Literārās lasīšanas stundas Kira Buličeva "Alises ceļojums" tehnoloģiskā karte 4. klase. Kirs Buļičevs

Labdien Mani sauc Olga Sergejevna. Un es tevi iepazīšu nodarbības laikā.

Pārbaudiet, vai uz galda jābūt mācību grāmatai, dienasgrāmatai, penālim ar visiem piederumiem un nekam vairāk.

Esmu gandarīts par jūsu gatavību nodarbībai, jūs visi esat ļoti uzmanīgi.

Es zinu, ka jums ir uzdots mājasdarbs, un vēlos redzēt, kā jūs to izdarījāt.

Tev vajadzēja…

Esmu gandarīts, ka katrs sagatavoja mājasdarbu nodarbībai.

Paskaties uz tāfeli. Man uz tāfeles ir krustvārdu mīkla. Lai uzzinātu, ar kuru autoru mēs šodien tiksimies, tas ir jāuzmin. Krustvārdu mīkla tiek saukta par "Pasaku varoņiem". Es jums parādīšu attēlus, un jums ir jāuzmin, kuras no tām. pasaku varonis uz tiem attēlots. Tātad pirmā bilde...

Redzi, kas mums ir?

Kā jūs droši vien uzminējāt, šodien mēs iepazīsimies ar Kira Buličeva darbu.

Šodien esmu jums sagatavojis grāmatu izstādi. Iepazīsim viņu. Mēs lasām grāmatu nosaukumus.

Kāpēc šīs grāmatas ir interesantas?

Kā viņi ir līdzīgi?

Kā sauc šādu izstādi?

Man ļoti patīk jūsu aktīvais darbs nodarbībā.

Puiši, tagad es jums pastāstīšu nedaudz par šo autoru.

Īstais vārds Kira Buļičeva - Igors Vsevolodovičs Možeiko. Kir Bulychev ir viņa izdomātais vārds, ar kuru autors paraksta savus darbus. Pēc skolas beigšanas Kirs Buļičevs iestājās institūtā, kur mācījās kā tulks. Tad viņš sāka studēt orientālismu - tā ir Austrumu valodu, tautu un valstu mācība. Tad viņš sāka rakstīt rakstus žurnālam "Apkārt pasaulei". Drīz autors uzrakstīja savu pirmo darbs - stāsts"Viesmīlības parāds". Tajā pašā laikā sāka parādīties pirmie stāsti par Alisi - "Meitene, ar kuru nekas nenotiks."

Starp pirmajiem rakstnieka darbiem bija fantastiski stāsti par meiteni Alisi - XXI gadsimta iedzīvotāju. Ar šiem stāstiem sākas pasakains-fantastisks darbu cikls ar vispārēju nosaukumu "Meitene no Zemes". Daži no darbiem ir filmēti V filmaun animācijas. Par filmas "Caur grūtībām uz zvaigznēm" scenāriju rakstniecei tika piešķirta Valsts balva. Šis ievērojamais rakstnieks nomira pavisam nesen, 2003. gadā.Rakstnieci Kiru Buļičevu pazina un mīlēja daudzi. Krievu literatūra, un arī zinātne ir daudz zaudējusi nozīmīga persona. Bet Kirs Buļičevs mums atstāja milzīgu skaitu savu literārie darbi un zinātniskie darbi.

Puiši, ko jūs uzzinājāt par Kiru Buličevu? Pasaki man.

Un tagad mēs esam papildinājuši savu vārdu krājumu. Kas zina, kas ir savvaļas? Izvēlieties šī vārda sinonīmus.

Nākamais vārds ir laikmets. Šisilgs laika posms, kurā dabā, sabiedrībā, zinātnē, mākslā norisinājās nozīmīgi notikumi, parādības, procesi, tas ir noteikts periods, ko iezīmē funkciju, nozīmīgs notikums, kas sāk šādu periodu.

Gēnu inženieris ir cilvēks, kurš pēta iedzimtību, piemēram, viņš var uzzināt, ko tu un es esam mantojuši no vecākiem, kādas ķermeņa īpatnības, vai, piemēram, viņš var noteikt, pie kā tu gāji – pie tēta vai mammas.

