Tests par dzejoli N. V

Gogoļa pārbaudījums "Mirušās dvēseles".
1. Čičikova apkalpe - ...
a) tarantass; + b) kušete; c) kibitka.
2. Čičikova vārds un uzvārds:
a) Pēteris Ivanovičs; b) Ivans Petrovičs; + c) Pāvels Ivanovičs.
3. Par ko ir runa: “Viņa nebija slikta, ģērbusies līdz sejai. Tam labi sēdēja bāla zīda auduma kapuce; viņas tievā mazā roka kaut ko steidzīgi uzmeta uz galda un saspieda kembriku kabatlakatiņu ar izšūtiem stūriem?
a) kaste + b) Maņilova sieva; c) dāma ir patīkama visos aspektos.
4. Kurš no dzejoļa varoņiem sapņoja par "... kādas gobas paēnā pafilozofēt par kaut ko, iedziļināties"?
+ a) Maņilovs; b) Sobakevičs; c) Čičikovs.
5. Kura mājokļa apraksts sniegts šeit: “Istaba bija izkārta ar vecām svītrainām tapetēm; bildes ar dažiem putniem, spoguļi ar tumšiem rāmjiem... aiz katra spoguļa bija vai nu vēstule, vai vecs kāršu kavs, vai zeķe”?
a) Sobakevičs; b) Pļuškins; + c) Kaste.
6. Kalpa Čičikova vārds:
a) Zakhar; b) Osips; + c) pētersīļi.
7. Kurš dzejoļa varonis tiek uzskatīts par "vēsturisko cilvēku"?
a) Pļuškins; +b) Nozdrevs; c) kapteinis Kopeikins.
8. Kāds bija Pļuškina segvārds?
a) "basām kājām"; + b) "ielāpīts"; c) "salauzts"
9. Kādu cenu Sobakevičs prasīja par mirušajiem zemniekiem?
a) 50 rubļi; + b) 100 rubļi; c) 200 rubļi.
10. Kurš no zemes īpašniekiem piedēvēja Čičikovu ar tītaru "garu kā teļš, piebāzts ar visādām labām lietām: olām, rīsiem, aknām un kas zina, ko..."?
a) Nozdrjovs; +b) Sobakevičs; c) kaste.

