Opredelitev reprezentacijskih sistemov umetnik ali mislec? Biatest. Diagnostična tehnika "umetnik ali mislec" Družboslovni testi

Test 1 "Umetnik ali mislec"

Človeški možgani so sestavljeni iz dveh hemisfer, od katerih je vsaka "odgovorna" za svoje funkcije telesa in psihe: desna hemisfera je "figurativna", leva je logična. Prevlada ene ali druge hemisfere določa vrsto osebnosti: umetniško ali misleče.

Za umetniški tip, torej ljudi, pri katerih prevladuje desna hemisfera možganov, so značilne žive podobe, ki nastanejo kot posledica živega zaznavanja in čustev. Pri predstavnikih miselnega tipa - leve poloble - prevladujejo abstrakcije in logično sklepanje. Nima smisla se prepirati, kateri od njih je pametnejši, saj govorimo le o dveh posebnostih človeškega dojemanja sveta. Mislec s šibkimi umetniškimi sposobnostmi verjetno ne bo uspel v znanosti. Dokler je potrebno natančno zbiranje, evidentiranje in analiza dejavnikov, bo zadevi kos. Ko pa se je treba dvigniti nad dejstva in predstaviti celotno sliko pojavov, brez umetniškega razmišljanja ne gre. Res je še nekaj: če umetniški tip opazno prevladuje nad miselnim tipom, potem morate resno razmisliti, preden se posvetite natančnim znanostim. Seveda ne gre sklepati, da je človek usojen za umetnika, če mu je takšno razmišljanje na prvem mestu. Vendar je koristno vedeti, da ima velika večina umetnikov, kiparjev, glasbenikov in igralcev bolj ali manj izražene tovrstne lastnosti. Zunanje manifestacije funkcionalne asimetrije možganov nam omogočajo, da sklepamo o nekaterih najbolj značilne lastnosti osebnost.

Navodila. Na naslednja vprašanja odgovorite po enajsttočkovnem sistemu. Kategorično zanikanje ustreza 0 točkam, brezpogojno strinjanje - 10. Če pa vas na primer že prvo vprašanje zmede, ker se ne smatrate za mračno osebo, hkrati pa se vam ne mudi pridružiti vrstam veselih optimistov, potem je vse na voljo, druge točke so od 1 do 9.

Jaz imam prednost dobre volje. Spomnim se, kaj sem se naučil pred nekaj leti. Po enkratnem ali dvakratnem poslušanju melodije jo znam pravilno reproducirati. Ko poslušam zgodbo, si jo predstavljam v slikah. Verjamem, da čustva pri pogovoru le ovirajo. Algebra mi je težka. Z lahkoto si zapomnim neznane obraze. V skupini prijateljev sem prvi, ki začne pogovor. Če se razpravlja o nečijih idejah, potem zahtevam argumente. sem slabe volje.

Obdelava rezultatov. Ločeno izračunajte vsoto točk za črte 1, 2, 5, 8, 9 (leva polobla) in 3, 4, 6, 6, 10 (desna polobla).

1. Če je vaša "leva polobla" (L) več kot pet točk višja od "desne poloble" (R), potem to pomeni, da pripadate logičnemu tipu razmišljanja. Ste optimist in verjamete, da lahko večino težav rešite sami.

Praviloma brez večjih težav pridete v stik z ljudmi. Pri delu in vsakdanjih zadevah se bolj zanašate na preračunljivost kot na intuicijo. Bolj zaupate informacijam iz tiska kot svojim lastnim vtisom.

Diagnostika intelektualnih sposobnosti je osredotočena na upoštevanje dveh kazalnikov individualne inteligence: intelektualna produktivnost in izvirnost intelektualne dejavnosti.

Psihološke lastnosti, ki jih je mogoče diagnosticirati(z navedbo ustreznih postopkov).

Indikatorji intelektualne produktivnosti

I. Lastnosti stopnje inteligence:

1) obseg kratkoročnega slušnega in vidnega spomina (metode "Reprodukcija niza številk", "Reprodukcija" geometrijske oblike»);

2) primerjalne možnosti učinkovitosti mehanskega in logično-semantičnega pomnjenja (metoda "Mehanično in semantično pomnjenje parov besed");

3) osnovne lastnosti pozornosti (metode "Popravni test", "Iskanje številk", "Premešane črte");

4) stopnja razvoja prostorskih konceptov (metoda "Dodajanje figur", "Čarobna figura");

5) stopnja verbalnega razumevanja (tehnike "Kompleksne asociacije", "Identifikacija pomembnih povezav med pojmi").

II. Procesne lastnosti inteligence:

1) prožnost miselnega procesa, povezana z zmožnostjo prehoda iz ene metode reševanja v drugo (metode "Reševanje niza aritmetičnih problemov", "Besedilo s protislovjem");

2) posamezni slogi kodiranja informacij (tehnika piktogramov).

Indikatorji izvirnosti intelektualne dejavnosti

Izražanje osnovnih kognitivnih stilov. Prevlada področno odvisnega – področno neodvisnega stila intelektualne dejavnosti (metoda »Vključene figure«).

Metodologija "Reprodukcija vrstic številk"

Tarča. Preizkušanje zmogljivosti kratkoročnega slušnega spomina.

