Naktī pirms Ziemassvētkiem Gogoļa sižeta mitoloģiskā semantika. N.V.

Mērķis:

turpināt iepazīties ar stāstu N.V. Gogoļa “Nakts pirms Ziemassvētkiem”, tās varoņi, mītiski tēli, parāda savu lomu darbā;

attīstīt domāšanu, runu un spēju radoši uztvert tekstu;

izkopt gādīgu attieksmi pret kultūras mantojums, mīlestība pret literatūru, mākslinieciskā izteiksme.

Nodarbību laikā

Organizatoriskais posms

Atjaunināt

Darba burtnīca, 48.* uzdevums.

Kuru no stāsta varoņiem var uzskatīt par ļauno garu? Kā viņi atšķiras no tradicionālajiem ļauno garu pārstāvjiem?

Darba burtnīca, 46. uzdevums.

Uzziniet stāsta varoņus pēc viņu aprakstiem.

“Slaids, garš vīrietis īsā aitādas kažokā ar aizaugušu bārdu,

parādot, ka izkapts fragments, ko vīrieši parasti izmanto, lai noskūtu bārdu skuvekļa trūkuma dēļ, viņai nebija pieskāries vairāk nekā divas nedēļas.

"Viņa apsēdās uz sola un atkal paskatījās spogulī un sāka viņu pielāgot

tavu galvu ar savām bizēm. Viņa paskatījās uz kaklu, uz jauno kreklu, izšūtu ar zīdu, un smalks pašapmierinātība izpaudās uz lūpām, uz svaigajiem vaigiem un mirdzēja acīs.

"Viņa nebija ne laba, ne slikta izskata. Šādos laikos ir grūti būt labam

gadā. Tomēr viņa prata apburt visnomierinošākos kazakus un prasmīgi ar tiem tikt galā.

"Neskatoties uz savu mazo augumu, viņš bija diezgan smags platumā. Turklāt

Bikses, ko viņš valkāja, bija tik platas, ka, lai cik lielu soli viņš spētu, kājas bija pilnīgi neredzamas, un likās, ka spirta rūpnīca virzās pa ielu.

“Viņš ieraudzīja sev priekšā stāvam sievieti, nedaudz ārišķīgu, pūderētu, zilām acīm un tajā pašā laikā majestātiski smaidošu skatienu, kura tik ļoti spēja uzvarēt visu...” Jaunu koncepciju un rīcības metožu veidošanās.

Darba burtnīca, 49. uzdevums.

Iepriekš gadījās, ka vienā rokā varēju izlocīt un iztaisnot vara monētu un zirga kurpi; un tagad es necelšu ogļu maisus

Jaunu koncepciju un darbības metožu veidošana.

Darba burtnīca, 49. uzdevums.

Kuram no stāsta varoņiem pieder šīs rindas?

Ej prom, tavas rokas ir cietākas par dzelzi. Un tu pats smaržo pēc dūmiem. es

Man liekas, ka man viss ir klāts ar sodrējiem.

Iepriekš gadījās, ka vienā rokā varēju saliekt un iztaisnot vara santīmu un

zirga kurpes; un tagad es necelšu ogļu maisus.

Es esmu tavs draugs, es darīšu visu biedra un drauga labā. Es tev došu, cik daudz naudas

"Gribi to," viņš čīkstēja kreisajā ausī. - Oksana šodien būs mūsējā.

Viņa Rāmā Augstība apsolīja mani šodien iepazīstināt ar maniem cilvēkiem, kurus es

Es to vēl neesmu redzējis.

Tas esmu es, labs cilvēks! Es atnācu pie jums jautrības pēc, lai mazliet pirms tam padziedātu

logi.

Saruna.

Kurš varonis stāsta labestību?

Nosauciet varoņus, kuri iemieso ļaunumu? Starpnieki starp labo un ļauno?

Kuras pazīmes pazīmes aprakstā ir raksturīgas mitoloģiskam personāžam, un kuras ir pievienojis autors? Vai ļaunais gars stāstā ir attēlots kā biedējošs?

Drīzāk viņa ir attēlota ar humoru. Dažreiz velns pat šķiet nožēlojams. Solokha izskatās kā vieglprātīga, viltīga sieviete, asa prāta un pievilcīga, kas izraisa ciema tenku skaudību un tenkas. Patsjuks arī neatstāj biedējošu iespaidu. Viņš ir slinks, rijīgs, kaut arī ne stulbs. Zina visus velnus un viņam ir dziednieka slava. Darbojas kā starpnieks starp Vakulu un velnu.

Kā velns un ragana cenšas kaitēt" laipni cilvēki"? Kāpēc viņi to nevarētu darīt?

Kurš no varoņiem izdzen ļaunos garus ārpus lauku sētas un no varoņu dvēselēm?

Kāpēc Čubs Ziemassvētku naktī iziet no mājām?

Viņš ir uzaicināts uz kutijas ierēdni.

Kurš cenšas apturēt viņa plānus un kāpēc?

Velns nozog mēnesi un saceļ puteni, lai Čubs nekur neiet, bet sēž mājās un pieskata meitu Oksanu. Velns ļoti gribēja Vakulu nokaitināt, neļaujot viņam satikties ar savu mīļoto meiteni.

Kāpēc Čubs joprojām atstāj māju? Kādas viņa rakstura iezīmes parādās šajā?

Čubam bija nepatīkami šādā naktī iziet no mājām, taču viņš rīkojās pretēji krusttēvam, kurš ieteica palikt mājās. Šķita, ka Čubu kaut kas spiež tam pretoties. Tas parāda Čuba stūrgalvību un pašapziņu.

Kāpēc Solokha strīdējās starp savu dēlu Vakulu un Čubu?

Viņa gribēja apprecēties ar Čubu un pārņemt viņa mājsaimniecību. Ja Vakula būtu apprecējusies ar Čuba meitu Oksanu, viņas plāni nevarēja piepildīties.

Kādu lomu Čuba liktenī spēlē putenis?

Sniega vētra, ko velns radīja, samulsināja Čubu, aizmigloja viņa acis, sajauca ceļu un veda uz Solokas māju, nevis uz ierēdņa māju.

Kā Čubs uzvedas, izkāpjot no somas? Kāpēc?

Čubs izliekas, ka apzināti spēlējis krusttēvu, iekāpjot somā. Un tikai tad, kad ierēdnis tika izvilkts no somas, viņš bija pārsteigts un nolēma, ka Solokha “katrā somā bija 2 cilvēki”.

Kas notika ar Solokhas pielūdzējiem? Kāpēc Čubs un galva sāka runāt par laikapstākļiem un zābakiem?

Priekšpuse un galva bija apjukuši, viņi necerēja viens otru ieraudzīt. Abi nonāca stulbā situācijā, kas neatbilst viņu autoritātei.

Kāda nozīme Oksanas un Vakulas liktenim bija incidentam ar maisiem?

Čubs bija pārliecināts par Solokhas vējainību, un viņam kļuva neiespējami viņu apprecēt.