Konference ir tad, kad dažādi cilvēki sanāk kopā, lai apspriestu kādu jautājumu vai problēmu.

Vārds "izbrīns" nozīmē "būt pārsteigtam".

Man patīk, ka tu mani uzmanīgi klausīji.

Mācību grāmatā pāršķiriet 131. lappusi. Tagad stāstu "Consilium" jums lasīs meistars māksliniecisks vārds Tatjana Filippovna.

Un jūs sekojat tekstam.

Skolotājs ieslēdz lenti.

Vai jums patika stāsts?

Viņš ir smieklīgs? Fantastiski? Pierādi.

Puiši, tagad jūs paši izlasīsiet stāstu.

Tātad sāksim lasīt.

Puiši, kāds ir stāsta nosaukums? Kas ir "padome"? Mācību grāmatā atrodiet vārda skaidrojumu un izlasiet to.

Apskatiet attēlu 132. lpp. Ko tas parāda? Ko dara zinātnieki?

Par ko bija tikšanās? Vai viņš vispār bija vajadzīgs?

Kāpēc Ivans Ivanovičs Tsarevičs ēda kāpostus? Kas ieradās apmeklēt careviču?

Kādus priekšlikumus prinča glābšanai izvirzīja profesori? Ko Alise teica? Kāpēc profesori netic burvībai?

Labi darīti zēni. Jūs saprotat varoņu rīcību.

Atrodiet pēdējo rindkopu 134. lpp. Tas sākas ar vārdiem "Un istaba kļuva tumšāka ...". Par autoru lasīs ....

Sāksim lasīt. Lasiet lēni un izteiksmīgi.

Kas ir stāsta galvenie varoņi?

Labi darīts, jūs nodarbībā strādājāt labi un aktīvi.

valsts budžeta speciālists izglītības iestāde

Rostovas apgabals

"Zernogradas pedagoģiskā koledža"

MARŠRUTS

nodarbība literārā lasīšana,

notika 18.04.2017 4 "A" klasē

Zernogradas pilsētas MBOU vidusskola UIOP

GBPOU RO "ZernPK" students

Tereščenko Daria Dmitrijevna

Skolotājs: Lavrentsova N.A.

Metodists: Rezņikova A.A.

_______________________

Zernograda

LITERĀRĀS LASĪŠANAS NODARBĪBAS TEHNOLOĢISKĀ KARTE

Klase: 4 "A"

Nodarbības tēma: « »

Nodarbības veids: jaunu zināšanu atklāšana

Mērķis: iepazīstināt ar zinātniskās fantastikas rakstnieka K.Buļičeva dzīvi un daiļradi; ieinteresēt viņu darbos; lasīt fragmentu no stāsta "Alises ceļojums";

Mācību mērķi:

kuru mērķis ir sasniegt personiskus rezultātus : Skolotājam būs:

saudzīgas attieksmes pret mācību grāmatu izpausme, lietošanas precizitāte, grāmatu un lasīšanas priekšrocību apzināšanās pašam, savai izaugsmei, pamatoti* motīvi bibliotēkas apmeklēšanai un sev interesējošo grāmatu izvēlei

attīstīt motīvus mācību aktivitātes un veido doktrīnas personīgo nozīmi.

kuru mērķis ir sasniegt metapriekšmeta mācīšanās rezultātus: students apgūs:

apgūt prasmi pieņemt un uzturēt izglītojošās darbības mērķus un uzdevumus, to īstenošanas līdzekļu meklēšanu;

aktīva runas līdzekļu izmantošana komunikatīvo un kognitīvo uzdevumu risināšanai;

gatavība uzklausīt sarunu biedru un vadīt dialogu, atpazīt dažādus viedokļus un ikviena tiesības uz un paust savu viedokli un argumentēt savu viedokli un notikumu vērtējumu;

mērķis ir sasniegt mācību priekšmetu apguves rezultātus: skolēni apgūs:

paredzot darba saturu,

fantastisku stāstu iezīmju noteikšana, lasītāja talants, lasītāja iztēle fantastisku darbu lasīšanas procesā, patstāvīga fantastisku kompilācija

Nodarbības aprīkojums:

Materiāli studentiem: mācību grāmata"Literārā lasāmviela", rakstāmmateriāli, kartītes ar tekstu runas iesildīšanās

Skolotāju resursi (aprīkojums): mācību grāmata"Literārā lasīšana" prezentācija, tehnoloģiskā karte, : video projektors, video materiāli no multfilmas "Trešās planētas noslēpums".

