Kā pašam sacerēt pasaku - padomi iesācējiem. Bērnu rakstītas laipnas pasakas Vecuma sarežģījumi pasakām

Vai vēlaties, lai jūs ieskauj brīnumi? Vai esat gatavs radīt savu burvību? Tad kļūsti labs stāstnieks! Un, ja jūs nezināt, kā uzrakstīt pasaku, šis raksts tika izveidots īpaši jums!

Kā uzsākt pasaku

Izdomājiet savai pasakai varoņus: labos un ļaunos, galvenos un sekundāros varoņus. Padomājiet par to iezīmēm, "mieru". Pasakā nav pustoņu: pasaule ir sadalīta melnbaltajā, labajā un sliktajā. UN galvenais varonis noteikti vajadzētu izraisīt līdzjūtību, pat ja viņš ir muļķis, piemēram, Ivans vai slinks cilvēks, piemēram, Emelya. Un ikviens un jebkas var kļūt par varoni - šeit ir visas iespējas iztēlei. Atcerieties savas pirmās pasakas: "Piparkūku vīrs", "Rjabas vista", "Rāceņi". Varoņi var būt sarežģītāki, tāpat kā mūsdienu pasaku radošumā. Jūs varat izveidot savas autortiesības, neviens līdzīgs varonis! Patiesībā pasakas sižets sākas ar tās definīciju, noteiktu īpašību. "Kas, kur, kad viņš dzīvoja" - jūs varat sekot šim modelim.

Mierīgās notis nomaina intriģējošas: notiek kāds negaidīts notikums, no kura galvenajai varonei sākas spilgti, neticami piedzīvojumi ar brīnumiem, pārvērtībām, maģiskiem priekšmetiem! Šis stāsts ir stāsta galvenā daļa. Varonis veic uzdevumus, pārvar šķēršļus. Un tajā viņam palīdz draugi - maģiskie palīgi (klasisks piemērs ir Mazais kuprītais zirgs). Bet pasaka var būt mierīgāka, vienlaikus paliekot pamācoša un gudra. Piemēram, bērnu pasakā "Teremok" patiesībā nav nekādu piedzīvojumu. Bet pasaka mums māca draudzību, palīdzību, atsaucību un arī smagu darbu: kopā var pārvietot kalnus vai uzbūvēt jaunu torni. Bet, ja vēlaties, lai jūsu stāstu klausās ar atvērtu muti, sagatavojieties sarežģītam sižetam ar dzenāšanu, ar brīnumiem. Kādā brīdī tas kļūst biedējoši, un tad jautri. Varonis var būt uz nāves sliekšņa, bet dzīvais ūdens nāks palīgā vai uzticams palīgs būs tieši tur: pasaku varonis nedeg ugunī un negrimst ūdenī.

Lai pareizi uzrakstītu pasaku, izmantojiet stilistiskās metodes: trīskāršus atkārtojumus, pārspīlējumus (hiperbola), kontrastus (antitēze: "liels un mazs", "resns un tievs") un, protams, dekorēšanas definīcijas (epiteti: "gudrs"). , "skaisti"). Tas rada tradicionālu pasaku atmosfēru un ļauj raksturot varoņus.

Pasaka nav rakstīta ar tiem pašiem vārdiem, ne vienā zilbē ar parasto sastāvu. Un tāpēc tas tiek izlasīts vienā elpas vilcienā. Un arī to ir viegli atcerēties!

stresa punkts

Jebkurā pasakā agri vai vēlu iestājas spraigākais brīdis – kulminācija, kad labais un ļaunais tieši saduras vai kad varoni gaida visnopietnākais pārbaudījums. Bet lai kas ar viņu notiktu, labais vienmēr uzvar ļauno. Tas, iespējams, ir vissvarīgākais pasaku likums. Tas ir teikts nobeigumā: "Un viņi sāka dzīvot, dzīvot un darīt labu" vai "Un viņi dzīvoja laimīgi līdz mūža galam" - tradicionālās plaukstošās pasaku beigas. Jūs nedrīkstat pielikt punktu savai pasakai (atvērtās beigas), lai visi spekulē, kā tā var beigties. Vai varbūt jūsu pasaka turpināsies?

