Ar kādām skaņām jāsāk strādāt – vienkārši ieteikumi. Logopēdiskie vingrinājumi patskaņu skaņām Nosacījumi skaņu fiksēšanai runā

1)Artikulācijas vingrošana

Pagariniet skaņu “A” uz ilgu laiku, šūpojot lelli rokās (mute plaši atvērta).

2) Pirksti saka sveiki

Katrs labās rokas pirksts, sākot ar rādītājpirkstu, savukārt pieskaras tās pašas rokas īkšķim. Šajā laikā mēs izrunājam skaņu “A” ar katru kontaktu. Pieaugušais var palīdzēt mazulim, ja viņš pats nevar pareizi savienot pirkstus.

3) Atkārtojiet onomatopoēzi

Af – af (suns). Kwa – kwa (varde).

4) Ladushki

Mēs spēlējam “Ladushki”, skaļi un skaidri izrunājot skaņu “A”:

Logopēdiskais vingrinājums skaņas “U” izrunāšanai

1)Artikulācijas vingrošana

Vingrošanas caurule. Mēs ilgi zīmējam skaņu “U”, vienlaikus izstiepjot lūpas ar caurulīti.

2) Onomatopoēze

Mu-mu (govs),
doo-doo (caurule),
wa-wa (mazulis raud),
ku - ka - re - ku (gailis dzied).

3) Pirksti saka sveiki

Katrs labās rokas pirksts, sākot ar rādītājpirkstu, savukārt pieskaras tās pašas rokas īkšķim. Šajā laikā mēs izrunājam skaņu "U" ar katru kontaktu. Pieaugušais var palīdzēt mazulim, ja viņš pats nevar pareizi savienot pirkstus.

4) Vilcienu spēle

Brauc, brauc ar lokomotīvi - TU - TU - U - U!
Viņš vadīja piekabes - TU - TU - U - U!

5)Spēle "Atbalss"

Spēle ir šāda. Vispirms kopā ar bērnu skaļi sakiet "AU", pēc tam klusi atkārtojiet "AU".

Logopēdiskais vingrinājums skaņas “es” izrunāšanai

1)Artikulācijas vingrošana

Mēs ilgi turam skaņu “I” (turot lūpas smaidā).

2) Pirksti saka sveiki

Katrs labās rokas pirksts, sākot ar rādītājpirkstu, savukārt pieskaras tās pašas rokas īkšķim. Šajā laikā mēs izrunājam skaņu “I” ar katru kontaktu. Pieaugušais var palīdzēt mazulim, ja viņš pats nevar pareizi savienot pirkstus.

3)Onomatopoēze

un - un - un - iet - iet (zirgs), pi - pi (pele).

4) Spēlējiet šo spēli ar savu bērnu. Dodiet savam bērnam stūri un iemāciet viņam šādu bērnudārza atskaņu:

Spēle "Šoferis"

Logopēdiskais vingrinājums skaņas "O" izrunāšanai

1)Artikulācijas vingrošana

Palūdziet bērnam noapaļot muti un nedaudz izstiept lūpas uz priekšu. Pagariniet skaņu “O” uz ilgu laiku.

2)Spēle

Spēlējiet ar savu bērnu šādu spēli: "Oli lellei sāp zobs."

Šajā spēlē jums jāpieliek plaukstas pie vaigiem, jāpakrata galva un jādzied: "Ak - ak - ak!" Mēģiniet likt bērnam pēc jums atkārtot visus uzdevumus.

3) Pirksti saka sveiki

Katrs labās rokas pirksts, sākot ar rādītājpirkstu, savukārt pieskaras tās pašas rokas īkšķim. Šajā laikā mēs izrunājam skaņu “O” ar katru kontaktu. Pieaugušais var palīdzēt mazulim, ja viņš pats nevar pareizi savienot pirkstus.

4)Onomatopoēze

ko - ko (vista), bet - bet (jājā zirgā).

5)kaķu māja

Apgūstiet un atkārtojiet ar savu bērnu šādu bērnudārza atskaņu:

Logopēdiskais vingrinājums skaņas “E” izrunāšanai

1)Artikulācijas vingrošana

Lūdziet bērnam noapaļot lūpas ovālā formā un nedaudz izstiept lūpas uz priekšu. Mēs ilgu laiku turam skaņu “E”.

2) Spēle

Spēlējiet šo spēli ar savu bērnu. Kopā ar viņu vispirms ir jāattēlo lieli lāči. Lai to izdarītu, ilgstoši klusā balsī izdod skaņu “E – E – E!”. Pēc tam atkārtojiet arī augstā balsī "uh-uh!", attēlojot mazos lāčus.

3) Pirksti saka sveiki

Katrs labās rokas pirksts, sākot ar rādītājpirkstu, savukārt pieskaras tās pašas rokas īkšķim. Šajā laikā mēs izrunājam skaņu “E” ar katru kontaktu. Pieaugušais var palīdzēt mazulim, ja viņš pats nevar pareizi savienot pirkstus.

4)Šeit ir mana ģimene

Spēlēšanās ar pirkstiem. Salieciet pirkstus uz bērna plaukstas, vienlaikus atkārtojot smieklīgu bērnu atskaņu:

Logopēdiskais vingrinājums skaņas “Y” izrunāšanai

1)Artikulācijas vingrošana

Vilks rūc. Attēlojiet dusmīgu vilku kopā ar savu bērnu. Savelciet dūres un sarauciet pieri. Palūdziet bērnam arī smaidot sakost zobus. Pagariniet skaņu “Y” uz ilgu laiku.

2) Pirksti saka sveiki

Katrs labās rokas pirksts, sākot ar rādītājpirkstu, savukārt pieskaras tās pašas rokas īkšķim. Šajā laikā mēs izrunājam skaņu “Y” ar katru kontaktu. Pieaugušais var palīdzēt mazulim, ja viņš pats nevar pareizi savienot pirkstus.

