Vprašanja na temo škrlatnih jader. Test "škrlatna jadra"

Vprašanja in naloge za ekstravaganco Aleksandra Greena "Škrlatna jadra"

1. Kakšna je zvrst dela? Kaj veš o tem?
2. Poimenujte junake dela, vključno z manjšimi (po možnosti jih navedite).
3. Kako se je imenovalo območje, kjer se dogodki odvijajo?
4. Kako se je imenovalo mesto, omenjeno v delu ob posestvu?
5. Kolikšna je bila razdalja med mestom in vasjo? Kakšna ovira je obstajala med mestom in podeželjem?
6. Koliko je bila stara Assol, ko ji je umrla mati?
7. Kateri dve podrobnosti, pomembni za razkrivanje likov in idej dela, se pojavita dvakrat?
8. Koliko let je Longren taval v iskanju zaslužka in sreče, Mary pa pustil samo?
9. Koliko je bila stara Assol, ko je ostala pri očetu?

10 Pri kateri starosti je bila Assol, ko je prišlo do popolne odtujenosti med vaščani in njihovo družino? Zakaj se je to zgodilo?

1. Koliko je bila stara Assol, ko se je naučila brati in pisati? Kdo jo je tega naučil?
2. Pri kateri starosti se Assol sreča z Egle?
3. Poiščite in preberite epizodo, v kateri Egle pomaga Assol verjeti v svoje sanje.
4. Pri kateri starosti se je Arthur Gray odločil postati vitez? Kdo so vitezi?
5. Poiščite ali ponovite epizode, v katerih je Arthur Gray »izkusil občutek ostrega sočutja nekoga drugega? Pri kateri starosti se je to zgodilo?
6. Kdo je bil prijatelj Arthurja Graya, ko je bil star 10 let?
7. Kako in na kakšen način je Arthur pomagal Betsy?
8. Zakaj je Arthur odraščal v človeka, ki se je razlikoval od preostalega razreda in kroga?
9. Pri kateri starosti je Arthur razvil čudovito dušo?
10. Koliko je bil star Arthur Gray, ko je skrivaj zapustil svoj grajski dom?
11. Kaj je Arthur želel postati, ko je odšel od doma?
12. Koliko je bil star SArthur, ko je do popolnosti obvladal skrivnosti pomorske umetnosti?
13. Kdo je Arthurja učil mornarstva?
14. Koliko let je Gray taval zunaj doma, preden se je prvič vrnil? Koliko časa je potem Arthur ostal doma?
15. Koliko je bil star Artur, ko je postal pravi kapitan?
16. Koliko sta bila stara lika, ko sta se srečala?

"Lekcija čistoče" bo potekala v 200 šolah v Tatarstanu

Akcija bo ena izmed prireditev v okviru leta kulture in varstva okolja okolju v RT.

(Kazan, 15. januar, Tatar-inform, Alsu Safina). Jutri bo 200 šol v Tatarstanu, vključno z več kot 70 šolami v Kazanu, gostilo "lekcijo čistoče", ki bo posvečena razvoju ohranjanja narave v republiki. To je napovedal minister za ekologijo in naravne vire Republike Tatarstan Artem Sidorov na brifingu v kabinetu ministrov Republike Tatarstan, posvečenem letu ekološke kulture in varstva okolja v Republiki Tatarstan.

Kot je dejal Artem Sidorov, je republiška okoljska in izobraževalna akcija "Lekcija čistoče" obsežen dogodek, v katerem sodelujejo tako zaposleni na Ministrstvu za ekologijo in naravne vire Republike Tatarstan kot strokovnjaki iz drugih okoljskih oddelkov, organi pregona, tožilstvo, javne organizacije, izobraževalne ustanove, poslanci Državnega sveta Republike Tatarstan. Pričakuje se, da bodo »Lekcije čistoče« v republiki potekale vsako četrtletje.

Poleg tega je v okviru leta ekološke kulture in varstva okolja v Republiki Tatarstan v prvem četrtletju letošnjega leta skupaj z Ministrstvom za mladino, šport in turizem Republike Tatarstan načrtovano: organizirati republiško tekmovanje vodij in menedžerjev otroških in mladinskih okoljskih organizacij "Vodja leta - 2013" ​​v kategoriji "Mladinski eko-vodja" Okoljska konferenca Povolške regije za šolarje bo potekala skupaj z Ministrstvom za izobraževanje in znanost Republike Tatarstan. Učenci, ki bodo ob koncu konference dosegli najvišje rezultate, bodo kasneje sodelovali na vseruski okoljski konferenci šolarjev in različnih mednarodnih forumih. Artem Sidorov je tudi opozoril, da bo republika avgusta gostila udeležence Vse-ruska olimpijada mladi geologi.