Nodarbību laikā

STUNDA PAŠANALĪZE

1. Nodarbības tēma: « Kirs Buļičevs "Alises ceļojums". Fantāzijas žanra iezīmes »

2. Klase ir aktīva, efektīva.

3. Nodarbība jaunu zināšanu atklāšanā.

4. Mērķis: iepazīstināt ar zinātniskās fantastikas rakstnieka K.Buļičeva dzīvi un daiļradi; ieinteresēt viņu darbos; izlasi fragmentu no Alises ceļojuma

5. Uzdevumi, kas vērsti uz personīgo mācīšanās rezultātu sasniegšanu, tika risināti motivācijas, izglītojošo aktivitāšu refleksijas posmos, izmantojot metodes: sarunas, veiksmes situāciju veidošanu.

6.- Uzdevumi, kas vērsti uz būtisku rezultātu sasniegšanu, tika risināti izziņas darbības organizēšanas posmā, izmantojot metodes: darbs pie mācību grāmatas, saruna, darbs ar mācību grāmatu, praktiskais darbs.

Uzdevumi, kas vērsti uz komunikatīvo mācīšanās rezultātu sasniegšanu, tika risināti šādos posmos: pamatzināšanu aktualizēšana, izziņas darbības organizēšana, aktivitāšu refleksija klasē, izmantojot sarunas metodes, iedrošināšana, praktiskie darbi, lasīšana, darbs no mācību grāmatas.

Uzdevumi, kas vērsti uz kognitīvo mācīšanās rezultātu sasniegšanu, tika risināti izziņas darbības organizēšanas posmā, izmantojot metodes: saruna, praktiskais darbs, novērošana, vispārināšana, stāstīšana, darbs ar mācību grāmatu.

Uzdevumi, kas vērsti uz regulējošo mācīšanās rezultātu sasniegšanu, tika risināti šādos posmos: pamatzināšanu aktualizācija, izziņas darbības organizēšana, aktivitātes atspoguļošana stundā, izmantojot metodes: saruna, praktiskie darbi, darbs ar mācību grāmatu.

7. Mēģināju iekļaut bērnus plānotajās aktivitātēs visos nodarbības posmos. Uzskatu, ka nodarbība ir sasniegusi savu mērķi, šī vērtējuma kritērijs ir apgūtās demonstrētās zināšanas.

Turpināsim iepazīšanos ar Kira Buličeva apbrīnojamo zinātniskās fantastikas stāstu par "Kustika". Un precīzāk ar stāsta "Alises ceļojums" 6. nodaļu

Pie kā strādāsim?

1. pāri teksta saturam.
2. Vērojiet sižeta attīstību.
3. Mēģināsim pierādīt, ka šis ir zinātniskās fantastikas stāsts.

*** Ierosinu doties kosmosa ceļojumā. Lidojuma rezultātu nosaka astrologs.
* sarkanā zvaigzne (bija interesanti, saprotami, gribējās fantazēt)

*zaļa zvaigzne (labi lido, bet jautājumi paliek)

*dzeltena zvaigzne (mēģināja lidot, bet ne viss izdevās)

1. Mājās tu iepazinies ar vēsturi.

Kura vārdā tiek stāstīts stāsts?

Viņš ir fantāzijas rakstnieks. * zinātniskā fantastika

Darbs ar vārdnīcu. (fantāzija, fantāzija) katram skolēnam uz galda ir izdruka ar vajadzīgajiem vārdiem.

*** Skatoties video stāstu, griežot par Kiru Buličevu.

Secinājums: Kirs Buļičevs ir zinātniskās fantastikas rakstnieks, scenārists, pieticīgs cilvēks. Īstais vārds: Mozheiko Igors Vsevolodovičs.

