Nodarbības kopsavilkums par tēmu "Zelta vārti" uz Seno Krieviju. "zelta vārti" uz seno Krieviju Zelta vārti uz senkrievu darba burtnīcu

Pašvaldības budžets izglītības iestāde

36. vidusskola Murmanskā

Apkārtējās pasaules mācība 3. klasē

saskaņā ar izglītības sistēmu "Skola 2100"

Priekšmets :

"Zelta vārti" iekšā Senā Krievija

Skolotājs pamatskola: Iļčenko L.V.

2017. gads

Nodarbība apkārtējā pasaule 3. klasē saskaņā ar izglītības sistēmu "Skola 2100", autori D.D.Daņilovs, S.V. Tīrins "Mana tēvzeme"

Priekšmets : ,Zelta vārti, uz Seno Krieviju

Mērķis : - veidot priekšstatu par senajiem krievu kultūras pieminekļiem.

Sniegt primāru priekšstatu par tādiem terminiem kā ikona, kirilica, mūks, klosteris.

Iztēles, atmiņas, runas attīstība

Vairot lepnuma sajūtu par mūsu Dzimtenes vēsturi

Nodarbību laikā

1. Organizatoriskais moments.

Uzmanības spēle

Tagad redzēsim, kurš ir uzmanīgākais?

2. slaids

Kādi vārdi ir paslēpti?

AKIEVRONOVCITYTVIMUROMZO

Kas vieno šos vārdus? (Senās Krievijas pilsētas)

2 Frontālā aptauja

Kādas citas Senās Krievijas pilsētas jūs zināt?

Ko jūs zināt par Senās Krievijas pilsētām? Kur viņi radās? Kādam nolūkam tā tika uzcelta?

(centrā augstā krastā uzcēla tirdzniecības laukumu, galveno vietu, ap kuru auga pilsēta. Aptvēra savu apmetni ar zemes valni, uz kura uzcēla stipru smailo ozola baļķu žogu. No neaizsargātās puses upē viņi izraka dziļu grāvi, kas bija piepildīts ar ūdeni? Pāri tam tika uzmests tilts. Briesmu gadījumā tilts tika pacelts. Ienaidniekam nebija viegli ieņemt cietoksni.)

Kāpēc nav Maskavas pilsētas? (1147)

Kas bija dibinātājs? (Jurijs Dolgorukijs)

Kāpēc Maskavu sauca par balto akmeni?

Pēc kartēm LABĀK

Pasvītrojiet pareizo atbildi.

1. Kas tirgojās Veckrievijas pilsētā?

A) amatnieks

B) pavadonis

2. Kāds ir pilsētu rašanās iemesls?

A) tirdzniecība

B) makšķerēšana

3. Ap ko tika uzceltas pilsētas?

3 Pārbaudiet D/Z slaids3,4

Piezīmju grāmatiņa no 13 Nr.23, 24

Salīdzinošā pārskatīšana un novērtēšana.

4. Nodarbības tēmas vēstījums un mērķis

slaidu karte 5

Kāda karte ir jūsu priekšā?

Mūsu ceļojums turpinās, pa Veckrievijas valsts pilsētām?

Atcerieties, ka sēņotājs ieteica varoņiem apmeklēt Vladimiras pilsētu, jo tur ir daudz kultūras pieminekļu

Slaids Vladimirs 6

Mēs apmeklēsim Vladimiras pilsētu?

Tēma: Zelta vārti uz Seno Krieviju

7. slaids, Zelta vārti, Skaņa

Un lūk, mūsu varoņi, uzmanīgi klausīsimies viņu teiktajā

(ierakstīšana slaidā )

Mākslinieks:- Pirms mums ir senā Vladimira cietokšņa mūra Zelta vārti. Tā celta 12. gadsimtā.

Anyuta J: Kāpēc jūs tos zīmējat?

Mākslinieks: Es gribu uzzīmēt mūsu pilsētu tādu, kāda tā bija Senās Krievijas laikos. Un šim man ir labi jāizpēta visas saglabājušās senkrievu ēkas, lietas, grāmatas

Iļjuša: Būtu interesanti būt tajā laikā.

Mākslinieks: Nu, jūs varat mēģināt.

Kurš var pastāstīt par Senās Krievijas laikiem?

Ko mākslinieks vēlas studēt?

5 jauns materiāls

Skolotājs: Un viņi devās uz Zelta vārtiem. Kad ceļotāji iegāja vārtos, viņus apņēma krēsla

slaidu Visums 8 Skaņa

Ceļotāju priekšā parādījās Vladimirs 12. gadsimts.

9. slaids (Debesbraukšanas katedrāle) Skaņa

Mēs redzam galveno Vladimira templi,

Šī ir katedrāle ar vairākiem kupoliem, t.i., tai ir vairāki kupoli

Šī ir spēcīga konstrukcija, kas uzcelta no plāniem ķieģeļiem, kas mijas ar dabīgo akmeni.

, Debesbraukšanas katedrāle,

Katrs templis savāc visu kultūras bagātību Senā Krievija.

Un kādu bagātību mēs tagad redzēsim?

Iekāpsim tur! Skaņa 10 Slaidu dievkalpojums un baznīcas dziesmas

Skolotājs: Šeit ir dievkalpojums, garīdznieks saka lūgšanu., un jūs dzirdat baznīcas himnu

11. slaids Freska

Apskatīsim tempļa sienas. Ko mēs redzam? (zīmējumi)

Tempļa sienas ir klātas ar freskām.

Vingrinājums

Kas ir freskas un kas tajās attēlots, lasiet no 47 pēdējās rindkopas

12. slaids Mozaīkas

Tempļos mozaīkas - mitrā apmetumā iespiests attēls, stiklveida oļi.

13. slaids Altāra ikonostāze.

Mēs tuvojāmies galvenajai tempļa daļai. Kā sauc galveno tempļa daļu?

(48. lpp. 1 rindkopa)

Altāris-Tempļa galvenā daļa ir atdalīta ar barjeru, uz kuras atrodas ikonostāze.

Ikonostāze- ikonu rinda

5 rindas. Vietējo ikonu 1. rinda

2 galvenās rindas (attēlo Jēzu Kristu un viņa dzīvi)

Par pārējiem svētajiem

Kas ir ikonas?

Ikonas svētie Jēzus Kristus attēli, svēti.

Studentu ziņa

Ikonas ir gleznas uz dēļiem. Šis darbs bija grūts. Galdnieks devās pirmais. Ikonu izgatavošanā priekšroka tika dota liepai. Dēlis tika žāvēts vairākus gadus. Galdnieks rūpīgi gludināja ar cirvi. Tad galdnieks nodeva dēli ikonu gleznotājam. Viņš uzklāja grunti – no zivju līmes, kas sajaukta ar drupinātu krītu. Šī masa tika pulēta ar pumeku; lāča zobs. Krāsas tika gatavotas atsevišķi uz olas dzeltenuma. Kad viss bija gatavs, pienāca izšķirošais gleznošanas brīdis. Ikonu rakstīšana tika uzskatīta par labdarības darbu.

C 48 skatoties uz ikonām attēlā

14. slaids Vladimiras Dievmāte

Galvenā ikona Debesbraukšanas katedrālē ir Vladimira Dievmāte

Vai vēlaties uzzināt, kāpēc galvenais?

Studentu ziņa

Jurijs Dolgorukijs bija aktīvs princis. Vladimira pilsēta īpaši pieauga viņa valdīšanas laikā.

Jurijs Dolgorukijs nosūtīja savu dēlu Andreju valdīt uz Višgorodas dienvidiem. Šajā pilsētā bija ikona, ar kuru notika brīnums; viņa nokāpa no tempļa sienas, it kā gribētu doties prom. Andrejs atgriezās pie Vladimira un paņēma šo ikonu sev līdzi. Pa ceļam viņa zirgi piecēlās kā sakņoti līdz vietai. Nekas nevarēja likt viņiem kustēties, un tad viņi pavadīja nakti, un sapnī Dieva Māte lika viņam novietot ikonu Vladimiras pilsētā. Andreju sāka saukt par Bogoļubovu, un šajā vietā tika uzcelta Bogolyubovo apmetne.

Pēc sava tēva Jurija Dolgorukija nāves Andrejs kļuva par princi un pārcēla galvaspilsētu no Kijevas uz Vladimiru. Andrejs Bogoļubovs rūpējās par jaunās galvaspilsētas nostiprināšanu

15. slaids

Skolotājs: Tolaik alfabēts atšķīrās no mūsdienu un saucās kirilica

Kādi burti ir līdzīgi mūsdienu burtiem?

16. slaids kirilica

Un kāpēc to tā sauc, mēs tagad lasām?

17. slaids Kirils un Metodijs . Skaņa

18. slaids Cik daudz viņš rakstīja krievu valodā

Vingrinājums

Apsveriet attēlu c50, kurš ir attēlots? Uz ko viņi rakstīja?

19. slaids Bērzu mizas burts Skaņa

12. gadsimtā Krievijā viņi vēl nezināja, kā izgatavot papīru un nezināja par šo materiālu.

Novgorodā atrasti 600 bērzu mizas burti. Un viņš rakstīja 40 Vecās Krievijas pilsētās.

-Mēģināsim uzrakstīt uz bērza mizas

20. slaids Pergaments

21. slaids Grāmatas skaņa

Grāmatas tika rakstītas ar roku, lielie burti zīmēti ar krāsām, bildes zīmētas malās. Raksti tika uzskatīti par lielisku lietu.

Katra vēstule tika rūpīgi izrakstīta, ievērojot stingrus hartas noteikumus.

Zīmējumi ir miniatūras. Kad visas grāmatas lappuses tika pārrakstītas, tās salika kopā saitē. Par galveno kalpoja labi izžāvēti un apstrādāti dēļi. Dēļi tika pārklāti ar ādu un tika piestiprināti metāla stūri, kas dekorēja un aizsargāja ādu. Viena grāmata aizņēma vairāk nekā gadu.

Vai tajā laikā bija daudz grāmatu?

Kurš tos pārrakstīja?

Slide22 Mūks .

Hronika - ieraksti Krievijas vēstures notikumi pa gadiem.

Kas ir mūki? C 51

Ko vēl jūs darījāt?