Navodila. Učenci bodo morali poslušati več trimestnih števil. Njihovo število se povečuje z vsakim vzorcem. Naloga je, da poskusite obdržati vsa števila v pomnilniku in jih nato reproducirati v svojih protokolih z uporabo ukaza »Zapiši«. Primer serije številk:

Obdelava rezultatov. Po končanem delu se učitelj z učenci pogovori o uspešnosti naloge in ugotovi količino kratkoročnega spomina. Več vrstic kot si učenec zapomni, večja je zmogljivost njegovega kratkoročnega spomina.

Metodologija "Reprodukcija geometrijskih oblik"

Navodila. V 10 sekundah. Učenec mora natančno pregledati figure, vpisane v 10 kvadratov. Na ukaz jih poskusite narisati v istem vrstnem redu.

Oprema. Plakat s spodbudnim gradivom, obrazec, pero.

Spodbudni material

Obdelava rezultatov. Izračunajte svojo produktivnost IN (%):

število rednih številk

IN= x 100 %

Od 70 do 100% - visok zaslon;

od 30 do 70% - povprečen prikaz;

od 0 do 30% - nizek zaslon

Metodologija "Mehanično in pomensko pomnjenje besednih parov"

Delo poteka v dveh fazah. Na prvi stopnji je predlagano, da se spomnite parov besed, ki niso povezani po pomenu, na drugi - parov besed, ki so povezani po pomenu.

Navodila. Preberite in si zapomnite nekaj besed.

1. stopnja

1) hrošč – krtača;

2) očala - gobe;

3) kamilica – telovadba;

4) dež - srce;

5) muharica - kavč;

6) glavnik - veter;

7) škornji - kompasi;

8) sekira - žele;

9) mravlja - bager;

10) miza - dim

Učitelj ponudi, da zapiše besede. Pove prvo besedo, učitelj pa zapiše drugo besedo para.

Šolarji praviloma reproducirajo 3–8 parov besed.

2. stopnja

1) skedenj - drva;

2) stol - fotelj;

3) žito - žemlja;

4) drevo - list;

5) mucek - tiger;

6) kuhinja - ponev;

7) muha - metulj;

8) sonce - svetloba;

9) strela - grom;

10) plastelin - steklo

Na tej stopnji je število reproduciranih besednih parov bistveno večje kot v prvem primeru, kar je pokazatelj večje produktivnosti pomenskega pomnjenja v primerjavi z mehanskim pomnjenjem.

Bourdonova metoda "Korekcijski test"

Navodila. Na obrazcu so zapisane različne črke. Brskajte po njih od leve proti desni. Podčrtaj črki "a" in prečrtaj črki "o". Glavna stvar je, da ne naredite niti ene napake. To je prvi način dela. Pri drugi metodi morate storiti nasprotno: prečrtati "a" in podčrtati "o".

Pri delu po prvi metodi minuto kasneje sledi ukaz: "Prekleto, druga metoda!" To pomeni: na mestu, kjer vas ekipa najde, morate narisati navpično črto in nadaljevati z delom na drugi način. Nato minuto kasneje sledi ukaz: "Prekleto, prva pot!" Narišite črto in začnite delati na prvi način itd.

Čas delovanja – 5 min.

nosmkalverlkevssvmlormraeknrekovnlmrslaoskemrvknsonealkramen

okrnrvmlanrkloenmrvklsklmloearaslvmrnaeonlarmsswavsekenawasz

mnskkraovlmenrslaosrvkennlaeomralsvmvoeasrnlsoeooamlyvkmronv

vodnarjisamekvormenokravsemalnlmrkesovmlnkesrneovmvakasosmnll

lomesnkavokovmnesalkvemrnaovskamrnrsomlkralesnrvlkevalmnesko

lnmsosalkavmvoenrseknlnvosecrmnlnaksvoanrmevklasenmvokovaknse

kvnornkvnlmaoeoslnrsaeovmvslarmeoalnnekvrsoalsrnemlvoarkksnm

savoanekesvavssmralnoevnrmvlsarreaolmkolkvrmneolkrnalmvrnrko

unmarklaenoenkvrnexoalsrmlnwocarearomorlmvssveklrevlakmson

sonakmevlklrsvemvsorlromkearokelnvsrmoalexvsvrmsnkenoklamraen

rkovrnalmkrneolrmnlkvlksolmraelsarmvevnlnomravsschvaekonsavgez

smnrkkvoaemlsrnoalvrpekelnmeolarmvseovrsasalnoeolmakvnormkvn

inkarnoasekemrovnomrkosvamelnlkrmoselmveknnrsvoeavmalxoslmn

lightnsevacoconmvasevklrmeoankstrmasrnlmoarxelvrnekllavenmox

onmsakvlreklvessmvrlmoroearkkevolnrmlsoaksmerrnkosenlarkmane

konrvrlmnakrolnermkvsllklmoerasavlrmvnoelnrasmvsvaesekanvosa

nmksrkoalvetnlsoarskvnelnoamerslmvovaerslnosoemanklvrmnokv

kaovrnsemakeovmrnekoarsvmelaenrmexosmvnlekrsenvovmkaasosmsln

olemnsakovakvmenoskleurmanvoxmanrsrmokralernsrvrklvelanmsoke

skorajmalkoneknsmrvskelaomrsvnlekoreekmorlrosvmevsrllklemkanos

Obdelava rezultatov.

