स्टिल लाइफ अल्ट्रासोनिक स्कैनर की पेंटिंग के लिए योजना सार। "विपरीत रंगों में स्थिर जीवन" विषय पर रूपरेखा योजना।

सोलोविएवा ओक्साना वेलेरिएवना

MAOU DOD "ODSHI नंबर 3", ब्रात्स्क

शिक्षक दृश्य कला

ब्रात्स्क, इरकुत्स्क क्षेत्र

विषय: पेंटिंग। ग्रेड 4, 14-16 वर्ष की आयु के छात्र।

पाठ विषय:विभिन्न सामग्रियों की वस्तुओं का स्थिर जीवन(तेल चित्रकला तकनीक की नकल)

समय - 9 घंटे

पाठ का उद्देश्य: एक नई पेंटिंग तकनीक का अध्ययन।

पाठ मकसद:

हार्मोनिक रचना।

बारीकियों का खजाना।

तेल चित्रकला तकनीक की नकल।

सामग्री और उपकरण:शैक्षिक सेटिंग, स्कूल बोर्ड, लगा-टिप पेन, दृश्य सहायक - काम के चरण, छात्रों का काम। पेपर F A4 - टिंटेड, पेंसिल, इरेज़र, वॉटरकलर, गौचे, पैलेट, वॉटर जार, ब्रश, मैग्नेट। पीवीए, सैंडपेपर।

छात्र संसाधन: टैबलेट 35x54 व्हामैन पेपर, पीवीए, सैंडपेपर, पेंसिल, इरेज़र, वॉटरकलर, गौचे, पैलेट, वॉटर जार, ब्रश के साथ कवर किया गया।

पाठ योजना:

पाठ के लिए तत्परता की जाँच करें। 1 मिनट।

गोली की तैयारी। 20 मिनट।

कार्य चरणों की व्याख्या। 15 मिनटों।

काम का प्रदर्शन: ड्राइंग 45 मिनट, वॉटरकलर 100 मिनट, गौचे 200 मिनट।

किए गए कार्य की जांच 24 मि.

कक्षाओं के दौरान:

पाठ के लिए तत्परता की जाँच करें।

गोली की तैयारी। एक कैनवास (ऊपर से नीचे और बाएं से दाएं) की नकल करने वाले सैंडपेपर के साथ टैबलेट को प्रोसेस करें। सैंडपेपर को एक ही स्थान पर केवल एक बार और किनारे से किनारे तक चलाना महत्वपूर्ण है, केवल इस तरह से आप एक कैनवास का रूप बना सकते हैं। टैबलेट को प्राइम करने के लिए, पानी के साथ थोड़ा सा ट्रांसलूसेंट टोन पतला करें भूरी गौचे, 10 से 1 (10 पतला पेंट और 1 भाग पीवीए गोंद) की दर से पीवीए गोंद जोड़ें, और इस पेंट की एक पतली परत के साथ टैबलेट को कवर करें।

कार्य चरणों की व्याख्या। ऑइल पेंटिंग की तकनीक वॉटरकलर और गौचे पेंटिंग से अलग है। तेल चित्रकला की तकनीक प्रकाश और छाया में किसी व्यक्ति की वस्तुओं की एक निश्चित दृश्य धारणा पर आधारित है। प्रकाश में सभी वस्तुएँ सघन, मूर्त और विशाल प्रतीत होती हैं। छाया या गोधूलि में, वस्तुएं अपनी भौतिकता खो देती हैं और थोड़ी पारदर्शी लगती हैं; छाया में, रंग की बारीकियां भी कम भिन्न होती हैं। धारणा के इन नियमों का पालन करके, आप आसानी से गहरे स्थान के साथ चित्र बना सकते हैं।

पेंटिंग के लिए एक प्रारंभिक ड्राइंग बनाना। टेबलेट पर, हम अभी भी जीवन की वस्तुओं की आकृति को रेखांकित करते हैं, हम एक लोचदार बैंड का उपयोग नहीं करने का प्रयास करते हैं। प्रारंभिक ड्राइंग निम्नलिखित क्रम में की जाती है: रूपरेखा कुल द्रव्यमानस्थिर वस्तु चित्रण; इन वस्तुओं के अनुपात और एक दूसरे से उनके संबंध को ध्यान में रखते हुए, अलग-अलग वस्तुओं में विभाजित करें; वस्तुओं का निर्माण करें; टेबल और ड्रैपरियों के तल को रेखांकित करें। निर्माण पूरा होने के बाद, गिरती हुई परछाइयों और अपनी खुद की परछाइयों के स्थान की रूपरेखा तैयार करें। प्रारंभिक ड्राइंग की जाँच करें।

अंडरपेंटिंग: हम पानी के रंग के पेंट के साथ काम करना शुरू करते हैं - यह ग्लेज़िंग (पारदर्शी) की अच्छी तरह से नकल करता है तैलीय रंग, हम रंगों के रंगों की सभी समृद्धि के साथ छाया और पेनम्ब्रा को पूरी ताकत से लिखते हैं, हम पेनम्ब्रा की तरह प्रकाश पर पेंट करते हैं। इस स्तर पर, पेंटिंग गोधूलि की तरह दिखेगी - बिना रोशनी के।

शरीर: हम अभी भी जीवन में सबसे चमकीले स्थानों से गौचे से लिखना शुरू करते हैं, धीरे-धीरे सभी प्रबुद्ध स्थानों को निर्धारित करते हैं। यह महत्वपूर्ण है कि गौचे से सब कुछ कसकर पेंट न करें, लेकिन स्ट्रोक के बीच छोटे अंतराल को छोड़ दें (जैसे मोज़ेक)

एक शिक्षक के मार्गदर्शन में काम का प्रदर्शन: ड्राइंग 45 मिनट, वॉटरकलर 100 मिनट, गौचे 200 मिनट।

चर्चा के साथ किए गए कार्य की जाँच करना 24 मि.

ग्रंथ सूची:

डिटमार के.डब्ल्यू. मैं आपको दुनिया को जानना और आकर्षित करना चाहता हूं! शिक्षकों के लिए पुस्तक। - एम .: शिक्षा। 1993.

सोकोलनिकोवा एन.एम. ललित कला: uch के लिए पाठ्यपुस्तक। ग्रेड 5-8: 4 घंटे पर। भाग 2. पेंटिंग के मूल सिद्धांत। - ओबनिंस्क: शीर्षक, 1996।

पढ़ाई और खेल दोनों। ललित कला। / एम.वी. ट्रोफिमोवा, टी.टी. ताराबरीना। - विकास अकादमी। - यारोस्लाव। 1997.

लोमोनोसोवा एम.टी. ग्राफिक्स और पेंटिंग: प्रोक। भत्ता / एम.टी. लोमोनोसोव.- एम.6 एस्ट्रल पब्लिशिंग हाउस एलएलसी: एएसटी पब्लिशिंग हाउस एलएलसी, 2003. - 202, (6) पी.6 बीमार।

तारासेविच जी।, अक्सेनोव यू।, ज़किन आर।, क्राइगर एफ। ड्राइंग और पेंटिंग ।- 1971।

पूर्ण कार्य का उदाहरण।

पेंटिंग पाठ का विकास। विषय: "प्रकृति से स्थिर जीवन खींचना"

विषय पर चित्रकारी पाठ: "प्रकृति से स्थिर जीवन खींचना" ग्रेड 4

व्यवसाय का प्रकार: विमान पर छवि।

पाठ प्रकार: संयुक्त।

उद्देश्य: प्रकृति से सरल रूप की वस्तुओं को रचनात्मक रूप से आकर्षित करने का तरीका सिखाने के लिए।

कार्य:
लेआउट, अनुपात के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए।
सौंदर्य जवाबदेही की शिक्षा में योगदान करें।
ड्राइंग कौशल, ध्यान, सटीकता, अवलोकन, सोच, दृश्य स्मृति विकसित करें।

विजुअल एड्स: एजुकेशनल टेबल "स्टेप-बाय-स्टेप इम्प्लीमेंटेशन ऑफ ए स्टिल लाइफ", आर्टिस्ट पी. क्लास, वी. हेडा, जे.बी. द्वारा पेंटिंग्स (स्टिल लाइफ्स) की प्रतिकृतियां। चारदिन।

शिक्षक के लिए उपकरण: एपि-प्रोजेक्टर; 2 पर्दे, फूलदान (जुग), सेब।

छात्रों के लिए उपकरण: एल्बम (A4 प्रारूप), पेंसिल, इरेज़र।

संदर्भ:
सेकचेवा ए.वी., चुइकिना ए.एम., पिमेनोवा एल.जी. ड्रॉइंग एंड पेंटिंग: ए टेक्स्टबुक फॉर मिडिल स्कूल। विशेषज्ञ। पाठयपुस्तक प्रतिष्ठान। - एम।: प्रकाश और खाद्य उद्योग, 1983।
सर्गेव ए। शैक्षिक अभी भी जीवन। - एम .: कला, 1955।
इतिहास विदेशी कला. ईडी। कुज़मीना एम। टी।, माल्टसेवा एन। एल। - एम।: चित्रण। कला, 1983।

पाठ योजना:
1. आयोजन का समय- 1 मिनट।
2. बातचीत - 3 मिनट।
3. स्पष्टीकरण - 8 मि।
4. छात्रों का स्वतंत्र कार्य - 28 मिनट।
5. कार्य का विश्लेषण, मूल्यांकन - 4 मिनट।
6. कार्यस्थल की सफाई - 1 मिनट।

चॉकबोर्ड उपयोग:

1. विषय का शीर्षक।
2. कलाकारों द्वारा चित्रों का पुनरुत्पादन।
3. शैक्षणिक ड्राइंग।
4. प्रशिक्षण तालिका "प्रकृति से स्थिर जीवन का चरण-दर-चरण कार्यान्वयन।"

कक्षाओं के दौरान:

1. संगठनात्मक क्षण:
अनुशासन स्थापित करें, पाठ के लिए तत्परता की जाँच करें।

2. बातचीत।
पाठ का विषय है "प्रकृति से स्थिर जीवन खींचना", चरण 1 - निर्माण।
अभी भी जीवन क्या है?
फिर भी जीवन ललित कला की एक शैली है। फ्रांसीसी "मृत प्रकृति" से, चीजों की दुनिया की छवि, रोजमर्रा की वस्तुएं, उपकरण, फल, फूल। विशेष रूप से व्यापक उपयोगअभी भी जीवन की शैली में प्राप्त हुआ डच पेंटिंग 17वीं सदी (पीटर क्लास, विलेम कल्फ़, विलेम हेडा)।
विलेम हेड और 18वीं सदी के फ्रांसीसी कलाकार जीन-बैप्टिस्ट चारडिन के चित्रों के पुनरुत्पादन के लिए देखें। उनके स्थिर जीवन में क्या अंतर है?
डच के कार्यों का पसंदीदा मूल भाव तथाकथित नाश्ता था - एक सेट टेबल की एक छवि, जिस पर पाई या हैम, ब्रेड या सुर्ख रोल, एक धातु का जग, एक कांच का प्याला, प्लेटें, चाकू रखे हैं। बदले में, जीन-बैप्टिस्ट चारडिन को रोजमर्रा के विषयों पर चित्रों के एक मास्टर के रूप में जाना जाता है: घरेलू, रहने योग्य चीजों की दुनिया, टोकरी, क्रिंक, वत्स और पीटा हुआ खेल उनके कैनवस पर दिखाई दिया।

3. स्पष्टीकरण।

आइए स्थिर जीवन पर करीब से नज़र डालें। इसमें कौन सी चीजें शामिल हैं?
पिचर, सेब, 2 ड्रैपरियां।
स्थिर जीवन को चित्रित करना शुरू करने से पहले क्या करने की आवश्यकता है?
पहले आपको यह निर्धारित करने की आवश्यकता है कि शीट को कैसे रखा जाए: क्षैतिज या लंबवत।
हम अपने मामले में शीट को कैसे व्यवस्थित करते हैं?
दृष्टि से चौड़ाई और ऊँचाई को मापने के बाद, हम समझते हैं कि शीट को लंबवत रखा जाना चाहिए (अभी भी जीवन की ऊँचाई चौड़ाई से अधिक है)। आइए विमानों के चौराहे की एक रेखा खींचें।
रचना क्या है?
रचना - चित्रित वस्तु के कागज की सतह पर व्यवस्था।
शीट पर स्थिर जीवन का स्थान निर्धारित करें। वस्तुएं छोटी नहीं होनी चाहिए, लेकिन बहुत बड़ी नहीं होनी चाहिए। आप प्राकृतिक आकार से अधिक नहीं खींच सकते।