Darbs ar ilustrāciju no 52. A. Vasņecova, Klosteris Maskavu Krievijā,

Mūki ne tikai lūdzās, rakstīja hronikas, ikonas, strādāja, iestājās par Tēvzemes aizsardzību.

Kur mūki dzīvo?

23. slaids Klosteris

Mūki saglabāja atmiņu par krievu zemes vēsturi.

Slide24 klosteru ilustrācijas

Ko jūs pamanījāt? (klosteri tiek celti pie upēm, ieskauj mūri, centrā ir templis)

Ceļojums tuvojas beigām, mums ir pienācis laiks atgriezties.

6. Apakšējā līnija

Kādi priekšmeti, lietas, struktūras mums stāstīja par Senās Krievijas cilvēku dzīvi?

Kā mēs to saucam? (kultūras pieminekļi)

Kas ir kirilica un kas to izgudroja?

Ko jūs uzzinājāt par klosteri?

Kā senie krievu mūki mums palīdzēja uzzināt par mūsu valsts pagātni?

7. ZUN pārbaude

Pārbaudiet sevi. 25. slaids

Iedomājieties, ka esat vēsturnieki un jums ir jāuzraksta, kādi kultūras pieminekļi tie ir. Labajā pusē ir cipari un nosaukumi, pa kreisi būs objektu, ēku attēls, jūs rakstāt, zem kura numura ir šis vārds.

Bērni izpilda uzdevumu burtnīcā T. C 12 Nr. 22

c) freskas

2. b) altāris

3. a) Kirilica

4. c) pergaments

5. b) mūki

6. b) annāles

Slide26 Universe Sound

grāmatu izstāde

Ja kāds vēlas turpināt ceļu, jums palīdzēs grāmatas, jūs pats dosieties ceļojumā un uzzināsiet vairāk par pilsētām, ikonām, grāmatām.

Spēle HISTORICAL DOMINO

D/Z piezīmju grāmatiņa no 12 Nr.21

Metodiskā literatūra :

2. E.V. Sizova N.V. Kharitonova Patstāvīgs un pārbaudes darbs

3. D.D. Daņilovs, G.E. Beļitskaja, N.V.Ivanova "Nodarbību plāni" 2.daļa.

papildu literatūra:

Jaunā vēsturnieka enciklopēdija.

Enciklopēdija "Es pazīstu pasauli" (Vēsture).

Mērķi: 1. Parādīt seno Krievijas pilsētu kā ekonomisko, politisko, reliģisko un kultūras centru nozīmi. 2. Sniedziet primārās idejas par tādiem terminiem kā kultūra, amatnieks, tirgotājs, ikona, mūks, klosteris. 3. Veidot studentos tēlainu priekšstatu par Senās Krievijas kultūru, atsaucoties uz lielajiem rakstniecības, literatūras, mākslas pieminekļiem, ar kuru palīdzību mēs varam iegremdēties mūsu tālās domu un jūtu pasaulē. senči. Ko jūs saprotat ar vārdu "kultūra"? (Ja skolēniem ir grūti atbildēt, tad kopā ar viņiem varat izlasīt skaidrojumu no vārdnīcas: “Kultūra ir visi cilvēces sasniegumi, viss noderīgais un skaistais, ko radījis cilvēks, nevis daba.”) Kā jūs iztēlojaties pieminekļus? (Mēs veidojam argumentāciju no vārda "atmiņa".) - Tagad mēģiniet izskaidrot frāzi "kultūras pieminekļi". (Skolēni izdara minējumus.)

konsp_okr_ist_3kl_ur8.doc

Bildes

Apkārtējā pasaule (3. klase) 2. DAĻA. MANA DZIMTENE 8. stunda. II NODAĻA. SENĀS Krievijas LAIKI. IX-XIII GADSIMTS Tēma: “ZELTA VĀRTI” UZ SENĒJO KRIEVU Mērķi: 1. Parādīt seno Krievijas pilsētu kā ekonomisko, politisko, reliģisko un kultūras centru nozīmi. 2. Sniedziet primārās idejas par tādiem terminiem kā kultūra, amatnieks, tirgotājs, ikona, mūks, klosteris. 3. Veidot studentos tēlainu priekšstatu par Senās Krievijas kultūru, atsaucoties uz lielajiem rakstniecības, literatūras, mākslas pieminekļiem, ar kuru palīdzību mēs varam iegremdēties mūsu tālās domu un jūtu pasaulē. senči. Nodarbības posmi Nodarbības gaita UUD veidošanās un izglītības panākumu novērtēšanas tehnoloģija Ι. Zināšanu aktualizēšana un izglītības problēmas formulēšana. 2 1 3 - Ko jūs saprotat ar vārdu "kultūra"? (Ja skolēniem ir grūti atbildēt, tad kopā ar viņiem varat izlasīt skaidrojumu no vārdnīcas: “Kultūra ir visi cilvēces sasniegumi, viss noderīgais un skaistais, ko radījis cilvēks, nevis daba.”) Kā jūs iztēlojaties pieminekļus? (Mēs veidojam argumentāciju no vārda "atmiņa".) - Tagad mēģiniet izskaidrot frāzi "kultūras pieminekļi". Kognitīvā UUD 1. Mēs attīstām prasmi iegūt informāciju no diagrammām, ilustrācijām, tekstiem. 2. Informāciju pasniegt diagrammas veidā. © Balass LLC, 2013

(Skolēni izdara pieņēmumus.) Darbs darba burtnīcā. – Atveriet savas darbgrāmatas 4. lpp. , izpildiet 1. uzdevumu. (Kura no attēlā redzamajām lietām ir kultūras objekts?) - Sagrupējiet objektus "pēc tā, kam tie ir vajadzīgi cilvēkam". Tātad "lietas" tiek iedalītas grupās "mājokļi", "pārvietošanās līdzekļi", "rīki", "informācijas glabātāji - zināšanas". Objektu grupā ar nosacīto nosaukumu "domas" ietilpst "piemēra risinājuma meklēšana", "nākotnes auto projekts", "dzejnieka dzejas rinda". Grupu "mākslā atspoguļotās sajūtas un tēli" var veidot " skaista ainava”, “skulpturāls portrets”, “jautra melodija”, “kvēla deja”. Studentu uzdevums ir izskaidrot, kāpēc tas vai cits objekts ietilpst jēdziena "kultūra" skaidrojumā. Lai to izdarītu, ir jāapraksta attēlotais objekts un jānorāda tā izskata avots: ja to radījis cilvēks, nevis daba, un tajā pašā laikā skaists un noderīgs, tas ir kultūras piemineklis. Vienkāršojot uzdevumu, skolotājs, apspriežot objektus, var atkārtoti uzdot bērniem jautājumu: "Kāpēc cilvēks to radīja?" Tādējādi mēs atklājam objekta "lietderību", norādot uz kultūras radošās darbības vajadzībām, kas vērstas uz tā radīšanu. Saruna. Darbs ar kartēm. - Iedomājieties, kas varētu aptvert Senās Krievijas iedzīvotājus ikdienas darbā un atpūtā. (Trauki, mēbeles, drēbes, transportlīdzekļiem utt. No garīgās kultūras - dziesmas, dejas, pasakas utt.) 3. Atklāt priekšmetu būtību, iezīmes. 4. Pamatojoties uz objektu analīzi, izdarīt secinājumus. 5. Vispārināt un klasificēt pēc zīmēm. 6. Koncentrēties uz mācību grāmatas izplatību. 7. Atrodiet ilustrācijā atbildes uz jautājumiem. Komunikatīvais UUD 1. Mēs attīstām spēju klausīties un saprast citus. 2. Veidojiet runas paziņojumu atbilstoši uzdevumiem. 3. Izsakiet savas domas mutiski. 4. Spēja strādāt pāros un grupās. © Balass LLC, 2013

– Kur šie kultūras pieminekļi tika izplatīti – pilsētās vai ciemos? (Gan pilsētās, gan ciemos.) – Paskatieties uz karti 1. lpp. 30 no mācību grāmatas - vai Senajā Krievzemē bija daudz pilsētu? (Nr.) – Patiešām, kā aprēķināja zinātnieki, pilsētās tajā laikā dzīvoja divi trīs cilvēki no simts (salīdzinājumam – mūsdienu Krievijas pilsētās dzīvo 64 cilvēki no simts). Uz tāfeles parādās ieraksts: Kultūra ir plaši izplatīta gan pilsētās, gan ciemos, bet Senajā Krievzemē pilsētu bija maz. – Zināms, ka ārzemnieki krievu sauca par “Gardariku”, kas tulkojumā nozīmē “pilsētu valsts”. Uz tāfeles parādās ieraksts: Ancient Rus' - "pilsētu valsts". - Paskaties uz tāfeli. Kādu pretrunu jūs ievērojat? (Pilsētu bija maz, bet Rusu sauca par "pilsētu valsti".) - Kāds jautājums rodas? Ar skolotāja palīdzību skolēni formulē galveno stundas jautājumu (problēmu): Kāpēc Seno Krieviju sauca par "pilsētu valsti"? Stundas uzdevums ir uzrakstīts uz tāfeles. Uz to ir pastāvīgi jāatsaucas nodarbības laikā, īpaši stundas pēdējā posmā. - Lai atrisinātu problēmu, aizpildīsim tabulu "zinu - nezinu". Tabulas kreisajā kolonnā pievienosim visu, ko varam teikt par pilsētām, balstoties uz jūsu zināšanām un ilustrācijām 6. tēmai. Labajā kolonnā - kas mums ir jānoskaidro, lai atrisinātu problēmu. © Balass LLC, 2013

