēlēties - gaiši zilas, gaiši zaļas, rozā (fonam), dzeltenas guašas krāsas, 2 izmēru otas, flomasteri, kartona gredzeni formas pārbaudei, ūdens burciņas, auduma salvetes kaudzes žāvēšanai. Skolotājam ir divas dažāda izmēra kvadrātveida papīra loksnes ar zīmētiem riņķiem - bagele un virtulis.

IV nedēļa

Nodarbība Nr.19

Nodarbības tēma : « Bulciņa ripoja pa taciņu» - sižeta zīmējums.

Programmas saturs : iemācīt bērniem zīmēt pēc tautas pasakām. Izraisīt interesi par koloboka tēla veidošanu, kas ripo pa taku un dzied dziesmu. Apvienojiet dažādas tehnikas: zīmējiet koloboku ar guašas krāsām (krāsu plankums apļa vai ovāla formā), zīmējiet garu viļņainu vai līkumotu celiņu ar flomāsteriem. Attīstīt vizuālo – tēlaino domāšanu un iztēli. Veicināt interesi atspoguļot iespaidus un idejas par pasaku tēliem vizuālajā mākslā.

Priekšdarbs : krievu tautas pasakas “Kolobok” lasīšana, saruna par tās saturu. Dzīvnieku attēlu apskate (ilustrācijas grāmatā). Koloboka attēla veidošana. Bumbiņas, serpentīna zīmēšana, didaktiskie vingrinājumi ar māksliniecisku saturu “ota dejo”, “līnija pastaigā”.

Materiāli nodarbībai: dažādu krāsu (balta, gaiši zaļa, zila, tumši zila) iegarenas papīra loksnes (sloksnes) - bērnu izvēle, guašas krāsas, otas, krūzes (burkas) ar ūdeni, flomāstera pildspalvas vai krāsaini zīmuļi, papīra un auduma salvetes. Personāži leļļu teātris uz krievu valodu Tautas pasaka"Kolobok"

februāris

I nedēļa

Nodarbība Nr.20

Nodarbības tēma : "Sniegavīrs" .

Programmas saturs : vingriniet bērnus apaļo priekšmetu zīmēšanā. Iemācieties zīmējumā nodot objekta struktūru, kas sastāv no vairākām daļām, nostiprināt prasmes krāsot apaļu formu ar nepārtrauktām līnijām no augšas uz leju vai no kreisās uz labo ar visiem otas sariem.

Priekšdarbs : sniegavīra veidošana pastaigā, grāmatu ilustrāciju skatīšanās.

Materiāli nodarbībai: tonēts papīrs - zils (blāvs), pelēks, balta guaša, ota, ūdens burka, auduma salvete.

II nedēļa

Nodarbība Nr.21

Nodarbības tēma : "Koki sniegā" .

Programmas saturs : iemācieties pārnest ziemas attēlu zīmējumā. Praktizējiet koku zīmēšanu. Iemācieties novietot vairākus kokus uz lapas. Iepazīstiniet ar jauniem cilvēkiem mākslas materiāli(strādājot ar oglēm un krītu). Nostipriniet otu mazgāšanas spēju (strādājot ar krāsām). Attīstīt estētisko uztveri.

Materiāli nodarbībai: ½ ainavu loksne (maigi zila vai pelēka), balts krīts un ogles vai guašas krāsas (brūnas, baltas).

III nedēļa

Nodarbība Nr.22

Nodarbības tēma : "Lidmašīnas lido" .

Programmas saturs : iemācieties zīmēt objektus, kas sastāv no vairākām daļām. Stiprināt spēju vilkt taisnas līnijas dažādos virzienos. Iemācieties nodot objekta tēlu. Attīstīt estētisko uztveri.

Priekšdarbs : spēles, skatoties ilustrācijas.

Materiāli nodarbībai: gaiši pelēka krāsa, gaiši zila papīra ainavas lapa.

IV nedēļa

Nodarbība Nr.23

Nodarbības tēma : « Ziedi mammai (apsveikuma kartiņas)» - zīmējums ar aplikāciju elementiem.

Programmas saturs : radīt vēlmi uzzīmēt bildi kā dāvanu savai mammai 8. martā. Iemācieties zīmēt ziedus, pamatojoties uz ideju izskats augi (vainags, stublājs, lapas). Praktizējiet gleznošanas tehniku ar guašas krāsām: kombinējiet dažādas formas un līnijas, paši izvēlieties otu krāsu un izmēru. Attīstīt formas un krāsas izjūtu. Izkopt gādīgu attieksmi pret vecākiem.

Priekšdarbs : kolekcijas sastādīšana apsveikumu kartiņas. Tulpju un citu pavasara ziedu apskate, izskata idejas noskaidrošana (piemēram, tulpei ir spilgts pumpurs zvana vai apgrieztu svārku formā, garš taisns kāts, garas lapas, ziedlapiņas ir dažādās krāsās). Saruna par mammām un vecmāmiņām.

Materiāli nodarbībai: balta papīra loksnes, kas pārlocītas uz pusēm dubultas pastkartes veidā, vāžu silueti (bērnu izvēle), krāsainie zīmuļi vai flomāstera pildspalvas, vates tamponi, guašas krāsas, otas, ūdens burkas, līmes vai līmzīmulis, papīrs un auduma salvetes.

marts

I nedēļa

Nodarbība Nr.24

Nodarbības tēma : "Saule spīd" .

Programmas saturs : iemācieties pārnest saules attēlu zīmējumā, apvienojiet apaļu formu ar taisnām līnijām. Praktizējiet spēju izspiest lieko krāsu uz burkas malas. Iemācieties papildināt zīmējumu ar attēliem, kas atbilst tēmai. Veicināt neatkarību un radošumu.

Priekšdarbs : novērojumi ejot, apskatot ilustrācijas.

Nodarbības gaita : cm. Komarova T.S. Vizuālās mākslas nodarbības bērnudārzā: Grāmata. bērnudārza audzinātājai dārzs – 3. izdevums, pārstrādāts. un papildu – M.: Izglītība, 1991. – lpp. 29. (Papildu materiālu par nodarbības gaitu un saturu sk. Lykova I.A. Vizuālās aktivitātes bērnudārzā: plānošana, nodarbību pieraksti, metodiskie ieteikumi. Junioru grupa. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKA”, 2006. – lpp. 118-119.)

Materiāli nodarbībai: krāsaina papīra ainavas lapa (maigs zils vai pelēks tonis), guaša dzeltena, balta, sarkana, brūna, zaļa, melna; otas, vates tamponi, marķieri, ūdens burkas, salvetes.

I I nedēļa

Nodarbība Nr.25

Nodarbības tēma : « Mazgāsim kabatlakatiņus un dvieļus» .