1. Po končanem delu učitelj pogleda obrazec preizkušanca in prešteje število napak z vnaprej pripravljenim ključem: za vsako napako, manjkajočo ali nepravilno prečrtano črko se odšteje 20 znakov, za manjkajočo vrstico - 60 znakov.

2. Izračuna se skupno število ogledanih črk.

3. Posebna pozornost je namenjena temu, kako se iz minute v minuto zmanjšuje (ali povečuje) produktivnost in povečuje število napak.

Vrednotenje rezultatov

Napaka v točkah

Število pregledanih znakov (brez napak)

Od 920 do 1075 – nadpovprečno;

od 670 do 920 – povprečje;

od 0 do 670 – pod povprečjem.

Metoda "Iskanje številk"

Navodila. Na obrazcu je tabela s 25 celicami, v katerih so v naključnem vrstnem redu zapisana števila od 1 do 40. Na kontrolni list je treba čim hitreje zapisati številke, ki jih ni na obrazcu. . Če katera številka manjka, ni treba ničesar popravljati, saj je popravek enakovreden napaki. Delo se nadaljuje.

Obdelava rezultatov.Čas delovanja – 1,5 min.

Rezultati so ocenjeni s tabelo.

Napaka v točkah

Število pravilnih odgovorov (brez napak in popravkov)

Od 7 do 9 točk – nadpovprečno (1);

od 4 do 6 točk – srednja (2);

od 1 do 3 točke – pod povprečjem (3).

Tehnika "zapletenih linij".

Navodila. Na sliki je 25 premešanih črt. Vsako vrstico morate slediti od leve proti desni in ugotoviti, kje se konča. Črte se začnejo na levi in ​​vedno končajo na desni. Začeti morate z vrstico, označeno z 1 na levi, poiskati, kje se konča, tam je ustrezna številka, nato pojdite na vrstico 2 itd.

Odgovore zapišite po vrstnem redu na poseben list papirja, na primer: 1 – 17, 2 – 14, 3 – 22 itd. Nalogo je treba opraviti samo z vizualnim nadzorom, brez risanja s svinčnikom ali prstom.

Začetek vrstic Konec vrstic

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

7 7

8 8

14 14

16 16

17 17

19 19

Obdelava rezultatov. Pravilni odgovori: 1 – 22, 2 – 1, 3 – 8, 4 – 23, 5 – 6, 6 – 13, 7 – 21, 8 – 14, 9 – 3, 10 – 4, 11 – 11, 12 – 2 , 13 – 10, 14 – 15, 15 – 19, 16 – 12, 17 – 16, 18 – 9, 19 – 7, 20 – 25, 21 – 24, 22 – 17, 23 – 20, 24 – 18, 25 – 5.

Rezultat v točkah

Število pravilnih odgovorov

Metoda "Seštevanje številk"

Navodila. Potrebno je mentalno sestaviti celotne geometrijske figure (trikotnik, kvadrat, krog, križ) iz posameznih elementov, ki se nahajajo na obrazcih. Elemente, potrebne za sestavo figure, označite s križcem.

Gradivo za reševanje vsake naloge ni sestavljeno le iz potrebnih delov, ampak tudi iz nepotrebnih.

Čas delovanja – 15 min. Delajte hitro in natančno.

Obdelava rezultatov. Obdelava poteka po formuli P - B, kjer je P število obdelanih nalog, B število napak, T čas za dokončanje nalog. T

Več kot 1,5 – nadpovprečno;

od 1,0 do 1,5 – povprečje;

manj kot 1,0 – pod povprečjem.

telovadba

Odgovori

riž. 1. Primer seštevanja trikotnika, kvadrata, kroga in križa iz različnih likov.

Naloge

odgovori

Metodologija "Čarobna figura"

Poglejte si sliko in odgovorite na vprašanja:

2. Koliko enakokrakih trikotnikov?

3. Koliko pravokotnih trikotnikov?

4. Koliko pravokotnikov?

5. Koliko diamantov?

odgovori: 1) 68; 2) 32; 3)36; 4) 18; 5) 13

Metodologija "Kompleksna združenja"

Predstavljeni pari besed so v logični povezavi, šest parov jih je označenih s črkovno oznako, dvajset parov pa s številčno oznako. Dvajset parov besed je treba povezati po analogiji (po asociaciji) s pari besed, označenimi s črko. V tabeli v stolpcu »Odgovori« morate vnesti ustrezno črko ali številko in črko. Na primer, prvi par besed: strah - beg. Razmerje med njima: strah je vzrok, beg je posledica. To ustreza kodi "D" (zastrupitev - smrt). To pomeni, da je odgovor napisan z "D" ali "1D".

Nekaj ​​besed

Šifrirano pismo

Ovce - čreda

Malina - jagodičje

Morje - ocean

Svetloba – tema

Zastrupitev - smrt

Sovražnik - sovražnik

Nekaj ​​besed

Šifrirano pismo

Odgovori

Strah - beg

Fizika - znanost

Desno - prav

Vrtna postelja

Par - dva

Beseda - fraza

Veselo - letargično

Svoboda – volja

Država - mesto

Pohvala - graja

Maščevanje - požig

Deset je številka

Jok - rjovenje

Poglavje - roman

Počitek - gibanje

Pogum je junaštvo

Cool - mraz

Prevara – nezaupanje

Petje je umetnost

Nočna omarica - omara

Obdelava rezultatov. Kriteriji za ocenjevanje rezultatov so podani v tabeli.

