Lekcija "Nočno mesto. Povzetek neposredno izobraževalne dejavnosti risanja v pripravljalni skupini na temo "Večerno mesto" oris lekcije risanja (pripravljalna skupina) na temo Povzetek lekcije mestna vas zvečer pripravi

Alesija Kešokova
Sinopsis se odpre neposredno - izobraževalne dejavnosti risba "Večerno mesto"

Povzetek odprtih neposrednih izobraževalnih dejavnosti o risanju na to temo: « Večerno mesto»

Avtor prevajalec: Keshokova Alesya Anzorovna MADOU MO Krasnodar "Vrtec št. 176" SVINČNIK "Velja tehnologija: monotipija Tarča: predstavite otrokom koncept "arhitekturna krajina"; naučite se v risbo prenesti vtise počitnic - Dan mesta; utrditi sposobnost upodabljanja pozdrava, hiš različnih razmerij; nadaljujte z učenjem uporabe metode "monotipija"; razvijati domišljijo in ustvarjalnost. Material: kos temnega papirja, prepognjen na pol (ulica in reka); gvaš različnih barv; voda; ščetke; serviete; odtisi za podobo zvezd, oken, luči, ognjemetov; ilustracije, ki prikazujejo praznične mesta. Metode: pogovor, vizualna metoda, metoda monotipije (na eno polovico lista položite risbo, drugo pritisnite nanjo, jo previdno zgladite v različnih smereh in razgrnite). predhodni delo: Udeležba na proslavi Dneva mesta. Obisk otroškega parka, sprehod po stadionu s starši. Sodelovanje na tekmovanjih, opazovanje ognjemetov. Pregled knjig, albumov, reprodukcij fotografij s sliko večerna vas. Pregled slik F. Vasiljeva "Podeželske pokrajine"; I. Levitan "Sloboda", "Vas pozimi"; A. Savrasov "Sončni zahod nad močvirjem", « Večer» .

Napredek lekcije: Glasba se predvaja negovalec: Umetniški beseda:

« Mesta»

V noči je poseben čar mesta -

Mesta tako velike kot majhne.

To so svetli kvadrati na temnih hišah.

To so žarometi zapoznelih avtomobilov.

To so sijoči diamanti nočnih luči,

Odsev na svili drevoreda -

Mesta! Osvojil si me s svojim

Skrivnost sončno-lunarnega spektra.

Fantje, kakšne počitnice smo imeli pred kratkim mesto, kako se imenuje? otroci: Praznični dan mesta. negovalec: Kaj vam je najbolj ostalo v spominu na praznovanju dneva mesta? otroci: Predstave plesnih ansamblov. - Nastopi otrok in odraslih na konju. - Baby znamenitosti: gugalnice, krožišča. - Trampolin. negovalec: Ja, počitnice so vsem pustile v spominu veliko živih vtisov državljan. negovalec: Se spomniš, kako se je končal dopust? otroci: pozdrav, ognjemet. negovalec: Ja, praznik se je končal z ognjemetom, ognjemetom. Kakšen je bil ognjemet? otroci: Na pisane krogle, čarobne fontane. Bleščeče kopeli. Briljantne luči. negovalec: Je kdo od vas opazoval pozdrav, ki se odseva v vodi? Fantje, voda v reki in celo v mlaki ima neverjetno sposobnost odseva bližnjih predmetov. Ponoči, med ognjemetom, je to mogoče opazovati na najboljši možni način. (Učitelj povabi otroke v likovni atelje.) negovalec: Bodite pozorni na to, koliko barv, čopičev, odtisov je v studiu.

Prišli smo v čudežni studio,

Vzeli so barve in odtise.

Skupaj bova barve

in okrasite mesto. negovalec: Fantje, predlagam vas pripraviti nepozabne počitnice. Slika (polovica ali del) narisano na list papirja na liniji pregiba. Ko list prepognemo na pol, dobimo na drugem delu skoraj enak odtis. Takšne risbe lahko naredite na predhodno obarvanem papirju in preprosto na belem listu. Vaša risba bo na vrhu lista. Uporabiti je treba široko paleto barv. Na začetku je treba prikazati ulice mesta in potem domov. Da bi bile risbe lepe, lahko uporabite odtise v obliki zvezdice, snežinke, pravokotnika (pri risanje hišnih oken, ognjemet). negovalec: Zdaj pa se igrajmo. In potem bomo začeli barve. Gimnastika z gibi» Mesto v kateri živimo"

Otroci izvajajo gibe v skladu z besedilom pesmi.

Hodimo po ulici, Tla v hišah verjeti:

Eno nadstropje, dve nadstropji - Naša dvonadstropna hiša.

Hodimo po bulvarju, Lipe z javorji verjeti:

En, dva, tri, štiri, pet ... Težko jih preštejemo.

Hitimo, pospešimo, Prišli bomo do prehoda.

Približala sva se semaforju, rdeča luč je utripala nas: "Počakaj!" Zdaj je rumena luč ugasnjena

Zeleno - spusti nas skozi.

Otroci se usedejo in rišejo ob tihem zvoku praznične glasbe. negovalec: Ko je risba končana, kos papirja previdno prepognemo na pol, ga počasi sploščimo in nato odpremo. (Učitelj skupaj z otroki pregleda nastale risbe.) negovalec: Izgledajte kot podoba praznika mesta, ki se odsevajo v vodi. Voda je kot ogledalo, odseva zvezde in luno, drevesa in hiše. Zdaj bomo svoje delo razširili v dve vrsti. Kaj misliš, da smo naredili? otroci: - Imamo ga mesto. negovalec:- Kaj lahko rečeš kateri mesto? otroci: - Praznično, lepo, nenavadno, elegantno. negovalec:- Res, mesto je postalo lepo, praznično. Vse hiše, drevesa, ognjemeti so narejeni z ljubeznijo. edinstveno arhitekturna krajina se odpre pred nami ko gledaš noč mesto od daleč. Vaša dela bomo postavili na stojnico. Naj počitnice v risbah razveselijo tako odrasle kot otroke. Naj vsi vedo, da je naša majhna domovina najboljša.

Odsev: Dobro opravljeno! Vsi ste opravili odlično delo in v to sem prepričan mesto vedno bosta vladala mir in prijaznost. Omeniti je treba tudi prijateljstvo in medsebojno pomoč pri delu.

Povezane publikacije:

Povzetek neposredno izobraževalnih dejavnosti "Naše mesto Volodarsk" (starejša skupina) Namen: nadaljevanje seznanjanja z domačim mestom, posploševanje in širjenje znanja o njem, oblikovanje ljubezni do domačega mesta, zanimanje zanj, obogatitev.

Povzetek neposredno izobraževalnih dejavnosti pri risanju "Snežinka" v srednji skupini Izobraževalno področje "Umetniški in estetski razvoj". Tema "Snežinka". Izvaja učiteljica MB DOU DS "Škrlatni cvet" Knyazeva.

Sinopsis GCD v pripravljalna skupina"Radi imamo svoje mesto." Namen: aktivirati in posplošiti nabrano znanje otrok o znamenitostih.

Povzetek neposredno izobraževalnih dejavnosti v višji skupini "Naše mesto je čudovito z vami" Namen: Oblikovanje pri otrocih zanimanja za njihovo majhno domovino, o ljudeh različnih poklicev, ki delajo v korist mesta, razvoj ustvarjalnih.

Povzetek neposredno izobraževalnih dejavnosti v starejši skupini "Moje mesto je moja majhna domovina" Namen: oblikovati osnovne ideje učencev o majhni domovini - mestu Samara. Naloge. 1. Razširite otrokovo razumevanje pojma.

Povzetek neposredno izobraževalnih dejavnosti v starejši skupini

Aplikacija. "Novo območje mesta"
Programske vsebine
Naučiti otroke ustvariti preprosto kompozicijo v aplikaciji. Utrditi sposobnost razporeditve slik zgradb na različne načine v prostoru. Naučite se lepo izbrati barve slik, dopolnite kompozicijo z značilnimi detajli (drevesa, klopi itd.). Vadite natančno rezanje in lepljenje.
Metodologija lekcije
Pogovorite se z otroki o tem, kako izgleda novo okrožje mesta, katere stavbe so tam. Otroke povabite, naj razmislijo, kako bodo prikazali novo območje, kako visoke bodo hiše, kako jih izrezati, kako jih razporediti na list. Vzemite papir za izrezovanje hiš, tako da se bo delo izkazalo za čudovito barvo. Ko ustvarjate sliko (izrezujete in lepite hiše), se spomnite, kaj je še lahko na novem območju (drevesa, klopi, trgovine, avtomobili); dovolite tistim, ki imajo čas, da izrežejo in prilepijo nekaj dodatnih elementov.
Na koncu lekcije postavite delo na tablo in ponudite, da izberete najbolj zanimivo. Pokličite otroke in jih prosite, naj pojasnijo, zakaj mislijo, da je narisano novo območje.
Kdor nima časa dokončati slike, lahko to stori v prostem času.
Priprava na lekcijo
Na sprehodih in izletih opazujte gradnjo novogradenj. Otrokom povejte, koliko zgradb se gradi (v mestu, v vasi, kjer živijo otroci), koliko se gradi po vsej naši državi. Poberi ilustracije s sliko moderne zgradbe, novo območje mesta, razmislite o njih z otroki, pustite za nekaj časa v skupinski sobi.
Pripravite komplete barvnega papirja v mehkih tonih (za upodobitev hiš) in svetlejših (za posamezne podrobnosti); papir v velikosti dveh pisalnih listov, škarje, lepilo.
Opomba
Pouk lahko poteka kot kolektiv, nato otroci izrežejo in zlepijo podrobnosti posameznih slik (na primer okna, vrata in streho hiše), nato pa vse zgradbe postavijo na velik list in ustvarijo kolektivna sestava. Z otroki se lahko dogovorite, kdo bo klesal stanovanjske zgradbe, kdo pa trgovino, vrtec ali kino.
Naloga vzgojitelja je tudi utrditi sposobnost sodelovanja pri ustvarjanju kolektivne sestave, sposobnost najti mesto za svoje delo med drugimi.
Vloga (zbirna). Dekorativna kompozicija s cvetjem in pticami
Programske vsebine
Naučiti otroke izrezati dele za skupinsko delo, najti prostor za svoje delo celotna sestava, upoštevajte kombinacijo barv, oblike, velikosti. Gojiti estetsko dojemanje, občutek za kompozicijo, barvo, umetniški okus. s---
Metode za "p~r vodenja lekcije
Z otroki razmislite o različnih dekorativnih kompozicijah, razjasnite lokacijo posameznih elementov, možne možnosti, dogovorite se, kakšno kompozicijo bodo otroci ustvarili, kdo bo izrezoval ptičke in kdo bo izrezal rože, liste itd. Pojasnite, da vam ni treba izrežite le glavni del, rožo pa tudi okrasite , tako da izrežete sredino, posamezne cvetne liste, antene, dobro izberete barve ali na velike cvetne liste nalepite nekoliko manjše, temnejše ali svetlejše odtenke iste barve.
Izrežite ločena krila za ptice, ločeno perje za krila, rep, šop drugačnega odtenka itd. Ko so podrobnosti pripravljene, povabite otroke, da se držijo, se pogovorite z vsakim mestom njegovega dela v celotni kompoziciji, pri čemer upoštevajte velikost , oblika in barva rezanega cvetja, listov, ptic .
Priprava na lekcijo
Pripravite velik list papirja za splošno kompozicijo, vnaprej naredite prototip v svetlo zlati barvi (pomembno je, da je list enakomerno prekrit z barvo). Če želite to narediti, morate list pritrditi z gumbi na vodoravno ravnino, tako da se ne zvija, in s hitrimi gibi od zgoraj navzdol do konca pokrijte list z barvo z velikim tamponom, namočenim v barvo. Brisa ni treba ožeti, mora biti nasičen z barvo; če list prekrijete z ožetim tamponom, bodo nastale proge.
Izberite za razmislek ljudske dekorativne kompozicije, sestavljene iz rož in ptic (ukrajinsko slikarstvo, Gorodets itd.).
Opomba
Izrezane rože in ptice lahko dodatno pobarvate (takrat majhne podrobnosti niso prilepljene), na primer: na podobo ptice nanesite perje, označite krila, rep, oči, kljun; na gladko ozadje cvetov nanesite temnejše ali svetlejše konture cvetnih listov, svetle vitice. Bolje je, da to storite pred ustvarjanjem kolektivne kompozicije, potem je lažje določiti njen barvni sistem: navsezadnje lahko slika spremeni prvotno ozadje bodisi v smeri posvetlitve ali temnenja delov kompozicije. Otroci ne bodo mogli rezati in barvati v eni lekciji, zato se lahko za to delo dodelita dva razreda: v eni lekciji otroci izrežejo en glavni del, v drugi ga pobarvajo in nato prilepijo na skupni list v njihov prosti čas.
risanje. "Mesto (vas) zvečer"
Programske vsebine
Naučiti otroke prenašati sliko večernega mesta, njegovo barvno shemo: hiše so svetlejše od nočnega neba, v oknih svetijo večbarvne luči.
Utrditi sposobnost sestavljanja ideje kompozicijsko, tako da slike ustrezno postavite na kos papirja.
Metodologija lekcije
Povabite otroke, naj se spomnijo, kakšno je mesto zvečer, kako izgledajo hiše. Spomnite se raznolikosti hiš v razmerju in lokaciji.