Pieteikums. Prasmju un iemaņu veidošanās.

Nosakiet, uz ko ir atsauce šajos aprakstos.

Šaurais, nemitīgi virpuļoja un šņauc visu, kas nāca pretī, purns beidzās ar apaļu pleķi, kājas bija tievas. Aiz viņa karājās asa un gara aste. Viņam bija kazas bārda zem purna un mazi ragi uz galvas.

Kopā ar dūmiem no skursteņa viņa pacēlās kātu uz slotas kāta. Viņa pacēlās tik augstu, ka augšā pazibēja tikai viens melns plankums. Drīz viņa ieguva zvaigznes ar pilnu piedurkni.

Darbs ar tekstu.

Kuri vārdi šajos teikumos tiek lietoti pārnestā nozīmē? Kas ir metafora?

Sniegs aizdegās plašā sudraba laukā, viss nokaisīts ar kristāla zvaigznēm;

Vaigi deg no aukstuma.

Mājasdarbu informācija Ītans

Stāstā atrodiet komiksu piemērus (humors, ironija).

Sagatavojiet epizodes "Vakula pilī" atstāstījumu.

Pārdomu Ītans

Mērķi: izglītojošs: materiāla par N.V. vispārināšana un sistematizēšana. Gogols un viņa darbs "Nakts pirms Ziemassvētkiem"; veidot spēju raksturot literāros varoņus, veikt patstāvīgu teksta izpēti, attīstīt studentu spēju analizēt un rezumēt lasīto tekstu;

attīstot: runas attīstību, māksliniecisko prasmju veidošanos, lai palīdzētu studentiem iekļūt Ņ.V. Gogoļa pasaulē pēc pētāmā stāsta piemēra; iemācīt iemaņas strādāt grupās, aizstāvot savu mini projektu;

izglītojošs: intereses iedrošināšana par literatūru; radīt veiksmes situāciju.

Aprīkojums: ilustrācijas stāstam, nodarbības prezentācija Microsoft Power Point 2007 formātā, stāsta teksts,

rakstot uz tāfeles:"Nakts pirms Ziemassvētkiem" ir pilns attēls

cilvēku mājas dzīve, viņu mazie prieki,

viņa mazās bēdas - vārdu sakot, šeit ir visa viņa dzīves dzeja.

(V.G. Beļinskis.)

Nodarbību laikā:

1.Organizācijas moments. Nodarbības tēmas, mērķu un uzdevumu izziņošana. Motivācija.

· - Psiholoģiskā attieksme.

2. Skolotāja vārds.

Labdien, puiši! Šodien mēs turpināsim Ņ.V. Gogoļa stāsta “Nakts pirms Ziemassvētkiem” izpēti. Mūsu nodarbības tēma: Stāsta varoņi. Mītiskie tēli un to loma darbā. Uzticības un nesavtīgas mīlestības poetizācija.

Grupās turpināsiet iesākto darbu, pastāstiet par varoni, kuru izvēlējāties analīzei, t.i. dod viņam aprakstu. Un, protams, mēs turpināsim baudīt brīnišķīgo Gogoļa prozas pasauli, pasauli, kurā brīnumaini savijas realitāte un fantāzija. Mūsu darba rezultāts būs ekspress avīze, kuru jūs izlaidīsiet līdz nodarbības beigām.

Jūs atceraties, ka šajā grāmatā ukraiņu tauta parādījās lasītāja priekšā, cēlu un augstu tieksmju nesēja, ar savu pagātni un tagadni, oriģinālu un krāsainu runu, kas mijas ar sakāmvārdiem un teicieniem. Nav nejaušība, ka daudzi kritiķi un rakstnieki apbrīnoja Gogoļa stila neparasto spožumu.

Par to var pārliecināties, iedziļinoties stāsta "Nakts pirms Ziemassvētkiem" tekstā, par kuru kritiķis V. G. Beļinskis rakstīja: "Nakts pirms Ziemassvētkiem" ir pilnīgs priekšstats par tautas sadzīvi, viņu sadzīvi. mazie prieki, viņu mazās bēdas - vārdu sakot, šeit visa viņa mūža dzeja."

3.Darbs pie nodarbības tēmas.

3.1. Saruna.

Ko mēs zinām par izcilā krievu rakstnieka N. V. Gogoļa dzīvi?

Par kādu grāmatu mēs runājam? Cik stāstu tajā ir iekļauti?

Ko mēs esam iemācījušies par Ukrainas tautas dzīvi? - Kādas rakstura iezīmes ir raksturīgas ukraiņiem?

Uzskaitiet sadzīves priekšmetus.

3.2.Saruna par stāsta pirmo lappušu saturu.

-Kas teikts stāsta sākumā? Kādā skaistumā rakstnieks mūs iegremdē?

(Darbs sākas ar ziemas ainavas aprakstu. Nakts pirms lielajiem kristiešu svētkiem - Jēzus Kristus dzimšana)

– Kādas fantastiskas iezīmes piemīt ainavai?

(Ainava ir animēta: “Zvaigznes izskatījās”, “Mēnesis majestātiski pacēlās debesīs, lai to veltītu labiem cilvēkiem un visai pasaulei ...”, “Mēnesis ... izskatījās”).

– Kas un kāpēc traucē šai skaistulei?

(Šo klusumu, skaistumu lauž ļaunie spēki - sasodīts, ragana. Viņi uzvedas visaktīvāk, drosmīgāk, cenšas kaitēt labajiem cilvēkiem, jo ​​viņiem ir palikusi tikai viena nakts, lai klīstu pa pasauli.)

– Tā mēs satikām stāsta varoņus – velnu un raganu. Apskatiet tāfeli un atcerieties, kā tie izskatās (slaidi).

-Ko dara ragana?

· (Ragana paceļas debesīs uz slotas un savāc piedurknē zvaigznes).

-Ko dara velns? (Velns nozog mēnesi).

v Skatīt prezentāciju

· Kas ir stāsta galvenie varoņi? (Oksana un Vakula)

· Kas viņi ir? Atradīsim tekstā varoņu rakstura īpašību aprakstus.

v Darbs ar tekstu.

3.3.Klasteru veidošana (darbs grupās).

Tagad pāriesim pie nākamās mūsu nodarbības daļas. Paņemiet papīrus un flomāsterus, kas atrodas jūsu priekšā. Veidosim kopas stāsta varoņiem.

v 3.4.Fiziskās audzināšanas minūte.

Pārtrauksim darbu un atpūtīsimies. Piecelties Lūdzu. Tagad mēs veiksim dažus vingrinājumus.

1. vingrinājums- stiepšanās. Iedomājieties sevi kā velnu. Jums ir jāsavāc pēc iespējas vairāk zvaigžņu. Tieši virs mums mēs iegūstam zvaigzni, pa kreisi, pa labi (3 reizes)

Nākamais vingrinājums- iešana vietā. Jūs esat Čubs un krusttēvs, kas staigā pa ziemas fermu, lai apmeklētu Soloku. Tātad, sāksim...

