Brālīgie un identiskie dvīņi: atšķirības. Dažādi dvīņi.

Sveicināti, mani dārgie abonenti! No visiem dvīņu veidiem pretējā dzimuma dvīņi vienmēr ir īpaši ieinteresēti. Kur un kā tie parādās, joprojām ir noslēpums. Viņus sauc par karaliskiem dvīņiem. Jau no bērnības bērni ir labākie draugi, bet tajā pašā laikā, augot, viņiem ir savs draugu loks un dažādas intereses. Kā viņi atšķiras no citiem bērniem?

Pievērsīsimies vēsturei, lai noskaidrotu, no kurienes cēlies šis majestātiskais nosaukums "karaliskie dvīņi". Vienlaicīgi tika uzskatīts par lielu veiksmi. Tas palīdzēja izvairīties no daudzām valdības problēmām.

Tika atrisināts jautājums par karaļa troņa sadali, kas automātiski nonāca pie vīrieša mantinieka. Māsa arī palīdzēja panākt miera līgumu, apprecoties ar kaimiņvalsts pārstāvi.

Kā parādās karaliski dvīņi?

99,9% gadījumu karaliskie dvīņi ir brālīgi. Kad divas dažādas olas tiek apaugļotas ar diviem spermatozoīdiem. Bet ir vairāki izņēmumi, kad identiski dvīņi var kļūt par dažādu dzimumu:

Kad viens mazulis saņem pilnu 46 hromosomu komplektu, bet otram 45 un Y hromosomas trūkst. Šo gadījumu sauc par Tērnera sindromu. Bērns, kurš nesaņem vienu hromosomu, būs meitene. Bet viņa būs maza auguma un nevarēs radīt bērnus.

Un katram embrijam ir sava augļa kabata. Ja ir divas placentas un divas amnija kabatas, viens runā par bihoriālu un divamnija grūtniecību. Viņiem ir dažādas hromosomas. Viņi neizskatās līdzīgi, taču viņiem var būt tāds pats dzimums kā otram dzimumam. Katrs embrijs atrodas amnija maisā un tā placentā. Mēs runājam par bihorionālo un dvīņu grūtniecību.

Tāpēc mēs kā vecmātes un topošās mātes arvien biežāk sastopamies ar vairākām grūtniecībām. Dvīņi ir dizigotiski vai "viltus" dvīņi. Ģenētiski atšķirīgs, var būt tā paša vai cita dzimuma. Vienmēr 2 amnija kabatas un 2 placentas, tāpēc katram ir kabata un placenta. Var gadīties, ka placentas "saplūst" un atrodas blakus, bet katram mazulim tas ir vienādi.

Daļēji identiski vai polārie dvīņi - kad pirms apaugļošanas olšūna tiek sadalīta 2 daļās un pēc tam apaugļota ar dažādiem spermatozoīdiem. Viņiem ir kopīgi 75% savu gēnu un var būt dažāda dzimuma. Līdz šim šāda veida esamība nav zinātniski pierādīta.

Izglītības iezīmes

Daba paredz, ka abi attīstās dažādos tempos. Tāpēc, ja jums ir dvīņi, zēns un meitene, ziniet, ka:

Zēns un meitene no dvīņiem apgūst smalko un rupjo motoriku atšķirīgs laiks. Parasti meitenes mazās lietas apgūst agrāk - tie ir talanti, kuriem nepieciešama neliela muskuļu koordinācija un veiklība. Piemēram, kurpju šņoru siešana, drēbju aizdare. Zēni agrāk apgūst lielas motorikas - staigāšanu, lēkšanu, bumbas mešanu. Tādējādi nav jāuztraucas, ka dēls gāja pirms māsas. Vai arī meita ģērbšanās mākslu apguvusi ātrāk nekā brālis.

Tas attiecas uz aptuveni 70% monozigotisko dvīņu grūtniecību. Šis sindroms uzliek svarīgu grūtniecības uzraudzību, jo palielinās saslimstība un mirstība. Dvīņiem būs viens un tas pats amnija maisiņš un tā pati placenta. Tas attiecas uz aptuveni 1-2% monozigotisko dvīņu grūtniecību.

Viena un tā paša amnija dobuma klātbūtne palielina arī nabassaites sapīšanās risku, kas ievērojami palielina zīdaiņu mirstības risku, kas arī prasa ļoti svarīgu grūtniecības uzraudzību. Pēc tam Īss apraksts dažādi veidi Grūtniecēm ar divām grūtniecībām būs jāuzsver sākotnējais kritērijs, ko sauc par tā saukto horioniskumu. Tas būs noteicošais, lai nodrošinātu pielāgotu dvīņu grūtniecību uzraudzību.

Mazām meitenēm skolā parasti veicas labāk. Pētījumi liecina, ka vidēji zēni atpaliek no sākumskolas. Vēlāk viņi panāk, un dažreiz apdzen māsas. Tāpēc, ja meitene ir ievērojami pārāka izziņas procesā, tas var negatīvi ietekmēt zēna pašvērtējumu. Tāpēc psihologi iesaka vecākiem sadalīt savus bērnus dažādās klasēs, pulciņos, sekcijās.

Chorionicity ir placentācijas veids, kā mēs redzējām iepriekšējā lapā un augstāk: mums ir divas horioniskas un vienkrāsainas grūtniecības. Patiešām, vienkrāsaina grūtniecība būs jāuzrauga rūpīgāk nekā grūtniecība, kas saistīta ar lielāku risku. Jebkurš no šiem riskiem vēl vairāk palielināsies, ja grūtniecība būs vairāk monoamnija.

Tāpēc horioniskās dvīņu grūtniecības diagnozi ieteicams veikt pēc iespējas agrāk, jo tā būs visuzticamākā. Pirmā trimestra ultraskaņā tas ir redzams, lai diagnosticētu horioniskumu. Biamnija grūtniecība, monohoriāla: 2 gestācijas maisiņi, kas atdalīti ar plānu starpsienu un bez lambda zīmes.