1143000Valsts budžeta izglītības iestāde
vidējā profesionālā izglītība
Vladimiras apgabals
"Vladimira Aviācijas mehāniskā koledža"
Metodiskā izstrāde
Viktorīna
"Dzīvas un mirušas dvēseles"
pamatojoties uz N.V. dzejoli. Gogoļa "Mirušās dvēseles"
Vladimirs 2015
Paskaidrojuma piezīme
Grūti laiki iet cauri akadēmiskajai disciplīnai Literatūra. Un runa ir ne tik daudz par to, ka tiek samazināts stundu skaits tās apguvei, bet gan tajā, ka skolēnu interese par lasīšanu daiļliteratūra nokritās gandrīz līdz nullei. Pat čaklākie skolēni, kuriem pārbaudes grāmatās ir tikai "4" un "5", tiekoties ar literatūru, komunikācijas procesu ar grāmatu cenšas aizstāt, izlasot īsu tās atstāstu vai filmas adaptāciju. Un pārdomas par darba problēmām un varoņu tēliem nomaina no interneta izvilkto atbilžu iegaumēšana uz jautājumiem.
Šajos sarežģītajos apstākļos skolotājam ir jāmeklē tādas stundas formas, kurās varēs aktivizēt gan lasītāja interesi, gan pētniecisko interesi saistībā ar izlasīto.
Viens no šādas "aktivizēšanas" nodarbības veidiem ir literārā spēle vai viktorīna. Viktorīna ir spēle, kurā dalībnieki atbild uz jautājumiem, kuriem ir kopīga tēma.
Literārās spēles izmantošana klasē vai skolotāja ārpusskolas aktivitātēs vienlaikus atrisina vairākus izglītojošus uzdevumus: lai būtu iespēja uzvarēt (un vēlme uzvarēt vienmēr ir raksturīga lielākajai daļai pusaudžu), jums rūpīgi jāizlasa teksts. no darba. Tātad pirmais uzdevums – intereses par lasīšanu palielināšana – tiks atrisināts. Ja darbu sāksiet klasē, paziņojot studentiem, ka noslēguma darbs pie tā būs komandu savstarpējā sacensība (sevišķi, ja jāsacenšas ar komandu no citas mācību grupas), tad aktivizēsies interese gan par vēsturiskās situācijas izpēti. laikā, kad darbs tika rakstīts, un rakstzīmju rakstzīmēs , un uz autora nodoms, un pat atsevišķām romāna ārējām detaļām: kā varonis izskatās, ko viņš saka, ar ko un kā sazinās utt. (Galu galā nav zināms, kādas zināšanas būs nepieciešamas spēlē, bet jūs patiešām vēlaties uzvarēt!). Tas nozīmē, ka tiks atrisināts arī uzdevums palielināt interesi par dažādu darba aspektu izpēti. Spēle dos iespēju papildināt savas zināšanas, sistematizēt un nostiprināt tās, jo visas atbildes uz jautājumiem izskanēs un, ja nepieciešams, komentēs skolotājs vai žūrija. Turklāt literārā spēle ļaus skolotājam novērtēt skolēnu zināšanas, jo šī forma skaidri atklāj studentu galīgās zināšanas (spēles laikā nav laika meklēt pavedienus internetā, un katrs skolēns jau darbojas ar informāciju iesakņojusies prātā). Tajā pašā laikā spēles forma sniedz skolēniem iespēju parādīt savas radošās spējas, iemācīties strādāt komandā, būt atbildīgam par kopējo rezultātu, attīstīt līdera īpašības u.c. Nav brīnums, ka Frīdrihs Šillers atzīmēja, ka "spēlē cilvēks piedzīvo to pašu baudu no savu spēju brīvas atklāšanas, ko mākslinieks piedzīvo radošuma laikā". Tas ir, caur spēli tiks risināti arī nodarbības izglītojošie uzdevumi. Tādējādi izrādās, ka senā nodarbības forma - spēle ir ļoti piemērota izmantošanai mūsdienu izglītības procesā.
Ir dažādi veidi, kā veikt viktorīnu:
Dalībnieki tiek sadalīti 2 komandās, vadītājs uzdod jautājumus pēc kārtas katrai no komandām. Uzvar tas, kurš sniedz vispareizākās atbildes.
Dalībnieki tiek sadalīti 2 komandās, vadītājs uzdod jautājumu pirmajai komandai, ja atbildes nav, to pašu jautājumu uzdod otrajai komandai. Uzvar komanda, kas atbildējusi visvairāk.
Jūs nevarat sadalīt dalībniekus komandās, bet uzdot jautājumus visiem spēlētājiem un pēc tam noteikt to, kurš ieguva vairāk nekā citi punkti.
Spēli var organizēt tā, lai komandas pašas izdomātu un uzdotu pretiniekam jautājumus.
Dažādos uzdevumos ir iespējams izmantot dažādas spēles formas, šī iespēja ir grūtāk organizējama skolotājam, bet interesantāka skolēniem.
Šajā metodiskais ceļvedis Es piedāvāju literārās viktorīnas versiju, kuras pamatā ir N.V. dzejolis. Gogoļa "Mirušās dvēseles", izmantojot materiālus un rakstnieka biogrāfiju.
Šis pasākums paredzēts 1,5 - 2 astronomiskām stundām, tāpēc uz to nepieciešams ņemt divus pārus vai novadīt pēc mācību stundām kā ārpusskolas pasākumu.
Literāra viktorīna pēc Ņ.V. Gogoļa dzejoļa
"Mirušās dvēseles"
"Dzīvas un mirušas dvēseles"
"Neesiet miruši, bet dzīvas dvēseles"
N.V. Gogolis
Mērķi: Palielināt interesi par daiļliteratūras lasīšanu un jo īpaši par Ņ.V.Gogoļa dzejoļa "Mirušās dvēseles" izpēti, Ņ.V.Gogoļa darbu popularizēšana, studentu morālā audzināšana, tieksmes uz garīgu bagātināšanu, uz aktīvu dzīves pozīciju, patriotisma audzināšana, zināšanu pārbaude. par pētāmo darbu, atklājot audzēkņu radošās spējas.
Plāns
Iesildīties.
Uzmini varoni.
Uzmini epizodi (iestudējums).
Atbildes uz sarežģītiem jautājumiem, kas prasa komandas diskusiju.
Jautājumi līdzjutējiem.
Kapteiņu sacensības.
Secinājums.
Apkopojot.
Viktorīnas norise:
Uzdevums 1. Iesildīšanās
(atsevišķi vienkārši jautājumi, 1 punkts par pareizo atbildi)
Jautājumi 1. komandai:
1. Kādam nolūkam Čičikovs pērk mirušās dvēseles?
(gulēt pilnvarotajā padomē kā dzīvs un saņemt par viņiem naudu)
2. Divi galvenie Maņilova sapņi?
(uzbūvēt tiltu pāri dīķim un pazemes eju zem tā)
3. Nosaukt "vēsturisku personu"? (Nozdrevs)
4. Kuru zemes īpašnieku sauc par "cauruli cilvēcē"? (Pļuškins)
5. Kurš no zemes īpašniekiem spēja apmānīt Čičikovu? (Sobakevičs)
6. Kurai no amatpersonām “atliek tikai pamirkšķināt, ejot garām zivju rindai vai
pagrabs, un viss būs uz galda"? (policijas priekšniekam)
7. Kurš no zemes īpašniekiem atdeva un nepārdeva Čičikovam savas "mirušās dvēseles"? (Manilovs)
Jautājumi 2. komandai:
Kā Gogols definēja Dead Souls žanru? (dzejolis)
Kāda zemes īpašnieka dzīvesstāstu stāstīja Gogols? (Pļuškina)
Kurš no ierēdņiem "bija labsirdīgs un izšūts uz tills"?
(gubernators)
Kā sauca Maņilova lapeni? ("Vientuļās refleksijas templis")
Kādu segvārdu Čičikovs deva Korobočkai? (kluba vadītājs)
Kurš no zemes īpašniekiem visdārgāk pārdeva mirušās dvēseles Čičikovam?
(Sobakevičs)
Par kuru teikts: “Viņš ir dīkā un, protams, sēž mājās, viss ir priekš viņa