Programmas saturs : iemācieties zīmēt taisnstūra un kvadrātveida priekšmetus (kabatlakatiņus un dvieļus) ar atsevišķām vertikālām un horizontālām līnijām. Ieviesiet taisnstūra formu. Izraisīt interesi par zīmētu priekšmetu dekorēšanu un kompozīcijas veidošanu pēc lineāra zīmējuma (veļu žāvē uz līnijas). Attīstīt vizuālo un tēlaino domāšanu. Turpiniet praktizēt zīmēšanas un krāsošanas paņēmienus ar krāsainiem zīmuļiem.

Priekšdarbs : Spēlēs iepazīstiniet bērnus ar taisnstūrveida priekšmetiem.

Nodarbības gaita : cm. Komarova T.S. Vizuālās mākslas nodarbības bērnudārzā: Grāmata. bērnudārza audzinātājai dārzs – 3. izdevums, pārstrādāts. un papildu – M.: Izglītība, 1991. – lpp. 32-33. (Papildu materiālu par nodarbības gaitu un saturu sk. Lykova I.A. Vizuālās aktivitātes bērnudārzā: plānošana, nodarbību pieraksti, metodiskie ieteikumi. Junioru grupa. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKA”, 2006. – lpp. 100-101.)

Materiāli nodarbībai: krāsaini zīmuļi, papīra sloksne ar izmēru 10x20 cm, ar diegu. Virve ar dekoratīvām drēbju šķipsnām oriģinālas bērnu zīmējumu izstādes sarīkošanai. Salvetes formas pārbaudei. Salvete un dvielis salīdzinājumam.

III nedēļa

Nodarbība Nr.26

Nodarbības tēma : "Lāpstiņa" .

Programmas saturs : iemācīties zīmēt objektu, kas sastāv no četrstūra formas daļas un taisnas nūjas, pareizi nodot tā struktūru un proporcijas. Apgūstiet krāsošanas paņēmienus vienā virzienā. Nostipriniet otu izskalošanas un nosusināšanas iespējas.

Priekšdarbs : skatoties uz ilustrācijām.

Materiāli nodarbībai: Lāpstiņa. Papīrs ½ ainavas lapas izmērs, sarkana un dzeltena guaša; birste, ūdens burka, auduma salvete.

IV nedēļa

Nodarbība Nr.27

Nodarbības tēma : "Mazas grāmatas" .

Programmas saturs : iemācīt četrstūra formu zīmēšanas formas veidošanas kustības ar nepārtrauktu rokas kustību no kreisās uz labo, no augšas uz leju utt. (kustību var sākt no jebkuras puses). Noskaidrojiet gleznošanas tehniku, pārvietojot roku no augšas uz leju vai no kreisās uz labo pusi. Attīstīt iztēli.

Priekšdarbs : skatoties uz grāmatām. Tos lasot.

Programmas saturs : iemācīt bērniem zīmēt spilgtus, izteiksmīgus kukaiņu attēlus. Parādiet iespēju izveidot kompozīciju, pamatojoties uz skolotāja izgrieztu zaļu lapu (zīmējuma un aplikācijas integrācija). Izraisīt emocionālu reakciju uz skaistiem dabas objektiem. Uzlabojiet krāsošanas tehniku ar krāsām (atkārtojiet apaļas līknes, apvienojiet divus instrumentus - otu un vates tamponu). Attīstīt formas un krāsas izjūtu.

Priekšdarbs : skatoties uz saules vaboles (mārītes) attēliem. Bērnu dzejoļu un dziedājumu lasīšana. Apaļu priekšmetu zīmēšana visa mācību gada garumā.

Materiāli nodarbībai: zaļas lapas, ko skolotāja izgriezusi no krāsaina papīra (pamats zīmējumiem), guašas krāsas sarkanā un melnā krāsā, 2 izmēru otas, vates kociņus, ūdens burkas, papīra un auduma salvetes. Mārītes attēls.

I V nedēļa

Nodarbības tēma : « Es turu rokā karogu» - priekšmeta zīmējums.

Programmas saturs : turpiniet mācīt bērniem zīmēt kvadrātveida un taisnstūrveida objektus. Precizējiet savu priekšstatu par ģeometriskās formas Ak. Radiet interesi par dažādu formu karogu attēlu atbilstoši savam dizainam (taisnstūrveida, kvadrātveida, pusapaļa, trīsstūrveida). Attīstīt formas un krāsas izjūtu.

Priekšdarbs : kvadrātveida un taisnstūrveida priekšmetu zīmēšana nodarbībā “Mazgāt kabatlakatiņus un dvieļus”. Ritmisku kompozīciju veidošana no karogiem aplikācijas “Karogi ir tik dažādi” nodarbībā. Dažādu formu karogu apskate. Didaktiskās spēles ritma izjūtas attīstīšanai un vingrinājumiem, veidojot rakstus no elementiem, kas mainās krāsās un formās. Taisnstūra un trīsstūrveida objektu pārbaude. Ģeometrisko formu (kvadrāts, taisnstūris, trīsstūris) idejas precizēšana. Objektu (ģeometrisko figūru) serializācija un klasifikācija pēc formas un krāsas. Nodarbības tēma : « Pienenes zālē» .

Programmas saturs : iemācieties zīmējumā nodot ziedošas pļavas skaistumu, ziedu formu. Praktizējiet krāsošanas paņēmienus ar krāsām. Nostipriniet spēju rūpīgi izskalot otu un nosusināt to uz drānas. Attīstiet spēju baudīt savus zīmējumus. Attīstīt estētisko uztveri un radošo iztēli.

Priekšdarbs : apgūstot E. Serovas dzejoli “Pienene”, aplūkojot ilustrācijas bērnu grāmatās, ejot spēlējot “Atrodi to pašu ziedu”.

Nodarbības gaita : cm. Komarova T.S. Vizuālās mākslas nodarbības bērnudārzā: Grāmata. bērnudārza audzinātājai dārzs – 3. izdevums, pārstrādāts. un papildu – M.: Izglītība, 1991. – lpp. 41-42. (Papildu materiālu par nodarbības gaitu un saturu sk. Lykova I.A. Vizuālās aktivitātes bērnudārzā: plānošana, nodarbību pieraksti, metodiskie ieteikumi. Junioru grupa. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKA”, 2006. – lpp. 140-141.)

Materiāli nodarbībai: ainavu loksne no zaļa papīra, dzeltena un zaļa guaša, 2 izmēru otas, vates tamponi, ūdens burka, papīra un auduma salvetes, flomasteri.

I II nedēļa

Nodarbība Nr.34

Nodarbības tēma : « Filimonovska rotaļlietas» .

Programmas saturs : iepazīstināt bērnus ar Fiļimonova rotaļlietu kā tautas dekoratīvās un lietišķās mākslas veidu, kam ir sava specifika un tēlainība. Veidot sākotnējo izpratni par rotaļlietu izgatavotāja amatu. Izveidojiet apstākļus bērnu radošumam, pamatojoties uz Fiļimonova rotaļlietu. Iemācieties zīmēt rakstus uz siluetiem, kas izgriezti no papīra. Sniedziet priekšstatu par raksturīgajiem dekoratīvajiem elementiem un krāsu kombinācijām.