Na koncu lekcije razmislite o risbah, se z otroki pogovorite, zakaj je jasno, da je prišel večer, kateri od otrok je to naredil bolj uspešno.
Priprava na lekcijo
Prosite starše, naj otrokom pokažejo večerno mesto. Naredite to opazovanje na vrtu. Vzemite in z otroki preglejte ustrezne ilustracije; pustite jih nekaj časa v skupinski sobi.
Pripravite temen papir, akvarel, gvaš.
Oblikovanje okrasnih krožnikov
Programske vsebine
Naučiti otroke ustvarjati dekorativne risbe na glinenih ploščah, obvladati novo tehniko dela zanje.
Metodologija lekcije
Otrokom pokažite, kako glino nanesete v sloju 1-2 cm na karton ali desko, jo zgladite tako, da prst navlažite z vodo. Pojasnite in pokažite, kako uporabiti risbo s skladi koničastih palic; ozadje okoli slike lahko stisnete, potem se bo slika izkazala za konveksno. Pojasnite, da je mogoče neuspešno risbo izbrisati in uporabiti novo.
Tisti, ki imajo čas, dajo priložnost, da naredijo risbe na dveh ploščah. Končane plošče položite na mize in preglejte, izberite risbe, ki se razlikujejo po vsebini in lokaciji. Dogovorite se o njihovem nadaljnjem barvanju.
Priprava na lekcijo
Pripravite karton ali deske velikosti 10x15 cm, glino, kupe. Poberi fotografije starih ploščic ali drugih dekorativnih kompozicij s preprostimi slikami.
Opomba
Ne morete namazati gline, ampak naredite glinene plošče debeline 3-4 cm, zgladite površino in na njih nanesite vzorec v kupu; v zgornje kote krožnika naredite luknje, da lahko posušen krožnik obesite na steno.
Če ima vrtec peč za žganje glinenih izdelkov (mufla), morate plošče žgati in jih nato pobarvati.
Risba po pravljici "Grbavec"
Programske vsebine
Naučiti otroke, da v risbo prenesejo vsebino epizode znane pravljice: interakcija likov, gibanje figur, okolje. Utrditi sposobnost ureditve risbe na listu v skladu z vsebino te epizode.
Metodologija lekcije
Z otroki se spomnite glavnih epizod pravljice. Ponudite, da razmislite in tiho povejte učitelju, katero epizodo iz pravljice bi vsi radi narisali

wat. Otrokom predlagajte, naj začnejo risati, in ko končajo in risbe položijo na tablo, bo treba uganiti, kdo je kaj upodobil. Opomnite jih, da je treba papir vzeti glede na to, katero epizodo bodo risali. Med lekcijo spodbujajte otroke, da bolj celovito odražajo izbrano epizodo pravljice in jim ponudite, da se spomnijo nekaterih podrobnosti (na primer šotor, ki stoji na obali, kjer Ivanuška čaka na princeso itd.). Sledite tehniki risanja.
Priprava na lekcijo
Izberite knjige z ilustracijami pravljice, slika kita.
Na predvečer pouka se je treba spomniti vsebine pravljice, posameznih epizod, ki jih otroci lahko upodabljajo, jih ponovno prebrati (na primer, kobila leti nad gozdovi, čez gore z Ivanuško na hrbtu; ali Ivanuška je na tem, da skoči v kotel in vsi stojijo in gledajo; ali Ivanuška zgrabi ptico Fry za rep; ali čudežni judo ribji kit leži čez morje, na hrbtu doma; ali kit izpusti ladje iz njegovega ustja itd.).
Povabite otroke, naj razmislijo, kdo želi kaj narisati, zapišite epizode, ki jih bodo otroci poimenovali. Nato se z nekaterimi otroki posamezno pogovorite o tem, kako narišejo svoje ideje. Pomagajte jim izolirati, kaj lahko dobro dopolni risbo.
Pripravite akvarelne barve, belilo, gvaš, preprost grafitni svinčnik, mehak barvni papir.
Opomba
Takšno delo je smotrno v vseh primerih, ko je ponujeno risanje (ali modeliranje) po pravljicah in otroci sami določajo vsebino risanja (modeliranja). Zgodbe otrok po njihovih risbah se lahko prenesejo na lekcijo o razvoju govora.
Risanje z barvnimi svinčniki na temo "Naša draga vojska"
Programske vsebine
Utrditi sposobnost odražanja vtisov okoliškega življenja v risbi z uporabo podob pesmi. Vaja v sposobnosti prenosa figur ljudi v gibanju, značilnosti oblačil v skladu s pripadnostjo določenim vejam vojske. Naučite se razmišljati o kompoziciji slike in zaporedju njene izvedbe. Gojiti spoštovanje in ljubezen do vojakov sovjetske vojske.
Metodologija lekcije
Otroke vprašajte, kateri praznik bo kmalu praznovala naša država (dan Sovjetske vojske), kaj otroci vedo o naši vojski, kakšne čete so, za kaj so značilni, povabite otroke, naj povedo, kaj sovjetska vojska počne v mirnih dneh. . Z otroki si prikličite pesmi, prosite dva ali tri otroke, naj jih preberejo. Pojasnite, kaj pravijo. Povabite otroke, naj narišejo sliko o sovjetski vojski, o eni vrsti vojakov (kdo hoče kaj, ve več). Otroke opomnite, kaj morajo najprej narediti

Pomislite, kje in kaj bo vsak narisal, kje začeti. Med lekcijo spomnite na tehnike risanja s preprostim svinčnikom (ne pritiskajte močno nanj, ne rišite majhnih podrobnosti z njim, ne prebarvajte z njim), na tehnike skrbnega slikanja z barvnimi svinčniki. Usmerite pozornost na natančnejši opis slik na risbi: prenos gibov, oblačila vojakov, mornarjev itd.
Na koncu položite vse risbe na tablo in razmislite. Otroke lahko povabite, naj govorijo o svojih risbah, tako da za to pokličete 5-6 ljudi na tablo.
Priprava na lekcijo
Pri pouku maternega jezika se otroci učijo pesmi o sovjetski vojski, poslušajo zgodbe o paradah, o tem, kako se mladi vojaki učijo braniti našo domovino. Pedagog v pogovoru poudarja, da si naša država prizadeva za svetovni mir.
Pripravite bel papir, barvne svinčnike, preprost grafit Karl Yidash.
Risanje z barvami. "Barve mavrice"
Programske vsebine
Utrditi sposobnost ustvarjanja slik okoliškega življenja v risbi, barvno izražanje narave določenega pojava na podlagi pesniških podob pesmi. Naučite se izbrati papir za risbo želenega formata in velikosti v skladu z načrtom, razmislite o zaporedju risanja.
Metodologija lekcije
Eden od otrok po navodilih učitelja vstane in prebere prvo kitico pesmi »Barve mavrice«; drugi stoji za njim in bere drugo kitico itd. do konca pesmi. Nato vsi začnejo risati. Vsebino risbe izbere vsak sam in jo vnaprej premisli. Otroci risanje izvajajo sami, če pa ima kdo vprašanje ali dvom, se posvetuje z učiteljem; včasih lahko vzgojitelj, mimo skupine, svetuje brez zahteve otroka. Najbolje pa je otrokom dati možnost, da sami rišejo, razmišljajo, se spominjajo, ocenjujejo svoje delo v procesu dela. Kdor meni, da je risbo dokončal, dvigne roko. Učitelj svetuje, da risbo kaj dopolni, izboljša ali postavi na stojalo.
Ko vsi otroci končajo z risanjem, ponovno stopi več otrok (ne tistih, ki so brali poezijo na začetku ure) do stojala in eno za drugo izgovorijo kitice pesmi ter kažejo na risbe ene ali druge barve.
Priprava na lekcijo
Pred to dejavnostjo je vrsta drugih, v katerih se otroci seznanjajo z barvami mavrice in jih rišejo. Nato se otroci naučijo pesmi V. Tovarkova "Barve mavrice" (iz knjige "Jeleni"). Prvi dve kitici sta izpuščeni (dobro ju je uporabiti, ko otroci spoznavajo vrstni red barv v mavrici).
Otroci se eno za drugo učijo in berejo naslednje vrstice v razredu:

Zastavonoša je rdeč, Na svetu ni svetlejše barve. To je majska zarja, To so zastave oktobra.
Oranžna barva je ogenj, te barve se ne dotikajte z roko!
Rumeni je njegov sosed
To je vintage barva.
Zelena barva je barva pomladi, On je najljubša barva rastlin.
Če na nebu ni oblakov,
Nebo je modro.
AT modra barva lahko vidimo višino in globino.
Vijolična barva Grebeni gora v urah zore. Bela je obleka zime, Na bel papir smo slikali s tankim čopičem Naše nebo, Naše daljave.
Pri pouku razvoja govora, ko se otroci seznanijo s pesmimi in se jih naučijo na pamet, učitelj govori o njihovi vsebini: ugotovi, ali je otrokom vse jasno, ali si vse jasno predstavljajo, govori o tem, kako prenesti žetev v risbo. , kaj je modra globina , otrokom razloži, da so oblaki pred nevihto vijoličasti in ne samo gorski grebeni. Dobro je, če učitelj otrokom izbere in pokaže reprodukcije slik in ilustracij, na katerih otroci jasno vidijo barvne podobe in jih občutijo.
Vsak otrok je povabljen, da izbere, o kateri barvi bo risal, in pove, kaj in kako namerava upodobiti. Otroci lahko na majhne liste papirja narišejo, kaj bodo kje narisali. Z risanjem naj imajo otroci jasne ideje in jasno predstavo o risbi, ki jo bodo vsi dokončali. O velikosti in obliki papirja lahko razmislite tudi vnaprej, da jih pripravite na lekcijo. Dobro je, da se z otroki pogovorite, v kakšnem vrstnem redu bodo dokončali risbo.
Otroci sami pripravijo akvarele in vse, kar potrebujejo za risanje pri pouku.
Opomba
Po takšni pripravi je pouk uspešen: otroci so zaposleni od prve minute, vedo, kaj morajo narediti, so mirni, organizirani, zbrani, z veseljem rišejo. Pisane risbe jim prinašajo veselje. Tovrstno dolgotrajno pripravo na lekcijo lahko občasno izvajamo v predšolski skupini.
Risanje z barvami "Vse leto"
Programske vsebine
Samostojno poiščite vsebino za prikaz značilnih značilnosti posameznega meseca (neobvezno), izberite ustrezne barve, dobro razporedite slike na list, uporabite različne tehnike dela z barvami.

Metodologija lekcije
Lekcija se začne z branjem Marshakove pesmi "Januar" iz knjige "Vse leto". Nato otroci na učiteljičin poziv poimenujejo mesece po vrstnem redu, enega za drugim, se spotoma spomnijo pripadajočih verzov. Vsak si izbere, o katerem mesecu želi risati, spomni se, kaj o njem piše v pesmi. Pri pogovoru z otroki se je treba vprašati, kakšna kmetijska dela so značilna za določen mesec. Tako se aprila v srednjem pasu začne oranje, setev, julija - košnja sena, avgusta se konča žetev žita, septembra pa nabiranje zelenjave in sadja. Vse to lahko otroci odražajo v svojih risbah. Preden začnete z delom, učitelj reče: »Pomislite, kje boste začeli in v kakšnem zaporedju boste risali, kakšen odtenek papirja potrebujete (otroci izberejo tistega, ki ga potrebujejo, med položenim na mizi), katere barve boste najprej potrebujejo." Nato se spomni, kako s tekočo razredčeno barvo prekriti velike površine: nebo, travo, zemljo.
Po zaključku so vse risbe postavljene na stojalo po vrstnem redu mesecev v letu in se upoštevajo. Njihova razprava naj bo kratka, saj so otroci opravili težko delo, so utrujeni, pouk pa se lahko zavleče. Paziti morate le na izbiro barv, na polnjenje lista, na splošno izraznost slike. Podrobno razpravo o tem, kar je upodobljeno, je najbolje prenesti na lekcijo o razvoju govora in poznavanju drugih.
Priprava na lekcijo
Skozi vse leto se otroci seznanjajo z različnimi naravnimi pojavi, z zaporedjem mesecev v letu, njihovimi imeni in glavnimi značilnostmi, učijo pa se tudi pesmi o letnih časih in mesecih. Z otroki so organizirana opazovanja za opazovanje sprememb v naravi. Nekaj ​​dni pred žrebanjem je treba opraviti zaključni pogovor, razjasniti značilnosti posameznega meseca in njegova tipična kmečka opravila, spomniti se pesmi o mesecih. Na koncu pogovora morate vse povabiti, naj razmislijo, kateri mesec bo narisal in kaj želi prikazati.
Pripravite velike liste barvnega papirja v mehkih odtenkih (za ozadje), akvarel, beli gvaš, čopiče dveh velikosti.
Pogovor z otroki na podlagi slik "Gozd pozimi"
Programske vsebine
Otroke seznaniti s podobo zimskega gozda na različnih slikah in ilustracijah ter z opisom istih pojavov v verzih. Približati otrokom razumevanje različnih načinov upodabljanja in izraznih sredstev.
Metodologija lekcije
Slike eno za drugo postavijo pred otroke na stojalo. Otroci jih nekaj sekund opazujejo v tišini, nato učitelj prebere poezijo in vodi pogovor.
Prva slika je prikazana iz knjige "Nativne slike", risbe P. Basmanova.
Učitelj bere pesmi I. Surikova:
203
Bel sneg, puhast, In zjutraj sneg
V zraku polje beli,
In na tleh je tiho Kot tančica
Padanje, ležanje. Vsi so ga oblekli.
Temni gozd, ki se je pokril s čudovitim klobukom in pod njim zaspal močno, trdno ...
»Poglejmo,« nagovori otroke, »kaj je umetnik upodobil?« Otroci pravijo, da sta narisana polje in gozd, zima je. »Vse je pokrito s snegom,« pojasnjuje učiteljica, »in tukaj je blizu, na jasi, daleč stran pa je ves sneg, sneg in sneg. In kaj se vidi v daljavi? Otroci pravijo, da je gozd. »Pokrit je s snegom in komaj viden. Poglejte zdaj nebo: kako svetlo je, malo modro. Tišina. Zdi se, da vse spi. In koga ste opazili na tej sliki, ki ne spi? Otroci odgovarjajo: "Zajček, sraka." Učiteljica nadaljuje: »Umetnik je pokazal, da življenje v gozdu teče tudi pozimi. Poglejte pozorno: sneg je narisan samo v beli barvi? Otroci ugotovijo, da je sneg pobarvan modrikasto. »Katere druge barve so na tej sliki?« — »Svetlo rumena, svetlo vijolična, zelenkasta, siva, bela.« — »Vidite, vse barve so svetle. In sraka močno izstopa s temnim perjem na belem snegu.
Druga slika iz knjige V. Bianchija "Tales of the Trapper", risbe A. Ry-lova.
»Na prvi sliki smo bili s tabo na jasi in v daljavi se je videl gozd. In na tej sliki smo v gozdu. Kdo lahko kaj reče o tej sliki? Otroci vidijo božična drevesca v snegu in sneg na tleh; lisica je stekla na cesto, veverica pa sedi na hlodu. »Cesta gre v globino gozda,« pravi učitelj, »in gozd je temen, gost. Kakšno barvo so jedli pozimi? - "Temno zelena, temno rjava." - "In nebo je rumeno, vrhovi dreves v daljavi pa lila-rožnati. Temno modre sence na snegu. Verjetno bo kmalu prišel večer, - pojasnjuje učitelj, - zato je nebo rumenkasto in sence na snegu so temne. Poglejte natančno: je umetnik narisal vsa drevesa v celoti?« Otroci opazijo, da umetnik ni narisal vrhov dreves. Tako veliki so, da se ne prilegajo.
Tretja slika iz knjige "Sneg in sneg", risbe G. Nikolskega.
Učitelj bere pesmi S. Jesenina:
Očaran od nevidnega, Konj galopira, prostora je veliko,
Gozd drema pod pravljico spanja. Sneg pada, šal se širi.
Kot bel šal Neskončna cesta
Bor se je povezal ... S trakom beži v daljavo.
"Poglej, misliš, da je vreme mirno ali vetrovno?" vpraša učiteljica. Otroci pravijo, da se po upogibnih drevesih vidi, kako močan veter piha in odnaša sneg, to je snežni metež. Človek jaha konja. Težko mu je voziti: moti veter in sneg. "Ste opazili, kako temno je nebo?" "Vse nebo je v oblakih."
Četrta slika iz knjige "Forest Rustles", risbe Y. Krestovskega. »Zdaj pa poglejte to sliko. Kaj je tukaj narisano? Kaj je to temno? Otroci pravijo, da so štori, prekriti s snegom, pobarvani kot veliki klobuki. »Tudi videti so kot gobe z debelimi nogami. Tukaj sneži. In poglej, - nadaljuje učitelj, - kakšne svetlo modre sence v snegu. Mislite, da je umetnik slikal na sončen ali oblačen dan? Otroci odgovorijo, da je sončno: sneg se lesketa, je svetlo bel, zato so sence tako svetle, modre. "Ali mislite, da je umetnik slikal od daleč ali je vse videl od blizu?" »Približal se je in videl celo odtise stopal v snegu. To je bil nekakšen tek živali.«— »Zakaj sicer lahko ugibate, da je umetnik slikal od blizu?« "Od visokih dreves je lahko videl samo spodnje dele debel."
Peta slika iz knjige E. Trutneve "Zima, pomlad, poletje, jesen", risbe S. Kupriyanova.
Učitelj pokaže sliko in vpraša: "Kdo mi lahko pove o tej sliki?" Lucy: "Zima. Gozd. Vse je pokrito s snegom. Pred kratkim je močno snežilo. Vsaka veja ima debelo plast snega. Vse je obsijano s soncem. To se vidi, ker sončna svetloba leži na snegu, na deblu breze. Nebo je svetlo, kje je rumeno, kje je modro, kje je vijolično. Drevesa so debela, tako da se vrhovi ne vidijo, in tanka. V daljavi so jelke, naprej pa breze.
Za zaključek učitelj pove: »Ogledali smo si slike različni umetniki. Vsak od njih je gozd upodobil na svoj način: eden ga je slikal v daljavi (se spomnite prve slike?), drugi pa je le stopil v gozd in tam videl živali; tretji umetnik je naslikal le njihove sledi. Na nekaterih slikah je lepo vreme, sije sonce, na drugih so oblaki in sneži. Narisali bomo tudi gozd pozimi. Vsak si lahko misli, kaj bo narisal, o čem bo pripovedoval na svoji sliki.
Pogovor o slikah (reprodukcije slik umetnikov) na temo "Zgodnja pomlad"
Programske vsebine
Naučiti otroke skrbno preučiti slike, govoriti o njihovi vsebini, videti in razumeti izrazna sredstva ki jih umetnik uporablja za občutenje lepote umetniškega dela.
Metodologija lekcije
Otrokom so prikazane reprodukcije s slike A. Savrasova "Grapi so prispeli" in s slike I. Levitana "Spring - Big Water". Poteka pogovor: "Otroci, povejte mi, kateri letni čas je prikazan na teh slikah?" - "Pomlad." - "Zgodnja ali pozna pomlad?" - "Zgodaj." - "Poglejmo to sliko. Kako je umetnik na svoji sliki prikazal zgodnjo pomlad? - »Sneg je umazan, odmrznjen. Turci so prispeli.« — »Ja, grapi pridejo konec marca. Kako je umetnik narisal topove, kaj počnejo? - »Graki popravljajo stara gnezda in gradijo nova.« - »Na katerih drevesih grabi radi gradijo gnezda?« - "Na brezah." - "Tako je. Umetnik je naslikal skupino brez. Na njihovih vrhovih so gnezda vrancev. In kakšno nebo je naslikal umetnik? - »Modra in malo rumenkasta.« - »Umetnik Savrasov je naslikal pomladni dan v mestu. Celotna slika je napolnjena s svežim dihom pomladi. Vidimo potemnel sneg z otoplitvijo. Svetle sence polzijo po tleh. Nemirni grabi se podijo okoli svojih gnezd. Kako se imenuje ta slika? - "Pomlad. Zgodnja pomlad. Bile so otoplitve. Sneg se tali.«— »Umetnik Savrasov je svojo sliko poimenoval »Grapi so prispeli«. Je dobro poimenoval? - "Dobro." - "In tukaj je slika drugega umetnika - Levitan. Imenoval ga je "Vrelo - velika voda." Zakaj jo je tako poklical? »Ker breze stojijo v vodi, se je reka razlila. Voda je poplavila obale.«— »Tako je, Levitan je upodobil razlitje. Kakšno je vreme na sliki? - "Sončen dan." - "In zakaj misliš, da je dan sončen?" - »Umetnik je naslikal nebo modro-modro, po njem plavajo svetli oblaki, voda je prav tako modra in prozorna: v njej so vidna vsa drevesa.« - »Slika prikazuje svetel, sončen dan. Modro nebo se odseva v vodi, zato je videti modra. In drevesa iz sončne svetlobe so postala zlata. Delajo sence.
Danes ste videli, kako so umetniki na različne načine prikazali znake zgodnje pomladi na svojih slikah. In zdaj se spomnimo pesmi pesnika A. Pleščejeva o pomladi:
Sneg se že tali, potoki tečejo, Skozi okno pihlja spomladanski veter ... Kmalu bodo zažvižgali slavčki, In gozd se bo v listje odel!
Azurno nebo je jasno, Sonce je postalo toplejše in svetlejše, Čas hudih snežnih metežov in neviht je spet minil za dolgo časa.
Ponovno si natančno oglejte slike in razmislite, kako bi naslikali zgodnjo pomlad.
Opomba
Ko otroci rišejo na temo »Prišla je pomlad«, jih je treba spomniti, da so si ogledali slike umetnikov na to temo, poudariti, da so umetniki odsevali pomlad na različne načine, lepo, vsak je našel kakšen zanimiv trenutek. Povabite otroke, naj razmislijo, kaj bodo narisali. Končane risbe je treba prikazati v skupini, pregledati, opozoriti na njihovo raznolikost, zanimive najdbe, estetske lastnosti: barvna rešitev, sestava. Po tem znova razmislite o reprodukcijah slik umetnikov, izraznih sredstvih, ki so jih uporabili za prenos podobe pomladi.

