Izklaide mākslas aktivitātes "Ceļojums uz tēlotājmākslas valsti" zīmēšanas nodarbības (vecākā grupa) izklāsts par tēmu. Uz mākslinieciskām aktivitātēm balstīta izklaide st.gr

Spēle "Krāsu feja"

Materiāls:
kostīms Fairy of Colors
zīmējumi primitīvi cilvēki, izgatavots no oglēm un māla
materiāls krāsas sagatavošanai:
pigmenti: krīts, ogles, māls;
saistviela: ūdens, augu sula (dadzis lapas, mellenes, tomātu pasta).
balts kartons zīmēšanai, otiņas katram bērnam
varavīksnes krāsu svītras spēlei
Baloni
2 zīmuļi spēlei “Zīmējums uz muguras”
krāsojamās grāmatas bērniem (dāvana bērniem no Krāsu fejas)

Metodes un tehnikas:
Rotaļīgs, verbāls, vizuāls, praktisks. Bērni ienāk istabā, kur viņus gaida Krāsu feja.
KRĀSU FEJA: Es priecājos sveikt jūs savā maģiskajā krāsu zemē, mani sauc Krāsu feja.
KRĀSU FEJA: vai tev patīk zīmēt
Bērni; Jā
KRĀSU FEJA: pastāsti ar ko tu zīmē?

Bērni; sauc par materiālu, instrumentiem. ko viņi izmanto zīmēšanai
KRĀSU FEJA: apsēdies uz soliņa, pastāstīšu krāsu vēsturi
KRĀSU FEJA: Krāsu vēsture sākās ar cilvēka parādīšanos. Līdz mūsdienām ir saglabājušies primitīvi zīmējumi, kas veidoti ar kokogli un mālu.

KRĀSU FEJA: Ir svarīgi atcerēties visas krāsas! Katram bērnam jāzina.
Tagad klausieties mīklu:
Pirmā ir sarkana, sarkana gaisma,
Otrā ir oranžas, karstas smiltis,
Trešais ir dzeltens, saules krāsa,
Ceturtais ir zaļš, zaļš pušķis,
Piektkārt - zila krāsa, zila ūdens plūsma,
Sestkārt - zila, zila rudzupuķe,
Pēdējā septītā ir violeta, tik sulīga un skaista,
Viņš paņēma krāsu no plūmes.
Un atbildiet, kas tas ir?
Bērni: varavīksne

KRĀSU FEJA: Tagad sagatavojieties uzdevumam: sadaliet 2 komandās.
Bērni tiek sadalīti 2 komandās
KRĀSU FEJA: Jums ir jāsamontē varavīksne no daudzkrāsainām sloksnēm. Kura komanda ātrāk un pareizi savāks varavīksni?
KRĀSU FEJA: uzmanību! 1,2,3 – Rainbow saved to kopā.

KRĀSU FEJA: tagad iesaku zīmēt, bet brīdinu, ka mūsu zīmējums būs neparasts, to sauc: "Zīmējums uz muguras"
Katra komanda ierindojas viena pēc otras. Uz pēdējā stāvošā cilvēka muguras es ar roku uzzīmēju figūru. Tas, ko viņš jūt, viņam jāpaziņo uz priekšu stāvošs bērns. Tātad zīmējums tiek nodots gar ķēdi un sasniedz pirmo. Pirmajam uz papīra lapas ar zīmuli jāuzzīmē tas, kas viņam tika dots.
KRĀSU FEJA: Labi padarīts.

KRĀSU FEJA: Ir pienācis laiks spēlēt spēli "Krāsas"
Paint spēlētāji sēž uz soliņa. Pēc vienošanās no spēlējošo bērnu vidus tiek izvēlēts pārdevējs un mākslinieks. Mākslinieks pakāpjas malā, lai nedzirdētu ar pārdevēju spēlējošo saskaņu. Katra krāsa izdomā sev krāsu un pastāsta to pārdevējam. Pēc tam mākslinieks, pircējs, tuvojas spēlētājiem. Tas rada klauvējošo troksni:
Mākslinieks: Knock-knock!
Pārdevējs: Kas tur ir?
Mākslinieks: Tas esmu es, mākslinieks!
Pārdevējs: Kāpēc tu atnāci?
Mākslinieks: Aiz krāsas.
Pārdevējs: Priekš kam?
Mākslinieks: Zaļajam (dzeltenajam, zeltam utt.).
Ja nav zaļas krāsas, tad pārdevējs saka: “Brauc pa zaļo taku, nopērc sev zaļu zābaku!” Māksliniekam jālec uz vienas kājas uz iepriekš noteiktu vietu un jāatgriežas veikalā jauna krāsa.
Ja nosauktā krāsa ir pieejama, pārdevējs to nogādā uz starta līnijas, paņem mākslinieka roku un izrunā atskaņu: "Viens - divi - trīs - ņem!" Pēc tam krāsa aizplūst uz norādīto vietu (apdare), un mākslinieks mēģina to noķert. Ja mākslinieks noķer krāsu, tad mainās vadītājs, un viņš pats kļūst par krāsu.

KRĀSU FEJA: Jūs zināt, kā labi spēlēt, bet jūs zināt, kā atrisināt mīklas. Es tagad pārbaudīšu

1. Viņš atzinās nazim:
Esmu bez darba.
Dod man sitienu, mans draugs.
Lai es varētu strādāt (zīmulis)

2. Ja tu viņam iedosi darbu -
Zīmulis (dzēšgumija) strādāja veltīgi

3. Jūsu bize bez bailēm
Viņa iemērc krāsās
Pēc tam ar krāsotu bizi
Albumā viņš pārvietojas pa lapām (otas)

4. Melns Ivaška – koka krekls,
Kur viņš ved ar degunu, viņš uzliek atzīmi (zīmuli)

5. Man ir burvju nūjiņa, draugi,
Ar šo brīnišķīgo nūju es varu uzbūvēt
tornis, māja un lidmašīna, un milzīgs tvaikonis (zīmulis)

KRĀSU FEJA: Labi darīts, un tu ļoti labi atrisini mīklas. Tad es aicinu jūs uz savu laboratorija. Es jums pastāstīšu nelielu noslēpumu par to, kā jūs varat iegūt krāsas, piemēram, melnu, zaļu un ceriņu.