Priekšdarbs : apskatot dekoratīvās un lietišķās mākslas priekšmetus, runājot par to, ka visas šīs skaistās lietas radījuši meistari – tautas amatnieki. Fiļimonova rotaļlietu pārbaude. Spēles – izklaide ar tautas rotaļlietām.

Materiāli nodarbībai: Bērniem ir vistu un gaiļu papīra silueti, guašas krāsas (Fiļimonova rotaļlietu krāsu palete), plānas otas, ūdens krūzes, papīra un auduma salvetes. Skolotājam ir Fiļimonova rotaļlietas, dekorācijas mini lugas izpildīšanai; didaktiskā rokasgrāmata ar raksturīgām krāsu kombinācijām un dekoratīviem elementiem. Komarova T.S. Vizuālās mākslas nodarbības bērnudārzā: Grāmata. bērnudārza audzinātājai dārzs – 3. izdevums, pārstrādāts. un papildu – M.: Izglītība, 1991. – lpp. 42-43.

Materiāli nodarbībai: tonēts papīrs, guaša sarkans, balts, zils, dzeltens, zaļš; 2 izmēru otas, ūdens burka, auduma un papīra salvetes.

Bibliotēka “Izglītības un apmācības programmas bērnudārzā” galvenajā redakcijā M. A. Vasiļjeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova.
Komarova Tamāra Semenovna– Maskavas Valsts humanitārās universitātes Estētiskās izglītības katedras vadītājs. M.A. Šolohovs, Krievijas Federācijas godātais zinātnieks, pedagoģijas zinātņu doktors, profesors, Starptautiskās pedagoģiskās izglītības zinātņu akadēmijas pilntiesīgs loceklis, Starptautiskās pedagoģijas akadēmijas pilntiesīgs loceklis, Drošības, aizsardzības un tiesībaizsardzības akadēmijas pilntiesīgs loceklis. Daudzu darbu autors par dažādiem pirmsskolas pedagoģijas jautājumiem, pedagoģijas vēsturi, estētisko izglītību, bērnu radošuma un māksliniecisko un radošo spēju attīstību, pēctecību pirmsskolas un sākumskolas vecuma bērnu audzināšanā un izglītošanā, veidotājs un vadītājs zinātniskā skola. T.S. vadībā. Komarova aizstāvēja vairāk nekā 90 kandidātu un doktora disertācijas.