3)mazgāju manas rokas

Spēlējiet šo vienkāršo spēli ar savu bērnu. Lai to izdarītu, jums vienkārši jānomazgā rokas, atkārtojot smieklīgu bērnu atskaņu:

4)Spēle

Nākamās spēles mērķis ir iemācīt bērnam atšķirt bezbalsīgo skaņu “Y” no balss “I”. Novietojiet bērna priekšā divus attēlus: ar lāci un peli. Bērnam jāparāda, kur atrodas pele un kur lācis.

Viens no svarīgākajiem logopēda uzdevumiem. Bērnam jāiemācās pareizi izrunāt visas savas dzimtās valodas skaņas. IN Nesen Arvien vairāk ir bērnu, kuriem ir traucēta ne tikai svilpošanas, svilpošanas vai skanīgu skaņu, bet arī vienkāršāku skaņu, piemēram, patskaņu - A, O, U, Y, E - izruna.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

KOREKCIJAS TEHNIKA patskaņu SKAŅU RAŽOŠANAI.

DARBĪBAS AR PASKAŅIEM NOZĪME.

Sagatavoja:

skolotājs logopēds

N. A. Kņazeva

MBDOU "Bērnudārzs Nr. 17"

2018. gads

Skaņu izrunas trūkumu labošana- viens no svarīgākajiem logopēda uzdevumiem. Bērnam jāiemācās pareizi izrunāt visas savas dzimtās valodas skaņas. Pēdējā laikā arvien vairāk ir bērnu, kuriem ir traucēta izruna ne tikai svilpieniem, svilpieniem vai sonorācijām, bet arī vienkāršākām skaņām, piemēram, patskaņiem – A, O, U, Y, E un vienkāršiem līdzskaņiem D, T, N, F, B un citi (t.i., agrīnas ontoģenēzes skaņas).

Runas skaņu puses apguve(saskaņā ar A.N. Gvozdevu)

a) “agrīnās ontoģenēzes” skaņas (ontoģenēze nozīmē bērna ķermeņa individuālo attīstību): patskaņi [a], [o], [u], [i];

b) “vidējās ontoģenēzes” skaņas: patskaņis [s].

Patskaņu skaņu iestatīšanas tehnika

Patskaņu grupā ietilpst sešas skaņas: U – O – A – E – I – Y. Patskaņu skaņas ir sava veida balss izelpa, kas ir saņēmusi vienu vai otru krāsu (tembru) pagarinājuma caurulē jeb rezonatora dobumā atkarībā no mutes dobuma formas un gaisa plūsmas virziena.

Arī krievu valodā ir tā sauktie iotēti patskaņi: E – Yo – Yu – Ya, katrs no tiem ir patskaņa un skaņas j kombinācija. Skanīgā patskaņu izruna nodrošina runas izteiksmīgumu, piešķirot tai skaistumu un melodiskumu. Katrai patskaņa skaņai ir nepieciešama noteikta ārējā un intrafaringeālā artikulācija.

Skaņa “U” rodas, kad mēle tiek pacelta un pārvietota atpakaļ. Mutes dobums sašaurinās, un rīkles dobums palielinās.

Skaņa “O” - mute ir nedaudz atvērta, rīkles dobums ir palielināts.

Skaņa “A” - mēles sakne virzās atpakaļ, mute ir plaši atvērta, lūpas ir ovālas, rīkles dobums ir mazs.

Skaņa “E” ir plašs mutes dobums, rīkles dobums sašaurinās, mēle apakšā balstās uz zobu apakšējiem priekšzobiem.

Skaņa “I” tiek izrunāta, mēlei virzoties uz priekšu un uz augšu, izveidojot nelielu dobumu starp mēles sieniņu un aukslēju priekšpusi.

Skaņa “Y” - izrunājot, mēle virzās uz priekšu un uz augšu, kamēr mute nedaudz atveras, un rīkles dobums izplešas, skaņa izrādās aizsegta.

Izrunājot katru patskaņu, orofarneksa dobums tiek sadalīts divos savstarpēji savienotos rezonatoros: aizmugurējā - rīkles dobumā un priekšējā - mutes dobumā.

Rezonatora priekšējo daļu sauc par "augsta toņa rezonators"(I, E), atpakaļ -"zemu toņu rezonators"(Ak, U, S). Skaņa "A" satur gan augsto, gan zemo toņu rezonansi.

Patskaņu skaņu izrunas trūkumi.

Patskaņu skaņas, kas ir vienkāršākas artikulācijā, bērni apgūst salīdzinoši agri un viegli. Viņu izrunas trūkumi ir reti.

Skaņa Un dažreiz izrunā gandrīz kā e vai e (egla - adata, dziedāja - zāģis); skaņa ы tiek pielīdzināta skaņai i. Bērni pēc auss atšķir patskaņus un un un e (e) šādā runas materiālā: dzied - dzer, balts - sit, dzēra - dziedāja, sēdēja - spēks, bērns - bērni, ēnas - dubļi.

Dzirdes diferenciācijai s - un: bija - sita, dzēra - putekļi, Dima - dūmi, gaudoja - piķa, slēpes - laizīja, ziepes - salds, pele - bļoda, zāģis - putekļi.

Ir neprecīza lūpu patskaņa O izruna. Ar pareizu skaņas artikulāciju O lūpas iegūst ovālu formu. Neprecīzas izrunas gadījumā O lūpas ir nedaudz izstieptas un mutes forma ir tuvu artikulācijai raksturīgajai formai A . Lai labotu norādīto patskaņa izrunas trūkumu O , vairākas reizes skaļi izrunājiet skaņu kombināciju ao un uzmanīgi novērojiet (izmantojot spoguli) lūpu artikulāciju. Dažiem būs noderīgi “izstiept” skaņu o: oi , turot muti ovālā stāvoklī, lai nodrošinātu pareizu lūpu artikulāciju.