Dažreiz meitenes dominē pār saviem brāļiem. Vai jūsu meita attīstās ātrāk nekā viņas dvīņubrālis un ieņem vadību spēlēs? Bieži meitene kļūst par otro māti, kas nozīmē pasīvas attieksmes veidošanos zēnā. Attīstīt viņa neatkarību un autonomiju.

Kā iestāties grūtniecība ar karaliskiem dvīņiem?

Starp karalisko dvīņu mātēm zvaigznēm ir Andželīna Džolija, Dženifera Lopesa, Džūlija Robertsa, Meraija Kerija. Krievijas šovbiznesā Alla Pugačova un Maksims Galkins ir šādu vecāku piemēri.

Ne visas slavenības atklāti saka, ka šim nolūkam viņiem bija jāizmanto in vitro apaugļošanas pakalpojumi. Kā dabiski ieņemt karaliskos dvīņus?

Pēc pirmā bērna piedzimšanas barojiet ar krūti ilgu laiku.

Ēdiet vairāk piena produktu, ieskaitot raudzētu pienu.

Sāciet lietot folijskābi agri.

Monohorionālas grūtniecības gadījumā: riska novērtējums jāsniedz riska skalas veidā, kuras robežas ir atbilstošās abu augļu pakauša caurspīdīguma biezuma vērtības. Regulāri ieteikt lietot 1. trimestra seruma marķierus, kas pašlaik tiek novērtēti dvīņiem, nav ieteicami, jo nav ieteicami regulāri otrā trimestra seruma marķieri. katrs auglis.

Pāris papildu mārciņas veicina estrogēna līmeņa paaugstināšanos, un tas ir zinātniski pierādīts fakts. Tas nozīmē, ka organisms ražos vairāk nekā vienu olu;

Plāno grūtniecību pavasarī.

Visticamāk sievietēm vecumā no 30 līdz 40 gadiem.

Neskatoties uz to, ka visas šīs metodes negarantē dvīņu parādīšanos, tomēr tās ievērojami palielinās veiksmes iespējas.

Zvaigžņu karaliskie dvīņi

Visbeidzot, es padalīšos ar jums interesanti fakti, kurai no zvaigznēm ir brālis vai māsa no karaliskajiem dvīņiem:

Abonējiet manus rakstus un saņemiet jaunāko un uzticamāko informāciju.

Uz drīzu redzēšanos!

Vienmēr jūsu, Anna Tihomirova

FEDERĀLĀ IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRA

Valsts izglītības iestāde augstākā profesionālā izglītība

Krievijas Valsts humanitāro zinātņu universitāte

Filiāle Ņižņijnovgorodā

Zinātniski un praktiski

Centrs "Heiristika"

Ermolajeva Oksana Igorevna

Kontroles darbs pie PSIHOĢENĒTIKAS

zinātniskais padomnieks

_____________________

(akadēmiskais grāds, akadēmiskais nosaukums)

_____________________

(skolotāja vārds)

Maskava 200_

IEVADS

1. DVĪŅU PERSONĪBAS VEIDOŠANĀS PAZĪMES

2. DAŽĀDU DZIMUMU DVĪŅU NOSLĒPUMI

SECINĀJUMS

BIBLIOGRĀFIJA

Ievads

Uz Zemes dzīvo vismaz 60 miljoni dvīņu, no kuriem aptuveni viena trešdaļa ir līdzīgi viens otram kā divas ūdens lāses. Tie ir tā sauktie monozigotiskie dvīņi, kuriem gēnu kopums ir tieši tāds pats. Cita tipa dvīņiem - dizigotiem - aptuveni puse gēnu sakrīt.

Brālīgie dvīņi var būt dažāda dzimuma, un bieži vien tie nav vairāk līdzīgi viens otram kā parastie brāļi un māsas; tos parasti dēvē par "dvīņiem".

Divu vai vairāku mazuļu dzimšana vienlaikus vienmēr ir izraisījusi īpašu interesi citu starpā, un dažās senajās kultūrās dvīņu dzimšana tika uztverta kā notikums, kam bija reliģiska, mistiska nozīme, dažreiz - kā slikta zīme, kas draud visai ģimenei. Gadījās, ka dvīņi pat tika nogalināti kopā ar māti.

Mēs jau esam aizgājuši tālu no tiem laikiem, bet dvīņus joprojām ikdienas apziņa uztver kā kaut ko ārkārtēju, un ne bez pamata. Zinātne vēl nav precīzi noskaidrojusi, kādu faktoru ietekmē attīstās daudzaugļu grūtniecība, kāpēc dvīņu dzimušo skaits dažādās tautībās ir atšķirīgs, dažādas valstis kāpēc vairāk vai mazāk piedzimst atkarībā no kādiem sociālajiem apstākļiem (piemēram, karu laikā samazinās dvīņu piedzimšanas biežums). Mūsu valstī dvīņi piedzimst apmēram reizi 80-100 dzemdībās. Visas ģimenes ar bērniem saskaras ar dažām vispārējām grūtībām, lai gan, protams, dvīņu ģimenēs tās ir izteiktākas, un to atrisināšana prasa daudz lielāku piepūli no vecākiem. Dažas problēmas ir raksturīgas tikai dvīņu ģimenēm, un šeit ir runa ne tikai par to, ka piedzimst divi dvīņi uzreiz, bet problēmas tiek reizinātas ar diviem. Kādi ir tieši “dvīņu” attīstības grūtību izcelsme? Mēs apsvērsim visu dvīņu ģimenes locekļu attiecību iezīmes. Zināšanas par šīm iezīmēm un problēmām, kas rodas dvīņu audzināšanas procesā, ir nepieciešamas ne tikai vecākiem, bet arī skolotājiem un ikvienam, kas strādā ar bērniem.

