Esej na temo "Ljubezen do narave. Gojenje ljubezni do domače narave pri pouku književnosti Ljubezen do narave

Tamara Korolčenko
Oblikovanje ljubezni do domovine skozi ljubezen do narave domače zemlje

Ljubezen do domovine- to je ena od manifestacij domoljubja. Ta kompleksen občutek je sestavljen iz čustveno pozitivnega odnosa, stabilnega zanimanja za narave in željo po delu narave, ga preoblikovati in zaščititi. Kakšna privlačnost je v tem, kar nas obdaja že od otroštva? Zakaj, tudi po odhodu domači kraji že vrsto let, se jih človek spominja s toplino ter ljubezen, ponosno pripoveduje o lepoti bogastvu svojega domovina?

V tem izrazu globokega ljubezen do vsega kaj je s Zgodnja leta vstopila v srce kot najdragocenejša stvar. moj ljubezen do domačih krajev, znanje o tem, po čem je znan domovina, Za narava domače zemlje ga odrasli prenesejo na otroke. To je izjemno pomembno za negovanje začetkov domoljubnih čustev.

Prve ideje o Domača država ki jih otrok prejme v vrtcu, morajo vsebovati podatke o narave tega območja, to robovi, Kje živi. Vsaka regija je edinstvena.

IN kaj svoje posebno, edinstveno mesto narave. Povsod je "poseben", njenim prebivalcem drage poti, "poseben" drevesa. V našem Bogorodskem so po mojem mnenju to lipe, stare in ogromne, ki še vedno ostajajo v vasi, čudoviti gorski jeseni ob cesti in seveda smreke pri spomeniku padlim borcem, ribnik pri cerkvi. .

V. A. Suhomlinski je napisal: »Človek je postal človek šele, ko je zagledal lepoto večerne zarje in oblakov, ki so plavali na modrem nebu, slišal slavčkovo petje in doživel občudovanje nad lepoto vesolja. Od takrat gresta misel in lepota z roko v roki; a to plemenitenje zahteva velike vzgojne napore ...«

Vsak predmet narave, svetel ali skromen, velik ali majhen, je privlačen na svoj način in z opisom se otrok nauči določiti svoj odnos do narave, posredovati v zgodbah, risbah.

Srečanja z narave vznemirjajo otrokovo domišljijo, prispevajo k razvoju govorne, vizualne in igralne ustvarjalnosti.

Komunikacija z narave, poznavanje njegovih skrivnosti človeka plemeniti, ga naredi občutljivejšega. Več se učimo narava domače zemlje, bolj ga začnemo ljubiti. Otrok vstopi na svet zelo zgodaj narava domače zemlje. Reka in gozd postopoma zaživita zanj. Igra v gozdu, na travniku, na bregovih reke ali jezera, nabiranje gob in jagodičja ter opazovanje živali in rastlin daje otrokom veliko veselja. Od prve splošne zaznave otrok preide na specifikacijo - ima najljubše poti v gozdu, drevesa, kraj za ribolov ob reki. To naredi gozd, reko tvojo, sorodniki ki ostanejo v spominu za vse življenje. Te spomine človek hrani vse življenje. Od velike pozornosti do narave, iz navezanosti na mesto otroških iger, nastaja in se razvija ljubezen do rodne zemlje, Za domačo naravo , Za Domovina, spodbuja se domoljubni občutek. torej naravno okolje deluje kot prvi učitelj, ki otroka seznani s Domovina. lepota domačo naravo Razkriva tudi lepoto človeškega dela in poraja željo, da bi svojo zemljo naredili še lepšo. Ljubezen do narave določen s skrbnim odnosom do njega. Pri otrocih predšolska starost to se izraža v osnovni negi rastlin in živali. Zanimanje narave se pojavi že v zgodnji predšolski dobi. Dojenček je presenečen, ko sreča novo rožo, neznano žival, prvo z njo, tekoče potoke. Njegova vprašanja so prvi poganjki veselega občutka znanja narave, zanimanje za to, kar je treba krepiti in podpirati. Ciljni sprehodi se izvajajo z otroki, starimi 3-4 leta. So kratkotrajni, epizodni. Postopoma meje opazovanj se širijo: lokacija vrtca, znana ulica, reka, polje. Učitelj otrokom ne posreduje le prvih spoznanj o narave, vendar daje tudi primer ocen opazovanih pojavov: »To je travnik, poglej, kako je lep, koliko različnih rožic je tukaj raste: in rumeni in beli golobi ..."

Se pa mlajši učenci že seznanjajo s pravili varstva narave: rastline je treba zalivati, cvetov, listov ne trgati po nepotrebnem,

Starejše predšolske otroke seznanite s narava domače zemlje možno na ekskurzijah in sprehodih, pri pouku in pogovorih, pri opazovanjih. Vendar to ni dovolj: Otroci potrebujejo minimalno osnovno okoljsko znanje, ki jim pomaga razumeti potrebo po okolju prijaznem ravnanju Prav: v gozdu ne delajte hrupa, ne predvajajte glasne glasbe, ne kurite ognja v bližini dreves, ne nabirajte naročja rož, ne žalite žuželk in ptic.

Velika pomoč pri obogatitvi čutnih predstav predšolskih otrok, pri organizaciji njihovih različnih srečanj z narava lahko zagotovi družino. V nedeljo starši z otroki gredo v gozd, do ribnika, lahko jih prosite, da naberejo naravni material, prepoznati zdravilne rastline, fotografirati kaj nenavadnega. In nato postavite te fotografije in obrti na razstave. Tudi v našem vrtcu se to zelo pogosto izvaja.

Izrazite svoj odnos do naravi, otrok lahko skozi krajinska lirika Puškina, Jesenina, Nekrasova, skozi izmišljanje zgodb iz Osebna izkušnja, v risbah, obrti.