Skaņas U neprecīza izruna.Lai labotu norādīto patskaņa izrunas trūkumu U , palūdziet bērnam paplašināt lūpas uz priekšu, izrunājiet skaņu U, pēc tam aizveriet un atveriet lūpas ar pirkstiem. Vai arī veiciet vingrinājumu “balalaika” ar pirkstiem uz lūpām ātrākā tempā. Skaņu var uzreiz ievadīt vārdos: pīle, Umka, papīrs, Pinokio utt.

Patskaņu skaņu labošana.Veicot patskaņu skaņas, jāsāk strādāt ar skaņu –A–. Tad pārejam pie skaņām –E–O–U–I. Tos ir viegli izrunāt pēc imitācijas. Galvenais uzdevums to izvietošanā ir likvidēt deguna nokrāsu un virzīt mēli uz apakšējiem zobiem.

Sākotnēji visas skaņas tiek praktizētas pēkšņā, izolētā izrunā, pakāpeniski palielinot atkārtojumu skaitu vienā izelpā, piemēram:

Priekšskatījums:

Logopēdiskais vingrinājums skaņas “es” izrunāšanai

1) Artikulācijas vingrošana

Mēs ilgi turam skaņu “I” (turot lūpas smaidā).

2) Pirksti saka sveiki

Katrs labās rokas pirksts, sākot ar indeksu, pēc kārtas pieskaras tās pašas rokas īkšķim. Šajā laikā mēs izrunājam skaņu “I” ar katru kontaktu. Pieaugušais var palīdzēt mazulim, ja viņš pats nevar pareizi savienot pirkstus.

3) Onomatopoēze

un - un - un - iet - iet (zirgs), pi - pi (pele).

4) Spēlējiet šo spēli ar savu bērnu. Dodiet savam bērnam stūri un iemāciet viņam šādu bērnudārza atskaņu:

Spēle "Šoferis"

Logopēdiskais vingrinājums skaņas “Y” izrunāšanai

1) Artikulācijas vingrošana

Vilks rūc. Attēlojiet dusmīgu vilku kopā ar savu bērnu. Savelciet dūres un sarauciet pieri. Palūdziet bērnam arī smaidot sakost zobus. Pagariniet skaņu “Y” uz ilgu laiku.

2) Pirksti saka sveiki

Katrs labās rokas pirksts, sākot ar indeksu, pēc kārtas pieskaras tās pašas rokas īkšķim. Šajā laikā mēs izrunājam skaņu "Y" ar katru kontaktu. Pieaugušais var palīdzēt mazulim, ja viņš pats nevar pareizi savienot pirkstus.

3) Mēs mazgājam rokas

Spēlējiet ar savu bērnu šo vienkāršo spēli. Lai to izdarītu, jums vienkārši jānomazgā rokas, vienlaikus atkārtojot smieklīgu bērnu atskaņu:

4) Spēle

Nākamās spēles mērķis ir iemācīt bērnam atšķirt bezbalsīgo skaņu “Y” no balss “I”. Bērnam priekšā ielieciet divus attēlus: ar lāci un peli. Bērnam jāparāda, kur atrodas pele un kur lācis.

Logopēdiskais vingrinājums skaņas "A" izrunāšanai

1) Artikulācijas vingrošana

Ilgi zīmējiet skaņu “A”, šūpojot lelli rokās (mute plaši atvērta).

2) Pirksti saka sveiki

Katrs labās rokas pirksts, sākot ar indeksu, pēc kārtas pieskaras tās pašas rokas īkšķim. Šajā laikā mēs izrunājam skaņu "A" ar katru kontaktu. Pieaugušais var palīdzēt mazulim, ja viņš pats nevar pareizi savienot pirkstus.

3) Atkārtojiet onomatopoēzi

Af – af (suns). Kwa – kwa (varde).

4) Labi

Mēs spēlējam “Ladushki”, skaļi un skaidri izrunājot skaņu “A”:

Logopēdiskais vingrinājums skaņas “E” izrunāšanai

1) Artikulācijas vingrošana

Lūdziet bērnam noapaļot lūpas ovālā formā un nedaudz izstiept lūpas uz priekšu. Mēs ilgu laiku turam skaņu “E”.

2) Spēle

Spēlējiet šo spēli ar savu bērnu. Kopā ar viņu vispirms ir jāattēlo lieli lāči. Lai to izdarītu, ilgstoši klusā balsī izdod skaņu “E – E – E!”. Pēc tam atkārtojiet, arī augstā balsī, “uh-uh-uh!”, atdarinot mazos lāčus.

3) Pirksti saka sveiki

Katrs labās rokas pirksts, sākot ar indeksu, pēc kārtas pieskaras tās pašas rokas īkšķim. Šajā laikā mēs izrunājam skaņu “E” ar katru kontaktu. Pieaugušais var palīdzēt mazulim, ja viņš pats nevar pareizi savienot pirkstus.

4) Šeit ir mana ģimene

Spēlēšanās ar pirkstiem. Salieciet pirkstus uz bērna plaukstas, vienlaikus atkārtojot smieklīgu bērnu atskaņu:

Logopēdiskais vingrinājums skaņas “O” izrunāšanai

1) Artikulācijas vingrošana

Lūdziet bērnam noapaļot muti un nedaudz izstiept lūpas uz priekšu. Pagariniet skaņu “O” uz ilgu laiku.

2) Spēle

Spēlējiet ar savu bērnu šādu spēli:"Oli lellei sāp zobs."

Šajā spēlē jums jāpieliek plaukstas pie vaigiem, jāpakrata galva un jādzied: "Ak - ak - ak!" Mēģiniet likt bērnam pēc jums atkārtot visus uzdevumus.

3) Pirksti saka sveiki

Katrs labās rokas pirksts, sākot ar indeksu, pēc kārtas pieskaras tās pašas rokas īkšķim. Šajā laikā mēs izrunājam skaņu “O” ar katru kontaktu. Pieaugušais var palīdzēt mazulim, ja viņš pats nevar pareizi savienot pirkstus.