3. vingrinājums- elpošanas vingrinājumi. Pūta stiprs vējš. Izelposim. Vējš sāka celt sniegu. Nekas nekļuva redzams. Mēs aizvērām acis. Viņi to atvēra.

4. vingrinājums – pietupieni. Beidzot jūs nonācāt Solokhas mājā. Bet kāds nepārtraukti klauvē pie viņas būdas durvīm. Solokha ir spiests paslēpt jūs maisā. Un šim nolūkam jums ir jāapsēžas. Tātad, mēs veicam 10 pietupienus.

3.5.Darbs pie literatūras teorijas.

Skolotājs: Puiši! Kad Puškins lasīja "Vakari fermā pie Dikankas", viņš teica: "Kāds šarms ir šajās pasakās!".

v Kādi pasaku elementi ir atrodami stāstā?

1) Velns nozaga mēnesi; 2) Vakula lido uz velna; 3) Karaliene iedeva zābakus.

v Kādi vārdi tiek lietoti pārnestā nozīmē?

– Sniegs aizdegās plašā sudraba laukā un tika kaisīts ar kristāla zvaigznēm;

– Mani vaigi deg no aukstuma.

3.6. Tautas tradīcijas.

– Kādus ukraiņu reliģiskos svētkus apraksta Gogols? Atbilde : Ziemassvētki.

– Par kādiem rituāliem jūs uzzinājāt? 1. Karolings. (Maskarāde). 2. Pasts. Izsalcis Kutja.

– Ko jūs uzzinājāt par šo amatu?

Atbilde: Jūs varat ēst tikai liesu pārtiku. Nedrīkst ēst gaļu, krējumu vai citus treknus ēdienus.

– Jā, krievu un ukraiņu tautas gavēņa laikā nevar ēst dzīvnieku izcelsmes pārtiku, lai attīrītu organismu. Un atturība un lūgšanas attīra dvēseli.

Skolotājs: Puiši, mēs satikāmies raksturīgās iezīmes Gogoļa varoņi, kas raksturo ukraiņu tautas tipiskās iezīmes.

– Kādas iezīmes, jūsuprāt, ir raksturīgas mūsu cilvēkiem? tas ir: viesmīlība, cieņa pret visām tautībām un reliģijām.

Jā, puiši, katrai pasaules tautai ir raksturīgas īpašības, kuras rakstnieki apraksta savos darbos.

Puiši, šodienas sadarbības epigrāfs ar jums būs slavenā paziņojums rakstnieks XIX V. V.G.Beļinskis "...vesels, pilnīgs priekšstats par cilvēku mājas dzīvi, viņu mazajiem priekiem, mazajām bēdām, vārdu sakot, šeit ir visa viņu dzīves dzeja."

4. Atspulgs.

4.1. Viktorīna.

Pārbaudīsim, vai jums izdevās iegrimt stāsta tekstā un izrādīties vērīgiem lasītājiem.

(Klase ir sadalīta divās grupās)

Katras komandas pārstāvji pārmaiņus dodas pie dēļa un noņem trīs zvaigznes. Uz katras zvaigznes ir tā jautājuma numurs, uz kuru komandai ir jāatbild.

v Tātad, pirmā komanda...

1) Kā sauca ciematu, kurā dzīvoja Gogoļa tēls Vakula? (Dikanka)

2) Kā ragana Solokha bija saistīta ar kalēju Vakulu? (Māte)

3) kāda bija Vakula profesija no stāsta “Nakts...”? (Kalējs)

4) Vārds " transportlīdzeklis» kalējs Vakula lidojumā uz Sanktpēterburgu. (Smuki)

5) Kā sauc Oksanas tēvu Gogoļa stāstā “Nakts...”? (Kornijs Čubs)

6) Amatpersona, kurai kalējs Vakula krāsoja dēļu žogu Poltavā. (Simtnieks)

7) Sadzīves priekšmets, kurā tika glabātas preces. (Kaste)

8) Ko velns paslēpa kabatā? (mēnesis)

9) Cilvēks, kurš bija otrais, kurš apmeklēja Soloku. (Sekretārs)

10) Kāpēc Vakula devās pie karalienes? (Aiz čībām)

11) Dziesmas, kas tika dziedātas Ziemassvētku vakarā (Carols)

12) Ko nozīmē izteiciens “būvēt vistas”? (Rūpes)

-Labi padarīts!

4.2.Uzmini varoni.

V.G.Beļinskis atzīmēja: “Gogols nevis raksta, bet zīmē; viņa attēli elpo realitātes krāsas. Jūs tos redzat un dzirdat."

v Tāpēc es domāju, ka jūs varat viegli atpazīt stāsta varoņus pēc viņu apraksta.

1) Priekšā pilnīgi vācietis, aizmugurē īsts provinces jurists uniformā... Šaurs purns, tievas kājas. (Smuki)

2) Slaids, gara auguma vīrietis ar aizaugušu bārdu īsā aitādas kažokā. (Kum)

3) Svaiga, bērnišķīga seja ar spīdīgi melnām acīm un neizsakāmi patīkamu smaidu. (Oksana)

4) Viņa nebija ne izskatīga, ne slikta izskata. Tomēr viņa zināja, kā apburt visnomierinošākos kazakus (Solokha)

5) Izveicīgs, ar tieviem pirkstiem, viņa otra puse taisīja šaurāko no viņa biezajām bizēm (Dikons)

6) Neskatoties uz savu nelielo augumu, viņš bija diezgan smags platumā (Patsyuk)

Lejupielādēt materiālu

Pilnu materiāla tekstu skatiet lejupielādējamā failā.
Lapā ir tikai materiāla fragments.

Tēma: “N. V. Gogolis. "Ziemassvētku vakars". Stāsta varoņi. Mītiskie tēli un to loma darbā."

Mērķis: Krāšanas, analīzes, sintēzes, vispārināšanas, vērtēšanas prasmju attīstība, prasmes

sadarbības darbs, morālās īpašības procesā

skolēnu zināšanu veidošana par stāsta varoņiem, mītiskajiem tēliem un viņu lomu

N. V. Gogoļa darbā “Nakts pirms Ziemassvētkiem”.

Paredzamais rezultāts. Zināt pamatjēdzienus par pētāmo tēmu. Būt spējīgam

pielietot iegūtās zināšanas praksē.

Nodarbības veids: mācās.

Nodarbības veids: nestandarta.

Aprīkojums, t.sk. ieguvumi: IKT, prezentācijas, plakāti, marķieri, uzlīmes, teksts

darbojas.

Metodes: skaidrojoši ilustratīvi, uz darbību balstīti, verbāli, meklējumi,

informācija un komunikācija.

Nodarbību laikā.

es . Org moments.

Skolēnu sagatavošana darbam klasē. Sadarbības vides veidošana. Iesildīties. "Kāda īpašība, jūsuprāt, ir vissvarīgākā cilvēka raksturā?"