Vodja Ministrstva za ekologijo in naravne vire Republike Tatarstan je dejal, da se je lani skupaj z Ministrstvom za izobraževanje Republike Tadžikistan začelo izvajanje projekta »Zdravje moje šole« v okviru ki dijaki 78 šol občinskih okrajih in mesta so se urili v veščinah izvajanja okoljskega monitoringa na šolskem območju: analizirali so vzorce zraka, vode in tal. »Menimo, da se je ta projekt pozitivno izkazal. Letos bomo to delo nadaljevali in ga bistveno razširili,« je dejal Artem Sidorov. Po njegovih besedah ​​​​je načrtovan začetek izvajanja drugega projekta - "Zelena šola", v okviru katerega bodo šolarji skupaj s strokovnjaki njihovega oddelka in Ministrstva za gozdarstvo Republike Tatarstan opremili in uredili svoje šolske površine, sajenje dreves in grmovnic ter razvoj oblikovanja krajinskih elementov.

Deležniki dovršne in nedovršne oblike (2 uri)

vedeti : gerundij ohranja obliko glagola, iz katerega je izpeljan; Deležnik kot nespremenljivi del govora nima konca.

Bodi sposoben : prepoznati dovršne in nedovršne gerundije; tvorijo deležnike dovršne in nedovršne oblike iz ustreznih glagolskih oblik; pravilno uporabljati deležnike v govoru.

Oprema : tabela "Besedotvorje gerundov", signalne kartice.

Potek lekcije 1. Postavljanje ciljev.

Danes se moramo naučiti ustvarjati nove besede in jih pravilno uporabljati v govoru. Te besede bodo že znane gerundije. Ugotavljali bomo, na kakšne načine in s pomočjo katerih morfemov lahko tvorimo gerundij ter ali dovršni in nedovršni gerundij nastajata enako. Toda učenje nečesa novega temelji na obstoječem znanju, zato bomo najprej začeli pregledovati informacije o deležnikih, ki ste jih prejeli v prejšnjih lekcijah.

2. Ponavljanje. Igra "Dokončaj stavek." Predstavitev

Gerund je neodvisen del govora, ki pomeni ... (dodatno dejanje)

Deležniki odgovarjajo na vprašanja ... (kaj s početjem? kaj s početjem? kako? kako? zakaj? kdaj? itd.)

Deležnik združuje značilnosti ... (glagoli in prislovi)

Prislovne značilnosti so ... (nespremenljivost; odvisnost v stavku od povednega glagola; v stavku nastopa kot okoliščina)

Verbalni znaki gerundija so ... (refleksivnost-nerefleksivnost; vidik; lahko se porazdeli kot glagoli)

Gerund, ki združuje značilnosti prislova in glagola, kaže ... (kako, zakaj, ko se izvede dejanje, imenovano predikatni glagol)

Od morfemov v deležniku ni ... (konec)

V stavku je gerund odvisen od ... (predikatni glagol)

Deležniška besedna zveza je ... (prislovni deležnik z odvisnimi besedami)

Besedna zveza v pisni obliki ... (vedno ločena z vejicami)

Med enoličnimi deležniki, povezanimi z veznikom in , vejica...(ni postavljeno)

ne z gerundijem se piše ... (ločeno)

1. Pregled domača naloga(od poglavja IX Gogoljeve zgodbe "Taras Bulba", od besed "In sovražna vojska je že korakala iz mesta ..." do besed "... in kozaki so nenehno deževali s kroglami", je bilo potrebno izpisati gerundije, določiti njihovo vrsto, označiti pripone).

Nalogo je eden od učencev vnaprej opravil na tabli ali projiciral na platno. - Nepopoln videz.

Vidimo, da imajo dovršni in nepopolni deležniki različne pripone, zdaj pa moramo ugotoviti, iz katerih glagolskih oblik so tvorjeni: enaki ali različni. Kakšno je vaše mnenje? (Učenci izrazijo svoje mnenje in podajo dokaze).

3. Novo gradivo.

Zdaj bomo pri delu s tabelo ugotovili, kdo od vas je imel prav in kdo narobe. 1) Delo z tabela.

Besedotvorje gerundija

2) Sklep: nedovršni deležniki so tvorjeni iz sedišča sedanjika nedovršne oblike in pripone - a (ya), dovršni deležniki so tvorjeni iz debla dovršnega nedoločnika in pripone - in.

4. Vaje za usposabljanje.S tabelo zapišite glagolske oblike, iz katerih so nastali gerundiji iz Gogoljeve zgodbe. Ali obstajajo samo pripone?– a (s) in – in ali imajo ti gerundiji?

Deležniki imajo pripone, ki se imenujejo neproduktivne, ker trenutno zelo redko ali sploh ne sodelujejo pri tvorjenju novih besed. To so pripone-v, -lice, -ši, -uči, -juči.Najdemo jih le v zastarelih ali narečnih besedah. Navedite primere znanih udeležencev s tako neproduktivnimi priponami, določite plast besedišča, ki ji pripadajo: zastarela ali narečna.

1. Reševanje jezikovnih problemov. Na tablo so zapisane ali projicirane naslednje naloge:

1. Zbiranje - zbiranje = X (X = -a)
2. X – jaz = pojem
3. Vrtenje + X = vrtenje

1. Shelomya – I = X Timsko delo.

telovadba . Glagole razdelite glede na naslove tabele, iz njih oblikujte gerunde in označite pripone gerundov. Po končanem delu oblikujte pravilo za pisanje samoglasnika pred priponami gerundija.