Nepieciešams tekstu sadalīt semantiskās daļās, noteikt daļu robežas.

Plānot. (skolotājs nosauca vārdus, un skolēni skolotāja vadībā meklē semantisko daļu robežas)

1. Atrast

2.skaņas.

3.Aizvainojošs

4. Aizsardzība

5.Lēmums

6. Mierīga dzīve.

Strādāsim kopā, paņēmām vienkāršu zīmuli.(Skolēni liek punktus ar vienkāršu zīmuli, un pēc pārbaudes ievietojiet kvadrātiekavas)

6. Varoņu novērošana, kā mainījās situācija uz kuģa.

1. Daļa "Nakhodka"

***Selektīva lasīšana.

A) Pierādiet, ka apkalpe bija neatlaidīga un neatlaidīga.

B) Kas skāra krūmus?

Vide: ***noslēpumaina, neparasta.

2. Daļa "Skaņas"

***Selektīva lasīšana

a) Kas notika uz kuģa? (krūmi dziedāja) epiteti un personifikācija

b) Kā Alise uzvedas? (uztraucies)

C) tētis un Grīns? (nesteidzies)

Situācija uz kuģa: *** nemierīgs, nemierīgs.

3. Daļa "Aizvainojoši" *** Lasījums pa lomām.

A) Kas notika? (krūmi devās uzbrukumā)

Vide: ***panika, drudžains.

1. Daļa "Aizsardzība" ***atlases lasījums

A) Kā varoņi aizstāvējās no krūmiem?

d) Kā Alise uzvedās?

D) Kā krūmi virzījās uz priekšu?

Situācija uz kuģa: ***briesmīga, šausmīga.

5.Daļa. "Risinājums"

a) Ko Alise domāja? (viņa nolēma laistīt krūmus)

b) Apskatiet attēlu. Atbalsts ar vārdiem no teksta.

c) Kādu secinājumu izdarīja Alise?

D) Kādu secinājumu izdarīja tētis?

Vide: *** sirsnīga, mierīga.

6.Daļa. "Mierīga dzīve

Pierādīt, ka krūmu dzīve bija skaista?

Vide: *** mierīga, mierīga.

a) Kurš atrada izeju no sarežģītas situācijas?

b) Kāda bija Alise?

c) Kam patika stāsts? Ko tu esi iemācījies?

D) Kas izteiksmes līdzekļi viņš kādreiz veidoja tik neparastu stāstu?

G) Pierādiet, ka Bušs ir zinātniskās fantastikas stāsts.

D.z. sagatavot pārstāstu Alises vārdā, radošs uzdevums pēc izvēles: uzrakstiet savu fantāzijas stāstu par noslēpumaina planēta. (Uzzīmējiet planētu ar krītu uz grīdas un sadaliet planētas iemītniekus, ko skolēni zīmēja mākslas stundā par tēmu "Noslēpumainā planēta")

Kas jūs pārsteidza nodarbībā?

Kas tev lika aizdomāties?

Ko jūs iemācījāties nodarbībā?

Vai esat apmierināts ar savu darbu klasē?

Zvaigzne MKOU SOSH s.p.p

Literārās lasīšanas atklātā stunda 4. klasē.

Kirs Buļičevs "Alises ceļojums"

Skolotāja: Sinjukova Tatjana Nikolajevna

Temats: Kirs Buļičevs "Alises ceļojums".Mērķi:

iepazīstināt ar zinātniskās fantastikas rakstnieka K.Buļičeva dzīvi un daiļradi; ieinteresēt studentus par viņa darbiem; lasīt fragmentu no stāsta "Alises ceļojums"; mācīt analizēt varoņu darbības, attīstīt raitas izteiksmīgas lasīšanas prasmes; attīstīt atmiņu, runu, domāšanu.

Nodarbību laikā.