Trenutna stran: 5 (skupna knjiga ima 11 strani) [odlomek dostopnega branja: 8 strani]

Pisava:

100% +

Lekcija 12. Risanje iz narave "Rowan veja"

Programska vsebina. Oblikovati sposobnost prenosa značilnih lastnosti narave: oblike delov, strukture vej in listov, njihove barve. Okrepiti sposobnost lepega urejanja slike na listu. Vadite slikanje z akvareli. Za fiksiranje različnih metod risanja s čopičem (s celotnim kupom in koncem). Naučite se primerjati risbo z naravo, da dosežete večjo natančnost slike.

Metodologija pouka. Razmislite o rowanovi veji z otroki, razjasnite njene značilnosti in aktivirajte otroke. Povabite jih, naj razmislijo, kako najbolje razporediti sliko na listu. Naučite se delati z akvareli.

Na koncu dela razmislite o vseh risbah z otroki in ponudite izbiro najboljše delo in okrasite sobo vrtec. Pri analizi otroškega dela poiščite podrobno utemeljitev izbire določene risbe.

Materiali. lepa veja z nekaj vejami. Bel papir, malo manjši od A4, akvarelne barve, čopiči.

Opazovanje jesenskih pojavov v naravi, pregledovanje grmovja in dreves, jesensko obarvanih. aplikacija na to temo.

Možnost lekcije. Risba iz življenja "Sobna rastlina"

Programska vsebina. Naučiti otroke, da na risbi prenesejo značilne lastnosti rastline (strukturo in smer stebla, liste), obliko cvetličnega lonca. Oblikovati sposobnost videti tonska razmerja (svetla in temna mesta) in jih prenesti v risbo, okrepiti ali oslabiti pritisk na svinčnik. Razvijte majhne gibe rok (pri upodabljanju majhnih delov rastline). Oblikovati sposobnost uravnavanja giba risbe s silo, za uspešno postavitev slike na list.

Metodologija pouka. Razmislite in preglejte z otroki sobno rastlino, ki je ponujena kot narava (šparglji, tradescantia), aktivirajte otroke, jih pokličite, naj pokažejo smer stebel, obliko lončka na deski.

Vprašajte fante, ali so vsi deli rastline enake barve, ponudite, da označite, kje so svetlejši, kje temnejši; pojasnite, kako je to mogoče prenesti na risbo samo s preprostim grafitnim svinčnikom. Če otroci ne odgovorijo, pokažite, kako različni pritiski na svinčnik prenesejo ton (svetlejši, temnejši).

Vse končane risbe obesite na tablo, razmislite o njih z otroki. Med analizo del upoštevajte risbe, ki pravilno prenašajo naravo rastline in razmerja tonov, slika je dobro nameščena na listu.

Materiali. Sobna rastlina (šparglji, tradescantia). Albumski listi, preprosti grafitni in barvni svinčniki.

Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. Upoštevanje različnih sobnih rastlin, primerjava, razjasnitev značilne lastnosti. Nega rastlin.

Lekcija 13. Aplikacija "Vaza s sadjem, vejami in rožami" (dekorativna kompozicija)

Programska vsebina. Utrditi sposobnost otrok za izrezovanje simetričnih predmetov iz papirja, prepognjenega na pol. Razvijte vizualni nadzor nad dejanji rok. Naučite se lepo urediti sliko na listu, poiščite najboljšo možnost, izberite slike po barvah. Gojite umetniški okus.

Metodologija pouka. Otrokom povejte, kaj bodo danes ustvarili lepe slike, rezanje in lepljenje vaz, nato pa rože, zelenjavo, sadje. Ponudite, da se spomnite, kako rezati vaze. Povejte, da naj vsak otrok v prvi uri izreže 2-3 vaze različnih oblik, nato pa v drugi uri izreže veje, rože, zelenjavo, sadje, jih razporedi in razporedi v vaze, tako da je lepo.

"Pametni predpasnik"

Julia K., pripravljalna skupina

Povabite vsakega otroka, naj razmisli in se odloči, kakšno barvo papirja bo vzel za ozadje. Pomagajte izbrati pravo barvo ozadja papirja za vaze.

Na koncu pouka skupaj z otroki izberite najboljša dela in jih obesite v skupinski sobi, avli.

Materiali. Listi papirja v nežnih barvah, barvni papir v različnih odtenkih, škarje, lepilo.

Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. Pogovor o tihožitju, ogled reprodukcij slik. Pregled vaz z rožami, veje, okrasitev skupinske sobe, dvorane.

Lekcija 14. Kiparstvo "Dekle, ki igra žogo"

Programska vsebina. Utrditi sposobnost oblikovanja človeške figure v gibanju (dvignjene, iztegnjene roke itd.), Prenašanje oblike in razmerja delov telesa. Vadite uporabo različnih kiparskih tehnik. Utrditi sposobnost postavitve figure na stojalo.

Metodologija pouka. Z otroki razmislite o kateri koli deklici iz skupine z žogo v rokah v različnih pozah; razjasniti razmerja telesa in njegovih delov.

Povabite otroke, naj se spomnijo tehnik modeliranja. Pojasnite, da bo treba izklesano figuro namestiti na stojalo.

Na koncu dela z otroki razmislite o vseh oblikovanih figurah, izberite najbolj izrazite.

Materiali. Plastelin (glina), modelirne deske, stojala za oblikovane figure.

Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. Opazovanja na sprehodu za otroke, ki se igrajo z žogo. Pregled skulptur malih oblik.

Možnost lekcije. Kiparjenje človeške figure v gibanju

Programska vsebina. Naučiti otroke prenašati relativno velikost delov človeške figure in spremembe v njihovem položaju med gibanjem (teče, dela, pleše itd.). Naučite se izklesati figuro iz celega kosa gline. Utrditi sposobnost trdne postavitve figure na stojalo.

Metodologija pouka. Z otroki razmislite o glinenih in porcelanastih skulpturah, ki prikazujejo osebo v gibanju. Pokažite te poze otrokom.

Vzemite kepo gline in otrokom pokažite, kako jo oblikovati, da dobite celotno figuro iz enega kosa.

Otrokom povejte o zaporedju dejanj, povabite jih, naj ponovijo, kaj je treba izklesati, in nato začnite kipariti. Vsak otrok samostojno izbere pozo figure.

Materiali. Porcelanaste ali keramične figurice, ki prikazujejo ljudi v gibanju. Glina, kupčki, modelirne deske.

Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. Opazovanje gibanja otrok na sprehodu, med igrami. Pregled skulptur malih oblik.

Lekcija 15. Risba "Oče (mama) hodi s svojim otrokom v parku (po ulici)"

Programska vsebina. Utrditi sposobnost risanja človeške figure, prenesti relativno velikost otroka in odraslega. Naučite se razporediti slike na list v skladu z vsebino slike. Vadite risanje konture s preprostim svinčnikom in nato prebarvanje z barvnimi svinčniki.

Metodologija pouka. Otroke spomnite na razmerja figur odraslega in otroka, njihovo razmerje v velikosti. (Učitelj na sebi pokaže proporce in razmerje, pri čemer otroka prime za roko.)

Pojasnite zaporedje dela z otroki: številke je treba najprej narisati s preprostim svinčnikom in nato previdno prebarvati. Usmerite pozornost otrok na uporabo različnih pritiskov na svinčnik pri slikanju.

Pri pregledovanju in ocenjevanju dela bodite pozorni na prenos razmerja velikosti figur, na tehniko izdelave risb.

Opomba. Pomembno je, da pozornost otrok usmerite na ustvarjalno rešitev teme: narišete lahko mamo, očeta in otroke. Ponudite lahko tudi ustvarjanje ilustracije za delo S. Mikhalkova "Stric Styopa", vendar programske naloge ostanejo enake (namesto odraslega in otroka otroci narišejo navadnega človeka in strica Styopa).

Materiali. A4 papir, enostavni grafitni in barvni svinčniki.

Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. Opazovanja na sprehodih in izletih. Gledanje ilustracij v otroških knjigah.

Lekcija 16

(skupna sestava)

Programska vsebina. Naučiti otroke, da s skupnimi močmi ustvarijo preprost prizor iz oblikovanih figur. Utrditi sposobnost oblikovanja petelina, kokoši, piščancev. Da bi dosegli večjo natančnost pri prenosu glavne oblike, značilnih podrobnosti. Oblikovati sposobnost kolektivnega razmišljanja o lokaciji ptic na stojnici.