Briši, briši, bledi, bledi, daj, daj, organiziraj, riši, kriči, kriči, molči, molči, umivaj, kopaj, plavaj, beri, beri, pridi.

Preverjanje dokončanja naloge, sklepanje o črkovanju samoglasnikov pred priponami gerundija.

Ponavljanje : kateri načini tvorjenja vidnih parov glagolov so predstavljeni v naši nalogi? Uporaba deležnikov v govoru.

V ustnem govoru se deležniki redko uporabljajo, kar pa ne moremo reči o pisnem govoru. In na žalost njihova uporaba ni vedno brez napak. Naše naslednje vaje bodo razvile sposobnost pravilne uporabe deležnikov v govoru.

Naloga 1. O tvorijo deležnike in gerundije z odvisnimi besedami od glagola, navedejo pripone, določijo vrsto.

1) Skrbi (za kaj?), skrbi (za koga?), zagotavlja (o čem?), upravlja (kaj?), premaga (koga?), trpi (od česa?).

Naloga 2 . Delamo kot lektorji. Popravi napake v povedih (povedi so napisane na tabli ali pa jih vsak učenec dobi na kartončku).

Med vožnjo mimo postaje mi je padel klobuk.
Ko so se namestili v avtomobile, je motor zarjovel.
Ko smo se približali tovarniškim vratom, je zaslišal prvi piščal.
Med vožnjo s čolnom me je razžalostila luna.
Po prečesanih konjskih grivah so se kočije odpeljale.

Zelo pomembno je, da pri delu na eseju ali predstavitvi spremljate uporabo gerundija v besedilu, da ne pride do takšnih napak. Delo s signalnimi karticami.

Modra barva - obstaja tak deležnik; rdeče – te besede ni.

Skrb, spanje, kroženje, tkanje, približevanje, okraševanje, trganje, upogibanje, branje, sovraštvo, pitje, vedenje, zmožnost, zmožnost, laganje, opazovanje, odnašanje, plezanje, mazanje, oranje, sedenje, pranje, žaljenje, kurjenje , vohanje, vožnja, mazanje.

1. Preizkusno delo s kontrolnim seznamom na temo »Obhajilo in gerundiji«.

Vaja: izpišite gerundije iz blokov B, C (1. možnost) in E, G (2. možnost), določite njihovo vrsto, zapišite glagolsko obliko, iz katere je gerundij izpeljan.

(Opravljene naloge preveri učitelj ali svetovalni delavci).5. Povzetek lekcije.- Kaj ste se danes novega naučili pri pouku - Iz katerih glagolov se lahko tvorijo nedovršni deležniki? iz dovršne oblike - Katere končnice se uporabljajo za tvorbo dovršnih deležnikov? Nepopoln videz?6. Domača naloga.

Značilne lastnosti učitelja, ki izpolnjuje pogoje prve kvalifikacijske kategorije

Kompetenca na področju osebnih lastnosti je oblikovana na dokaj visoki, a ne najvišji možni ravni. Učitelj je sposoben subtilnega, natančnega in individualiziranega dojemanja notranji svetštudenti. Zanj je značilna visoka stopnja zadovoljstva s poklicem in samouresničevanje v njem. Učitelj ima dokaj visoko raven splošne kulture, ki mu omogoča, da svobodno krmari ne le po svojem predmetu, temveč tudi po sorodnih predmetnih področjih in posledično učinkovito opravlja svoje poklicne funkcije. Možno je združiti razmeroma nizko splošno kulturo z visoko stopnjo samoorganizacije, ki omogoča kompenzacijo pomanjkljivosti in posledično zagotavlja sprejemljivo uspešnost. pedagoška dejavnost.

Učitelj lahko določi in utemelji cilje in cilje tečaja usposabljanja in ločene lekcije, pri čemer se osredotoča na dobro poznavanje zakonskih zahtev, starosti in individualnih značilnosti učencev. Ne kaže le potrebnega znanja, temveč tudi dovolj razvite veščine, da jih uporabi pri postavljanju ciljev. Učitelj lahko postavi in ​​utemelji cilje in cilje za vsakega študenta v okviru tečaja usposabljanja za vsako posamezno lekcijo katere koli teme. Učitelj lahko prilagodi cilje in cilje učnega predmeta in posameznih ur glede na izobraževalne potrebe učencev, ugotovljeno stopnjo njihovega razvoja, učne dosežke ipd. Občasno vključuje študente v proces postavljanja ciljev. Za odpravo morebitnih težav je potrebno napredno usposabljanje in korektivno delo: razvijanje sposobnosti postavljanja cilja učencem glede na temo katere koli lekcije, razvijanje sposobnosti upoštevanja značilnosti katere koli starosti in individualnih značilnosti katerega koli učenca pri postavljanju. cilj, ki vključuje študente v proces postavljanja ciljev.