Sadalījums MG, izmantojot konfektes.

Izaicinājums: par ko mēs runāsim stundā? 1. slaids

Stundas tēmas un mērķu noteikšana skolēniem.

Šodien mūsu nodarbība ir veltīta N. V. Gogoļa darbam “Nakts pirms Ziemassvētkiem” no kolekcijas “Vakari lauku sētā pie Dikankas”. Mēs ar jums runāsim par stāsta varoņiem, par Ņ.V.Gogoļa mītisko tēlu izmantošanu un to lomu darbā.

Studenti pieraksta stundas datumu un tēmu. 2. slaids

II . Skolēnu sagatavošana galvenajam stundas posmam. 3. slaids (uzplaiksnīšanas ekrāns)

1. Vingrinājums "Aploksnes". Grupām tiek uzdoti jautājumi. Katra grupa nosaka

pārējiem ir savs jautājums. Klausās atbildes un papildina. Slaids Nr. 4-9

Ko jūs zināt par kristīgajiem Kristus dzimšanas svētkiem?

Kā sauc vakaru pirms Ziemassvētkiem?

Ko pareizticīgie kristieši dara Ziemassvētku naktī?

Kādu simbolu nes zvaigzne, ko pareizticīgo kristieši nēsā dziedāšanas laikā?

Kas ir karolis?

Kā kristietība un pagānisms ir saistīti?

Kas tavuprāt ir zinātniskā fantastika?

Kāda, jūsuprāt, ir realitāte?

Kādas būtnes pieder zemākajai mitoloģijai?

Definējiet terminu "mitologēma".

2. Savstarpēja novērtēšana.

III . Nodarbības galvenais posms. 10. slaids

Skolotāja vārds. Nosauciet darba varoņus. Kuras no tām ir mitoloģiskās būtnes un kuras ir īstas? 11. slaids

1. MG uzdevums. Parādiet uz plakāta visu, ko zināt par varoni: Vakula,

Oksana, Čuba, Čerts, Solokha. Rakstzīmju attēlu analīze. 12. slaids

2. Studentu plakātu aizsardzība pie tāfeles.

3. Savstarpēja novērtēšana.

4. Iepriekšējais uzdevums. Uzrakstiet īsu eseju par

varoņu attēli. "Vai jums patīk varonis un kāpēc?" Studentu darbu aizstāvēšana

5. Savstarpēja novērtēšana.

Kāda ir ciema iedzīvotāju attieksme pret citpasaules spēkiem? 13. slaids

Kāpēc velnam šajā konkrētajā naktī bija ”jāmāca labajiem cilvēkiem grēki”? Kurus no tēlu tēliem var saukt par galvenajiem? Kā ļauno spēku pārstāvji ietekmē galveno varoņu likteni? 14. slaids

IV. Iegūto zināšanu nostiprināšana.

"Kurš ir ātrāks?" 15. slaids

Izmantojot šīs ilustrācijas, atrodiet to attēlojumu tekstā.

Vai ir iespējams izdarīt secinājumu par iekšējo

varones atdzimšana.

Grupas uzdevums. Raksturojiet abus pretējie varoņi saskaņā ar stratēģiju “Dimants – dimants”.

1. Vakula

2.Laips, dievbijīgs

3. Strādā, mīl, ceļo, ienīst, traucē

4. Ļauns, nodevīgs

3. Spēle "Ceļojums pa darba lapām". Slaids Nr.16-25

Jautājumi un atbildes

Jautājumu saraksts:

Kā sauca ciematu, kurā dzīvoja Gogoļa tēls Vakula?

Kā ragana Solokha bija saistīta ar kalēju Vakulu?

Nosauciet kalēja Vakula “transportlīdzekli”, lidojot uz Sanktpēterburgu.

Kā sauc Oksanas tēvu Gogoļa stāstā "Nakts pirms Ziemassvētkiem"?

Cik varoņu no stāsta “Nakts pirms Ziemassvētkiem” nokļuva maisos mājā?

Kura karaliene Ņ.V. Gogoļa stāstā “Nakts pirms Ziemassvētkiem” dāvināja Vakulai

čības?

Kurš nozaga mēnesi un kāpēc?

Kāpēc velns atriebās kalējam?

Ko ragana savāca savā piedurknē naktī pirms Ziemassvētkiem?

Kā jūs varat pieradināt velnu?

Kur un kāpēc Vakula devās, jājot uz velna?

V . Apkopojot stundu.

Kādu secinājumu var izdarīt, analizējot darba attēlus? 26. slaids

Oksana Skaistums, Mīlestība, Vera Vakula

Ļaunums ir uzvarēts.

2. Noskatieties filmas “The Night Before Christmas” (1961) video. 27. slaids

3. Pēc video noskatīšanās, analizējot darba varoņu attēlus, ko

varam secināt? "Nakts pirms Ziemassvētkiem" ir skaista pasaka par mīlestību, kur

Neskatoties uz grūtībām, varoņi atrod laimi. 28. slaids

Vai ir iespējams saistīt Gogoļa stāstu ar mūsu mūsdienu dzīvi?

4. 29. slaids. Gogoļa paziņojums par viņa darbu.

VI . Atspulgs. "Divas zvaigznes, viena vēlēšanās." 30. slaids (uzplaiksnīšanas ekrāns)

VII . Mājasdarbs. Atkārtoti izlasiet epizodes par attiecībām

Vakula un Oksana. 31. slaids

VIII . Novērtējums.

IX . Šķiršanās vārdi. Zvaigzne ir laimes, veiksmes, cerības uz labāko un

Lai katrs, izejot no nodarbības, paņem līdzi zvaigzni savā dvēselē – daļiņu no mūsu

mīlestība un ticība, ka galu galā Mīlestība, Skaistums un Labestība izglābs pasauli.

32. slaids (uzplaiksnīšanas ekrāns)

Valsts iestāde "Zatoboļskas 1. vidusskola"

Kostanay reģions, Kostanay rajons

Literatūras stundu piezīmes
V6 klasē
« Zemāko slāvu mitoloģijas attēli

Ņ.V. Gogoļa stāstā

"Ziemassvētku vakars".

Velna tēls » .

sagatavots

krievu valodas un literatūras skolotāja

Ragulina Ksenija Nikolajevna

Ar. Zatoboļska, 2013

Tēma: zemākās slāvu mitoloģijas attēli N. V. Gogoļa stāstā “Nakts pirms Ziemassvētkiem”. Velna tēls.

Klase: 6

Mērķi:

Atklājot velna tēlu Gogoļa stāstā "Nakts pirms Ziemassvētkiem". Skolēnu iepazīstināšana ar slāvu tautu tradīcijām un rituāliem, dzīvi un uzskatiem cauri laikmetam, kas atspoguļots stāstā “Nakts pirms Ziemassvētkiem”; veicina jēdzienu veidošanos: “attēls-simbols”

Radīt apstākļus studentiem attīstīt salīdzinošās analīzes prasmes, strādāt radošās grupās, atrast informāciju dažādos avotos un to apstrādāt.