Ceram, ka esat izlēmuši, kā uzrakstīt eseju – pasaku, un drīzumā varēsiet iepriecināt mazos lasītājus ar jaunu stāstu. Un, ja jūs joprojām varat izveidot ilustrācijas, noformēt savu veidojumu, jūsu pasaka nebūs tās cenas vērta! Radošus panākumus un iedvesmu jums!

Jums būs nepieciešams

• Laba iztēle, pasakas stāsta būtisko elementu zināšanas (galvenais varonis, kurš vēlas kaut ko iegūt; viņa pretinieks; šķēršļi varoņa ceļā; obligāta morāle pasakas noslēgumā), papīrs, pildspalva .

Instrukcija

Atbildi sev uz jautājumu – kuru es vēlos padarīt par savu varoni? Lai tas ir veikls rūķis, bezbailīgs bruņinieks, briesmīgs kanibāls, laipns burvis, viltīgs kaķis, neveikls lāču mazulis, skaista princese vai neveiksmīgs skolnieks Vasja. Atcerieties, jo visas pasakas sākas ar vārdiem "Reiz senos laikos ..." Fantazē drosmīgi! Lai pat saplēstas kurpes kļūst par pasakas varoni! Pats galvenais, lai tavējais būtu gaišs. Tās būtībai jābūt skaidri noteiktai. Jūsu raksturs var būt labs, ļauns, slinks, strādīgs vai kāds cits. Galvenais ir tas, ka viņam ir jābūt spilgtam, un viņam kaut kas jāgrib ar visu savu kaislību. Vai skolnieks Vasja vēlas iegūt burvju pildspalvu, kas pati atrisina visas vissarežģītākās problēmas, tikai jāpaņem? Un varonis uzveikt briesmīgo jūras briesmoni, lai glābtu princesi? Protams!

Nosaki, ar kādiem šķēršļiem sastapsies tavs varonis ceļā uz savu mērķi! Šķērslis, ko pasakas varonis pārvar, ir jebkuras pasakas neaizstājams elements. Viņam ceļu noteikti bloķē kāds vai kaut kas. Briesmīga klints, milzīga zila jūra, apburts mežs, savs slinkums? Iespējams, bet vislabāk ir iegūt spēku, kas neļauj jūsu varonim tikt personificētam, t.i. tavējā vajadzētu parādīties otrajam obligātajam - negatīvajam. Tādu, kas ieintriģē un neļauj galvenajam sasniegt to, ko viņš vēlas. Viltīgs burvis, neglītā purva kikimora, Baba Yaga ir piemēroti varoņi, lai veidotu sižetu: sūtīt vētru, dziļi gulēt, ievilināt varoni savā migā utt. Šie nelieši guļ un redz, lai paņemtu no galvenā varoņa kādu maģisku priekšmetu vai vienkārši vēlas to norīt pusdienās. Vajag izdomāt oriģinālie veidi, ar kuru varonis pārvar visus šķēršļus. Noteikti padomājiet, kas vai kas palīdzēs varonim izkļūt no sarežģītas situācijas. Lai pēkšņi parādās vecs draugs, burvis vai nejaušs ceļabiedrs. Tāpat varoņa uzvaru var veicināt ārēji apstākļi – pēkšņa lietusgāze, akloša saule, pēkšņs sniegs utt. Bet vislabāk, ja tā būs viņa paša attapība.

Paskatieties, ko jūs izdarījāt - jūs izdomājāt varoni, kurš kaut ko vēlas un pārvar šķēršļus, ko šim nolūkam bija izvirzījis viņa pretinieks. Tagad jums jāizlemj par finālu - padomājiet par morāli, ko nes jūsu pasaka. Princis atbrīvo princesi no jūras briesmoņa gūsta - tas nozīmē, ka mīloša sirds spēj paveikt visneticamākos varoņdarbus. Skolnieks Vasja, kādu laiku izmantojis burvju pildspalvu problēmu risināšanai, saprot, ka vislabāk joprojām ir panākt ar savu prātu un centību. Kādu secinājumu/morālu var izdarīt no tava stāsta? Ko tas māca tiem, kas to lasa?

Bērnu rakstnieks Sergejs Kolovorotnijs mums mācīs, kā rakstīt pasakas.

Vienā no saviem iepriekšējiem rakstiem es dalījos ar savu bērnu rakstnieka pieredzi un sniedzu dažus padomus, kas bērnam var būt.