Skolēni apskata mācību grāmatu ilustrācijas 1. lpp. 32–36 uzskaita pilsētu iezīmes. Skolotājs pieliek pie tāfeles iepriekš sagatavotas lapas vai, gluži otrādi, noņem papīra lapas, kas pārklāj iepriekš uzrakstīto tekstu. Šādi tiek aizpildīta tabulas kreisā kolonna (skat. zemāk). Tālāk skolotājs aizpilda tabulas labo kolonnu. Tāfelei vajadzētu izskatīties apmēram šādi (bez uzrakstiem iekavās): Ko mēs zinām par Senās Krievzemes pilsētām, kuras bija iežogotas ar sienām ar torņiem un vārtiem (5. tēma, attēls 32. lpp.). Apskatāmas daudzas mājas, pilis, tirgus laukums (5. tēma, ill. 33. lpp.). Tempļi tika dekorēti ar ikonām, freskām un mozaīkām (ill. 34. lpp.). Rakstniecība bija plaši izplatīta pilsētās (ill. 34.–36. lpp.). Ko mēs nezinām par Senās Krievijas pilsētām? Kas pastāvīgi dzīvoja pilsētā? Kas un kāpēc ieradās pilsētā? Kā dzīve pilsētā atšķiras no lauku dzīves? - Izveidojiet stundu plānu. Plāns (paraugs) 3 Skolotājs un bērni sastāda plānu, pamatojoties uz tabulas labo kolonnu. - Ko mēs tagad darījām? (Mēs plānojām savas aktivitātes.) - Kādas prasmes jūs veidojāt? © Balass LLC, 2013

Kopīga zināšanu atklāšana. Problēmas risinājuma atrašana. 1 3 6 3 3 Darbs mācību grāmatā. 1. Seno Krievijas pilsētu iedzīvotāji un viesi. – Kā jūs domājat, kādu profesiju un profesiju cilvēki visu laiku dzīvoja senās Krievijas pilsētās? Skolēni izdara pieņēmumus, kurus var pārbaudīt, izmantojot mācību grāmatas tekstu lpp. 26–27 no vārdiem “atbrauca ārzemnieki...” līdz “...par prasmīgiem amatniekiem”. Tekstā minēts princis, amatnieki, tirgotāji. Pilsētas katedrāles (tempļa) pieminēšana liecina, ka pilsētā dzīvoja priesteri. - Zinot, kas bija seno krievu pilsētu iedzīvotāji, varam pieņemt, kas un kāpēc tajās ieradās. Mēģināsim izspēlēt ainas no pilsētas dzīves. No studentu vidus tiek izraudzīts lielkņazs, komanda, prinča palīgi, tirgotāji, zemnieki, aizjūras viesi, amatnieki no citām pilsētām, klejojošie mākslinieki u.c. Skolēni, iejūtoties pilsētnieku lomās, izdomā, ko viens otram un "viesiem" var piedāvāt. Studenti, kas darbojas kā viesi, izdomā, kāpēc viņi ieradās pilsētā, tiek izmantoti improvizēti skiti. Skolotājs viņiem var ieteikt zemes gabalus: zemnieki nesa pārdošanai dārzeņus; prinča ieceltie cilvēki iekasē nodevas; princis izšķir strīdu starp "viesi" un "iedzīvotāju" (piemēram, par preču zādzību); ārpilsētas amatnieki meklē darbu utt. Skolēni (skolēnu grupas) Pārējie amatnieki tiek apspēlēti "iedzīvotājiem". īss būs priesteris. © Balass LLC, 2013 Personiskie rezultāti 1. Mēs attīstām spēju parādīt savu attieksmi pret varoņiem, izteikt savas emocijas. 2. Izvērtēt darbības atbilstoši noteiktai situācijai. 3. Veidojam motivāciju mācībām un mērķtiecīgai izziņas darbībai.

parādīt ainas pa vienai. Ir ērti, ja galdi ir sakārtoti aplī, un skolēni sēž uz krēsliem galdu priekšā, it kā “iekšā pilsētas mūros”, ar seju pret “centrālo pilsētas laukumu” un viens pret otru. Katram var piestiprināt iepriekš sagatavotas zīmes “princis”, “tirgotājs”, “zemnieks” utt. – Un tagad iedomājies: viss, ko tu rādīji, pilsētā notika nevis pēc kārtas, kā mūsu ainās, bet gan vienlaicīgi! Kas notiek, ja rāda visas ainas vienlaikus? (Būs troksnis, apjukums, grūstīšanās.) - Mēģiniet izskaidrot frāzi "Ciematos dzīve ritēja, un pilsētās tā ritēja pilnā sparā." Savus skaidrojumus piedāvā skolēni, uzsverot, ka pilsētās ieradās daudz cilvēku, kuri drūzmējās ap prinča pili, katedrālēs, tirgus laukumā. 2. Senās Krievijas pilsētu vērtība. - Kādi kultūras pieminekļi ir nonākuši pie mums kopš Senās Krievijas laikiem? - Apskatiet ilustrāciju lpp. 36 un izlasi uzdevumu. Vai varat to pabeigt? (Nē, mēs nezinām, kas ir mūki.) Skolēni ķēdē lasa fragmentu "Darbi un lūgšanas" līdz vārdiem "...gaiša kultūra". Pēc tam grupās vai frontāli ar skolotāja palīdzību skolēni izpilda uzdevumu ilustrācijai. - Atbildēsim uz pēdējo tabulas jautājumu: Ar ko atšķīrās pilsētas dzīve no lauku dzīves? Studentu atbildes var samazināt līdz trim galvenajiem apgalvojumiem. Pilsētas bija centrā: a) politiskā (pats princis un viņa palīgi risināja svarīgus valsts jautājumus); © Balass LLC, 2013

b) ekonomiskais (amatnieki un ciemojošie zemnieki tirgoja savas preces); c) reliģiskie (pilsētās tika uzcelti lieli un skaisti tempļi un klosteri); d) valsts kultūras dzīve (pilsētas uzkrāja un saglabāja dažādas kultūras bagātības, ko no dažādām vietām atnesa milzīgs cilvēku skaits). – Ko mēs tagad darījām? - Kādas prasmes jūs attīstījāt? ΙΙΙ . Patstāvīga zināšanu pielietošana. 2 1 4 1 4 Darbs grupās. Atgriezīsimies pie mūsu nodarbības galvenā jautājuma. Ko mēs šodien vēlamies uzzināt? (Kāpēc Seno Krieviju sauca par "pilsētu valsti"?) - Paskaties, vai mēs esam atbildējuši uz visiem tabulas jautājumiem? (Jā, uz visu.) Vai mēs tagad varam sniegt atbildi uz galvenais jautājums nodarbība? Skolēni apspriežas grupās, un grupu pārstāvji izsaka savu versiju par problēmas risināšanu. Ar skolotāja palīdzību skolēniem vajadzētu nonākt pie secinājuma, ka Seno Krieviju sauca par “pilsētu valsti”, jo pilsētas bija visas valsts dzīves centri. Ārzemniekus pārsteidza Krievijas pilsētu skaistums, neparastums, un milzīgais cilvēku skaits ielās varēja radīt iespaidu, ka visi Krievijas iedzīvotāji dzīvo pilsētās. Darbs mācību grāmatā. Pēc teksta izlasiet 1.-6. jautājumu. Mēģiniet atbildēt uz jautājumiem. Skolēni strādā pāros. Normatīvais UUD 1. Mēs attīstām spēju izteikt savu pieņēmumu, pamatojoties uz darbu ar mācību grāmatas materiālu. 2. Novērtēt mācību aktivitātes atbilstoši uzdevumam. 3. Paredzēt gaidāmos darbus (sastādīt plānu). 4. Veikt kognitīvo un personīgo refleksiju. © Balass LLC, 2013

Jautājumi studentam (pašnovērtējuma algoritma veidošana): – Kas tev bija jādara? Vai jums izdevās izpildīt uzdevumu? Vai jūs visu izdarījāt pareizi vai bija kādas kļūdas? Vai jūs to visu izdarījāt viens pats vai ar kāda cita palīdzību? Kāds bija uzdevuma līmenis? Kādas prasmes jūs attīstījāt, veicot šo uzdevumu? – Tagad kopā ar ... (studenta vārds) mācījāmies novērtēt savu darbu. Darbs darba burtnīcā. Jūs varat uzaicināt bērnus izpildīt uzdevumus Nr. 2 un 3. VΙ. Mājasdarbs. Jautājumi studentam (pašnovērtējuma algoritma veidošana): - Kas jums bija jādara? Vai jums izdevās izpildīt uzdevumu? Vai jūs visu izdarījāt pareizi vai bija kādas kļūdas? Vai jūs to darījāt pats vai ar kāda palīdzību? Kāds bija uzdevuma līmenis? Kādas prasmes jūs attīstījāt, veicot šo uzdevumu? – Tagad kopā ar ... (studenta vārds) mācījāmies novērtēt savu darbu. Obligāts uzdevums visiem: izpildiet 2. un 3. uzdevumu, paaugstināts līmenis. Skolotājs var piedāvāt skolēniem, kuri vēlas izlasīt tēmu pilnībā, kā arī izvēlēties radošu uzdevumu: 1. - Iedomājieties, ka atrodaties senās Novgorodas tirdzniecības laukumā. Uzzīmējiet vai vārdos aprakstiet redzēto: kādas preces, kā cilvēki ir ģērbušies, kā izskatās pilsēta utt. 2. - Ar papildliteratūras palīdzību sagatavot atskaiti par to, kā TOUU © Balass LLC, 2013

radās Maskavas pilsēta (jūs varat runāt hronista, ceļotāja, karotāja vārdā no Jurija Dolgorukija komandas utt.). Kādu darbu mēs tagad darām? – Ko tu esi iemācījies? – Kurš ar to viegli tika galā? Kuram līdz šim ir bijis grūti? Kas vai kas jums palīdzēja tikt galā? Kurš šodien ir apmierināts ar savu darbu? Kurš vēlētos kaut ko labot? Kas? Kas man jādara? Kādu atzīmi tu sev liktu? – Ko jaunu uzzinājāt? – Kur zināšanas noder? V. Nodarbības kopsavilkums. SKOLOTĀJA INFORMĀCIJAI Cilvēku sabiedrības kultūrā ir pieņemts saprast materiālo un garīgo vērtību kopumu, ko cilvēki radījuši savas materiālās un darba prakses procesā. Katras tautas kultūra parādās kā pasaules kultūras sastāvdaļa, radošu pūliņu rezultātā, tajā skaitā viss, kas radīts ar cilvēku prātu un rokām. Parasti studiju ērtībām kultūra tiek sadalīta materiālajā un garīgajā sfērā. Materiālā kultūra ir tehnoloģiju, instrumentu, mājokļu, apģērbu, dzīves attīstība. Garīgā kultūra ietver ideoloģiskās idejas, izglītības sistēmu, zinātni, literatūru, mākslu u.c. Pilsētplānošana, arhitektūra un māksla. materiāliem arheoloģiskās vietas kopā ar rakstītajiem vēstījumiem, kas nonākuši līdz mums, tie ļauj spriest par Senās Krievijas augsto ekonomisko kultūru. Amatniecības un kultūras attīstību veicināja straujā pilsētu izaugsme. 12. gadsimta beigās bija jau 238 pilsētu apmetnes. Vārdi © Balass LLC, 2013