Arbata zēns Igors Možeiko vienmēr kaut ko mīlēja. Bērnībā viņš dievināja stāstus par skautiem un robežsargu Karatsupu. Desmit gadu vecumā viņš gribēja kļūt par mākslinieku un pat iestājās mākslas skola. Tiesa, viņš tur nemācījās ilgi – saslima, daudz palaida garām, pēc tam baidījās atgriezties. Iespējams, Igors bija ļoti noraizējies un aizvainots uz māti par to, ka viņš viņu nepārliecināja, neuzstāja, taču drīz viņam radās jauni hobiji, pavisam citi - ģeoloģija un paleontoloģija.

Igors bija šausmīgi noraizējies"ceļot, dzīvot teltī, izdarīt zinātniskus atklājumus" . Iedomājoties sevi par Amazones selvas pētnieku, viņš gāja gar un pāri Maskavas apgabalam. Viņš cītīgi pētīja Ivana Efremova grāmatas par paleontoloģiskajām ekspedīcijām uz Gobi tuksnesi, vāca plašas derīgo izrakteņu kolekcijas un, protams, iedomājās sevi par īstu ģeologu ar drosmīgu seju un novājinātām rokām...

Likās, ka viņam ir tiešs ceļš uz ģeoloģiskās izpētes institūtu, taču sagadījās, ka pēc komjaunatnes pavēles Mošeiko tika nosūtīts uz Maskavas Svešvalodu institūtu, un, tur pabeidzis tulkošanas nodaļu, viņš ieguva darbs tālā Āzijas valstī - Birmā ...

Reizēm jaunajam tulkotājam šķita, ka viņš ir atradies kādā pasaku pasaule. No viesnīcas loga viņš varēja redzēt tūkstošiem seno budistu tempļu. Pirms rītausmas tie kļuva zili, violeti un kaut kā gaisīgi.

( Tajā pašā laikā auga Mozheiko meita Alise. Viņa pārāk neinteresējās par Birmas vēsturi, taču viņa ļoti vēlējās, lai tētis aizmirstu par biznesu un pastāsta viņai kaut ko pavisam neparastu.

Un īpaši savai meitai Igors Vsevolodovičs labprāt sāka izdomāt fantastiskus stāstus par meiteni no 21. gadsimta, kuru, tāpat kā savu bērnu, viņš nosauca par Alisi.

Šie stāsti ar nosaukumu "Meitene, ar kuru nekas nenotiek" tika publicēti 1965. gadā populārajā almanahā "Piedzīvojumu pasaule". Un drīz vien bija viens amizants stāsts ar žurnālu "Seeker", kas drukāja detektīvus un zinātnisko fantastiku. Kaut kā šī krāšņā izdevuma redakcijā notika īsta ārkārtas situācija. Pirms materiālu nogādāšanas tipogrāfijā tika nolemts kādu no ārzemju fantastiskajiem stāstiem nepublicēt. Taču it kā speciāli topošā numura vāks ar ilustrāciju šim stāstam jau bija nodrukāts. No vāka mazs dinozaurs, kas sēdēja burkā, nomākts skatījās uz satrauktajiem redakcijas darbiniekiem.

Zīmējums steidzami prasīja skaidrojumu, un vairāki cilvēki, glābjot situāciju, nolēma uzrakstīt fantastisku stāstu, no kura labāko bija paredzēts iekļaut kolekcijā nākamajā dienā. Negaidītā konkursā piedalījās arī orientālists Igors Možeiko. Viņš godīgi visu nakti sēdēja pie rakstāmmašīnas, un no rīta viņš atnesa savu eseju redaktoram. Darbiniekiem visveiksmīgākais šķita Mozheiko izdomātais stāsts (“Kad dinozauri izmira?”), un tas steidzami tika ievietots izdevumā.

Ko jūs atceraties par Kiru Buličevu?

( Viņš sapņoja kļūt par ģeologu, bet kļuva par zinātniskās fantastikas rakstnieku.Saņēma atzinību no valsts, lasītājiem. Viņa grāmatas tika izdotas un tiek izdotas, jo tās ir kļuvušas par iecienītākajiem darbiem ne tikai bērniem, bet arī pieaugušajiem).

- Kura vārdā tiek stāstīts stāsts? Pierādi.

Ko jūs domājat par stāstītāju? Kāds ir viņa raksturs?