Rezultat v točkah

od 7 do 20 točk – nadpovprečno;

od 10 do 15 točk – povprečje;

od 6 do 9 točk – pod povprečjem

Metodologija “Identifikacija pomembnih povezav med koncepti”

Navodila. Podanih je dvajset posploševalnih besed, za vsako od njih je nabor petih besed, od katerih sta dve najbolj povezani z njo. V vsaki vrstici morate najti ti dve besedi in ju podčrtati.

1. Vrt (rastline, vrtnar, pes, ograja, zemlja).

2. Reka (obrežje, ribe, ribič, blato, voda).

3. Mesto (avto, stavba, množica, ulica, kolo).

4. Hlev (senik, konj, streha, živina, zidovi).

5. Kocka (vogali, risba, stranica, obod, šesterokotnik).

6. Delitev (razred, dividenda, svinčnik, delilnik, papir).

7. Prstan (premer, diamant, žig, krog, pečat).

8. Branje (oči, knjiga, tisk, slika, beseda).

9. Časopis (resnica, priloga, telegram, list, urednik).

10. Igra (slika, igralci, globe, kazen, pravila).

12. Knjiga (risbe, vojna, papir, ljubezen, besedilo).

14. Potres (požar, smrt, tresenje tal, hrup, poplava).

15. Knjižnica (mesto, knjige, predavanja, glasba, bralci).

16. Gozd (list, jablana, lovec, drevo, volk).

17. Šport (medalja, orkester, tekmovanje, zmaga, stadion).

18. Bolnišnica (soba, vrt, zdravnik, radio, bolniki).

19. Ljubezen (vrtnice, občutek, oseba, mesto, narava).

20. Domoljubje (mesto, prijatelji, domovina, družina, ljudje).

Obdelava rezultatov. Kriteriji za vrednotenje rezultatov so podani v tabeli.

Rezultat v točkah

Število pravilnih odgovorov

od 18 do 20 točk – nadpovprečno;

od 14 do 17 točk – povprečje;

od 9 do 13 točk – pod povprečjem

Test "Reševanje niza aritmetičnih problemov"

V tem testu, ki ga je predlagal A. Lachins, se togost meri z zaporednim reševanjem 12 aritmetičnih problemov. Operativno je togost modelirana kot »nagnjenost k neustrezni uporabi starega načina delovanja v novih razmerah«. Naloge 1–5 služijo kot uvodna serija; Naloge 6 – 9 so kontrolne in omogočajo preprosto rešitev; 10 – 12 je kritičnih in jih je mogoče samo rešiti na preprost način. Prehod na novo metodo pri nalogah 6–9 je spontan, pri nalogah 10–12 pa prisiljen.

Pri izvajanju preizkusa v skupinski obliki študenti dobijo ustna navodila.

Navodila. Rešiti je treba 12 aritmetičnih nalog. Imajo skupen pogoj - izmeriti določeno prostornino tekočine s tremi posodami različnih prostornin. Na primer: podane so tri posode s prostornino 15, 5 in 2 litra. Kako izmeriti točno 6 litrov?

Možna rešitev. 15-litrsko posodo napolnimo z vodo, iz nje natočimo 5 litrov in nato dvakrat po 2 litra. Preostala količina tekočine je točno 6 litrov. Zapis rešitve: 15 – 5 – 2 – 2 = 6.

Na ukaz "Start!" Učenci čim hitreje začnejo reševati naloge in rešitve zapisujejo v obliki enačb (kot v zgornjem primeru). Vse izračune naredite v glavi. Ob koncu dela učenci dvignejo roke in zabeležijo čas.

Vzorec obrazca

št.

dano

Nujno

rešitev

15 – 5 – 2 = 6

Interpretacija rezultatov. Kazalnik togosti je število testov, pri katerih je učenec prešel s starega, okornega na nov, ustrezen način reševanja. Višje kot je število, močnejša je togost.

Metodologija "Besedilo s protislovjem"

Po prejemu negativnih odgovorov učitelj povabi učence, naj ponovno preberejo besedilo. Če tokrat otroci ne najdejo pravilnega odgovora, učitelj pokaže na protislovna mesta v besedilu. Vzorec besedila je odlomek iz knjige »Gold Diggers« K. Ferrija.

Čoln je počasi ujel deroč tok. Reka je nosila čoln, kot da čoln in potniki niso imeli ne teže ne sposobnosti, da bi se uprli temu vsemogočnemu toku. Med strmimi spusti so bregovi hiteli mimo prestrašenih popotnikov s strašno hitrostjo, utripali so obalni kamni in redka drevesa, ki so se zlivali v pester trak, ki je povzročal vrtoglavico. Vzponih se je gibanje reke upočasnilo, zdelo se je, da se povesi in potemni. Reka je bila kot živo bitje – enako lahkotno in veselo se je spuščala z gore in kot težko natovorjen popotnik, ki se vzpenja na goro, je postajala lena in neprepoznavna na redkih, dolgih, visokih vzponih.

Fantje so prišli k sebi, se šokirano spogledali, a preden so se dovolj nasmejali njihovemu prestrašenemu videzu, potok padel z osvojenega vrha, in spet se je začelo hitro migetanje, dolgočasno pričakovanje naslednjega predaha.