4) Onomatopoēze

ko - ko (vista), bet - bet (jājā zirgā).

5) Kaķu māja

Logopēdiskais vingrinājums skaņas “U” izrunāšanai

1) Artikulācijas vingrošana

Vingrošanas caurule. Mēs ilgstoši izdodam skaņu “U”, vienlaikus izstiepjot lūpas kā caurulīti.

2) Onomatopoēze

Mu-mu (govs),
doo-doo (caurule),
wa-wa (mazulis raud),
ku-ka-re-ku (gailis dzied).

3) Pirksti saka sveiki

Katrs labās rokas pirksts, sākot ar indeksu, pēc kārtas pieskaras tās pašas rokas īkšķim. Šajā laikā mēs izrunājam skaņu “U” ar katru kontaktu. Pieaugušais var palīdzēt mazulim, ja viņš pats nevar pareizi savienot pirkstus.

4) spēle "vilciens"

Apgūstiet un atkārtojiet ar savu bērnu šādu bērnudārza atskaņu:

Brauc, brauc ar lokomotīvi - TU - TU - U - U!
Viņš vadīja piekabes - TU - TU - U - U!

5) spēle "Atbalss"

Spēle ir šāda. Vispirms ar bērnu skaļi sakiet “AU”, pēc tam klusi atkārtojiet “AU”.

Funkcionāla rīkles obturatora klātbūtnē ir iespējama pilnīga runas fonētiskā aspekta normalizēšana pat pirms operācijas.

Atliek atzīmēt, ka līdz līdzskaņu skaņu radīšanas sākumam ir jāpabeidz fizikālās terapijas nodarbības par diafragmas-krasta elpošanas noteikšanu. Pretējā gadījumā bērni jauc piespiedu izelpu ar virzītas gaisa plūsmas padevi, kas ļoti traucē vingrot.

Pēcoperācijas posms. Patskaņu skaņu iestatīšana. Pārmērīgas deguna rezonanses likvidēšana

Pēcoperācijas posms ilgst ļoti īsi, tikai divas līdz trīs nedēļas, bet tā nozīme ir liela. Tas ir II stadijā, pēc plastiskā ķirurģija, tiek nodrošināts normālas runas anatomiskais un fizioloģiskais pamats. Logopēdijas nodarbību galvenais mērķis ir pilna velofaringeāla slēgšanas attīstība. Tikai pirmajās nedēļās pēc plastiskās operācijas var izstiepties velum palatine un attīstīt tā maksimālo mobilitāti. Jaunizveidoto aukslēju iekļaušana fonācijā ievērojami atvieglo un paātrina mutvārdu patskaņu rezonanses prasmes ieviešanu spontānā runā. Bērns it kā “atpazīst” velum palatine funkciju, un jaunais orgāns iegūst tam paredzēto mērķi.

Koriģējošais pedagoģiskais darbs šajā posmā sākas pēc funkcionāla rīkles obturatora uzlikšanas vai 15-20 dienā pēc operācijas. Šajā periodā ilgstoša klusuma un aizsargājošas inhibīcijas dēļ pacientu runa pasliktinās. Mīkstās aukslējas ir pietūkušas, praktiski nekustīgas, nav jūtīguma, un dažas kustības izraisa sāpes. Bērni izvairās no artikulācijas. Pastiprinās deguna runas tonis, tāpēc galvenais uzdevums ir deaktivizēt izveidoto velum palatine un attīstīt tā kustīgumu vai stimulēt rīkles sieniņu ciešu kontaktu ar obturatoru.

Sešus mēnešus pēc plastiskās operācijas beidzas rētu veidošanās process, kas neatgriezeniski samazina mīksto aukslēju aktivizēšanas vingrinājumu efektivitāti. Tāpēc pirmajos mēnešos pēc aukslēju operācijas logopēdiskās nodarbības jāveic regulāri - 3 reizes nedēļā, un vecākiem katru dienu jāstrādā ar bērnu mājās.

Normāla patskaņu artikulācija
Lūpas ir brīvi šķirtas. Attālums starp augšējiem un apakšējiem priekšzobiem ir aptuveni bērna īkšķa lielumā, novietots uz malas. Plašā mēle atrodas plakaniski mutes apakšā, gals gandrīz pieskaras apakšējiem zobiem.
Skaņas artikulācija O. Zobi ir nedaudz noapaļoti uz priekšu. Attālums starp priekšzobiem ir mazāks nekā ar A(bērna rādītājpirksta platums). Mēle plata, nedaudz atvilkta, muguras daļa nedaudz pacelta.
Skaņas artikulācija plkst . Lūpas ir ievērojami izspiestas uz priekšu, veidojot nelielu ovālu atvērumu. Attālums starp zobiem ir mazs. Valoda pat vairāk nekā kad O, velk atpakaļ, tā gals atrodas tālu prom no apakšējiem priekšzobiem, un mēles aizmugure ir ievērojami pacelta.
Skaņas artikulācija uh . Lūpas ir nedaudz atvērtas un izstieptas uz sāniem. Vertikālais attālums starp zobiem ir nedaudz mazāks nekā ar A. Mēle ir plata, mēles gals pieskaras apakšējiem zobiem, un vidējā daļa ir manāmi izliekta uz augšu.
Skaņas artikulācija Un . Lūpas tiek atvērtas viegla smaida veidā un piespiestas pie zobiem. Attālums starp priekšzobiem ir mazs. Plašā mēle ir strauji izliekta pret aukslēju vidu, veidojot ar to spraugu; mēles gals balstās uz apakšējiem priekšzobiem.
Skaņas artikulācija s . Lūpas ir brīvi atvērtas atbilstoši mutes atvērumam. Attālums starp priekšzobiem ir gandrīz tāds pats kā ar Un. Mēles gals tiek ievērojami atvilkts, un visa mēle, īpaši tās mugura, tiek pacelta pret aukslējām (bet tai nepieskaras). Mīkstās aukslējas tiek paceltas, izrunājot visus patskaņus.