Audzināt skolēnos interesi par tautas tradīcijām un nacionālo kultūru;

Nodarbību laikā.

Zvaniet. 2 minūtes.

Sadarbības vides veidošana.

Skolotāja vārds. Sveiki puiši un dārgie viesi! Es priecājos sveikt jūs nodarbībā. Ļaujiet man apsveikt jūs visus gaidāmajos svētajos svētkos. Tas būs drīz Jaunais gads, Ziemassvētki. Šo svētku priekšvakarā pieņemts izteikt savas visdziļākās vēlmes, pastāv ticība, ka tās noteikti piepildīsies! Uz jūsu galdiem ir mirdzošas zvaigznes, paskatieties uz tām, izsakiet sev vēlēšanos, paceliet tos augstāk, paskatieties apkārt. Cik brīnišķīgu attēlu tas rada! Vai viņa tev neko neatgādina?

Studenti: N.V. Gogoļa stāsts “Nakts pirms Ziemassvētkiem” sākas ar šāda attēla, zvaigžņotas nakts, aprakstu.

SLIDKALNIŅŠ: Pagājusi pēdējā diena pirms Ziemassvētkiem. Ir pienākusi skaidra ziemas nakts. Zvaigznes paskatījās ārā. Mēnesis majestātiski pacēlās debesīs, lai apspīdētu labus cilvēkus un visu pasauli, lai visiem būtu jautri dziedāt un slavēt Kristu.

Skolotājs: pa labi! Un šodien mēs turpināsim strādāt pie šī stāsta. Jūsu aktīvais darbs notiks grupās. Un mēs sāksim ar nelielu iesildīšanos mākslas darba teksta pārzināšanā.

Darbs, lai noteiktu satura zināšanas literārais teksts. 3 minūtes.

Jums ir vairākas bildes, kas izkaisītas haotiskā secībā, tās jāsavāc pareizi un konsekventi, atbilstoši stāsta kompozīcijai! Kurš no jums tekstu zina labāk un var ātrāk?

Grupa, kas to pabeidza visātrāk, iznāk pārbaudīt dēli, pārējās pārbauda dēli. (KONTEINERS)

Puiši, kuri nesaskārās ar grūtībām vai kļūdām, dodiet sev pirmo “+” pašvērtējuma lapā.

Saprašana.

Skolotājs: Labi padarīts! Jūs paveicāt lielisku darbu! Un mēs varam pievērsties nodarbības tēmai. Un kā tas būs, un ar kādiem mērķiem mēs saskarsimies nodarbībā, jūs atbildēsit pats, ja savienosiet stundas galvenos jēdzienus: SLĀVU MITOLOĢIJA, STĀSTS, "NAKTS PIRMS ZIEMASSVĒTKI", DAMMIT. 2 minūtes.

Studenti: Šodien nodarbībā aplūkosim slāvu mitoloģijas tēla velna tēlu Gogoļa stāstā “Nakts pirms Ziemassvētkiem”.

Skolotājs: pilnīga taisnība! Ierakstiet tēmu savā piezīmju grāmatiņā.

Teatralizācija: pēkšņi Parādās pats velns un uzrunā puišus.

KRAP: dārgie puiši, palīdziet man! Par manu tēlu ir dažādi viedokļi, vieni mani uzskata par ļoti kaitīgu un ļaunu, citi gluži otrādi par smieklīgu! Es lūdzu būt pēc iespējas uzmanīgākam un pilnībā atklāt manu tēlu. Šī tabula jums palīdzēs:

Skolotājs: Tā! Palīdzēsim mūsu nodarbības varonim. Mēs jau zinām, kā velns tiek attēlots slāvu mitoloģijā. Vai atcerēsimies?

Studentu atbildes. Studenti runā par mitoloģisko varoni, pārējie aizpilda tabulas sleju “Velna tēls slāvu mitoloģijā”.

Slāvu mitoloģijā velns ir ļaunais gars. DEvils ir radības, kas pārklātas ar melnu kažokādu, ar ragiem, astēm un nagiem. Pati ļauno garu izcelsme ir saistīta ar mītu par kritušajiem eņģeļiem (DEvils - eņģeļi, kas noguruši slavēt Dievu): izmesti no debesīm, iekrita ūdenī, mežā, laukā, pārvēršoties par atsevišķu traktātu gariem.

VELNS ​​tautas uzskatos nemitīgi iejaucas cilvēku dzīve, radīt nelielas nepatikšanas, piespiest cilvēkus uz nepamatotu rīcību (“ievest grēkā”), raidīt haosu, likt dzērājiem nomaldīties, provocēt uz noziegumu, mēģināt iegūt cilvēka dvēseli;

VELNI var sūtīt arī sliktus laikapstākļus, puteni, paši pārvēršas viesulī, noraujot jumtus, nesot slimības, viesuļus - trakojošus velnus, velnišķīgus savedējus (“velns apprec raganu”); DEvils ir īpaši bīstami “netīrās” vietās un noteiktos diennakts vai gada laikos, piemēram, Ziemassvētku priekšvakarā un Ivana Kupalas priekšvakarā.

Skolotājs: Labi padarīts! Esam aizpildījuši tabulas pirmo aili! Atzīmējiet sevi pašnovērtējuma lapā. Pārejam uz tabulas otro kolonnu.Darbs pie velna tēla analīzes darbā. Katrai grupai tiek dota konkrēta epizode no teksta, kurā ir iesaistīts velns. Epizodei tiek doti analīzes jautājumi, un uzdevums ir sacerēt sinhronu. Iepriekš tika izdalītas A3 lapas ar velna attēlu. Skolēni iepazīstas ar epizodi un pēc velna tēla veido secību, izkrāso varoņa tēlu, pēc tam izskaidro krāsu izvēli.

Cinquain nav vienkāršs dzejolis, bet dzejolis, kas rakstīts saskaņā ar šādiem noteikumiem:

1. rinda – viens lietvārds, kas izsaka galveno tēmuctintvīns.

2. rindiņa – divi īpašības vārdi, kas izsaka galveno domu.

3. rinda – trīs darbības vārdi, kas apraksta darbības tēmas ietvaros.

4. rinda ir frāze, kurai ir noteikta nozīme.

5. rindiņa – secinājums lietvārda formā (asociācija ar pirmo vārdu).

Rakstītcinkwine ir ļoti vienkāršs un interesants. Un turklāt darbs pie sinhrona radīšanas attīsta tēlaino domāšanu.

Smuki

Viltīgs, sīksts

Griešanās, ložņāšana, slēpšanās

"Neskatoties uz visām neveiksmēm, viltīgais velns neatstāja savas palaidnības."

"Provinces advokāts"

Literārā uzņemšana: salīdzinājums (pilnīgi vāciski; purns beidzās kā mūsu cūkām,; īsts provinces advokāts); Tiek izmantoti daudzi darbības vārdi, kas atspoguļo varoņa darbību.

advokāts, 1. m

Province -

Studenti: mēs izvēlējāmies melno, jo šajā epizodē varonis darbojas kā palaidnis, kurš vēlas kaitēt Vakulam.