Tehnika "Piktogram".

Navodila. Seznam besed in besednih zvez je na voljo za pomnjenje. Seznam je velik in si ga je težko zapomniti prvič. Za lažje pomnjenje lahko takoj po poimenovanju besede naredite eno ali drugo sliko kot »spomin vozel«, ki bo nato pomagal pri reprodukciji imenovane besede. Kakovost risbe ni pomembna: ta risba je narejena zase, da se olajša pomnjenje. Vsaka slika mora ustrezati številki imenovane besede.

Po branju navodil učenci eno za drugo berejo besede z intervalom največ 30 sekund. Pred vsako besedo (besedno zvezo) je navedena njena zaporedna številka. Beseda se izgovori jasno, enkrat.

Poimenovane besede se čez nekaj časa reproducirajo, na primer na koncu lekcije.

Besede in besedne zveze za piktograme

1. možnost 2. možnost

1. vesel praznik. 1. Trdo delo.

2. Razvoj. 2. Ločitev.

3. Bogastvo. 3. Dvom.

4. Strupeno vprašanje. 4. Pogumno dejanje

5. Gluha starka. 5. Slepi deček.

6. Žalost. 6. Bolezen.

7. Prijateljstvo. 7. Vojna.

8. Brezzobi dedek. 8. Temna noč.

9. Jezen učitelj. 9. Strahopetni fant.

10. Upanje. 10. Strah.

11. Ljubezen. 11. Zavist.

12. Misel. 12. Moč.

Obdelava rezultatov. Učenci reproducirajo besede, šifrirane na slikah. Učitelj ponovno prebere seznam, učenci pa preverijo pravilnost reprodukcije. Ločimo lahko tri skupine,

Skupina 1: visoka spominska produktivnost, besedno gradivo je bilo reproducirano v celoti in brez napak;

2. skupina: gradivo je reproducirano v celoti, vendar z izkrivljanji, na primer namesto »strahopetni fant« - »strahopetni fant«, namesto »gluha starka« - »gluha babica«;

3. skupina: gradivo ni reproducirano v celoti, s precejšnjimi popačenji.

Na podlagi analize piktogramov lahko skupine ločimo glede na vrsto uporabljenih slik.

Skupina A - uporabljajo se pretežno abstraktne in ikonično-simbolične oblike (črte, puščice, geometrijske oblike ipd.). To skupino lahko imenujemo »misleci«.

Skupina B – prevladujejo specifične slike (različni predmeti: ure, avtomobili). Običajno lahko to skupino imenujemo "realistična".

Skupina C - prevladujejo ploskve in metaforične podobe (oseba v ekspresivni pozi, situacija z več udeleženci, medsebojno povezani predmeti, alegorične podobe. Na primer "prijateljstvo" - piktogram v obliki treh konjev itd.). Običajno lahko to skupino imenujemo "umetniki".

Tehnika "vključenih oblik".

Testiranje poteka v individualni in skupinski obliki. V prvem primeru se učenci s pomočjo učitelja seznanijo z nalogo in izpolnijo učni vzorec na prvi strani. testni material tehnike.

V drugem primeru po vadbeni seriji učitelj učence seznani z navodili in s štoparico zabeleži čas za dokončanje naloge v minutah (sekunde so zaokrožene na minute).

Navodila. Na ukaz "Start!" vsak učenec mora na obrazec poleg številke kartice napisati črko, ki označuje element, vključen v sliko. Vsi bodo potrebovali drugačni časi dokončati nalogo. Zato učenec po zadnjem odgovoru dvigne roko, da se lahko natančno zabeleži čas dokončanja. Ne bi se smeli dolgo zadrževati na vsaki sliki. Če odgovora ni, prečrtajte list za odgovore in pojdite na naslednjo sliko.

Primer naloge

Črke A – D označujejo elemente, od katerih je eden nujno prisoten na spodnjih slikah. Za vsak primer napiši, kateri od teh elementov je na sliki.

1 (A) 2 (D) 3 (B)

Primer dela z vključenimi slikami: a – naloga, b – odgovor

Dodatek 3

Občinski proračunska institucija

dodatno izobraževanje

"Hiša otroške ustvarjalnosti" okrožje Krasnogvardeysky, regija Belgorod

Diagnostična tehnika

"Umetnik - mislec"

Bykova Lyudmila Mitrofanovna

učitelj dodatnega izobraževanja

Biryuch, 2014

Test "Umetnik - mislec"

Navodilo: Odgovorite na vprašanja z uporabo 10-stopenjske lestvice. Kategorično zanikanje ustreza 0 točkam, brezpogojno strinjanje - 10 točkam.

vprašanja:

1. Sem dobre volje.

2. Spomnim se, kaj sem se učil.

3. Po enkratnem ali dvakratnem poslušanju melodije jo znam pravilno reproducirati.

4. Ko poslušam zgodbo, si predstavljam njene podobe.

5. Menim, da so čustva v pogovoru le v napoto.

6. Algebra mi je težka.

7. Z lahkoto si zapomnim neznane obraze.

8. V skupini prijateljev sem prvi, ki začne pogovor.

9. Če se razpravlja o idejah nekoga, potem zahtevam argumente.