Krāsu feja un bērni nāk pie galda.

Ogles - aizstās melno krāsu

Sasmalciniet krītu līdz pulverim, pievienojiet zāles sulu, iegūstiet zaļu krāsu

Sasmalciniet krītu līdz pulverim, pievienojiet tomātu sulu, iegūstiet oranžu krāsu

Sasmalciniet krītu līdz pulverim, pievienojiet melleņu sulu, iegūstiet ceriņu krāsu

Mēs atšķaidām mālu ar ūdeni un iegūstam brūnu krāsu.

Galvenais vizuālās mākslas KVN rīkošanas mērķis par tēmu “Zīmēšanas zemē” ir vispārināt bērnu zināšanas par apbrīnojama pasaule vizuālās mākslas.

Lai sasniegtu šo mērķi, ir jāatrisina vairākas problēmas:

• attīstīt prasmi pielietot savās estētiskajās un mākslinieciskajās darbībās iepriekš šajā jomā iegūtās zināšanas;
• nostiprināt un sistematizēt studentu zināšanas par krāsu zinātni, glezniecību un materiāliem, kas nepieciešami vizuālajai mākslai;
• attīstīt skolēnu iztēli, radošās tieksmes un iztēli;
• sagādāt bērniem prieku un baudu, atbalstot vēlmi spēlēt spēles ar vizuālu saturu;
• attīstīt spēju izrādīt personīgo iniciatīvu un spēju konsekventi strādāt komandā.

Nepieciešamais aprīkojums KVN veikšanai vizuālajās aktivitātēs “Zīmēšanas zemē”:

• multimediju projektors prezentāciju demonstrēšanai un skaļruņi pasākuma muzikālajam pavadījumam;
• satīna lentes visās varavīksnes krāsās katrai komandai;
• divi molberti ar krāsu sajaukšanas shēmām, galds, uz kura ir guašas krāsas, otas, ūdens, paletes, salvetes;
• iepriekš iekārtota gleznu fotogrāfiju izstāde (I.I.Levitāns “Marts”, V.I.Surikovs “Ņemot sniegotu pilsētu”, I.I.Šiškins “Mežonīgajos ziemeļos”, “Rudzi”, “Rīts priežu mežā”, I. E. Grabars " februāris zils", V.M. Vasņecovs "Bogatirs", "Ivans Tsarevičs on Pelēks Vilks", A.K. Savrasovs "Rokņi ir ieradušies", K.E. Makovskis "Bērni bēg no pērkona negaisa");
• divas tonētas vatmanpapīra loksnes A3 formātā, iegādātas interneta veikalā kancmarket.com/, klusās dabas un ainavas veidošanai, divi plakano attēlu komplekti, kuros attēloti dažādi objekti (dažādu izmēru mājas un koki, siena kaudzes, mākoņi, koka žogs , upe u.c.;augļi - āboli, bumbieri, vīnogas, citroni u.c., kūkas gabaliņš uz apakštasītes, krūzes, vāze utt.);
• divas baltas vatmana papīra loksnes, A 3 formāts, divi flomāsteru komplekti priekš kolektīvais zīmējums. Muzikālais pavadījums: “Eļļas glezna” no multfilmas “Maša un lācis”, “Zīmuļu kaste”, “Oranžas debesis mākoņos” (grupa “Krāsas”), “Divas dienas pēc kārtas sēžu un zīmēju ” autors E. Piekha.

Priekšdarbi:

Attēlu skatīšanās kopā ar skolotāju grupā, īsu aprakstošu stāstu rakstīšana; dzīvās un nedzīvās dabas parādību novērošana; eksperimentēt ar krāsām; tematisks zīmējums (“Manas mīļotās mātes portrets”, “Krāsainas ainavas”, “Palīdzi sev, dārgie viesi”); didaktiskās spēles krāsu zinātnē; āra spēles “Krāsainie pilieni”, “Krāsas un traipi”; ar radošumu saistītu pasaku, dzejoļu un mīklu lasīšana.

Izmērs: px

Sāciet rādīt no lapas:

Atšifrējums

1 “Ceļojums krāsu un fantāziju pasaulē”. Izklaide sagatavošanas grupas bērniem un vecākiem Bērnu un vecāku kopīgs pasākums “Ceļojums krāsu un fantāziju pasaulē” Mērķi: Paaugstināt vecāku pedagoģisko kompetenci mākslinieciskajā un radošajā attīstībā Radīt labvēlīgu mikroklimatu fantāzijas un fantāzijas attīstībai. iztēle bērnos un vecākos Veicināt partnerattiecības starp vecākiem un bērniem Nostiprināt bērnu zināšanas un prasmes tēlotājmākslas jomā, prasmi nosaukt pamatkrāsas, jaukt krāsas un iegūt jaunu krāsu. Sniedziet bērniem prieku un baudu, strādājot kopā ar vecākiem.