Viens no šiem ieteikumiem bija diezgan oriģināls, proti, uzrakstīt bērnam grāmatu. Taču visnegaidītākā izrādījās vecāku reakcija, kuri izlasīja materiālu. Uz mani lija vēstules, lūdzot pastāstīt – bet kā to izdarīt praksē? Kas tam nepieciešams? Kā pieiet tik atbildīgam, bet ļoti interesantam un radošam uzdevumam? Vai tas ir pa spēkam parastajiem cilvēkiem – tēviem un mātēm, vecvecākiem, kuri vēlas pārsteigt savus bērnus un mazbērnus?

Protams, uzrakstīt bērnu grāmatu nav viegli. Tam nepieciešamas ne tikai labas bērnu psiholoģijas zināšanas, bet arī literārais talants, iztēle un visbagātākā fantāzija. Tieši šīs īpašības ir raksturīgas profesionālam bērnu rakstniekam, cilvēkam, kurš mīl bērnus, izturas pret viņiem ļoti godbijīgi, ar siltumu un laipnību.

Bet kāpēc gan nepamēģināt? Un tiem, kas ir gatavi riskēt un "iziet atklātā jūrā zem savām burām" - šis raksts ir domāts.

Pirmais jautājums, uz kuru jāatbild, ir: ko tieši jūs vēlētos saņemt vai ko sasniegt ar šo darbu? Tas būs tikai izklaidējošs stāsts, vai arī vēlaties ievietot kādu noteiktu nozīmi? Tas ir atkarīgs, piemēram, kas būs jūsu grāmatas varoņi - pasaku varoņi, izdomāti varoņi vai ... Jā, jā, jūs varat arī savus bērnus padarīt par varoņiem! Grāmata, kurā galvenais varonis ir pats bērns, ir divtik noderīga. Psihologi saka, ka, redzot pozitīvu priekšstatu par sevi, bērns cenšas to saskaņot dzīvē. Un grāmata šajā gadījumā būs labākā dāvana gan viņam, gan jums.

Tieši no grāmatas bērns var uzzināt, kas ir labs un kas slikts, kas ir draudzība un pie kā var novest nepārdomāta rīcība. Kā izturēties pret citiem cilvēkiem – radiem un draugiem, kaimiņiem, draugiem, skolas biedriem. Un, protams, dzīvnieki!

Psihologi saka, ka, redzot pozitīvu priekšstatu par sevi, bērns cenšas to saskaņot dzīvē.

Ja jūs jau no bērnības spējat bērnā ieaudzināt mīlestību pret dzīvniekiem, empātiju, rūpes, varat būt pārliecināti, ka tas ievērojami palielina iespēju, ka pieaugušo dzīve jūsu bērns būs pacietīgs, iecietīgs, uzmanīgs pret citiem cilvēkiem. Ieskaitot tevi. Tieši mīlestība pret “mūsu mazākajiem brāļiem” palīdzēs viņā iedvest tik labas sajūtas!

Tādējādi par jūsu grāmatu varoņiem var kļūt pat jūsu mājdzīvnieki - kaķis, suns, papagailis... Piemēram, varu ieteikt izlasīt stāstu no mana pēdējā grāmata- "", par kaķi, kuru pameta saimnieki, un par aizkustinošajām rūpēm, ko viņam izrādīja divi zēni - Slaviks un Pavļiks. Ko viņi vienkārši nedarīja, lai piesaistītu klaiņojošu kaķi, kurš turklāt nevairījās no mazām palaidnībām! Un lūk, kā šis stāsts beidzās – uzziniet paši. Starp citu, šis stāsts tika publicēts arī brīnišķīgajā bērnu žurnālā "Young Naturalist" Maskavā, un viena brīnišķīga māksliniece pat iedvesmojusies no visas bildes, ko viņa arī nosauca - "Kotovasia".

Nevajag uzreiz tēmēt uz grandiozu mākslas darbu. Proti – uzrakstīt uzreiz lielo romānu. It īpaši, ja tev ir slikta nojausma, kas būs šajā grāmatā jau otrajā lappusē. Ticiet man, šāda darba rakstīšana ir titānisks prāta darbs. Sāciet ar maziem, īsiem stāstiem.

Piemēram, aprakstiet kādu gadījumu, kas noticis ar jums patiesībā vai ar jūsu bērnu. Nedaudz izpušķojiet to, pievienojiet humoru un mēģiniet to pārstāstīt tā, lai bērnam būtu interesanti klausīties. Tālāk - var jau mēģināt pierakstīt uz papīra.