vai advokāts Zolotukha, lielākais zaglis pasaulē"? (par prokuroru)
Uzdevums 2. Uzmini varoni
(atbildes ir 2 punktu vērtas)
Jautājumi komandām:
“Muižas ēka stāvēja viena pati dienvidos, atvērta visiem vējiem; slīpums
kalni bija ietērpti ar apgrieztu velēnu. Uz tā bija izkaisīti iekšā
glisky 2-3 puķu dobes ar ceriņu krūmiem; zemāk ir dīķis, kas klāts ar zaļumiem ... "
(Manilovs)
2. “tumša plaša ieejas halle, no kuras pūta auksts, kā no pagraba. Uz viena
uz galda bija pat salauzts krēsls, un blakus pulkstenis ar apstādinātu ma-
zirnekļtīkls, kuram zirneklis jau pielicis tīklu.
(Pļuškins)
1. “Priekšā bija māja ar starpstāvu, sarkanu jumtu un mežonīgām sienām, - māja
kā tie, kas celti militārām apmetnēm. Bija manāms, ka ar
Būvlaukumā arhitekts nemitīgi cīnījās ar saimnieka gaumi. Arhitekts vēlējās sim-
metri, īpašnieks - ērtības "
(Sobakevičs)
2. “Istaba bija izkārta ar vecām svītrainām tapetēm; bildes ar dažiem
tad putniņi, spoguļi ar tumšiem rāmjiem ... aiz katra spoguļa tika likti
vai vēstule, vai vecs kāršu kavs, vai zeķe"
(Kaste)
1. “Nav izskatīgs, bet ne arī izskatīgs, ne pārāk resns, ne pārāk
nok; nevar teikt, ka tas ir vecs, bet nav tā, ka tas ir pārāk jauns ”
(Čičikovs)
2. “... viņš bija ievērojams cilvēks, viņa vaibstos nebija patīkama, bet gan
šī patīkamība šķita pārāk pārnesta uz cukuru; viņa manierēs un pagriezienos bija kaut kas, kas viņu iepriecināja ar atrašanās vietu un pazīšanos.
(Manilovs)
"Lai pabeigtu līdzību, viņa fraka bija pilnīgi lācīga,
piedurknes ir garas, bikses ir garas, viņš pakāpās ar kājām nejauši un plkst
uzkāpa uz citu cilvēku kājām. Sejas krāsa bija sarkana, karsta, ko
notiek uz vara santīma"
(Sobakevičs)
"Mazās acis vēl nebija izdzisušas un skrēja no zem augsti augošām uzacīm,
kā pelēm... Viņam ap kaklu bija piesiets kaut kas tāds, kas nevarēja būt
noskaidro: vai tā ir zeķe, vai tā ir prievīte, bet nekādā veidā nav kaklasaite?
(Pļuškins)
Kurš tā saka: "Atver, mīļā, mute"
"Mīļākais, visdārgākais"
"Maija diena, sirds vārda diena"?
(Manilovs)
Kurš teica: "Tie visi ir krāpnieki, krāpnieks sēž uz krāpnieka un krāpnieks
brauc"?
(Sobakevičs)
3. uzdevums. Uzmini epizodi un varoņus
(tiek izspēlētas 3 skices, iestudētas iepriekš, abas komandas nosaka epizodes un pieraksta atbildes uz lapām, pēc lapu beigām tās tiek nodotas žūrijai, katras komandas atbildes tiek nolasītas un novērtētas 3. katrs pareizs punkts)
1. Čičikovs un Sobakevičs. Mirušo dvēseļu pirkšana.
2. Pļuškins un mājkalpotāja. Meklē ceturtdaļu papīra Pļuškina mājā
Satikt tikai jauku dāmu un visādā ziņā jauku dāmu. Pirmkārt
atnesa otru stāstu par mirušo dvēseļu pirkšanu.
(Skatu tekstus 1. pielikumā)
4. uzdevums. Atbildes uz sarežģītiem jautājumiem ar iepriekšēju sagatavošanos
(Abām komandām uzreiz tiek doti 3 jautājumi rakstiski, 5 minūtes atbilžu sagatavošanai, jebkurš komandas spēlētājs atbild mutiski, pirms atbildes izlasot jautājumu. Par pareizo atbildi - 5 punkti par katru) Uzdevumu var mainīt, aizvietojot vadošie jautājumi ar jautājumiem, kas ir sagatavoti iepriekš, komandē viens otru.
Jautājumi 1 komandai:
1. Kāpēc tas ir ieviests dzejolī "Pasaka par kapteini Kopeikinu"?
(Attēlot ierēdņu nelikumību un bezsirdību kā visas Krievijas parādību un
pamatojums tautas protestam pret amatpersonu patvaļu cīņā par savām tiesībām)
2. Kāpēc Čičikovs spēja atrast kopīgu valodu ar zemes īpašniekiem?
(Čičikovā ir daudzas zemes īpašnieku iezīmes. Viņš ir "ne tas, ne tas" un sapņains, piemēram,
Maņilovs; Čičikova zārkā visi sīkumi izlikti kā Korobočkai;
Čičikovs sapņo dzīvot savam priekam, ar visu savu dvēseli, tāpat kā Nozdrjovs,
viltīgs un apdomīgs kā Sobakevičs utt.)
3. Vai dzejolī ir "dzīvas dvēseles"? Kas viņi ir, kāpēc?
(Mirušie zemnieki, kas dzīvo nevis sev, bet cilvēkiem, tika galā, neskatoties uz to
dzīves grūtības, saglabā dedzīgu interesi par dzīvi, spēj būt līdzjūtīgs,
savstarpēja palīdzība, viņi zina, kā priecāties par dzīves mazajām lietām.)
Jautājumi 2. komandai:
1. Kā Gogolis jūtas par tādu cilvēku parādīšanos Krievijā kā Čičikovs?
(Čičikovs ir jauno Krievijas sabiedrības attīstības tendenču runasvīrs, viņš ir uzņēmējs. Viņš ir enerģisks, aktīvs, atjautīgs, nav tik pārkaulojies un paverdzināts kā zemes īpašnieki, nav tik mantkārīgs, prot sevi noturēt pārbaudīt lai sasniegtu mērķi,atšķirībā no ierēdņiem.Šobrīd dzejoļa rakstīšana Čičikovs ir Krievijas nākotne.Bet Gogolis par to nemaz nav sajūsmā.Čičikovs ir nelietis.Savu labklājību ceļ uz citu nepatikšanām. viņš atgrūda vecu mirstošu skolotāju, maldināja priekšnieku un viņa meitu, ņēma kukuļus utt. Viņš izvirza savtīgus mērķus, izmanto amorālus līdzekļus, lai tos sasniegtu. Viņš ir sava laika varonis, bet tas ir vēl viens iemesls, lai mēģinātu mainīt krievu valodu realitāte)
2. Kas ir dzejoļa "mirušās dvēseles"? Pamatot.
(Zemes īpašnieki, ierēdņi, Čičikovs. Viņi dzīvo bezjēdzīgi,
neattīstās intelektuāli un garīgi, nav pozitīva dzīves mērķa,
nemeklē garīgu kontaktu ar cilvēkiem, nespēj mīlēt, just līdzi,
jūt līdzi citiem, izbaudi dzīves sīkumus)
3. Kāpēc Gogolis savu darbu nosauca par dzejoli?
(Dzejolis ir liriski-episkās dzejas forma, kuras galvenās iezīmes ir:
sižets un attīstītais liriskā varoņa tēls - stāstītājs, kurš aktīvi
ieslēdzas. Lirisks varonis emocionāli reaģē uz visiem notikumiem
strādā, vērtē varoņus un viņu rīcību, noliedz Krievijai zemes īpašnieku un
amatpersonas un apliecina dzīvo krievu tautu Krieviju.
Bez liriskām atkāpēm dzejolis būtu zaudējis mīlestības pret Krieviju un cerības motīvu
garīguma atdzimšana. IN Mirušās dvēseles» 1. vietā ir autora sajūtas: viņa skumjas
par to, kas notiek Krievijā un viņa cerību uz valsts atdzimšanu, un ne
notikumi, kas notiek ar galvenajiem varoņiem, kā tam vajadzētu būt romānā)
5. uzdevums: Jautājumi līdzjutējiem
(paralēli 4 uzdevumu izpildei komandās)
(piešķir zālē sēdošajiem, 1 punkts par pareizo atbildi tiek piešķirta komandai, kuras līdzjutējs uz jautājumu atbildēja pirmais)
1. Kurš no zemes īpašniekiem divus gadus licis grāmatu nolikt 14. lappusē?
(Manilovs)
2. Kuram no dzejoļa varoņiem raksturīga negausīga alkatība, skopums, sīkums?