Priekšvārds

Liela nozīme pirmsskolas vecuma bērnu visaptverošā attīstībā ir vizuālajām aktivitātēm, tostarp zīmēšanai, modelēšanai un aplikācijām. Tas piesaista bērnus un iepriecina ar iespēju pašiem radīt ko skaistu. Un šim nolūkam ir jāuzkrāj un jāpaplašina bērna personīgā pieredze, kas saņemta tieši caur viņa maņām; veiksmīga zīmēšanas, modelēšanas un aplikācijas meistarība. Bērniem jāsāk nodarboties ar vizuālo mākslu pirmsskolas iestādē 2–3 gadu vecumā.
Šī rokasgrāmata ir adresēta pedagogiem, kuri strādā saskaņā ar “Izglītības un apmācības programmu bērnudārzā”, ko rediģēja M. A. Vasiļjeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, par vizuālās mākslas nodarbību organizēšanu un vadīšanu otrajā junioru grupā.
Grāmatā iekļauta vizuālās mākslas programma otrajai junioru grupai, plānošanas darbi gadam un piezīmes par zīmēšanas, modelēšanas un aplikāciju nodarbībām. Nodarbības tiek sakārtotas tādā secībā, kādā tās jāmāca. Tas gan nenozīmē, ka pedagogiem akli jāseko grāmatā piedāvātajai darbību secībai. Nodarbību secības maiņa var būt atkarīga no grupas īpatnībām (piemēram, bērni ir audzināti pirmsskolas iestāde no pirmās junioru grupas), reģionālās īpatnības, nepieciešamība samazināt plaisu starp divām saturiski savstarpēji saistītām klasēm utt.
Rokasgrāmatā sniegtās mācības ir izstrādātas, pamatojoties uz šādiem noteikumiem.
Vizuālās aktivitātes ir daļa no visa izglītības darba pirmsskolas izglītības iestādēs un ir savstarpēji saistītas ar visām tā jomām. Īpaši svarīga bērna audzināšanā un attīstībā ir zīmēšanas, modelēšanas un aplikācijas aktivitāšu saistība ar rotaļām. Daudzveidīga komunikācija palielina bērnu interesi gan par vizuālajām aktivitātēm, gan spēlēm. Šajā gadījumā ir nepieciešams lietot dažādas formas savienojumi: attēlu un produktu veidošana rotaļām (“skaista salvete leļļu stūrītim”, “kārums dzīvnieku rotaļlietām” utt.); spēļu metožu un paņēmienu izmantošana; rotaļīgu un pārsteiguma momentu, situāciju izmantošana (“sadraudzēties lācim” utt.); zīmēšana, modelēšana, priekšmetu pielietošana spēlēm, par spēļu tēmām (“Kā spēlējām brīvdabas spēli “Mednieki un zaķi” (“Zvirbuļi un kaķis”)” u.c.).
Lai attīstītu bērnu radošumu, nepieciešams veidot estētisku attīstības vidi, pamazām iesaistot bērnus šajā procesā, radot viņiem prieku, baudu no omulīgās, skaistās pulciņa vides, rotaļu stūrīšiem; iekļaut grupas noformējumā individuālus un kolektīvus zīmējumus un bērnu veidotus aplikācijas. Liela nozīme ir nodarbību estētiskajam noformējumam; veiksmīga materiālu atlase nodarbībām, ērta un racionāla to izvietošana; skolotāju draudzīgā attieksme pret katru bērnu, emocionāli pozitīvā stundas atmosfēra; cieņpilna pieaugušo attieksme pret bērnu zīmējumiem, modelēšanu, aplikācijām.
Jebkuru bērnu spēju attīstība balstās uz tiešu priekšmetu un parādību zināšanu pieredzi. Ir jāattīsta visa veida uztvere, objektu un to daļu formas un izmēra apgūšanas procesā jāiekļauj mainīgas kustības pa abu roku (vai pirkstu) roku kontūru, lai radītu kustību attēlu. rokas ir fiksētas un uz tās pamata bērns var veidot tēlus. Šī pieredze ir nepārtraukti jābagātina un jāattīsta, veidojot tēlainas idejas par jau pazīstamiem objektiem.
Lai bērnos attīstītu radošo lēmumu brīvību, jāiemāca viņiem veidojošas kustības, roku kustības, kas ir svarīgas dažādu formu objektu attēlu veidošanai - vispirms vienkāršu, pēc tam sarežģītāku. Tas ļaus bērniem attēlot dažādus apkārtējās pasaules objektus un parādības. Jo labāk bērns apgūs formas veidošanas kustības otrajā junioru grupā, jo vieglāk un brīvāk viņš turpmāk varēs veidot jebkuru objektu attēlus, kas parāda radošumu. Ir zināms, ka jebkuru mērķtiecīgu kustību var veikt, pamatojoties uz esošajiem priekšstatiem par to. Rokas radītās kustības ideja veidojas vizuālās un kinestētiskās (motoriski taustes) uztveres procesā. Rokas veidojošās kustības zīmēšanā un tēlniecībā ir atšķirīgas: zīmējumā attēloto objektu telpiskās īpašības tiek pārnestas ar kontūrlīniju, bet tēlniecībā - pēc masas un tilpuma. Roku kustības zīmējot atšķiras pēc būtības (spiediena spēks, apjoms, ilgums), tāpēc katru pedagoģiskajā procesā iekļauto vizuālās darbības veidu aplūkojam atsevišķi. Tajā pašā laikā visu veidu vizuālajām aktivitātēm jābūt savstarpēji saistītām, jo katrā no tām bērni atspoguļo apkārtējās dzīves objektus un parādības, spēles un rotaļlietas, pasaku attēlus, bērnudārza dzejoļus, mīklas, dziesmas utt. Formu veidošanas kustību apgūšana nodrošina bērniem radošuma brīvību, novērš nepieciešamību skolotājam pastāvīgi parādīt, kā tās attēlot, un ļauj viņiem pastiprināt bērnu pieredzi (“Kā jūs izsekojat formu ar pirkstiem, tā jūs zīmēsit” ).
Attēlu veidošana zīmēšanā, tēlniecībā un aplikācijās, kā arī radošuma veidošanās ir balstīta uz to pašu garīgo procesu attīstību (uztvere, tēlains attēlojums, domāšana, iztēle, uzmanība, atmiņa, roku prasme), kas attīstās vizuālās darbības process, ja skolotājs atceras to attīstības nepieciešamību.
Visās nodarbībās nepieciešams attīstīt bērnu aktivitāti, patstāvību un radošumu. Viņus vajadzētu mudināt atcerēties, ko viņi redzēja interesantu sev apkārt, kas viņiem patika; iemācīties salīdzināt objektus; jautājiet, aktivizējot bērnu pieredzi, ko viņi jau ir uzzīmējuši vai iztēlējuši līdzīgi tam, kā viņi to darīja; zvaniet bērnam, lai parādītu citiem, kā attēlot šo vai citu objektu.
Katrai nodarbībai jābeidzas ar visu bērnu radīto attēlu kolektīvu apskati. Ir svarīgi, lai bērni redzētu stundas kopējo rezultātu, dzirdētu skolotāja vērtējumu par savu darbu, aktīvi iesaistītos viņiem pieejamajā sarunā, novērtētu izteiksmīgos priekšmetu un parādību attēlus; lai katrs bērns redzētu savu darbu starp citu bērnu darbiem. Bērnu radīto tēlu vērtēšanas procesā svarīgi pievērst viņu uzmanību interesantākajiem un raisīt pozitīvas emocijas. Tas palīdz palielināt viņu interesi par vizuālo mākslu.
Strādājot ar otrās jaunākās grupas bērniem, audzinātājām jārēķinās Personīgā pieredze katram bērnam un visai grupai kopumā. Katras grupas raksturojumu var noteikt pēc bērnu vecuma (vienā grupā var būt nedaudz vecāki bērni; bērni dzīvo vienā mikrorajonā vai dažādos; grupā var būt bērni, kuri tajā pārgājuši no pirmā jaunākā grupa). Pedagogi saskaras ar uzdevumu izprast savas grupas īpatnības un atbilstoši tam pielāgot darbu pie vizuālajām aktivitātēm, sarežģījot uzdevumus gadījumos, kad grupā ir bērni, kas audzināti pirmajā jaunākajā grupā vai bērni, kuri parasti ir 2-gadi. 4 mēnešus vecāks. Sarežģījumi var ietvert vairāku lietošanu plaša spektra materiāli (vairāk krāsu iekļaušana, taukaini pasteļi, sanguine), attēlu skaita palielināšana (ne tikai viena eglīte, lelle utt., bet vairāki) utt.
Šajā rokasgrāmatā sniegtās nodarbību piezīmes izceļ šādas sadaļas.
Programmas saturs.Šajā sadaļā ir norādīts, kādi mācību un attīstības uzdevumi nodarbībā tiek risināti.
Nodarbības vadīšanas metodika.Šajā daļā konsekventi tiek atklāta nodarbības vadīšanas metodika, izvirzot bērniem vizuālu uzdevumu un pamazām virzot uz rezultāta iegūšanu.
Materiāli.Šajā sadaļā ir uzskaitīti visi vizuālie un izdales materiāli, kas nepieciešami attēlu izveidei.
Saiknes ar citām aktivitātēm un aktivitātēm.Šajā izklāsta daļā tiek atklātas iespējamās nodarbības attiecības ar dažādām izglītojošā darba sadaļām, ar spēlēm un citām aktivitātēm. Attiecību nodibināšana un to īstenošana ļaus bērniem iegūt vispusīgu izpratni par priekšmetiem un parādībām un bagātināt savu pieredzi.
Dažu nodarbību piezīmēs mēs piedāvājam iespējas konkrētai tēmai vai aktivitātes veidam. Tas dod iespēju skolotājiem saprast, ka vienas un tās pašas vizuālās problēmas var atrisināt, izmantojot dažādu tematisko saturu, un turpmāk radoši izvēlēties nodarbību tēmu.
Otrajā junioru grupā katru nedēļu ir 1 zīmēšanas nodarbība, 1 tēlniecības nodarbība un 1 aplikācijas nodarbība ik pēc divām nedēļām. Pavisam mēnesī notiek 10 nodarbības (4 zīmēšanā, 4 modelēšanā un 2 aplikācijā). mācību gadā ir 9 mācību mēneši, tātad ap 90 nodarbībām. Dažos mēnešos ir 4,5 nedēļas (ja mēnesī ir 31 diena), un, ja šim mēnesim tiek pievienota viena stunda, skolotājs to var ņemt no piezīmēs iekļautajiem stundu variantiem vai izvēlēties stundu pēc saviem ieskatiem.
Mēs ceram, ka šī grāmata palīdzēs pirmsskolas skolotājiem izglītības iestādēm organizējot darbu pie zīmēšanas, modelēšanas un aplikāciju mācīšanas 3-4 gadus veciem bērniem, radošuma attīstīšanā.