स्थिर जीवन का निर्माण करते समय, "अभी भी जीवन का चरण-दर-चरण कार्यान्वयन" तालिका पर ध्यान दें।
जग का निर्माण।
आइए समरूपता का एक अक्ष बनाएं।
एक अनुपात क्या है?
अनुपात किसी वस्तु के भागों का एक दूसरे से अनुपात, उनकी आनुपातिकता है। समर्थन करने के लिए आनुपातिक संबंधों की लगातार तुलना करना आवश्यक है।
घड़े की ऊंचाई का उसकी चौड़ाई से अनुपात क्या है?
जग की ऊंचाई चौड़ाई से 1.5 गुना है. हम पायदान बनाते हैं।
जग गर्दन और शरीर में बांटा गया है।
गर्दन किस आकार की होती है, और शरीर कैसा होता है?
गर्दन एक आयत के आकार की है, शरीर एक चक्र है।
गर्दन और शरीर को अलग करने वाले किनारे का पता लगाने के लिए, आपको यह पता लगाना होगा कि गर्दन की ऊंचाई पूरे जग की ऊंचाई में कितनी बार फिट होती है?
गर्दन की ऊंचाई पूरे जग की ऊंचाई में 4 बार रखी जाती है।
घड़े के सबसे चौड़े भाग की ऊँचाई कितनी होती है?
जग की ऊंचाई में 2.5 गुना रखा गया है।
अब हम गर्दन और आधार की चौड़ाई ज्ञात करते हैं। जग का आधार बनाते हैं। आधार एक वृत्त है, लेकिन परिप्रेक्ष्य के नियमों के अनुसार, इस स्थिति से एक दीर्घवृत्त प्राप्त होता है।
एक दीर्घवृत्त का निर्माण कैसे करें? (इच्छुक बोर्ड को समन करें)।
दीर्घवृत्त बनाने के लिए, कुल्हाड़ियों को खींचें, उन पर सेरिफ़ बनाएं। हम एक चिकनी रेखा से जुड़ते हैं।
उसी सिद्धांत से, हम जग के सबसे चौड़े हिस्से की गर्दन पर दीर्घवृत्त बनाते हैं।
क्या दीर्घवृत्त जार के किसी भी हिस्से में समान होंगे, या वे बदलते हैं?
दीर्घवृत्त बदलते हैं: दीर्घवृत्त जितना ऊँचा होता है, उतना ही संकरा होता है, निचला, चौड़ा होता है।
अब आप जग की रूपरेखा तैयार कर सकते हैं। अदृश्य रेखाएँ हल्की और पतली होनी चाहिए, जबकि दृश्य रेखाएँ अधिक गहरी और स्पष्ट होनी चाहिए।
गुड़ तैयार है।

एक सेब खींचना।
सेब किस आकार का होता है?
सेब एक घेरे जैसा दिखता है।
एक सेब कितनी बार जग की ऊंचाई पर आ जाता है?
एक सेब को एक जग में 3 बार रखा जाता है।
गुड़ की अपेक्षा सेब हमारे अधिक निकट है। आइए पहले एक वृत्त बनाएं, फिर उसे एक सेब में बदलें।

आइए ड्रैपरियों की रूपरेखा तैयार करें। निर्माण लाइनों को मिटाया जा सकता है।
स्थिर जीवन निर्मित।

4. छात्रों का स्वतंत्र कार्य:
छात्रों के साथ व्यक्तिगत और सामूहिक कार्य।

5. कार्य का विश्लेषण, मूल्यांकन:
काम का सामूहिक विश्लेषण।
गृहकार्य: ब्रश, जल रंग, एक एल्बम लाएँ।

स्टिल लाइफ ड्रॉइंग, स्टिल लाइफ ड्रॉइंग लेसन, स्टेप बाय स्टेप ड्राइंगस्टिल लाइफ, स्टिल लाइफ पेंटिंग इन वाटर कलर, गौचे।

स्टेप बाय स्टेप ड्राइंग: स्टिल लाइफ ड्राइंग सबक।

हम कागज पर स्थिर जीवन का एक पेंसिल स्केच बनाते हैं।

पेंसिल स्केच को कागज पर स्थानांतरित करने के बाद, एक मध्यम गोल ब्रश के साथ, कोबाल्ट वायलेट और क्राप्लाक के मिश्रण की एक पतली परत को पृष्ठभूमि पर लागू करें। कागज़ को थोड़ा सा झुकाएँ ताकि बाएँ से दाएँ खींचे गए लंबे स्ट्रोक एक दूसरे में मिल जाएँ। फिर लेस पैटर्न के छेदों में उसी टोन के पतले स्ट्रोक लगाएं। पेंट सूख जाने के बाद, पतला कोबाल्ट नीला और जले हुए umber के मिश्रण से लेस की सिलवटों की छाया को नियमित रूप से चिह्नित करें।

ट्यूलिप का आधार रंग प्राप्त करने के लिए, टोन के एक क्रमिक संक्रमण के साथ पेंट लागू करें - मध्यम कैडमियम पीले रंग से शुरू करें और धीरे-धीरे अधिक से अधिक धब्बों को जोड़ते हुए, और अंत में, किनारों के चारों ओर स्वच्छ क्राप्लाक के स्ट्रोक बनाएं। (जैसा कि आप ऐसा करते हैं, स्ट्रोक्स को मिलाने के लिए कागज़ को घुमाएँ और झुकाएँ।) फिर पत्तियों पर हरे पीसी की एक पतली, समान परत लगाएं। उसके बाद, जग, कप के प्रबुद्ध क्षेत्रों में मास्किंग तरल लागू करें। एक बार सूख जाने पर, कागज़ को फिर से थोड़ा सा झुकाएँ और कप और जार के बाईं ओर शुद्ध कोबाल्ट की पतली परत से रंग दें। फिर एक बहुत ही हल्का (लगभग पारदर्शी) स्पेक जोड़कर, टन के क्रमिक संक्रमण के साथ जग पर धोना जारी रखें।

पतला कोबाल्ट वायलेट का एक पतला ग्लेज़िंग कोट लगाकर पृष्ठभूमि में आगे बढ़ें। जले हुए अंबर के साथ मिश्रित कोबाल्ट ब्लू के साथ कप और तश्तरी पर छाया धोएं। कैडमियम येलो मीडियम पेंट के सूख जाने के बाद, कप के रिम के चारों ओर दौड़ें और, जबकि पेंट अभी भी गीला है, गहरे रंग के क्षेत्रों में थोड़ा सा प्राकृतिक सिएना मिलाएं। फिर पीसी ब्लू, कैडमियम येलो मीडियम और नेचुरल सिएना के मिश्रण से ट्यूलिप की पत्तियों पर ग्लेज़िंग कोट लगाएं। छायांकित तनों पर, विरिडियन ग्रीन लगाएं, फिर एक नम ब्रश के साथ, इस पेंट में से कुछ को हटा दें और इसे तनों के हल्के भागों में स्थानांतरित करें।

इस स्तर पर, गहरा टोन लागू करें: कोबाल्ट वायलेट की एक ग्लेज़िंग परत जले हुए umber के साथ पृष्ठभूमि पर और जग, कप और तश्तरी के छाया वाले क्षेत्रों पर मिश्रित होती है। फिर कोबाल्ट वायलेट के हल्के मिश्रण और जले हुए म्बर के डैश का उपयोग करके जग पर छाया को तेज करें। फिर जग पर हाइलाइट्स पर कोबाल्ट ब्लू ग्लेज़िंग की एक बहुत पतली परत लगाएं। ट्यूलिप की पंखुड़ियों के हिस्से को कैडमियम येलो मीडियम से डार्क करें और दूसरे हिस्से पर क्राप्लाक लगाएं।

इस बिंदु पर, पृष्ठभूमि पर एक अंतिम ग्लेज़िंग कोट लागू करें, कोबाल्ट वायलेट और जले हुए umber के गहरे मिश्रण का उपयोग करके, ताकि रचना का केंद्र वास्तव में सामने आए। जब सब कुछ सूख जाता है, तो अग्रभूमि और पृष्ठभूमि में छाया को एक शीशे का आवरण के साथ बढ़ाएं।

अभी भी जीवित रहते हुए लिखते समय, सबसे उल्लेखनीय बात यह है कि आप अपने विवेक से उनकी रचना को पूरी तरह से बदल सकते हैं। आप उन वस्तुओं को चुन सकते हैं जिन्हें आप रचना में शामिल करना चाहते हैं, प्रकाश व्यवस्था को बदल सकते हैं, प्रत्येक वस्तु के लिए इस तरह से जगह चुन सकते हैं कि सबसे अधिक जीतने वाली रचना बन सके। वस्तुओं की व्यवस्था करते समय, याद रखें कि एक सही ढंग से रचित रचना के साथ, दर्शक की टकटकी उसके शब्दार्थ केंद्र - छवि का ध्यान केंद्रित करती है।

दृश्य कलाओं में रोजमर्रा की वस्तुओं की छवि व्यापक है। कई मे ऐतिहासिक पेंटिंग्स, चित्र, घरेलू सामान महत्वपूर्ण विवरण हैं, जोर देते हैं, और कभी-कभी एक विशिष्ट ऐतिहासिक युग का खुलासा करते हैं, ऐतिहासिक घटना. वे चित्रित कथानक को समझने में मदद करते हैं। रोजमर्रा की शैली के चित्रों में और अभी भी जीवन में घरेलू सामान का विशेष महत्व है।

रोजमर्रा की वस्तुओं को चित्रित करना विशेष रूप से मूल्यवान है क्योंकि यह विशिष्ट आकार, संरचना, स्थानिक स्थिति, आसपास की वस्तुओं के रंग और उनकी सतह पर प्रकाश और छाया के वितरण का अध्ययन करने के लिए पर्याप्त अवसर प्रदान करता है। यही कारण है कि आकर्षित करना सीखना आमतौर पर विभिन्न घरेलू वस्तुओं की छवि के साथ और एक निश्चित क्रम में शुरू होता है: सबसे सरल रूप से अधिक जटिल (संयुक्त) तक।

अलग-अलग वस्तुओं को चित्रित करने की तुलना में चिलमन के साथ स्थिर जीवन को चित्रित करना अधिक कठिन है। और यहाँ बिंदु न केवल विषयों की संख्या में है, बल्कि उन शैक्षिक कार्यों के संयोजन में भी है जिन्हें हल करना है।

स्थिर जीवन को चित्रित करने में कार्यों की जटिलता भी चिलमन की शुरूआत से जुड़ी है - उत्पादन का एक महत्वपूर्ण कनेक्टिंग तत्व। चिलमन न केवल एक पृष्ठभूमि के रूप में कार्य करता है, बल्कि अंतरिक्ष में प्रत्येक वस्तु को अलग-अलग और उनकी सामंजस्यपूर्ण एकता को स्पष्ट रूप से दिखाना संभव बनाता है।

इसके लिए फॉर्म की रैखिक-रचनात्मक छवि के सिद्धांतों, रैखिक और हवाई दृष्टिकोण के सिद्धांत, ड्राइंग तकनीकों के ज्ञान की आवश्यकता होती है।

खंड: एमएचके और इज़ो

लक्ष्य:
एक) शिक्षात्मक: "रंग विपरीत" के बारे में ज्ञान को समेकित करें; बनावट वाले पानी के रंग के नए तरीकों को दोहराएं; दी गई योजनाओं के अनुसार स्थिर जीवन की प्रारंभिक रंग योजना को कैसे निष्पादित किया जाए, यह सीखने के लिए।
बी) विकसित होना:छात्रों की रचनात्मक कल्पना का विकास, मानसिक क्षमताओं का विकास, उनकी बात को साबित करने की क्षमता।
में) पालन ​​पोषण:"पेंटिंग" के विषय में, हमारे आसपास की दुनिया में रुचि पैदा करने के लिए।
कार्य संस्कृति को बढ़ावा देना।

वर्ग प्रकार: संयुक्त।

पाठ का उद्देश्य: प्रारंभिक चरण को पूरा करें रंग समाधानस्थिर वस्तु चित्रण।

सामग्री और उपकरण:

शिक्षक के लिए:
1. कलाकारों द्वारा चित्रों का पुनरुत्पादन। "विदेशी मेहमान", ए.वी. रोरिक; "एक जग वाली लड़की", ए.वी. आर्किपोव।
2. छात्र रचनात्मक द्वितीय कार्य करता हैलेनिनोगोर्स्क पेडागोगिकल स्कूल के पाठ्यक्रम;
3. छात्र तस्वीरें रचनात्मक कार्यकज़ान आर्ट कॉलेज के I-II-वर्ष;
4. "रंग विपरीत" विषय पर तालिकाएँ और आरेख;
5. शिक्षक ज़ुकोवा जी.वी. का काम, रंग में अभी भी जीवन के प्रारंभिक चरण को दर्शाता है।
6. तालिका I, I(a), II, II(a), "रंग में काम का क्रम"
7. "बनावट वाले पानी के रंग" की तकनीक में किए गए द्वितीय वर्ष के छात्रों के अभ्यास