senās Krievijas pilsētas galvenokārt bija slāvis: Beloozero, Višgoroda, Pšemisla, Izborska utt. Tie parasti atradās kalnā vai augstā upes krastā. Pilsēta tika sadalīta daļās: centrālā, kur atradās labi aizsargātie "detinets" - tur bija dižciltīgo cilvēku mājas - un tirdzniecība un amatniecība - "posad" vai "hem" - mazāk droša, bet izdevīgāka un ērti. Gandrīz visās pilsētās bija koka nocietinājumi. Izteiciena "būvēt pilsētu" vietā bija ierasts "izcirst pilsētu". Pilsētas mūrus veidoja ar zemi pildītas koka guļbūves, kuras bija piestiprinātas viena pie otras, veidojot nocietinājumu gredzenu. Vārdam "pilsēta" tolaik bija vairākas nozīmes: cietoksnis, cietokšņa mūris, žogs, apmetne. (Skat. Katsva A.A., Jurganovs A.L. Krievijas vēsture VIII-XV gs. Mācību grāmata 7. klasei. - M .: MIROS, ROST, 1998. P. 85-86.) Runājot par senkrievu pilsētām pirms Mongolijas laiks, jāatzīmē, ka līdz X gadsimta beigām Krievijā nebija monumentālas akmens arhitektūras. Ēkas celtas no koka vai koka un zemes. Pilsētā veda vārti, kuru skaits bija atkarīgs no pilsētas lieluma. Svinīgākos sauca par Zelta. Virs tiem parasti tika uzcelta vārtu baznīca. Ar Zelta vārtiem ir saistītas daudzas leģendas. Caur tiem ienaidnieks centās iekļūt pilsētā, lai demonstrētu savu uzvaru, un caur tiem iekļuva godājamākie viesi. Tagad mums ir zināmi vairāk nekā 150 arhitektūras pieminekļi, kas no tā laika ir nonākuši pie mums. Viena no pirmajām akmens celtnēm, ko 10. gadsimta beigās uzcēla grieķu amatnieki, ir Kijevas galvenā Dievmātes baznīca, saukta arī par Desmitās tiesas baznīcu. No šīs ēkas līdz mūsdienām saglabājies tikai pamats. 11. gadsimta vidū Jaroslava Gudrā vadībā Kijevā tika uzcelta Svētās Sofijas katedrāle (1037), kurai bija 13 kupoli. Tajā pašā laikā tika uzcelti Zelta vārti. Ar šīm ēkām pilsēta it kā uzsvēra savu vēlmi varenībā nepiekāpties Konstantinopolei. XI - XII gadsimta sākums, pēc stila līdzīgs. Seno krievu tempļu būvniecības principi tika aizgūti no Bizantijas. Tempļi celti no plakaniem ķieģeļiem 31 x 31 cm lielā un 2,5–4 cm biezumā, ko sauca par cokolu. Tempļa veidu, kas nāca no Bizantijas, sauc par krustveida kupolu. Četri, seši vai vairāk pīlāri veidoja krustu plānā, pār kuru pacēlās kupols. Ēkas austrumu daļai bija dzegas (apses) un to sauca par altāri. Šeit notika pielūgsmes sakraments. Altāra daļu no baznīcas zāles, kurā atradās ticīgie, atdalīja zema, ar bagātīgiem audumiem un ikonām rotāta starpsiena. Pēc tam altāra barjerā ikonu skaits palielinājās, tās vietu ieņēma ikonostāze no 5–7 akmens teritorijām.Pie Krievijas atrodas 15 tempļi. © Balass LLC, 2013

mitrums gruntskrāsās. virsma pēc ikonu rindām. Rietumu daļā bija balkons – kori, kur dievkalpojuma laikā atradās princis ar ģimeni un svītu. Korus, kā likums, savienoja eja uz kņazu pili, kur varēja doties, neizejot ārā. Tempļa iekšpusē sienas bija dekorētas ar freskām un mozaīkām. Freskas tehnika no mākslinieka prasīja lielu prasmi un darba precizitāti. Uz slapja apmetuma vajadzēja ātri uzzīmēt zīmējuma kontūru un uzklāt krāsu. Mazākās neprecizitātes izpildē var prasīt pilnīgu apmetuma nomaiņu. Freskas tika krāsotas ar ūdens bāzes krāsām, labi uzsūcas.Lai gan tām nebija tāda spilgtuma, mirdzuma un daudzveidības kā mozaīkās, Svētās Kijevas Sofijas freskas gleznojums sasniedza lielu izteiksmīgumu. Pētījumi liecina, ka senatnē fresku gleznojums aptvēra visas tempļa sienas un velves, piebūves, torņus, galerijas. Bet tad no ugunsgrēkiem, posta un nolaidības dažas freskas gāja bojā, dažas tika nobalinātas un pārrakstītas. Kijevas svētajā Sofijā ir saglabājušās Jaroslava Gudrā dēlu un meitu freskas, ikdienas ainas, kurās attēloti bufoni, māmiņas, medības u.c. Mozaīka - attēls vai raksts, kas izgatavots no akmens gabaliem, marmora, keramikas, smaltas. Senajā Krievijā mozaīkas attēlus veidoja no smaltas, īpaša stiklveida materiāla. Mozaīkas tehnikā tika izgatavota milzīga Dievmātes Orantas figūra, kas aizlūdz par cilvēci Kijevas Svētajā Sofijā. Nepieciešamais tempļu rotājums bija ikonas (tulkojumā no grieķu valodas - attēls, attēls). Ikonas tika krāsotas uz sausiem dēļiem, kas izturēti vairākus gadus. Uz koka pamatnes tika uzlīmēta pavoloka (audekls), uz kuras tika uzklāts gesso (krīta slānis), uz kura viņi rakstīja ar krāsām. Lai rakstītu lielas ikonas, vairāki dēļi aizmugurē tika piestiprināti ar dībeļiem. Bieži vien senās ikonas tika gleznotas uz zelta fona, simbolizējot Dievišķo gaismu, mūžību. (Skatīt: Tihomirovs M.N. Krievu hronika. - M., 1979.) Pirmās ikonas Krievijā gleznoja grieķu meistari, tās parasti piederēja tempļiem un bija diezgan liela izmēra. Viscienījamākā ikona Krievijā bija Dievmātes attēls ar mazuli rokās, ko 11.-12.gadsimta mijā darināja nezināms grieķu gleznotājs. Šo ikonu sauca par Vladimira Dieva māti un kļuva par sava veida Krievijas simbolu (šobrīd tā tiek glabāta Tretjakova galerija). Lieliskajai māksliniecei izdevās nodot jaunas sievietes-mātes sarežģīto, pretrunīgo sajūtu gammu: mātes prieku, maigu apbrīnu par savu bērnu un © Balass LLC, 2013

tajā pašā laikā priekšnojauta par mokām, kas gaida viņas bērnu. Vladimira Dievmāte ir viens no vispilnīgākajiem pasaules mākslas darbiem. Rakstīšana un izglītība. Rakstniecības izplatība krievu valodā sākās ilgi pirms kristietības pieņemšanas 988. gadā. Krievu uzrakstus uz akmens un koka min autori, kas dzīvoja 10. gadsimtā. Oļega līguma teksts ar grieķiem (911) tika sastādīts gan grieķu, gan krievu valodā. Laikā, kad tika pieņemta kristietība, Rusai jau bija savs alfabēts. To veicināja kristietības pieņemšana tālākai attīstībai rakstīšana, izglītība. Brāļi misionāri no Grieķijas pilsētas Saloniku Kirils un Metodijs 9. gadsimta 60. gados redzēja evaņģēliju, kas rakstīts ar slāvu burtiem. Mūsu alfabēta veidotāju slava krita viņu lomā. 9. gadsimta otrajā pusē Kirils un Metodijs, kā šobrīd uzskata vairums ekspertu, izveidoja glagolītu alfabētu (“glagolītu”), kuru, savukārt, viņi drīz vien pārstrādāja, izmantojot grieķu rakstību - šādi tiek izmantots pašreizējais alfabēts. , “kirilica”, kuru lietojam joprojām un kuru vienkāršoja Pēteris I, un pēc tam 1918. Ir daudz liecību par lasītprasmes izplatību Senās Krievijas iedzīvotāju vidū. Par pilsētas iedzīvotāju lasītprasmi liecina rokdarbi, uz kuriem ir dažādi uzraksti. Piemēram, sievietes parakstīja virpuļus – māla vai akmens gredzenus, kas tika likti uz vārpstas. Kurpnieks uz bloka izgrebja savu klientu vārdus. Kāds Kijevas podnieks uz amforas rakstīja: "Šī sile ir žēlastības pilna." Uz seno katedrāļu sienām tika atrasts milzīgs skaits uzrakstu (tos sauc par grafiti). Lielākā daļa no tiem sākas ar vārdiem “Dievs palīdz man”, kam seko lūguma teksts. Uzraksts uz Kijevas Svētās Sofijas sienas virs Jaroslava Gudrā sarkofāga palīdzēja vēsturniekiem noskaidrot, ka Kijevas prinči tika saukti par karalisko titulu. 1951. gadā arheologi Novgorodā atklāja bērza mizas burtus, kas liecina par augstu novgorodiešu lasītprasmes līmeni. Šobrīd ir atrastas vairāk nekā 700 vēstules - Novgorodā, Smoļenskā, Maskavā, Pleskavā un citās pilsētās. Par krievu lasītprasmes līmeni liecina Jaroslava Gudrais Kijevā atvērtās skolas, kurās mācījās vairāk nekā 300 bērnu. Jaroslava Gudrā meita Anna ir viena no pirmajām rakstpratīgajām sievietēm, kas kļuvusi par Francijas karalieni. Lasītprasmes izplatību pavadīja bibliotēku izveide. Kijevas princis Jaroslavs Gudrais bija pazīstams ne tikai ar to, ka viņš pats “izrādīja centību pēc grāmatām, bieži lasot tās nakti un dienu”, bet arī ar to, ka viņš “vāca” © Balass LLC, 2013