10. Sem slabe volje.

Izračunajte svoje točke:

L = 1,2,5,8,9 (leva polobla)

P = 3,4,6,7,10 (desna polobla)

Če je vaš rezultat (l) za več kot 5 točk višji od vašega rezultata (n), potem prevladuje vaš logični način razmišljanja (mislec).

Če imate (p) več kot (l), potem ste umetniška oseba (artist).

Vendar pa ta tehnika uporablja praktični del z nalogami so te naloge najbolj indikativne za ugotavljanje sposobnosti učencev za predstavljanje in iskanje podobe. Neskončna raznolikost barv in tekstur tiska spodbuja izdelavo najrazličnejših slik. Z vidika zahtevnosti obdelave in interpretacije so rezultati te naloge na prvem mestu. Ta naloga vam omogoča, da uporabite vsa tri merila kreativnega razmišljanja: hitrost, prilagodljivost, izvirnost.

Test: "Barvni dežniki"

Predlagana je diagnostična naloga notranji svet otrok.

Otroke so prosili: »Nariši dežnik s svojo najljubšo barvo, ki jo želiš narisati danes, izbrano barvo raztegni od najtemnejše do najsvetlejše.«

Test: Igra "Squiggle"

Otrok je zaporedno predstavljen z desetimi risbami - vijugami. Njegova naloga je, da vsako vijugo skicira tako, da dobi določeno, prepoznavno podobo, in nastalo podobo pobarva z barvo, ki jo želi danes narisati.

Rezultati testa odražajo ustvarjalne zmožnosti otrokove domišljije in figurativnega spomina.

Test: "Jaz sem čajnik"

Otroci so vabljeni, da se predstavijo v vlogi animirane podobe čajnika in ga pobarvajo z barvami, brez mešanja barv brez palete.

Ta testna naloga v celoti odraža otrokovo sposobnost figurativnega razmišljanja. In tudi s pomočjo barvne sheme lahko prepoznate nekatere osebnostne lastnosti.

Test: "Skrivnost odtisov"

Otrok si mora zamisliti določeno sliko in v skladu s tem razporediti barvne lise na listu. Nato zamenjajte službo s sosedom in uganite sliko, ki jo ima v mislih.

Test: "Ornament"

Ustvarite svoj okras z geometrijskimi oblikami in pobarvajte s svojimi najljubšimi barvami (rdeča, rumena, oranžna, zelena, modra, vijolična) in podpišite delo.

Test: "Maestro"

Otroci delujejo kot veliki slikarji:

Naloga št. 1. Razporedite besede v štiri skupine glede na določene značilnosti:

Občutki

Znaki

države

Mesto

vesela

srečno

žalostno

mlado dekle

Prijazna

Jezen

Zaskrbljen

Popotnik

Prestrašena

umirjeno

Zavisten

Herojski

Presenečen

Skrivnostno

Naloga št. 2. Izberite besedo iz vsakega stolpca, izberite njihov pomen in na podlagi štirih besed narišite sliko, ki se pojavi v njihovi domišljiji. Posebna pozornost je namenjena barvna shema Ideja je bila, da bi barva izražala občutke in ustrezala besedam, ki jih izberejo otroci. Uporabljajo se različni umetniški materiali.

To testiranje vam omogoča, da ugotovite stanje duha otroka v danem trenutku.

Naprej na stopnji 3 Barvne naloge se uporabljajo za razvoj ustvarjalnih sposobnosti. Otroci pri izbiri barve niso omejeni, barvno odločitev sprejmejo samostojno, glede na stopnjo svojih ustvarjalnih sposobnosti in notranjega stanja v danem trenutku.

Naloga: "Sanjarji."

Aglutinacija je kombinacija kvalitet in lastnosti, ki v resnici niso povezane (pomislite na besede lubenica - elektrika - riba; v resnici nista povezani, otroci pa lahko narišejo električno mačko z lubenico namesto glave, ribo- oblikovano telo in dve očesi – žarnice).

Naloga: "Čarovnik."

Hiperbolizacija - povečanje ali zmanjšanje predmeta (muha z velikimi očmi, v katerih se zrcali svet; kit z ogromnimi mesti na njem).

Naloga: "Oblikovalci".

Učitelj predlaga uporabo živali z različnimi geometrijskimi oblikami. Za prikaz lahko uporabite točko, ravne črte in geometrijske oblike: krog, pravokotnik, trikotnik. To so lahko tudi "geometrične" ptice. Predlagana naloga precej v celoti odraža sposobnost zaznavanja linearne konture, sposobnost "dokončanja", "nadaljevanja" linearne slike.

Vaja: "Povodni konj Booby-Boo."

Pri izvajanju te naloge učenci poslušajo pravljico E. Karganove "Hippopotamus Bubi-Boo" in z barvo prenašajo občutke glavnega junaka.

Naloga: "Čarobne barve."

Shematizacija je glajenje različnih predmetov (vrč - kača; skodelica - roža) in njihovo spreminjanje v različne podobe.

Naloga: "Kaj se je ujelo v mrežo."

Učence prosimo, da zaprejo oči in na list papirja narišejo črto, ne da bi dvignili roke z lista, jo narišejo v kateri koli smeri in ji dajo kakršen koli grafični značaj. Otroci odprejo oči in morajo najti svoj ulov v nastali mreži: predmeti, ljudje, živali. Najdeno sliko je treba osenčiti z barvo, ki odraža njihovo trenutno razpoloženje.