Dvīņu personības veidošanās iezīmes

Savu īpašo attiecību ar dvīņiem dēļ viņi Agra bērnība aug nedaudz neparastā atmosfērā. Daudzi apkārtējie dvīņu pāri uztver kā vienotu nedalāmu veselumu, ignorē bērnu atšķirības, sauc viņus uzvārdā vai vienā vārdā, nepievērš nozīmi bērnu attieksmei pret to, ka viņi ir apmulsuši utt. Kā norādīts literatūrā (S. Scarr, 1968), ģimenes vide, attieksme pret vecākiem parasti ir līdzīgāka monozigotiskajiem (MZ) dvīņiem nekā dizigotiskajiem (DZ) dvīņiem. Dvīņi agrā vecumā un dažreiz arī vēlāk gandrīz nekad netiek šķirti, bieži valkā vienu un to pašu apģērbu, spēlējas tās pašas spēles, lasīt tās pašas grāmatas utt. Tas veicina tā sauktās “reakcijas” jeb “dvīņu efekta” rašanos - pilnīga sevis identificēšana ar dvīņu partneri, vēlme no viņa neatšķirties. Šīs reakcijas smagums ir atšķirīgs monozigotu un dizigotu pāru dalībniekiem: parasti starp MZ pāru partneriem tiek nodibinātas ciešākas saites nekā starp DZ pāru dalībniekiem.

Kopš dzimšanas starp dvīņiem veidojas noteiktas attiecības, kas atšķiras no parastajām attiecībām starp brāļiem un māsām - “dvīņu situācija” (R. Zazzo, 1960), kas atstāj neizdzēšamu nospiedumu dvīņu attīstībā un viņu attiecībās ar vecākiem un citiem. cilvēkiem. R.Zazzo parādīja, ka dvīņu pāris bieži veido savu īpašo mikrokosmu (“mikrokosmu”), kam raksturīgas vairākas pazīmes gan sevī, gan attiecībās ar citiem cilvēkiem un ārpasauli. Īpašā dvīņu vide rada ciešākas, intīmākas attiecības starp dvīņiem nekā starp parastajiem brāļiem un māsām. Šīs saites ir tik spēcīgas, ka pat īslaicīga atdalīšanās no dvīņa (piemēram, ja kāds no dvīņiem nonāk slimnīcā), tās reaģē tikpat asi kā šķiršanās no mātes.

Dvīņu partnera vērtība līdzdvīnim no dzimšanas ir tik augsta, ka attiecības dvīņu pārī var raksturot kā simbiotiskas (D.Ortmeyer, 1970). Ja viena piedzimušā bērna galvenā problēma ir pārvarēt simbiotiskās saites ar māti, tad dvīņiem ir jāatrisina vēl viena ne mazāk nopietna problēma - “norobežoties” no partnera dvīņu pārī, un jo lielāka ir līdzība, kļūst grūtāk. Pat mazam zīdainim, kurš vēl nav iemācījies kustēties, kaut kā pārsteidzoši izdodas apgriezties gultiņā, lai būtu pēc iespējas tuvāk savam dvīnim, viņš pievelk rokas pret sevi, klausās viņa elpošanu, var zīst pirkstus uc Raksturīga parādība dvīņiem dažreiz lieto vietniekvārdu "mēs", nevis "es", viņi vēlāk atpazīst sevi fotogrāfijā (un MZ dvīņi ir vēl 3 mēnešus vēlāk nekā DZ) un spogulī viņi sāk lieto savu vārdu vēlāk nekā viendzimušie, atbild ne tikai uz savu, bet arī dvīņa vārdā.

“Dvīņu reakcija” var izraisīt bērnu personības attīstības palēnināšanos. Vēlme būt vienam otram it visā, identificēšanās ar dvīņu partneri (savstarpēja identifikācija) ietekmē pašapziņas veidošanos un noved pie individualizācijas procesa grūtībām dvīņiem. Bērna personības tapšanas procesā viens no centrālajiem veidojumiem ir “es” sistēma. Psiholoģijā termins "pašapziņa" parasti apzīmē subjekta darbību, kuras mērķis ir realizēt savas darbības, pieredzi, vietu dzīvē. Šādas apzināšanās rezultāti ir fiksēti pašcieņā. Laika posmā līdz 3 gadiem bērna pašvērtējums veidojas spontāni pieaugušā kā pašsaprotamas attieksmes rezultātā. Šeit svarīgs punkts ir sevis kā individualizācijas subjekta apzināšanās. Lielāka dvīņu partneru savstarpējā identifikācija noved pie tā, ka šis pašapziņas veidošanās process dvīņiem būtiski atšķiras no viendzimušiem. Dvīņu personības attīstība, savas identitātes apziņas iegūšana, ko raksturo atdalīšanās no citiem, ķermeņa shēmas apguve, lielā mērā ir atkarīga no attiecību rakstura vienā dvīņu pārī, no tā, kā viņi uztver sevi un katru. cits.

H. fon Brekens identificē trīs punktus, kas ir svarīgi attiecībā uz dvīņu partneriem: 1) laiks, ko dvīņi pavada kopā (parasti MZ dvīņi ir kopā biežāk un ilgāk nekā DZ), 2) viendzimuma DZ dvīņu vēlme pēc atšķirībām. un MZ dvīņu vēlme pēc vienveidības, 3) sociālo lomu sadalījums pārī, kam ir polarizējošs raksturs attiecībā uz partneru individualizāciju.

Dvīņi noteiktā veidā sadala savā starpā dažādas funkcijas, prasmes. Piemēram, kāds var būt atbildīgs par saziņu ar ārpasauli, uzņemoties pilnu pāra pārstāvja funkciju, sazinoties ar citiem cilvēkiem. Tajā pašā laikā otrs dvīnis var nemaz neattīstīt komunikācijas prasmes, jo dvīņi, kuri sevi uztver kā vienotu un nedalāmu veselumu, uzskata, ka pietiek ar to, ka vismaz viens no viņiem apgūst attiecīgās prasmes.