Nepievērsiet pārāk lielu uzmanību pareizrakstības kļūdām, jo ​​ne visiem ir filoloģiskā izglītība! Jebkurš skolas skolotājs, kuru pazīstat, palīdzēs jums tos iztaisnot. Svarīgs ir prezentācijas stils. Tam jābūt pēc iespējas vienkāršākam, vieglam, un to nav viegli sasniegt. Tāds ir paradokss - sarežģītos teikumos ir daudz vieglāk rakstīt nekā vienkāršos un īsos ...

Pievērsiet uzmanību vārdu krājumam (vārdiem), ko izmantojat, rakstot savus darbus. Nevajadzētu lietot daudz “sarunvalodas”, lai gan tas var tuvināt uztveri realitātei, bet arī mēģiniet nepārspīlēt ar literāro vārdu krājumu. Tas pats attiecas uz terminiem. Atcerieties, ka jūsu lasītājs ir jūsu bērns, nevis profesors!

Alternatīvi, paņemiet savu bērnu, lai jums palīdzētu. Sāciet stāstu un aiciniet viņu to turpināt, attīstiet, pievienojiet savus varoņus. Tas ir viens no labākajiem veidiem, kā attīstīt viņa fantāziju, iztēli. Dzīvei tās ir vienkārši ārkārtīgi nepieciešamas īpašības, jo tieši fantāzija ļauj atrast nestandarta risinājumus, izgudrot kaut ko jaunu un kopumā dzīvot pilnvērtīgu, neparastu un garlaicīgu dzīvi!

Jūs pat varat aicināt viņu pierakstīt savas domas, rakstīt dienasgrāmatu. Visi slavenie bērnu rakstnieki to ir izdarījuši! Noteikti atceraties tik slaveno bērnu rakstnieku Valēriju Medvedevu, viņš uzrakstīja grāmatu par JuraBarankina piedzīvojumiem - "Barankin, esi vīrietis!" un daudzi citi. Mūsu tikšanās notika diezgan sen, 90. gadu sākumā, kad es tikko sāku savu literārā darbība. Un pirmais jautājums, ko viņš man uzdeva – vai es glabāju savus pierakstus, dienasgrāmatas? Un viņš uzreiz žēlojās, ka nav spējis noturēt savējo un kā tas viņam palīdzēs literārais darbs, un vispār - cik interesanti būtu atkal ienirt savos bērnības pārdzīvojumos!

Šādas "dienasgrāmatas" palīdzētu jums labāk atklāties iekšējā pasaule viņa bērns: kā viņš dzīvo, par ko sapņo, kas viņu uztrauc. Un palīdziet viņam to izdomāt. Jūsu mazulim – tādiem ierakstiem arī būtu vispozitīvākā loma. Spēja pareizi izteikt savas domas nākotnē palīdzēs viņam jebkurā profesijā neatkarīgi no tā, par ko viņš kļūst. Un cik tā ir vērtīga īpašība saziņā ar cilvēkiem - šeit vispār jebkādi strīdi ir lieki!

Ja jūsu bērns vēl ir diezgan zīdainis un līdz šim vislabāk uztver tikai pasakas, varat izmantot viņam labi zināmos varoņus no grāmatām - Čeburašku, Pinokio, Īkstīti, Runci zābakos vai Zelta zivtiņu... Ja šī grāmata ir atsevišķs eksemplārs, tas ir, nav pārdošanā, ar šīm rakstzīmēm var pilnīgi kaut ko uzrakstīt.

Ja vēlaties, varat arī izdot grāmatu. Izdošanas un drukāšanas pakalpojumu skaits tagad ir vienkārši neierobežots. Lai grāmatu izdrukātu vienā eksemplārā, vairs nav jāsazinās ar tipogrāfiju - tur grāmatas tiek izdotas lielā skaitā, un viena eksemplāra izdošana būs diezgan dārgs pasākums. Ir arī citas drukas iespējas, par to pastāstīs izdevniecību vai mazu firmu darbinieki, kas specializējas drukas pakalpojumu sniegšanā. Viss, kas jums nepieciešams, ir manuskripts.