Učitelj je sposoben motivirati in ima za to potrebno znanje ter zna spodbuditi zanimanje za predmet. Osredotoča se na »zanimivost« in svetlost primerov z vidika percepcije konkretnih študentov. Pri ocenjevanju študentov uporablja individualni pristop. Vključuje gradivo, ki je pomembno za študente pri usposabljanju, preoblikovanje normativnih nalog v osebno pomembne. Oceno uporablja kot motivacijski dejavnik. Aktivno uporablja pozitivno motivacijo (odobravanje, pohvale). Ustvarja situacije uspeha.

Upošteva interes učencev za tekmovanje kot obliko dela in za motivacijo učencev uporablja medsebojno primerjanje in primerjanje s preteklimi osebnimi rezultati. Vključuje motivacijo za pozitiven odnos do šole in prijateljev. Učiteljeve dejavnosti vsebujejo elemente povezovanja šolskega učenja z osebnim uspehom učenca v sistemu specifičnih odnosov z vrstniki in odraslimi.

Učitelj lahko uspešno izvaja standardni izobraževalni program, utemelji samostojno izbiro učbenikov in učnih kompletov ter izvede potrebne dopustne spremembe v programsko gradivo. Občasno sodeluje pri obravnavi programov na sejah metodološkega združenja.

Ima številne neodvisne programske opreme in metodološki razvoj. Ko primerjamo različne programe, opazimo njihove skupne lastnosti in ne razlike. Učitelj uspešno izvaja modificirane ob upoštevanju načel individualizacije in diferenciacije izobraževalni programi. Učitelj namensko posodablja metodološka in didaktična gradiva.

Metode odločanja, ki jih uporablja, so ustvarjalna narava, so namenjeni podpori dijakove osebnosti. Takšen učitelj je sposoben razviti več alternativnih rešitev, vodilno merilo pri izbiri alternative pa so interesi učenca.

Učitelj zna načrtovati vadbo, izbrati optimalne metode in sredstva poučevanja. Vendar pa njegova raven spretnosti ne zagotavlja vedno visokih rezultatov pri obvladovanju predmetne vsebine, saj podcenjuje vsestranskost izobraževalnega procesa. Učitelj "ne vidi vedno" mesta poučevane discipline v učnem načrtu, ne zna razlikovati glavnega (bistvenega) in sekundarnega v izobraževalni vsebini, v sistemu pojmov - zanj je vse pomembno. Posledica tega je, da kljub vsem prizadevanjem nekateri dijaki ne izkazujejo visoke ravni znanja, spretnosti in spretnosti pri predmetu kot celoti.

Takšnega učitelja odlikuje sposobnost timskega dela, vključenosti v sistem poslovnih in medčloveških odnosov z drugimi udeleženci izobraževalnega procesa. Zanj so značilne razvite praktične navade, nagnjenja in individualni slog produktivne pedagoške dejavnosti; odnos do učenja kot najpomembnejšega sredstva samopriprave na praktične dejavnosti. Ima bogate izkušnje s strokovnim samoizobraževanjem. TO značilne lastnosti tak učitelj lahko vključuje: kritično oceno rezultatov svojega dela in svojih tovarišev, aktivno stališče v zadevah učinkovite organizacije produktivnega izobraževalne dejavnosti, se osredotočajo na ocenjevanje in popravljanje izobraževalnega procesa za doseganje visokih rezultatov uspešnosti.

Najpomembnejša njegova praktična veščina je sposobnost uporabe teoretičnega znanja v praksi, njihovega prenosa učne situacije. S spreminjanjem stopnje novosti in zahtevnosti učne naloge lahko učitelj ugotovi in ​​oceni stopnjo pripravljenosti učencev za obvladovanje in uporabo znanja.

1. Prepiši besede v zvezek, vstavi manjkajoče črke:

izkrivljeno, izčrpano iz garaže, zmešano s sladkorjem, zastrta okna, osovraženo, plazeče se, brbotajoče, plapolajoče, kljuvajoče, luščeno.

2. Iz povedi izpiši preteklik.

Tlakovana cesta je prerezala vas, ki smo jo srečevali na poti. Videli smo dimnike, ki so se kadili nad strehami, slišali jok pastirja, ki je gnal svojo čredo, ki se je vračala s paše, in zavohali vonj po sveže pečenem kruhu. V sanjah o počitku in prenočiščih smo potrkali na najbližjo kočo, katere okna so bila na stežaj odprta.

3. V katerih povedih so ločila pravilna?

a) Ulica, ki vodi na goro, je bila prosta.

b) Skale, pokrite z zmrzaljo, so šle v daljavo brez primere.

c) Gerasim, obdarjen z močjo brez primere, je delal za štiri.

d) Cesta, ki obdaja golo skalovje, se vije skozi globoko kotanjo.

e) V snežnih prostranstvih je težko določiti razdaljo, kar zavede neizkušeno oko.