Metodologija pouka. Spomnite otroke, da so poleti na dachi videli kokoši, peteline, piščance. Na kratko se spomnite vsebine zgodbe K. D. Ushinsky "Petelin z družino."

Povabite otroke, naj razmišljajo o tem, kdo in kako kipariti; razdeliti, kdo bo oblikoval katere ptice. V procesu dela bodite pozorni na jasen prenos oblike, delov, razmerij itd.

Modelirane figure so nameščene na skupnem stojalu.

Materiali. Stojalo za kolektivno sestavo. Glina ali plastelin, skladi, deske za modeliranje.

Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. Branje in pripovedovanje zgodbe K.D. Ushinsky "Petelin s svojo družino" Pogovori o poletnih vtisih, o perutnini.

Lekcija 17 Risanje "Mesto (vas) zvečer"

Programska vsebina. Naučiti otroke, da na risbi prenesejo sliko večernega mesta, barvno barvanje: hiše so lažje od nočnega zraka, v oknih gorijo večbarvne luči. Utrditi sposobnost sestaviti svojo idejo, kompozicijsko urediti sliko na listu. Razviti estetske občutke (barve, kompozicije). Naučite se oceniti ekspresivno rešitev teme.

Metodologija pouka. Povabite otroke, naj se spomnijo, kakšno je mesto zvečer: kako je osvetljeno, kako izgledajo hiše. Pogovorite se o barvni shemi risbe. Opomnite na raznolikost hiš (razmerja, lokacija na ulici). Povabite otroke, naj se lotijo ​​dela.

Pri analizi končanih del usmerite pozornost otrok na izbiro risb, ki so zanimive v kompoziciji (hiše različnih razmerij, uspešno postavljene na list), v barvi (barva večernega mesta je ekspresivno prenesena).

Materiali. Temen papir, akvarelne barve, gvaš, čopiči.

Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. Priporočilo staršem, naj si z otroki ogledajo sliko večernega mesta. Pregledovanje ilustracij.

Programska vsebina. Naučiti otroke okrasiti list papirja z veliko vejo s kodri (tipični glavni element dekorativnega slikanja). Naučite se uporabljati različne znane elemente za okrasitev veje (rože, listi, jagode, loki, majhni kodri). Razviti večsmerna gibanja, enostavnost obračanja roke, gladkost, enotnost gibov, prostorsko orientacijo na listu (dekoracija veje z elementi na levi in ​​desni). Razvijte občutek za kompozicijo. Nadaljujte z učenjem analize risb.

Metodologija pouka. Otrokom na tabli pokažite 2-3 možnosti za risanje vejice z gladkim neprekinjenim gibanjem (vodoravno, navpično, diagonalno). Nato povabite vse fante, da pokažejo ta risalni gib roke v zraku. Predlagamo, da najprej vadite risanje vejice na papirju (vnaprej pripravite polovice ležečih listov). Ko otrok dobi kodre, dajte list papirja, na katerem bo izvedena risba.

Postavite vse končane risbe na tablo, povabite otroke, naj izberejo gladko, brezhibno narisane in lepo okrašene kodre, razložite svojo izbiro. Otroka prosite, naj izbrano risbo primerja s svojo, naj opazi, kaj je bolje na njegovi risbi in kaj na risbi prijatelja.

Materiali. Preprosti grafitni in barvni svinčniki, trakovi papirja (20 × 10 cm).

Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. Pregledovanje ljudskih vzorcev.

Lekcija 19. Risba "Pozna jesen"

Programska vsebina. Naučiti otroke, da na risbi prenesejo pokrajino pozne jeseni, njeno barvo (pomanjkanje svetlih barv v naravi). Naučite se uporabljati različne materiale za ustvarjanje ekspresivne risbe: gvaš, barvne voščenke, preprost grafitni svinčnik. Če želite ustvariti predstavo o nevtralnih barvah (črna, bela, temno siva, svetlo siva), se naučite uporabljati te barve pri ustvarjanju slike pozne jeseni. Razvijte čut za estetiko.

Metodologija pouka. Z otroki se spomnite in jih sprašujte, kaj je značilno za pozno jesen (dežuje, včasih sneži, listje je že skoraj odpadlo, drevesa so potemnela, upogibajo se zaradi močnega vetra, pogosto se premikajo po nebu). temni oblaki). Z otroki se pogovorite o uporabi različnih materialov pri risbi. Ponudba za začetek slikanja.

Na koncu dela skupaj z otroki razmislite o risbah in izberite najbolj izrazite, kjer je takoj jasno, da je narisana pozna jesen. Iz otroških risb naredite obrobo in jo obesite v avlo.

Materiali. Albumski listi, barvne voščene barvice (če jih v vrtcu ni, lahko ponudimo druge materiale: preprost grafitni svinčnik, akvarelne barve, gvaše različnih barv, belilo).

Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. Opazovanja na sprehodih, učenje pesmi o jeseni na pamet. Pregled reprodukcij slik, ilustracij (s poudarkom na raznoliki rešitvi ploskve, barvanju).

Seja 20. Risanje po konceptu "Nariši, kaj je bilo najbolj zanimivo ta mesec"

Programska vsebina. Naučiti otroke, da iz prejetih vtisov izberejo najbolj zanimive; razviti željo po odražanju teh vtisov v risbi. Okrepiti sposobnost risanja s svinčniki, barvami. Naučite se najpopolneje izraziti svojo idejo z risbo, pripeljati začeto do konca. Razvijte domišljijo.

Metodologija pouka. Nekaj ​​dni pred poukom se posamezno ali z manjšimi skupinami otrok pogovorite o zanimivih stvareh iz njihovega življenja. Pomislite s fanti, kako bi to lahko narisali.

"Petruška pleše na festivalu"

Nikita D., pripravljalna skupina

Med lekcijo pomagajte tistim, ki jim bo težko izbrati temo. Usmeriti pozornost otrok na najbolj popolno rešitev načrta.

Na koncu dela obesite vse risbe na tablo, prosite otroke, naj povedo o najbolj zanimivih slikah.

Materiali. Preprost grafitni svinčnik, akvarelne barve, bel ali svetel papir (po želji) format A4.

Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. V enem mesecu sledite najbolj zanimivim dogodkom v življenju otrok v vrtcu, doma (pogovori z otroki, starši), da boste dobro vedeli, na kaj se lahko spomni vsakega otroka, če mu je težko izbrati temo; včasih se pogovorite o tem, kako bi bilo lepo, da bi ga narisali.

Lekcija 21. Risba "Gremo na počitnice z zastavami in rožami"

Programska vsebina. Naučite se izraziti vtise o počitnicah, risati figure otrok v gibanju (otrok hodi, dvigne roko z zastavo itd.). Utrditi sposobnost prenosa razmerij človeške figure. Nadaljujte z učenjem risanja obrisov glavnih delov s preprostim svinčnikom in lepo prebarvajte z barvnimi svinčniki. Naučite se prenesti praznično barvo v risbo. Usmerite, da poiščete dobro razporeditev oblik na listu. Razviti estetske občutke (barve, kompozicije).

Metodologija pouka. Otroke spomnite, kako izgleda hodeči otrok, razmislite o otrocih, ki stojijo z dvignjenimi rokami, z zastavami in rožami. Pojasnite razmerja človeškega telesa.

Med lekcijo se je enostavno spomniti, da je treba risati s preprostim svinčnikom, samo glavne dele, brez risanja podrobnosti. Sledite natančnemu barvanju risb. Če je potrebno, povabite enega od fantov, da ostale spomni na pravila slikanja. Vodite otroke, da prenesejo praznični okus: vse je svetlo, elegantno.

Med analizo otroškega dela povabite otroke, naj si ogledajo zanimive risbe, ki prikazujejo barvito sliko praznika.

Materiali. List albuma, enostavni grafitni in barvni svinčniki.

Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. Opazovanje gibanja otrok pri pouku glasbe in športne vzgoje. Počitniški pogovori. Pregledovanje ilustracij, ki prikazujejo otroke v gibanju.

Možnost lekcije (za vrtec na podeželju). Risba "Praznik žetve v naši vasi"

Programska vsebina. Naučiti otroke prenašati počitniške vtise: pametni ljudje, okrašene hiše, avtomobili, ki vozijo žetev. Utrditi sposobnost uspešnega razporejanja slik na listu, prenesti figuro osebe v gibanju.

Metodologija pouka. Z otroki se spomnite, kako je v vasi potekal praznik žetve, kakšno veselo razpoloženje so imeli vsi.

Pogovorite se s fanti o tem, kdo namerava narisati kakšno sliko o počitnicah. Opozorite, da morajo biti slike nameščene po celem listu, in ponudite, da začnete. Spodbujajte zanimive dodatke.

Razmislite o vseh risbah skupaj z otroki, poudarite njihovo raznolikost in lepoto.

Materiali. Papir bel ali obarvan v nežnih tonih, malo večji od A4, gvaš barve, čopiči.

Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. Ogled praznično okrašene vasi, ogled ilustracij, pogovor o prazniku.

Lekcija 22. Aplikacija "Praznični okrogli ples"

Programska vsebina. Naučiti otroke sestaviti podobo osebe iz podrobnosti aplikacije, najti mesto za svoje delo med drugimi. Naučiti se pri lepljenju figur na skupni list izbrati slike, ki so barvno uspešno kombinirane. Razviti občutek za kompozicijo in barve.

Metodologija pouka. Na začetku lekcije razjasnite otrokove ideje o obliki delov oblačil in človeškega telesa, njihovi lokaciji, spomnite se tehnik rezanja.

Otroke povabite, naj vzamejo svetel papir, da izrežejo elegantne obleke - potem bo okrogel ples čudovit.

Vsak otrok izreže in zlepi eno figuro v elegantni obleki, nato pa iz figur sestavi skupno kompozicijo.

Materiali. Velik list papirja za skupinsko kompozicijo, barvni papir, škarje, lepilo.

Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. Plesi in okrogli plesi glasbene ure, prostih večerih, v vsakdanjem življenju in ob praznikih.

Lekcija 23. Aplikacija "Ribe v akvariju"

Programska vsebina. Naučiti otroke izrezati silhuete predmetov preproste oblike. Razvijte koordinacijo rok in oči. Naučite se vnaprej pripraviti kose papirja potrebne velikosti za izrezovanje slik. Naučite se doseči izrazito obliko. Razvijte občutek za kompozicijo.

Metodologija pouka. Z otroki razjasnite obliko ribjega telesa, povabite vsakega otroka, naj obkroži ribo (igračo) vzdolž konture, nato nariše konturo v zraku, gleda igračo in pojasni, kateri del prikazuje.

Nato se spomnite, da morate med rezanjem rib skrbno spremljati, kako škarje režejo. Ponudite, da izberete papir za ribe v čudovitih barvah in odtenkih, ki se dobro ujemajo z ozadjem.

Materiali. A4 papir v bledo modri, bledo zeleni ali lila (neobvezno) za akvarij, papir različnih barv in odtenkov, škarje, lepilo.

Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. Opazovanje v kotičku narave, skrb za ribe.

Lekcija 24

Programska vsebina. Razviti zanimanje za ustvarjanje ilustracij za literarno delo. Oblikovati sposobnost izbire epizode, ki bi jo rad prenesel na risbo; ustvarite podobe pravljice (gozd, gozdna jasa, reka in njeni bregovi; ptice, ki se zbirajo v jatah, letijo v nebo; lisica, zajci, lovci, sivi vrat). Utrditi tehnike risanja z barvami, slikanje po risbi s čopičem, sanguine; uporaba preprost svinčnik za skice pri risanju kompleksnih figur (lisica, lovec itd.). Zbuditi zanimanje za risbe, željo po razmišljanju, pogovoru o njih.

Metodologija pouka. Začnite lekcijo s pogovorom z otroki: "Ali se spomnite pravljice" Siva Sheika ", ki so vam jo nedavno prebrali? Kdo je napisal to zgodbo? Ruski pisatelj Mamin-Sibiryak je imel zelo rad naravo, opazoval je njene pojave, življenje in navade živali in ptic. Naj vas spomnim, kako pisatelj v pravljici opisuje zbiranje ptic, da bi odletele v toplejše kraje: »Prvi jesenski mraz, od katerega je trava porumenela, je spravil vse ptice v velik preplah. Vsi so se začeli pripravljati na dolgo pot in vsi so imeli tako resen, zaskrbljen pogled. Da, ni enostavno leteti čez nekaj tisoč milj ... "

Preberete lahko tudi ta odlomek: »Hrzel jesenski veter je trgal posušeno listje in ga odnašal. Nebo je bilo pogosto prekrito s težkimi oblaki, padal je droben jesenski dež. Na splošno je bilo malo dobrega in tisti dan so že hiteli mimo jate ptic selivk ... "

Po branju teh ali drugih odlomkov iz pravljice povabite otroke, naj se spomnijo, zakaj siva raca Sheika ni mogla odleteti s svojo jato; povedati, kaj se je zgodilo pred trenutkom, ko se je pojavil lovec, kaj je naredila Siva Sheika, kako se je obnašala lisica, kako je raca srečala zajčka in druge epizode. Če je otrokom težko opisati dogodke v pravljici, se lahko spet zatečete k branju vrstic, v katerih avtor opisuje potek dogodkov. Na primer: »Bilo je zjutraj. Zajček je skočil iz svojega brloga, da bi se nahranil in igral z drugimi zajci. Mraz je bil zdrav, zajci so se greli in zabadali tace na tace. Čeprav je mrzlo, je vseeno bolj zabavno.” Ali iz prizora ob polinji z lisico: »Pogrešal sem te, raca ... Pridi sem, če nočeš, pridem sam k tebi ... Nisem aroganten. In lisica se je začela previdno plaziti po ledu do same luknje. Sivi Sheiki je srce zaigralo. A sami vodi se lisica ni mogla približati, saj je bil tam led še zelo tanek.

Na začetku lekcije ne berite veliko. Med ustvarjanjem slik lahko preberete nekaj odlomkov iz pravljice, da si prikličete v spomin podobe pravljice. Končno uvodni govor vprašajte otroke, kako se je zgodba končala.

Povabite otroke, naj začnejo risati. Približajte se vsakemu otroku, opazujte delo, pomagajte v primeru težav, svetujte. Če mora kateri od otrok razjasniti svoje predstave o upodobljenih predmetih in pojavih, lahko razmisli o vnaprej pripravljenih ilustracijah na učiteljevi mizi.

Končane risbe položite na tablo ali razprostrite po premaknjenih mizah. Razmislite o njih z otroki, označite najbolj izrazite rešitve (raca je dobro narisana, prikazano je, kako se lisica previdno plazi, upodobljena je prava zima itd.). Povabite otroke, naj govorijo o svojih risbah. Iz otroških risb lahko naredite knjigo in jo postavite v knjižni kotiček.

Opomba. Pouk na temo te pravljice je mogoče izvesti na drugačen način: povabite otroke, da ustvarijo skupno kompozicijo v obliki panorame. Ena podskupina otrok prikazuje gozd (zima ali jesen). Druga podskupina riše vodoravni del panorame: reka, njeni bregovi. Like pravljice (race, ki bodo odletele, Sivi vrat, zajci, lisica, lovec) oblikujejo otroci tretje podskupine. Modelirane figurice so postavljene na panoramo. Ustvarjeno kompozicijo je treba pregledati in se z otroki pogovoriti.

Materiali. Albumski listi (ali malo večji papir), gvaš barve, vodene barve, sanguine, palete, čopiči.

Povezava z drugimi izobraževalnimi področji. Branje pravljice D.N. Mamin-Sibiryak "Sivi vrat", pogovor po pravljici.

Efremova Oksana Vjačeslavovna

"Nočno mesto" - praskanje.

AT pripravljalna skupina

Ko se otroci učijo risati in znati da obstajajo posebne tehnike, s katerimi je mogoče odpraviti težave pri risanje, postane veselje do ustvarjalnosti bolj dostopno.

Zato sem se odločil, da to pokažem in povem nekonvencionalen sprejem "praskanje"svojim učencem.

"Sem približno grattage ti povem,

On je zanimiv.

Ste kot čarovnik s prasko

Narišeš cel svet čudes. "

1. Fantje aktivno okrasijo z barvnimi voščenimi barvicami na debelem papirju.

2. Podrgnite ozadje s svečo

3. List pokrijte s črnim gvašem, v katerega smo dodali sredstvo za pomivanje posode.

Ko se delo posuši, otroci praskajo z lesenim nabodalom ali peresnico.

Otroci pri svojem delu pokažejo znanje o tem, kako upodabljajo v ospredju in kako risati v daljavi.

Ta otroci tehnika prinesel veliko veselja, s presenečenjem opazoval, kako se svetle črte in poteze pojavljajo na grafitno črnem ozadju, kar je zahtevalo močan pritisk na vizualno orodje. V delih lahko vidite, kakšen je bil pritisk pri praskanju.

Izid dela:

Otroku vzbudi občutek doslednosti, pozornosti, vztrajnosti.

Počutite se bolj sproščeno in pogumno.

Pri otrocih ustvarja veselo, delovno razpoloženje.

Povezane publikacije:

TEMA: »RAZVOJ OTROKOVIH USTVARJALNIH SPOSOBNOSTI Z OSVAJANJEM NETRADICIONALNIH TEHNIK RISANJA« PEDAGOŠKA DIAGNOSTIKA V LIK.

Povzetek pouka o umetniški ustvarjalnosti v starejši skupini. Netradicionalna tehnika risanja "Riblja kost" Naloge: * Naučiti otroke, da v risbi prenesejo vtis novoletnih praznikov, ustvarijo podobo elegantnega božičnega drevesa z uporabo netradicionalnih.

Povzetek lekcije risanja v pripravljalni šolski skupini "Odsev v vodi". Netradicionalna tehnika risanja Povzetek lekcije risanja v skupini, ki se pripravlja na šolo. Tema lekcije: "Odsev v vodi" Namen in cilji lekcije: 1. Razvijanje.

Povzetek lekcije v starejši skupini na temo " nekonvencionalne tehnike risanje "(risanje na lepilo) "Škrlatna roža" Izvaja vzgojitelj.

Danes sem predstavila svoje otroke netradicionalna tehnika risanje. Zapletene besede GRATTAZH se še niso spomnili, vendar je to vprašanje časa.

Pozdravljeni dragi kolegi! Na vrtu imamo veliko tekmovanj vizualna dejavnost, vedno poskušamo sodelovati in presenetiti.

Netradicionalna tehnika risanja - risanje s prtički Netradicionalna risba vam omogoča, da ne omejite manifestacije ustvarjalnih sposobnosti.

Trenutno je med otroki, starši in učitelji zelo priljubljena tako imenovana netradicionalna oziroma neklasična tehnika.

Svetlana Lobanova
Tematski teden "Moje mesto" v pripravljalni skupini

(PONEDELJEK)

Individualno delo na razvoju govora z Ariadno Vika Andrey, cilj

Igre: sedeč "Muhe - ne leti"

Didaktika Ki dela v našem mesto?» cilj: vzgoja spoštovanja do dela odraslih.

Pogovor "Moj rodni Krasnoyarsk"

upoštevanje (cilj) Spoznajte družino mesto, njena zgodovinska preteklost in sedanjost; gojiti čut spoštovanja do daljnih prednikov.

N/T "Zalivanje sobnih rož". Tarča: obogatiti izkušnje otrok v sposobnosti varstva rože: pravilno zalivati ​​... Razvijati radovednost. Gojite občutek odgovornosti.

S/D

G Jutranje vaje 1-2 teden novembra(kartotečna omara)

P/D Opravki/delovna hišica za punčke za pranje perila oblačila: cilj: vzgojiti odgovornost za začeto delo.

C/GKN Razvoj samoizobraževalnih sposobnosti, oblikovanje KGN, bonton za mizo Privzgojite navado. Hitro se oblecite in slečite, po sprehodu obesite oblačila, da se posušijo.

kognitivni razvoj

javl. približno. in. Volčkova V. N s. 112 »Nepomični kraji domačinov mesta» Tarča: nadaljujte s seznanjanjem otrok z znamenitostmi. domačin mesta: govoriti o branilcih domovine, predstaviti spomenike Krasnojarska; vzgajati domoljubna čustva, ljubezen do domovine.

Kiparstvo/aplikacija

10.40 -11.10 Plastelinografija « Mesto» Tarča:Otroke seznaniti s tehniko plastelinografije; naučiti otroke ustvariti sliko z mazanjem in lepljenjem enega elementa na drugega; razvijati empatijo, gojiti željo pomagati junaku, ki je v težavah.

Fizična kultura

Penzulaeva L. I. s. 32#28

Tarča

H Opazovanje Učitelj otroke vodi do dela ceste za pešce, vodi pogovor. Kje naj hodijo pešci? (Na pločnikih.) Držati se je treba desne strani, da se ne spotaknete, ne trčite, ne obidete prihajajočih ljudi in se obrnete na stran. Sprehodite se po ulici z umirjeno hitrostjo. Cesto prečkajte le pri zeleni luči na semaforju in na prehodu za pešce. Učitelj vodi otroke do prehoda. Kako ste vedeli, da je tukaj prehod za pešce čez cesto? Tako je, tukaj je znak "prehod" in na cesti so narisane široke bele črte.

XC umetniška beseda Moram se spomniti pešec: Obstajajo semaforji - Upoštevajte jih brez prepirov! rumena luč - Opozorilo: Počakajte, da se signal premakne. Odprla se je zelena luč cesta: Fantje lahko gredo! Rdeča luč za nas Govori: - Nehaj! Nevarno! Pot je zaprta! Na ulici bodite previdni, otroci, Trdno si zapomnite ta pravila!

In didaktične igre "Štej do deset"Štejte do deset in recite na primer ena snežinka, dve snežinki, tri snežinke (drevo, hiša, zvezda itd.)