(Pļuškins)
3. Kam pieder vārdi: “Uzskatīju par pienākumu satikties un atnest savējo
godbijība"; "Jūs esat cienīgi iet"; "Man bija tas gods segt arī tavu kukuli"?
(Čičikovs)
4. Identificējiet varoni pēc apraksta: “Viņš bija vidēja auguma, ļoti labi uzbūvēts
labi darīts, ar pilniem rudiem vaigiem, ar sniegbaltiem zobiem un melniem
ūsas"
(Nozdrevs)
5. Kādā secībā Čičikovs viesojās pie zemes īpašniekiem?
(Maņilovs, Korobočka, Nozdrevs, Sobakevičs, Pļuškins)
6. Kuram no varoņiem raksturīgi: kulaki, mizantropija, tumsonība,
rupjība?
(Sobakevičs)
7. Kurš no zemes īpašniekiem dzīvoja starp izklaidēm?
(Nozdrevs)
8. Kura no amatpersonām stāstīja "Kapteiņa Kopeikina stāstu"?
(pasta vadītājs)
9. Ko amatpersonas pārstāv Čičikovu, uzzinājušas par viņa rīcību ar mirušām dvēselēm?
(viltotājs, kapteinis Kopeikins, Napoleons, bēglis)
10. Kādu iesauku vīrieši deva Pļuškinam?
(Ielāpīts)
11. Kas saved kopā saimniekus un ierēdņus
(tās visas ir mirušas dvēseles)
12. Ar ko N.V. salīdzina? Gogols Rus dzejoļa beigās?
(ar putnu - trijotne, tas ir, zirgu trijotne, kas steidzas pāri Visuma plašumiem)
6. uzdevums Kapteiņu konkurss:
izteiksmīga dzejoļa teksta fragmentu lasīšana ( mājasdarbs, fragmentus izvēlējās paši kapteiņi vai skolotājs piedāvāja dzejas fināla liriskas atkāpes un par dvēseles jaunību)
7. Pirms rezumēšanas - N.Ņekrasova vadošā dzejoļa par Gogoli lasīšana.
(Skatīt 2. pielikumu)
8. Rezumējot
1. PIELIKUMS
1. aina Mirušo dvēseļu pirkšana no Sobakeviča
Č.- Es gribēju ar tevi parunāt par vienu biznesu. Saskaņā ar mūsu valsts, kuras godībā nav vienlīdzīgu, pastāvošajiem noteikumiem, revīzijas dvēseles, pabeigušas karjeru, tomēr līdz jaunas revīzijas pasakas iesniegšanai ir līdzvērtīgā stāvoklī ar dzīvajiem. Lai šādi nenoslogotu valsts iestādes ar daudzām sīkām un bezjēdzīgām atsaucēm un nepalielinātu jau tā ļoti sarežģītā valsts mehānisma sarežģītību attiecībā uz nodokļu nomaksu par dzimtcilvēkiem... Lai arī nebūtu šī pasākuma godīguma, tas var būt zināmā mērā sāpīgi daudziem īpašniekiem, uzliekot par pienākumu maksāt nodokļus tā, ka it kā par dzīvu objektu, tāpēc, jūtot personisku cieņu pret jums, es pat būtu gatavs daļēji uzņemties šo patiešām grūto pienākumu. Esmu gatavs uzņemties šos izdevumus un izpirkt, tā teikt, jūsu neesošās dvēseles.
S. - Vai jums vajag mirušās dvēseles?
Č.- Jā, ... neeksistē.
S.- Būs, kāpēc gan ne
Č.- Un, ja tādi ir, tad jūs, bez šaubām... būsiet priecīgi no tiem atbrīvoties?
S.- Atvainojiet, esmu gatavs pārdot
Ch. - Un, piemēram, kā ar cenu? .. lai gan, starp citu, šis ir tāds objekts ... kas ir pat dīvaini par cenu ...
S. - Jā, lai tev neprasa pārāk daudz, simts rubļu gabalā!
Ch.- Pēc simts ?!
S. - Nu tev tas dārgi? Bet kāda būtu jūsu cena?
Č.- Mana cena! Tiesa, mēs kaut kā kļūdījāmies vai nesaprotam viens otru, aizmirsām, kas par tēmu. Es no savas puses ticu, roku uz sirds: astoņas grivnas par dvēseli, šī ir sarkanākā cena!
S.- Ek kur pietiek - pa astoņām grivnām katram!
Č.- Nu, pēc mana sprieduma, kā es domāju, tas vairs nav iespējams.
S. - Galu galā es nepārdodu kurpes.
Ch.- Tomēr jūs pats piekritīsit: galu galā arī tie nav cilvēki.
S. - Tātad tu domā, ka atradīsi tādu nejēgu, kas tev par divām kapeikām pārdotu revīzijas dvēseli?
Ch.- Bet atvainojiet: kāpēc jūs viņus saucat par revizionistiem, jo ​​dvēseles jau sen ir mirušas, ir tikai viena jutekļiem netverama skaņa. Taču, lai neieslīgtu tālākās sarunās par šo daļu, pusotrs rublis, ja lūdzu, dāmas, bet es to vairs nevaru.
S. - Kauns teikt tādu summu! kaulējies, pasaki īsto cenu!
Ch. - Es nevaru, Mihail Semenovič, ticēt savai sirdsapziņai, es nevaru: to, ko jau nav iespējams izdarīt, nav iespējams izdarīt, bet es pielikšu vēl pusrubli.
S. - Kāpēc tu esi skops? Pareizi, lēti! Cits blēdis tevi apmānīs, pārdos miskastes, nevis dvēseles, bet man ir kā spirgts rieksts, viss ir atlasei: ne strādnieks, bet kāds cits vesels vīrietis. Jūs uzskatāt: šeit, piemēram, Mihejeva karietes taisītājs! galu galā viņš vairs netaisīja ekipāžas, tiklīdz pavasarī. Un nav tā, ka notiek Maskavas darbs, kas ir uz vienu stundu - tāds spēks, tas pats sevi pārspēs un pārklāj ar laku! Un galdnieks Korks Stepans? Es nolikšu galvu, ja tādu vīrieti kaut kur atradīsi. Galu galā, kāds tas bija spēks! Ja viņš būtu dienējis sardzē, Dievs zina, ko viņi viņam būtu devuši, trīs aršinus un verti augumā! Maksims Teļatņikovs, kurpnieks: ko dur ar īleni, tad zābaki, tas zābaki, tad paldies, un vismaz dzērumā. Galu galā, kāda tauta! Tas nav kaut kas tāds, ko tev kāds Pļuškins pārdos.
Č.- Bet atvainojiet, kāpēc tu skaiti visas viņu īpašības, jo no tām tagad nav nekādas jēgas, jo viņi visi ir miruši cilvēki.
S. - Jā, protams, mirušie. Tomēr arī tad teikt: kā ir ar šiem cilvēkiem, kuri tagad tiek uzskatīti par dzīviem? Kas ir šie cilvēki? mušas, nevis cilvēki.
Č.- Jā, viņi joprojām pastāv, un tas ir sapnis. Nē, es nevaru dot vairāk par diviem rubļiem.
S. - Ja lūdzu, lai man neizliekas, ka es dārgi prasu un nevēlas darīt jums nekādu labumu, ja lūdzu - septiņdesmit pieci rubļi par galvu, tikai banknotēs, pareizi paredzēts tikai iepazīšanai!
Č.- Man tas ir dīvaini, tiešām: šķiet, ka starp mums notiek kaut kāda teātra izrāde vai komēdija, citādi es to nevaru sev izskaidrot ... Tu, šķiet, esi diezgan inteliģents cilvēks, tev ir zināšanas par izglītību. Galu galā tēma ir tikai fufu. Ko viņš ir vērts? kam vajag?
S. - Jā, tu pērc, tātad tev vajag.
Ch.- divi rubļi
S. - Nu ja lūdzu es tev pateikšu arī savējo. pēdējais vārds: piecdesmit rubļi! Tiešām, zaudējums sev, tik labus cilvēkus lētāk nekur nevar nopirkt!
Ch.- Kā gribi, es nepērku nevienai nepieciešamībai, kā tu domā, bet tā, pēc paša domu slīpuma. Ja negribi divarpus - uz redzēšanos!
S. - Nu, lai Dievs tevi svētī, dod mums trīsdesmit un paņem sev!
Č.- Nē, redzu, ka negribi pārdot, uz redzēšanos!
S. - Kāda būs tava pēdējā cena?
Ch.- Divarpus.
S. – Pareizi, tava cilvēka dvēsele ir kā tvaicēts rācenis. Dodiet man vismaz trīs rubļus!
Č.- Es nevaru.
S. - Nu nav ko darīt ar tevi, ja lūdzu! Zaudējums, jā, tāds suņa temperaments: es nevaru nesagādāt prieku savam kaimiņam. Piekrītu 3 rubļiem.