4. Zapiši poved, dopiši ločila in naredi analizo.

Krožniki iz lilij in tekoče niti 3 od njih v globino so zelo graciozni 4. (3 morf. 4-sint.) 1. Označite tvorno pretekli deležniki:

a) pokvarjen; d) opran;

b) sesekljan; f) pranje;

c) posredoval; g) sovražil.

d) zaboden;

5. Označite trpne deležnike sedanjika:

A) revidirano; e) upoštevati;

B) upoštevati; f) vzpenjanje;

B) poslušanje; g) zračen.

D) slišno;

6. Iz povedi izpiši deležnike skupaj s samostalniki, na katere se nanašajo; določi število, spol in naklon deležnikov.

Občudoval sem nevihto, sedeč v temni knjižnici, oglušen od grmenja in zaslepljen od plamenov, ki so močno osvetljevali sobo. Malo po malo je začelo grmenje, ki je besnelo ves dan, potihniti, in v sobi je postalo svetlejše od lune, ki se je prikazala izza vrta, izza njegovih mokrih, visečih vej. Ko sem opazoval spremembe v naravi, sem pomislil, kako lep in nepredvidljiv je svet okoli nas.

Үез ітеньә prijavitelj

(yaki hap ta-hop ... ugez yuk!)

(skica)

Karavylchy: һay rәkhmәt tooshkerlәre bүgen dә suigannar ikәn әle. Suysynnar, farmasy belәn kyryp betersәlәr dә suzem yuk. Mina esh kimer.Azny karavyllavy da hinelrak...(premor) Iten sorasan da karun farm modire birmas inde. Anyn loaves ech-bashy, үpkә-bavyry mineke bulyr. Suep beterganche monnan kitmәskә kirәk.

Kmetija modire:Karavylchyny әitәm,yөri inde shakal syman it tirayli kuzen maylandyryp. Bu aynimaska ​​​​da it kirәk mikәn әllә? Ashamy torsyn әle, artyk tuyenip kickerә bashlar ... (premor) So-tәk, suyuchylarga muenin bulsa da birergә tury killer. Bolar taralyshkach uzemә nichek tә yunlerәk өleshen eleәkterermen әle.

Računovodja: Fold үlchәrgә alyp bargach itneң kilogram kimetep skladišče mөdirenә dә үzemә dә өlesh chygarmy bulmas.Үgeze zur kurenә ,kүbrәk kimetsәң dә sizelmәs әle.

Specialist za živinorejo: Itne tagyn districtdagy ber tүrәgә tөsherep birergә deep alyrga in vәssәlam-tours өigә! Җөе dә sizelmasen alyp kaityp kitkәnnen. Shushynda farmada butalyp yorep itssez kalsam mine berkem dә anlamas.

Inženir: Keremgә alynmagan,kәgazdә kүptәn chygyp ochkan skladišče rezervnih delov. Shularnyn bersen chittan alyp kaittym digan bulyp, het algy botyn bulsada elakterergә ide bit inde, җay bar chakta.

Agronom: Ashlama sөylәshergә kirәk deep bu itneң ber un kilosyn bulsa da note yazdyryp almyycha bulmas. In potem bu arada өydә hladilnik in bushap tora әle.Үzemneң dә gәүdәdә it betep tora.

Peshekche: Ashka itne barmak ochy kadyr genә kalҗalarda turap salyp peshersәm, inshallah, kalganyn bag tutyryp alyp kaytyp kitәrgә kirәk bulyr. Өydәge hladilnik tula bugay әle st.Uryn tabyp bulmasa berәrsenә shypirt kyna satyrmyn.

Khukhalyk rәise:Үgez ite shәp inde st Shoferga әitep artky sanyn өygә kaytartyryp kuyarga kirәk. Kunaklar da kilep chiguy bar.

Inšpektor:Bu ni bu?Anlat!(Skladišče mөdirenә mөrәҗәgәt itә) nishlәp үgez ite 1 kvintal gyna itep keremgә alyngan? Kakšne vrste galganov?

Skladišče modire: Shh.

Literarni prstan po zgodbi Aleksandra Greena "Škrlatna jadra"

Cilj: v učencih prebujati in podpirati stalno in učinkovito ljubezen do branja,

sposobnost sanjati, upati in ne obupati.

Potek dogodka.

1.Uvodna beseda o pisatelju.

2. Dramatizirane strani zgodbe. (Tekmovanje je vredno 5 točk)

3. Ekipno tekmovanje.

4. Tekmovanje za vodje ekip.

5. Tekmovanje navijačev.

6. Povzetek in nagrajevanje zmagovalcev.

Ekipno tekmovanje.

Izmenično voditelj postavlja vprašanja eni ali drugi ekipi. Vsak pravilen odgovor je 2 točki.