Patskaņu skaņu izrunas trūkumi.Paskaņi skaņas, būdami vienkāršākas artikulācijā, bērni apgūst salīdzinoši agri un viegli. Viņu izrunas trūkumi ir reti. Skaņa Un dažreiz izrunā gandrīz kā uh vai e(egla - adata, dziedāja - zāģis); skaņu s pielīdzināt skaņai Un. Bērni atšķir patskaņus pēc auss Un Un uh (e) uz aptuveni šāda runas materiāla: dzied - dzer, balts - sit, dzēra - dziedāja, sēdēja - spēks, bērns - bērni, ēnas - dubļi.
Dzirdes diferenciācijai smiltis: bija - sita, dzēra - putekļi, Dima - dūmi, gaudoja - piķa, slēpes - laizīja, ziepes - salds, pele - bļoda, zāģis - putekļi.
Ir neprecīza lūpu patskaņa izruna O . Ar pareizu skaņas artikulāciju O lūpas iegūst ovālu formu. Neprecīzas izrunas gadījumā O lūpas ir nedaudz izstieptas un mutes forma ir tuvu artikulācijai raksturīgajai formai A .Lai labotu norādīto patskaņa izrunas trūkumu O , vairākas reizes skaļi izrunā skaņu kombināciju ao un uzmanīgi seko (ar spoguļa palīdzību) lūpu artikulācijai. Dažiem būs noderīgi “izstiept” skaņu o: oi, turot muti ovālā stāvoklī, lai fiksētu pareizu lūpu artikulāciju.

Patskaņu skaņu labošana. Veidojot patskaņu skaņas, jāsāk strādāt ar skaņu –A–. Tad pārejam pie skaņām –E–O–U–I. Tos ir viegli izrunāt pēc imitācijas. Galvenais uzdevums to formulēšanā ir deguna nokrāsas likvidēšana, mēles virzīšana uz apakšējiem zobiem. Sākumā visas skaņas tiek praktizētas saraustītā izolētā izrunā, piemēram, pakāpeniski palielinot atkārtojumu skaitu vienā izelpā.

Pašvaldības budžeta pirmsskola izglītības iestāde

bērnudārzs apvienotais skats Nr.32 “Meža pasaka”

Proletarska, Proletarskas rajons, Rostovas apgabals

Pieņemts

Pedagoģiskajā padomē

№ 1 no 26.08.2017

Es apstiprinu:

MBDOU Nr.32 “Meža pasaka” vadītājs_A. V. Kodenko

2017. gada 26. augusta rīkojums Nr.

Individuālo nodarbību perspektīvais plāns par iestudējumu un automatizāciju, skaņu diferenciāciju /Ш/, /Ж/.

Logopēds skolotāja: Polyanina E.I.

Bērna pilns vārds _____________________________________________________________________________________________________

NODARBĪBA #1.

Mērķis:

Elpošanas vingrinājums “Sasildi plaukstas” (rada siltu gaisa plūsmu)

Artikulācijas vingrošana:

Smile-pipe

Pārsteigums

Mēle meklē plaisu žogā

Lāpstiņa

Šūpoles

Fonēmiskās apziņas attīstība “Pacel karogu, ja dzirdi skaņu “Ш””

Spēle, lai attīstītu atmiņu un uzmanību

Spoguļi.

Zonde Nr.

NODARBĪBA Nr.2. Skaņas “SH” iestatīšanas sagatavošanas posms.

Mērķis:

Attīstīt telpisko uztveri. Attīstīt pirkstu motoriku. Attīstīt pareizu diafragmas elpošanu, mutes izelpu. Sagatavojiet artikulācijas orgānus skaņas radīšanai.

Elpošanas vingrinājumi “Nodzēst sveci”, “Futbols” (ar vati)

Artikulācijas vingrošana:

Plaša caurule

Garšīgs ievārījums

Mēle iet ciemos pie deguna

Paslēpt mēli

3. Fonēmiskās apziņas attīstība “Notveriet skaņu “Ш” vārdos”

Spoguļi.

Artikulācijas vadības ierīču fotogrāfiju komplekts;.

Objekta attēli ar skaņu [w].

Zonde Nr.

NODARBĪBA Nr.3. Skaņas “SH” iestatīšanas sagatavošanas posms.

Mērķis:

Attīstīt telpisko uztveri. Attīstīt pirkstu motoriku. Attīstīt pareizu diafragmas elpošanu, mutes izelpu. Sagatavojiet artikulācijas orgānus skaņas radīšanai.

Elpošanas vingrinājums "Focus"

“Lidmašīna ņudz O-U-U” (ar izmaiņām balss augstumā un stiprumā)

Artikulācijas vingrošana:

Smile-pipe

Šūpoles

Lāpstiņa

Līmējiet kādu konfekti

3. Analīze un sintēze. "Nosakiet skaņas" Sh "vietu vārdos

Bumba, lācis, mazulis

Spēle "Uzmini, kas trūkst?"

D / I "Ko mākslinieks sajauca?"

Spoguļi.

Artikulācijas vadības ierīču fotogrāfiju komplekts;.

Objekta attēli ar skaņu [w].

Zonde Nr.

NODARBĪBA Nr.4 Skaņas “SH” iestatīšanas sagatavošanas posms.

Mērķis:

Attīstīt telpisko uztveri. Attīstīt pirkstu motoriku. Attīstīt pareizu diafragmas elpošanu, mutes izelpu. Sagatavojiet artikulācijas orgānus skaņas radīšanai.