2 Saglabāt interesi par vizuālām aktivitātēm, vēlmi spēlēt spēles ar vizuālu saturu. Attīstīt spēju izvēlēties krāsas. Mudiniet viņus zīmēt dažādus kokus, izmantot dažādas krāsas, lai attēlotu stumbrus, dažādas tehnikas. Izplatīšanas aprīkojums: krāsas, flomasteri, nepabeigtas gleznas, gleznu reprodukcijas, krāsains papīrs, līme, līmes otas, salvetes, šķēres, ūdens glāzes, 2 vatmaņa papīrs, tērpu silueti, zēna un meitenes siluetu šabloni, palagi ar saulīti uzzīmēts. Priekšdarbs: klausoties P.I. fonogrammu. Čaikovska "Gadalaiki", skatoties reprodukcijas, klausoties "Dziesmas par bildēm" (mūzika G. Gladkovs, vārdi A. Kušnera), emblēmu izgatavošana, "Vasilisas" "Sniega karalienes" tērpa silueta izgriešana. skaistais", izgriežot zēna un meitenes siluetu. Izklaide notiek mūzikas telpā. Žūrijas locekļi sēž pie galda. Mūzikas skaņas Pedagogs: Šodien ir neparasta un nozīmīga diena! Šodien bērni un vecāki pulcējās, lai piedalītos mūsu svētkos “Ceļojums pasaku un fantāzijas pasaulē”. Iepazīstieties ar mūsu spēlētāju komandām. Skan mūzika.Zālē ienāk divas bērnu un vecāku komandas. Pedagogs: Komandu prezentācija. 1 komanda “Zīmulis” Bērniem un pieaugušajiem ļoti nepieciešamas otas, krāsas, zīmuļi! Viņi palīdz atdzīvināt visu pasauli, pārvērst papīra lapu sapnī! 2 Komanda “Krāsas” Ja paņemsim rokās krāsas, mums nebūs garlaicīgi! Ja esat draugi ar otu!

3 Ir prieks dzīvot pasaulē, ja esat draugs ar otu! Sasveicināšanās rituāls: (bērni stāv kopā ar vecākiem) Sveiks, draugs! (savieno 4 pirkstus) Kā tev iet? (saliek īkšķus) Uzsmaidi man, un es tev! (pārvēršamies par rokasspiedienu) Emocionāls noskaņojums. Šodien novēlu veiksmi (katrs novēl savu) (bērni pa vienam saliek pirkstus) Ar otru roku darām tāpat.. Trešajā reizē bērni izrunā un sasit plaukstas kopā. Tad bērnu pirksti skrien viens otram gar roku un sasniedz apskāvienu, sakot: "Un, ja jums būs grūti, es jums palīdzēšu." Skolotājs dod uzdevumus: 1 uzdevums Komandas uz Whatman papīra uzzīmē savas komandas simbolu. Katrs nāk klāt un uzzīmē savu elementu. (filcama pildspalvas) 2. uzdevums Vecākiem iepriekš jāatrod sava bērna roka. Kuras komandai bija vairāk maču, tā komanda nopelna punktu. 3. uzdevums Bērni pa vienam risina mīklas, par katru pareizo atbildi saņemot punktu. Ja jūs to asināt, jūs varat zīmēt visu, ko vēlaties! Saule, jūra, kalni, pludmale. Kas tas ir? (Zīmulis.)

4 daudzkrāsaini bērni ir saspiedušies šaurā mājā. Tiklīdz jūs to izlaidīsiet savvaļā, tie izdaiļos tīro lauku. Kur bija tukšums, tur tu redzi skaistumu. (Krāsainie zīmuļi) Ja jūs viņai iedodat darbu, zīmulis strādāja veltīgi. (Gumija) Baltais akmentiņš izkusa un atstāja pēdas uz tāfeles. (Krīts) Viņa bez bailēm iemērc bizi krāsā, tad velk krāsoto bizi pa albuma lapu. (Ota) Krāsainajām māsām ir garlaicīgi bez ūdens, garais un tievais onkulis ar bārdu nes ūdeni, un māsas kopā ar viņu zīmēs māju un smēķēs, kas tās par māsām? (Krāsas)

5 Uz brīdi zemē ieauga daudzkrāsains brīnumu tilts. (Varavīksne) 4. uzdevums “Noslēpumainais traips” Nometiet krāsu uz ainavas lapas, salokiet to uz pusēm, pēc tam atlociet un sakiet, kā izskatās traips. Pabeidziet attēlu. (bērns un pieaugušais veic uzdevumu kopā) 5. uzdevums “Burvju mežs” komandām tiek iedota nepabeigta bilde, tās izdomā un izpilda.

6 6. uzdevums Atlasiet gleznu reprodukcijas pēc P.I.Čaikovska mūzikas “Gadalaiki” Fiziskās audzināšanas stunda “Kā uzzīmēt cilvēku” (M. Karems) Uzzīmēju divus apļus acīm. Deguns ir gara taisna līnija. Mute-pusaplis. Divas cirtas - un ausis stāvēja uz galvas. Tā izrādās seja. Lielāks ovāls ir kā ola. Šīs pogas ir kā punktiņi. Un abās pusēs izspraucās āķi, Nē, ne āķi - divas rokas: Tie ir gari un gari, Viņi atvēra rokas visiem! Knapi varēju pavilkt kājas. Mēs jau esam devušies, kur viņi vēlas. Mans mazais cilvēciņš ir ļoti priecīgs: viņš ir apaļš, resns, viņš smejas, viņš ir dzīvs! Un viņš vēlas sākt dejot! 7. uzdevums

7 Katrai komandai tiek piešķirts attēls, kurā bez vārdiem attēlots uzzīmētais. 8. uzdevums “Krāsu sajaukšana” Komandām tiek izdalītas kartītes (krāsas tiek izvilktas) un tiek parādīta problēmsituācija: uz galda ir tikai 4 krāsas, kuras jāiegūst, sajaucot vēlamo krāsu, uzzīmējiet ziedus ar šo krāsu, taisīt pušķi. 9. uzdevums Uzkrāso "Sniega karalienes" kostīmu "Skaistā Vasilisa", izmantojot aukstās un siltās krāsas.