ir daudzi rakstu mācītāji, kas tulkoja no grieķu valodas slāvu valodā. Šo cilvēku sarakstītās grāmatas lika pamatus bibliotēkai Kijevas Svētās Sofijas katedrālē. 11. gadsimta hronists vairākkārt slavina grāmatu un grāmatu mācību. “Liels ir grāmatas mācīšanas labums, grāmatas mūs pamāca un māca”; grāmatas sniedz gudrību, tās ir “upes, kas dzirdina Visumu, ar kurām mēs mierinām sevi bēdās”; “Ja jūs cītīgi meklējat gudrību grāmatās, jūs atradīsit lielu labumu savai dvēselei” - šie teicieni it kā mudina cilvēku uzzināt par grāmatās slēptajām garīgajām bagātībām. Kijevas Sofijas bibliotēka nebija vienīgā Krievijā. Zināms, ka lielas grāmatu kolekcijas bijušas pie baznīcām citās senkrievu pilsētās - piemēram, Novgorodā un Polockā. Bibliotēkas vāca arī lielie klosteri. 11.-12.gadsimtā Kijevas-Pečerskas klosterī un Novgorodas Jurjeva klosterī bija lielas gan tulkotās, gan savas oriģinālliteratūras kolekcijas. Šo klosteru rakstu mācītāji piedalījās hroniku sastādīšanā. Literatūra, mutvārdu tautas māksla. Apmēram 150 grāmatas ir nonākušas pie mums no pirmsmongoļu laikiem. Vecākais no tiem ir Ostromiras evaņģēlijs (1056–1057). Tas ir rakstīts uz pergamenta, kura izgatavošana tika īpaši ģērbta, kā likums, teļa āda. Dzīvnieka āda tika apstrādāta ar pelniem un potašu, rūpīgi notīrīta no gaļas, vilnas un sariem, ierīvēta ar krītu, lai attaukotu, nogludināta ar pumeku un nokasīta ar nazi, lai iegūtu gludu virsmu. Pergamenta kvalitāte lielā mērā bija atkarīga no meistara sagatavotības pakāpes. 11.-12.gadsimta krievu grāmatas parasti tika rakstītas uz pergamenta, kas tika ievests no Bizantijas un Rietumvalstīm. Laika gaitā parādās krievu pergaments, uz kura ir uzrakstīta lielākā daļa mums zināmo pieminekļu, sākot ar 13. gs. Tekstu sāka rakstīt ar lielu sarkanu burtu, bieži it kā ieaustu ornamentā, - sākuma burtiem (joprojām saglabājies izteiciens “rakstīt no sarkanas līnijas”). Grāmatas bieži tika dekorētas ar galvassegām – ornamentāliem zīmējumiem jaunas nodaļas sākumā – un miniatūrām. Sašūtās grāmatas loksnes bija iesietas, novietojot starp diviem dēļiem, kas bija pārklāti ar ādu (no šejienes arī izteiciens "lasīt no dēļa uz dēli"). Grāmatas bija dārgas, tāpēc tās tika rūpīgi glabātas, nododot tālāk kā daļu no mantojuma. © Balass LLC, 2013

Starp žanriem senkrievu literatūra hronika ieņem pirmo vietu. Hronikas rakstīšana krievu valodā sāka rakstīt drīz pēc kristietības pieņemšanas. Slavenākā Senās Krievijas hronika ir stāsts par pagājušajiem gadiem, ko 12. gadsimta sākumā sastādījis Kijevas-Pečerskas klostera mūks Nestors. Visi atceras izveidoto A.S. Puškins ir hronista tēls - viņš stāsta notikumus objektīvi. Īstenībā hronikai bija tendenciozs raksturs, rakstīta pēc kņazu un klosteru pasūtījuma. “Rakstnieka roka”, kā saka akadēmiķis A.A. Šahs, - valdīja politiskās kaislības un pasaulīgās intereses. Feodālās sadrumstalotības perioda literatūrā vadošā ideja bija krievu zemes vienotība. Krievu kņazistu hronisti sāka ar stāstu par pagājušajiem gadiem un turpināja stāstu līdz viņu zemju atdalīšanai no Kijevas. Tad sekoja stāsts par vietējiem notikumiem. Slavenas hronikas ir arī Pleskavas, Novgorodas, Ipatijeva, Laurentijas hronikas. Ipatijeva hronika ir tā nosaukta, jo tā tika atklāta tāda paša nosaukuma klosterī netālu no Kostromas. Laurentijas hronika ir nosaukta mūka Lavrentija vārdā, kurš to uzrakstīja Suzdālas Ņižņijnovgorodas kņazam. Līdzās rakstītajai literatūrai plaši attīstījusies mutvārdu tautas māksla, īpaši slavenie eposi, kas stāsta par mūsu tautas varonīgo cīņu pret klejotājiem, par viņu daiļradi. © Balass LLC, 2013

Skolotājs: - Kāds ir noskaņojums?

Bērni: - Iekšā! (parāda, kurš ir kādā noskaņojumā)

Jūsu priekšā ir sarkanas lapas. Uzrakstiet: no kā jūs baidāties, kas jūs uztrauc. Piespraudiet šos papīrus pie tāfeles.

Un uz dzeltenās krāsas - ko jūs gaidāt no nodarbības.

Tagad sadodieties rokās, aizveriet acis un jūtiet viens otru. Jūs esat kopā, jūs esat komanda! Atveriet acis, smaidiet, novēliet viens otram veiksmi, noskaņojieties darba noskaņojumam un ... veiksmi!

Skolotājs: - Kāds ir noskaņojums?

Sagatavošanās darbam galvenajā posmā.

Mēs turpinām ceļot pa Seno Krieviju.

Kāda ir mūsu šodienas nodarbības tēma? Lasīt.(1. slaids)

Vai jūs saprotat tēmu? Kādus jautājumus jūs vēlētos uzdot autoram? (Kāpēc Senajā Krievijā vārti bija vajadzīgi? Vai tie pastāvēja? Vai tie tiešām bija zeltaini?)

Mēģināsim atbildēt uz pirmo jautājumu:

Ko jūs zināt par Seno Krieviju? Kad radās valsts? (Šī ir valsts. Izveidojās 882. gadā pilsētu apvienošanas rezultātā?).

Kāda bija senās Krievijas valsts teritorija? Vai vārti bija nepieciešami?

Kāpēc vārtus sauc par "zelta"? (bērnu atbildes)

Vladimiras pilsētāŠī pilsēta ir nosaukta tās dibinātāja Vladimira Monomaha vārdā.)Galvenie vārti tika saukti arī par "zelta", bet vai tie patiešām ir izgatavoti no zelta, līdz šim neviens precīzi nezina.

Pretruna:"Vārtus sauc par "zelta", un no kāda materiāla tie izgatavoti, nav zināms."

Vai visas lietas, ko mēs saucam par zeltu, ir izgatavotas no zelta? Izskaidrojiet izteicienus: "zelta rokas", "zelta sirds".

Tātad, kāpēc vārtus sauca par "zelta"? (īpaši, galvenie, svarīgi) (Agrākos laikos uz pilsētu veda vārti. Svinīgākos sauca par Zelta. Ar tiem saistās daudzas leģendas, pa tiem ienāca godājamākie viesi, cauri pilsētā mēģināja iekļūt ienaidnieks lai viņi demonstrētu savu uzvaru.Zelta vārti kalpoja pilsētai vienlaikus kā aizsardzības centrs un svinīga ieeja. Viņu spēcīgais baltā akmens kubs, ko caurstrāvo milzīga arka un ļoti vainagojas ar zelta kupolu baznīcu, ir ievērojama cietokšņa arhitektūras celtne.(2. slaids)

jūsu pieņēmumi.

Tātad, par ko viņi vēlas mums pastāstīt? (par kaut ko īpašu, ļoti svarīgu un galveno)

Kāds ir mūsu nodarbības mērķis? (Uzziniet: kas ir aiz vārtiem?)3. slaids

Lai rastu atbildes uz mūsu jautājumiem, strādāsim grupās. (Katra grupa saņem papīra lapu ar uzdevumu):

1. uzdevuma grupa:

2. uzdevuma grupa: Lasi tekstu un atbildi uz jautājumiem:

4. uzdevuma grupa :

Kas ir mūki?

5. uzdevuma grupa :

Primārā pārbaudītā izpratnes pārbaude (grupu darba demonstrēšana) 4. slaids

Skolotājs: atskatīties uz mūsu senči,

Par pagātnes varoņiem.

Atcerieties tos ar labu vārdu -

Slava viņiem, bargie cīnītāji!

Slava mūsu pusei!

Slava krievu senatnei!

Un par šo veco

Sākšu stāstīt

Lai cilvēki zinātu

Par biznesu dzimtā zeme…

1.grupas uzstāšanās. (5. slaids)

Tabulā: tirgotāji, amatnieki, zemnieki

- Amatnieki - amatnieki, kas kaluši no dzelzs darbarīkus un ieročus, no māla veidojuši skaistus traukus, šuvuši drēbes, cēluši mājas, baznīcas.
Amatnieki nodarbojās ar kalēju, citi veidoja māla podus, citi bija galdnieki, citi darināja zelta un sudraba traukus, dažādus rotājumus.Tirgotāji tieši no stendiem tirgoja karstos pīrāgus ar zaķi un sēnēm, pankūkas ar medu.
ciemojoties pie zemniekiem tieši no ratiem viņi pārdeva vasku maisos, medu kubli, kažokādas (dzīvnieku ādas, ko izmanto kažokādu ražošanai), ādu, zivis un dārzeņus.

2. grupas sniegums. (6. slaids)

Tabulā: tirgotāji

Tirgotājs - tirgoja dažādas preces, ceļoja uz tālām zemēm un atveda svešas lietas.

Ārzemju tirgotāji pārdeva dzintaru, košus audumus, spīdīgas ķiveres, dārgas drēbes, krāsainus paklājus, sudraba un zelta traukus, vīnus, smaržīgās zāles.
Krievu tirgotāji saviem pircējiem piedāvāja graudus, zobenus ar rakstiem uz asmeni un dārgakmeņu rokturi, ģeniālas slēdzenes ar atsperēm, ķēdes krekliņus, kas austi no maziem, bet spēcīgiem gredzeniem, un kažokādas.