Končna faza dela za seznanitev otrok narave domače zemlje in negovanje ljubezni do domovine so počitnice in prosti večeri "Letni časi", "Obožujem rusko brezo", « Domača narava» in itd.

Zelo pomembno je, da otrokom vzbudimo občutek za ljubezen in navezanost na vrednote domovina. Native rob je del našega domovina.

Vsak človek mora vedeti domačo naravo.

Publikacije na temo:

Oblikovanje moralnih in domoljubnih lastnosti predšolskih otrok s seznanjanjem z zgodovino in kulturo svoje domovine. Oblikovanje moralnih in domoljubnih lastnosti pri predšolskih otrocih je dolg in zapleten proces. Zato vzgojno delo.

Ustreznost: Dolga stoletja je človek, posredno ali neposredno vplival na naravo, spreminjal njeno podobo. Po spremembah življenjskih razmer.

Govor v moskovski izobraževalni ustanovi v MBDOU d/s št. 42 26. novembra 2015. Tema moskovske regije: »Oblikovanje temeljev moralne in domoljubne vzgoje z ljubeznijo do.

Oblikovanje kognitivne dejavnosti s seznanjanjem z naravo domače dežele Občutek ljubezni do domovine, domovine je eden najmočnejših občutkov. Ali se bo oseba počutila navezano na domovina, če se odselite.

Posvetovanje "Oblikovanje ekološke kulture v procesu seznanjanja starejših predšolskih otrok z naravo njihove domovine" Razvoj vsebin okoljske vzgoje za predšolske otroke in njihovo eksperimentalno preizkušanje je prepričalo strokovnjake, da narava.

Narava nas uči razumeti lepoto Na podlagi enega ali več del ruske literature

Pokrajinska besedila so glavno bogastvo besedil A.A. Feta. Fet zna videti in slišati izjemno veliko narave, upodobiti njen najbolj notranji svet, prenesti svoje romantično občudovanje do srečanja z naravo in filozofske misli, ki se porodijo ob razmišljanju o njenem videzu. Za Feta je značilna neverjetna subtilnost slikarja, raznolikost izkušenj, rojenih v komunikaciji z naravo. Poetika Fetova temelji na posebni filozofiji, ki izraža vidne in nevidne povezave med človekom in naravo (cikli »Pomlad«, »Poletje«, »Jesen«, »Sneg«, »Vedeževanje«, »Večeri in noči«). "Morje").

Lirični junak Fet si prizadeva zliti se z onstranstvom. Le življenje v onstranstvu mu daje možnost izkusiti stanje absolutne svobode. Toda narava vodi človeka v to onkraj. Najsrečnejši trenutek zanj je občutek popolnega zlitja z naravo:

Nočne rože ves dan spijo,

Komaj pa sonce zaide za gaj,

Listi se tiho odpirajo,

In slišim, kako moje srce cveti.

Razcvet srca je simbol duhovne povezanosti z naravo (še več, takšne povezave, ki se pojavi kot estetsko doživetje). Bolj kot je človeka ujeto v estetsko doživljanje narave, bolj se odmika od realnosti.

V Fetovih besedilih ni konca pozivom k naravi:

Odpri mi roke,

Gosto listnat, razprostrt gozd.

Lirski junak želi objeti gozd, da bi »sladko zavzdihnil«.

Teme pesmi »Šepet, plaho dihanje ...«: narava, ljubezen. Zmenek na vrtu. Skrivnostni somrak. Brezglagolstvo. "Glasba ljubezni". Fet ne prikazuje toliko predmetov in pojavov kot odtenkov, senc in nejasnih čustev. Ljubezenska in krajinska lirika se stapljata v eno celoto. Ključne slike Fetova besedila - "vrtnica" in "slavček". "Purple of the Rose" se v finalu spremeni v zmagoslavno "zarjo". To je simbol svetlobe ljubezni, sončni vzhod novega življenja - najvišji izraz duhovne vznesenosti.

Raztopitev v naravnem svetu, potopitev v njegove najbolj skrivnostne globine, lirski junak Feta pridobi sposobnost videti čudovito dušo narave.

Valentina Vilčinskaja
Projekt "Kaj nas uči narava"

opomba

V izrekih starih in sodobnih modrecev pogosto zasledimo nasvet: »Uči se od narave«. Kaj je mišljeno? Gre morda za poetično pretiravanje? Lahko si predstavljamo, kako se lahko brez večjih težav učimo od ljudi, kako pa se lahko učimo od narave? Ali nam lahko svež gorski zrak, napolnjen s prano, da še kaj drugega kot zdravje in vitalnost? Ali lahko ob sprehodu med drevesi, razmišljanju o toku reke, opazovanju menjave letnih časov pridobimo nova znanja? Kako in česa nas lahko nauči narava?

Človek se je od narave naučil vsega, kar se da; veliko idej za preoblikovanje okoliške stvarnosti, njeno spreminjanje, je človek pridobil iz narave same. Človek sam kot del narave jo spreminja in preoblikuje.

Med pripravo projekta je imel otrok možnost potešiti svojo radovednost, kar mu je omogočilo razširitev razumevanja, kako se učiti od narave. Samostojno povzemite prejete ideje in sklepajte.

Delo ima opredeljen cilj: ugotoviti, kaj nas uči narava.

Postavljena je bila hipoteza: otroci, ko bodo pridobili znanje o okoljskih pojavih in vedenju živali, bodo z njimi ravnali bolj skrbno.

Pri delu na projektu so bile uporabljene naslednje raziskovalne metode:

Teoretično

Analiza literature.

Primerjave in opažanja.

Empirično

Opazovanje.