Stabils lomu sadalījums dvīņu pārī var saglabāties visu mūžu un izraisīt sociālās adaptācijas pārkāpumu pieaugušā vecumā: nav nekas neparasts, ka dvīņi atsakās mācīties, strādāt vai dienēt armijā dažādās vietās, viņi nav gatavi izveidot savu ģimeni, viņu kontakti ar citiem ierobežoti - viņi sagaida no citiem cilvēkiem tādu pašu sapratnes līmeni kā no līdzdvīņa.

Vairākkārt ir aprakstīti dvīņu pilnīgas savstarpējās atkarības gadījumi, kad katrs no viņiem individuāli jūtas pilnīgi bezpalīdzīgs, jo viņiem ir viena otru papildinošas personības iezīmes. Piemēram, viens prot skaitīt, bet otrs rakstīt (šādam pārim tika veikta psiholoģiskā pārbaude PI RAO ar vecumu saistītās psihoģenētikas laboratorijā).

Sākotnējais lomu sadalījuma avots pārī ir atšķirības dzimšanas brīdī (svars, augums, dzimšanas secība utt.), mātes atšķirīgā attieksme pret tām. Vecāki, nemanot, iedrošina no katra bērna gaidīto rīcību (piemēram, uzskatot pirmdzimto dvīni par vecāko, veido viņa attieksmi pret vadību pārī). Bērns sāk uzvesties atbilstoši viņam piešķirtajai lomai, un tas ir galvenais iemesls dvīņu primārajai diferenciācijai. Pētnieki visbiežāk identificē šādas lomas: pārstāvis ārējā pasaulē, līderis, pāra iekšējā sirdsapziņa utt. (H.von Brakens, 1978, A.Anastasi, 1958).

Lai izprastu dvīņu attīstības iezīmes, jāņem vērā mijiedarbība starp “dvīņu reakciju” un dvīņu pāra dalībnieku vēlmi pēc individualizācijas. A. Heigls-Everss (1971) identificē divas pretējas tendences MH dvīņu attiecību stilā - konverģentu (tuvināšanās partnerim) un diverģentu (atdalīšanās no partnera pārī, tiekšanās pēc neatkarības, cīņa par pašapliecināšanos) , kas bieži izpaužas vienlaikus. Pastāv 4 attiecību formas starp dvīņu pāru locekļiem - 1) sāncensība, kas noved pie dvīņu atšķirības, 2) komplementāra (komplimentāra) subordinācija, kas noved pie dvīņu saplūšanas un savstarpējās atkarības, 3) vienlīdzība un 4) atbilstība, kas noved pie pilnīgas. dvīņu partneru attieksmes līdzība.

Dvīņu ciešā pieķeršanās viens otram, vēlme vienmēr būt kopā dažkārt noved pie tā, ka bērni mijiedarbojas tikai viens ar otru, izslēdzot vienaudžus no sociālā loka un pat visus citus cilvēkus. Dvīņu māmiņām mēdz būt vairāk raižu, viņas ir vairāk nogurušas, tāpēc vidēji ar dvīņiem runā mazāk nekā vientuļu māmiņas, un bērni nereti tiek atstāti pašplūsmā. Tas noved pie lēnākas runas prasmju attīstības, jo, runājot tikai vienam ar otru, viņiem ir mazāk iespēju apgūt jaunas runas prasmes, un tiek saasināti esošie runas trūkumi. Šādā situācijā bērniem ir iespējama tā sauktās “autonomās” runas parādīšanās - nepiederošajiem nesaprotama. Šajā nav nekā slikta, bet, ja jūs tam nepievēršat uzmanību, neveidojas pareiza runa (galu galā bērni saprot viens otru, un citi cilvēki viņus neinteresē), un tas jau nav vienaldzīgs bērnu garīgo attīstību kopumā.

Lai izvairītos no visām šīm nevēlamajām sekām, vecākiem labāk jau no mazotnes censties uzvesties tā, lai veicinātu bērnos patstāvību, sava “es” apzināšanos, piešķirtu nozīmi savām atšķirībām, censtos visus sazvanīt savu vārdu, t.i. proti, izturēties pret bērniem kā pret diviem atsevišķiem un atšķirīgiem indivīdiem, nevis kā pret “vienu cilvēku divos eksemplāros”. Vēlams, lai bērniem būtu dažādas rotaļlietas, dažādas drēbes, dažādas gultas utt. Vienkāršākais veids, kā uzsvērt bērnu individualitāti, ir veidot viņiem dažādas frizūras. Dažkārt bērniem ir diezgan grūti dabūt dažādas lietas, un dažreiz viņi paši to nevēlas, bet dažas nelielas atšķirības, piemēram, vismaz bantīte, dažādas drēbju krāsas, vienmēr var izmantot.

Vecākiem jācenšas atpazīt katru dvīni atsevišķi, šim nolūkam var izmantot dažus īpašus trikus - piemēram, bērnus var vest uz bērnudārzu pēc kārtas (pirmdien un trešdien - pa vienam, otrdien un ceturtdien - otrajam, bet piektdien abi kopā), lai dvīņiem būtu iespēja pabūt divatā ar vecākiem un pašiem komunicēt ar citiem bērniem. Tāpat mamma vai tētis var paņemt līdzi katru pēc kārtas, ja aiziet, piemēram, uz veikalu. Dzimšanas dienās nepieciešama individuāla pieeja - dvīņiem jābūt atsevišķām dzimšanas dienas tortēm, dāvanām, apsveikumiem. Labi, ja katram ir savas rotaļlietas, kuras tiek glabātas savā kastītē.