छात्रों के लिए:
जल रंग पेंट; ब्रश; पानी; पैलेट; मास्किंग तरल; प्लास्टिक की थैली; प्रारंभिक ड्राइंग (A3 प्रारूप)।

पाठ संरचना:
1. संगठनात्मक क्षण (1 मिनट)
2. पुनरावृत्ति (12min)
3. स्पष्टीकरण (8min)
4. स्वतंत्र कार्य (20min)
5. कार्य का विश्लेषण (3min)
6. पाठ का अंत (1 मिनट)।

जानकारी का स्रोत:
1. ग्रेग अल्बर्ट और राहेल वूलोफ द्वारा संपादित "जल रंग तकनीक की बुनियादी बातों";
2. "पेंटिंग के मूल सिद्धांत", ए.वी. एन.एम. सोकोलनिकोव;
3. "ड्राइंग और पेंटिंग का पूरा कोर्स", एवी। हेज़ल गैरीसन;
4. “जल रंग। मास्टर क्लास", तात्याना माइनज्यन द्वारा संपादित।
5. "हम चिलमन से स्थिर जीवन बनाते हैं", av. ए.एफ. कोनव, आई.बी. मालानोव।
6. "10-14 आयु वर्ग के स्कूली बच्चों के लिए पेंटिंग पाठ", एवी। एम मिखेशिना।

कक्षाओं के दौरान:

आयोजन समय:

हैलो दोस्तों! आज हमारे पास इस विषय पर एक पेंटिंग पाठ है: “सब्जियों का स्थिर जीवन और
फल", रंग और लपट में उनके विपरीत पर्दे के साथ। मैं पेंटिंग के बारे में एक सुंदर कथन के साथ अपना पाठ शुरू करना चाहूंगा: “पेंटिंग ही जीवन है। इसमें, प्रकृति आत्मा के सामने बिना बिचौलियों के, बिना आवरण के, बिना सम्मेलनों के प्रकट होती है। कविता अमूर्त है।
संगीत अमूर्त है। मूर्तिकला सशर्त है। लेकिन पेंटिंग, विशेष रूप से परिदृश्य में, कुछ वास्तविक है। कवि, संगीतकार, मूर्तिकार, मैं आपकी महिमा की भीख नहीं माँगना चाहता। आपका ड्रा भी बहुत अच्छा है। परन्तु सब को न्याय मिले।”
यूजीन डेलाक्रोइक्स द्वारा लिखित

कवर की गई सामग्री की पुनरावृत्ति

"पेंटिंग" क्या है? दोस्तों किसे कहना है? हम पेंटिंग की कई परिभाषाएँ जानते हैं।” उनमें से एक पढ़ता है: " चित्रएक प्रकार की ललित कला है जिसमें रंग प्रमुख भूमिका निभाते हैं। और दूसरी परिभाषा - चित्र” का अर्थ है जीवन को लिखना, विशद रूप से लिखना, अर्थात। पूरी तरह से और दृढ़ता से वास्तविकता व्यक्त करें
- दोस्तों, आइए हम उन पेंटिंग शैलियों का नाम बताएं जो हमें ज्ञात हैं:
- यह एक चित्र है, फिर भी जीवन, परिदृश्य, पशुवत शैली, पौराणिक शैली।
- ठीक है दोस्तों, ठीक है। आज पाठ में हम रंग में स्थिर जीवन का प्रदर्शन करेंगे। कौन कह सकता है कि स्थिर जीवन क्या है? और अभी भी आप किन कलाकारों के जीवन के बारे में जानते हैं?
फ्रेंच में "स्थिर जीवन" का अर्थ है "मृत प्रकृति", अर्थात। "अभी भी जीवन" निर्जीव वस्तुओं, घरेलू वस्तुओं, घरेलू वस्तुओं का उत्पादन है। जर्मन से अनुवादित, "स्थिर जीवन" का अर्थ है "शांत जीवन"।
और अब हम फिर से अपने स्थिर जीवन की ओर मुड़ें, यह सेट हो गया है
"रंग कंट्रास्ट" विषय पर।
- दोस्तों, किस तरह का काम प्रसिद्ध कलाकारआप इस विषय पर बने जानते हैं?

हम कलाकारों द्वारा चित्रों के पुनरुत्पादन पर विचार करते हैं।

ठीक है दोस्तों। पर्याप्त। मैं यह नोट करना चाहूंगा कि वस्तुओं के प्रत्येक समूह को स्थिर जीवन नहीं कहा जा सकता है। शैक्षिक कार्य और वैचारिक अवधारणा के अनुसार एक रचनात्मक अभी भी जीवन की स्थापना पर सख्ती से विचार किया जाना चाहिए।
उदाहरण के लिए, हमारी प्रस्तुतियों का कार्य रूपों और सामग्रियों की विविधता, अंतरों की पहचान करना है
रंग और स्वर। ऐसा करने के लिए, हमने कंट्रास्ट के नियमों का उपयोग किया।
छोटे (स्केल कंट्रास्ट) के साथ कंट्रास्ट, डार्क के साथ लाइट (लाइट कंट्रास्ट), ग्लॉसी (टेक्सचरल कंट्रास्ट) के साथ खुरदरी सतह और अंत में, कलर कॉन्ट्रास्ट (लाल-हरा, पीला-बैंगनी, नीला-नारंगी)।
दोस्तों, आपने और मैंने एक बार फिर यह सुनिश्चित किया कि चित्रात्मक साधनों के साथ एक अनूठी दुनिया का निर्माण करने वाला कलाकार हमें अनुभव, आश्चर्य और आनंदित करे। संयोग से नहीं रंग चित्रकला का आधार है:
पहले तो,रंग को विभिन्न तरीकों से देखा जा सकता है और आसपास की दुनिया की सुंदरता को व्यक्त कर सकता है;
दूसरे, रंग भावनाओं, मनोदशा और भावनात्मक स्थिति को व्यक्त कर सकता है।
तीसरा,रंग का उपयोग किसी वस्तु के आकार को सोचने और डिजाइन करने, बनावट और आयतन व्यक्त करने के लिए किया जा सकता है।

पाठ का उद्देश्य:

तो, आज पाठ में हम रंग योजना की शुरुआत करेंगे - वस्तुओं का लेआउट
लपट और रंग विपरीत। रंग में व्यावहारिक कार्य शुरू करने से पहले, हम प्राकृतिक सेटिंग का विश्लेषण करेंगे और "रंग विपरीत" से संबंधित सभी चीजों को दोहराएंगे।
- तो दोस्तों, हम जानते हैं कि सभी रंगों को दो मुख्य समूहों में विभाजित किया जा सकता है:
1. रंगीन(रंग), जिसमें सौर स्पेक्ट्रम के सभी रंग शामिल हैं।
रंगीन रंग किसे कहते हैं?
- सौर स्पेक्ट्रम के सभी रंग।
2. अक्रोमैटिक (गैर-रंग), जिसमें रंग शामिल हैं: काला, सफेद और भूरे रंग के सभी रंग।
अक्रोमैटिक रंग किसे कहते हैं?
- रंग काले, सफेद और ग्रे हैं।
- दोस्तों, हमारा अभी भी जीवन पिछले वाले से कैसे भिन्न है?
- हमारा अभी भी जीवन रंग विरोधाभासों से अलग है।
- दोस्तों, कृपया मुझे "विपरीत रंग" की परिभाषा दें और विषम संयोजनों के समूहों का नाम दें।

रंग पहिया दिखा रहा है:
- "विपरीत रंग"ये ऐसे रंग हैं जो एक दूसरे के पूरक हैं और रंग के पहिये पर एक दूसरे के विपरीत हैं। उदाहरण के लिए: लाल-हरा, पीला-बैंगनी, नीला-नारंगी।
- तथ्य "रंग विपरीत"यह है कि रंग उसके आसपास के अन्य रंगों के प्रभाव में बदलता है। उदाहरण के लिए: हरे अजमोद की पृष्ठभूमि के खिलाफ एक लाल टमाटर अधिक लाल दिखाई देगा।
आप किस प्रकार के रंग विरोधाभासों को जानते हैं?
- रंग विपरीत दो प्रकार के होते हैं - हल्कापन और रंगीन

मैं प्रकाश कंट्रास्ट के लिए तालिका दिखाता हूं:

1. रोशनी- दृश्यमान वस्तु की चमक पृष्ठभूमि के संबंध में एक पूर्ण मूल्य नहीं है, बल्कि सापेक्ष है। उदाहरण के लिए: नीले और काले रंग की पृष्ठभूमि पर एक धूसर वर्ग सफेद पर चमकता है और गहरा होता है।

मैं रंगीन कंट्रास्ट के लिए तालिका दिखाता हूं

1. रंगीन- ह्यु या कलर सेचुरेशन में बदलाव को अंडर कहा जाता है

आसन्न रंगीन रंगों की क्रिया। टोनल संबंध जितना हल्का होगा, कंट्रास्ट उतना ही मजबूत होगा।
a) यदि रंगीन रंग अपने पूरक रंग की पृष्ठभूमि पर है, तो यह अपने रंग के स्वर को बरकरार रखता है और अधिक संतृप्त हो जाता है। उदाहरण के लिए, किसी भी अन्य रंगीन रंग की तुलना में बैंगनी पर पीला अधिक चमकीला दिखाई देता है।
बी) यदि एक ग्रे आकृति एक रंगीन पृष्ठभूमि से घिरी हुई है, तो उसका रंग रंगों को प्राप्त करता है
पृष्ठभूमि रंग का पूरक रंग। उदाहरण के लिए, हरे रंग की पृष्ठभूमि पर ग्रे पृष्ठभूमि गुलाबी हो जाती है
रंग, और इसके विपरीत - लाल पर यह हरा हो जाता है।
स्थिर जीवन में किसी भी वस्तु की एक रंग विशेषता होती है और एक निश्चित होती है
हल्कापन, यानी सुर।
रंग में काम करते समय, हमें यह बताने का भी प्रयास करना चाहिए:
- अभी भी जीवन वस्तुओं की मात्रा;
- वस्तुओं की बनावट (उनकी भौतिकता);
- अभी भी जीवन की योजना बनाना (सामने, मध्य और दूर की योजनाएं)।
इन सभी कार्यों को विभिन्न वाटर कलर पेंटिंग तकनीकों को लागू करके प्राप्त किया जा सकता है।
रंग।
- दोस्तों, आइए उन्हें सूचीबद्ध करें।
पहली विधि "कच्चे द्वारा" (1aप्रथम)
दूसरी विधि "सूखी" या मोज़ेक है।
तीसरी विधि संयुक्त है।

द्वितीय पाठ्यक्रम एलएचएमपीयू।

हम छात्रों के पेंटिंग कार्यों पर विचार करते हैंमैं-कज़ान कला के द्वितीय पाठ्यक्रम
स्कूलों
कज़ान के प्रथम-द्वितीय पाठ्यक्रमों के छात्र कार्यों की तस्वीरें भी हैं
कलात्मक स्कूलों। इन अभी भी जीवन की असामान्यता उपयोग है
पेंट मिलाने की ऑप्टिकल विधि। इस विधि में 2-3 रंगों का प्रत्यावर्तन होता है,
स्ट्रोक के साथ कंधे से कंधा मिलाकर रखा। कुछ दूरी पर, इन बहुरंगी स्ट्रोक को एक आम में जोड़ दिया जाता है,
एक जटिल रंग, जिसकी विशेषता सुरम्यता, शुद्धता, रंगीन रंगों का खेल है।

मैं "बनावट वाले पानी के रंग" की तकनीक में किए गए अभ्यास दिखाता हूं
आइए पहले से परिचित नए बनावट वाले पानी के रंग के तरीकों का नाम दें:
- मास्किंग तरल का अनुप्रयोग;
- फिल्म का आवेदन;
- एक प्लास्टिक कार्ड और ब्रश हैंडल के अंत के साथ स्क्रैपिंग पेंट;
- गीले पेंट पर सूखे ब्रश से चित्र बनाना;
- "नमक की छीटें"।