Praktično

Izdelava knjižic

Zaključek: Iz tega dela lahko sklepamo, da je informativno - raziskovalne dejavnosti vam omogoča, da razširite svoje razumevanje sveta okoli sebe, pomagate otrokom od zgodnjega otroštva razumeti, da so del narave, vas nauči posploševati prejete ideje in sklepati.

Uvod.

Kaj nas uči narava

Sonce nas uči, da ne obžalujemo,

Reka - ne sedi mirno,

Zvezda naj gori, zemlja naj išče,

Širjenje neba - vzleteti s tal.

Deževje nas uči čistosti,

Rože - ljubezen, sončni zahod - sanje,

Odpornost - jadra,

Odpuščanje – materine oči.

Nekega dne nam je Valentina Mihajlovna prebrala pesem pesnika Vladimirja Natanoviča Orlova:

Pri nas kadarkoli v letu

Modra narava uči.

Ptice učijo petja

Pajek - potrpljenje.

Čebele na polju in vrtu

Učijo nas delati.

In poleg tega v svojem delu

Vse je pošteno.

Odsev v vodi

Uči nas resnicoljubnosti.

Sneg nas uči čistosti,

Sonce uči prijaznosti

In to z vso ogromnostjo

Uči skromnosti.

Narava ga ima vse leto

Moraš se učiti.

Smo drevesa vseh vrst

Vsi veliki gozdni ljudje,

Uči močno prijateljstvo.

Kako se učiti od ljudi, si predstavljam brez večjih težav, kako pa se učiti od narave? Kaj nas lahko nauči? Odločila sem se ugotoviti, česa se še lahko naučimo od narave.

Namen dela: ugotoviti, česa se lahko naučimo od narave.

Predmet študija je bila narava.

Predmet študije je bil naravni pojavi in navade živali.

Za dosego tega cilja sem rešil naslednje naloge:

1. Preučevanje naravnih pojavov, življenja in navad živali;

2. osvajanje predstav in pojmov o živi in neživi naravi;

3. Sposobnost najti odgovor na vznemirljivo vprašanje uporabo različnih virov.

4. Razvijanje razumevanja odnosov v naravi in mesta človeka v njej.

Opis dela.

Zdravo. Moje ime je Razumov Vladislav. grem v vrtec"Berry" za pripravljalno skupino.

Nekega dne nam je Valentina Mihajlovna prebrala pesem pesnika Vladimirja Natanoviča Orlova: »Česa nas uči narava«. In začela sem se spraševati, kaj se lahko še naučimo od narave. Pogovarjala sem se z učiteljico, z mamo brala enciklopedije in iskala informacije na internetu. In danes želim govoriti o tem, kar sem se naučil. Upam, da se vam zdi tako zanimivo kot meni.

Pred nami je drevo. Nepremično stoji.

Prenese vse: veter in mraz, dež in sneg. Režejo vejo, nič ne de. Drevo je po naravi zelo potrpežljivo. Od njega se lahko naučite potrpežljivosti.

Kaj nas nauči pes? Pes je pozoren opazovalec, presenetljivo občutljiv za najrazličnejša čustva in namere ljudi. Ko je pes v novi ekipi, potrebuje nekaj časa, da razume, kako so tukaj razdeljene vloge, kdo je vodja, kdo hranilec, kdo se bo igral in hodil z njim. In šele potem, ko se orientira v sistemu odnosov med ljudmi, pes vzpostavi svoj poseben odnos z vsakim članom ekipe posebej. Njena taktnost in sposobnost vzpostavljanja stika z ljudmi glede na njihove individualne značilnosti in želje se je vredno učiti.

Ko vidimo psa, vidimo v pogledu popolno zvestobo. Zakaj imajo ljudje radi pse? Ker so zveste živali.

Če primerjate pse in volkove, potem so volkovi nezvesti, čeprav izgledajo kot psi. Ko gledamo volka v oči (na primer v živalskem vrtu), ima napet, sumničav pogled, nima nikogar, ki bi mu zaupal, čeprav so navzven podobni psu, zato so blizu od psa se lahko naučiš zvestobe.

Bodite pozorni na mačko. Mačka ve, kaj hoče, in brez napak izbere tisto, kar ji res najbolj ustreza. Zato jo mnogi menijo za hladno in sebično. Vendar to ni res: mačka je zelo občutljiva žival in njena navezanost na lastnika, čeprav ni tako očitna kot pes, jo naredi zvestega prijatelja, pripravljenega podpreti in pomiriti z nežnimi dotiki. Ves čas je sproščena. To pomeni, da se morate v življenju naučiti vse sprejemati kot mačka: biti sproščen in miren. Mačka nam daje čudovito lekcijo o tem, kako ohraniti ravnovesje med lastnimi interesi in potrebami drugih. Mačka je v komunikaciji nevsiljiva, skrbno odmerja znake svoje ljubezni in se sama odloča, kaj bo naredila.

Tisti, ki gojijo čebele, vedo, kako neverjetna je ta žuželka, vedo, da panj ne sme biti postavljen predaleč od rož. Preprosto bo obrabila krila in umrla na cesti, zato so panji postavljeni bližje, da čebele ne letijo tako daleč. Da ne boste preveč utrujeni, saj čebele ne bodo poskrbele same zase. Za ta panj bodo živeli do zadnjega. Čebela ne živi zase. Od čebele se lahko naučite kolektivnega razmišljanja. Ob pogledu na čebele razumemo, da moramo v ekipi vse narediti skupaj.

Ob opazovanju pajka, ki plete mrežo, se je človek naučil plesti mreže.

Če delfin najde poškodovanega delfina, mu pomaga ostati na površju. Delfini nas učijo, da drug drugega ne pustimo v težavah.

Sloni nikoli ne zapustijo starejših. Sloni učijo spoštovati starejše.

Nekatere rastline in mehkužci so ljudem povedali, kako narediti pasti: mehkužci zaprejo svoje lupine, rastline pa zaprejo ventile, ko vanje pride hrana.