Č.- Piekritu!
2. aina Pļuškins un mājkalpotāja
P - Uz galda bija četri tukši papīri, bet es nezinu. kur tu esi pazudis: mana tauta ir tik nederīga! Moor! Un Maura! Kur tu ej, papīra laupīt?
M - Ar Dievu - Dievam, saimniek, es neesmu redzējis, izņemot mazu pleķīti, ar kuru viņi cienījās aizsegt stiklu.
P - Bet es redzu acīs, ka esmu to apgriezis.
M - Jā, ko es podtibril? Galu galā man ar viņu nav nekāda labuma; Es nezinu, kā lasīt.
P - Tu melo. tu nojauca sekstonu: viņš marak, tātad tu viņu nojauci.
M - Jā, sekstons, ja viņš gribēs, viņš paņems sev papīrus. Viņš neredzēja jūsu drupinājumu!
P - Pagaidi mirklīti: pēdējā spriedumā velni tev par to ceps ar dzelzs slaidām! Paskaties, kā viņi cep!
M - Jā, par ko cepsies, ja es pat ceturtdaļu neņēmu rokās?Tā drīzāk ir kādas citas sievietes vājums, un neviens man vēl nav pārmetis zādzību.
P - Bet velni tevi ceps! Viņi sacīs: "Šeit tu esi, krāpnieks, jo saimnieks maldināja!" , bet karsti - tevi izceps!
M - Un es teikšu “Nekādā gadījumā! Dievs, par velti es to nepieņēmu ... ”Jā, tur viņš guļ uz galda. Tu vienmēr velti pārmet!
P - Nu kāpēc tu tā nepiekriti?Kas par šķembu! Pasaki viņai tikai vienu vārdu, un viņa atbildēs duci!
3. aina Divas dāmas
Cik jautrs chintz!
Jā, ļoti smieklīgi. Praskovja Fjodorovna tomēr atklāj, ka būtu labāk, ja šūnas būtu mazākas un plankumi būtu nevis brūni, bet zili.
Mīļā, tas ir neglīti.
Ak nē, tas nav neglīts.
Ak, neglīts.
Jā, apsveicu: volāni vairs netiek nēsāti.
Kā nenēsāt?
Viņu festonu vietā.
Ak, tas nav labi, festoni!
Ķemmīšgliemenes, visas ķemmīšgliemenes: ķemmīšapmetnis, piedurknes ar ķemmīšgliemenām, ķemmīšgliemenes, ķemmīšgliemenes, visur ķemmīti.
Nav labi, ja visi festoni.
Neticami mīļi. Sašūts divās ribās: plati roku izgriezumi un virsū...visi svārki salikti apkārt, kā senāk bija, mugurā pat nedaudz vati uzliek, lai ir moderna belle - slava.
Kā vēlaties, es to nekad neatdarināšu.
Es arī pati ... Tiešām, kā jūs varat iedomāties, kāda mode dažreiz nāk ... tas neizskatās pēc nekā!
Es lūdzu savai māsai modeļus smiekliem; Mana Melānija sāka šūt.
Tātad, vai jums ir modelis?
Nu māsa atnesa.
Mana dvēsele, dod man visa svētā dēļ!
Ā, es jau devu vārdu Praskovjai Fjodorovnai. Vai tas ir pēc viņas.
Kurš valkās pēc Praskovjas Fjodorovnas? Tas būs pārāk dīvaini, ja dosit priekšroku svešiniekiem, nevis savējiem.
Jā, viņa ir arī mana māsīca.
No vīra puses... Iznāk: tu gribi man nodarīt tādu apvainojumu... Skaidrs, ka gribi pārtraukt jebkādu iepazīšanos ar mani.
Nu, mūsu šarmants?
2. Ak Dievs! Kāpēc es sēžu tavā priekšā! Tas ir labi! Vai jūs zināt, ar ko es atnācu pie jums? Ļaujiet man tikai pateikt...
Neatkarīgi no tā, kā jūs viņu slavējat vai paaugstinājāt, es teikšu to taisni un teikšu viņam acīs, ka viņš ir nevērtīgs cilvēks, nevērtīgs, nevērtīgs, nevērtīgs.
Jā, vienkārši klausieties, ko es jums atklāšu.
Tika izplatītas baumas, ka viņš ir labs, bet viņš nemaz nebija labs, un viņa deguns bija visnepatīkamākais deguns.
2. Ļaujiet man, ļaujiet man vienkārši pateikt jums, mīļā. Tas ir stāsts, ziniet, stāsts...
Kāds ir stāsts?
2. Iedomājieties: šodien pie manis atnāk virspriesteris - un kā jūs domājat: mūsējais tad ir pazemnieks, ciemiņš ir mūsējais, ko, vai?
Kā, vai viņš patiešām uzcēla vistas, pat arhipriesters?
2. Ā, lai ir vistas, tas nebūtu nekas. Pie viņas pienāca nobijusies un bāla kā nāve nobāla Korobočka un stāsta perfektu romantiku: pēkšņi pusnaktī pie vārtiem klauvē, briesmīgi, kā jūs varat iedomāties, viņi kliedz: “Atveriet, pretējā gadījumā vārti tiks uzlauzti."
Bet kā ar Korobočku, vai viņa ir jauna un skaista?
Nemaz, vecā kundze!
Ak, jauki! Tāpēc viņš paņēma veco sievieti.
Bet nē, mans dārgais, nepavisam ne tā, kā tu domā. Ir bruņots no galvas līdz kājām un pieprasa "Pārdod, saka, visas dvēseles, kas ir mirušas." Kastīte atbild: "Es nevaru pārdot, jo viņi ir miruši." - "Nē, viņš saka, viņi nav miruši, tā ir mana lieta, viņš saka, zināt, vai viņi ir miruši vai nav; viņi nav miruši, nav miruši, kliedz, nav miruši.
Bet tas ir dīvaini, ko šīs mirušās dvēseles varētu nozīmēt?
Šeit nav mirušu dvēseļu, šeit slēpjas kaut kas cits.
Nu, jūs domājat, ka tas slēpjas šeit.
Nu ko tu domā
Kā es domāju? Es atzīstos, ka esmu pilnībā apmaldījies
Nu, klausieties, kas ir šīs mirušās dvēseles. Mirušās dvēseles…
Es atvainojos, ko?
2. Mirušās dvēseles…
Ak, runājiet Dieva dēļ!
2. Tas ir tikai izdomāts, lai segtu, bet šeit ir lieta: viņš vēlas atņemt gubernatora meitu!
2. pielikums
UZ. Ņekrasovs. Gogoļa nāves dienā. 1852. gada 21. februāris
Svētīgs ir maigais dzejnieks, kas baro krūti ar naidu,
Kurā maz žults, daudz sajūtu: Apbruņojis lūpas ar satīru,
Viņš ir tik sirsnīgs sveiciens, ka Viņš iet pa ērkšķainu ceļu
Mierīgas mākslas draugi. (...) Ar savu sodošo liru.
Mīlot bezrūpību un mieru, Viņu vajā zaimošana:
Noniecinot drosmīgu satīru, Viņš uztver uzmundrinājuma skaņas
Viņš stingri pārvalda pūli, nevis saldā slavas kurnā,
Ar savu mierīgo liru. Un savvaļā dusmu saucieni.
Brīnos par lielo prātu, Un ticot un atkal neticot
Viņš nav braukts, nav apmelots. Sapņojiet par augstu aicinājumu,
Un viņa laikabiedri Viņš sludina mīlestību
Dzīvam esot, tiek gatavots piemineklis... Ar naidīgu nolieguma vārdu. (…)
Bet liktenim nav žēlastības no visām pusēm viņi viņu nolādē,
Tam, kura cēlais ģēnijs Un, tikai redzot viņa līķi,
Kļuva par pūļa apsūdzētāju, cik daudz viņš izdarīja, viņi sapratīs,
Viņas kaislības un maldi. Un kā viņš mīlēja - ienīst!
Bibliogrāfija
1. N.V. Gogolis "Mirušās dvēseles". - Jebkurš izdevums.
2. Literatūra / Red. Sigovs V.K. - M., 2009.
3. Krievu literatūra 19.gs. / Red. Arhangeļskis A.N. 2 daļās. 1. daļa, M.,
2002.
4. Kozaks O.N. Literārās viktorīnas.- S.-Pb: "Savienība", 1998.g.
5. Alieva L.Yu. Literatūra: kontroldarbi, kontroljautājumi.- M .: Izdevniecības skola, 1998.g.
6. Pārbaudes. Literatūra/Autors – sastādītāja I.M. Mihailova.- M.: Bustards, 2002.
7. Geimbuh E.Yu. 19. gadsimta krievu literatūra. Mācību grāmata.- M.: Izdevniecība
UC DO departaments, 2003.