Mēģiniet pats uzrakstīt savam bērnam pasaku, un jūs pats sapratīsit, kāds ir jūsu slēptais potenciāls. Iemācīties rakstīt pašam nekad nevienam nav par agru un nekad nav par vēlu. Un, ja kaut kas neizdodas un jums ir nepieciešams bērnu rakstnieka padoms, nekautrējieties, rakstiet ( [aizsargāts ar e-pastu]), un es centīšos atbildēt uz jūsu jautājumiem un pat palīdzēt ar grāmatas rakstīšanu!

bija ar tevi bērnu rakstnieks, . Uz drīzu redzēšanos!

Mācību grāmatās par literārā lasīšana dažiem mācību materiāliem 2.-3.klasei ir uzdevumi pašam sacerēt pasaku vai stāstu. Faktiski to nav grūti izdarīt, jums vienkārši jātver ideja. Bieži vien tas tiek dots ne tikai, lai sacerētu pasaku, bet gan pasaku par noteiktu tēmu, piemēram, kādam sakāmvārdam jākļūst par tās nozīmi. Programma ietver zināšanu planētu, piemēram: "prasmīgi veic labu darbu" vai citi pēc jūsu izvēles.

Sadomātas pasakas

Pirmkārt, praktizējieties par kaut ko vienkāršu, bez iepriekš noteiktas tēmas (piemēram, Krievijas mācību materiālu skolā uzdevums šķiet vienkārši sacerēt pasaku). Varbūt atceries kādu interesantu un pamācošu gadījumu no dzīves, vari izdomāt pats. Pēc analoģijas ar labi zināmajām pasakām varat izdomāt savu. Šeit ir bērnu sacerētu pasaku piemēri, ļaujiet tiem iedvesmot jūs rakstīt savu.

Kāpēc zaķis garas ausis.

Tur bija mazs trusis. Viņš nemitīgi ar kaut ko lielījās. Viņš lepojās ar savu balto pūkaino asti, asajiem zobiem un vērīgām acīm. Kādu dienu viņš sēdēja uz celma un dižojās visam mežam, ka spējis pārlēkt pāri augstākajam pauguram šajā mežā. Zaķis nepamanīja, kā vilks pielīda viņam aiz muguras un satvēra aiz ausīm. Zaķis bēga, bēga, bēga ar varu. Paskaties uz sevi, un vilks izvilka ausis. Tagad zaķis skatās uz savām garajām ausīm un klusi sēž zem krūma, neizceļas.

Ozols.

Mazā zīle pazaudēja cepuri un devās to meklēt. Viņš lēca pāri papa-ozola saknēm, uzkustināja nokaltušo zāli un paskatījās zem lapām:

– Šī nav mana cepure, tā man ir par lielu un lielu!
"Un šī dubultā derēs dvīņu ozolzīlēm."
- Un tas ir pagājušajā gadā, šajā sezonā viņi tos vairs nevalkā!

Ilgu laiku zīle meklēja savu cepuri, nogura un aizmiga. Viņš pamodās pavasarī, saule silda, ir silti. Viņš izskatās, viņš nav zīle, bet mazs ozoliņš, un viņam vairs nevajag cepuri.

Pasaka par luksofora zināšanu.

Krustojumā uzstādīts jauns luksofors. Viņš bija garš, slaids un pašcieņas pārpilns.

Kurš teica, ka jāieslēdz krāsas pēc kārtas, daudz skaistāk ir mirgot ar visām krāsām uzreiz, - nolēma Luksofors un ar visām 12 acīm skatījās uz ceļu.
- Hey, ko jūs darāt! - mašīnas čīkstēja.

Viņi izbijušies saspiedās kopā un bakstīja viens otram degunu kā akli kaķēni.

Tu izskaties kā sēpija! - luksofors viņiem no augšas kliedza un šūpojās no smiekliem.

Pie pārejas pienāca meitene. "Cik skaista!" nodomāja luksofors un piemiedza viņai uzreiz trīs krāsās. Un atkal sašutusi bremžu čīkstēšana.

"Padomājiet par to," luksofors bija aizvainots. "Šeit es to paņemšu un izslēgšu! Redzēsim, kā tu iztiksi bez manis!”

Es tā padomāju un izgāju ārā.
Un nākamajā dienā krustojumā tika uzlikts cits luksofors, atbildīgs un uzticams.