Elpošanas vingrinājumi "Fokuss", "Sasildīsim rokas"

Artikulācijas vingrošana:

Plaša caurule

Šūpoles

Kauss

Karsta tēja

3. D/I “Sakārto attēlus atbilstoši skaņas “Ш” novietojumam vārdos

CEPURE, Šalle, KREKLS, BIKSES, DUŠA

Spēle

Spoguļi.

Artikulācijas vadības ierīču fotogrāfiju komplekts;.

Objekta attēli ar skaņu [w].

Zonde Nr.

NODARBĪBA Nr.5 Skaņas "SH" iestatīšana.

Mērķis:

Nostipriniet skaņas “Ш” skaidru izrunu. Attīstīt smalko motoriku, uzmanību, atmiņu, domāšanu, neatlaidību, fokusu, paškontroli, fonēmisko dzirdi.

Elpošanas vingrinājums "Spēcīgs vējš pūš lapas"

Artikulācijas vingrošana:

Smile-pipe

Šūpoles

zirgs

Kauss

Karsta tēja

3. Skaņas “Ш” iestatīšana

4. Analīze un sintēze “Noteikt skaņas “Ш” vietu vārdā”

ŠŪRA, MAŠA, STULBĀ, STULBĀ

Spēle

Spoguļi.

Artikulācijas vadības ierīču fotogrāfiju komplekts;.

Objekta attēli ar skaņu [w].

Zonde Nr.

NODARBĪBA Nr.6. Skaņas “Ш” automatizācija atvērtās zilbēs.

Mērķis:

Attīstīt spēju pareizi izrunāt skaņu “Ш” atvērtās zilbēs, starpvokālajā stāvoklī, zilbēs ar līdzskaņu kopu.

Artikulācijas vingrošana:

Plaša caurule

Lāpstiņa

Kauss

Karsta tēja

2. Vingrinājums “Pirsti staigā pa galdu”

Sha-sha-sha… shi-shi-shi…… šu-šu-šu……

Vingrinājums “Saruna starp peli un peli” (ar dažādām intonācijām)

Šo-šo-šo? Ša-ša-ša.

Ši-ši-ši? Viņa-viņa-viņa.

Šū-šu-šu! Ši-ši-ši (rājiens)

Ša-ša-ša (apliecinot)

Spēle “Izdomā lellēm vārdus” Maša, Daša utt.

Analīze un sintēze “Skaņa “U” nāca ciemos pie “Sh””, kas notika? Kāda ir pirmā skaņa?

Konovaļenko V.V.

Nodarbība Nr.1

Komarova L.A.

Spoguļi;

3.Didaktiskais materiāls.

NODARBĪBA Nr.7. Skaņas “Ш” automatizācija reversās zilbēs.

Mērķis:

Attīstīt spēju pareizi izrunāt skaņu “Ш” apgrieztās zilbēs.

Attīstīt smalko motoriku, uzmanību, atmiņu, domāšanu, neatlaidību, fokusu, paškontroli, fonēmisko dzirdi. Labot runas gramatisko pusi, attīstīt skaņu analīzi. Praktizējiet spēju sadalīt vārdus zilbēs.

1. Artikulācijas vingrošana:

Plaša caurule

Šūpoles

Kauss

Karsta tēja

2. Vingrinājums "Maša un lācis" (intonācija)

Ish, os, os, ush. utt.

D/I "4 papildus"

Ash, os, os, shi

Analīze un sintēze “Nosauciet zilbē pirmo un pēdējo skaņu”

Spēle.

Konovaļenko V.V.

Nodarbība Nr.2

Komarova L.A.

“Ш automatizācija spēļu vingrinājumos”

Spoguļi;

Kartes ar skaņu kombinācijām un zilbēm;

3.Didaktiskais materiāls.

NODARBĪBA №8. “Ш” automatizācija zilbēs ar līdzskaņu kopu.

Mērķis:

Vingrinājums "Mazās pelītes čukst" (intonācija)

Uša-uša, oši-oši

Aši-aši ašu-ašu

Vingrinājums "Atkārto pēc manis"

SHTA, SHTO, SHTU, SHTY

ShMA, ShMO, ShMU, Shmy

Riepa, pele, spainis

Fonēmiskās izpratnes attīstība “Atrodiet attēlus, kuru nosaukumos ir skaņa “Ш””

Konovaļenko V.V.

Nodarbība #3

Komarova L.A.

Spoguļi;

Kartes ar skaņu kombinācijām un zilbēm;

3.Didaktiskais materiāls.

STUNDA №9. "Sh" automatizācija zilbēs un vārdos ar līdzskaņu saplūšanu.

Mērķis:

Attīstīt spēju pareizi izrunāt skaņu “Ш” zilbēs ar līdzskaņu kombināciju.

SHMA – SHMO SHNASHNO UTT.

"Pērtiķi mizo banānus" (ar rokas kustību)

ŠŪVE-SHVO-SHVU

Vingrinājums "Atkārto pēc manis"

Šuvēja, skola, lieta, bikses, šņaukāties utt.

Analīze un sintēze "Noteikt skaņas vietu vārdā"

Spēle

Konovaļenko V.V.

Nodarbība Nr.4

Komarova L.A.

"Sh automatizācija spēļu vingrinājumos".

Spoguļi;

Kartes ar skaņu kombinācijām un zilbēm;

3.Didaktiskais materiāls.

NODARBĪBA №10. “Ш” automatizācija vārdos un frāzēs. Iestudējums "F".

Mērķis:

Iemācieties pareizi izrunāt skaņu “Zh”.vārdus un frāzes.

Labot runas gramatisko pusi, attīstīt skaņu analīzi.

vingrināties spēju sadalīt vārdus zilbēs.

D/I “Izvēlies pareizo vārdu”

Ar adatu viņi šuj problēmas un tās risina

Deguns-….. mūzika-……..