8 10 uzdevums “Bērnības planēta” Bērni zīmē planētu uz vatmana papīra, sajaucot akvareļu krāsas tieši uz papīra lapas. Pieaugušie izgriež meiteņu un zēnu siluetus, izkrāso tos un līmē apkārt planētai. Pedagogs: Petja tagad lasīs jums dzejoli. Un sešos, un desmitos, un piecos Visiem bērniem patīk zīmēt Un visi drosmīgi zīmēs, Visu, kas viņu interesē! Ziedi un putni, Mežs un pasakas Mēs zīmēsim visu, ja vien būtu krāsas, un papīra lapa uz galda, un miers ģimenē un virs zemes! Papildus uzdevumi (bērni ar vecākiem) “Kā izskatās?” komanda “pārveido” apli. Tiek novērtēta oriģinalitāte. Kolāžu veidošana par jebkuru tēmu. Saules pārvērtības. Katrai komandai uz lapas ir uzzīmēta saule. Piedāvājiet izmantot savu iztēli un pārvērst šo sauli par kaut ko citu. (Iespējas: emblēma uz karoga, saule tiek atspoguļota

9 upē, skatās ārā pa logu, saulei staru vietā bizes, saulei izaugušas garas rociņas, un tā glauda mazuli utt.) “Savākt varavīksni” Uz magnētiskās tāfeles bērni liek krāsas varavīksne (tiek novērtēts ātrums). Pedagogs: Šeit mūsu izklaide ir beigusies. Cienījamā žūrija, lūdzam apkopot un paziņot rezultātus. Uzvarētāju komandu žūrija apbalvo ar goda rakstu un saldu balvu. Skanot svinīgai mūzikas skaņām, komandas sarokojas.

Ziņojums par pasākumu īstenošanu vietējā pilotprojekta “Balakovas rajons - no narkotikām brīva teritorija” ietvaros 2014. gada augustā Novonikolaevskas ciema MAOU vidusskolā pēc plāna Pasākumu nosaukums Informācija

Čemodanova Natālija Gennadievna Tēlotājmākslas nodaļas vadītāja, skolotāja Pašvaldības budžeta izglītības iestāde bērnu papildu izglītības iestādei "Verhotursk Children"

Pašvaldības izglītības iestāde Kurkinskas pamatskola" Izklaides skripts pirmsskolas vecuma bērniem Sagatavoja: Klimakhina T.V. Odo skolotāja 2015. gada jūlija mērķi:

Togučinskas rajona pašvaldības autonomā papildu izglītības izglītības iestāde “Radošuma attīstības centrs” Ievadnodarbības izklāsts. Tēma “Kādā krāsā ir varavīksne” (pirmais studiju gads)

Ceļojums uz krāsu zemi. Abstrakts tieši izglītojošas aktivitātes V sagatavošanas grupa. D. Išburieva. Audzinātāja. MBDOU "TsRR d/s 11" Glazovs. Udmurtu republika. MĒRĶIS: konsolidēties

Atklātās nodarbības “Laboratorijas eksperimenti” (netradicionālās zīmēšanas tehnikas) kopsavilkums Mērķi: Attīstīt bērnu radošās spējas un spējas, radot nepieciešamos apstākļus to īstenošanai. Attīstīt un

Spēļu programma"Es gribu būt vidusskolas students!" Mērķis: Radīt bērniem pozitīvu noskaņojumu mācību uzsākšanai, veicināt bērnu aktīvu iekļaušanu izglītības procesā caur rotaļām.

Privātā izglītības iestāde "Pamatskolas skola-bērnudārzs 67 atklātā akciju sabiedrība "Krievijas dzelzceļi"Scenārijs ārpusskolas darbība“Drīz uz skolu” Izstrādātājs: Kuzņecova

Ņeftejuganskas pilsētas pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde “Bērnudārzs 2 “Spikelet” Konsultācija vecākiem “Ceļojums uz zīmēšanas valsti” Sagatavoja: skolotājs A.V. Berezina

Konsultācija pedagogiem “Spēles un vingrinājumi RADOŠĀS iztēles attīstīšanai 5-7 gadus veciem pirmsskolas vecuma bērniem” 1. Vingrinājums “Kā izskatās mūsu plaukstas” Mērķis: iztēles un uzmanības attīstība. Piedāvājums

Svētki "Ceļojums uz Risovandijas valsti". Vecākā grupa. Bērni ieiet zālē mūzikas pavadībā. Pedagogs: Šodien es vēlos jūs uzaicināt burvju zeme Risovandija. Vai jūs zināt, kas šī ir par valsti? Atbildes

Pašvaldības valsts pirmsskolas izglītības iestāde "Bērnudārzs "Zvezdochka" Izglītības pasākumu kopsavilkums par māksliniecisko un estētisko attīstību par tēmu: "Maģisko krāsu zemē"

Pielikums Bērnu sastādīto labumu saraksts svētkiem - Mātes dienai “Mamma ir mana saulīte, es viņu ļoti mīlu” Jau labu laiku pirms svētkiem izskanēja paziņojums bērniem, ka gatavosimies Dienai

KVN “Zīmuļi un otas” Papildu izglītības skolotāja Posokhova M.G. Vairāku vecumu senioru sagatavošanas grupa Mērķis: Turpināt stiprināt mīklu risināšanas prasmes, mūzikas darbi

Pirmā stunda pirmajā klasē “Laipni lūgti zināšanu zemē!” Skolotājs - Dārgie puiši! Šodien ir svētki. Tu nāc saģērbies, ar ziediem. Mūsu klase ir izrotāta. Ar vienu vienkāršu zīmi mēs to uzzinām