Normālai dvīņu runas attīstībai vecākiem ir jārunā ar katru atsevišķi un jāstimulē citi cilvēki. Ir labi, ja katram dvīnim ir savs laiks, kad viņš var parunāties vienatnē ar mammu un tēti. Ja parādās autonoma runa, ir nepieciešams paplašināt bērnu komunikācijas loku, iespējams, ievietot tos dažādas grupas bērnudārzs lai tie būtu jāsaprot apkārtējiem cilvēkiem. Šajā gadījumā ieteicams konsultēties ar psihologu, jo agrīna atdalīšana no dvīņa var nelabvēlīgi ietekmēt visu turpmāko attīstību.

Tomēr, pamanot un iedrošinot bērnu atšķirības, jābūt uzmanīgiem, jo ​​dvīņi var būt greizsirdīgi un pat sāpīgi par partnera panākumiem un sasniegumiem. Dažreiz tas izraisa paaugstinātu konkurētspēju un konkurētspēju viņu attiecībās, līdz pat nerimstoša konflikta attīstībai, īpaši tas ir raksturīgi pusaudža gados, kad dvīņi sāk attālināties viens no otra.

Vienmēr ir divi dvīņi. Nekad nespējot pilnībā uzņemties mātes uzmanību, viena no viņām mazāk vēlas saņemt šo uzmanību, ja blakus atrodas viņa dvīnis. Un ne tikai tāpēc, ka dvīņi viens otram sniedz drošības un komforta sajūtu, bet arī tāpēc, ka tad bērnam ir pārliecība, ka mamma savam partnerim nepievērš vairāk uzmanības nekā viņam. Protams, šāda greizsirdības sajūta pret mammu var rasties arī ģimenē, kurā ir viendzimuši bērni - brāļi un māsas, bet dvīņu ģimenēs greizsirdība parādās agrāk un ir izteiktāka. Dvīņi parasti cenšas izvairīties no situācijām, kas izraisa greizsirdību. Lai to izdarītu, viņi dažkārt pieķeras dažādiem vecākiem – viens kļūst tuvāks mātei, otrs tēvam. Vēl viens veids, kā izvairīties no greizsirdības, ir vienmēr censties iegūt to pašu, kas ir dvīņiem - rotaļlietas, vecāku uzmanība utt.

Daži dvīņi, pat būdami pieauguši, nekad nekļūst par pašpietiekamiem un neatkarīgiem indivīdiem. Ja vecāki vēlas palīdzēt bērniem atrast savu "es", pret dvīņiem jāizturas tā, lai katrs sajustu savu īpatnību, apzinātos savas atšķirības no brāļa vai māsas.

Pretējā dzimuma dvīņu noslēpumi

Pretējā dzimuma dvīņi - zēni un meitenes, kas dzimuši viņu mātei, kā rezultātā daudzaugļu grūtniecība. Visbiežāk tie ir dvīņu pāri, kas sastāv no zēna un meitenes, dažreiz ir sarežģītākas kombinācijas. Piemēram, vienlaikus var piedzimt trīs dvīņi, no kuriem divas ir identiskas meitenes, bet trešais - viņu brālis - attīstījies no citas olšūnas. Šodien mēs runāsim par pretējā dzimuma dvīņu pāriem. Lai gan šie bērni izskatās kā parasts brālis un māsa, kas aug vienā ģimenē, viņiem joprojām ir savas īpatnības, jo viņi ir dvīņu pāra locekļi.

Dažādu dzimumu dvīņi vienmēr ir brāļu dvīņi, jo, ja tie attīstītos no vienas mātes olšūnas, tad viņu gēni būtu vienādi, kas nozīmē, ka viņi būtu viena dzimuma pārstāvji. Brāļu dvīņiem ir 40 līdz 60% tādu pašu gēnu kā parastajiem brāļiem un māsām. Pretēja dzimuma dvīņu ārējā līdzība var būt pārsteidzoša ("kā divas ūdens lāses"), tas izraisa interesi un pat sajūsmu cita starpā. Gadās arī tā, ka dvīņi nemaz nav līdzīgi viens otram – tāpat kā parastie bērni no vienas ģimenes dažkārt nelīdzinās viens otram. Protams, pretējā dzimuma dvīņi aug tādos pašos unikālos apstākļos kā visi dvīņu pāri. Viņi attīstās kopā dzemdē, ir dzimuši vienā dienā, aug kopā pēc dzimšanas, pavada daudz laika viens ar otru un spēcīgi ietekmē viens otru.

Interesanti, ka dažreiz pretējā dzimuma dvīņu ir pat vairāk līdzīgs draugs par draugu pēc rakstura, personības iezīmēm nekā viendzimuma dvīņiem. Iemesls tam var būt tas, ka viendzimuma dvīņi, kā likums, mēdz uzsvērt gan savas atšķirības, gan līdzības, papildināt viens otru. Nav jēgas pretējā dzimuma dvīņiem īpaši uzsvērt atšķirības – tās jau ir acīmredzamas. Šķiet, ka dažādu dzimumu dvīņi mācās viens no otra – puika no meitenes pārņem spēju būt maigākai un maigākai, bet meitene no puiša mācās būt drosmīgākam, izlēmīgākam, stiprākam. Kopīga ģimenes atmosfēra, kopīgas intereses, aktivitātes, vieni un tie paši draugi – viss, kas parasti pavada dvīņu personības attīstību un veidošanos – tas viss saved kopā, saliedē partnerus dvīņu pārī, padara tos līdzīgus vienu otram.

Kad ģimenē piedzimst pretējo dzimumu dvīņi, visi sveic savus vecākus ar neparastu, priecīgu notikumu, jo viņiem tas pienāk uzreiz - vienlaikus! - bija dēls un meita. Taču uzreiz rodas ikdienas problēmas - nepieciešamas divas gultiņas, divi dažādi apģērbu komplekti - puikam un meitenei, dažādas rotaļlietas. Turklāt zēna un meitenes miega režīms var atšķirties vairāk nekā viendzimuma dvīņi un dod priekšroku dažādiem ēdieniem. Vecākiem labi jāapzinās, ka jau no pirmās dienas dvīņi prasa atšķirīgu pieeju sev, jo viņi ir dažāda dzimuma radības – puika un meitene. Ir jāzina zēnu un meiteņu attīstības iezīmes, nav jāuztraucas, ja viens dvīnis atpaliek no otra, un nav jācenšas viņus "pielāgot" viens otram.