Ko je opazoval, kako kameleon, ki natančno cilja, ustreli svoj dolgi lepljivi jezik na svoj plen, je moški prišel s harpuno.

Kremplji, zublji in kljuni - lovsko orodje živali - so postali primer za izdelavo konic puščic in sulic.

Kače in škorpijoni ubijejo svoj plen s strupom - to človeku pove, kako uporabiti zastrupljeno orožje.

Tudi takšno tehniko lova, kot je zaseda, so ljudem predlagale živali. Opazujte mačko, kako potrpežljivo lahko sedi, se skriva in opazuje, ali so vrabci izgubili pozornost. Na plen oprezajo tudi velike mačke – panterji, leopardi, risi in jaguarji.

Volkovi so bili posebni učitelji ljudi. Pri njihovem lovu so vse vloge strogo razdeljene: nekateri ležijo v zasedi, drugi ženejo plen. Pri takem lovu je že potrebna pamet. Morda so zato starodavni ljudje še posebej častili pametne, pogumne in močne živali: medvede, volkove, tigre.

Ko bom končal svoj govor, bi rad spregovoril še o štirih stvareh, ki nas jih lahko naučijo živali:

Hranjenje in skrb za zdravje našega ljubljenčka nas uči odgovornosti.

Živali nas imajo rade ali pa ne. Mislim, da so živali sposobne ljubezni. In tega nas učijo.

Skrb za žival nas uči potrpežljivosti.

Poskusite svojemu psu vreči žogo ali se z mačko igrajte z vrvjo in razumeli boste, da lahko uživate v majhnih stvareh.

Spoznala sem tudi, da moramo težave deliti med seboj, si pomagati in držati skupaj. Tak naravni zakon. In po tem zakonu moramo živeti.

Zaključek

Med delom na projektu sem spoznal, da se je človek že od pradavnine učil od narave. Narava je neizčrpen vir znanja in novih odkritij. Naravo je treba ljubiti, varovati in jo zelo skrbno opazovati in preučevati. In glavna stvar je, da se vse življenje učim od nje, nato pa nas čaka veliko novih odkritij.

Te besede čudovitega ruskega pisatelja najbolj natančno poudarjajo pomen narave v našem življenju. V družini lahko otrok dobi prvo znanje, kako se naučiti ljubiti in skrbeti za svojo domačo naravo.

"Mnogi od nas občudujejo naravo, vendar si jo mnogi ne jemljejo k srcu," je zapisal M.M. Prishvin, "in tudi tisti, ki si jo jemljejo k srcu, se pogosto ne uspejo tako zbližati z naravo, da bi v njej začutili svojo dušo."

Navajeni smo, da smo vsak dan obkroženi z rastlinami in živalmi, sonce sije in razliva svoje zlate žarke okoli nas. Zdi se nam, da je to bilo, je in vedno bo. Na travnikih bo vedno zelena preproga trave, rože bodo cvetele in ptice bodo pele. Ampak to ni res. Če se sami ne bomo naučili in svojih otrok ne bomo naučili dojemati sebe kot del sveta žive narave, potem bodoči rod ne bo mogel občudovati in biti ponosen na lepoto in bogastvo naše domovine.

Že v prvih letih življenja se pri otrocih razvijajo začetki ekološke kulture. Gleda mamo, ki skrbno skrbi za rože in hišne ljubljenčke, ima otrok željo, da bi prišel in pobožal mačko ali psa, zalil rože ali občudoval njihovo lepoto.

Otroci odraščajo in se veliko naučijo o svetu okoli sebe. Namreč, da ima vsaka rastlina, žival, žuželka, ptica svoj »dom«, v katerem se počuti dobro in udobno.

Bodite pozorni na lepoto narave v drugačen čas leto, dan in v vsakem vremenu. Naučite otroke slišati ptičje petje, vdihniti arome travnika in uživati v izvirskem hladu. Ali ni to največje veselje v človekovem življenju? To je največje darilo, ki nam ga daje mati narava.

Pozimi opozorite otroke na lepoto dreves. Občudujte rusko brezo, ki je prekrita z zmrzaljo. Otrokom jasno razložite, da pozimi drevesa spijo in jih lahko samo mi zaščitimo pred mrazom. Povabite jih, naj naredijo dobro dejanje - pokrijte korenine s snegom, da drevesa ne "zmrznejo".

Bodite pozorni na prihod ptic selivk. Otrokom razložimo, da je pticam po dolgi zimi težko in da jim lahko pomagamo: zgradimo ptičje hišice in jih ne pozabimo nahraniti.

Najboljši poletni dopust je izlet v gozd. Občudujte velikanska drevesa in goščavo goste trave. Otrokom povejte, da lahko v gozdu vidite redke rastline, ki so navedene v Rdeči knjigi. To so šmarnica, šentjanževka, koridalis. V nobenem primeru jih ne smete odtrgati. Občudujte njihovo lepoto in vdihnite aromo. Z otroki poiščite zdravilne rastline, jih poimenujte, pojasnite njihove koristi.

Med nabiranjem gob in jagodičja otrokom povejte, da jih ne potrebujemo samo mi, ampak tudi prebivalci gozda. Nekatere gobe živali ne samo jedo, ampak jih tudi zdravijo. Tukaj je na primer muharica. Zelo lepa, a za človeka strupena goba. In los bo prišel in ga bo potreboval za zdravljenje. Otrokom razložite, da je treba gobe rezati z nožem in ne trgati skupaj s pecljem. Čez nekaj časa bo na tem mestu zrasla nova goba.

Ne glejte v ptičja gnezda - to so njihovi domovi. Ptica se lahko prestraši in zapusti gnezdo. Majhni piščanci bodo ostali brez materine oskrbe in umrli.