Tēlotājmākslas programma

Attīstīt estētisko uztveri; pievērst bērnu uzmanību apkārtējo priekšmetu (rotaļlietu), dabas objektu (augi, dzīvnieki) skaistumam un radīt prieka sajūtu. Attīstīt interesi par vizuālo mākslu. Iemācieties attēlot vienkāršus objektus un parādības zīmēšanā, modelēšanā un aplikācijās, paužot to izteiksmīgumu.
Objekta izpētes procesā iekļaujiet abu roku kustības uz objektu, pārklājot to ar rokām, ar vienu roku izsekojot objektam pa kontūru, tad ar otru roku, vērojot to darbību ar acīm.
Attīstīt spēju saskatīt krāsu skaistumu dabas objektos, bērnu apģērbā, attēlos, tautas rotaļlietās (Dymkovo, Filimonov rotaļlietas, ligzdošanas lelles).
Izraisīt pozitīvu emocionālu reakciju uz dabas skaistumu, mākslas darbiem (grāmatu ilustrācijām, rokdarbiem, sadzīves priekšmetiem, apģērbu).
Mācīties radīt gan individuālu, gan kolektīvās kompozīcijas rasējumos, modelēšanā, lietojumos.

Zīmējums

Aiciniet bērnus savos zīmējumos nodot apkārtējo objektu un dabas skaistumu (zilas debesis ar baltiem mākoņiem; krāsainas lapas, kas krīt zemē; sniegpārslas, kas krīt zemē utt.).
Turpiniet mācīt, kā pareizi turēt zīmuli, flomāsteru vai otu, nesasprindzinot muskuļus un nesaspiežot pārāk cieši pirkstus; zīmēšanas procesā panākt brīvu rokas kustību ar zīmuli un otu. Iemācieties likt krāsu uz otas: rūpīgi iemērciet visus sarus krāsas burkā, ar vieglu sariņu pieskārienu noņemiet lieko krāsu no burkas malas, labi noskalojiet otu, pirms paņemat citas krāsas krāsu. Iemācieties žāvēt mazgātu otu uz mīkstas drānas vai papīra salvetes.
Stiprināt zināšanas par krāsu nosaukumiem (sarkana, zila, zaļa, dzeltena, balta, melna), ieviest toņus (rozā, zilā, pelēkā). Pievērsiet bērnu uzmanību krāsas izvēlei, kas atbilst attēlotajam objektam.
Iepazīstiniet bērnus ar dekoratīvām aktivitātēm: iemācieties ar Dymkovo rakstiem izrotāt skolotājas izgrieztus rotaļlietu (putns, kaza, zirgs u.c.) un priekšmetu (apakštasīti, dūraiņus) siluetus.
Māciet ritmiski lietot līnijas, triepienus, plankumus, triepienus (no kokiem krīt lapas, līst lietus, "snieg, sniegs griežas, visa iela balta", "lietus, lietus, piliens, piliens, piliens.. .”, utt.).
Mācieties attēlot vienkāršus priekšmetus, zīmēt taisnas līnijas (īsas, garas) dažādos virzienos, šķērsot tās (svītras, lentes, celiņi, žogs, rūtaina šalle utt.). Māciet bērnus attēlot dažādu formu objektus (apaļus, taisnstūrveida) un objektus, kas sastāv no dažādu formu un līniju kombinācijas (tvertne, sniegavīrs, vista, ratiņi, piekabe utt.).
Attīstīt spēju veidot vienkāršas sižeta kompozīcijas, atkārtojot viena objekta attēlu (mūsu vietnē Ziemassvētku eglītes, staigājošas kūkas) vai attēlojot dažādus priekšmetus, kukaiņus utt. (zālē rāpojošs kukaiņi un tārpi; bulciņa ripo pa taku utt.). Māciet bērniem izvietot attēlus visā lapā.

Modelēšana

Radīt interesi par modelēšanu. Nostiprināt priekšstatus par māla, plastilīna, plastmasas masas īpašībām un tēlniecības metodēm.
Iemācieties izritināt kunkuļus ar taisnām un apļveida kustībām, savienojiet iegūtā kociņa galus, saplaciniet bumbu, sasmalcinot to ar abu roku plaukstām.
Mudiniet bērnus izrotāt skulptūras, izmantojot nūju ar uzasinātu galu.
Iemācieties izveidot objektus, kas sastāv no 2-3 daļām, savienojot tos, piespiežot tos vienu pret otru.
Stiprināt prasmi rūpīgi izmantot mālu, likt uz dēlīša kunkuļus un veidotus priekšmetus.
Māciet bērniem veidot vienkāršus priekšmetus, kas sastāv no vairākām daļām (tvertne, vistas gaļa, piramīda utt.). Iesakiet apvienot veidotas figūras kolektīvās kompozīcijās (tvertni dejo aplī, āboli guļ uz šķīvja utt.). Radiet prieku no kopīgā darba rezultāta uztveres.

Pieteikums

Iepazīstināt bērnus ar aplikācijas mākslu, attīstīt interesi par šāda veida aktivitātēm. Iemācieties vispirms noteiktā secībā uz papīra lapas izlikt dažādu formu, izmēru, krāsu gatavās daļas un pēc tam ielīmējiet iegūto attēlu uz papīra.
Mācieties uzmanīgi lietot līmi: ar otu plānu kārtiņu izklājiet līmējamās figūras aizmugurējā pusē (uz speciāli sagatavota eļļas lupata); ar līmi pārklāto pusi uzklāj uz papīra lapas un cieši piespiež ar salveti.
Izraisiet bērnos prieku no iegūtā attēla. Attīstīt precīzas darba iemaņas.
Iemācīties veidot aplikācijas uz dažādu formu papīra (kvadrāts, rozete u.c.) ar priekšmetu un dekoratīvām kompozīcijām no ģeometriskām formām un dabas materiāliem, atkārtojot un mainot tās pēc formas un krāsas. Attīstīt ritma izjūtu.

Līdz gada beigām bērni var
Parādīt emocionālu atsaucību, uztverot ilustrācijas, tautas mākslas un amatniecības darbus, rotaļlietas, priekšmetus un dabas parādības; baudīt viņu radītos individuālos un kolektīvos darbus.
Zīmēšanā
Zināt un nosaukt materiālus, kurus varat izmantot zīmēšanai; programmas noteiktās krāsas; tautas rotaļlietas (matryoshka, Dymkovo rotaļlieta).
Attēlojiet atsevišķus objektus, vienkāršus pēc sastāva un vienkāršus saturu.
Izvēlieties krāsas, kas atbilst attēlotajiem objektiem.
Pareizi izmantojiet zīmuļus, marķierus, otas un krāsas.
Tēlniecībā
Zināt plastmasas materiālu īpašības (māls, plastilīns, plastmasas masa); saprast, kādus priekšmetus no tiem var izgatavot.
Atdaliet mazus gabaliņus no liela māla gabala, izrullējiet tos ar taisnām un apļveida plaukstu kustībām.
Veidojiet dažādus objektus, kas sastāv no 1-3 daļām, izmantojot dažādas tēlniecības tehnikas.
Pieteikumā
Izveidojiet objektu attēlus no gatavām figūrām.
Izrotājiet dažādu formu papīra sagataves.
Izvēlieties krāsas, kas atbilst attēlotajiem objektiem un pēc saviem ieskatiem; uzmanīgi izmantojiet materiālus.