Gogols Nikolajs Vasiļjevičs - Kontroljautājumi N. V. Gogoļa dzejolim "Mirušās dvēseles"

Kontroljautājumi ar selektīvām atbildēm uz N. V. Gogoļa dzejoli "Mirušās dvēseles"

Vairāk krievu cilvēku
Ierobežojumi nav noteikti.
Viņa priekšā ir plats ceļš?

kontrolnye-voprosy-k-poeme-n.-v.-gogolya-mertvye-dushi kontroles jautājumi ar selektīvām atbildēm uz n. dzejoli. V. gogoļa "mirušās dvēseles"
Kā jūs domājat, kāpēc A. S. Puškins, noklausījies Dead Souls pirmās nodaļas (pats Gogolis viņam šīs nodaļas lasīja), iesaucās: “Dievs, cik skumja ir mūsu Krievija”?

Kā jūs varat izskaidrot dzejoļa nosaukumu?

Kādas iezīmes vieno N. V. Gogoļa attēlotos varoņus?

Viņus vieno cēlu motīvu neesamība, vienaldzība pret dzimtenes un tautas likteni, alkatība, interešu šaurība, rupjš egoisms, visu cilvēcisko jūtu trulums, prāta skopums un šaurība.

Šie netikumi ir raksturīgi: tie ir raksturīgi gan zemes īpašniekiem, gan pilsētas amatpersonām, lai gan tie izpaužas dažādos veidos. Mantkārība, kukuļošana, vēlme nevis kalpot, bet kalpot, skaudība, viena otra intriģēšana, tenkas, apmelošana - tās ir rakstura iezīmes birokrātija. Gan saimnieki, gan ierēdņi, gan “pircējs” Čičikovs ir mirušas dvēseles, kurām pieder dzīvas dvēseles un kuras ar tām rīkojas.

Kas ir svarīgāk: namīpašnieku un ierēdņu kopīgās iezīmes vai viņu individuālās atšķirības? Kāpēc tu tā domā?

Vai līdzība starp Gogoļa "Mirušās dvēselēm" attēlotajiem pilsētas ierēdņiem un "Valdības inspektora" varoņiem ir nejauša?

Kā Čičikovs gatavojās karjerai dzīvē? Ko tēvs viņam teica?

Kā šī pamācība atšķiras no tēva Molčalina “testamenta”? Kopš bērnības Čičikovs parādīja negodīga "biznesa" cilvēka spējas: viņš prata atstāt labvēlīgu iespaidu, iepriecināt tos, no kuriem bija atkarīgs, noslēgt labu darījumu, un, sasniedzis savu, nodod, novēršas no cilvēka, kuru viņš bija maldinājis (atcerieties viņa skolas spekulācijas, attieksmi pret skolotāju; tad "ceļš uz augšu" birojā). Visu atlikušo mūžu viņš atcerējās sava tēva padomu, pāri visam pasaulē, atlicināt ne santīmu, kas "nekad nenodod". Tēva pavēle ​​Čičikovam ļoti atgādina tēva Molčaļina "testamentu": abi mācīja savus dēlus pielāgoties dzīvei, izmantojot negodīgus līdzekļus, bet laiks vecāku norādījumos ieviesa savus grozījumus: ja Molčalins vecākais par visu lika sakarus un labvēlību. pareizie cilvēki, toreiz Čičikova tēvs Krievijas kapitalizācijas periodā uzskatīja, ka drošākais līdzeklis, lai dzīvē gūtu panākumus, ir nauda.

Kā tiek veidota ķēmu zemes īpašnieku galerija? Kāda ir stāsta secība par katru no viņiem? Patiesībā zemes īpašniekiem veltītās nodaļas ir veidotas pēc viena plāna. Vai jūs uzskatāt to par darba priekšrocību vai trūkumu? Kāpēc?

Kādu lomu spēlē "Stāsts par kapteini Kopeikinu" filmā "Mirušās dvēseles"? Kāpēc viņu aizliedza cenzūra?

Kā dzejolī tiek atklāta cilvēku tēma? Vai, jūsuprāt, Gogols piekristu Ņekrasova vārdiem:
Vairāk krievu cilvēku
Ierobežojumi nav noteikti.
Viņa priekšā ir plats ceļš?
Kādas ir galvenās lirisko atkāpju tēmas "Mirušās dvēseles". Kāda ir viņu loma darba idejiskā satura atklāšanā?

Liriskās atkāpes nobīda stāstījuma robežas. Tie atklāj autora tēlu – patriotu, kurš tic savas dzimtenes, tās tautas lielajai nākotnei. Liriskās atkāpēs izpaužas rakstnieka smalkais vērojums, asprātība, pilsoniskā drosme. Viņu tēmas ir ļoti dažādas: par biezu un tievu (I nod.), par krievu cilvēka vājumu (II nod.), par Čičikova tēla slēpto nozīmi (XI sk.), par autora attieksmi pret dzīvi. jaunībā, pieaugušā vecumā un vecumdienās (VI nod.), par lasītāju attieksmi pret romānistu un satīriķi (VII. nodaļa).

Īpašu vietu dzejoļa ideoloģiskā satura atklāšanā ieņem autora pārdomas par aizbēgušo zemnieku Pļuškina un Rus-Troikas likteni, kas apliecina rakstnieka ticību Krievijas nākotnei.

Jautājuma numurs 1.
Kurš pamudināja Ņ.V. Gogoli izstrādāt filmas "Mirušās dvēseles" sižetu?

1. M. Ju. Ļermontovs.
2. A. S. Puškins. +
3. L. N. Tolstojs.
4. I. S. Turgeņevs

Jautājuma numurs 2.
Nosauciet Dead Souls žanru.

1. Novele.
2. Dzejolis. +
3. Stāsts.
4. Pasaka.

Jautājuma numurs 3.
Kādu paņēmienu N.V.Gogols izmanto dzejoļa nosaukumā?

1. Metafora.
2. Oksimorons.
3. Epitets.
4. Salīdzinājums.

Oksimorons (grieķu valodā - “ass stulbums”) - vārdu savienojums ar pretējo nozīmē.