Kako se imenuje ladja, na kateri je služil Longren, Assolin oče? Zakaj je zapustil službo? ("Orion")

Koliko je bila stara Assol, ko je umrla njena mati? Kako se je to zgodilo? (5 mesecev)

Kako se je imenovalo mesto, v bližini katerega je bila obmorska vasica Kaperna, kjer je živela Assol? (Liss)

Kakšno črno igračo je naredil Longren? (Nisem vrgel priveza Mennersu)

Koliko je bila stara Assol, ko jo je oče naučil brati in pisati? (8 let)

Zaradi česar je zbiralec pesmi, legend in pravljic Egl prerokoval Assol škrlatna jadra? (»Nehoteno pričakovanje lepe, blažene usode«)

Kakšne značilnosti daje zbiralec pesmi in legend Egl prebivalcem Kaperne? ("Ampak ti ne pripoveduješ pravljic. ​​Ne poješ pesmi")

Katere sorte tulipanov so rasle na cvetličnem vrtu ogromne grajske hiše Arthurja Graya? (srebrno modra, vijolična in črna z roza senco)

9) Kakšno potegavščino je zagrešil Arthur Gray v svojem osmem letu življenja? Kako ga označuje ta potegavščina? (Nohte na sliki "Križanje" sem prekrila z barvo)

10) Kateri skrivnostni stavek v latinščini je bil na obročih vinskega soda v kleti gradu družine Gray? Kakšen je odgovor na ta rek? ("Gray me bo popil, ko bo v nebesih")

11) Zaradi katerega dogodka v življenju malega Graya se je spoprijateljil z dvajsetletno kuharico Betsy? Kako je to značilno za fanta? (Izkusil občutke trpljenja nekoga drugega)

12) Pri kateri starosti je Gray začel sanjati, da bi postal pomorski kapitan? Kako se je to zgodilo? (Ko sem bil star dvanajst let, sem v knjižnici videl sliko s pogledom na razburkano morje)

13) Kako se je imenovala škuna, na kateri je štirinajstletni deček Grey opravil prvo potovanje? ("Anselm")

14) Kako se je imenovala ladja, katere kapitan je bil prvič Arthur Gray? ("Skrivnost")

15) Kaj je storil Arthur Gray, da je postal "hudičev" mornar? (Pil vodko, skočil v vodo z velike višine itd.)

16) Kaj je pripeljalo Arthurja Graya v pristanišče Liss? (trgovska dejavnost)

17) Katero blago je Grey raje prevažal? (Sadje, čaj, kava itd.)

18) Kako je potekalo prvo srečanje Graya in Assol? (Ribolov-siva, jutranji sprehod-Assol)

19) Kje in od koga je Gray izvedel za prerokbo Assol in Egle? (Taverna, Hin Menners)

20) Koliko let je minilo od dneva Aiglove prerokbe do pojava škrlatnih jader? (7 let)

Naloga za obe ekipi.

Med branjem zgodbe ste naleteli na obilico pomorskih izrazov ali specialnega besedišča. V 1 minuti si mora vsaka ekipa zapomniti čim več pojmov in jih po možnosti razložiti. Vsak pravilno poimenovan izraz je 1 točka, če je pojem interpretiran, pa 2 točki.

Čoln (cilj) - manjše veslaško, jadralno ali motorno plovilo.

Vitel (cilj) - ročni, parni ali električni vitel za dvigovanje sidra in

izbiro kablov.

Bowsprit (gol) - vodoravna ali nagnjena greda, postavljena naprej od premca

jadrnica; služi za premikanje premčnih jader naprej,

izboljšati manevriranje plovila.

Tack (cilj) - smer ladje glede na veter.

Kobilica (glava) - glavni vzdolžni nosilec na ladji od premca do krme

Žirija razglasi rezultate.

Tekmovanje kapitanov.

Kdo od prebivalcev Kaperne ni mislil, da je Assol nora? (Premogovnik Filip)

Zakaj Assol, ne da bi komuniciral s prebivalci Kaperne, ni občutil akutne osamljenosti? Kje je črpala duhovno moč? (V komunikaciji z naravo)

Kdo je prvi na ladji opazil spremembe, ki so se zgodile v duši Arthurja Graya po njegovem obisku Kaperne? (asistent Panten)

Katera glasbila igral na "Secret", ko je ladja na škrlatnih jadrih plula v Kafarno? (fanfare, klarinet, violina, boben, violončelo, kornet-a-piston)

Kakšno odločitev sprejme Longren, ko igrač, ki jih je naredil, ne kupujejo več v trgovini? (Odloči se vkrcati na poštno ladjo med Cassette in Liss)

Kdo je napovedal pojav škrlatnih jader kot odraslega Assola? (zelenkast hrošč)

Vsak pravilen odgovor je 2 točki.

Med tekmovanji žirija razglasi rezultate in sešteje rezultate.

Tekmovanje navijačev.

Kako so se prebivalci Kaperne odzvali na pojav Škrlatnih jader? Kakšne občutke so doživljali?

Zakaj so otroci Kaperne enkrat za vselej odstranili malo Assol iz sfere svojega pokroviteljstva?

Kaj imata skupnega Arthur Gray in Assol?

Kateremu članu posadke je Gray najbolj zaupal? (Letika)

"Ko je za človeka glavna stvar prejeti najdražji nikelj, je ta nikelj enostavno dati, ko pa duša skriva seme ognjene rastline - čudež, dajte mu ta čudež, če lahko. On bo imel novo dušo in ti boš imel novo ...«?