Programmas materiāla aptuvenais sadalījums gadam

septembris

1. nodarbība. Zīmējums "Ievads zīmuli un papīru"
Programmas saturs. Māciet bērniem zīmēt ar zīmuļiem. Iemācieties pareizi turēt zīmuli, pārvietot to pa papīru, pārāk nespiežot uz papīra un nesaspiežot to cieši pirkstos. Pievērsiet bērnu uzmanību zīmuļa atstātajām zīmēm uz papīra; Iesakiet braukt ar pirkstiem pa zīmētajām līnijām un konfigurācijām. Iemācieties saskatīt triepienu līdzību ar objektiem. Attīstīt vēlmi zīmēt.

2. nodarbība. Modelēšana “Ievads mālā, plastilīnā”
Programmas saturs. Dodiet bērniem priekšstatu, ka māls ir mīksts, no tā var izskulpt, no liela kamola var nospraust mazus kunkuļus. Iemācieties novietot mālu un veidotus priekšmetus tikai uz dēļa un rūpīgi strādājiet. Attīstīt vēlmi veidot skulptūras.

3. nodarbība. Zīmējums "Līst"
Programmas saturs. Māciet bērniem zīmējumā nodot iespaidus par apkārtējo dzīvi, saskatīt zīmējumā parādības attēlu. Nostipriniet spēju zīmēt īsus triepienus un līnijas, pareizi turēt zīmuli. Attīstīt vēlmi zīmēt.

4. nodarbība. Modelēšana “Sticks” (“Candy”)
Programmas saturs. Māciet bērniem nospiest mazus māla gabaliņus un ar taisnām kustībām ripināt tos starp plaukstām. Iemācieties rūpīgi strādāt un novietot gatavos produktus uz tāfeles. Attīstīt vēlmi veidot skulptūras.

5. nodarbība. Lietojumprogramma “Lielas un mazas bumbiņas”
Programmas saturs. Māciet bērniem izvēlēties lielus un mazus apaļus priekšmetus. Stiprināt idejas par apaļiem priekšmetiem un to izmēru atšķirībām. Iemācieties rūpīgi ielīmēt attēlus.

6. nodarbība. Zīmējums “Piesien krāsainas aukliņas pie bumbiņām”
Programmas saturs. Māciet bērniem pareizi turēt zīmuli; zīmējiet taisnas līnijas no augšas uz leju; saglabāt līnijas neatdalāmi, nemanāmi. Attīstīt estētisko uztveri. Iemācieties redzēt objekta attēlu līnijās.

7. nodarbība. Modelēšana “Dažādu krāsu krītiņi” (“Maizes salmiņi”)
Programmas saturs. Praktizējiet nūju veidošanu, izrullējot mālu ar taisnām plaukstu kustībām. Iemācīties rūpīgi strādāt ar mālu un plastilīnu; novietojiet uz tāfeles veidotos priekšmetus un lieko mālu. Attīstīt vēlmi tēlot, priecāties par radīto.

8. nodarbība. Zīmējums "Skaistas kāpnes"(Opcija “Skaists svītrains paklājs”)
Programmas saturs. Māciet bērniem zīmēt līnijas no augšas uz leju; nēsājiet tos taisni, neapstājoties. Iemācieties likt krāsu uz otas, iemērciet krāsā visus sarus; noņemiet lieko pilienu, pieskaroties burkas malai ar savārstījumu; noskalojiet otu ūdenī, nosusiniet to ar vieglu auduma pieskārienu, lai uzņemtu citas krāsas krāsu. Turpiniet iepazīstināt ar ziediem. Attīstīt estētisko uztveri.

9. nodarbība. Modelēšana “Babliki” (“Baranki”)
Programmas saturs. Turpiniet iepazīstināt bērnus ar mālu, iemāciet māla nūju sarullēt gredzenā (savienojiet galus, cieši saspiežot kopā). Nostipriniet spēju izrullēt mālu ar taisnām kustībām un rūpīgi veidojiet skulptūru. Attīstīt iztēles uztveri. Izraisiet bērnos prieka sajūtu no iegūtajiem attēliem.

10. nodarbība. Lietojumprogramma “Bumbiņas ripo pa ceļu”(Opcija “Dārzeņi (augļi) guļ uz apaļas paplātes)
Programmas saturs. Iepazīstiniet bērnus ar apaļiem priekšmetiem. Mudiniet viņus izsekot formu pa kontūru ar vienas un otras rokas pirkstiem, nosaucot to (apaļa bumba (ābols, mandarīns utt.)). Apgūstiet līmēšanas paņēmienus (izklājiet līmi detaļas aizmugurē, uzņemiet nedaudz līmes uz otas, strādājiet ar eļļas audumu, piespiediet attēlu pie papīra ar salveti un visu plaukstu).

oktobris

11. nodarbība. Zīmējums “Daudzkrāsains lapu paklājs”
Programmas saturs. Attīstīt estētisko uztveri, veidot tēlainas idejas. Māciet bērniem pareizi turēt otu, iemērciet visus sarus krāsā un noņemiet liekos pilienus no burkas malas. Iemācieties zīmēt lapas, uz papīra uzklājot otu sarus.

12. nodarbība. “Krāsaino bumbiņu” zīmēšana
Programmas saturs. Māciet bērniem zīmēt nepārtrauktas līnijas ar apļveida kustībām, nepaceļot zīmuli (filca pildspalvu) no papīra; pareizi turiet zīmuli; Zīmējot izmantojiet dažādu krāsu zīmuļus. Pievērsiet bērnu uzmanību krāsainu attēlu skaistumam.

13. nodarbība. Pielietojums “Lieli un mazi āboli uz šķīvja”
Programmas saturs. Māciet bērniem pielīmēt apaļus priekšmetus. Stiprināt idejas par objektu izmēru atšķirībām. Piefiksējiet pareizos līmēšanas paņēmienus (uz otas paņemiet nedaudz līmes un uzklājiet to uz visas formas virsmas).

14. nodarbība. Zīmējums "Gredzeni"(“Krāsaini ziepju burbuļi”)
Programmas saturs. Māciet bērniem pareizi turēt zīmuli un zīmējumā nodot apaļu formu. Praktizējiet rokas apļveida kustības. Iemācieties zīmēšanas procesā izmantot dažādu krāsu zīmuļus. Attīstīt krāsu uztveri. Stiprināt zināšanas par krāsām. Radiet prieka sajūtu, pārdomājot krāsainus zīmējumus.