Naloga je končna in najbolj indikativna z vidika likovne naravnanosti otrokovega mišljenja in ustvarjalnih sposobnosti.

Barvni testi-naloge in igre vam omogočajo jasno beleženje dinamike čustvenih stanj. Izvajanje testov omogoča razumevanje, da vsak od nas ni obsojen na ljubezen do ene same barve. Naše barvne preference so odvisne od: starosti, razpoloženja, letnega časa, vremena, zdravja, značaja, imena. Opravljeni testi kažejo, da so dela »otrokov mislecev« najbolj realistična, skopa v upodobitvah, dokaj omejena in preprosta. Hkrati "umetniki" kažejo več fantazije in domišljije. Njihova dela so odlikovali raznolikost, kompleksnost podob in hitrost izvedbe.

"Življenje jasno kaže na 2 kategoriji ljudi - umetnike in mislece," je zapisal I.P. – med njima je velika razlika. Nekateri so umetniki vseh vrst: pisatelji, glasbeniki, slikarji itd. - zajeti resničnost v celoti, v celoti, v celoti, brez kakršne koli fragmentacije, brez kakršnega koli ločevanja. Drugi - misleci - pa ga natanko zdrobijo in tako rekoč ubijejo, naredijo iz njega nekakšno začasno okostje, nato pa ga le postopoma tako rekoč sestavijo nazaj in ga na ta način poskušajo oživiti, kar še vedno jim ne uspe."

Znanstveniki so izvedli poskus, pri katerem so izmenično uspavali desno in levo poloblo. Izkazalo se je, da oseba z okvaro desne možganske polovice, medtem ko ohranja zdrav razum, zapade v evforijo: postane vznemirjen, zgovoren, se neumno šali ... Če se to zgodi pisatelju, skladatelju ali znanstveniku, potem izgubi ustvarjalnost. sposobnosti, kot bi bile zapravljene v toku besed. Z izklopljeno levo hemisfero bodo še naprej delali, vendar jih bo dobro razpoloženje zapustilo in se umaknilo depresiji, svet pa bo videti v mračnih barvah. In samo usklajeno delo obeh hemisfer omogoča popolno in objektivno dojemanje sveta. Toda človek nima vedno teh dveh vrst mišljenja - logičnega in umetniškega - v harmonični enotnosti.

Človek se ne rodi s funkcionalno asimetrijo hemisfer. Če ostane vse življenje nepismen in se ukvarja s primitivnim delom, se ta asimetrija v njem težko razvije. In nasprotno, aktivno delo spodbuja hemisferno specializacijo.

Za umetniški tip, torej ljudi, pri katerih prevladuje desna hemisfera možganov, so značilne žive podobe, ki nastanejo kot posledica živega zaznavanja in čustev. Pri predstavnikih miselnega tipa - leva polobla - prevladujejo abstrakcije, teoretiziranje in logično sklepanje. Nima smisla govoriti, kateri od njih je pametnejši, saj govorimo le o dveh posebnostih človeškega dojemanja sveta. Mislec s šibkimi umetniškimi sposobnostmi verjetno ne bo uspel v znanosti. Dokler je potrebno natančno zbiranje, evidentiranje in analiziranje dejstev, bo zadevi kos. Ko pa se je treba dvigniti nad dejstva in predstaviti celotno sliko pojavov, brez umetniškega razmišljanja ne gre. Res je še nekaj: če umetniški tip opazno prevladuje nad miselnim tipom, potem morate resno razmisliti, preden se posvetite natančnim znanostim. Seveda ne gre sklepati, da je človek usojen za umetnika, če mu je takšno razmišljanje na prvem mestu.

Če želite izvedeti, kdo ste - umetnik ali mislec, odgovorite na vprašanja po enajsttočkovnem sistemu. Kategorično zanikanje ustreza 0 točkam, brezpogojno strinjanje -10. če pa vas vprašanje bega, si poskusite pošteno oceniti - od 1 do 9.

1. Sem dobre volje.

2. Spominjam se, kaj sem študiral pred nekaj leti.

3. Po enkratnem ali dvakratnem poslušanju melodije jo znam pravilno reproducirati.

4. Ko poslušam zgodbo, si jo predstavljam v slikah.

5. Menim, da so čustva v pogovoru le v napoto.

6. Algebra mi je težka.

7. Z lahkoto si zapomnim neznane obraze.

8. V skupini prijateljev sem prvi, ki začne pogovor.

9. Če se razpravlja o idejah nekoga, potem zahtevam argumente.

10. Sem slabe volje.

Posebej izračunajte vsoto točk za črte 1,2,5,8,9 (leva polobla) in 3,4,6,7,10 (desna polobla).

Če je vaš rezultat "leve hemisfere" (L) več kot 5 točk višji od vašega rezultata "desne hemisfere" (R), potem pripadate logičnemu tipu razmišljanja. Na splošno ste optimist in verjamete, da lahko večino težav rešite sami. Lažje opravljate dejavnosti, ki zahtevajo logično razmišljanje. Lahko postaneš dober matematik, učitelj naravoslovja, oblikovalec, programer itd.