Smuki

Mazs, skaists

Čukst, rūpējas, iztēlojas

"Erysipelas, kā saka Foma Grigorjeviča, ir pretīgs, bet viņš arī veido mīlas attiecības!"

Kavalieris

Studenti: izvēlējāmies sarkano krāsu, jo šajā epizodē velns mūsu priekšā parādās kā iemīlējies varonis, un sarkanā krāsa tiek uzskatīta par mīlestības un kaislības krāsu.

Literārā uzņemšana: antitēze - opozīcija (iedomājieties, ka esat izskatīgs, bet figūrai ir jāskatās kauns);

Smuki

Pārliecināts, viltīgs

Viņš izlidoja, skrēja pāri un sāka plosīties.

"Un velns atkal ielidoja skurstenī, stingrā ticībā, ka Čubs atgriezīsies kopā ar krusttēvu."

Jocnieks

Studenti: mēs izvēlējāmies sarkanbrūna krāsa, jo viņi uzskatīja, ka tas norāda uz varoņa viltību.

Literārā uzņemšana: epitets - mākslinieciskā definīcija (agile dandy; Ar kazas bārda; nozagts mēnesis)

-

Studenti: Izvēlējāmies divas krāsas: tirkīzzilu un melnu, jo domājam, ka mūsu epizodē sākumā velns parādās kā ļoti drosmīgs un lielīgs varonis, bet pēc tam kļūst gļēvs un kluss kā jērs.

Literārā uzņemšana: epitets - mākslinieciskā definīcija (suņa purns); antitēze - opozīcija (slēpts, tiek pretstatīti jēdzieni draugs-ienaidnieks, drosmīgs-gļēvs).

Skolotājs: Jūs ļoti labi pastrādājāt ar šo uzdevumu, tagad es lūgšu izcelt visu grupu galvenos, galvenos, līdzīgus punktus un aizpildīt otro kolonnu. Ko tu dabūji? Sakiet, vai starp Gogoļa velnu un cilvēku ir kaut kas līdzīgs?

Students atbild: jā, velns darbā uzvedas kā cilvēks, viņš sastingst, flirtē ar Solokhu, piedzīvo cilvēciskas jūtas, bet tajā pašā laikā viņš prot reinkarnēties, un viņam ir mitoloģiskajam varonim atbilstošs izskats.

Velna tēls slāvu mitoloģijā.

Skolotājs: labi, bet mums ir vēl viena sleja “Ekrānā atdzīvināts attēls”. Kā jūs varat to aizpildīt?

Studenti: ja skatāmies videoklipu.

Skolotājs: apskatiet un aizpildiet trešo kolonnu.Skatos video klipu.

Secinājumi nodarbības galvenajai daļai. Puiši, mēs to izdarījām ar jumslielisks darbsidentificētun šāda noslēpumaina varoņa tēla analīze dažādos avotos. Es domāju, ka esat gatavs izdarīt dažus secinājumus no šīs nodarbības daļas. Es iesaku savus secinājumus izklāstīt esejas, reflektīvas esejas veidā, pamatojoties uz nodarbības materiāliem, tie visi ir jūsu tabulā.

Eseju var sākt ar vārdiem:

Kā atzīmēja D. Merežkovskis, “Gogols pirmais ieraudzīja velnu bez maskas, ieraudzīja viņa īsto seju......

N.V. Gogols savos darbos aktīvi izmantoja attēlus no slāvu mitoloģijas......

V.G.Beļinskis atzīmēja: “Gogols nevis raksta, bet zīmē; viņa attēli elpo realitātes krāsas. Jūs tos redzat un dzirdat..."

Rakstnieks zīmē velna tēlu, kurš slāvu mitoloģijā ir ļaunais gars.

Iekļaujiet šādus izteicienus:

Dēmona tēls stāstā, specifiskās iezīmes, autors skaidro, apveltī viņu ar šarmu, tēls mūsos neizraisa riebuma vai baiļu sajūtu.

Un beidziet šādi:

Tāds ir velna tēls, kas apvieno reālas cilvēka vaibstus ar fantastiskām.

Atspulgs.

Novērtējums. Mūsu stunda ir beigusies, jūs paveicāt ļoti labu darbu, visu stundu aizpildījāt pašnovērtējuma lapas, skaitiet savus plusus un novērtējiet sevi! (Vērtēšana žurnālā).

Nodarbības kopsavilkums. Jūs ievērojāt, ka jau kopš nodarbības sākuma uz šī dēļa karājas tās pašas zvaigznes, kas uz jūsu rakstāmgaldiem - tā ir mana novēlēšana jums! (Daži skolēni nāk klāt, fotografē un skaļi lasa, pārējie tos noņems, kad izies no klases)!

1.pielikums.

1. grupa. 1. sērija. Kā velns nozaga mēnesi.

Pēkšņi pretējā pusē parādījās vēl viens plankums, kļuva lielāks, sāka stiepties un vairs nebija plankums. No priekšpuses tas bija pilnīgi vācisks: šaurs purns, kas nepārtraukti virpuļoja un šņaukāja visu, kas pagadās, un kā mūsu cūkas beidzās ar apaļu purnu; kājas bija tik tievas, ka, ja Jareskovskim būtu tāda galva, viņš tās būtu salauzis. pirmajā kazakā. Bet aiz muguras viņš bija īsts provinces advokāts formas tērpā, jo viņam bija karājusies aste, tik asa un gara, kā šodienas formas mēteļi; tikai pēc kazas bārdas zem purna, pēc mazajiem ragiem, kas izspraucās uz viņa galvas, un pēc tā, ka viņš nebija baltāks par skursteņslauķi, varēja nojaust, ka viņš nav ne vācietis, ne provinces advokāts, bet vienkārši velns. Tikmēr velns lēnām ložņāja uz mēnesi un grasījās pastiept roku, lai to satvertu, bet pēkšņi viņš to atvilka atpakaļ, it kā būtu apdedzis, sūka pirkstus, šūpoja kāju un skrēja uz otru pusi, un atkal atlēca un atrāva roku. Tomēr, neskatoties uz visām neveiksmēm, viltīgais velns neatstāja savas palaidnības. Pieskrējis, viņš pēkšņi satvēra mēnesi ar abām rokām, grimasē un pūš, metot to no vienas rokas uz otru, kā cilvēks, kas ar kailām rokām gūst uguni šūpulim; Beidzot viņš steidzīgi iebāza to kabatā un, it kā nekad nebūtu noticis, skrēja tālāk.

advokāts, 1. m . Maskaviešu Krievijā - galminieks, kas pilda dažādus saimnieciskus (vēsturiskus) pienākumus.