15. nodarbība. Modelēšana "Kolobok"
Programmas saturs. Radīt bērnos vēlmi modelēšanā veidot pasaku varoņu tēlus. Nostipriniet spēju veidot apaļus priekšmetus, ar apļveida kustībām ripinot mālu starp plaukstām. Nostipriniet spēju rūpīgi strādāt ar mālu. Iemācieties ar nūju uzzīmēt dažas detaļas (acis, mute) uz veidota attēla.

16. nodarbība. Zīmējums "Uzpūt, burbuli..."
Programmas saturs. Māciet bērniem zīmējumos nodot āra rotaļu attēlus. Nostipriniet spēju zīmēt dažāda izmēra apaļus priekšmetus. Attīstīt spēju gleznot ar krāsām un pareizi turēt otu. Stiprināt zināšanas par krāsām. Attīstīt tēlainas idejas un iztēli.

17. nodarbība. Modelēšana “Dāvana mīļotajam kucēnam (kaķēnam)”
Programmas saturs. Veidot tēlainu uztveri un iztēles idejas, attīstīt iztēli. Mācīt bērniem modelēšanā izmantot iepriekš iegūtās prasmes. Izkopt laipnu attieksmi pret dzīvniekiem, vēlmi darīt viņiem ko labu.

18. nodarbība. Aplikācija “Ogas un āboli guļ uz šķīvja”
Programmas saturs. Stiprināt bērnu zināšanas par priekšmetu formu. Iemācieties atšķirt objektus pēc izmēra. Mācieties uzmanīgi lietot līmi un rūpīgai līmēšanai izmantot salveti. Iemācieties brīvi sakārtot attēlus uz papīra.

19. nodarbība. Modelēšana pēc plāna
Programmas saturs. Nostipriniet bērnu spēju modelēšanā nodot pazīstamu objektu attēlus. Iemācīties patstāvīgi noteikt, ko viņi vēlas izveidot; īstenot savus plānus. Izkopt spēju un vēlmi baudīt savu darbu.

20. nodarbība. Zīmējums pēc dizaina
Programmas saturs. Māciet bērniem patstāvīgi domāt par zīmējuma saturu. Nostiprināt iepriekš apgūtās iemaņas gleznošanā ar krāsām. Izkopiet vēlmi skatīties zīmējumus un baudīt tos. Attīstīt krāsu uztveri un radošumu.

novembris

21. nodarbība. Zīmējums “Skaisti baloni (bumbiņas)”
Programmas saturs. Māciet bērniem zīmēt apaļus priekšmetus. Iemācieties pareizi turēt zīmuli un zīmējot izmantot dažādu krāsu zīmuļus. Attīstīt interesi par zīmēšanu. Izraisīt pozitīvu emocionālu attieksmi pret radītajiem attēliem.

22. nodarbība. Lietojumprogramma “Krāsainas gaismas mājās”
Programmas saturs. Māciet bērniem pielīmēt apaļas formas attēlus, norādiet formas nosaukumu. Iemācieties mainīt apļus pēc krāsas. Praktizējiet rūpīgu līmēšanu. Nostipriniet zināšanas par krāsām (sarkana, dzeltena, zaļa, zila).

23. nodarbība. “Kliņģeru” modelēšana
Programmas saturs. Nostipriniet māla velmēšanas tehniku ar taisnām plaukstu kustībām. Māciet bērniem dažādos veidos ripināt iegūto desu. Attīstīt spēju aplūkot darbus, izcelt līdzības un atšķirības, pamanīt radīto attēlu daudzveidību.

24. nodarbība. Zīmējums “Krāsaini riteņi”("Krāsainās stīpas")
Programmas saturs. Iemācieties zīmēt apaļus priekšmetus ar nepārtrauktu, nepārtrauktu otas kustību. Stiprināt otas mazgāšanas spēju, noslaucīt mazgātās otas sarus uz drānas (salvetes). Attīstīt krāsu uztveri. Stiprināt zināšanas par krāsām. Mācīt bērniem skatīties uz gatavu darbu; izcelt gludus, skaistus gredzenus.

25. nodarbība. Uzklāšana uz sloksnes “Bumbiņas un kubi”

Jeļena Khalevina
Ilgtermiņa plāns vizuālajām aktivitātēm jaunākajai grupai. 2. daļa

Jaunākās grupas vizuālo aktivitāšu ilgtermiņa plānošana janvārim.

Skatīt nodarbības aktivitāte un nosaukums.

Nodarbības mērķi.

Attiecības ar citām sugām aktivitātes.

Kur atrast.

33 Modelēšana no sāls mīklas "Es cepu, cepu, cepu...". Modelēšanas gardumi priekš rotaļlietas: velmēšana, saplacināšana diskā un puslodē, malu saspiešana. Formas izjūtas un smalko motoriku attīstīšana. Bezmaksas eksperimenti ar mīklu.

Dziesmas izpildīšana “Mazās rociņas, dejo vienreiz”. Ļikova

34 Pieteikums "Bagels-bagels". Gatavu formu - dažāda izmēra gredzenu - līmēšana saskaņā ar plānu ( "stīgu" barankas). Līmes uzklāšana pa apkārtmēru. Attīstīt precizitāti, pārliecību un neatkarību. Vai. spēle "Krāsainie gredzeni".

Spēles ar. Ļikova

35 Zīmējums "Sniegs, sniegs griežas, visa iela ir balta" Iemācīties zīmējumā nodot ziemas attēlu; vingrināties koku zīmēšanā; turpiniet mācīties, kā lietot krāsu un otu, un mazgāt otu. Vērojot krītošo sniegu.

Dzejoļu lasīšana par sniegu. Volčkova 189. lpp.

36 Pieteikums "Ziemassvētku zābaks". Turpināt raisīt bērnos patīkamas atmiņas, kas saistītas ar Ziemassvētku brīvdienu, audzināt atsaucību un labestību; konsolidēt līmēšanas paņēmienus; iemācieties veidot rakstu no sniegpārslām. Saruna par Ziemassvētku brīvdienu. Volčkova

37 Zīmējums “Maciņa noripoja pa taku”. Zīmējums pēc pasakas sižeta "Kolobok". Koloboka attēla izveide, pamatojoties uz apli vai ovālu, līkumotu celiņu, pamatojoties uz viļņotu līniju ar cilpām. Es pats. tādu izmantošanu izteiksmīgiem līdzekļiem, piemēram, līnija, forma, krāsa. Lasīšana lpp. n. Ar. "Kolobok", saruna atbilstoši tās saturam. Ļikova

38 Pieteikums "Apģērbsim lelles pastaigā". Iemācieties sastādīt rakstu noteiktā secībā, pareizi mainot formas pēc izmēra, un attīstiet ritma izjūtu. Skatoties uz ziemu drēbes: raksti uz drēbēm. Volčkova

39 Zīmējums "Un no rīta mūsu pagalmā stāvēja sniegavīrs.". Vingrojiet bērnus zīmēt apaļus priekšmetus, iemāciet viņiem zīmējumā nodot objekta struktūru, kas sastāv no vairākiem daļas; nostiprināt prasmes krāsot apaļu formu ar nepārtrauktām līnijām no augšas uz leju un no kreisās uz labo pusi. Pasakas lasīšana "Sniegavīrs - pastnieks" un skatos multfilmu. Volčkova

40 Modelēšana "Mēs dejojam ar sniega bumbām". Nostiprināt zināšanas par dažādu priekšmetu formu; trenējies veidot apaļus priekšmetus, izrullējot plastilīnu ar apļveida kustībām. Deju kustības ar sniega bumbām.