Kā varoņi sākumā reaģēja uz stāstu ar krūmiem? Vai viņu attieksme kopš tā laika ir mainījusies? Paskaidrojiet.

VI . Mājasdarbs. - Pārlasi fragmentu, uzzīmē tai ilustrācijas, sagatavo pārstāstu.

Literārās lasīšanas atklātā nodarbība

4. klasē

Abstrakts literārās lasīšanas nodarbībai "Kirs Buļičevs "Apkārt pasaulei trīs stundās"" 4. klase

Mērķis: attīstīt interaktīvas mācīšanās veidus, strādājot grupās, garīgās aktivitātēs, izmantojot kritiskās domāšanas elementus un IKT.
Kustēties.
I. Organizācijas posms:
A) Sveicieni.
-Sveiki puiši. Pasmaidīsim un paskatīsimies uz dēli. Skatieties, kā saule jums maigi smaida
- Labrīt!!!
Lai tev jauka diena!!!
Un no saules
Un no manis!!!
Muzikāla iesildīšanās "Mēs dejojam robotus" (3 min)
B) sadalīšana 4 grupās (pēc žetoniem-emblēmām)
C) tiek izdalītas veidlapas - katras grupas novērtējuma lapa.
II. Mājas darbu pārbaude
Saskaņā ar akvārija stratēģiju (5 min)
Skolotājs pieiet pie katra bērna ar akvāriju rokās, bērni izņem zivju jautājumus par aplūkotajām tēmām.
(individuālais darbs saņem emocijzīmes)
III. Darbības posms.
1. Video (fragments no filmas "Viesis no nākotnes") skatīšanās (4 min)
Pēc video noskatīšanās bērni grupās vada pētniecisku sarunu, veido plakātu par tēmu
“Labs-slikts” un pasargā viņu. (10 min.)
2. Literārā viktorīna (individuālais darbs) (4min)
Kādus pierādījumus bērni atrada?
- Kas uz tā bija rakstīts?
- Kādu valsti sauc Paška?
Kur Alise satika runājošus krūmus?
Kāds bija uzraksts uz plastmasas maisiņa?
Kādas bija pārējās bankas?
-Vai Alisei bez Paškas bija vēl kādi draugi?
Kā sauca Alises draudzeni, kurai bija sešas rokas?
– Kāds bija iedzīvotāju skaits Austrālijā un Jaunzēlandē?
-Cik ilgi Alisei vajadzēja stāvēt pie letes Vnukovas lidostā?
Ar ko viņa lidoja uz Sidneju? Kurā laikā?
- Kā sauca lidmašīnu, ar kuru Alise un viņas tēvs ceļoja?
– Kā viņai iet uz zemūdens bāzi?
Ko Alise jautā dežurantei zemūdens bāzē?
– Kas kontrolēja Pegazu?
– Kuru meitene atrada pamestajā līcī?
-Kā darbinieki runāja par S. Ivanovu?
Ko viņš izdarīja, lai visi viņu apbrīnotu?
Vai Alise viņu noķēra? Kuru viņa vajāja?
Ko tu darītu, ja tu būtu Alise?
3 "Vēstule Alisei" - strādājiet grupās (uzrakstiet vēstuli), un pēc tam katra grupa izlasa rakstītu vēstuli. (13 min)
V. Māja. vingrinājums.
Uzrakstiet stāstu "Alises jaunie piedzīvojumi" (1 min)
VI Novērtējums
Katra grupa ar komentāriem novērtē otras grupas darbu. (2 minūtes)
VII. Atspulgs (3 min)
- Puiši, jūsu priekšā ir plakāts, kas attēlo zvaigžņotas debesis, jūsu uzdevums ir novietot zvaigznes uz plakāta ar vēlējumiem. Ja jums patika nodarbība, pielīmējiet sarkanas zvaigznes, ja bija kaut kas nesaprotams zaļš, ja jums nepatika nodarbība, dzeltenas zvaigznes.

Lejupielādēt materiālu

Pilnu tekstu skatiet lejupielādējamā failā.
Lapā ir tikai materiāla fragments.