Vecākiem jārēķinās, ka dažādu dzimumu dvīņi neattīstās sinhroni, viņu fiziskā un garīgā attīstība norit dažādi, dažādos tempos. Tā, piemēram, pretējā dzimuma dvīņi sāk runāt agrāk nekā viendzimuma dvīņi, bet tajā pašā laikā zēni cilvēka runas sarežģītību un smalkumus apgūst nedaudz vēlāk nekā meitenes. Tāpēc nevajadzētu domāt, ka zēns atpaliek attīstībā, un turklāt viņam par to pārmest. Agrāk runas attīstība meitenes - vispārējs modelis, līdz pusaudža vecumam meitenes kopumā var dot zēniem "handikapu" daudzos punktos. Tātad sociālās prasmes, komunikācijas prasmes ar citiem cilvēkiem, dažādu sociālo lomu apgūšana, kas saistītas ar spēju pakļauties un ievērot noteikumus – tas viss meitenēm kļūst pieejams agrāk. Iemesls ir gan progresīva runas veidošanās, gan vēlme atdarināt māti, citus pieaugušos, spēlēt savas lomas un pildīt savas funkcijas.

Cita starpā, heteroseksuālie dvīņi - zēni un meitenes - salīdzinājumā ar viendzimuma dvīņiem vairāk atšķiras pēc sasniegumiem skolā, pēc interesēm (zēniem ir vairāk "vīriešu" interešu, meitenēm - "sievietēm"), viņiem bieži ir atšķirīgs sociālais loks. , dažādi draugi . Īpaši spēcīgas atšķirības pretējā dzimuma dvīņu fizioloģijā un psiholoģijā liek par sevi manīt pusaudža gados. Zēniem un meitenēm pubertāte un pieaugšanas periods, kas saistīts ar spēcīgām hormonālām izmaiņām un psiholoģiskām izmaiņām personībā, notiek dažādos laikos. Šajā laikā dvīņi var attālināties viens no otra, var uzliesmot gruzdoši konflikti. Kā likums, labas attiecības tiek atjaunotas, ir nepieciešams tikai atbalstīt pusaudžus šajā grūtajā pārejas laikā.

Dvīņi daudz laika pavada viens ar otru, un, protams, tas ietekmē viņu personības veidošanos. Rezultātā var gadīties, ka zēns kļūst pārāk mīksts un maigs, spēlējas ar lellēm un meitas-mātes ar māsu, bet meitene, gluži pretēji, kļūst pārāk rupja, uzpūtīga un spēlējas ar mašīnām un pistolēm. Vecākiem vajadzētu pievērst uzmanību šādai bērnu uzvedībai. Ikviens labi pazīst šādus stereotipiskus portretus - spēcīgs, apņēmīgs vīrietis, kas slēpj savas jūtas, un vāja, maiga sieviete, kas gatava pakļauties. Mēs neapspriedīsim, vai šie stereotipi ir "pareizi" vai nē, tie vienkārši pastāv un nosaka sociālā uzvedība un kā cilvēki viens otru uztver. Jūs varat ļaut bērnam uzvesties tā, kā viņam patīk, taču ņemiet vērā, ka uzvedība, kas neatbilst tradicionālajai sociālajai dzimuma lomai (piemēram, vīrietis, kurš daudz raud), var radīt problēmas bērnam, piemēram, bērnībā. saskarsmē ar vienaudžiem un nākotnē, kad viņš kļūst pilngadīgs. Joprojām ir ieteicams ievērot tradicionālos noteikumus zēnu un meiteņu audzināšanā, veicinot atbilstošas ​​​​darbības un intereses. Jums vienkārši nav jābūt pārāk smagam. Apsveicama ir arī savstarpēja bagātināšanās, kad bērni apgūst noteiktas "pretējā" dzimuma prasmes (piemēram, attīstītajās valstīs, piemēram, pie mums ierastais mājsaimniecības darbu dalījums vīriešiem un sievietēm jau sen ir likvidēts).

Heteroseksuālā dvīņu pāra iekšienē veidojas savdabīgas attiecības. Parasti šīs ir diezgan siltas, harmoniskas pieķeršanās un mīlestības attiecības, kas apmierina gan pašus dvīņus, gan viņu vecākus. Bet dažreiz var rasties problēmas, kas izraisa trauksmi vecākiem. Piemēram, gadās, ka meitene ir tik ļoti pieķērusies savam dvīņu brālim, ka, kad viņš aiziet spēlēties ar citiem zēniem, viņai paliek garlaicīgi un sēž un skatās pa logu, līdz viņš atnāk. Var rasties arī pretēja situācija: sabiedriska, attīstītāka meitene draudzējas ar klasesbiedriem un spēlē, piemēram, volejbolu, labāk nekā dvīņubrālis. Visi puiši vēlas ar viņu spēlēties, bet brāli neņem. Viņš kļūst sarūgtināts un aizvainots, jūtas nelaimīgs un bezjēdzīgs. Šādas atkarības attiecības var traucēt autonomas, pašpietiekamas personības attīstībai.

Tā kā meitenes nobriest agrāk, viņas agrāk iestājas pusaudža gados, kad priekšplānā izvirzās nepieciešamība pēc saskarsmes un parādās pirmā mīlestība. Meitene sāk draudzēties ar vecākiem zēniem, un brālis kā jaunākais, vēl bērns, ar savām bērnišķīgajām interesēm paliek viens. Meitene vēlas norobežoties no brāļa, viņa vēlas savu istabu, savas lietas, kurām brālis nedrīkst aiztikt, savus noslēpumus. Rezultātā dvīņubrālis sāk sāpīgi piedzīvot šādas izmaiņas attiecībās ar māsu. Viņš jūtas nedrošs, mazs, atstumts, ne tik vīrišķīgs kā puikas, ar kuriem draudzējas viņa māsa.