Jautājuma numurs 4.
Kāds ir Čičikova vārds un patronīms.

1. Ivans Pavlovičs.
2. Pāvels Nikolajevičs.
3. Pāvels Ivanovičs. +
4. Pjotrs Ivanovičs.

Jautājuma numurs 5.
Kura portrets ir šis?

Viņa acīs viņš bija ievērojama persona; viņa vaibstos netrūka patīkamības, taču šķita, ka šī patīkamība bija izteikta pārāk daudz cukura; viņa manierēs un pagriezienos bija kaut kas, kas viņu iepriecināja ar labvēlībām un paziņām. Viņš vilinoši smaidīja, bija blonds, zilām acīm.

1. Pļuškins.
2. Nozdrjovs.
3. Maņilovs. +
4. Sobakevičs.

Jautājuma numurs 6.
Kurš N. V. Gogoļa dzejolī tiek saukts par "caurumu cilvēcē"?

1. Pļuškins. +
2. Nozdrjovs.
3. Maņilovs.
4. Sobakevičs.

Jautājums Nr.7. Kurš no zemes īpašniekiem Čičikovam šķita "ļoti līdzīgs vidēja auguma lācim"?

1. Pļuškins.
2. Nozdrjovs.
3. Maņilovs.
4. Sobakevičs. +

Jautājuma numurs 8.

Kam šī ir īpašība?

"Kāds apmēram trīsdesmit gadus vecs vīrietis, salauzts puisis, kurš pēc trim vai četriem vārdiem sāka viņam (Čičikovam) teikt" jūs ".

1. Maņilovs.
2. Nozdrjovs. +
3. Pļuškins.
4. Sobakevičs.

Jautājuma numurs 9.
Kuram no dzejoļa varoņiem pieder šis mājoklis?

“Istaba bija izkārta ar vecām svītrainām tapetēm; bildes ar kaut kādiem putniem, spoguļi ar tumšiem rāmjiem... aiz katra spoguļa bija vai nu vēstule, vai vecs kāršu kavs, vai zeķe.

1. Pļuškins.
2. Kaste. +
3. Maņilovs.
4. Sobakevičs.

Jautājuma numurs 10.
Kam pieder šie vārdi?

Es viņus visus pazīstu: viņi ir krāpnieki, visa pilsēta ir tāda: krāpnieks

krāpnieks sēž un mudina krāpnieku. Visi Kristus pārdevēji.

1. Maņilovs.
2. Nozdrjovs.
3. Pļuškins.
4. Sobakevičs. +

Jautājuma numurs 11.
N.V. Gogols rakstīja: "Mani varoņi seko viens otram, viens vulgārāks par otru." Atjaunojiet dzejoļa zemes īpašnieku tēla secību.

A. Sobakevičs. 4

V. Maņilovs. 1

S. Nozdrevs. 3

D. Pļuškins. 5

1. Kaste. 2

Jautājuma numurs 12.
Kurš stāsta "Pasaka par kapteini Kopeikinu"?

A. Čičikovs.

B. Nozdrevs.

V. Pasta priekšnieks. +

G. Valsts kases priekšsēdētājs.

Jautājuma numurs 13.
Kādam nolūkam N.V.Gogols darbā ievieš “Pastāstu par kapteini Kopeikinu”?

A. Parādiet birokrātisko likumu garīguma trūkumu. +

B. Attēlojiet galvaspilsētas birokrātijas dzīvi.

B. Atspēkot domu par valdības nesodāmību.

D. Parādiet naudas postošo spēku.

Jautājuma numurs 14.
Kādam nolūkam Čičikovs uzpirka "mirušās dvēseles"?

B. Lai izdevīgi apprecētos, sevi dēvējot par tūkstošiem dvēseļu īpašnieku.

B. Nodrošināt viņus Pilnvaroto padomei kā dzīvus. +

D. Lai uzvarētu derībās.

Jautājuma numurs 15.
Kurus no dzejoļa varoņiem N.V.Gogols neapzīmē kā "mirušās dvēseles"?

A. Čičikova.

B. Manilova.

V. Mirušie zemnieki. +

G. Selifāna.

Jautājuma numurs 16.
Kādu lomu N. V. Gogoļa dzejolī spēlē ceļa tēls?

A. ir simbols dzīves ceļš persona.

B. Ceļa attēls ir Krievijas nākotnes simbols. +

B. Šī ir darba organizācijas forma.

D. Šis attēls ir autores iedvesmas avots.

1. Kāds ir Dead Souls vispārējais nolūks?

Gogols, ilgi un rūpīgi domājot par sava radīšanas mērķi, nonāca pie secinājuma, ka viņa mērķis ir parādīt visu Krieviju ar tai raksturīgajām pretrunīgajām iezīmēm, īstu krievu cilvēku visā tās pilnībā, ar daudzpusību. nacionālās rakstzīmes un funkcijas. Rakstniece vēlējās mums atklāt visus krievu dvēseles apslēptos nostūrus, no iekšpuses apēdot krievu cilvēka trūkumus un apslēptos tikumus, ikdienas nieku, darbu un notikumu tīmeklī apņemts. Gogols, domājot par savu turpmāko darbu, sāk just sevī pat misionāru spēku: viņš deg ar vēlmi palīdzēt tēvzemei, pamodinot krievu cilvēka “mirušo”, snaudošo dvēseli. labākās zāles- attīroši smiekli. Dzejolis bija paredzēts kā atmaskojošs, glābjošs instruments "snaudošajai" Krievijai, Gogolis uzskatīja, ka tas ir viņa pienākums, iespēja būt tikpat noderīgam rakstniecībā, cik noderīgs ir tēvzemei ​​jebkurš ierindas ierēdnis. Nikolajs Vasiļjevičs bija iecerējis izveidot grandiozu, visaptverošu darbu, kas sastāvētu no trim savstarpēji saistītām un viena no otras plūstošām daļām. Tie simbolizēja unikālo Krievijas ceļu no "letarģijas" uz apzināšanos, atmodu, attīrīšanos un strauju morālo pašattīstību.

Tādējādi mēs varam teikt, ka dzejoļa "Mirušās dvēseles" ideja bija visplašākā sarežģītās krievu dzīves varoņu, varoņu, ideju, notikumu un parādību lokā.

2. Kādi pretrunīgi sižeta un kompozīcijas principi veidoja dzejoļa pamatu?

Dzejolis "Mirušās dvēseles" šķiet pretrunīgs jau pēc autora norādītā darba žanra. Galu galā, kā mēs zinām no definīcijas, dzejolis ir literatūras žanrs, kas atšķiras ar savu poētisko formu. Izrādās, Gogolis nospiež esošās žanra robežas un rada, kā mēs to tagad saucam, dzejoli prozā. Kāpēc tas notika? Atbilde slēpjas vēl vienā pretrunā: pārdomājot savu daiļradi, rakstnieks stingri turējās pie idejas radīt neticami liela mēroga, universālu darbu, vēlējās to pielīdzināt, pielīdzināt eposam, velkot analoģiju. starp tādiem milzīgiem darbiem kā Dantes Dievišķā komēdija un Homēra dzejoļi. Un visu šo domu realizācija prozā bija iespējama tikai pateicoties daudziem novirzes stāsta gaitā, atgādinot lasītājam par idejas varenību, par tās tālākai attīstībai pa vēl nezināmu, bet lielisku ceļu.