Spēlējas ar sniega bumbām ejot. Volčkova

Ilgtermiņa plānošana vizuālajām aktivitātēm jaunākajai grupai februārim.

41 Zīmējums pēc dizaina "Kādā valstībā". Zīmējums pēc pasaku motīviem. Neatkarīga tēmas, attēlu izvēle pasaku varoņi un mākslinieciskās un figurālās izteiksmes līdzekļi. Iztēles attīstība. Attēlu krāsošana krāsojamās grāmatās ar attēlu pasaku tēli un pasaku atribūti. Ļikova

42 Aplikācija ar zīmēšanas elementiem "Viņpus zilajām jūrām". Veidojot tēlus no pasaku atribūtiem - zilā jūra un augstie kalni. Laušanas tehnikas apgūšana aplikācijas: papīra plēsšana gabalos un strēmelēs, burzīšana, līmēšana saskaņā ar plānu. Saruna par pasakām.

Skatos bērnu grāmatu ilustrācijas. Ļikova

43 Stāstu modelēšana "Uz redzu, ej gulēt". Miega radījumu attēlu modelēšana. Rotaļlietu vai dzīvnieku modelēšana stilā autiņbiksītes: ķermenis – olveida (ola, galva – bumba. Kompozīciju dizains mazās kastītēs. Spēles ar lellēm.

Skatoties uz fotogrāfijām mazuļi mūsdienu žurnālos.

44 Zīmējums “Mūsu dārzā aug vitamīni”. Iemācieties nodot augļu koku tēlu, krāsojiet kontūru ar putuplastu; otu iegremdēšanas metode attēlo lapas; mācīt, rakstot attēlo augļus. Apskatot ilustrācijas ar attēlu augļi un augļu koki.

Volčkova

45 Stāstu modelēšana "Robins Bobins Barabeks". Komiksa kompozīcijas izveide, pamatojoties uz literārais darbs. Modelēšanas indivīds attēlus saskaņā ar plānu un tos izkārtojot uz vienota pamata. Saruna par dažādiem pārtikas veidiem.

Kultūras un higiēnas prasmju izglītība. Ļikova

46 Zīmējums "Lāču mazuļi var visu - tāpēc viņi kļūst veselāki". Mācīt bērniem interesēties par savu veselību, augt stipriem un veikliem; iemācieties zīmēt taisnas līnijas dažādos virzienos, tādējādi zīmējot vingrošanas sienu. Rīta vingrošana un fiziskās audzināšanas nodarbības. Volčkova

47 Zīmējums "Lielā mazgāšana" Kvadrātveida un taisnstūrveida objektu zīmēšana; kompozīcijas veidošana, pamatojoties uz lineāru zīmējumu (veļa žāvēšanai tiešsaistē). Kvadrātveida un taisnstūrveida objektu apskate.

Matemātikas spēles. Ļikova

48 Pieteikums "Moidodyr". Izklaidēšanās kompozīcijas: gatavu figūru līmēšana uz krāsaina fona, zīmēšana uz tām "netīrs" plankumi, apdares darbi "konteineri" peldēšanai. Salvešu un dvieļu zīmēšana, zīmējumu izstādes iekārtošana "Lielā mazgāšana". Ļikova

Ilgtermiņa plānošana vizuālajām aktivitātēm jaunākajai grupai martam.

49 Pieteikums "Ziedu pušķis". Radīt skaistu kompozīcijas: vāzes izvēle un līmēšana (no teksturēta papīra) un papīra ziedu pušķa veidošana. Krāsu un formas izjūtas attīstība. Lasot D. Gabes stāstu "māte".

Izklaide mīļotajām māmiņām. Ļikova

50 Zīmējums "Zieds mammai". Gleznu gatavošana dāvanām māmiņām svētkos. Tulpju zīmēšanas tehnikas apgūšana vāzē. Neatkarīga krāsas krāsas, otas izmēra un papīra formāta izvēle. Skatos uz tulpēm un citiem pavasara ziediem.

Dzejoļu iegaumēšana par mammu. Ļikova

51 Zīmējums "Ģimenes portrets". Izkopt laipnu attieksmi pret tēti un mammu; iemācīties nodot šos attēlus zīmējumā, izmantojot pieejamus izteiksmes līdzekļus; konsolidēt idejas par apaļām un ovālām formām. S/r spēle "Ģimene".

Skatos ģimenes fotogrāfijas. Volčkova

52 Zīmējums ar grieztu aplikāciju "Lāstekas ir raudāji". Radīšana attēlus iegarena trīsstūra formā. Kombinācija tēlotājmāksla: griezta aplikācija, zīmēšana ar krāsām un zīmuļiem. Intereses veidošana par zīmēšanu. Lāstekas vērošana pastaigā un no bērnudārza loga. Ļikova

53 Modelēšana "Priecīgs trauks". Figūru modelēšana, kas sastāv no tādas pašas formas daļas, bet dažādu izmēru. Attīstīt formas un proporcijas izjūtu. Plastilīna sadalīšana daļas, izmantojot skursteņus. Tumblera un matrjoškas salīdzinājums.

Spēles ar bļodiņām. Ļikova

54 Aplikācija ar zīmēšanas elementiem "trūce dejo". Attēls kūleņi kustībā (slīpā stāvoklī). Materiālu un attēla veidošanas metožu kombinācija. Formas un ritma izjūtas attīstība. Rotaļlietas formas pārbaude.

Tvertnes modelēšana no sniega. Ļikova

55 Pieteikums "Saule staigā debesīs". Saules attēla zīmēšana no liela apļa un 7-10 stariem (svītras, trīsstūri, trapeces, apļi, cirtas - pēc bērnu izvēles). Formas un ritma izjūtas attīstība. Apskatot ilustrācijas ar attēlu saulīte dažādās bērnu grāmatās.

56 Zīmējums "Saulains, saulīt, izkaisiet gredzenus!" Patstāvīga materiālu un mākslinieciskās izteiksmes līdzekļu izvēle folkloras saules tēla veidošanai. Saules vērošana pastaigas laikā.

V. Šipunova dzejoļa lasīšana "Saule". Ļikova