Ne delaj hrupa v gozdu. Ne jemljite magnetofonov s seboj v naravo, poslušate jih lahko doma. In ni vam treba govoriti drug z drugim po gozdu: uživajte v komunikaciji z naravo. Gozd, živali, ptiči in tudi najmanjša rožica vam bodo hvaležni za skrb in pozornost.

Mi in narava smo ena velika družina. Naučite otroke videti lepoto domače narave, gojite skrben odnos do nje. Če otrok skrbno ravna z vsem, kar ga obdaja, vaša vzgoja ne bo zaman. Pozorni bodo ne samo na svet okoli sebe, ampak tudi na vas, odrasle.

"Ljubezen do domovine je nemogoča brez ljubezni do njene narave"

Sporočilo za vzgojitelje

»Narava nas uči razumeti lepoto.
Ljubezen do domovine je nemogoča brez ljubezni do njene narave.«
K.G. Paustovski

Te besede čudovitega ruskega pisatelja najbolj natančno poudarjajo pomen narave v našem življenju. "Mnogi od nas občudujejo naravo, vendar si jo mnogi ne jemljejo k srcu," je zapisal M.M. Prishvin, "in tudi tisti, ki si jo jemljejo k srcu, se pogosto ne uspejo tako zbližati z naravo, da bi v njej začutili svojo dušo."

Rože cvetijo, ptički pojejo. Ampak to ni res. Znanstveniki z zaskrbljenostjo opažajo, da živalski in rastlinski svet na našem planetu postaja revnejši, reke in morja so onesnažena, kar vodi v smrt vsega živega v njih. Na zemlji je že izginilo veliko vrst živali in rastlin. Ljudem je začelo primanjkovati čiste vode, ker... reke in jezera se zaradi krčenja gozdov izsušijo, onesnažena so s kemikalijami, industrijskimi in gospodinjskimi odpadki.

Vsak od nas mora varovati naravo naše domovine za nas in naše zanamce. Ohranjanje narave je sveta dolžnost vsakogar. Imejte sveti odnos do vsega živega. Poskrbite za vsako drevo, vejico, vsako rožo. Ne sekajte dreves po nepotrebnem, ne lomite jih. Pobirajte smeti za sabo na rečnih bregovih in gozdnih jasah. Izogibajte se požarom v gozdu. Ne onesnažujte gozdov, jezer in ne dovolite tega svojim prijateljem, ne zastrupljajte in ne uničujte rib. Ne uničujte ptičjih gnezd, ne ubijajte živali.Če se sami ne naučimo in ne naučimo svojih otrok, da se dojemamo kot del sveta žive narave, potem prihodnji rod ne bo mogel občudovati in biti ponosen na lepoto in bogastvo naše domovine.

Prvo znanje o tem, kako se naučiti ljubiti in varovati svojo domačo naravo, lahko otrok dobi že v predšolskem otroštvu. Že v prvih letih življenja se pri otrocih razvijajo začetki ekološke kulture. Gleda mamo, ki skrbno skrbi za rože in hišne ljubljenčke, ima otrok željo, da bi prišel in pobožal mačko ali psa, zalil rože ali občudoval njihovo lepoto. Otroci odraščajo in se veliko naučijo o svetu okoli sebe. Petje ptic, žuborenje potoka, pljusk vode v reki, šumenje trav, barva, oblika in vonj cvetov in sadežev, šelestenje suhega listja, škripanje snega pod nogami – vse to služi kot gradivo za razvoj otrokovega estetskega čuta in čutnega zaznavanja. Sposobnost videti in slišati naravo, pridobljena v otroštvu, vzbuja v otrocih globoko zanimanje zanjo, širi njihovo znanje in prispeva k oblikovanju značaja in zanimanja. V procesu uvajanja otrok v naravo se izvaja moralna, fizična in duševna vzgoja. Posebno mesto v moralnem razvoju otroka zavzema vzgajanje ljubezni do domače narave in skrbnega odnosa do vseh živih bitij.

Otrok mora vedeti, da ima vsaka rastlina, žival, žuželka, ptica svoj »dom«, v katerem se počuti dobro in udobno. Na lepoto narave je treba biti pozoren v različnih obdobjih leta, dneva in v vsakem vremenu. Naučite otroke slišati ptičje petje, vdihniti arome travnika in uživati v izvirskem hladu. Ali ni to največje veselje v človekovem življenju? To je tisto

največje darilo, ki nam ga daje mati narava. Pozimi opozorite otroke na lepoto dreves. Občudujte rusko brezo, ki je prekrita z zmrzaljo. Preberite pesem S. Yesenina:

Otrokom jasno razložite, da pozimi drevesa spijo in jih lahko samo mi zaščitimo pred mrazom. Povabite jih, naj naredijo dobro dejanje - pokrijte korenine s snegom, da drevesa ne "zmrznejo".

Skupaj z otroki opazujte, kako sneži. Upoštevajte njegove lastnosti (puhasto, belo, hladno itd.)

Sledi so dobro vidne v sveže zapadlem snegu. Povabite svojega otroka, naj igra igro "Pathfinders". Po sledeh v snegu lahko ugotovite, kdo je tod šel, kdo je kam šel, čigav je (človek, mačka, pes, ptica).

Spomladi se narava prebuja. Veselite se s svojimi otroki ob pojavu prve trave, prvega lista. Povabite svojega otroka, naj igra igro "Poišči znake pomladi." (Sonce sije močneje, nebo je modro, pojavile so se prve rože itd.)

Bodite pozorni na prihod ptic selivk. Otrokom razložimo, da je pticam po dolgi zimi težko, mi pa jim lahko pomagamo tako, da zgradimo ptičje hišice in jih ne pozabimo nahraniti.