नई सामग्री की व्याख्या
अब आइए रंग में काम के क्रम को देखें।

सोसोब नंबर 1

कुछ पाठ्यपुस्तकों में वस्तुओं के प्रकाशित भागों से काम शुरू करने की सलाह दी जाती है, अर्थात। सीओ
हल्के संबंध, और सबसे हल्की वस्तु से सबसे अधिक लगातार काम करते हैं
अँधेरा।
ऐसा करने के लिए, आपको सबसे पहले वस्तुओं को उनके रंग टोन के अनुसार मानसिक रूप से व्यवस्थित करना होगा (के अनुसार
रंग और लपट) निम्नलिखित योजना के अनुसार

योजना संख्या 1 प्रदर्शित करें

स्कीम नंबर 1।

अब, इस योजना के अनुसार, हम स्थिर जीवनों में से किसी एक की वस्तुओं का रंग-टोनल लेआउट बनाएंगे। उदाहरण के लिए, एक पीले सिरेमिक चायदानी, एक मिट्टी का ढक्कन और एक पुआल फलों की टोकरी के साथ:

मैं कागज के स्थान पर लिखता हूं:

1. एक पीला चायदानी सबसे हल्की वस्तु है;

मध्यम वस्तुएँ:

1. फल; 3. विकर टोकरी; 4. लंबवत सतह; 5. क्षैतिज सतह; 6. मिट्टी के बर्तन; 7. नीला पर्दा टोन और रंग में सबसे संतृप्त वस्तु है।

हम निम्नलिखित योजना के अनुसार रंग में काम करते हैं

योजना संख्या 1(ए)

मैं योजनाओं I. I (ए) के अनुसार रंग में काम के अनुक्रम का विश्लेषण करता हूं:

इसलिए, यदि हमने अभी भी जीवन में सबसे हल्की वस्तु निर्धारित की है - यह एक पीला सिरेमिक चायदानी है, तो हम इसे प्रबुद्ध पक्ष से चित्रित करना शुरू करते हैं, और पृष्ठभूमि के साथ स्पर्श दिखाना सुनिश्चित करते हैं, यह निर्धारित करते हुए कि क्या गहरा है और क्या हल्का है और कितना। फिर हम उन वस्तुओं की ओर बढ़ते हैं जो स्वर में अधिक संतृप्त होती हैं - यह अग्रभूमि में एक कीनू है और एक विकर टोकरी में मिर्च है। मध्य तल पर हम वस्तुओं पर प्रकाश लिखते हैं और पृष्ठभूमि से स्पर्श करते हैं; फिर हम पृष्ठभूमि में मिट्टी के जग के प्रबुद्ध हिस्से में जाते हैं, और ऊर्ध्वाधर और क्षैतिज विमानों के साथ स्पर्श दिखाते हैं; और निष्कर्ष में, हम नीली चिलमन पर प्रकाश लिखेंगे - अभी भी जीवन के सबसे गहरे और सबसे संतृप्त विषय पर, जो अग्रभूमि में है,
यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि हर बार, जब अगली वस्तु के प्रबुद्ध भाग की छवि बनाना शुरू करते हैं, तो यह निर्धारित करने के लिए कि कितना अधिक संतृप्त, गहरा, आपको लेने की आवश्यकता है, पिछले एक के प्रबुद्ध भाग के साथ इसकी तुलना करना आवश्यक है। रंग।
फिर उसी क्रम में हम वस्तुओं के हाफ़टोन लिखते हैं। फिर हम वस्तुओं पर अपनी स्वयं की छायाओं की तुलना करते हैं, फिर समतल पर वस्तुओं से गिरती छायाओं की, और अंत में, पृष्ठभूमि को छूने वाली वस्तुओं पर प्रतिबिंबों की तुलना करते हैं।

रंग में काम करने की विधि संख्या 2।
रंग में काम करने का एक और विकल्प है। हम इसे अपने पाठों में उपयोग करते हैं
निष्पादित करते समय आरेखण ग्राफिक काम करता है, और आज पेंटिंग पाठ में मैं सलाह देता हूं
इस क्रम का प्रयोग करें।
इसमें निम्नलिखित शामिल हैं: सबसे पहले, हम मानसिक रूप से वस्तुओं के अनुसार लेआउट करते हैं
रंग टोन, लेकिन अब प्रकाश से अंधेरे तक नहीं, जैसा कि पहले संस्करण में था, लेकिन इसके विपरीत - बहुत से
स्थिर जीवन में किसी वस्तु के रंग और लपट में संतृप्त - सबसे हल्के तक।

योजना संख्या II प्रदर्शित करें

योजनाद्वितीय

उदाहरण के लिए, एक लाल चायदानी, एक बोतल और एक सिरेमिक में फल के साथ स्थिर जीवन पर विचार करें
गुलदान; रंग और स्वर के मामले में लाल चायदानी सबसे अधिक संतृप्त वस्तु है।

मैं कागज के स्थान पर लिखता हूं:

1. लाल चायदानी

मध्यम वस्तुएँ:

1. हरी चिलमन; 3. अंगूर; 4. बोतल; 5. काली मिर्च; 6. फूलदान; 7. लंबवत विमान; 8. क्षैतिज तल - स्थिर जीवन में सबसे हल्का विषय।

हम निम्नलिखित योजना के अनुसार काम करते हैं:

योजना संख्या II (ए) का प्रदर्शन

योजनाद्वितीय (ए)

मैं योजना II के अनुसार रंग में काम के अनुक्रम का विश्लेषण करता हूं। द्वितीय (ए):
तो, पहले हम एक लाल सिरेमिक चायदानी पर अपनी छाया लिखते हैं - वह वस्तु जो स्वर और रंग में सबसे अधिक संतृप्त होती है। फिर हम एक हल्की वस्तु की ओर बढ़ते हैं - यह एक हरे रंग की चिलमन है। हम छाया पक्ष से सिलवटों को लिखते हैं, हम कपड़े की मोटाई दिखाते हैं। फिर हम उन वस्तुओं पर विचार करते हैं जो रंग की ताकत में भी हल्की होती हैं - ये अंगूर और एक बोतल हैं। वे रंग और स्वर में बहुत समान हैं, हालांकि बनावट और महत्व में भिन्न हैं। सबसे पहले, हम अंगूर पर अपनी खुद की छाया लिखना शुरू करते हैं, क्योंकि वे अग्रभूमि में हैं, उन्हें रंग की ताकत से अलग करते हैं (कुछ प्रकाश स्रोत के करीब हैं - चकाचौंध और प्रतिबिंब उज्जवल हैं, अधिक विपरीत हैं, अन्य दूर - हल्का, नरम) .
अगला, हम बोतल पर अपनी छाया लिखते हैं, यह पृष्ठभूमि में है और है
मैट सतह। फिर हम काली मिर्च, चीनी मिट्टी के फूलदान और ऊर्ध्वाधर तल पर छाया संबंध दिखाते हैं - स्थिर जीवन में सबसे हल्की वस्तु।
यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि हर बार जब आप प्रत्येक बाद की वस्तु के छाया वाले हिस्से को रंग में रंगना शुरू करते हैं, तो आपको ब्रश पर रंग लेने के लिए कितना हल्का होना चाहिए, यह निर्धारित करने के लिए आपको निश्चित रूप से पिछले एक के छाया वाले हिस्से से तुलना करनी चाहिए। .
फिर, उसी क्रम में, हम गिरती हुई छायाओं की तुलना करते हैं, फिर वस्तुओं पर प्रतिबिंब, फिर वस्तुओं पर पेनम्ब्रा और अंत में, स्थिर जीवन वस्तुओं के प्रबुद्ध भागों की तुलना करते हैं।
मैं आपको सलाह देता हूं कि आप इस काम के विकल्प का उपयोग करें ताकि सबसे गहरे रंग की वस्तुओं को काला न किया जा सके, ताकि कई घंटों के पानी के रंग के काम के परिणामस्वरूप आपका काम घिसा और सफेद न हो।
इस प्रकार, आपका ध्यान टोन और रंग के रंगों में अंतर को प्रकट करने के लिए खींचा जाना चाहिए, अभी भी जीवन की चिकनीता को ध्यान में रखते हुए: वस्तुएं हमारे करीब हैं, रंग और टोन में जितना अधिक विपरीत है; आगे, जितना अधिक उनका रंग और आकार नरम होता है, रंग की संतृप्ति और विपरीतता खो जाती है)।
तुलना विधि, प्रकाश की तीव्रता और रंग के रंगों में अंतर देखने की विधि का नेतृत्व करेंगे सही निर्णय. पेंटिंग की इस तरह की द्वंद्वात्मकता आपको प्रकृति को व्यवस्थित करने की अनुमति देती है।
तो, इस पद्धति का पूरा अर्थ और अर्थ किसी भी स्थान के रंग और स्वर की खोज में नहीं है, बल्कि इसके विपरीत - पर्यावरण की तुलना में, आपको समग्र रूप से उपयुक्त स्थान खोजने की अनुमति देता है।
आप जितने अधिक अनुभवी होंगे, आप समग्रता को उतना ही व्यापक रूप से देखेंगे। पहले आप दो स्वरों की तलाश और तुलना करेंगे, फिर तीन, फिर चार, पांच एक ही समय में, और अंत में, एक ऑर्केस्ट्रा कंडक्टर की तरह जो एक ही समय में वायलिन, बांसुरी, डबल बास और इतने पर सुनता है, आप अपना विकास करेंगे आंखें इतनी कि आप एक ही समय में सब कुछ देखेंगे, और आपके हाथ में दो-तीन नोट नहीं होंगे, पेंटिंग के पूरे राग। तब तुम चित्रकला के उस्ताद हो जाओगे।
- दोस्तों यह मत भूलो कि हम वस्तुओं के आकार के अनुसार स्ट्रोक लगाते हैं, यदि वस्तु हमें एक गेंद के आकार की याद दिलाती है, तो एक चक्र में (अंडाकार के आकार में), यदि एक बेलनाकार या शंक्वाकार सतह - तो लंबवत , या क्षैतिज रूप से (एक कोण पर), आदि।
पाठ उद्देश्य:
- दोस्तों, व्यावहारिक कार्य शुरू करने से पहले, आइए आपके साथ हमारे पाठ के कार्य को स्पष्ट करें - यह अभी भी जीवन की रंग योजना की शुरुआत का कार्यान्वयन है, अर्थात, लपट और रंग और रंग के विपरीत वस्तुओं का प्रारंभिक लेआउट .

स्वतंत्र काम।
कार्य विश्लेषण।
पाठ का सारांश।

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सामग्री

विषय: "पेंटिंग"

अध्ययन का प्रथम वर्ष। परिचयात्मक पाठ # 1। 3h।

थीम: पेंटिंग की मूल बातें

लक्ष्य:

कार्य : पेंटिंग की मूल बातें सिखाएं। गौचे, जल रंग, पेंटिंग तकनीकों (गीले, सूखे ब्रश, आदि) के साथ ड्राइंग की तकनीक सिखाने के लिए विभिन्न सचित्र सामग्रियों और उनकी अभिव्यंजक और सचित्र संभावनाओं से परिचित होना।सचित्र ड्राइंग करते समय ब्रश कौशल विकसित करें;

उपकरण और सामग्री

कक्षाओं के दौरान

1. आयोजन का क्षण . अभिवादन, पाठ के लिए तत्परता की जाँच करना।

पाठ के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना। अध्ययन के पाठ्यक्रम के विषय, उद्देश्य और उद्देश्यों का परिचय। कार्यस्थल संगठन।

2. मुख्य भाग। पाठ के विषय पर स्पष्टीकरण। चित्रों का विश्लेषण। प्रदर्शन और दृश्य योजनाओं का प्रदर्शन। ब्रश, पेंट, कागज, बुनियादी तकनीकों से परिचित होना। पेंट्स (जल रंग, गौचे, पेस्टल, तेल पेंट, आदि) और उनके गुणों (टोन, संतृप्ति) के साथ परिचित। पेंटिंग में अक्रोमैटिक और रंगीन रंग।

3. व्यावहारिक कार्य. अवर्णी पैमाने में सेब। स्केचिंग और कलरिंग। स्वतंत्र गतिविधि: रंगीन और रंगीन रंगों के साथ आभूषण बनाने के लिए रंग विज्ञान अभ्यास।

4. पाठ सारांश

चयनित दस्तावेज़ देखने के लिएपाठ रूपरेखा पेंटिंग 10.docx

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सामग्री

विषय: "पेंटिंग"

अध्ययन का पहला वर्ष पाठ संख्या 10.3 एच।

थीम: पर्णपाती पेड़ रूपरेखा पेंटिंग

लक्ष्य: कला शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण, छात्रों द्वारा ललित कला के क्षेत्र में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण।

कार्य गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता बनाने के लिए, उनका स्वतंत्र नियंत्रण करने के लिए शिक्षण गतिविधियांउनके काम का एक वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन दें

उपकरण और सामग्री : कागज की चादरें, ब्रश, पेंट, पानी, प्राकृतिक वस्तु, रंग योजनाएं, कलाकारों द्वारा पेंटिंग के नमूने के साथ प्रस्तुति, प्रतिकृतियां।

कक्षाओं के दौरान

1. आयोजन का क्षण

2. मुख्य भाग। पाठ के विषय पर स्पष्टीकरण। प्रदर्शन और दृश्य योजनाओं का प्रदर्शन। एक पर्णपाती पेड़ की चित्रकारी रूपरेखा। पेंटिंग के अनुपात और व्यक्तिगत विशेषताओं से परिचित होने के लिए पतझड़ का पेड़, रंग पैलेट जब शरद ऋतु का चित्रण करते हैं। रंग स्थान की मुख्य विशेषताओं का अध्ययन। "वस्तु के प्राकृतिक रंग" की अवधारणा से परिचित होना।

3. व्यावहारिक कार्य। एक पर्णपाती पेड़ की चित्रकारी रूपरेखा। एक स्केच बनाना, रंग अध्ययन स्वतंत्र कार्य: प्रकृति में अवलोकन और पेड़ों के चित्र, एक पेड़ का अध्ययन

4. पाठ सारांश . कार्यों की प्रदर्शनी और चर्चा। सवालों के जवाब: आपने क्या पढ़ा, क्या याद किया और क्या पसंद किया, आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?