Province - augstākā administratīvi teritoriālā iedalījuma vienība Krievijā

Uzdevumi: 1. Izlasi tekstu. 2. Izceliet galveno domu. 3. Pagatavojiet cinquain. 4. Paskaidrojiet, kādu literāro ierīci autors izmanto, lai izveidotu attēlu? 5. Izrotājiet tēlu. 6. Izskaidrojiet krāsu izvēli.

2. grupa. 2. sērija. Kā velns pieskatīja raganu. Tā, tiklīdz velns savu mēnesi paslēpa kabatā, pēkšņi visā pasaulē kļuva tik tumšs, ka ne visi varēja atrast ceļu uz krogu, ne tikai pie ierēdņa. Ragana, pēkšņi ieraugot sevi tumsā, iesaucās. Tad velns, uzkāpis kā mazs dēmons, satvēra viņu aiz rokas un sāka čukstēt viņai ausī to pašu, ko parasti čukst visai sieviešu dzimtei. Brīnišķīgi iekārtots mūsu pasaulē! Varat derēt, ka daudziem būs pārsteidzoši redzēt velnu, kurš ir devies ceļā tajā pašā vietā. Pats kaitinošākais ir tas, ka viņš droši vien iedomājas sevi izskatīgu, kamēr uz viņa figūru ir kauns skatīties. Erysipelas, kā saka Foma Grigorjeviča, ir negantība, negantība, bet arī viņš taisa mīlas vistiņas! Bet debesīs un zem debesīm kļuva tik tumšs, ka vairs nebija iespējams redzēt neko, kas notika starp viņiem.

Uzdevumi: 1. Izlasi tekstu. 2. Izceliet galveno domu. 3. Pagatavojiet cinquain. 4. Paskaidrojiet, kādu literāro ierīci autors izmanto, lai izveidotu attēlu? 5. Izrotājiet tēlu. 6. Izskaidrojiet krāsu izvēli.

3. grupa. 3. sērija. Kā velns traucēja ceļotājus.

Velns tikmēr, vēl lidinādams skurstenī, kaut kā nejauši pagriezās, ieraudzīja Čubu, roku sadevušos ar krusttēvu, jau tālu no būdas. Vienā mirklī viņš izlidoja no krāsns, šķērsoja viņu ceļu un sāka plēst no visām pusēm sasaluša sniega kaudzes. Sacēlās sniega vētra. Gaiss kļuva balts. Sniegs kā tīkls metās šurpu turpu un draudēja aizsegt gājējiem acis, muti un ausis. Un velns ielidoja atpakaļ skurstenī, būdams stingri pārliecināts, ka Čubs atgriezīsies kopā ar krusttēvu, atradīs kalēju un pacienās ar viņu, lai viņš ilgi nevarētu paņemt rokās otu un gleznot aizvainojošas karikatūras.Laikā, kad veiklais dendijs ar asti un kazas bārdu lidoja ārā no skursteņa un tad atpakaļ skurstenī, viņam pie sāniem stropē karājās mazā plaukstiņa, kurā viņš paslēpa nozagto mēnesi, kaut kā nejauši ieķērās. plīts, mēness arī izšķīda, izmantojot Šajā gadījumā viņš izlidoja caur Solokhinas būdas skursteni un gludi pacēlās debesīs. Viss iedegās. Sniega vētra bija pazudusi.

Uzdevumi: 1. Izlasi tekstu. 2. Izceliet galveno domu. 3. Pagatavojiet cinquain. 4. Paskaidrojiet, kādu literāro ierīci autors izmanto, lai izveidotu attēlu? 5. Izrotājiet tēlu. 6. Izskaidrojiet krāsu izvēli.

4. grupa. 4. sērija. Kā velns noslēdza darījumu ar Vakuli.

Velns, pieliecis suņa purnu pret labo ausi, sacīja:

- Tas esmu es, tavs draugs, es darīšu visu sava biedra un drauga labā! "Es tev došu tik daudz naudas, cik vēlaties," viņš čīkstēja kreisajā ausī. "Oksana šodien būs mūsu," viņš čukstēja, pagriežot purnu atpakaļ pār labo ausi.

Velns satvēra rokas un sāka no prieka lēkāt pa kalēja kaklu. “Tagad mums ir kalējs! - viņš pie sevis nodomāja, - tagad es to noņemšu uz tevi, mans dārgais, visas tavas bildes un pasakas, kas celtas pret velniem! Šeit velns smējās ar prieku, atcerēdamies, kā viņš ellē ķircinās visu astes cilti, kā trakojās klibs velns, kuru uzskatīja par pirmo, kurš izdomāja izgudrojumus. - Esmu gatavs! - teica kalējs.- Tad viņš atlika roku un satvēra velnu aiz astes. - Pagaidi, mans dārgais! - kalējs iesaucās, - bet kā tev tas šķiet? - Pie šī vārda viņš radīja krustu, un velns kļuva kluss kā jērs - Apžēlojies, Vakula! - velns nožēlojami vaidēja, - Es darīšu visu, kas jums nepieciešams, tikai ļaujiet savai dvēselei nožēlot: nelieciet man šausmīgu krustu!

Uzdevumi: 1. Izlasi tekstu. 2. Izceliet galveno domu. 3. Pagatavojiet cinquain. 4. Paskaidrojiet, kādu literāro ierīci autors izmanto, lai izveidotu attēlu? 5. Izrotājiet tēlu. 6. Izskaidrojiet krāsu izvēli.

2. pielikums. Pašnovērtējuma lapa.

FI__________________________________________________

Bibliogrāfija.

Visļenko L.P. Literatūra. 5.-7.klase: Metodiskā rokasgrāmata.- Sanktpēterburga: “Paritāte”, 2001.- 84.-87.lpp.

“Literatūra skolā” 2006.g.10.nr

Beļinskis V.G. Kopotie darbi: 9 sējumos - M., 1976. - T. 1. -P. 121.

www. nikolajgogols. org. Ru

en.wikipedia.org

www.liveinternet.ru, Ilustrācija stāstam Nakts pirms Ziemassvētkiem.

www.a4format.ru, ilustrācijas. "Ziemassvētku vakars".

Ievads. vispārīgs apraksts stāsts, galvenā doma.

“Nakts pirms Ziemassvētkiem” ir izcils Gogoļa stāsts, tas ir daudzkārt filmēts un ir pašmāju lasītāju patiesi iemīļots. Daļa no stāstu cikla “Vakari lauku sētā pie Dikankas”. Neticami fantastiski notikumi un dzīva apraksta valoda padara stāstu spilgtu un uzkrītošu. Tas ir burtiski piepildīts ar folkloru, tautas pasakām un leģendām.

Darba ideoloģisko nozīmi vispilnīgāk var izprast, analizējot Gogoļa uzskatus. Tolaik viņš arvien vairāk domāja par demokrātijas diženumu pār mūsdienu Krievijas aklo patriarhālo ceļu. To veicināja progresīvās tendences literatūras un zinātnes jomā. Zemes īpašnieku dzīve, viņu lēnprātība un veco ideālu ievērošana Gogolu kaitināja, un viņš atkal un atkal izsmēja viņu nožēlojamo dzīvesveidu un primitīvo domāšanu.