Programmas NOD “Ceļojums uz mākslas zemi” satura kopsavilkums. Izglītības uzdevumi: (skolas sagatavošanas grupa) Mācīt bērniem zīmēt pasaku ziedus. Nostiprināt zināšanas par siltajām un vēsajām krāsām,

Kombinētā tipa MKDOU bērnudārzs "Pasaka", Kupinskas rajons Vecāku sapulce V vecākā grupa“Pavasaris” Tēma: “Netradicionālās zīmēšanas tehnikas” Sagatavoja un vada: Pedagogs: Hmeļņicka

MBDOU "NOVOPORTOVSKAS BĒRNUDĀRZS "TEREMOK" Abstract atklāts pasākums: Izklaide Izglītības joma: “Mākslinieciskā jaunrade” Grupa: sagatavošanās (vecumā no 6 līdz 7 gadiem) Sagatavoja:

Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes bērnudārzs 89 “Krepysh” KVN skripts vizuālajām aktivitātēm vecākajā grupā pirmsskolas vecums(no 5 līdz 6 gadiem) “Fidgets” audzinātāja:

Spēles un vingrinājumi, kuru mērķis ir attīstīt 4-5 gadus vecu pirmsskolas vecuma bērnu radošās spējas. Dubultais attēls Mērķis: iemācīt saskatīt zīmējumā attēlu. Bērni tiek lūgti nokrāsot vienu daļu no biezas papīra lapas.

KVN “Mana pilsēta ir maza dzimtene” Dalībnieki: skolas sagatavošanas grupas bērni un viņu vecāki. Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par savu dzimto pilsētu kā daļu no mūsu dzimtenes; audzinot mīlestības sajūtu pret savu

Kiseļeva Olga Nikolajevna skolotāja Pašvaldības valsts pirmsskolas izglītības iestādes bērnudārzs 63 Mihailovska Sverdlovskas apgabals, Ņižņeserginskas rajons, Mihailovska SCENĀRIJA KVN ON

SAKALĪNAS REĢIONA IZGLĪTĪBAS MINISTRIJA PAŠVALDĪBAS IZGLĪTĪBAS "MAKAROVSKAS PILSĒTAS RAJONS" PAŠVALDĪBAS BUDŽETA PIRMSKOLAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDE "BĒRNU dārzs 1 "SOĻŅŠKO" MAKAROV

Pašvaldības valsts izglītības iestāde " Internātskola izglītojamiem ar invaliditāti" invaliditāti Maskavas apgabala Podoļskas pilsētas rajona veselība" Publiskā nodarbība par tēmu: “Iepazīstamies

PORTRETA MĀKSLA Atklātā nodarbība par mākslas aktivitātēm vecākajā grupā (5-6 gadi) MBDOU 99, Rostova pie Donas. Mērķi: Iepazīstināt ar jēdzieniem “Tēlotājmāksla”, “Portreta mākslinieks”, veidiem un līdzekļiem

Sanktpēterburgas Primorskas rajona valsts budžeta izglītības iestādes bērnudārzs 73 apvienotais tips. Mākslinieciskās un estētiskās nepārtrauktās izglītības pasākumu kopsavilkums

MBDOU "Bērnudārzs 54" scenārijs "Es zīmēju pasaku" 5-7 gadus vecu bērnu bērnu zīmējumu izstādes svinīgai atklāšanai Sastādīja: Avdeeva E.I. Mērķis: attīstīt bērnos interesi par vizuālo mākslu

Radošas spēles iztēles attīstīšanai vizuālajā mākslā pirmsskolas vecuma bērniem 1. Kā izskatās mūsu plaukstas Mērķis: iztēles un uzmanības attīstība. Aiciniet bērnus iemērkt plaukstu krāsā vai

Scenārijs svētkiem “12.jūnijs, Krievijas diena” jauktā vecuma grupā. Sagatavots un izpildīts. Dažādu vecuma grupu skolotāji. Popova Natālija Anatoljevna. Silaeva Nadežda Aleksejevna. Svētku mērķis: izglītot

Radošā darbnīca. “Netradicionālā zīmēšanas tehnika ar pirmsskolas vecuma bērniem” 1. Ievads. Šis materiāls ir paredzēts pirmsskolas skolotājiem. Radošās darbnīcas mērķis ir iepazīstināt skolotājus

Zinību diena. Brīvdienas 2. klases skolēniem. Autors: Berseneva Ludmila Pavlovna, sākumskolas skolotāja. Mērķis: padarīt mācību gada sākumu neaizmirstamu; palīdzēt atvieglot pāreju no vasaras atvaļinājuma uz mācībām,

Pašvaldības valstij piederošā pirmsskolas izglītības iestāde bērnudārzs 6 "Malyshok" Mineralnye Vody Viktorīna KOPSAVILKUMS par māksliniecisko un estētisko attīstību "Mākslas kritiķi" sagatavošanas skolā

Baltkrievijas Republikas Izglītības ministrija Valsts aģentūra Izglītība "Belynichi bērnu mākslas skola" Inovatīvu pedagoģisko tehnoloģiju izmantošana bērnu mākslas skolās

Pašvaldības pirmsskolas izglītības iestādes "Bērnudārzs 5 SERPANTINE" KONSPEKTS par vizuālajām aktivitātēm skolas sagatavošanas grupas bērniem par tēmu: "Dymkovo rotaļlieta" Pedagogs:

Mērķi: - pamatkrāsu un atvasināto krāsu iepazīšana; - iepazīstināt ar varavīksnes krāsām un to secīgo izkārtojumu; - attīstīt studentu tēlaino domāšanu un zinātkāri; - prasmju attīstīšana

Zīmējums ar blotēm “Burves koks”. Mērķis: attīstīt bērnos interesi par vizuālo mākslu, izmantojot netradicionālas tehnikas zīmējums. Uzdevumi: O.O. "Kognitīvā attīstība"

Pukhova Olga Aleksandrovna Permas pilsētas pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde "Bērnudārzs 317" PIEAUGUŠO UN VECĀKU BĒRNU KOPĪGĀS DARBĪBAS IZGLĪTĪBĀ KOPSAVILKUMS

Cita pašvaldības institūcija Ostrovskas rajona pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes bērnudārza "Brigantiņa" pašvaldības veidojuma "Ostrovska" Izglītības nodaļa

ATTĪSTĪGĀS SPĒLES UN VINGRINĀJUMI VECĀKĀ PIRMSSKOLAS VECUMA BĒRNIEM Radošās darbības attīstību, intereses modināšanu par vizuālo mākslu bērnos veicina attīstošo līdzekļu izmantošana.