चयनित दस्तावेज़ देखने के लिएपाठ योजना पेंटिंग 11.docx

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विषय: "पेंटिंग"

अध्ययन का प्रथम वर्ष पाठ संख्या 11.3 घंटे।

थीम: पेंटिंग का अध्ययन करें शरद ऋतु परिदृश्य

लक्ष्य: कला शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण, छात्रों द्वारा ललित कला के क्षेत्र में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण।

कार्य : भवन निर्माण की मूल बातें सीखना चित्रात्मक रचना. चित्रकला में रंग विज्ञान की मूल बातों का परिचय देना। रंग की भावना और रंगों को मिलाने की क्षमता विकसित करें, प्राथमिक रंगों के जटिल रंग प्राप्त करें।सचित्र ड्राइंग करते समय ब्रश कौशल विकसित करें।गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता बनाने के लिए, स्वतंत्र रूप से उनकी शैक्षिक गतिविधियों को नियंत्रित करने के लिए, उनके काम का एक वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन करने के लिए

उपकरण और सामग्री : कागज की चादरें, ब्रश, पेंट, पानी, प्राकृतिक वस्तु, रंग योजनाएं, कलाकारों द्वारा पेंटिंग के नमूने के साथ प्रस्तुति, प्रतिकृतियां।

कक्षाओं के दौरान

1. आयोजन का क्षण . अभिवादन, पाठ के लिए तत्परता की जाँच करना। पाठ के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना। कार्यस्थल संगठन।

2. मुख्य भाग। पाठ के विषय पर स्पष्टीकरण। प्रदर्शन और दृश्य योजनाओं का प्रदर्शन। शरद ऋतु परिदृश्य के चित्रकारी रेखाचित्र। हवाई परिप्रेक्ष्य का परिचय। संबंधित रंगों का एक पैमाना बनाना। हवाई परिप्रेक्ष्य को संप्रेषित करने के लिए कलर स्ट्रेचिंग का उपयोग करना। अक्रोमैटिक रंगों को जोड़ते हुए कई रंगों के साथ संबंधित रंगों के पैमाने का कार्यान्वयन। पीले-लाल सरगम ​​​​के गुणों का अध्ययन। स्वर, रंग, रंग संतृप्ति के विपरीत।

3. व्यावहारिक कार्य। एक शरद ऋतु परिदृश्य, एक स्केच, एक रंग अध्ययन के चित्र रेखाचित्र। स्वतंत्र कार्य: कलर स्ट्रेचिंग, कंपोज़िशनल सर्च करना

4. पाठ सारांश . कार्यों की प्रदर्शनी और चर्चा। सवालों के जवाब: आपने क्या पढ़ा, क्या याद किया और क्या पसंद किया, आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?

चयनित दस्तावेज़ देखने के लिएपाठ रूपरेखा चित्रकारी 12.docx

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विषय: "पेंटिंग"

अध्ययन का प्रथम वर्ष पाठ संख्या 12.3 घंटे।

थीम: एक तटस्थ पृष्ठभूमि पर टू-पीस स्टेजिंग पेंटिंग।

लक्ष्य: कला शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण, छात्रों द्वारा ललित कला के क्षेत्र में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण।

कार्य : एक सुरम्य रचना के निर्माण की मूल बातें सीखना। चित्रकला में रंग विज्ञान की मूल बातों का परिचय देना। रंग की भावना और रंगों को मिलाने की क्षमता विकसित करें, प्राथमिक रंगों के जटिल रंग प्राप्त करें।सचित्र ड्राइंग करते समय ब्रश कौशल विकसित करें।गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता बनाने के लिए, स्वतंत्र रूप से उनकी शैक्षिक गतिविधियों को नियंत्रित करने के लिए, उनके काम का एक वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन करने के लिए

उपकरण और सामग्री : कागज की चादरें, ब्रश, पेंट, पानी, प्राकृतिक वस्तु, रंग योजनाएं, कलाकारों द्वारा पेंटिंग के नमूने के साथ प्रस्तुति, प्रतिकृतियां।

कक्षाओं के दौरान

1. आयोजन का क्षण . अभिवादन, पाठ के लिए तत्परता की जाँच करना। पाठ के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना। कार्यस्थल संगठन।

2. मुख्य भाग। पाठ के विषय पर स्पष्टीकरण। प्रदर्शन और दृश्य योजनाओं का प्रदर्शन। एक तटस्थ पृष्ठभूमि पर टू-पीस स्टेजिंग पेंटिंग। सचित्र साक्षरता की मूल बातें सिखाएं: स्वर और रंग संबंधों के नियम, अधीनता और विपरीतता के नियम, संपूर्ण और विवरण

3. व्यावहारिक कार्य। एक तटस्थ पृष्ठभूमि पर टू-पीस स्टेजिंग पेंटिंग। स्वतंत्र कार्य: कलर स्ट्रेचिंग, कंपोज़िशनल सर्च करना

4. पाठ सारांश . कार्यों की प्रदर्शनी और चर्चा। सवालों के जवाब: आपने क्या पढ़ा, क्या याद किया और क्या पसंद किया, आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?

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विषय: "पेंटिंग"

अध्ययन का प्रथम वर्ष पाठ संख्या 13.3 एच।

थीम: विभिन्न जानवरों के चित्र रेखाचित्र।

लक्ष्य: कला शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण, छात्रों द्वारा ललित कला के क्षेत्र में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण।

कार्य : एक सुरम्य रचना के निर्माण की मूल बातें सीखना। चित्रकला में रंग विज्ञान की मूल बातों का परिचय देना। रंग की भावना और रंगों को मिलाने की क्षमता विकसित करें, प्राथमिक रंगों के जटिल रंग प्राप्त करें।सचित्र ड्राइंग करते समय ब्रश कौशल विकसित करें।गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता बनाने के लिए, स्वतंत्र रूप से उनकी शैक्षिक गतिविधियों को नियंत्रित करने के लिए, उनके काम का एक वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन करने के लिए

उपकरण और सामग्री : कागज की चादरें, ब्रश, पेंट, पानी, प्राकृतिक वस्तु, रंग योजनाएं, कलाकारों द्वारा पेंटिंग के नमूने के साथ प्रस्तुति, प्रतिकृतियां।

कक्षाओं के दौरान

1. आयोजन का क्षण . अभिवादन, पाठ के लिए तत्परता की जाँच करना। पाठ के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना। कार्यस्थल संगठन।

2. मुख्य भाग। पाठ के विषय पर स्पष्टीकरण। प्रदर्शन और दृश्य योजनाओं का प्रदर्शन। विभिन्न जानवरों के चित्र रेखाचित्र। रंग में जानवरों, पक्षियों की छवि के अनुपात और विशेषताओं से परिचित होना। रंग स्थान और रंग सिल्हूट।

3. व्यावहारिक कार्य। विभिन्न जानवरों की चित्रकारी का अध्ययन: रंग रेखाचित्र बनाना, संरचनागत खोज स्वतंत्र कार्य: प्रकृति में अवलोकन और जानवरों के चित्रण पर अध्ययन

4. पाठ सारांश . कार्यों की प्रदर्शनी और चर्चा। सवालों के जवाब: आपने क्या पढ़ा, क्या याद किया और क्या पसंद किया, आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?

चयनित दस्तावेज़ देखने के लिएपाठ योजना पेंटिंग 14.docx

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विषय: "पेंटिंग"

अध्ययन का पहला वर्ष पाठ संख्या 14.3 घंटे।

थीम: रंग में समान तीन वस्तुओं की पेंटिंग स्टेजिंग।

लक्ष्य: कला शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण, छात्रों द्वारा ललित कला के क्षेत्र में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण।

कार्य : एक सुरम्य रचना के निर्माण की मूल बातें सीखना। चित्रकला में रंग विज्ञान की मूल बातों का परिचय देना। रंग की भावना और रंगों को मिलाने की क्षमता विकसित करें, प्राथमिक रंगों के जटिल रंग प्राप्त करें।सचित्र ड्राइंग करते समय ब्रश कौशल विकसित करें।गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता बनाने के लिए, स्वतंत्र रूप से उनकी शैक्षिक गतिविधियों को नियंत्रित करने के लिए, उनके काम का एक वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन करने के लिए

उपकरण और सामग्री : कागज की चादरें, ब्रश, पेंट, पानी, प्राकृतिक वस्तु, रंग योजनाएं, कलाकारों द्वारा पेंटिंग के नमूने के साथ प्रस्तुति, प्रतिकृतियां।

कक्षाओं के दौरान

1. आयोजन का क्षण . अभिवादन, पाठ के लिए तत्परता की जाँच करना। पाठ के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना। कार्यस्थल संगठन।

2. मुख्य भाग। पाठ के विषय पर स्पष्टीकरण। प्रदर्शन और दृश्य योजनाओं का प्रदर्शन। रंग में समान तीन वस्तुओं की पेंटिंग स्टेजिंग। तटस्थ पृष्ठभूमि पर रंग में समान तीन वस्तुओं की सेटिंग की छवि के अनुपात और विशेषताओं से परिचित होना। भिन्नात्मक स्ट्रोक की तकनीक में स्थिर जीवन को चित्रित करना।

3. व्यावहारिक कार्य। रंग में समान तीन वस्तुओं का मंचन करना: रंग रेखाचित्र बनाना, रचना खोज स्वतंत्र कार्य: स्थिर जीवन अध्ययन

4. पाठ सारांश . कार्यों की प्रदर्शनी और चर्चा। सवालों के जवाब: आपने क्या पढ़ा, क्या याद किया और क्या पसंद किया, आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?

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विषय: "पेंटिंग"

अध्ययन का प्रथम वर्ष पाठ संख्या 15.3 घंटे।

थीम: रंग में स्व-चित्र।

लक्ष्य: कला शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण, छात्रों द्वारा ललित कला के क्षेत्र में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण।

कार्य : एक सुरम्य रचना के निर्माण की मूल बातें सीखना। चित्रकला में रंग विज्ञान की मूल बातों का परिचय देना। रंग की भावना और रंगों को मिलाने की क्षमता विकसित करें, प्राथमिक रंगों के जटिल रंग प्राप्त करें।सचित्र ड्राइंग करते समय ब्रश कौशल विकसित करें।गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता बनाने के लिए, स्वतंत्र रूप से उनकी शैक्षिक गतिविधियों को नियंत्रित करने के लिए, उनके काम का एक वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन करने के लिए

उपकरण और सामग्री : कागज की चादरें, ब्रश, पेंट, पानी, प्राकृतिक वस्तु, रंग योजनाएं, कलाकारों द्वारा पेंटिंग के नमूने के साथ प्रस्तुति, प्रतिकृतियां।

कक्षाओं के दौरान

1. आयोजन का क्षण . अभिवादन, पाठ के लिए तत्परता की जाँच करना। पाठ के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना। कार्यस्थल संगठन।

2. मुख्य भाग। पाठ के विषय पर स्पष्टीकरण। प्रदर्शन और दृश्य योजनाओं का प्रदर्शन। रंग में स्व-चित्र। मानव चेहरे के मूल अनुपात का परिचय। मिलाने की क्षमता को मजबूत करें

3. व्यावहारिक कार्य। रंग में स्व-चित्र: रंग रेखाचित्र बनाना, रचनात्मक खोज स्वतंत्र कार्य: मात्रा को संप्रेषित करने के लिए रंगों को मिलाना, रंग खींचना।

4. पाठ सारांश . कार्यों की प्रदर्शनी और चर्चा। सवालों के जवाब: आपने क्या पढ़ा, क्या याद किया और क्या पसंद किया, आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?