Če je P večji od L. Ste umetniška oseba. Predstavnik te vrste je nagnjen k pesimizmu. Raje se bolj kot na logično analizo dogodkov zanaša na lastne občutke, ob tem pa se pogosto ne da prevarati. Ni preveč družaben, vendar lahko dela tudi v neugodnih razmerah (hrup itd.). uspeh ga čaka na področjih dejavnosti, kjer so potrebne domiselne miselne sposobnosti - umetnik, igralec, arhitekt, zdravnik, učitelj.

Za osebo, ki enako združuje znake logičnega in umetniškega razmišljanja, se odpre široko področje dejavnosti. Njegova področja uspeha so tam, kjer je potrebna sposobnost doslednosti pri svojem delu in hkrati figurativno in celostno dojemanje dogodkov, hitro in natančno razmišljanje o svojih dejanjih tudi v ekstremnih situacijah. Vodja in preizkuševalec, predavatelj in poveljnik - vsi ti poklici zahtevajo harmonično interakcijo nasprotnih vrst mišljenja.

Test 1 "Umetnik ali mislec"Človeški možgani so sestavljeni iz dveh hemisfer, od katerih je vsaka "odgovorna" za svoje funkcije telesa in psihe: desna hemisfera je "figurativna", leva je logična. Prevlada ene ali druge hemisfere določa vrsto osebnosti: umetniško ali misleče. Za umetniški tip, tj. Za ljudi, pri katerih prevladuje desna hemisfera možganov, so značilne žive slike, ki nastanejo kot posledica živega zaznavanja in čustev. Pri predstavnikih miselnega tipa - leve poloble - prevladujejo abstrakcije in logično sklepanje. Nima smisla se prepirati, kateri od njih je pametnejši, saj govorimo le o dveh posebnostih človeškega dojemanja sveta. Mislec s šibkimi umetniškimi sposobnostmi verjetno ne bo uspel v znanosti. Dokler je potrebno natančno zbiranje, evidentiranje in analiza dejavnikov, bo zadevi kos. Ko pa se je treba dvigniti nad dejstva in predstaviti celotno sliko pojavov, brez umetniškega razmišljanja ne gre. Res je še nekaj: če umetniški tip opazno prevladuje nad miselnim tipom, potem morate resno razmisliti, preden se posvetite natančnim znanostim. Seveda ne gre sklepati, da je človek usojen za umetnika, če mu je takšno razmišljanje na prvem mestu. Vendar je koristno vedeti, da ima velika večina umetnikov, kiparjev, glasbenikov in igralcev bolj ali manj izražene tovrstne lastnosti. Zunanje manifestacije funkcionalne asimetrije možganov nam omogočajo, da sklepamo o nekaterih najbolj značilnih osebnostnih lastnostih. Navodila. Na naslednja vprašanja odgovorite po enajsttočkovnem sistemu. Kategorično zanikanje ustreza 0 točkam, brezpogojno strinjanje - 10. Če pa vas na primer že prvo vprašanje zmede, ker se ne smatrate za mračno osebo, hkrati pa se vam ne mudi pridružiti vrstam veselih optimistov, potem je vse na voljo, druge točke so od 1 do 9.

Sem dobre volje. Spomnim se, kaj sem se naučil pred nekaj leti. Po enkratnem ali dvakratnem poslušanju melodije jo znam pravilno reproducirati. Ko poslušam zgodbo, si jo predstavljam v slikah. Verjamem, da čustva pri pogovoru le ovirajo. Algebra mi je težka. Z lahkoto si zapomnim neznane obraze. V skupini prijateljev sem prvi, ki začne pogovor. Če se razpravlja o nečijih idejah, potem zahtevam argumente. sem slabe volje.

Metodologija "Reprodukcija vrstic številk"

1. Družboslovni testi. Uvod

   Testi

   UVOD Vklopljeno moderni oder Pri reformi ruskega izobraževalnega sistema se uvajajo računalniške tehnologije za doseganje objektivnosti pri končnem nadzoru znanja šolarjev in vhodnem nadzoru znanja kandidatov.

2. Test: Ugotavljanje glavnih motivov za izbiro poklica > Test: Vaša motivacija za uspeh > Test: Struktura motivacije. Ukazovati ali ubogati?

   Dokument

   Profesionalec tretjega tisočletja ... Kakšen bo, kdo bo na čelu oziroma v nadzorni plošči za organiziranje dejavnosti ljudi, kakšne lastnosti naj imajo ti ljudje? Ali obstajajo odgovori na ta vprašanja, ki zanimajo mnoge? revolucije,

3. Test Podzemni prostori knosoške palače kralja Minosa so se imenovali: 1 Arhitrav; 2 Minotaver; 3 Had; 4 test labirinta 3

   Dokument

   Relief Levja vrata je edini primer monumentalne skulpture iz obdobja egejske kulture. Poimenujte strukturo, kjer so bila nameščena Levja vrata:

4. Knjiga ni namenjena le bralcu specialistu. Dostopna je študentu, družboslovcu ali splošnemu bralcu, ki želi razumeti psihološke težave sodobnega človeka.

   Knjiga

   Ali skušamo razumeti psihološke vzroke kriz v politiki, gospodarstvu, podjetništvu, poklicnih ali domačih stiskah ali se želimo poglobiti v bistvo sodobnega likovna umetnost, poezija, filozofija,

5. V tebi

   Dokument