Ja ģimenē ir vecāki bērni, arī tas var kļūt par zināmu grūtību avotu. Reizēm kāds no pretējā dzimuma dvīņu pāra pārstāvjiem vairāk draudzējas ar vecāko brāli vai māsu nekā ar savu dvīņu pāri. Visbiežāk bērnus vieno dzimums - meitene ar meiteni, zēns ar zēnu. Šādā situācijā otrais dvīnis var kļūt tuvāks vecākiem vai, vēl ļaunāk, justies vientuļš un izolēts. Ja pamanāt, ka bērns bieži ir viens, maz komunicē ar citiem bērniem, mēģiniet ar viņu vairāk runāt, samīļot vēlreiz, dariet viņam zināmu, ka mīlat viņu. Ir ļoti labi, ja palīdzat viņam izveidot citu pastāvīgu sociālo loku, iegūt jaunus draugus. Labākais, kas vieno bērnus ģimenē, ir kopīgas rūpes, kopīgs darbs. Dodiet viņiem uzdevumus, uzdodiet viņiem tādus pienākumus, kas visiem bērniem būs jāveic kopā - tas stiprinās viņu attiecības, palīdzēs labāk iepazīt un iemīlēt vienam otru.

Pretējā dzimuma dvīņu pāros dzimšanas secībai (kurš dzimis pirmais ir vecāks) nav izšķirošas nozīmes. Visbiežāk šajos pāros dominē meitene. Tas ir dažādu iemeslu dēļ. Meitenes attīstās ātrāk, kļūst neatkarīgas agrāk. Viņiem gandrīz vienmēr veidojas labas, draudzīgas attiecības ar tēvu un māti. Turklāt viņi paši cenšas rīkoties attiecībā pret savu dvīņu brāli kā vecāko māsu - aizbildināt viņu, palīdzēt viņam visā. Tas noved pie meitenes stāvokļa nostiprināšanās ģimenē. Un puikam pašam ģimenes saites parasti ir grūtāk nodibināt, vieglāk ir paļauties uz māsu kā savu "sociālo sekretāri". Lai gan dažos gadījumos tādi faktori kā augums, svars, dvīņu attīstības ātrums maina situāciju, un meitene var zaudēt līderpozīcijas. Tad zēns kļūst dominējošs dvīņu pārī.

Ja vecākus uztrauc dominējošās un padevības attiecības, kas veidojas starp dvīņiem (piemēram, viens no dvīņiem nomāc otru), tad labāk dvīņus nošķirt. Pretējā dzimuma dvīņi daudz vieglāk pārcieš atdalīšanu viens no otra nekā viendzimuma dvīņi, kurus vieno dziļa atkarība, tāpēc viņi īpaši neuztrauksies. Ja iespējams, ļaujiet bērniem doties uz dažādiem bērnudārziem (grupiņām), skolām (klasēm). Varat izmantot citas iespējas dvīņu atdalīšanai - sūtīt viņus pa vienam apciemot radus, mēģināt panākt, lai viņi dotos uz dažādiem pulciņiem, sporta sadaļas skolā apmeklēja dažādus izvēles priekšmetus. Galvenais un vissvarīgākais noteikums ir tāds, ka vecākiem ir jāuztver dvīņi kā neatkarīgi un dažādi indivīdi, kuriem ir savas intereses, savas lietas, savi noslēpumi, savi uzdevumi.

Labāk, ja ģimenē apvienojas tēvs un dēls, māte un meita. Bērni lielāko daļu laika pavada kopā ar māti. Bērnu personības harmoniskai attīstībai ir labi, ja ar bērniem daudz notiek arī tētis. Īpašu uzmanību tēvam vēlams pievērst saziņai ar dēlu, palīdzot viņam apgūt nepieciešamās "vīriešu" prasmes. Ļaujiet tētim dot bērnam savu draudzību, palīdzēt viņam kļūt pašpārliecinātam, atbalstīt zēnu sarežģītās situācijās.

Ja zēns pārī ieņem pakārtotu stāvokli, it visā ir zemāks par māsu, īpaši attīstiet savas patstāvīgas uzvedības prasmes, neatkarību no māsas. Ir labi, ja bērns apmeklē kādu nodaļu, kas paredzēta tikai zēniem. Svarīgi, lai viņam būtu savi, "atsevišķi" draugi. Ir labi, ja puikam ir kāda nodarbe, kurā māsa viņu neizceltu (vismaz kāpšana pa virvēm vai virtuves nažu asināšana).

Ja ģimenē nav tēta, mammai īpaši jāuztraucas par dvīņu dēla personības attīstību. Nepilnīgā ģimenē zēns atrodas viens ar divām spēcīgākām sievietēm, jo ​​meitene šādā ģimenē parasti apvienojas ar māti, cenšoties viņai palīdzēt, un rūpējas par savu brāli kā vecāko māsu. Un zēns var ļoti stipri pieķerties māsai, viņš var baidīties viņu pazaudēt tāpat kā zaudēja savu tēvu. Ir lieliski, ja ir vectēvs, onkulis, ģimenes draugs, kurš palīdzēs puikam attīstīt pašapziņu, ko puisis varētu un vēlētos atdarināt, ņemot no viņa "vīriešu" uzvedības piemērus. Ir svarīgi paplašināt šāda zēna sociālo loku, lai viņam būtu vairāk draugu un paziņu.

Ja meitene nevar dzīvot bez brāļa, tad, gluži pretēji, mēģiniet attīstīt viņas pašpietiekamību. Šeit mātei īpaša uzmanība jāpievērš meitai. Mamma un meita kopā var doties iepirkties, apspriest un risināt ar mājsaimniecību saistītas problēmas. Ir ļoti labi, ja viņi kopā pārrunā “sievišķīgas” tēmas, apspriežas savā starpā, pat, iespējams, nedaudz “papļāpājas”, runājot par cilvēkiem un viņu uzvedības iemesliem (nepārvērtējiet savas meitas psiholoģiskā brieduma līmeni) .