Samo hranijo, ampak tudi zdravijo. Tukaj je na primer muharica. Zelo lepa, a za človeka strupena goba. In los bo prišel in potreboval ga bo za zdravljenje. Otrokom razložite, da je treba gobe rezati z nožem in ne trgati skupaj s pecljem. Čez nekaj časa bo na tem mestu zrasla nova goba.

Ne glejte v ptičja gnezda - to so njihovi domovi. Ptica se lahko prestraši in zapusti gnezdo. Majhni piščanci bodo ostali brez materine oskrbe in umrli.

Seveda vsi razumejo, da ne smemo uničevati gnezd, mravljišč ali kopati lukenj.

Ne puščajte smeti na počitniških mestih!

Ekološke pravljice pomagajo varovati in ljubiti naravo. Radovedni otroci jim radi prisluhnejo. Zastavljajo veliko vprašanj, odgovore nanje pa je treba najti skupaj.

Z vključevanjem otrok v tesno komunikacijo z naravo, v razumevanje njenega sveta, mi, odrasli, prispevamo k aktivnemu razvoju otrokovih lastnosti, kot so prijaznost, potrpežljivost, delavnost in usmiljenje. Te lastnosti so neločljivo povezane z zgodnje otroštvo, bo trdno postal del človekovega značaja in postal njegova osnova.

Mi in narava smo ena velika družina. Naučimo otroke videti lepoto domače narave, gojimo skrben odnos do nje in otrok bo skrbno ravnal z vsem, kar ga obdaja - in naša vzgoja ne bo zaman. In potem ste lahko mirni za naravo in mlajšo generacijo.

Okoljska vzgoja pri pouku književnosti.

iz delovnih izkušenj učiteljice ruskega jezika in književnosti Svetlane Adamovne Agafonove

KSU "Srednja šola št. 4"

Mesto Shemonaikha.

"Ljubezen do domače narave je eden najpomembnejših znakov ljubezni do domovine," je zapisal K. Paustovski.

Oblikovanje čustev do domovine in negovanje ljubezni do domače narave kot njenega dela je ena od pomembnih nalog šolskega tečaja književnosti. Narava vzbudi v duši umetnika močna estetska in domoljubna čustva. In to določa lirični patos del, ki jih posredujemo učencem.

Nedvomno vsak učitelj razume, da je okoljska vzgoja pri pouku književnosti sestavni del moralne in estetske vzgoje.

Duhovna in čustvena nerazvitost je poleg okoljske nevednosti eden od razlogov za ravnodušen in barbarski odnos do narave.

V književnem programu prevladujejo dela, katerih svet umetnosti povezana s tem, kar je v našem razumevanju življenja večno: z domovino, človekom na njej, z domovino, naravo, ljudmi, duhovnim spominom, kontinuiteto in tradicijo – z drugimi besedami, z duhovnostjo kot človekovo sposobnostjo razumevanja življenja v vse njene manifestacije, do samospoznanja, brez katerega ni ljubečega, skrbnega odnosa do narave. Vendar pa je v praksi našega dela pogosto premalo pozornosti do problemov povezanosti človeka z naravnim svetom, »z našimi manjšimi brati«. Te težave so bile in ostajajo za pisatelje številnih generacij. najbolj pereče težavečas.

Literatura odseva in oblikuje pogled na naravo, predvsem kot na čudovito in vzvišeno organizacijo, kot na univerzalno človeško vrednoto. Bogat svet narave, njena harmonija, lepota se razkrivajo v delih P. Bazhova, I. Turgenjeva, F. Tyutcheva, K. Paustovskega, V. Astafjeva in mnogih drugih pisateljev, katerih delo se preučuje v šoli.

Literatura v svojem gibanju skozi čas vse bolj stopnjuje svojo tesnobo pred usodo človeka in usodo Zemlje, na kateri živimo. Umetniki besede pomagajo učencem ozavestiti, s čim je to povezano, povzročiti zaskrbljenost in zaskrbljenost zaradi stanja narave. Če v delih pisateljev 19. stoletja vidimo neprekinjeno harmonijo človeka in narave, ki delujeta kot ena celota, potem se že v delih Prišvina pojavijo zaskrbljujoče note, ki se stopnjujejo v delih Soloukhina, ki ne poziva k odvisnosti , ampak za sodelovanje z naravo, in doseže otežene višine zvonjenja v "The King Fish" V. Astafieva, v osupljivem delu Ch. Aitmatova "The Scaffold", glavna ideja ki pravi, da smrt narave zaradi človekovega posega vodi v smrt človeka samega; Kdor uničuje naravo, uničuje najprej sebe.

Umetniška podoba V literaturi ustvarjeni svet reproducira taka razmerja, ko se človek in narava kot da se spogledata in v dialogu razkrivata svoj najgloblji pomen. Narava v umetniškem delu pomaga k boljšemu razumevanju stanje duha, notranji svet junak. Dovolj je, da se zdaj spomnimo na dela Puškina, Lermontova, Turgenjeva, Tolstoja, Šolohova in mnogih drugih.

Umetniška dela z risanjem različnih odnosov med človekom in naravo omogočajo učencu, da prepozna naravo svojih odnosov s svetom, da spozna, da človekov odnos do narave razkriva njegovo moralno in družbeno bistvo.

V literaturi je podoba domovine gotovo povezana s podobo domovine. Vsak narod ima svoj tip zavesti, svoje poetične poglede na naravo. Te podobe tvorijo dušo vsakega naroda.

Ne morete ljubiti svoje domovine, ne da bi živeli v eni duši z življenjem vaše ljubljene breze. Brez domovine ne moreš ljubiti celega sveta. To, kar včasih jemljemo kot čisto poezijo narave, krajinske skice, se izkaže kot posebna manifestacija državljanstva in domoljubja, brez katerega ni mogoče spoštovati narave, človekove dejavnosti pri njenem varovanju, ohranjanju in povečevanju njenega bogastva.