Skolotājs: Krievijā ir daudz pareizticīgo baznīcu. Viņi atklāj krievu tautas dvēseli, mīlestību pret savu zemi. Tie tika uzcelti visskaistākajās vietās un pārsteidza ar savu milzīgo izmēru, taupību un iekšējās apdares izcilo skaistumu.

7.–10. slaids Mozaīka

Sienas ir krāsotasfreskas

Skolotājs. altāris, ikonas (ikonostāze). Karaliskās durvis.

Mācību grāmatas tekstu lasiet 34.lpp (sākot no pēdējās rindkopas) un 35. lpp. (līdz sadaļai “Mācīties mācīties vienmēr noder”). Atbildi uz jautājumiem:
1. Kā tempļi izskatījās iekšpusē? Kas bija uz sienām?
2. Kā freskas atšķiras no ikonām?
3. Kāpēc cilvēki dodas uz templi?

Kas, jūsuprāt, ir ikona?

Ikona - (tulkojumā no grieķu valodas - attēls, attēls) Jēzus Kristus, Dievmātes, svēto vai eņģeļu svētais tēls, kā arī Svētās vēstures notikumi. Ikona, kas ir galvenā svētnīca, tiek aicināta piespiest lūgšanu acis. Senajos rokrakstos par ikonu teikts: "Tās skaistums ir neizsakāms, un tas ir uzrakstīts brīnišķīgi."Ikonu rakstīšana tika uzskatīta par labdarības darbu.

Senajā Krievijā ikonu gleznotāji krāso ikonas uz koka dēļiem. Lai gleznotu ikonas, bija jābūt talantam, jāzina krāsu izgatavošanas noslēpums, jo tās tika gleznotas gadsimtiem ilgi. Daudzi cilvēki ticēja un joprojām tic, ka ikonas spēj radīt brīnumus.

Īstam ikonu gleznotājam bija jābūt taisnīgam cilvēkam, izcilai personībai: jābūt mākslinieka talantam, teologa zināšanām. Sieviete, tāpat kā citas ticības cilvēks, nevarēja kļūt par ikonu gleznotāju. Krievijā pret ikonu gleznotājiem izturējās ar lielu cieņu. Pirms sākat darbu pie ikonas, mākslinieks gavēja, iepriekšējā dienā devās uz vannu, uzvilka tīru kreklu. Sācis strādāt, ikonu gleznotājs lūdza Dievu, lūdzot viņam žēlastību par viņa darbu.

Students. - Viscienītākā ikona Krievijā bija Dievmātes attēls ar mazuli rokās. Šo ikonu saucVladimira Dievmāte un kļuva par sava veida Krievijas – lielākās Krievijas svētnīcas – simbolu (šobrīd tā glabājas Tretjakova galerijā). Vladimira Dievmāte ir viens no vispilnīgākajiem pasaules mākslas darbiem.

Ikonas sižets ir mūžīgs, tāpat kā pati dzīve, un aizkustinošs, kā mīlestība. Kristus Bērns apskāva Dievmāti aiz kakla un maigi piespieda savu vaigu pie viņas sejas. Dievmātes seja ir pārsteidzoša un unikāla. Viņas acīs bija iespiedušās visdziļākās bēdas un skumjas par māti, kura paredzēja sava dēla nežēlīgo likteni. Mīlestība un skumjas - divas jūtas, ko sniedz izcils bizantiešu meistars. Māte izjūt sava bērna likteni.

Ar to ir saistīts stāsts. 1395. gadā pār Krieviju draudēja jaunas briesmas. Āzijas neuzvaramais komandieris Tamerlans pārcēla savus neskaitāmos barus uz krievu zemēm. Dmitrija Donskoja dēls Vasilijs lika atvest ikonu no Vladimira uz Maskavu. Un notika neticamais: Tamerlāna armija pagriezās un devās mājās.

Kādas kultūras vērtības tika uzskatītas? . - Ikonas, freskas, mozaīkas.

. - Kā nosaukt vienā vārdā? . - Glezna.

Kirils un Metodijs

Students.

Māca. Kirilicas alfabēta veidotāji Kirils un Metodijs par askētisko darbību brāļi tika kanonizēti kā svētie. Kirilicas burti savā stilā ne visai līdzinājās mūsdienu. Burtu A sauca par "az", burtu B - "dižskābardis". No viņu vārda nāca vārds "alfabēts".

Lielākā daļa seno rakstīto avotu, kas nonākuši līdz mums, ir rakstīti ar šiem burtiem - kirilicā.

Kādus rakstītos avotus jūs zināt?

hronika - Krievijas vēstures notikumu ieraksts, kas sakārtots pa gadiem. Tieši hronikas mums saglabāja atmiņu par Senās Krievijas laikiem - spēcīgu valsti, kurā tika radīta bagāta un dinamiska kultūra.

Kāpēc viņus tā sauca?

. - Gadu toreiz sauca par "vasaru", tāpēc gada ierakstu sauca par hroniku.

. – Kas rakstīja hronikas?

. – Bet hronikas visbiežāk rakstīja mūki, t.i. cilvēki, kuri ir veltījuši savu dzīvi kalpošanai Dievam.

. - Kad Krievijā sākās hronikas rakstīšana?

. – Šāda veida literatūra bija plaši izplatīta 11. – 17. gadsimtā.

Visas grāmatas bija rakstītas ar roku: viņi vēl nezināja, kā tās izdrukāt. XII gadsimtā. Krievijā viņi joprojām nezināja, kā izgatavot papīru. Lielākā daļa grāmatu bija rakstītas uz pergamenta – īpaši apstrādātas teļa ādas vai aitādas. Pergaments ir ļoti dārgs materiāls.

Pergaments - apstrādātas teļu ādas, kas tika izmantotas rakstīšanai.

Skolotājs. - Kā sauc slavenāko hroniku?

20. slaids. Students. - Vienu no senkrievu hronikām "Pagājušo gadu stāsts" Kijevas-Pečerskas klosterī sastādījis mūks Nestors, kas vēsta par Veckrievijas valsts dzimšanu. Hronikas stāsta par mūsu seno vēsturi.

Skolotājs. – Ko vēl slāvi izmantoja ikdienas dekrētu, vēstuļu, izdevumu pierakstīšanai?

Students. - Bērzu miza - bērza miza.

Ko mēs uzskatām par kultūras vērtībām? Hronikas, senkrievu grāmatas.

. - Kā nosaukt vienā vārdā? - Rakstīšana.

Fizminutka.

Iedomājieties, ka mēs gājām uz mežu pēc bērzu mizas rakstīšanai.

Mēs satikām upi. Kustības ir gludas un mīkstas. Mēs peldam tam pāri.

Un tagad pa ceļam biezs biezoknis. Jums tas ir jāiet cauri. Kustības ir spēcīgas, kapājošas.

Meklēju bērzu Mēs virzām acis dažādos virzienos.

Atradām bērzu. Mēs nogriežam mizu. Asas rakstāmā kociņa izgatavošana.

5. Saņemto zināšanu vispārināšana. Problēmu risināšanas izteiksme.

Kas tad ir aiz vārtiem? (pilsētas, cilvēki, nodarbošanās, produkti, tempļi, t.i.kultūra)

Ko jūs saprotat ar vārdu "kultūra"? (bērnu atbildes)

Pārbaudiet savus minējumus, izmantojot vārdnīcu mācību grāmatā 1. lpp. 141. Turpat atrodiet, kas ir "kultūras pieminekļi". Ko uz tiem var attiecināt?

Kas mums ir kultūras pieminekļi? (vēsturiskie avoti, avoti)Kāpēc jārūpējas par kultūras pieminekļiem?

Kā gan citādi mēs varētu formulēt savas nodarbības tēmu? ("Kultūras pieminekļi")

Seno Krieviju sauca par pilsētu valsti. Konsultējieties grupās un piedāvājiet savas atbildes (Pilsētas ir visas valsts dzīves centri. Tās bija skaistas, neparastas, daudziem radās iespaids, ka visi iedzīvotāji dzīvo pilsētās)

6. Zināšanu kontrole un paškontrole.

Krustvārdu mīklas risināšana (grupās)

Horizontāli:

2. Tempļa galvenā daļa

3. Kirila brālis

4. Vecā baznīcas slāvu alfabēts

Vertikāli:

7. Atspulgs.

Mūsu nodarbība tuvojas beigām.

"ES uzzināju…",

"Es biju pārsteigts..."

"Atcerējos…",

"ES gribu zināt …".

8. Informācija par mājasdarbs:

P.32-37, sēj.nr.1.2, 3 lpp.12-13

3. uzdevums lpp. 37 mācību grāmatas

Horizontāli:

2. Tempļa galvenā daļa

3. Kirila brālis

4. Vecā baznīcas slāvu alfabēts

6. Attēls veidots ar krāsām

7. Cilvēks, kurš veltīja savu dzīvi Dievam

8. Kas rakstīts Senajā Krievijā

Vertikāli:

1. Pilsēta, kurā atrodas Zelta vārti

5. Krievijas vēstures notikumu fiksēšana pa gadiem

Horizontāli:

2. Tempļa galvenā daļa

3. Kirila brālis

4. Vecā baznīcas slāvu alfabēts

6. Attēls veidots ar krāsām

7. Cilvēks, kurš veltīja savu dzīvi Dievam

8. Kas rakstīts Senajā Krievijā

Vertikāli:

1. Pilsēta, kurā atrodas Zelta vārti

5. Krievijas vēstures notikumu fiksēšana pa gadiem

Horizontāli:

2. Tempļa galvenā daļa

3. Kirila brālis

4. Vecā baznīcas slāvu alfabēts

6. Attēls veidots ar krāsām

7. Cilvēks, kurš veltīja savu dzīvi Dievam

8. Kas rakstīts Senajā Krievijā

Vertikāli:

1. Pilsēta, kurā atrodas Zelta vārti

5. Krievijas vēstures notikumu fiksēšana pa gadiem

Horizontāli:

2. Tempļa galvenā daļa

3. Kirila brālis

4. Vecā baznīcas slāvu alfabēts

6. Attēls veidots ar krāsām

7. Cilvēks, kurš veltīja savu dzīvi Dievam

8. Kas rakstīts Senajā Krievijā

Vertikāli:

1. Pilsēta, kurā atrodas Zelta vārti

5. Krievijas vēstures notikumu fiksēšana pa gadiem

Horizontāli:

2. Tempļa galvenā daļa

3. Kirila brālis

4. Vecā baznīcas slāvu alfabēts

6. Attēls veidots ar krāsām

7. Cilvēks, kurš veltīja savu dzīvi Dievam

8. Kas rakstīts Senajā Krievijā

Vertikāli:

1. Pilsēta, kurā atrodas Zelta vārti

5. Krievijas vēstures notikumu fiksēšana pa gadiem

1. uzdevuma grupa: Lasi tekstu un atbildi uz jautājumiem:
1. Kas ir amatnieki? (pārbaudi savu minējumu vārdnīcā 142. lpp.)
2. Kādus izstrādājumus amatnieki pārdeva? (saraksts)
3. Kas ir zemnieki? Ko viņi tirgoja?
Pēc tam Kijeva tika sadalīta divos rajonos. Daļu, kas stiepās gar upes ieleju, sauca par Podolu. Un gar Dņepras augsto krastu stiepās Augšpilsēta. Podilē dzīvoja tirgotāji un amatnieki.
Amatnieki nodarbojās ar kalēju, citi veidoja māla podus, citi bija galdnieki, citi darināja zelta un sudraba traukus, dažādus rotājumus. Tirgotāji tieši no stendiem pārdeva karstos pīrāgus ar zaķi un sēnēm, pankūkas ar medu.
Ciemos zemnieki tirgoja vasku maisos, medu kubli, kažokādas (dzīvnieku ādas, ko izmanto kažokādu ražošanai), ādu, zivis un dārzeņus tieši no ratiem.

2. uzdevuma grupa: Lasi tekstu un atbildi uz jautājumiem:
1. Kas ir tirgotāji? (pārbaudi savu minējumu vārdnīcā 140. lpp.)
2. Ar ko tirgojās ārvalstu tirgotāji?
3. Kādas preces piedāvāja krievu tirgotāji?
Agrs rīts. Pār Dņepru joprojām plešas migla. Var dzirdēt airu šļakatas pa ūdeni un cilvēku balsis. Airētāji harmoniski strādā ar airiem. Uz vienas no laivām soliņi ir noklāti ar paklājiem. Uz tiem sēž cilvēki skaistās drēbēs un ar dārgiem ieročiem. Tie ir ārvalstu tirdzniecības viesi (tirgotāji).
Pretī Novgorodas Kremlim atradās pilsētas galvenais tirdzniecības laukums. Ārzemju tirgotāji pārdeva dzintaru, košus audumus, spīdīgas ķiveres, dārgas drēbes, krāsainus paklājus, sudraba un zelta traukus, vīnus, smaržīgās zāles.
Krievu tirgotāji saviem pircējiem piedāvāja graudus, zobenus ar rakstiem uz asmeni un dārgakmeņu rokturi, ģeniālas slēdzenes ar atsperēm, ķēdes krekliņus, kas austi no maziem, bet spēcīgiem gredzeniem, un kažokādas.

4. uzdevuma grupa : Izlasi mācību grāmatas "Darbi un lūgšanas" tekstu 36.-37.lpp. un atbildi uz jautājumiem:

Kas ir mūki?

Kāpēc viņi valkāja melnas drēbes?

Ko viņi darija? Kur viņi dzīvoja?

5. uzdevuma grupa : Izlasi mācību grāmatas tekstu 35.-36.lpp. “Mācīties mācīties vienmēr noder” un atbildi uz jautājumiem:

Kā sauca seno krievu alfabētu?

Kam par godu viņš saņēma šādu vārdu? Kā sauca otro brāli

Kādas bija Senās Krievijas laika grāmatas?

4. grupas priekšnesums. (11.–12. slaids)

Mūsu senči neprata lasīt grāmatas un rakstīt vēstules. Krievijā parādījās divi pedagogi, gudrie brāļiKirils un Metodijs . 862. gadā viņi izveidoja slāvu alfabētu.

Students. - Viņi dzīvoja uz Bizantijas štata un slāvu zemju robežas Saloniku pilsētā. Mājās abi brāļi runāja slāvu valodā, savukārt skolā mācības notika tikai grieķu valodā. Jaunākais Kirils sapņoja par slāviem saprotamu grāmatu rakstīšanu, un tas bija jāizgudro Slāvu burti. Ir pagājuši gadi. Brāļi uzauga un mācījās. Bet sapnis izveidot slāvu alfabētu atstāja savu jaunāko brāli. Viņš smagi strādāja. Un tagad alfabēts bija gatavs. Bet domāšana ir puse cīņas. Ir nepieciešams tulkot grāmatas no grieķu valodas slāvu valodā, lai slāviem būtu ko lasīt. Tas izrādījās ļoti grūts uzdevums, un Kirils viens ar to netika galā. Viņa vecākais brālis Metodijs sāka viņam palīdzēt. Kirils un Metodijs paveica lielisku darbu! Šis notikums notika 863. gadā. Pavisam nesen mūsu valsts sāka svinēt svētkus Slāvu rakstība un kultūra.

7.–10. slaids Debesbraukšanas katedrāle. Katedrāles sienas iekšpusē ir bagātīgi dekorētas: mozaīkas, freskas un ikonas. Grīdas ir flīzētas ar krāsainām flīzēm. Tika dekorētas tempļa sienas un kupolsMozaīka - attēls vai raksts, kas izgatavots no akmens gabaliem, marmora, keramikas, smaltas.

Sienas ir krāsotasfreskas (krāsošana ar ūdens bāzes krāsām, kas uzklātas uz mitra apmetuma). Šie attēli stāstīja par Jēzus Kristus un svēto dzīvi. Tas bija ļoti grūts mākslas darbs – tas prasīja precizitāti un lielu ātrumu, jo. apmetums ātri izžuvis.

Skolotājs. – Visu pareizticīgo baznīcu galvenā daļa iraltāris, kur atrodas svētie priekšmeti un kur drīkst ieiet tikai priesteriem. To no pārējām atdala siena arikonas ievietots noteiktā secībā(ikonostāze). Ikonostāzes centrā esošās durvis saucKaraliskās durvis.

Nodarbību laikā.

1. Org. brīdis

2. Zināšanu aktualizēšana.

Vēsture ir attīstības process, to var salīdzināt ar neapturamu virzību uz priekšu. Vairākas nodarbības mēs runājām par Seno Krieviju. Un par ko tieši mēs šodien runāsim, jūs uzzināsiet, ja turpināsiet teikumu:

... (kultūra).

Sniedziet piemērus.

Kāpēc jums to vajag?

Atskatieties uz mūsu senčiem
Par pagājušā gada varoņiem
Atcerieties tos laipni.
Slava viņiem cīnītājiem smagi!
Slava krievu senatnei!
Un par šo veco
Sākšu stāstīt
Lai cilvēki zinātu
Par dzimtās zemes lietām...

(Retākais senkrievu kultūras piemineklis. Ēku no balta akmens 1158.-1164.gadā uzcēlis Vladimira kņazs Andrejs Bogoļubskis, kā jaunizveidotā cietokšņa galveno kaujas un ejas torni. No pieciem cietokšņa ārējiem vārtiem tikai viens izdzīvoja - Zelta.
Ēka ir augsts, spēcīgs tornis, ko caurvij 14 metrus augsta velve ar izliektu pārsedzi vidū. Zem pārsedzes tika nostiprināti ozolkoka vārti, kas saistīti ar zeltītu varu.)

Bērni jautāja: "Kāpēc jūs tos zīmējat?" Uz ko mākslinieks atbildēja: “Es gribu uzzīmēt mūsu pilsētu tādu, kāda tā bija Senās Krievijas laikos. Lai to izdarītu, man labi jāizpēta visas vecās krievu ēkas, lietas, grāmatas, kas saglabājušās laika virpulī. Vārdu sakot - visi ... (kultūras pieminekļi), kas saglabājušies līdz mūsdienām.

Aizveriet acis un klausieties mūsdienu pilsētas troksni. Tagad iedomājieties, ka mēs piegājām pie Zelta vārtiem, izgājām cauri vārtu atvērumam, mūs apņēma krēsla. Aiz viņa pilsēta bija trokšņaina, mašīnas dunēja, bija dzirdama benzīna smaka. Priekšā arī dzirdam pilsētas troksni, bet savādāk, un smaržo savādāk: svaigi cirsts koks un smaržīgs medus (smaržošanai aizdedziet sveci). Mēs devāmies uz priekšu, un pirms mums parādījās 12. gadsimta Vladimira pilsēta. Mēs esam fascinēti skatoties uz atdzimušo seno pilsētu. Šajā laikā zvani skanēja (zvanu skaņas ieraksts). Visi pilsētnieki pameta savas lietas un devās uz augšējo cietoksni, kur baltā akmens templis mirdzēja ar zelta kupoliem. Atver acis un paskaties: tas ir galvenais Vladimira templis – Debesbraukšanas katedrāle.

Jūs redzēsiet sapņa piepildījumu.
Kā uguns dūmi klusumā, kā liesma,
Kā dziesma templis paceļas augstu;
Viņš ir līdz augstumiem saplosīts svinīgs un slaids,
Akmens ir spārnots ar melodisku spēku, -
Dieva dēļ viņš nav celts Dievam
Bet viņu uzaudzināja cilvēks.

(Šefners. B.)

majestātisks

balts akmens

svinīgs

neizskatīgs

slaids

izteiksmīgs

zelta kupolveida

freskas

Turpinājums no 48.

altāris

ikonu

Ilustrāciju izpēte.

Kirilica

No kirilicas alfabēta vēstures

E.M. Vereščagins

apskats un diskusija.

Kas viņi ir mūki ?

Kur viņi dzīvoja? ( klosterī )

Teksta lasīšana uz c52

Pārbaudot ilustrāciju.

gadagrāmatas? ».

Teksta lasīšana 52.-53.lpp

Kas notika gadagrāmatas?

5. Vispārināšana.

Uz galda: Vladimira cietokšņa zelta vārti - vārti uz Seno Krieviju. Kāpēc mēs tā varam teikt?

Pārbaude.

7. Nodarbības rezultāts.

Novērtējiet studentu darbu.