O Izkušnjah "Tudi para je voda"

cilj: seznanitev otrok z nekaterimi lastnostmi vode.

Tarča: nadaljujte s sodelovanjem.

Telesne vaje: Razvoj gibov. Tarča: utrditi spretnosti metanja predmetov na daljavo

Individualno delo za utrjevanje ATS

Igre na prostem: "šoferji". Cilji: naučite se izmisliti različna dejanja in jih upodabljati; govoriti o namišljenih dogodkih.

Samostojna dejavnost - igre na zahtevo otrok

popoldan

utrjevalni postopki, gimnastika

Prstna gimnastika

Gimnastika po spanju z masažnimi elementi se izvaja med sedenjem na postelji. (kartoteka) "Sončni zajčki".

Vaje za oči.

Artikulacijska gimnastika (kartoteka)

R Branje, pripovedovanje

"obliž", N. Nosov

In igre, natisnjene na namizju Loto, uganke.

Igre na sprehodu P / s "Speča lisica"- oblikovati sposobnost spreminjanja smeri gibanja na signal, razvijati koordinacijo gibov, spretnost.

S/R Igra vlog

M / T Glasbene in gledališke dejavnosti / dramatizacija Krožek ritmoplastike po načrtu vodje

osnove življenjske varnosti Kako se obnašati na javnih mestih

umetniško ustvarjalno dejavnost:

Samostojna dejavnost - igre na zahtevo otrok

Delo s starši Povabite starše, da skupaj z otrokom sodelujejo v natečaju "Okvirji za mamo"

(TOREK)

Jutro Vključite otroke v splošni način dela, ustvarite veselo razpoloženje

Samostojno delo Oblikovati sposobnost razmišljanja in opisovanja igrače. _Senja, Gleb, Slava.

Igre: sedeč "Reci nasprotno"

Didaktika "Jaz bom začel, ti pa nadaljuj", cilj: posploševanje znanja o znamenitostih mesta.

Pogovor Zakaj so hiše zgrajene z opeko?

upoštevanje (cilj) Tarča: razširiti znanje otrok o hišah, njihovi konstrukciji.

Opazovanje in delo v kotičku narave Tarča: Razširiti znanje otrok o potrebah rastlin po svetlobi in vlagi, naučiti se prepoznati vlagoljubne in sušno odporne, svetlobne in senco odporne rastline po listih.

Samostojna dejavnost - igre na zahtevo otrok

Jutranje vaje 1-2 teden novembra(kartotečna omara)

Naloge / dolžnosti v kotičku narave, cilj: razjasnite znanje otrok o skrbi za rastline v zaprtih prostorih (zalivanje, rahljanje tal).

C / GKN Razvoj veščin samoizobraževanja, oblikovanje KGN, bonton za mizo za oblikovanje sposobnosti organiziranja interakcije v igri, pogajanja s partnerji v igri.

kognitivni razvoj

(FEMP)

Pomoraeva I. A

S 55, #5 Tarča: Naučijo se sestaviti število 8 iz dveh manjših števil in ga razstaviti na dve manjši števili; utrditi spretnosti štetja v vrstnem redu naprej in nazaj znotraj 15; vaja pri merjenju dolžine predmetov s pogojno mero; razviti sposobnost krmarjenja po listu papirja v kletki.

Risba Komarova T. S. s. 47#17" Mesto(Vas) zvečer" Tarča: Naučiti otroke, da na sliki prenesejo sliko večera mesta, barva barvanje: hiše so svetlejše od nočnega zraka, v oknih gorijo raznobarvne luči. Utrditi sposobnost sestaviti svojo idejo, kompozicijsko urediti sliko na listu. Razvijte čut za estetiko (barve, kompozicije). Naučite se oceniti ekspresivno rešitev teme.

Glasba Po načrtu glasbe. delavec.

Hodite Sprostite napetost, zagotovite ton za telesni in duševni razvoj

Opazovanje dreves. Smreka je kot piramida, vse njene veje so pokrite z iglicami, ki rastejo namesto listov; so kratke, ostre, bodičaste, temno zelene barve. Iglice smreke so pokrite z gosto kožo, gosto in trdno sedijo na vejah, štrlijo v različnih smereh in ne odpadejo, če se jih dotaknete. Ob koncu jeseni drevesa ostanejo brez listja, smreka pa ostane zelena. Smrekove veje so zgoraj kratke, spodaj dolge, prekrite s kratkimi zelenimi iglicami. Pozimi in poleti je zelena. In božično drevo diši

umetniška beseda

Dva velika bora sta stala drug ob drugem, In med njima je raslo božično drevo, Dva bora sta pokrivala svojo dekle, Da vetrovi niso zlomili vrha, Da je bilo božično drevo lepo.

Didaktične igre D / in »Kdaj se to zgodi? - sistematizirati poznavanje letnih časov in njihovih znamenj.

Izkušnje "Voda in sneg" Tarča: - pri otrocih empirično utrditi znanje, da ima voda različna agregatna stanja.

Delo Odmetavanje snega do korenin dreves.

Telesne vaje: Vaja za ravnotežje

Tarča: naučite se teči po hribu gor in dol

Individualno delo za utrjevanje policijskega oddelka Rodion, Andrej, Gleb.

Igre na prostem: "Ribiška palica"

Samostojna dejavnost - igre na zahtevo otrok

popoldan

utrjevalni postopki, gimnastika

Igra s prsti" "Prijateljstvo",».

"Hrošči" (kartoteka)

Artikulacijska gimnastika (kartoteka)

Branje, pripovedovanje

"Blizu skupaj, dolgčas narazen", K. Ušinski

Namizne igre

Igre na sprehodu: mobilna, ustvarjalna, režijska, konstruktivna didaktika

do/in »Stavbe našega mesta» .

di "Poimenuj pravilno".

Tarča: razvijati opazovanje, pozornost otrok; učiti se skupina predmetov iz nekega razloga.

C/R Plot - igra vlog "Družina"

M/T Glasbene in gledališke dejavnosti/dramatizacija kotiček: dramatizacija najljubših pravljic - razvijati umetnost, gojiti prijateljske odnose.

osnove življenjske varnosti "Kako se obnašati na ulici mesta» Tarča: obogatiti izkušnje otrok v nevarnih življenjskih situacijah.

X/T Umetniško ustvarjanje dejavnost: Servietna aplikacija "Pravljična hiša"

Igre na igralih po želji otrok.

R/R Delo s starši Staršem razdelite potrdila o plačilu in jih opomnite, da je rok plačila do 20. novembra.

(SREDA)

Jutro Vključite otroke v splošni način dela, ustvarite veselo razpoloženje "Dajem ti nasmeh"

Tarča: jutro veselih srečanj.

Samostojno delo Kolya, Slava Senya. Tarča: krepitev zmožnosti razvrščanja predmetov.

Igre: sedeč "Užitno - neužitno". Tarča: pri otrocih razvijati pozornost, spretnost, vzdržljivost. Vzbudite zanimanje za skupne igre.

Didaktika "Po poteh besed"- utrditi sposobnost poudarjanja zvoka na začetku in na koncu besede.

Pogovor "Moja mesto, Divnogorsk"

upoštevanje (cilj) obogatiti otroke z novimi spoznanji o rodnem svetu mesto.

Opazovanje in delo v kotičku narave Otroke seznaniti s termometrom, napravo, ki meri temperaturo zraka. Povej, kako je narejeno. Razširite otrokovo razumevanje sveta okoli sebe.

Samostojna dejavnost - igre na zahtevo otrok

Jutranje vaje 1-2 teden novembra(kartotečna omara)

Naloge / dolžnosti Dolžnost jedilnice - oblikovati sposobnost interakcije v procesu skupnega dela aktivnosti: razdelijo odgovornosti, se pogajajo med seboj

C/GKN Razvoj veščin samoizobraževanja, oblikovanje KP, bonton za mizo Nadaljevati z oblikovanjem razumevanja pomena dela za druge. Naučite se reševati problemske situacije, s pomočjo učitelja poiščite najprimernejšo možnost.

OD 9.00– 9.30

Usposabljanje za opismenjevanje Varentsova N. S. št. 10 Tarča: Obvladovanje glasovne analize besed; določiti dolžino besed in narediti njihov grafični zapis. Izboljšanje sposobnosti izbire besed z danim zvokom.

kognitivni razvoj

Volčkova V. N s. 115 »Ljudje, ki so poveličevali našo mesto» Tarča: seznaniti s ponosom našega mesta – pesniki, prozaisti, glasbeniki, umetniki; gojiti občutek spoštovanja do nadarjenih Divnogorskcev; spodbuditi željo po učenju tako, da še dodatno poveličujejo lastnega mesto.

Fizična kultura

(na ulici)

Penzulaeva L. I

Tarča: Krepiti veščine teka s premagovanjem ovir. ustaviti na znak; ponovitev igralnih vaj v pra in z žogo.

Hodite Sprostite napetost, zagotovite ton za telesni in duševni razvoj

Opazovanje ptic. Pojasnite, katere ptice so ostale čez zimo, opazujte, katera od njih leti do krmilnice. Opozorite otroke, da ptice vedno težje pridejo do hrane; pogovorite se, kako lahko pomagate.

Umetniška beseda Pesem O. G. Zykove "josi":

Oh, in zviti ptiči, Rumenoprse sinice. Samo v velikem mrazu. Te ptice so prijatelji z žolno. No, poleti vse joške

Lahko se sami hranijo.

Didaktične igre "Tretje kolo" (ptice) Tarča: - utrditi znanje otrok o raznolikosti ptic.

Poskusi, ki otrokom dokazujejo, da zrak nima določene oblike, se širi v vse smeri in nima lastnega vonja; - razvijajo zmožnost ugotavljanja vzročno-posledičnih zvez na podlagi elementarnega eksperimentiranja.

Delo Grabljanje snega do gredic, "da rože ne zmrznejo".

Telesne vaje: Tek s stranskimi koraki, s poskoki

Individualno delo za utrjevanje ATS Vika, Slava, Artem, Sasha F. Tek s stranskimi koraki, s skoki

Igre na prostem: "Prazno mesto" (OD - tek)

Samostojna dejavnost - igre na zahtevo otrok

popoldan

utrjevalni postopki, gimnastika: poživljajoče, prstno, za oči, dihala. Korektivni (ploska stopala, skolioza, psihogimnastika

Kompleks gimnastike po spanju "Ura" (kartoteka)

Vaje za oči.

Artikulacijska gimnastika (kartoteka)

prstne igre "Sprehod"

Branje, pripovedovanje

"O fantih in dekletih", S. Maršak

Namizne in tiskane igre Loto "Črke in številke"

Igre: mobilna, ustvarjalna, režijska, konstruktivna didaktika

P / s "Ribiška palica"- razvijati spretnost, hitrost reakcije

Di "Čudovita torba"

Tarča: naučite otroke prepoznavati predmete z dotikom.

TV\u "vezka".

Zgodba - igra vlog

Glasbene in gledališke dejavnosti / dramatizacija Delo v krožku "Na obisku pri pravljici". Lobanova S. Yu.