TULAS PILSĒTAS PAŠVALDĪBAS BUDŽETA IZGLĪTĪBAS IESTĀDES "CO - GYMNASIUM 30" IZGLĪTĪBAS DEPARTAMENTS Pirmsskolas grupas pēc adreses: Tula, st. Šuhova, 22 gadi Metodiskā izstrāde vecāku

Atklātās nodarbības kopsavilkums par pieteikšanos vecākajā grupā Tēma: “Laimes putns” Piedalās 7. vecākās grupas “Asni” audzēkņi Skolotāja Abramova T.L. Maskava 2015. gada mērķis: apgūt simetrisko,

“Mana pilsēta ir maza dzimtene” (tiešās izglītojošās aktivitātes) KVN “Mana pilsēta ir maza dzimtene” (KVN) Mērķis: Nostiprināt zināšanas par mūsu dzimto pilsētu kā mūsu Dzimtenes daļu: izkopt mīlestību pret mūsu mazo Dzimteni.

DIDAKTISKĀS SPĒLES MĀKSLĀ D/I “Uzmini, kas notiek?” Mērķis: Attīstīt iztēli, fantāziju, radošumu. Materiāls: papīra lapa, zīmuļi. Uzdevums: Skolotājs uzaicina kādu no bērniem sākt tēlot

Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes bērnudārzs 56 “Dzirksts” Tiešās izglītības pasākumu kopsavilkums g izglītības joma"Mākslinieciskā jaunrade" "Sniegavīrs"

Pašvaldības pirmsskolas izglītības iestāde 9. bērnudārzs “Mazulis” kombinētā tipa GCD kopsavilkums “ Rudens koks"(mākslinieciskā un radošā vizuālā darbība otrajā jaunākā grupa)

Valsts budžeta pirmsskolas izglītības iestādes Sanktpēterburgas Petrodvorcovas rajona bērnudārzs 32 Kopsavilkums par nepārtrauktām izglītības aktivitātēm ar maziem bērniem “Dāvana”

Pašvaldības autonomā pirmsskolas izglītības iestāde "Bērnudārzs "Īkstīte" Izklaides kopsavilkums (sagatavošanas grupa) KVN "Krāsainā pasaule". Mākslas skolotāja: Kargapolceva

Spēles emocionāli gribas sfēras attīstībai Papagailis (bērniem no 4 gadu vecuma) Mērķis: iemācīties izteikt emocionālo stāvokli, izmantojot runu un sejas izteiksmes Pieaugušais saka jebkuru īsu teikumu, piemēram, “Es eju

Pašvaldības autonomā pirmsskolas izglītības iestāde Vispārējās attīstības bērnudārzs ar prioritāru Aktivitāšu īstenošanu mākslinieciski un estētiski un sociālo un personīgo attīstību

3-7 gadus vecu bērnu radošo spēju pedagoģiskā diagnostika Nodarbības mērķi: runas attīstības nodarbībās. Otra jaunākā grupa, lai apzinātu pasaku satura zināšanu līmeni un spēju tās pārstāstīt; prasme

MASKAVAS PILSĒTAS IZGLĪTĪBAS DEPARTAMENTS MASKAVAS PILSĒTAS BUDŽETA IZGLĪTĪBAS IESTĀDES “Skola 492” Matemātiskā brīvā laika pavadīšana otrajā junioru grupā “Ciemos ģeometriskās formas»

Pašvaldības izglītības iestāde "Mišutinskas vidusskola" Atklāta pasākuma tēlotājmākslā kopsavilkums: Viktorīna "Jautrā palete" (skolēniem

Meistarklase vizuālās mākslas skolotājiem. Pedagogs: Belihs Lyutsia Fanilievna. Tēma: "Netradicionālas zīmēšanas tehnikas." Mērķis: iepazīstināt skolotājus ar netradicionālo paņēmienu izmantošanu

Ņižņevartovskas pilsētas pašvaldības autonomā pirmsskolas izglītības iestāde 80 “Firefly” tiešo izglītības pasākumu KONSPEKTS ar bērniem pirmsskolas vecumā

Sagatavojusi MBDOU bērnudārza “Snezhinka” skolotāja Tarkhanova N.N. "ATRASTI ATTĒLUS, KAS KRĀSOTAS AR SILTĀM UN AUKSTĀM KRĀSĀM" Mērķis: nostiprināt bērnu priekšstatus par siltu un aukstu krāsu shēma. Materiāls:

Tiešo izglītības pasākumu kopsavilkums par runas attīstība vecākajā grupā. Tēma: Aprakstoša stāsta sastādīšana pēc gleznas “Rudens ir atnācis pie mums ciemos”. Sagatavojusi logopēdiskā skolotāja

Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde “8. bērnudārzs “Choppuuska” “Ūdens burve”. (GCD kopsavilkums par eksperimentālajām aktivitātēm sagatavošanas grupā) Sagatavoja

IZKLAIDE SENIORU GRUPĀ

"CEĻOJUMS UZ ZĪMĒŠANAS VALSTI"

Audzinātāja

Čekaškina Oļena Jurievna

MDOBU "DS Nr. 11"Sniegbaltīte"

Mērķis: Attīstīt bērnu zināšanas un prasmes tēlotājmākslas jomā. Sniedziet bērniem prieku un baudu. Saglabāt interesi par vizuālo mākslu un vēlmi spēlēt spēles ar vizuālu saturu. Iemācieties zīmēt attēlu ar zīmogiem.