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विषय: "पेंटिंग"

अध्ययन का पहला वर्ष पाठ संख्या 16.3 एच।

थीम: शंकुधारी वृक्ष स्केच पेंटिंग।

लक्ष्य: कला शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण, छात्रों द्वारा ललित कला के क्षेत्र में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण।

कार्य : एक सुरम्य रचना के निर्माण की मूल बातें सीखना। चित्रकला में रंग विज्ञान की मूल बातों का परिचय देना। रंग की भावना और रंगों को मिलाने की क्षमता विकसित करें, प्राथमिक रंगों के जटिल रंग प्राप्त करें।सचित्र ड्राइंग करते समय ब्रश कौशल विकसित करें।गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता बनाने के लिए, स्वतंत्र रूप से उनकी शैक्षिक गतिविधियों को नियंत्रित करने के लिए, उनके काम का एक वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन करने के लिए

उपकरण और सामग्री : कागज की चादरें, ब्रश, पेंट, पानी, प्राकृतिक वस्तु, रंग योजनाएं, कलाकारों द्वारा पेंटिंग के नमूने के साथ प्रस्तुति, प्रतिकृतियां।

कक्षाओं के दौरान

1. आयोजन का क्षण . अभिवादन, पाठ के लिए तत्परता की जाँच करना। पाठ के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना। कार्यस्थल संगठन।

2. मुख्य भाग। पाठ के विषय पर स्पष्टीकरण। प्रदर्शन और दृश्य योजनाओं का प्रदर्शन। शंकुधारी वृक्ष स्केच पेंटिंग। काम में सामंजस्यपूर्ण रंगों और रंगों का उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।

3. व्यावहारिक कार्य। एक शंकुधारी वृक्ष के चित्र रेखाचित्र: रंग रेखाचित्र बनाना, रचना खोज। स्वतंत्र कार्य: प्रकृति में अवलोकन और पेड़ों के चित्रण पर, स्प्रूस का अध्ययन।

4. पाठ सारांश . कार्यों की प्रदर्शनी और चर्चा। सवालों के जवाब: आपने क्या पढ़ा, क्या याद किया और क्या पसंद किया, आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?

चयनित दस्तावेज़ देखने के लिएपाठ रूपरेखा चित्रकारी 17.docx

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सामग्री

विषय: "पेंटिंग"

अध्ययन का प्रथम वर्ष पाठ संख्या 17.3 घंटे।

थीम:

लक्ष्य: कला शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण, छात्रों द्वारा ललित कला के क्षेत्र में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण।

कार्य : एक सुरम्य रचना के निर्माण की मूल बातें सीखना। चित्रकला में रंग विज्ञान की मूल बातों का परिचय देना। रंग की भावना और रंगों को मिलाने की क्षमता विकसित करें, प्राथमिक रंगों के जटिल रंग प्राप्त करें।सचित्र ड्राइंग करते समय ब्रश कौशल विकसित करें।गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता बनाने के लिए, स्वतंत्र रूप से उनकी शैक्षिक गतिविधियों को नियंत्रित करने के लिए, उनके काम का एक वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन करने के लिए

उपकरण और सामग्री : कागज की चादरें, ब्रश, पेंट, पानी, प्राकृतिक वस्तु, रंग योजनाएं, कलाकारों द्वारा पेंटिंग के नमूने के साथ प्रस्तुति, प्रतिकृतियां।

कक्षाओं के दौरान

1. आयोजन का क्षण . अभिवादन, पाठ के लिए तत्परता की जाँच करना। पाठ के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना। कार्यस्थल संगठन।

2. मुख्य भाग।

3. व्यावहारिक कार्य।

4. पाठ सारांश . कार्यों की प्रदर्शनी और चर्चा। सवालों के जवाब: आपने क्या पढ़ा, क्या याद किया और क्या पसंद किया, आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?

चयनित दस्तावेज़ देखने के लिएपाठ रूपरेखा चित्रकारी 18.docx

पुस्तकालय
सामग्री

विषय: "पेंटिंग"

अध्ययन का प्रथम वर्ष पाठ संख्या 18.3 घंटे।

थीम: ठंडे रंगों में दो वस्तुओं का स्टिल लाइफ पेंटिंग।

लक्ष्य: कला शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण, छात्रों द्वारा ललित कला के क्षेत्र में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण।

कार्य : एक सुरम्य रचना के निर्माण की मूल बातें सीखना। चित्रकला में रंग विज्ञान की मूल बातों का परिचय देना। रंग की भावना और रंगों को मिलाने की क्षमता विकसित करें, प्राथमिक रंगों के जटिल रंग प्राप्त करें।सचित्र ड्राइंग करते समय ब्रश कौशल विकसित करें।गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता बनाने के लिए, स्वतंत्र रूप से उनकी शैक्षिक गतिविधियों को नियंत्रित करने के लिए, उनके काम का एक वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन करने के लिए

उपकरण और सामग्री : कागज की चादरें, ब्रश, पेंट, पानी, प्राकृतिक वस्तु, रंग योजनाएं, कलाकारों द्वारा पेंटिंग के नमूने के साथ प्रस्तुति, प्रतिकृतियां।

कक्षाओं के दौरान

1. आयोजन का क्षण . अभिवादन, पाठ के लिए तत्परता की जाँच करना। पाठ के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना। कार्यस्थल संगठन।

2. मुख्य भाग। पाठ के विषय पर स्पष्टीकरण। प्रदर्शन और दृश्य योजनाओं का प्रदर्शन। ठंडे रंगों में दो वस्तुओं का स्टिल लाइफ पेंटिंग। "ठंडे रंग" की अवधारणा दें। तानवाला विपरीत, वृद्धि विशेषणिक विशेषताएंवस्तुएं, रूप प्रकट करती हैं। स्वतंत्र कार्य: घरेलू बर्तनों का स्थिर जीवन

3. व्यावहारिक कार्य। ठंडे रंगों में दो वस्तुओं का स्टिल लाइफ पेंटिंग: कलर स्केच बनाना, कंपोजिशनल सर्च। स्वतंत्र कार्य: घरेलू बर्तनों का स्थिर जीवन

4. पाठ सारांश . कार्यों की प्रदर्शनी और चर्चा। सवालों के जवाब: आपने क्या पढ़ा, क्या याद किया और क्या पसंद किया, आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?

चयनित दस्तावेज़ देखने के लिएपाठ रूपरेखा चित्रकारी 19.docx

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विषय: "पेंटिंग"

अध्ययन का प्रथम वर्ष पाठ संख्या 19.3 घंटे।

थीम: संबंधित रंगों में फूलों के गुलदस्ते की प्रकृति से चित्रकारी।

लक्ष्य: कला शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण, छात्रों द्वारा ललित कला के क्षेत्र में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण।

कार्य : एक सुरम्य रचना के निर्माण की मूल बातें सीखना। चित्रकला में रंग विज्ञान की मूल बातों का परिचय देना। रंग की भावना और रंगों को मिलाने की क्षमता विकसित करें, प्राथमिक रंगों के जटिल रंग प्राप्त करें।सचित्र ड्राइंग करते समय ब्रश कौशल विकसित करें।गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता बनाने के लिए, स्वतंत्र रूप से उनकी शैक्षिक गतिविधियों को नियंत्रित करने के लिए, उनके काम का एक वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन करने के लिए

उपकरण और सामग्री : कागज की चादरें, ब्रश, पेंट, पानी, प्राकृतिक वस्तु, रंग योजनाएं, कलाकारों द्वारा पेंटिंग के नमूने के साथ प्रस्तुति, प्रतिकृतियां।

कक्षाओं के दौरान

1. आयोजन का क्षण . अभिवादन, पाठ के लिए तत्परता की जाँच करना। पाठ के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना। कार्यस्थल संगठन।

2. मुख्य भाग। पाठ के विषय पर स्पष्टीकरण। प्रदर्शन और दृश्य योजनाओं का प्रदर्शन। संबंधित रंगों में फूलों के गुलदस्ते की प्रकृति से चित्रकारी। अक्रोमैटिक रंगों को जोड़ते हुए कई रंगों के साथ संबंधित रंगों के पैमाने का कार्यान्वयन। पीले-लाल सरगम ​​​​के गुणों का अध्ययन। स्वर, रंग, रंग संतृप्ति के विपरीत।3. व्यावहारिक कार्य। संबंधित रंगों में फूलों के गुलदस्ते की प्रकृति से पेंटिंग: रंग रेखाचित्र बनाना, रचना खोज। स्वतंत्र कार्य: घरेलू बर्तनों का स्थिर जीवन, रंग मिश्रण व्यायाम, रंग खींचना, फूलों का अध्ययन

4. पाठ सारांश . कार्यों की प्रदर्शनी और चर्चा। सवालों के जवाब: आपने क्या पढ़ा, क्या याद किया और क्या पसंद किया, आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?

चयनित दस्तावेज़ देखने के लिएपाठ रूपरेखा पेंटिंग 2.docx

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विषय: "पेंटिंग"

अध्ययन पाठ का पहला वर्ष №2,3h।

थीम: रंग विज्ञान की मूल बातें

लक्ष्य: कला शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण, छात्रों द्वारा ललित कला के क्षेत्र में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण।

कार्य : चित्रकला में रंग विज्ञान की मूल बातों का परिचय देना। रंग की भावना और रंगों को मिलाने की क्षमता विकसित करें, प्राथमिक रंगों के जटिल रंग प्राप्त करें।सचित्र ड्राइंग करते समय ब्रश कौशल विकसित करें।गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता बनाने के लिए, स्वतंत्र रूप से उनकी शैक्षिक गतिविधियों को नियंत्रित करने के लिए, उनके काम का एक वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन करने के लिए

उपकरण और सामग्री : कागज की चादरें, ब्रश, पेंट, पानी, प्राकृतिक वस्तु, रंग योजनाएं, कलाकारों द्वारा पेंटिंग के नमूने के साथ प्रस्तुति, प्रतिकृतियां।

कक्षाओं के दौरान

1. आयोजन का क्षण . अभिवादन, पाठ के लिए तत्परता की जाँच करना। पाठ के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना। कार्यस्थल संगठन।

2. मुख्य भाग। पाठ के विषय पर स्पष्टीकरण। चित्रों का विश्लेषण। प्रदर्शन और दृश्य योजनाओं का प्रदर्शन। पैटर्न की रंग संरचना। रंग विज्ञान की मूल बातों से परिचित होना, एक पैटर्न की रंग संरचना के निर्माण के नियम।

3. व्यावहारिक कार्य। पट्टी, वर्ग और वृत्त में आभूषण की छवि। स्वतंत्र गतिविधि: प्राथमिक और द्वितीयक रंगों के साथ आभूषण बनाने के लिए रंग विज्ञान अभ्यास। स्केचिंग और कलरिंग

4. पाठ सारांश . कार्यों की प्रदर्शनी और चर्चा। सवालों के जवाब: आपने क्या पढ़ा, क्या याद किया और क्या पसंद किया, आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?