Secinājums

Dvīņiem ir daudz pozitīvu aspektu. Daudziem cilvēkiem patīk būt dvīņiem un viņi atrod daudz vairāk priekšrocību nekā trūkumu. Daudzi atrod savu identitāti un individualitāti. Tomēr individualitātes jautājums ir sāpīgs daudziem dvīņiem. Dažiem savas individualitātes meklējumi izvēršas īstā cīņā.

Jo ātrāk mēs pievēršam uzmanību sarežģītām dvīņu situācijām, jo ​​vairāk ierobežojam viņu attīstību nopietnas problēmas nākotnē. Tā nu identisko dvīņu tēvs konsultējās ar psihologu par to, ka bērni knapi spēj pateikt divus sakarīgus vārdus. Zēniem drīz bija 5 gadi, un viņiem bija jāsāk apmeklēt skolu. Psihologs ieteica tēvam nesteigties uz skolu un atvest bērnus uz klīniku. Psihologs nelūdza atvest visu ģimeni, kas tomēr notika – ieradās vecāki, dvīņi un četri vecākie brāļi un māsas. Tad kļuva skaidrs, kāpēc dvīņi nevēlējās runāt, ģimene runāja viņu vietā. Dvīņiem bija sava sarežģīta personiskā valoda, ko citi maz saprata. Pēc divu gadu intensīvas logopēdijas dažādās nodarbībās puiši sāka ģērbties savādāk un kļuva vieglāk viņus atšķirt. Interesanti atzīmēt, ka dvīņu intelekts bija virs vidējā līmeņa, pat pirms viņi sāka runāt.

Ar ko dvīņu dzīve atšķiras no citu bērnu dzīves un kādi aspekti var ietekmēt dvīņu attīstību, apgrūtinot viņu atdalīšanu. Pirmkārt, tā ir vide, kurā viņi uzauga. Viņi ir spiesti dalīties ar māti, un mātei, savukārt, ir jādalās savā mīlestībā starp diviem vai vairākiem bērniem. Pat ja māte pievērš uzmanību abiem dvīņiem, viņa patiešām var koncentrēties tikai uz vienu bērnu. Cits mazulis var justies atstāts novārtā. Tas ir viens no iemesliem, kāpēc runas attīstība dvīņiem bieži kavējas – saskarsmes laikā bērns var izrādīties kāds cits.

Raksturīga iezīme, kas raksturīga dvīņiem, ir praktiska vientulības neesamība. Dvīņi var pavadīt visu savu dzīvi, ieskaitot intrauterīnās attīstības periodu, tuvu viens otram. Tas ir neparasti dzīves pieredze ko viens bērns nekad nepiedzīvos. Kad māte staigā ar vienu bērnu, mazulis ir viens. Dvīņi dzirdēs viens otra elpošanu, ja viņi dzīvo vienā istabā. Pat vēlāk viņi reti tiek šķirti uz ilgu laiku. Tomēr vienatne ir svarīga bērna attīstības sastāvdaļa, līdzeklis sevis izzināšanai, sevis izzināšanai un, bez šaubām, attīstot pārliecību par sevi.

Savas identitātes atrašanas process ir līdzīgs atdalīšanās no mātes procesam. Vispirms tu identificējies ar to, un tad atrodi savu īpašo ceļu. Bet, lai to izdarītu, jums ir jāiziet identifikācija. Atdalīšanās ir diezgan sarežģīts un sāpīgs process. Šeit nav vienkāršu un vieglu atbilžu, katram ir jāatrod pats.

Var būt lietderīgāk runāt par šķiršanos kā attiecību maiņu un to, kā mēs skatāmies uz šīm attiecībām. Daudzi visvairāk baidās no pārtraukuma, kaut kā iznīcināšanas. Tāpēc mēs varam būt mazāk biedējoši, kad runājam par attiecību maiņu, nekā tad, kad runājam par šķiršanos kā pārtraukumu.

Dvīņi vienmēr ir dvīņi. Tā ir daļa no viņu personības. Atdalīšanās nedod pilnīgu savas individualitātes apzināšanos, tas ir tikai sākums. Jautājuma "Kas es esmu?" ir cits, nedaudz sarežģītāks process.

Bibliogrāfija

1. Zirjanova N., Pjankova S. Dvīņu ģimene. Sociālais darbs. 1993 Nr.7.

2. Zyryanova N., Pyankova S. Ir vajadzīgs laiks, lai viņus iemīlētu. Ģimene un skola, 1993, 7.nr.

3. Zirjanova N., Pjankova S. Divi un citi. Ģimene un skola, 1993, 8.nr.

4. Zirjanova N., Pjankova S. Dvīņi iet uz skolu. Ģimene un skola, 1993, 9.nr.

5. Zirjanova N., Pjankova S. Jums ir dvīņi. Maternitāte, nē. 2. 1996. gads

6. Kanajevs I. Dvīņi: Esejas par daudzaugļu grūtniecības teoriju. M., L.: Medicīna, 1959. 104 lpp.

7. Vides un iedzimtības loma cilvēka individualitātes veidošanā. / Red. I. V. Ravihs-Ščerbo. M.: Pedagoģija. 1988. 329 lpp.

8. Semenovs V. Par dvīņu metodes izmantošanas problēmu psiholoģijā. //Psiholoģijas jautājumi. 1980. 2. sēj., 166.-171. lpp.

9. Semenovs V., Kochubey B. Dvīņi: izglītības un attīstības problēmas. M.: Zināšanas, 1985. T 6.

10. Ušakovs G. Dvīņu attīstības iezīmes. M.: Medicīna, 1977.

11. Frīdrihs V. Dvīņi. M., Progress, 1985