Pri reševanju problematike vzgoje skrbnega odnosa do narave pri pouku ne smemo pozabiti na posebnosti vpliva. umetniška beseda za študentskega bralca. Za dosego tega učinka je potrebno:

*Nenehno vzbujajte močna, živa čustva kot odgovor na ponudbo likovni material- to je čustvena beseda učitelja, izrazno branje učitelja ali učencev, ki jih nagovarja z novinarsko ostrimi vprašanji.

Primer globoke osebne privlačnosti učitelja do vsakega učenca je lahko beseda, zasnovana za iskren odziv, na primer pri branju zgodbe V. Rasputina »Zbogom Matera«. »Če je Zemlja teritorij in nič drugega, potem je odnos do nje primeren. Zemlja, domovina, domovina je osvobojena, ozemlje je zajeto. Lastnik je na zemlji, na ozemlju - osvajalec, osvajalec. Kdo je torej ta zemlja-dojilja-zemlja, zemlja-zemlja, domovina, vsa Zemlja? Ali ozemlje. Kdo smo na tej zemlji - gospodarji ali začasni tujci: prišli smo, ostali, ne potrebujemo preteklosti, nimamo prihodnosti? Pobrali so vse, kar so lahko, in bila je celo poplava?«

* Rekreacija v domišljiji učencev vizualnih in slušnih podob narave, ki razkrivajo njeno lepoto, veličino, vrednost in vpliv na notranji svet človeka. Rešitev tega problema je vrsta vprašanj in nalog, ki bralcu omogočajo, da izkusi »učinek prisotnosti«:

Kako vidimo svet v delu (narava, gozd, zemlja, jezero ...)

Tako smo se skupaj s pisateljem v mislih sprehodili po gozdu in jezeru Kaj in zakaj smo videli in slišali? (Na primer, ko se seznanite z delom M. Prishvina "Shramba sonca", 5. razred.)

Prepričajte opis narave, pri čemer ohranite avtorjeve epitete in primerjave.

Kako se spreminja slika narave čez dan?

Kako se rodi jutro?

Kaj ti kažejo? umetniške slike?

Pomembne so tudi naloge, ki od vas zahtevajo, da posredujete svoje dojemanje narave (njenih zvokov, barv, gibov) in občutke, ki jih vzbujajo likovne in realne slike narave (ljubezen, občudovanje, veselje, žalost, tesnoba, bolečina).

*Zavedajte se vpliva na človekov notranji svet. Pri tem so v pomoč naloge za razumevanje izjav. literarni junaki, na primer, junak ene od zgodb V. Rasputina, ki občuduje lepoto večera ob reki: »Zakaj preživimo toliko časa v skrbi za svoj vsakdanji kruh in tako redko dvignemo oči okoli sebe in se ustavimo presenečeno in alarm: zakaj prej nisem razumela, da se ravno v takih trenutkih rodita in polnita lepota in dobrota človeška duša?»

Učence prosimo, da izrazijo svoj odnos do te izjave, povedo, ali so že doživeli takšne trenutke in razmislijo, kaj piše.

*Ker umetnina- je odraz življenja skozi prizmo avtorjev odnos k temu je treba študente usmeriti k oceni okoljske situacije, ki je bila osnova dela, da jo oceni avtor, da primerja pisateljeva stališča v njegovem odnosu do narave s svojimi, bralčevimi.

Da bi razumeli položaj pisateljev in njihov odnos do njega, je pomembno, da študentom zastavimo naslednja vprašanja:

Kakšen se vam zdi umetnik iz njegovih izjav in del o naravi? Kaj te skrbi? Kaj pomeni? Zakaj smo nezdružljivi? Kateri pisateljski pogledi so vam najbližji?

Za katera njegova prepričanja bi lahko rekli, da so to vaša prepričanja?

* Prenesti "nase" situacije, opisane v delih, dejanjih, dejanjih, mislih, občutkih likov, povezanih z dojemanjem narave in odnosom do nje. To vodi do globoko osebne izkušnje in razumevanja prebranega. Tu so na primer primerne naloge te vrste:

Pisatelj K. Paustovski je regijo, ki mu je pri srcu, imenoval navadna dežela.

Se strinjate z njim?

Ali ljubimo svojo zemljo? Kako je prikazano?

Katere pesniške podobe domače zemlje, domače narave so vam najbližje in zakaj?

IN Zadnje čase okoljska tesnoba dobiva v naši literaturi poseben družbeni odmev. Naša skrb za ta problem nam bo pomagala vzgajati aktivne okoljevarstvenike.

Dela, kot sta "Shramba sonca" in "Vse v taleči se megli", vas ne pustijo ravnodušne. "Tukaj morate natančno pogledati" - to je moto skupnega dela učitelja in učencev.

Povejte nam o kotičkih vaše majhne domovine, ki so vam najbolj pri srcu?

Ko odhajate in razmišljate o domačem kraju, kaj se najprej spomnite?

Navedite kraje v okolici ali mestu, ki jih radi obiščete? Kaj veš o teh krajih? S katerimi barvami bi upodobili večerno zarjo ali zahajajoče sonce?

Vse to delo vodi do zaključka: pozorno pogledati naravo in videti "čar" v njeni neopaznosti in sramežljivosti - to pomeni pridobiti takšno budnost duše in srca, ki vam bo nato omogočila, da resnično pogledate vase, ljudi, življenje in razumeti njegov pomen.

To potrjujejo eseji, ki jih naši dijaki pišejo po seznanitvi z deli, ki jih popeljejo v svet domače narave. Ta dela so rezultat ogromnega vpliva, ki ga imajo dela na oblikovanje najboljših načel v človeku.

Učenec 6. razreda Kirill R. piše esej "V čebelnjaku"

Delo je življenje.