चयनित दस्तावेज़ देखने के लिएपाठ रूपरेखा चित्रकारी 20.docx

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विषय: "पेंटिंग"

अध्ययन का प्रथम वर्ष पाठ संख्या 20.3 घंटे।

थीम: गर्म रंगों में दो घरेलू सामानों की स्टिल लाइफ पेंटिंग।

लक्ष्य: कला शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण, छात्रों द्वारा ललित कला के क्षेत्र में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण।

कार्य : एक सुरम्य रचना के निर्माण की मूल बातें सीखना। चित्रकला में रंग विज्ञान की मूल बातों का परिचय देना। रंग की भावना और रंगों को मिलाने की क्षमता विकसित करें, प्राथमिक रंगों के जटिल रंग प्राप्त करें।सचित्र ड्राइंग करते समय ब्रश कौशल विकसित करें।गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता बनाने के लिए, स्वतंत्र रूप से उनकी शैक्षिक गतिविधियों को नियंत्रित करने के लिए, उनके काम का एक वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन करने के लिए

उपकरण और सामग्री : कागज की चादरें, ब्रश, पेंट, पानी, प्राकृतिक वस्तु, रंग योजनाएं, कलाकारों द्वारा पेंटिंग के नमूने के साथ प्रस्तुति, प्रतिकृतियां।

कक्षाओं के दौरान

1. आयोजन का क्षण . अभिवादन, पाठ के लिए तत्परता की जाँच करना। पाठ के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना। कार्यस्थल संगठन।

2. मुख्य भाग। पाठ के विषय पर स्पष्टीकरण। प्रदर्शन और दृश्य योजनाओं का प्रदर्शन। गर्म रंगों में दो घरेलू सामानों की स्टिल लाइफ पेंटिंग। हल्के रंगों द्वारा रंग संक्रमण की सूक्ष्मता से परिचित होना। पैलेट की आवाज़ को नरम करने की क्षमता विकसित करने के लिए, एक ही रंग के विभिन्न रंगों को खोजने के लिए। "गर्म रंग" रंग सद्भाव की अवधारणा दें।

3. व्यावहारिक कार्य। फिर भी गर्म रंगों में दो घरेलू सामानों का जीवन चित्र: रंग रेखाचित्र बनाना, रचना खोज। स्वतंत्र कार्य: रंग खींचने वाले व्यायाम, गर्म रंगों में आभूषण

4. पाठ सारांश . कार्यों की प्रदर्शनी और चर्चा। सवालों के जवाब: आपने क्या पढ़ा, क्या याद किया और क्या पसंद किया, आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?

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विषय: "पेंटिंग"

अध्ययन का प्रथम वर्ष पाठ संख्या 21.3 एच।

थीम: एक तटस्थ पृष्ठभूमि पर विपरीत रंग की दो वस्तुओं से शैक्षिक प्रकृति की पेंटिंग अभी भी जीवित है।

लक्ष्य: कला शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण, छात्रों द्वारा ललित कला के क्षेत्र में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण।

कार्य : एक सुरम्य रचना के निर्माण की मूल बातें सीखना। चित्रकला में रंग विज्ञान की मूल बातों का परिचय देना। रंग की भावना और रंगों को मिलाने की क्षमता विकसित करें, प्राथमिक रंगों के जटिल रंग प्राप्त करें।सचित्र ड्राइंग करते समय ब्रश कौशल विकसित करें।गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता बनाने के लिए, स्वतंत्र रूप से उनकी शैक्षिक गतिविधियों को नियंत्रित करने के लिए, उनके काम का एक वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन करने के लिए

उपकरण और सामग्री : कागज की चादरें, ब्रश, पेंट, पानी, प्राकृतिक वस्तु, रंग योजनाएं, कलाकारों द्वारा पेंटिंग के नमूने के साथ प्रस्तुति, प्रतिकृतियां।

कक्षाओं के दौरान

1. आयोजन का क्षण . अभिवादन, पाठ के लिए तत्परता की जाँच करना। पाठ के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना। कार्यस्थल संगठन।

2. मुख्य भाग। पाठ के विषय पर स्पष्टीकरण। प्रदर्शन और दृश्य योजनाओं का प्रदर्शन। एक तटस्थ पृष्ठभूमि पर विपरीत रंग की दो वस्तुओं से शैक्षिक प्रकृति की पेंटिंग अभी भी जीवित है। रंग विपरीत की अवधारणा का वर्णन करें। पेंटिंग में विषम रंगों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करें।

3. व्यावहारिक कार्य। शैक्षिक की प्रकृति से पेंटिंग अभी भी एक तटस्थ पृष्ठभूमि पर विपरीत रंग की दो वस्तुओं से जीवित है: रंग रेखाचित्र बनाना, रचना खोज। स्वतंत्र कार्य: स्थिर जीवन के लिए एक रंग समाधान के लिए समग्र खोज, वस्तुओं के रेखाचित्र

4. पाठ सारांश . कार्यों की प्रदर्शनी और चर्चा। सवालों के जवाब: आपने क्या पढ़ा, क्या याद किया और क्या पसंद किया, आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?

चयनित दस्तावेज़ देखने के लिएपाठ रूपरेखा पेंटिंग 22.docx

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विषय: "पेंटिंग"

अध्ययन का प्रथम वर्ष पाठ संख्या 22.3 एच।

थीम: रचनात्मक गतिविधि।

लक्ष्य: कला शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण, छात्रों द्वारा ललित कला के क्षेत्र में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण।

कार्य : एक सुरम्य रचना के निर्माण की मूल बातें सीखना। चित्रकला में रंग विज्ञान की मूल बातों का परिचय देना। रंग की भावना और रंगों को मिलाने की क्षमता विकसित करें, प्राथमिक रंगों के जटिल रंग प्राप्त करें।सचित्र ड्राइंग करते समय ब्रश कौशल विकसित करें।गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता बनाने के लिए, स्वतंत्र रूप से उनकी शैक्षिक गतिविधियों को नियंत्रित करने के लिए, उनके काम का एक वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन करने के लिए

उपकरण और सामग्री : कागज की चादरें, ब्रश, पेंट, पानी, प्राकृतिक वस्तु, रंग योजनाएं, कलाकारों द्वारा पेंटिंग के नमूने के साथ प्रस्तुति, प्रतिकृतियां।

कक्षाओं के दौरान

1. आयोजन का क्षण . अभिवादन, पाठ के लिए तत्परता की जाँच करना। पाठ के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना। कार्यस्थल संगठन।

2. मुख्य भाग। पाठ के विषय पर स्पष्टीकरण। प्रदर्शन और दृश्य योजनाओं का प्रदर्शन। रचनात्मक गतिविधि। स्वतंत्र कार्य: प्रतियोगिताओं, प्रदर्शनियों की तैयारी (छात्रों के लिए चुनने के लिए सामग्री और विषय)

3. व्यावहारिक कार्य। स्वतंत्र कार्य: स्थिर जीवन, वस्तुओं के रेखाचित्र, परिदृश्य के लिए एक रंग समाधान के लिए रचनात्मक खोज।

4. पाठ सारांश . कार्यों की प्रदर्शनी और चर्चा। सवालों के जवाब: आपने क्या पढ़ा, क्या याद किया और क्या पसंद किया, आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?

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विषय: "पेंटिंग"

अध्ययन का पहला वर्ष पाठ संख्या 3.3 घंटे।

थीम: रंग विज्ञान की मूल बातें

लक्ष्य: कला शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण, छात्रों द्वारा ललित कला के क्षेत्र में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण।

कार्य : रंग विज्ञान की मूल बातें सिखाना, पैटर्न की रंग संरचना के निर्माण के नियम। लय के साथ परिचित, एक सममित और असममित आभूषण की छवि। चित्रकला में रंग विज्ञान की मूल बातों का परिचय देना। रंग की भावना और रंगों को मिलाने की क्षमता विकसित करें, प्राथमिक रंगों के जटिल रंग प्राप्त करें।सचित्र ड्राइंग करते समय ब्रश कौशल विकसित करें। गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता बनाने के लिए, स्वतंत्र रूप से उनकी शैक्षिक गतिविधियों को नियंत्रित करने के लिए, उनके काम का एक वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन करने के लिए

उपकरण और सामग्री : कागज की चादरें, ब्रश, पेंट, पानी, प्राकृतिक वस्तु, रंग योजनाएं, कलाकारों द्वारा पेंटिंग के नमूने के साथ प्रस्तुति, प्रतिकृतियां।

कक्षाओं के दौरान

1. आयोजन का क्षण . अभिवादन, पाठ के लिए तत्परता की जाँच करना। पाठ के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना। कार्यस्थल संगठन।

2. मुख्य भाग। पाठ के विषय पर स्पष्टीकरण। प्रदर्शन और दृश्य योजनाओं का प्रदर्शन। अवधारणाओं की परिभाषा: रंग, रंग गुण, रंग पहिया, गर्म और ठंडे रंग। पैटर्न की रंग संरचना। रंग विज्ञान की मूल बातें सिखाना, पैटर्न की रंग संरचना के निर्माण के नियम। लय के साथ परिचित, एक सममित और असममित आभूषण की छवि।3. व्यावहारिक कार्य। स्केचिंग और कलरिंग। एक क्वार्टर में स्थित पैमाने में सजावटी रचनाएँ करना रंगीन पहिया. स्वतंत्र कार्य: रंगों को मिलाने में व्यायाम।

4. पाठ सारांश . कार्यों की प्रदर्शनी और चर्चा। सवालों के जवाब: आपने क्या पढ़ा, क्या याद किया और क्या पसंद किया, आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?

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विषय: "पेंटिंग"

अध्ययन का पहला वर्ष पाठ संख्या 4.3 एच।

थीम: पत्ती पेंटिंग

लक्ष्य: कला शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण, छात्रों द्वारा ललित कला के क्षेत्र में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण।

कार्य : रंग रचना के निर्माण की मूल बातें सीखना। लय के साथ परिचित, एक सममित और असममित आभूषण की छवि। चित्रकला में रंग विज्ञान की मूल बातों का परिचय देना। रंग की भावना और रंगों को मिलाने की क्षमता विकसित करें, प्राथमिक रंगों के जटिल रंग प्राप्त करें।सचित्र ड्राइंग करते समय ब्रश कौशल विकसित करें। गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता बनाने के लिए, स्वतंत्र रूप से उनकी शैक्षिक गतिविधियों को नियंत्रित करने के लिए, उनके काम का एक वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन करने के लिए

उपकरण और सामग्री : कागज की चादरें, ब्रश, पेंट, पानी, प्राकृतिक वस्तु, रंग योजनाएं, कलाकारों द्वारा पेंटिंग के नमूने के साथ प्रस्तुति, प्रतिकृतियां।

कक्षाओं के दौरान

1. आयोजन का क्षण . अभिवादन, पाठ के लिए तत्परता की जाँच करना। पाठ के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना। कार्यस्थल संगठन।

2. मुख्य भाग। पाठ के विषय पर स्पष्टीकरण। प्रदर्शन और दृश्य योजनाओं का प्रदर्शन। रंग विज्ञान की मूल बातें। रंग विज्ञान की मूल बातों से परिचित होना। फंड सुरम्य छविसतह पर। पेंट्स। रंग पारी।

3. व्यावहारिक कार्य। पत्ता पेंटिंग। स्केचिंग और कलरिंग। अक्रोमैटिक रंगों के साथ पीले रंग के रंगों वाले रंगों को मिलाकर रंगीन मिश्रण की संरचना पर अभ्यास करना। पीले रंग की टोन में रचना का प्रदर्शन। स्वतंत्र कार्य: शरद ऋतु के पत्तों के रेखाचित्र।

4. पाठ सारांश . कार्यों की प्रदर्शनी और चर्चा। सवालों के जवाब: आपने क्या पढ़ा, क्या याद किया और क्या पसंद किया, आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?