Vingrinājums “Atkārtot pareizi” (pamatojoties uz attēliem)

Tīri teicieni un dzejoļi ar skaņu “SH”

Izdod skaņu “Zh”

D/I “Izvēlieties pāri”

Vilnas…., pūkains…, liels…, smaržīgs…., plats…, labs…. .

Konovaļenko V.V.

Nodarbība numur 5

1.Spoguļi;

3.Didaktiskais materiāls.

NODARBĪBA Nr.19. “Ш” automatizācija teikumos un sakarīgā runā.

Mērķis:

Nostipriniet skaņas “Ш” skaidru izrunu teikumos un sakarīgu runu.

Attīstīt smalko motoriku, uzmanību, atmiņu, domāšanu, neatlaidību, fokusu, paškontroli, fonēmisko dzirdi.

Labot runas gramatisko pusi, attīstīt skaņu analīzi.

D/I “Kas ko dara?” (pamatojoties uz attēliem)

Šuj, izšuj, šuj, klepo, drūp, staigā utt.

Vingrinājums "Pabeidz teikumu"

Zaķim jau sen...

Varde skrāpējas...

Mišam ir zilas...

Bērnam ir paveicies...

Izdod skaņu “Zh”

Vingrinājums “Atkārto pēc manis pareizi”

Konovaļenko V.V.

Nodarbība Nr.6, Nr.7.

1.Spoguļi;

2. Kartes ar skaņu kombinācijām un zilbēm;

3.Didaktiskais materiāls.

NODARBĪBA Nr.20. Skaņas “Zh” automatizācija zilbēs uz priekšu un atpakaļ.

Mērķis:

Nostipriniet skaidru skaņu "Zh" izrunu zilbēs uz priekšu un atpakaļ.

Attīstīt smalko motoriku, uzmanību, atmiņu, domāšanu, neatlaidību, fokusu, paškontroli, fonēmisko dzirdi.

Labot runas gramatisko pusi, attīstīt skaņu analīzi.

Praktizējiet spēju sadalīt vārdus zilbēs

Fonēmiskās izpratnes attīstīšana “Sasit plaukstas, dzirdot skaņu “Zh””

Vingrinājums “Atkārtot pareizi” (izmantojot dalīto alfabētu)

ZHA, ZHO, ZHU, AZH, OZH, UZH

D/I “Pabeidz vārdu”

JI: šis..., gara..., mor...

Spēle

Konovaļenko V.V.

Nodarbība Nr.8

Komarova L.A.

Spoguļi;

Kartes ar skaņu kombinācijām un zilbēm;

3.Didaktiskais materiāls.

NODARBĪBA Nr.21. “F” automatizācija vārdos un frāzēs.

Mērķis:

Nostipriniet skaidrās skaņas “Zh” izrunu iekšāvārdus un frāzes.

Iemācieties veidot piederības īpašības vārdus.

Attīstīt smalko motoriku, uzmanību, atmiņu, domāšanu, neatlaidību, fokusu, paškontroli, fonēmisko dzirdi.

Labot runas gramatisko pusi, attīstīt skaņu analīzi.

Praktizējiet spēju sadalīt vārdus zilbēs

D/I “Liels – mazs”

Karogs - karogs, draugs - ..., pīrāgs - ...., krasts - ...., rags - ...., aplis - ...

Uzmini mīklas un nosaki vārda 1. skaņu, atrodi garāko vārdu.

(mīklas par vabolēm un ozolzīlēm)

D / I "Aizstāt vārda 1. skaņu ar skaņu" Zh ""

Loks-vabole, sieviete-….., pasaule-…, mazais-…., biļete-…., bars-…., Venja-

Tīras mēles ar skaņu "Zh"

Konovaļenko V.V.

Nodarbība Nr.9

Komarova L.A.

"F automatizācija spēļu vingrinājumos".

Spoguļi;

Kartes ar skaņu kombinācijām un zilbēm;

3.Didaktiskais materiāls.

NODARBĪBA Nr.22.

Mērķis:

Žeņa košļājas. Zhenya ir košļājamā gumija. Meitene Žeņa košļā gumiju.

Ražošana "Ch"

Vingrinājums "Izveidi teikumu no diviem vārdiem"

Dzeltena veste, buzzing utt.

Īsa stāsta lasīšana.

Konovaļenko V.V.

Nodarbība Nr.10

Komarova L.A.

"F automatizācija spēļu vingrinājumos".

Spoguļi;

Kartes ar skaņu kombinācijām un zilbēm;

3.Didaktiskais materiāls.

NODARBĪBA Nr.23 "Ж" automatizācija teikumos un sakarīga runa.

Mērķis: Lai izrunātu skaidru skaņas "Ж" izrunu.

Mācīt veidot daudzskaitļa formas lietvārdu ģenitīvam, darbības vārdu pagātnes laika formas

Attīstīt smalko motoriku, uzmanību, atmiņu, domāšanu, neatlaidību, fokusu, paškontroli, fonēmisko dzirdi. Labot runas gramatisko pusi, attīstīt skaņu

Vingrinājums “Atkārto pareizi; Kuram vārdam nav “F” skaņas?”

Vingrinājums “Skatīt”, “Viens ir daudz”.

Īsa stāsta lasīšana.

Konovaļenko V.V.

Nodarbība Nr.11

Komarova L.A.

"F automatizācija spēļu vingrinājumos".

Spoguļi;

Kartes ar skaņu kombinācijām un zilbēm;

3.Didaktiskais materiāls.

NODARBĪBA №23, №24

Mērķis:

Attīstīt valodas izjūtu.

Fonēmiskās uztveres attīstība "Aplaudējiet skaņai "S", un apsēdieties, lai iegūtu "Sh" skaņu."

Analīze un sintēze “Identificējiet vārda pirmo un pēdējo skaņu”, “Izdomājiet vārdus ar skaņām “S” un “SH””.

KĀZOTS, CEPURE, BIKSES, DEGUNS, MEŽS, JOSTA.