Sastādiet pasaku vai stāstu, kura nosaukums un nozīme var būt viens no sakāmvārdiem:

1. Labāk zaudēt ar gudru, nekā atrast ar muļķi.
2. Galva resna, bet galva tukša.
3. Viņi sit nevis ar šķēpu, bet ar prātu.
4. Ja būtu prāts, būtu rublis.
5. Stulbais prāts ļauj pasaulei.

Uz galvas biezs, bet galvā tukšs

Kādā mazā pilsētiņā dzīvoja meitene ar skaistām zilām acīm un blondām cirtām. Tāpat kā visas meitenes, viņa devās uz skolu, kur viņas prasīja daudz stundu. Viņai tas ļoti nepatika: stundās viņa domāja par to, cik skaista viņa ir, un mājās apbrīnoja sevi spogulī. Katru rītu viņai bija jādara mājasdarbs, lai gan viņu piesaistīja tikai neskaitāmās ķemmes un matadatas. Kādu dienu viņa nespēja pretoties un nolēma uztaisīt sev skaistu frizūru, nevis sēsties pie mācību grāmatām. Viņa ieradās skolā ar neapgūtām stundām. Kad viņu sauca pie tāfeles, viņa bija apmulsusi un nezināja, ko atbildēt. Skolotāja pārmetoši paskatījās uz meiteni un viņas skaisto frizūru un teica: galvā tā ir bieza, bet galvā tukša. Viņa jutās ļoti nokaunējusies, un saritinātās cirtas vairs neapmierināja.

Stulbs prāts ļauj pasaulei

Reiz kāds puisis nolēma nopelnīt papildus naudu. Dodiet, viņš domā, es palīdzēšu kaimiņiem, un viņi man par to iedos naudu. Viņš ieradās pie pirmās kaimiņienes, piedāvāja pastaigāties ar viņas suni. Kaimiņš piekrita. Zēns atlaida suni no pavadas, un viņa aizbēga. Kaimiņš viņam nemaksāja, un pat prasīja no viņa naudu par suni. Puisis domāja, ka citiem kaimiņiem ir vieglāk iepirkties. Piedāvāja viņiem. Un viņš ielika naudu caurajā kabatā, un viņi pa ceļam izkrita. Ne pārtikas, ne naudas, atkal bija jādod kaimiņiem. Te viņš sēž un domā, kā palīdzēt trešajiem kaimiņiem un par to saņemt prēmiju. Tā stulbais prāts ļauj pasaulei!

Ja būtu prāts, būtu rublis

Bija divi brāļi. Abi gari, slaidi, melnmataini - prieks skatīties, bet viens gudrs, otrs ne pārāk. Reiz viņi paņēma rokās dārgumu karti. Brāļi nolēma doties viņu meklējumos. Kartē bija redzams, ka dārgumi ir paslēpti blīvajā mežā. Brāļi piegāja pie lielas egles mežmalā. No tā jums jādodas uz ziemeļiem. Vecākais brālis skatās, kurā skudru koka pusē uzcelts skudru pūznis, kur sūnu vairāk, kur mazāk, bet zina, kur ir ziemeļi. Un jaunākais tikai kasīja pakausi, bet sekoja vecākajam. Lācis ir pret viņiem. Vecākais uzkāpa kokā, saucot jaunāko, un viņš paķēra nūju un ķircināja lāci. Paciet viņu. Puika metās skriet, tikai papēži dzirkstīja. Un vecākais nokāpa no koka un izraka dārgumu. Ja būtu prāts, būtu rublis!

Viņi sit nevis ar šķēpu, bet ar prātu

Reiz dzīvoja Ivaška. Viņš nolēma ceļot. Viņš paņēma pīrāgu un devās klīst pa pasauli. Ivaška atrada alu. Tur viņš satika divus milžus. Viņi domāja, ka Ivaška ir ļoti vāja, un nolēma rīkot konkursu. Kurš ir stiprāks? Tam, kurš uzvarēja, tiek dota ala. Pirmās sacensības: nepieciešams izspiest sulu no akmens. Ivaška atcerējās, ka paņēmis līdzi pīrāgu. Viņš izņēma pīrāgu un izspieda pildījumu. "Tu esi stiprs," sacīja milzis. Otrais pārbaudījums: jāmet akmens augstu. "Tavs akmens nokrita zemē, bet manējais nekritīs." Ivaška noķēra garām braucošu putnu un uzmeta to. Putns ir aizlidojis. Milzis iedeva Ivaškai alu. Viņi sit nevis ar šķēpu, bet ar prātu.