OBZH Ogled ilustracij o pravilih varnega vedenja na dvorišču - naučite otroke prepoznati potencialne nevarnosti v svojem okolju in se jim izogniti.

umetniško ustvarjalno dejavnost:

Samostojna dejavnost - igre na zahtevo otrok

Delo s starši Individualni pogovor z Rodionovo mamo o vedenju.

(ČETRTEK)

Jutro Vključite otroke v splošni način dela, ustvarite veselo razpoloženje

Samostojno delo na papirni konstrukciji - Rodion, Danil, Lisa K. Tarča: Obogatite otrokovo izkušnjo pravilnega zgibanja papirja. Razvijte fine motorične sposobnosti.

Igre: sedeč "Radovedna Barabara"

Didaktika "Moj dan".

Tarča: pogovorite se o vsakodnevni rutini, naučite se razlagati in dokazovati svoje stališče

Pogovorne zanimivosti mesto Divnogorsk

upoštevanje (cilj) cilj: oblikovanje predstav o domačem mesto.

Opazovanje in delo v kotičku narave

Označite vreme s spremljevalci na koledarju.

Neodvisna dejavnost - igre na zahtevo otrok Naučiti otroke izdelovati strukture iz gradbenega materiala po diagramih, tridimenzionalnih slikah, razvijati prostorsko percepcijo.

Jutranje vaje 1-2 teden novembra(kartotečna omara)

Naloge/dolžnost Dolžnosti za razrede - naučiti otroke izbrati izročke, prešteti pravo količino materialov za lekcijo, jih položiti na namizje; vzgajati odgovornost, marljivost.

C / GKN Razvoj samoizobraževalnih veščin, oblikovanje KGN, bonton za mizo Gojiti urejenost, spoštovanje osebnih stvari, stvari prijatelja, kulturo vedenja v garderobi.

OD 9.00– 9.30

kognitivni razvoj

(FEMP)

Pomorajeva I. A C 58, št. 6

Tarča: Naučijo se sestaviti število 9 iz dveh manjših števil in ga razstaviti na dve manjši števili; izboljšati sposobnosti štetja znotraj 20; vaja pri merjenju višine predmetov s pogojno mero; še naprej razvijati sposobnost krmarjenja po listu papirja v kletki.

risanje

"Naša ulica mesta» Tarča: Naučite se na risbi prenesti različne hiše, zgradbe, ki se nahajajo na eni strani ulice; utrditi tehnične spretnosti in sposobnosti; vaja v sposobnosti samostojne izbire izraznih sredstev z uporabo tradicionalnih in netradicionalnih metod slikanja; naučite se postaviti sliko na celotno površino lista in določiti lokacijo posameznih predmetov.

Po načrtu glasb delavec.

Hodi

Golob opazuje. Celo med starimi ljudmi je golob veljal za simbol miru in prijateljstva. Ptica, redka po lepoti, je zelo enostavna za učenje, hitro pritrjena na osebo. »Toda golob ima še eno lastnost – je čudovit poštar. Človek je že dolgo opazil naravno lastnost goloba, da najde svoje gnezdo, svoj dom tudi na velikih razdaljah. Ali veste, da so divji golobi uvrščeni v Rdečo knjigo? Divjih golobov v naravi skorajda ni več, pri nas in pri nas divjega goloba ni.

XC Umetniška beseda

poreden fant

V sivem plašču

Drifanje po dvorišču

Zbira drobtine. (Vrabček.) Kdo leti, kdo čivka -

Nam želite nekaj povedati? (Sraka.)

Didaktične igre "Nasprotno" Tarča: razvijati otrokovo inteligenco, hitrost razmišljanja. Učitelj pokliče besedo, otroci pa morajo poimenovati nasprotno (v krogu z žogo).

Poskusi Primerjaj goloba in žolno.

Delo Odmetavanje snega na določeno mesto za izdelavo ledenih figur.

Tarča: naučiti se sodelovati, s skupnimi močmi dosegati cilje.

Telesne vaje: Razvoj gibov.

Cilji: izboljšati tehnike metanja predmetov v vodoravno tarčo.

Individualno delo za utrjevanje policijskega oddelka Masha, Senya, Gleb.

Igre na prostem: "Smešni fantje smo", "Zabavljači".

Tarča: naučiti se razločno govoriti besedilo v igri, upoštevati pravila igre.

S / D Samostojna dejavnost - igre na zahtevo otrok

popoldan

Z/G Postopki kaljenja, gimnastika: poživljajoče, prstno, za oči, dihala. Korektivni (ploska stopala, skolioza, psiho-gimnastika. Kompleks gimnastike po spanju. "Hrošči" (kartoteka)

Artikulacijska gimnastika (kartoteka)

Dihalna vaja "Mačka".

igra s prsti: "Kdo živi v mojem stanovanju?"

Branje, pripovedovanje

"Gripa", "presadek", A. Barto

Namizne in tiskane igre "Potovanje skozi mesto»

Igre: mobilna, ustvarjalna, režijska, konstruktivna didaktika

P / s "Odbijači"- razvijati spretnost, hitrost reakcije v igrah z žogo.

Di "Izberi par". Izboljšajte zmožnost izbire parov predmetov, ki se ujemajo na določeni osnovi (dolgo-kratko, puhasto-gladko, toplo-hladno).

Igra igranja vlog C/R Story "Knjižnica"- naučiti se prenašati delovna dejanja knjižničarja v igro.

M/T Glasbene in gledališke dejavnosti/dramatizacija "Kviz o ruskih ljudskih pravljicah".

Tarča: spomnite se ruščine z otroki bajke, njihovo ime in vsebino.

osnove življenjske varnosti "Kako se obnašati med potovanjem"

umetniško ustvarjalno dejavnost:

pobarvanke "Družina", "hiša".

R/R Delo s starši Pogovor z družino Samusev o tiskanju pobarvank za otroke.

(PETEK)

Jutro Vključite otroke v splošni način dela, ustvarite veselo razpoloženje

Individualno delo "Povej eno besedo"Tarča: aktiviranje posplošenih besed v govoru. Danil, Rodion, Andrej, Kolja.

Igre: sedeč "Kdo pozna bolj vljudne besede?"

Tarča: vadite otroke v izgovorjavi vljudnih besed, aktivirajte besedni zaklad na to temo.

Didaktika "Kdaj se zgodi?"

Tarča: razvijati sposobnost otrok za navigacijo v delih dneva.

Pogovor "V kateri mesto v katerem živiš?» (ovsena kaša)

upoštevanje (cilj) Tarča: Oblikovati predstave otrok o svoji rodni vasi.

Opazovanje in delo v kotičku narave Zalivanje rož.

Tarča: naučiti se sodelovati, doseči nalogo s skupnimi močmi.

Samostojna dejavnost - igre na zahtevo otrok

Jutranje vaje 1-2 teden novembra(kartotečna omara)

Naloge/dolžnosti "Popravilo knjig".

Tarča: naučite otroke lepiti knjige, pravilno uporabljati lepilo in škarje.

C / GKN Razvoj veščin samoizobraževanja, oblikovanje KGN, bonton za mizo Še naprej učite otroke, da se vklopijo prednja stran pulover in srajca. Naučite se vljudno prositi za pomoč vrstnike

OD 9.00 – 9.30

Razvoj govora

Gerbova V. V z. 31#5 Izmišljanje zgodbe "To je zgodba".

Tarča. Še naprej učite otroke izmišljati zgodbe Osebna izkušnja. Nato prisluhne zgodbi prvega otroka. Označuje dober začetek ali nasprotno pravi, da bi zgodbi koristilo, če bi se tako začela (predlaga možnosti).

premakniti: Učiteljica vpraša, ali so otroci naredili domačo nalogo.

Fizična kultura

Penzulaeva L. In s. 34 št. 29

Tarča: Vadite otroke pri hoji s spremembo smeri gibanja; skakanje čez kratko vrv; metanje žoge drug drugemu; plazenje po gimnastični klopi po vseh štirih z torbo na hrbtu.

Hodi

Opazovanje Otroke povabite, naj opazujejo, kako sneg lepo in tiho pada na tla. Razmislite o snežinkah, ki so padle na temne palčnike ali rokavice. Vsi so različni - igličasti in lepi. Slecite palčnike in opazujte, kako se snežinke topijo, medtem ko se sneg spreminja v vodo

XC Umetniška beseda

Bela odeja ni narejena ročno. Ni bila tkana ne krojena, Z neba na zemljo je padla. (Sneg.) Vedno je zaposlen s posli, Ne more iti zaman. Gre in pobarva belo vse, kar vidi na poti. (Sneg.)

Didaktične igre "Kaj je ona, snežinka?" Otroke povabite, naj opišejo snežinko (lepa, hladna, bela)

Izkušnje "Iz česa je sneg?", cilj: oblikovanje spretnosti za razmišljanje snežink skozi povečevalno steklo in sklepanje.

Delo Nabiranje snega na kup za izdelavo tobogana. Tarča: nadaljujte s sodelovanjem.

Telesne vaje: Skakanje na eni nogi.

Tarča: - razvijati občutek za ravnotežje.

Individualno delo za utrjevanje policijskega oddelka Dana, Vika, Sasha F.

Igre na prostem: "Beljakovine v celicah" (OD - tek) učenje Tarča: - razvijati pozornost in hitrost reakcije.

Samostojna dejavnost - igre na zahtevo otrok

popoldan

utrjevalni postopki, gimnastika: poživljajoče, prstno, za oči, dihala. Korektivni (ploska stopala, skolioza, psihogimnastika.

igra s prsti "družina".

Kompleks gimnastike po spanju "Hrošči" (kartoteka).

Vaje za oči.

Artikulacijska gimnastika (kartoteka)

Branje, pripovedovanje

Učenje pesmi na pamet "Če bi bil dekle", E. Uspenskaja

Namizne igre "Ugotovite, kaj manjka" Tarča: razvijati mišljenje, sposobnost analiziranja predmetov in iskanja skupnega jezika.

Igre: mobilna, ustvarjalna, režijska, konstruktivna didaktika

D / in "Kdo je odšel (domače živali)- razvijati opazovanje, določiti imena hiše. živali.

do/in "Pravljične hišice iz kock" Tarča: povzročiti čustveni odnos do zgradbe, razviti umetniški okus, domišljijo

P \ in OBZH " "Vodnik" Tarča: razviti občutek odgovornosti do druge osebe.

Igra igranja vlog C/R Story "Vozniki" Cilji: naučiti otroke dodeljevati vloge in se obnašati v skladu z vlogo, ki so jo prevzeli.

M/T Glasbene in gledališke dejavnosti/ dramatizacija Predvajanje izobraževalnih filmov. "Mali rakun" Tarča: risanka Mali rakun bo otrokom pokazala, kako so prijatelji in kako se prijateljstvo začne.

osnove življenjske varnosti "Pazite se ledu!"

umetniško ustvarjalno dejavnost:

Modeliranje "Družinski talisman"

Samostojne dejavnosti - igre po želji otrok igre po želji otrok na igralih.

Delo s starši

Pogovor s starši za sodelovanje na tekmovanju "mami okvirji"