Kateri lik ima besede:

»V prihodnosti boste morali videti veliko ne škrlata, ampak umazanih in grabežljivih jader; od daleč - pameten in bel, od blizu - raztrgan in aroganten ...«?

(Longren)

Žirija povzame rezultate in podeli zmagovalce.

Končna beseda.

Pripravila učiteljica ruskega jezika

in literaturo

Internat OBOSHI Sudzhan

Ilyina L.D.

Interaktivni kviz

po knjigi A. Greena

"Škrlatna jadra"

Začetek

Po definiciji A. Greena je žanr dela "Škrlatna jadra"

Roman

Ekstravaganca

Zgodba

Dogodki v Greenovi knjigi

razviti na morski obali v...

Capernet

Feodozija

Primorskem

Obrt, ki jo je izvajal Longren

Narejene igrače

Ribolov

Tkanje mrež

Assolova najljubša zabava je bila

Prodaja igrač

Zlezi očetu v naročje in poslušaj njegove zgodbe

Pojte pesmi

Kako je bilo ime Assol v Kaperni?

Assol

čudovito

Assol Morskaya

Assol Korabelnaya

kdo je to

»Sivi kodri, siva bluza, modre hlače. Visoki škornji, palica in torba ...«

Glasbenik

Oče Assol

Egle, zbiralec legend in pravljic

"Zmaga je na tvoji strani, slepar."

Kapitan Gop je rekel te besede

sin

siva

Mornarju

Čigav portret je pred nami:

“Velikokrat oprana obleka iz šita ..., tanke zagorele noge, temni gosti lasje speti v čipkast šal ... Vsaka poteza je izrazito lahkotna in čista ...”

Betsy

Mary

Assol

Nadaljuj stavek:

"Jeseni petnajstega leta svojega življenja je Arthur Gray ..."

Izgubljen v gozdu

Začel prepir

Na skrivaj zapustil dom

Grey je večkrat prišel pogledat to sliko. Kaj je bilo upodobljeno na njem?

Bojevnik

Ladja

Bitka

Greyeva ladja je bila poklicana

"Sanje"

"Uspeh"

"Skrivnost"

Koliko metrov škrlatnega materiala je kupil Gray za jadra?

Dvanajst metrov

Dvesto metrov

Dva tisoč metrov

Assolovi pravi prijatelji so bili

Knjige in igrače

Stara drevesa

Otroci iz soseske

Kaj se bo zgodilo nekega jutra po Eglovi napovedi?

Nebo se bo pooblačilo in deževalo bo

V morski daljavi pod soncem se bo iskrilo škrlatno jadro

Nič se ne bo zgodilo

"Deset let potepanja je pustilo nekaj denarja v njegovih rokah." O kom govorimo?

O Longrenu

O Grayu

O Letiki

Reci zadnja beseda knjige A. Greena “Zimmer... sedel... in razmišljal o....”

Zakladi

ljubezen

Sreča

Kaj je zahtevala Assol Gray takoj, ko je prišla na ladjo?

"Bova vedno skupaj?"

"Bi vzel mojega Longrena k nam?"

"Bomo za vedno odpluli od tod?"

Dopolni stavek:

»Zahvaljujoč njej sem razumel eno preprosto resnico. To je ..."

Ustvarjanje tako imenovanih čudežev z lastnimi rokami

storiti ničesar

Delati nekaj, zanašati se na druge

Internetni viri:

Test na podlagi zgodbe A. Greena "Škrlatna jadra"

1 možnost

1. Zakaj je bil Longren prisiljen zapustiti mornariško službo?

ker je bil prestar za pomorsko službo

zaradi ženine bolezni

Hčerko sem moral vzgajati

2.Kdo je napovedal Assol sreča?

1. Vdova, ki je skrbela za malo Assol

3. Kaj je pustila Siva Assol, ko je spala?

1. Medaljon

4. Kdo je lastnik teh besed:
...Nekega jutra se bo v daljnem morju zaiskrilo pod soncem škrlatno jadro...?

2. Zbiralec pesmi in pravljic

5. Kaj je Mary želela zastaviti tri mesece pred Longrenovo vrnitvijo?

Ogrlica

Poročni prstan

Mamini uhani

6. Kako se je imenovala ladja Arthurja Graya?

"Škrlatna jadra"

7. Kako je potekalo prvo srečanje Greya in Assol?

1) po naključju ob morju

2) ribolov – Grey, jutranji sprehod – Assol

3) v gostilni

8. Kje je Gray izvedel za prerokbo Assol in Egle?

1) gostilna

3) ladja

9. Zakaj se Assol, ne da bi komuniciral s prebivalci Kaperne, ni počutil akutno

osamljenost? Kje je črpala duhovno moč?