लक्ष्य: मल्टी-लेयर ग्लेज़िंग वॉटरकलर की तकनीक से परिचित होना। 4 वस्तुओं और 3 ड्रैपरियों से युक्त एक विषम स्थिर जीवन लिखना।

कार्य:

ट्यूटोरियल:

निष्पादन की तीन मुख्य जल रंग तकनीकें - कच्चे तरीके से, अला प्राइमा, ग्लेज़िंग;

कलाकारों के काम से परिचित;

पेंसिल में स्थिर जीवन का प्रारंभिक रेखाचित्र बनाना;

स्थिर जीवन पर जलरंगों के कार्य का क्रम।

विकसित होना:

रचनात्मक क्षमताओं, कलात्मक स्वाद, रंग और सद्भाव की भावना का विकास;

आलंकारिक सोच, स्मृति, ध्यान, अध्ययन सामग्री की धारणा का विकास;

शैक्षिक:

इस तकनीक में एक रचनात्मक और पेशेवर रूप से सक्षम जल रंग स्केच का निर्माण;

कलाकार की पेशेवर गतिविधियों के लिए सम्मान को बढ़ावा देना;

कला इतिहास के अध्ययन में रुचि का गठन।

प्रयुक्त सामग्री और उपकरण:

जल रंग का कागज;

एक साधारण पेंसिल और इरेज़र;

उपदेशात्मक और दृश्य सामग्री: चित्रण, कलाकारों द्वारा चित्रों का पुनरुत्पादन, साथ ही एक शिक्षक का काम;

शैक्षिक सेटिंग-अभी भी जीवन

पाठ योजना

1. संगठनात्मक भाग -1-2 मिनट।

2. नई सामग्री की प्रस्तुति - 10-12 मिनट।

3. काम के निर्देश - 2-3 मिनट।

4. छात्रों का प्रायोगिक कार्य - 25-27 मिनट।

5. पाठ का समापन, विश्लेषण - 3-4 मिनट

6. घर का पाठ

पाठ प्रगति

1. विषय का परिचय।

पाठ की तैयारी, कार्यस्थल का संगठन। सामग्री उपकरण के साथ सुरक्षा सावधानी।

2. स्थिर जीवन पर काम के चरण।

पेंसिल में प्रारंभिक स्केच। एक स्केच से एक ड्राइंग को मुख्य प्रारूप (ए-2) में स्थानांतरित करना। ड्राइंग की शुरुआत शीट पर वस्तुओं के संयोजन से होती है। परिप्रेक्ष्य में कमी को ध्यान में रखते हुए, वस्तुओं का निर्माण शुरू होता है। इस स्थिर जीवन में सभी वस्तुओं का आधार एक वृत्त है, लेकिन परिप्रेक्ष्य के नियमों के अनुसार, इस स्थिति से एक दीर्घवृत्त प्राप्त होता है। दीर्घवृत्त बनाने के लिए, कुल्हाड़ियों को खींचें, उन पर सेरिफ़ बनाएं। हम एक चिकनी रेखा से जुड़ते हैं।दीर्घवृत्त बदलते हैं: दीर्घवृत्त जितना ऊँचा होता है, उतना ही संकरा होता है, निचला, चौड़ा होता है।
अदृश्य रेखाएँ - निर्माण रेखाएँ हल्की और पतली होनी चाहिए, और दृश्यमान गहरी और स्पष्ट होनी चाहिए।एक दूसरे के संबंध में सभी वस्तुओं के अनुपात को स्पष्ट करें। अनुपात किसी वस्तु के भागों का एक दूसरे से अनुपात, उनकी आनुपातिकता है। समर्थन करने के लिए आनुपातिक संबंधों की लगातार तुलना करना आवश्यक है।हेअपनी और गिरती परछाइयों की सीमाओं को परिभाषित करें।

आइए अनुपात से शुरू करें, हम उन्हें सबसे छोटी वस्तु - एक गिलास से मापेंगे। लकड़ी के फूलदान की ऊंचाई में, एक गिलास 2.5 गुना फिट बैठता है। लकड़ी के फूलदान के सबसे चौड़े हिस्से की चौड़ाई सोमा फूलदान में 2 बार फिट होती है। फूलदान के ऊपरी भाग की चौड़ाई कांच की ऊँचाई के बराबर होती है, नीचे का भाग थोड़ा चौड़ा होता है। हम एक गिलास के साथ कच्चा लोहा का अनुपात भी निर्धारित करते हैं। कास्ट आयरन की ऊंचाई में ग्लास 1.5 गुना फिट बैठता है, चौड़ाई ऊंचाई से थोड़ी अधिक है, इसे एक वर्ग के करीब आयत में अंकित किया जा सकता है। बर्तन का तल फूलदान की गर्दन की चौड़ाई के बराबर होता है। कच्चा लोहा के ऊपरी भाग में 1.5 कप ऊँचाई फिट होती है।

जब ड्राइंग सही ढंग से निर्मित और समाप्त हो जाती है, तो पेंट लगाया जाता है। जल रंग - पानी के रंग, फ्रांसीसी शब्द अगुआरेल से और लैटिन शब्द अगुआ - पानी से आता है। जल रंग की मुख्य संपत्ति रंग परत की पारदर्शिता है। इसलिए, पेंसिल ड्राइंग में वस्तु की रूपरेखा बहुत काली नहीं होनी चाहिए, रेखाएं नरम होनी चाहिए, अन्यथा पेंसिल पेंट के माध्यम से दिखाई देगी।पानी के रंग में सफेद का उपयोग नहीं किया जाता है, वे रंग की पारदर्शिता और रंग की शुद्धता से वंचित करते हैं। पानी के साथ संतृप्त स्वर को पतला करके हल्का स्वर प्राप्त किया जाता है। पेंट को कागज पर बेहतर ढंग से फिट करने के लिए, पेंट से पेंट करना शुरू करने से पहले, पूरी शीट को पानी से धोया जाता है। वाटर कलर में रंग लगाते समय, दो विधियों का उपयोग किया जाता है: ग्लेज़िंग और अल्ला प्राइमा।

ग्लेज़िंग पेंट की एक पारदर्शी परत को दूसरे पर लागू करना है, जबकि पहली परत सूख जाती है। इस पद्धति को कभी-कभी "शुष्क पेंटिंग" कहा जाता है और जल रंग की पारदर्शिता को बरकरार रखता है।

अल्ला-प्राइमा - सभी रंग वांछित शक्ति के तुरंत लिए जाते हैं, प्रत्येक रंग का विवरण एक चरण में शुरू और समाप्त होता है। इस तरह, या "गीला काम", आप चमक और रंगीनता प्राप्त कर सकते हैं।

स्थानीय रंग भरने लगते हैं। वस्तुओं पर धीरे-धीरे रंगों का आच्छादन हल्के से गहरे रंग की ओर होता है।

हमारा फिल सबसे गहरे रंग की वस्तु से शुरू होता है, एक काला कच्चा लोहा। यह शुद्ध काला होना जरूरी नहीं है। हम भूरे रंग को नीले-बैंगनी रंग के साथ मिलाते हैं और भरना शुरू करते हैं। हम सबसे गहरे क्षेत्रों को अधिक सघनता से लिखते हैं, हल्के वाले अधिक पतला पेंट के साथ, हाइलाइट्स और रिफ्लेक्स के लिए जगह छोड़ते हैं। हम उन्हें बहुत पतला पेंट से ढकते हैं। हाइलाइट्स सफेद नहीं होने चाहिए, उनका अपना टोन होता है। चूंकि हमारे पास हरे रंग की चिलमन है, कच्चा लोहा लाल रंग को दर्शाता है। हम थोड़ा लाल रंग जोड़ते हैं, यह नाजुक होना चाहिए। गुलाबी ड्रैपर से प्रकाश परावर्तित होता है और कच्चा लोहा पर पड़ता है, जिससे निचले हिस्से में एक कोमल प्रतिवर्त बनता है। इसके समानांतर हम सभी विषयों को एक साथ लिखते हैं। आप प्रत्येक आइटम को अलग से नहीं लिख सकते हैं, सभी कार्य समग्र रूप से किए जाने चाहिए। शीट पर सफेद धब्बे से छुटकारा पाने के लिए जरूरी है, वे पूरी तरह से तस्वीर को समझने में हस्तक्षेप करते हैं। हम वस्तुओं को स्थानीय रंगों से भरते हैं, हम पेंट को कसकर नहीं लेते हैं, ताकि पंजीकरण के पहले चरण में हम हल्की वस्तुओं को काला न करें। हमारे अभी भी जीवन में सबसे हल्का एक बार की परावर्तक चिलमन है। सबसे गहरा कच्चा लोहा होगा, कांच उसके स्वर के करीब होगा, लेकिन फिर भी यह हल्का है। टोन में अगला हरा ड्रैपर और एक लकड़ी का फूलदान है। हरे पर्दे को हरे-पीले रंग से भर दें। हम हरे, पीले, बैंगनी, भूरे रंग के विभिन्न रंगों के साथ हल्के हरे रंग की चिलमन को ग्रे-हरे रंग से भरते हैं। गिलास डालो लाल भूरा. चूंकि यह वार्निश है और बहुत सारी हाइलाइट्स और प्रतिबिंब देता है, इसलिए यह सब हमारी तस्वीर में व्यक्त किया जाना चाहिए। हम बाईं ओर गुलाबी चिलमन से प्रतिबिंब को रेखांकित करते हैं, दाईं ओर हम हाइलाइट्स को रेखांकित करते हैं। हम रिम और कांच के अंदर सुनहरे गेरू से भरते हैं। लकड़ी के फूलदान को हल्के भूरे रंग से भर दिया जाता है, प्रकाश में गेरू के अतिरिक्त के साथ। छाया में, एक हरे रंग का टिंट जोड़ें और रंग को और अधिक घना लें। चूंकि यह एक लकड़ी की वस्तु है, इसलिए यहां कोई स्पष्ट उच्चारण नहीं होगा, वे अधिक मौन और विसरित होंगे। आपको पेड़ की बनावट और तथ्य यह बताने की कोशिश करनी होगी कि फूलदान तख्तों से बना है, आपको पेड़ के किनारों को नाजुक ढंग से दिखाने की जरूरत है।

हम प्रकृति में दिखाई देने वाले विभिन्न रंगों को लागू करना शुरू करते हैं। हम इस क्रियोस्कोरो और वॉल्यूम का प्रदर्शन करते हैं। पृष्ठभूमि और सजगता पर काम चल रहा है।

हम प्रकाश-टोन संबंधों के साथ काम करना शुरू करते हैं: प्रकाश, छाया, पेनम्ब्रा, प्रतिवर्त। वस्तुओं पर और वस्तुओं से छाया लिखना। संयुक्त छाया। अग्रभूमि और पृष्ठभूमि का पंजीकरण। अग्रभूमि में वस्तुओं को स्पष्ट और विस्तार से लिखा जाना चाहिए। हमारे पास अग्रभूमि में एक गिलास है, हम उस पर एक पेंटिंग, पत्ते, कर्ल की रूपरेखा तैयार करते हैं, यह देखते हुए कि वे कांच पर हैं, यह बड़ा है, इसलिए कुछ पत्ते प्रकाश में गिरेंगे, और कुछ छाया में होंगे। उन ड्रैपरियों पर जो हमारे सबसे करीब हैं, हम उन सिलवटों को लिखते हैं जो टेबल के किनारे के फ्रैक्चर पर बनती हैं। पृष्ठभूमि में विषयों को नरम लिखा जाना चाहिए। रूपरेखा बहुत स्पष्ट नहीं होनी चाहिए, उन्हें गहराई तक जाना चाहिए, नरम होना चाहिए। अन्यथा, वे सामने आएंगे, इसलिए हमें नियोजित कार्य को अवश्य करना चाहिए।

हमारी रचना को 3 योजनाओं में विभाजित किया जा सकता है। पहली योजना मेज के किनारे, गुलाबी चिलमन, एक गिलास है। दूसरी योजना एक कच्चा लोहा और फूलदान है। तीसरी योजना पृष्ठभूमि में ड्रैपरियां हैं।

यह दिखाना आवश्यक है कि सभी वस्तुएं एक दूसरे से दूर जा रही हैं। अग्रभूमि में, वस्तुएँ, छायाएँ, प्रतिबिंब उज्ज्वल होंगे, दूर की वस्तुएँ हमसे दूर होंगी, वे नरम और अधिक नाजुक होंगी। पीछे की ड्रैपरियां हवादार दिखनी चाहिए, सिलवटें बह रही हैं, छाया बहुत उज्ज्वल नहीं है।

विवरण पर कार्य करना। संक्षेप। विवरण का शोधन और समग्र रूप से रचना का सामान्यीकरण। कठोर रेखाओं को नरम करना.

शिक्षक द्वारा बनाए गए स्थिर जीवन के उदाहरण।

कंट्रास्ट स्टिल लाइफ इन वार्म कलर्स।

फिर भी ठंडे रंगों में जीवन।

अभी भी जीवन के विपरीत।

अभी भी जीवन गर्म रंगों में।

कंट्रास्ट स्टिल लाइफ इन वार्म कलर्स।

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1. ड्राइंग की शुरुआत शीट पर विषय की संरचनागत नियुक्ति से होती है। छवि को हल्की रेखाओं के साथ रेखांकित किया गया है। कोण, अनुपात और दृष्टिकोण को ध्यान में रखते हुए, मुख्य रचनात्मक बिंदु पाए जाते हैं और निर्धारित किए जाते हैं। रचनात्मक बिंदुओं पर आशाजनक कटौती को ध्यान में रखते हुए, वे योजना बनाते हैं सामान्य फ़ॉर्मचेहरे की संरचनाएं।

2. अनुपात और परिप्रेक्ष्य निर्माण स्पष्ट करें। अपनी और गिरती परछाइयों की सीमाओं को परिभाषित करता है।

3. प्रकाश-तान संबंधों की सहायता से त्रि-आयामी रूपों का पता चलता है। वे स्थानिकता व्यक्त करते हैं, जो रूप ड्राइंग के करीब हैं उन्हें अधिक विपरीतता के साथ हाइलाइट किया गया है।

4. रूपों का पूर्ण तानवाला विस्तार। लाइट-टोनल रिलेशनशिप के साथ काम करें: लाइट, शैडो, पेनम्ब्रा, रिफ्लेक्स। संक्षेप। ड्राइंग की जाँच करना और उसका सारांश देना (संपूर्ण)