Materiāls un aprīkojums:

1. Iepakojums: izgriezts karaļa paletes portrets, mīklu atbilžu attēli.

2. Krāsainie loki.

3. Molberts - 2 gab.

4. Flanelogrāfs

5. Saule ar krāsainiem stariem

6. Panelis ar paletēm.

7. Pastmarkas, 2 gab. katram bērnam.

8. Izgrieziet mājiņas katram bērnam.

9. Brush, Blob un Paletes karaļa kostīmi.

10. Audio ieraksts “The Sound of Rain” un dziesma “Lietus” un Mocarta mūzika bērniem.

Zālē tiek ienesta aploksne, kurā ir 4 daļās sagrieztas Otas attēls un vēstule, kurā rakstīts: “Dārgie puiši, mēs aicinām jūs apņemties jautrs ceļojums cauri neparastai valstij.

Pedagogs: No kā ir šī vēstule? Kas mūs aicina un kur? Aploksnē ir daži krāsaini gabaliņi. Ko ar viņiem darīt? (bērni paši saliek attēlu). Tagad mēs zinām, kas nosūtīja vēstuli! Bet nez uz kādu valsti mūs aicina Kistočka? Vārds ir paslēpts šajos attēlos. (Bērniem vārds IZO jāizdomā no 3 ķēdes vārdiem).

Ko nozīmē vārds ISO? Kādi vārdi tajā slēpjas? Tēlotājmāksla ir pareizi - no vārda attēlot, tas nozīmē zīmēt. Nu vai piekrīti? Tātad iesim?

Mums ir jānogādā nepieciešamie priekšmeti uz zīmēšanas valsti. Bet vispirms uzmini mīklas, un mīklas uz galda ir dažādas zīmēšanai nepieciešamās lietas.

1. Ja jūs to asināt,

Jūs varat zīmēt visu, ko vēlaties!

Saule, jūra, kalni, pludmale.

Kas tas ir? (Zīmulis)

2. Saspiedies šaurā mājā

Krāsaini bērni

Vienkārši izlaidiet to savvaļā -

Tie rotās tīro lauku

Kur bija tukšums

Paskaties - skaistums! (Krāsu zīmuļi)

3. Ja jūs piešķirat viņai darbu,

Zīmulis bija veltīgs. (Gumija)

4. Baltais olītis izkusis,

Viņš atstāja zīmes uz tāfeles. (Krīts)

5. Nebaidoties taisi bizes pats

Viņa iemērc to krāsā. (pušķis)

6. Daudzkrāsainas māsas

Garlaicīgi bez ūdens. (Krāsas)

Labi darīts, jūs to uzminējāt. Tātad jūs varat doties ceļā!

Pievērsiet uzmanību lokiem.

Pastaigāsimies pa varavīksnes tiltu.

Bērni kolekcionē varavīksnes.

Sveiki, varavīksnes loka,

Pieņem mūs kā viesus.

Mēs skrējām pāri varavīksnei basām kājām,

Skrienot lēksim pāri varavīksnes lokam

Un atkal viņi skrēja, skrēja un skrēja basām kājām.

Viņi dodas uz zāles centru.

Cik te ir tumšs!

Atskan lietus skaņas.

Iznāk birste.

Sveiks, Brush! Kāpēc tu esi tik skumjš?

Ota: Mūsu valstī Nesen Vienmēr līst.

Pedagogs: Kāpēc? Kur ir saule?

Ota:Šis ir Blobs. Viņa sajauca visas paletes krāsas, un tās kļuva netīras un pelēkas. Saule zaudēja spožumu, tās krāsainie stari nodzisa.

Palīdzi iedegt sauli!

Atskan mūzika, un Blobs ieskrien.

Blots: Kurš te grib iedegt sauli? Jūs puiši? Vai tev nepatīk lietus? Vai jums nepatīk jaukt krāsas? Vai tev tas patīk? Nu man arī patīk! Paskaties, cik tas ir vienkārši!

Viņš pieiet pie molberta, sajauc krāsas sarkans + zils + melns + brūns + dzeltens.

Blots: Tas notika!

Ota: Tas izrādījās netīrums! Vai jums, bērni, tas patīk? Kā vajadzētu sajaukt krāsas?

Bērni: Jums jāņem tikai 2 krāsas.

Skolotājs rāda piemērus, un bērni tos risina mutiski.

Pedagogs: Labi darīts, tagad nāc un palīdzi iedegt sauli.

Bērni atceras maģisko frāzi: "Katrs mednieks vēlas zināt, kur sēž fazāns."

Tiklīdz bērni savāc sauli, tā smaida un mirgo gaisma.

Blots: Nu, spīd saule, lietus ir mitējies, es tikšu prom no šejienes! (lapas)

Ota: Es zinu, ka tavā dārzā bērniem patīk zīmēt. Es vēlos, lai jūs kļūtu par īstiem māksliniekiem.

Audzinātāja: Kas tam vajadzīgs?

Ota: Krāsas un vēlme gleznot!

Pedagogs: Nu, pārbaudīsim, jūs zīmējat, un mēs jums dosim uzdevumus. Vispirms uzzīmējiet virtuli.

Ota izliekas, ka glezno.

Pedagogs: Kur ir bagele?

Ota: Un es to ēdu.

Pedagogs: Labi, tagad uzzīmējiet glāzi.

Ota krāso ar pienu! Šeit!