1) v komunikaciji z naravo

2) pri branju knjig

3) pri domači nalogi

10. Kako je ime Assolovemu očetu?

11. Na katerem položaju je Gray začel svojo pomorsko kariero?

1. ladijski

12. Komu od junakov pripadajo besede: »Veliko je

bo moral v prihodnje

ne boste videli škrlata, ampak umazana in grabežljiva jadra; od daleč - eleganten in

bel, od blizu – raztrgan in aroganten...«?

13. Katero tkanino uporablja Gray za izdelavo škrlatnih jader za ladjo?

1. platno

14. Koga Gray povabi na ladjo, da preseneti Assol?

1. plesalci

   glasbeniki

15.Kaj je Grey dal Betsy?

16. S čim se Longren preživlja?

piše knjige

riše slike

popravlja čevlje

izdeluje igrače

17. Kam Grey gre, da bi izvedel več o Assol?

v gostilno

v cerkev

v trgovino

na policijo

18. Kje Gray prvič vidi Assol?

v gostilni

2. v bolnišnici

19. Kateri od junakov je odraščal v pravem gradu?

20. Škrlatna jadra so simbol...

1) vzvišena ljubezen; 2) sreča; 3) dobro počutje.

21. Ekstravaganca je ...

1) čarobna, pravljična predstava; 2) romantična zgodba; 3) sanje, ki so se uresničile.

22. Sivi kodri, siva bluza, modre hlače. Visoki škornji, palica in torba...Kdo je?

23. "Gray je večkrat prišel pogledat to sliko ..." Kaj je bilo upodobljeno na sliki?

24. Kaj je prosila Assol Gray takoj, ko je prišla na ladjo?

Test na podlagi zgodbe A. Greena "Škrlatna jadra"

Možnost 2

1. Longren je služil kot mornar na ladji ...

A) "Skrivnost"; b) "Orion"; c) "Alselma".

2. Koliko let je Longren služil v zaporu?

A) 5 let; b) 11 let; c) 15 let.

3. Koliko je bila stara Assol, ko se je Longren vrnil domov?

A) 5 let; b) 8 mesecev; c) 6 mesecev.

4. Koliko je bil star Hin Menners, ko mu je umrl oče?

A) 12 let; b) 10 let; c) 15 let.

5. Od koga so prebivalci Kaperne izvedeli, da Longren ni pomagal Mennersu?

A) iz Mennersa; b) od sosedov; c) od Marije.

6.Kaj so fantje vedno zavpili Longrenu, ko so ga videli?

A) "Longren je utopil Mennerja"; b) "Morilec"; c) "Egoist".

7.Kaj je odgovoril Longren Assol, zakaj jih ne marajo?

A) "Moraš biti sposoben ljubiti, a oni tega ne znajo"; b) »Ne poznajo resnice«; c) "Ničesar ne razumejo."

8. Koliko je bila stara Assol, ko jo je oče naučil brati in pisati?

A) 7 let; b) 8 let; c) 9 let.

9. Eglina oblačila so mu dala videz ...

A) lovec; b) ribič; c) popotnik.

10. Na kaj je pomislil Longren, ko je izvedel za Eglovo napoved?

A) Assol bo odrasel in pozabil; b) Assol bo odrasel in njegove sanje se bodo uresničile; c) to so samo sanje.

11. Kaj je Grey želel postati?

A) mornar; b) »hudičev« mornar«; c) kapitan.

12. Gray je služil na ladji ...

A) "Alselma"; b) "Rose-mimosa"; c) "Sever".

13. Koliko je bil star Gray, ko je obiskal grad?

a) 19 let; b) 20 let; c) 21 let.

14.Kaj si je Gray kupil?

A) jahta; b) galiot; c) dolgi čoln.

15. Koliko metrov škrlatne tkanine je kupil Gray za jadra?

A) dva tisoč; b) tri tisoč; c) tisoč.

16. Zakaj je med ljudmi v Kafarni prišlo do zmede?

A) tej obali se še nikoli ni približala velika ladja; b) ladja je imela ista škrlatna jadra, katerih ime je zvenelo kot posmeh; c) Assol se poroči.

17. O čem razmišlja Zimmer?

A) o ljubezni; b) o sreči; c) o Assol in Grayu.

18. Kaj pomeni beseda "izobčen"?

A) oseba, ki jo družba zavrača; b) izgnan; c) oseba s slabimi značajskimi lastnostmi.

19. Kako sta si Assol in Gray podobna?

A) značajske lastnosti; b) pogledi; c) sanje.

20. Gray je rekel: “... Razumel sem eno preprosto resnico. To je ..."

A) bodite srečni; b) delati čudeže z lastnimi rokami; c) ljubezen.

21. Takoj, ko je Gray vstopil v trak dimljene svetlobe, je Menners takoj uganil v njem ...

A) pravi kapitan; b) kapitan "Secret"; c) princ.

22. Čigav portret je pred nami: “Velikokrat oprana bombažna obleka ..., tanke zagorele noge, temni gosti lasje speti v čipkasto ruto ... Vsaka poteza ... je izrazito svetla in čista ...”

23. Zakaj je Gray uničil sliko križanja?

24. Koliko metrov škrlatne snovi je kupil Gray?