ES uzzināju…

Es biju pārsteigts...

ES domāju...

8. Mājas uzdevums.

P.46-53 (konts). 12. lpp. #22 (t.)

Skatīt dokumenta saturu
"Zelta vārti uz seno Krieviju"

Vēstures un sociālo zinātņu ievadkurss "Mana tēvzeme".

8. nodarbība

Mērķi:

veidot skolēnos priekšstatu par Senās Krievijas kultūru kā lielu rakstniecības, literatūras, mākslas pieminekļu kopumu, ar kuru palīdzību mēs varam ienirt mūsu tālo senču domu un jūtu pasaulē;

radīt priekšstatu par viduslaiku Krievijas mūku dzīvi un klosteriem kā kultūras, radošās darbības, morālās uzvedības centriem;

attīstīt prasmi jēgpilni lietot jēdzienus un terminus savā runā, risinot radošus uzdevumus;

izkopt lepnuma sajūtu par savas dzimtenes kultūru.

Nodarbību laikā.

1. Org. brīdis

Lai šī nodarbība, kas tiek vadīta kopīgiem spēkiem, ļauj atklāt daudzas jaunas lietas.

2. Zināšanu aktualizēšana.

Senā Krievija bija slavena ar savām bagātajām pilsētām, kurās ir unikāla ... (kultūra).

Kas ir kultūra? (Visi cilvēces sasniegumi, viss noderīgais vai skaistais, ko radījis cilvēks.)

Sniedziet piemērus.

Pēdējā nodarbībā sapratāt, kas ir kultūra un kultūras pieminekļi. Un šodien mēs centīsimies noteikt. Kādi kultūras pieminekļi mums palīdz stāstīt par Senās Krievijas laikiem.

Kādos gadsimtos mūsu valsti sauca par Seno Krieviju? Atveriet savu mācību grāmatu lpp. 22 un saki. (9.-13.gs.)

Atveriet savu mācību grāmatu lpp. 30, apskatiet karti un nosauciet, kuras pilsētas bija daļa no Senās Krievijas. (Kijeva, Galiča, Pinska, Turova, Čerņigova, Smoļenska, Vladimirs, Suzdaļa, Rjazaņa, Kurska u.c.)

Vai satikāties ar jums pazīstamu un šobrīd pastāvošo pilsētu nosaukumiem?

Vai vēlaties doties ceļojumā uz Senkrieviju, lai vēl labāk iepazītu saglabātos kultūras pieminekļus?

Kāpēc jums to vajag?

Šodien apmeklēsim Vladimiras pilsētu. Paskatieties uz karti un atrodiet, kur atrodas Vladimirs.

3. Problēmsituācijas izveide.

Pirms došanās ceļojumā iesaku noteikt, kurus jēdzienus mēs jau zinām un kurus nezinām.

Uz koncepcijas dēļa: kultūra, kultūras pieminekļi, freskas, altāris, ikona, kirilica, mūks, klosteris, annāles.

(Sadaliet visus jēdzienus 2 kolonnās)

Kurš no šiem terminiem ir plašākais? (kultūra)

Vai visus citus jēdzienus var attiecināt uz kultūru? Kāpēc?

Redzēsim, vai mūsu zināšanas tiks papildinātas līdz nodarbības beigām.

4. Kopīga jaunu zināšanu atklāšana.

Mēs ceļosim nevis vieni, bet kopā ar mūsu mācību grāmatas varoņiem.

Anyuta un Ilyusha vecāki nolēma pagarināt savu ceļojumu. Kad viņi ieradās Vladimira stacijā, viņi devās pastaigā pa pilsētu. Vienā no laukumiem Anyutas un Iļjušas uzmanību piesaistīja veca ēka. (Ilustrācijas displejs)

Blakus puišiem stāvēja mākslinieks. Viņš uzskicēja šo ēku savā albumā. Pēkšņi viņš pagriezās pret bērniem un sacīja: “Pirms mums ir Senā Vladimira cietokšņa mūra Zelta vārti. Tie tika uzcelti 12. gadsimtā."

(Retākais senkrievu kultūras piemineklis. Ēku no balta akmens 1158.–1164. gadā uzcēlis Vladimira kņazs Andrejs Bogoļubskis, kā jaunizveidotā cietokšņa galveno kaujas un ejas torni. No pieciem cietokšņa ārējiem vārtiem tikai viens izdzīvoja - Zelta.
Ēka ir augsts, spēcīgs tornis, ko caurvij 14 metrus augsta velve ar izliektu pārsedzi vidū. Zem pārsedzes tika nostiprināti ozolkoka vārti, kas saistīti ar zeltītu varu.)

Tātad, kādi kultūras pieminekļi mums palīdzēs pastāstīt par Senās Krievijas laikiem?

Salīdzināsim savu secinājumu ar secinājumu mācību grāmatā, 46.lpp.

Šī ir mūsu nodarbības galvenā ideja, un mēs par to šodien runāsim.

Vai jūs interesē būt Senajā Krievijā?

Nu, labi, jūs varat mēģināt.

Klausieties dzejoli un sakiet, kādi dzejnieka vārdi pierāda, ka katedrāle vai templis ir kultūras piemineklis.

Bet paskaties uz augšu – pāri pelēkajiem kalniem
Jūs redzēsiet sapņa piepildījumu.
Kā uguns dūmi klusumā, kā liesma,
Kā dziesma templis paceļas augstu;
Viņš ir līdz augstumiem saplosīts svinīgs un slaids,
Akmens ir spārnots ar melodisku spēku, -
Dieva dēļ viņš nav celts Dievam
Bet viņu uzaudzināja cilvēks.

(Šefners. B.)

Tātad, kādi dzejnieka vārdi pierāda, ka katedrāle vai templis ir kultūras piemineklis?

Izvēlieties vārdus, kas ir piemēroti Debesbraukšanas katedrāles aprakstam:

majestātisks

balts akmens

svinīgs

neizskatīgs

slaids

izteiksmīgs

zelta kupolveida

Un to, kas bija tempļa iekšienē, mēs uzzinām, lasot no mācību grāmatas, lpp. 47.

Teksta lasīšana, darbs ar jēdzieniem un to izvietošana no nezināmā uz zināmo uz tāfeles.

freskas

Kāds īsāks vārds var aizstāt vārdu priesteris? (priesteris)

Turpinājums no 48.

altāris

ikonu

Ilustrāciju izpēte.

Bērni uz vienas no ikonām redzēja sarežģītus burtus, taču viņi to nevarēja izlasīt. Burti šķita pazīstami, taču tie nepievienojās vārdiem. Kāpēc tu domā?

Paskatieties uz veco slāvu alfabētu, ko sauc Kirilica . Kā tas ir līdzīgs mūsdienu? Kāda ir atšķirība?

Īpaši slāviem šo alfabētu izgudroja divi brāļi Kirils un Metodijs. Kāpēc jūs domājat, ka alfabētu sauc par kirilicu? Mēs. 49

Ilustrācijā pa kreisi jūs redzat šos brāļus. Kas, jūsuprāt, ir šis attēls? (ikona)

Tagad apskatīsim ilustrācijas 1. lpp. 50 un noteikt, ko viņi rakstīja ar tik sarežģītiem burtiem?

apskats un diskusija.

12. gadsimtā Krievijā viņi vēl nezināja, kā izgatavot papīru un pat nezināja, ka šāds materiāls pastāv pasaulē. Bet daudzi bija lasītprasmi un izmantoja bērza mizu (bērzu mizu) ikdienas ierakstiem. Burti uz tā tika nospiesti ar smailu kociņu. Bet grāmatas tika rakstītas uz pergamenta – īpaši apstrādātas dzīvnieku ādas. Grāmata bija ļoti smaga. Pārvalki tika izgatavoti no plāniem dēļiem un pārklāti ar ādu. Vāks bija dekorēts ar zelta un sudraba plāksnēm un dārgakmeņiem. Viņi tos uzrakstīja ar roku. Aplūkojot ilustrāciju lpp. 49. un 53. Un kas tos uzrakstīja, mēs mācāmies no mācību grāmatas, lpp. 51, pēdējā rindkopa.

Kas rakstīja grāmatas Senajā Krievijā?

Un kurš tos nokopēja ar roku?

Lasot un aplūkojot ilustrāciju.

Kas viņi ir mūki ?

Kur viņi dzīvoja? ( klosterī )

Teksta lasīšana uz c52

Kādu ļoti svarīgu darbu paveica mūki?

Pārbaudot ilustrāciju.

Ko mūki darīja klosterī?

Pēc ilustrācijas lpp. 52 patstāvīgi izlasiet tekstu un atrodiet atbildi uz jautājumu “kas ir gadagrāmatas? ».

Teksta lasīšana 52.-53.lpp

Kas notika gadagrāmatas?

Sarunājoties ar mākslinieci Aņutu un Iļjušu, un kopā ar viņiem atkal pagājām zem Zelta vārtu arkām.

5. Vispārināšana.

Uz galda: Vladimira cietokšņa zelta vārti - vārti uz Seno Krieviju. Kāpēc mēs tā varam teikt?

Vēlreiz atkārtosim, kādi kultūras pieminekļi palīdz mums izzināt Senās Krievijas laikus. (Mājas, tempļi, grāmatas)

6. Zināšanu pielietošana praksē.

Visi jēdzieni nodarbības laikā tika pārvietoti no nezināšanas kolonnas uz zināšanu aili. Un tagad mēs pārbaudīsim, kā jūs apguvāt šos jēdzienus.?

Atveriet darbgrāmatas 12. lpp. un patstāvīgi veiciet 21. uzdevumu.

Pārbaude.

7. Nodarbības rezultāts.

Novērtējiet studentu darbu.

Apkoposim mācību stundu. Sāciet ar jebkuriem vārdiem.

ES uzzināju…

Es biju pārsteigts...

ES domāju...

8. Mājas uzdevums.

P.46-53 (konts). 12. lpp. #22 (t.)

Nodarbības kopsavilkums par tēmu "Zelta vārti" uz Seno Krieviju. "zelta vārti" uz seno Krieviju Zelta vārti uz senkrievu darba burtnīcu

Skatīt dokumenta saturu "Zelta vārti uz seno Krieviju"

Skatīt dokumenta saturu
"Zelta vārti uz seno Krieviju"