Pedagogs: Atkal nav nekā. Nu, pieņemsim, ka jūs dzērāt pienu, kur ir glāze?

Ota: Stikls ir caurspīdīgs, to nevar redzēt!

Pedagogs: Tad uzzīmē sarkanu suni!

Ota krāsas. Visi!

Skolotājs (nes to viņam acīs). Uz lapas ir punkts. Tas ir suns?

Ota: Jā. Sākumā iedomājos lielu suni, tad nobijos un uzkāpu kokā, un no turienes suns liekas mazs

Pedagogs: Nu tev ir iztēle! Bet tu, Brush, joprojām neesi mūs iepazīstinājis ar zīmēšanas valsts iedzīvotājiem.

Ota: Lūdzu. Mūsu valstī ir krāsainas krāsas. Ir gan auksti, gan silti toņi, un katram sava māja. Un mūsu valsti pārvalda karalis palete!

Pedagogs: Kaut kā visas jūsu krāsas ir aizbēgušas, kā mūsu bērni var krāsot? Palīdziet puišiem nolikt krāsas savās vietās. Uz viņu mājām. Siltas krāsas sader ar siltām krāsām, aukstas krāsas iet ar aukstām mājām.

(Bērni izpilda uzdevumu).

Kur mums vajadzētu definēt zaļo?

Bērni atbild:

Parādās karaļa palete!

Karaļa palete: Sveiki puiši! Viņi saka, ka jūs varat labi zīmēt? Tad lūdzu izkrāsojiet mājas pārējiem zīmēšanas valsts iedzīvotājiem.

Pedagogs: Krāsojiet mājas, izmantojot zīmogus.

Kādās krāsās, jūsuprāt, krāsosit, ja mājā ir auksta krāsa, piemēram, zila vai zaļa?

Ko darīt, ja siltais ir sarkans vai dzeltens?

Bērni atbild uz jautājumiem. Pēc tam, izmantojot zīmogus, mājas tiek krāsotas, lai tās atbilstu mūzikai.

Nodarbības beigās Kistočka apskata bērnu darbus, uzslavē viņus un dāvina viņiem skaistas bildes kā suvenīrus.

Izklaide sagatavošanas grupā "Ceļojums uz tēlotājmākslas valsti"

14.11 2014 bērnudārza "Sarkangalvīte" vecākajā grupā "Rjabinka" notika izklaide "Ceļojums uz tēlotājmākslas zemi".

Šīs izklaides mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas un prasmes tēlotājmākslas jomā, prasmi nosaukt pamatkrāsas, jaukt krāsas un iegūt jaunu krāsu. Sniedziet bērniem prieku un baudu no darba ar krāsām. Saglabāt interesi par vizuālo mākslu un vēlmi spēlēt spēles ar vizuālu saturu.

Bērnudārzā pienāca vēstule. Savācot attēlu, bērni uzzināja, ka vēstule nāk no mākslinieka Karandaškina, kurš aicina bērnus ceļojumā pa tēlotājmākslas valsti. Taču pirms došanās ceļā bērni mākslinieka molbertā savāca daudzas gleznošanai nepieciešamās lietas. (Bērni uzminēja mīklas par zīmuli, dzēšgumiju, otu, krāsām) un devās ceļā pa varavīksnes tiltu. Bērnus sagaidīja skumjais mākslinieks Karandaškins. Viņš parādīja saules attēlu bez stariem. Un saule tēlotājmākslas valstī mirdz visās varavīksnes krāsās. Bērni atcerējās maģisko frāzi “Katrs mednieks vēlas zināt, kur sēž fazāns” un savāca Tēlotājmākslas valsts saulīti.

Karandaškins zina, ka bērni iekšā bērnudārzs viņiem patīk zīmēt un aicināja viņus kļūt par īstiem māksliniekiem. Lai to izdarītu, jums ir nepieciešama iztēle un smags darbs.Vispirms jums jāzina svarīgākās krāsas (sarkana, dzeltena, zaļa). Kāpēc viņus sauc par galvenajiem, kāds ir viņu noslēpums? (Ar viņu palīdzību, sajaucot, var iegūt daudzas saliktas krāsas.) Katrs no bērniem saņēma pusi ainavas papīra lapas ar vingrinājumiem galveno krāsu savienošanai, kas attēlota matemātiska piemēra veidā: zils plankums + sarkans plankums = ; dzeltens + zils = utt.).Bērniem bija prātā šīs krāsas jāsaskaita un pēc vienādības zīmes jāņem pareizā krāsa, attēlojiet atbildi - iegūto salikto krāsu.

Bērni pareizi izpildīja uzdevumu. Tad Karandaškins parāda grafiskais attēls vasara un ziema. Bērni uzminēja, kuru gadalaiku viņš attēlo, un izvēlējās siltās krāsas vasarai un aukstās krāsas ziemai.Grafiskais attēls mainās uz krāsu. Bērni nosauca krāsas, kurās gleznas krāsotas.

Pēc tam bērni izvēlējās kontrastējošu fona krāsu mārītei un ugunsputnam.Mākslinieks Karandaškins bija ļoti pārsteigts, cik daudz bērni zināja: galvenās un saliktās krāsas, siltas un aukstas, kontrastējošas un pat radniecīgas krāsas. Cik interesanti bija uzzināt, ka katrai krāsai ir sava noskaņa!

Izklaides beigās Karandaškins sagatavoja savas gleznas ar “viltīgu” triku. Bērni ar interesi atrada šos “trikus”.Karandaškins aiziet, un bērni sāka rakstīt “dzīvu vēstuli”. Mēs paņēmām krāsas un papīru un mēģinājām nodot savu noskaņojumu pēc ceļojuma, izmantojot tikai krāsu. Izklaide sagādāja bērniem prieku un baudu no darba ar krāsām un vizuālajām spēlēm.