D / I "Atkārtojiet, nekļūdieties"

Zīle - spēks, sapieris - šoferis, bļoda - lācis, ķivere - putra.

D / I "Izlabojiet kļūdu"

Mamma nolika mannas kastīti. Nopirka jaunu airi. Un tā tālāk.

D/I "Kas tas ir?"

Šahists spēlē šahu

Vada vilcienu - ......, ceļ stieni - ......

Konovaļenko V.V.

Nodarbība Nr.12,13

Didaktiskais materiāls.

NODARBĪBA Nr.25, Nr.26 Skaņu diferenciācija “S” - “Sh”.

Mērķis:

Iemācieties atšķirt skaņas [w] un [s] atsevišķi zilbēs, vārdos, teikumos, frāzēs, dzejoļos, stāstos un patstāvīgā runā.

Attīstīt atmiņu, domāšanu, iztēli.

Attīstīt valodas izjūtu.

Azova E.A., Chernova O.O., Mēs mācām skan S-Sh, Z-J. Mājas logopēdiskā piezīmju grāmatiņa 5-7 gadiem.

Kartes fails (S-Sh)

Didaktiskais materiāls.

NODARBĪBA Nr.27, Nr.28 Skaņu diferenciācija “S” - “Sh”.

Mērķis:

Iemācieties atšķirt skaņas [w] un [s] atsevišķi zilbēs, vārdos, teikumos, frāzēs, dzejoļos, stāstos un patstāvīgā runā.

Attīstīt atmiņu, domāšanu, iztēli.

Attīstīt valodas izjūtu.

Azova E.A., Chernova O.O., Learning the sounds S-Sh, Z-Zh. Mājas logopēdiskā piezīmju grāmatiņa 5-7 gadiem.

Kartes fails (S-Sh)

Didaktiskais materiāls.

NODARBĪBA №29, №30

Mērķis:

Attīstīt atmiņu, domāšanu, iztēli.

Attīstīt valodas izjūtu.

D/I "4. ekstra"

SILTUMS, ŽOGS, ZOLLE, GLEZELS

Vingrinājums "Saki pretējo"

ZA-ZHA ZI-……ZHA-…ZU-….

ZO-…… ZHU-…….

D/I “Pabeidz vārdu ar pareizo zilbi”

Ņeva…, ņem…., pagātne…., ly…., kra….

D / I "Izplatiet attēlus mājās" Zh "un" Z "".

Mēles mežģi

Zīnai daudz raižu, zaķim saslima vēders.

Mazajai Zinai grozā ir lācītis.

Dzelzs slēdzene ir sarūsējusi.

Konovaļenko V.V.

Nodarbība Nr.14,15,16

Didaktiskais materiāls.

NODARBĪBA Nr.31, Nr.32 Skaņu diferenciācija "З" - "Ж".

Mērķis:

Iemācieties atšķirt skaņas [z] un [zh] atsevišķi zilbēs, vārdos, teikumos, frāzēs, dzejoļos, stāstos un patstāvīgā runā.

Attīstīt atmiņu, domāšanu, iztēli.

Attīstīt valodas izjūtu.

Azova E.A., Chernova O.O., Learning the sounds S-Sh, Z-Zh. Mājas logopēdiskā piezīmju grāmatiņa 5-7 gadiem.

Kartes rādītājs (Z-Z)

Didaktiskais materiāls.

NODARBĪBA Nr.33

Mērķis:

Stāstu pārstāstīšana:

"Vecmāmiņas virtuļi"

"Dāvanas Alošai"

"Pūka nerātns"

Spoguļi;

Ainu attēli;

NODARBĪBA Nr.34 "Sh" "F" automatizācija runā.

Mērķis:

Labojiet skaidru skaņas "L" izrunu teikumos, stāstos.

Attīstīt uzmanību, atmiņu, domāšanu, neatlaidību, fokusu, paškontroli, fonēmisko dzirdi. Izlabojiet runas gramatisko pusi.

Stāstu pārstāstīšana:

"Pūka nerātns"

" Laulības gredzens"

"Vabole un simtkājis"

Tkačenko T.A. Fopēdiski stāsti ar attēliem.

Spoguļi;

Ainu attēli;

NODARBĪBA Nr.35 "Sh" "F" automatizācija runā.

Mērķis:

Labojiet skaidru skaņas "L" izrunu teikumos, stāstos.

Attīstīt uzmanību, atmiņu, domāšanu, neatlaidību, fokusu, paškontroli, fonēmisko dzirdi. Izlabojiet runas gramatisko pusi.

Stāstu pārstāstīšana:

"Dzērves"

"Makšķerēšana"

"Tas ir traki"

Tkačenko T.A. Fopēdiski stāsti ar attēliem.

Spoguļi;

Ainu attēli;

NODARBĪBA Nr.36 "Sh" "F" automatizācija runā.

Mērķis:

Labojiet skaidru skaņas "L" izrunu teikumos, stāstos.

Attīstīt uzmanību, atmiņu, domāšanu, neatlaidību, fokusu, paškontroli, fonēmisko dzirdi. Izlabojiet runas gramatisko pusi.

Stāstu pārstāstīšana:

"Slikts joks"

"Ezītis"

"Uguns"

Tkačenko T.A. Fopēdiski stāsti ar attēliem.

Spoguļi;

Ainu attēli;

NODARBĪBA Nr.37 "Sh" "F" automatizācija runā.

Mērķis:

Labojiet skaidru skaņas "L" izrunu teikumos, stāstos.

Attīstīt uzmanību, atmiņu, domāšanu, neatlaidību, fokusu, paškontroli, fonēmisko dzirdi. Izlabojiet runas gramatisko pusi.

Stāstu pārstāstīšana:

"Dzīvā cepure"

"Antoshka sapnis"

"Papagailis pētersīļi"

Tkačenko T.A. Fopēdiski stāsti ar attēliem.

Spoguļi;

Ainu attēli;