Ir ļoti svarīgi, lai filmā “Nakts pirms Ziemassvētkiem” labais uzvar ļauno un gaisma uzvar pār tumsu. Vakula ir drosmīgs un dāsns, viņš nav gļēvulis un nesaliek rokas grūtību priekšā. Tieši šādā veidā, līdzīgi drosmīgajiem episko varoņiem, Gogols vēlējās redzēt savus laikabiedrus. Tomēr realitāte krasi atšķīrās no viņa idealizētajām idejām.

Autore ar Vakula piemēru mēģina pierādīt, ka tikai darot labus darbus un vadot taisnīgu dzīvesveidu var kļūt laimīgs cilvēks. Naudas vara un reliģisko vērtību pārkāpšana novedīs cilvēku līdz pašam apakšam, padarot viņu par amorālu, trūdošu cilvēku, kas lemts bezprieka eksistencei.

Viss apraksts ir autora dziļa humora caurstrāvots. Vienkārši atcerieties, ar kādu ņirgājošu ironiju viņš raksturo ķeizarienes galma apli. Gogolis Sanktpēterburgas pils iemītniekus tēlo kā iepriecinošus un kalpiskus cilvēkus, kas ieskatās priekšnieku mutē.

Radīšanas vēsture

1831. gadā izdota grāmata “Vakari lauku sētā pie Dikankas”, tajā pašā laikā tapusi “Nakts pirms Ziemassvētkiem”. Gogoļa stāsti ciklā radās ātri un viegli. Nav precīzi zināms, kad Gogols sāka strādāt pie stāsta un kad viņam pirmo reizi radās ideja par tā izveidi. Ir pierādījumi, ka viņš savus pirmos vārdus uzlika uz papīra gadu pirms grāmatas izdošanas. Hronoloģiski stāstā aprakstītie notikumi iekrīt aptuveni 50 gadus agrāk nekā reālais laiks, proti, Katrīnas II valdīšana un kazaku pēdējā deputācija.

Darba analīze

Galvenais sižets. Kompozīcijas struktūras iezīmes.

(Aleksandra Pavloviča Bubnova ilustrācija N. V. Gogolim “Nakts pirms Ziemassvētkiem”)

Sižets ir saistīts ar galvenā varoņa - kalēja Vakula piedzīvojumiem un viņa mīlestību pret ekscentrisko skaistuli Oksanu. Jauniešu saruna kalpo par stāsta sākumu, pirmā skaistule apmaiņā pret karaliskajām kurpēm Vakulai uzreiz sola laulību. Meitene nemaz netaisās pildīt savu vārdu, viņa pasmejas par jauno vīrieti, saprotot, ka viņš nespēs izpildīt viņas norādījumus. Bet saskaņā ar pasaku žanra uzbūves īpatnībām Vakulam izdodas piepildīt skaistuma vēlmi, un velns viņam palīdz. Vakula lidojums uz Sanktpēterburgu, lai uzņemtu ķeizarieni, ir stāsta kulminācija. Beigas ir jauniešu kāzas un Vakulas izlīgums ar līgavas tēvu, ar kuru viņiem bija izjukušas attiecības.

Žanriskā ziņā stāsts vairāk tiecas uz pasakas tipa kompozīcijas veidu. Saskaņā ar pasakas likumiem stāsta beigās varam redzēt laimīgas beigas. Turklāt daudzi varoņi cēlušies tieši no seno krievu leģendu pirmsākumiem, mēs novērojam tumšo spēku burvību un spēku pār parasto cilvēku pasauli.

Galveno varoņu attēli

Kalējs Vakula

Galvenie varoņi - īsti varoņi, ciema iedzīvotājs. Kalējs Vakula ir īsts ukraiņu vīrietis, karsts, bet tajā pašā laikā ārkārtīgi pieklājīgs un godīgs. Viņš ir strādīgs, labs dēls saviem vecākiem un noteikti būs lielisks vīrs un tēvs. Viņš ir vienkāršs no garīgās organizācijas viedokļa, viņam nav galvas mākoņos un viņam ir atvērta, diezgan laipna attieksme. Viņš visu sasniedz, pateicoties savam rakstura spēkam un nelokāmajam garam.

Melnacīgā Oksana ir galvenā skaistule un apskaužama līgava. Viņa ir lepna un augstprātīga, jaunības dēļ viņai ir karsts temperaments, vieglprātīga un lidojoša. Oksanu nemitīgi ieskauj vīrieša uzmanība, tēva mīlēta, cenšas ģērbties elegantākajās kleitās un bezgalīgi apbrīno pati savu atspulgu spogulī. Uzzinājusi, ka puiši viņu pasludinājuši par pirmo skaistuli, viņa sāka uzvesties atbilstoši, nemitīgi visus kaitinot ar savām kaprīzēm. Taču jaunos pielūdzējus šāda uzvedība tikai uzjautrina, un viņi turpina pūlī skriet pēc meitenes.

Papildus stāsta galvenajiem varoņiem ir aprakstīti daudzi tikpat pārsteidzoši sekundāri varoņi. rakstzīmes. Vakula māte, ragana Solokha, kura arī parādījās "Soročinskas gadatirgū", ir atraitne. Pēc izskata pievilcīga, koķeta dāma, spēlējas ar velnu. Neskatoties uz to, ka viņa personificē tumšu spēku, viņas tēls ir aprakstīts ļoti pievilcīgi un nemaz neatbaida lasītāju. Tāpat kā Oksanai, Solokai ir daudz cienītāju, tostarp ironiski attēlotais sekstons.

Secinājums

Uzreiz pēc publicēšanas stāsts tika atzīts par neparasti poētisku un aizraujošu. Gogols tik prasmīgi nodod visu Ukrainas ciema garšu, ka lasītājs, šķiet, spēj pats tur palikt un iegremdēties tajā. Burvju pasaule lasot grāmatu. Gogols visas savas idejas smeļas no tautas leģendām: velns, kurš nozaga mēnesi, ragana, kas lido uz slotas utt. Ar viņam raksturīgo māksliniecisko stilu viņš pārstrādā attēlus savā poētiskā veidā, padarot tos unikālus un spilgtus. Reāli notikumi savijas ar pasakām tik cieši, ka plānā robeža starp tām ir pilnībā zudusi - tā ir vēl viena Gogoļa literārā ģēnija iezīme, kas caurstrāvo visu viņa darbu un piešķir tai raksturīgās iezīmes.

Gogoļa darbs, viņa stāsti un romāni, kas piepildīti ar visdziļāko nozīmi, tiek uzskatīti par paraugiem ne tikai vietējā, bet arī pasaules literatūrā. Viņš tik ļoti aizrāva savu lasītāju prātus un dvēseles, spēja atrast tik dziļas stīgas cilvēka dvēsele, ka viņa darbs pelnīti tiek uzskatīts par askētisku.