Un, visbeidzot, viena no galvenajām sižeta un kompozīcijas pretrunām ir iespēja realizēt visas Gogoļa idejas. Rakstnieks burtiski sapņoja izveidot spēcīgāko darbu, lai ietekmētu visus lasītājus. Tajā viņš vēlējās skaidri un precīzi parādīt patieso ļauno krievu dvēseļu degradāciju, stagnāciju, pamošanos un nostāšanos uz ceļa. Tomēr viņš nevēlējās vienkārši pasniegt pasaulei māksliniecisko ideālu, kas radās viņa galvā. Gluži pretēji, viņš ar visu savu spēku un ģenialitāti centās uzzīmēt dzīvu cilvēku, it kā stāvētu mums blakus, taustāmu un patiesi esošu. Rakstnieks vēlējās burtiski iemiesot cilvēku, iedvest viņā dzīvu garu. Un tas bija traģiski pretrunā faktiskajai īstenošanai: šāds uzdevums izrādījās ne tikai ārpus Gogoļa spēka, bet arī pāri pašam radītājam atvēlētajam laikam.

3. Vai kombinācijā "mirušās dvēseles" ir pretruna? Kādu nozīmi šī kombinācija slēpj?

Šīs frāzes pretruna ir acīmredzama: galu galā tas ir literārs oksimorons (tas pats, piemēram, “dzīvs līķis”, “skumjš prieks” utt.). Bet, pievēršoties pašam dzejolim, mēs atklājam citas nozīmes.

Pirmkārt, "mirušās dvēseles" ir vienkārši miruši dzimtcilvēki, kuru "medības" ir Čičikova galvenais uzdevums, lai sasniegtu savu personīgo labklājību.

Bet šeit, otrkārt, atklājas cita nozīme, kas ir svarīgāka darba idejiskajai sastāvdaļai. "Mirušās dvēseles" ir tā saimnieka un birokrātiskā loka, kurā rotē Čičikovs, "sapuvušās", apburtās dvēseles. Šīs dvēseles ir aizmirsušas, kas tas ir īsta dzīve pilns tīru, cēlu jūtu un cilvēka pienākuma izpildes. Ārēji šķiet, ka visi šie cilvēki ir dzīvi, viņi runā, staigā, ēd utt. Bet viņu iekšējais saturs, garīgais piepildījums ir miris, tas vai nu uz visiem laikiem nogrims aizmirstībā, vai arī ar lielām pūlēm un ciešanām var atdzimt.

Treškārt, šai frāzei ir vēl viena slēpta nozīme. Tā ir reliģiska un filozofiska ideja. Saskaņā ar kristīgo mācību cilvēka dvēsele nevar būt mirusi pēc definīcijas, tā vienmēr ir dzīva, tikai ķermenis var nomirt.

Izrādās, ka Gogols pastiprina atdzimšanas nozīmi, "netīrās" dvēseles atjaunošanos, pielīdzinot to vienkāršai cilvēka miesai.

Tādējādi varam teikt, ka pat tik īss un ietilpīgs dzejoļa nosaukums palīdz rakstītājam nodot un atklāt milzīgu skaitu darbā parādīto ideju un tēmu.

4. Kā "Dead Souls" ideja ir saistīta ar Gogoļa reliģiskajiem un morālajiem meklējumiem?

Rakstnieka reliģiskie un morālie meklējumi ir tieši saistīti ar "Dead Souls" ideju. Mēs varam teikt, ka viss darbs ir balstīts uz reliģiskām, morālām un filozofiskām idejām.

Nikolajs Vasiļjevičs dzejolī centās parādīt "grēcinieku" atdzimšanu "taisnos". Viņš cieši saistīja galvenā varoņa morālo pāraudzināšanu un pašizglītību ar kristiešu dogmām. Patiešām, dzīvot kristīgi nozīmē dzīvot saskaņā ar dievišķajiem baušļiem, kuru ievērošanā izpaužas cilvēka labākās īpašības. Ticēt vienam Dievam, cienīt, neapskaust, nezagt un nezagt, būt cieņpilnam un kopumā taisnīgam pēc būtības - tas ir reliģiskais un morālais ideāls, ko Gogols vēlējās iemiesot darbā. Viņš uzskatīja, ka ar smiekliem par sevi, ciešanu attīrīšanu un pēc tam sekošanas patiesībai pieņemšanu joprojām ir iespējama pārtapšana par ļoti ļaunu cilvēku. Turklāt rakstnieks uzskatīja, ka šāds krievu cilvēka un drīzumā visas Krievijas reinkarnācijas piemērs varētu kalpot par "bāku" citām tautām un pat visai pasaulei. Pilnīgi iespējams, ka viņš sapņoja par nesasniedzamu ideālu – vispārēju, vispārēju atdzimšanu no grēku bezdibeņa un taisnības nodibināšanu.

Gogols savus meklējumus cieši saistīja ar dzejoļa ideju, burtiski noaužot no šīm domām visu darba “audeklu”.

5. Kāpēc dažiem dzejoļa varoņiem ir biogrāfija, bet citiem nav?

Dzejolī parādīti daudzu novadnieku raksturi, aprakstīts viņu dzīvesveids, aizraušanās, paražas. Bet tikai diviem cilvēkiem ir aizmugurstāsts, stāsts par viņu pagātni. Tas ir Pļuškins un Čičikovs.

Fakts ir tāds, ka tādas personības kā Korobočka, Manilovs, Sobakevičs, Nozdrovs un citas tiek parādītas spilgti, “visā savā krāšņumā” un ļoti ticamas, mēs varam pilnībā saskaitīt savu iespaidu par viņiem un paredzēt. tālākais liktenis. Šie tēli ir cilvēka būtības "sastinguma" pārstāvji, viņi ir tādi, kādi viņi ir, ar visiem saviem netikumiem un nepilnībām, un nekļūs savādāki.

Runājot par Čičikovu un Pļuškinu, šeit atklājas viena no rakstnieka lielās ieceres šķautnēm. Šie divi varoņi, pēc autora domām, joprojām ir spējīgi attīstīties, atjaunot savu dvēseli. Tāpēc gan Pļuškinam, gan Čičikovam ir biogrāfija. Gogols vēlējās vadīt lasītāju pa visu viņu dzīves līniju, parādīt pilnīgu priekšstatu par viņu rakstura veidošanos un pēc tam par varoņu transformāciju un jaunu veidošanos nākamajos sējumos. Galu galā patiesībā nav iespējams izprast visu cilvēka būtību, kamēr neesat iepazinies ar visu viņa vēsturi, ar visām viņa dzīves peripetijām, un Gogols to labi apzinājās.

Pamatojoties uz iepriekš minēto, ir acīmredzams, ka rakstnieks jebkuru sava stāsta detaļu veidojis nevis nejauši, bet pēc noteiktiem principiem, kas palīdz vispilnīgāk īstenot viņa plānu.