Nekega poletja je prišel k nam stric in me povabil v čebelnjak. On je čebelar.

V čebelnjaku sem zelo užival. Nahaja se v grapi. Okoli čebelnjaka raste veliko dreves, potok pa veselo žubori. Ves dan se v zelenem listju dreves sliši veselo petje ptic in žvrgolenje srak. Več dni sem živel v čebelnjaku in pomagal stricu. Delo je zelo zanimivo, a težko. Čebele so me zanimale zaradi njihove pridnosti. Od sončnega vzhoda do sončnega zahoda je njihovo delo v polnem teku. Življenje čebele je zelo kratko: po desetih letih umre zaradi preobremenjenosti.

To poletje sem od strica izvedel veliko zanimivega o življenju čebel. A delo čebelarja je podobno življenju čebel. Tudi on vstane s prvimi sončnimi žarki in pozno zvečer zaključi delo.

Ko sem opazoval čebele, mravlje, ptice, odrasle, sem prišel do zaključka, da je delo smisel vsega na zemlji, delo je življenje.

Delo M. Prishvina "Shramba sonca" je zelo pomembno pri gojenju skrbnega odnosa do narave. Prishvin ne gleda na naravo z očmi naključnega popotnika, temveč s prijaznim pogledom vnetega delavca, ki mu je gozd v težkih povojnih letih dal toplino, hrano in življenje. Pri seznanjanju z delom posebej poudarjamo misel, da je narava javna lastnina, vir lepote in moralnega zdravja. Ko razred dela na delu, si prizadevam, da bi ta ideja postala všeč tudi njim.

Tukaj je poziv Antipihu, ki sprašuje, kje je resnica. Toda Antipih odgovarja:

Ne, ne morem reči, dokler sem živ, sam iščeš.

So postavljeni problematična vprašanja:

Kaj je Antipihova resnica? Zakaj bi moral vsak sam iskati resnico?

Ta vprašanja in naloge osmišljajo celotno delo na pravljici, določajo vlogo in namen posameznega dejstva in epizode v delu.

Petošolci najdejo odgovor na prvo vprašanje v delu samem: »Ta resnica je resnica večnega hudega boja za ljubezen.« Učitelj učencem razloži te besede in jim pomaga odgovoriti na zadnje vprašanje: človek vse življenje spoznava resnico v hudem boju za ljubezen do ljudi, do sveta okoli sebe, do narave; vsak pride do te resnice samo skozi svoje lastne izkušnje, konkretna dejanja in dejanja.

Ali lahko domnevamo, da je Antipih sam globoko poznal to resnico? Kaj je Travka razumela, česar ljudje očitno niso razumeli? To vprašanje je zelo pomembno: zakaj je Antipihova resnica resnica hudega boja? Boj proti čemu?

Odgovor nanj pomaga fantom kontrastirati najpomembnejše lastnosti, ki določajo dejanja ljudi: na eni strani ljubezen do njih, na drugi strani sebičnost.

Da bi občutili enotnost narave in človeka, nedeljivost celotnega živega sveta, neločljivo tesno povezanost vsega, kar obstaja na zemlji, je potreben resen pogovor.

Ali so lahko borovci, smreke in veter podobni živim bitjem?

Zakaj sočustvujemo s pohabljenimi drevesi?

Dokažite, da so Prishvinovi občutki do narave ogreti z živim sodelovanjem, kar je zanj živa duša?

Ali je naslov pravljice »Sančna shramba« upravičen?

Koliko let bo šota zdržala v veliki tovarni? Kaj pa gozdovi? Jagodnikov? Živali in ptice, če niso zaščitene in obnovljene?

Naš cilj je dosežen, če fantje razumejo, da je za modrega človeka, preudarnega gospodarja, ki od narave jemlje zmerno, modro, ji daje svojo moč, skrbi zanjo, narava prijatelj, zaveznik. Če človek samo jemlje, bo uničil najprej naravo, nato pa sebe.

S prikazom odnosa med človekom in naravo razkrivamo »resnico« človeka skozi naravo.

Zakaj je odprta “Špajza sonca”?

Ob poslušanju razmišljanja učencev jih opozorim na misel, da tisti, ki jo znajo in ljubijo, ki res znajo delati, lahko izkoristijo bogastvo in zaklad narave. V zvezi s tem govorimo o Nastji in Mitrašu.

Poudarjamo delavnost otrok, ljubezen do vsega živega, čuteč odnos do narave, bližino do nje in njihovo nesebičnost. Nastja je bolnim otrokom dala zdravilno jagodičje, nabrano z veliko nevarnostjo in trudom, ki sta jo z Mitrašo tudi potrebovala.

Ko z učenci razmišljamo o naslovu pravljice, se pogovarjamo o vlogi sonca v življenju narave in človeka, kot neusahljivega vira toplote, pod blagodejnim vplivom katerega se razvija življenje, svet postaja prijaznejši, prihaja življenje in je polno barv in svetlobe.

Pokažite, kako narava skrbno hrani in uporablja sončno toploto, ki jo oddaja čez dan.

Učenci preberejo, kako je na velikem črnem štoru, ki je ohranjal toploto sonca, »šest majhnih kuščarjev prilezlo iz močvirja in padlo na toplo« in »štirje metulji iz limonske trave, ki so zložili svoja krila, so padli z antenami« in velike črne muhe so priletele prenočit.”

Na koncu preberemo Prišvinove besede o vlogi sonca v življenju narave: »... vroče sonce je bilo mati vsake trave, vsake rože, vsakega močvirnega grma in jagodičja. Vsem je sonce dalo toploto.”

Ali ne najdete resnice Antipiha v soncu ali, nasprotno, resnice sonca v Antipihu?

Če povzamemo svoja opažanja, ugotavljamo, da je resnica o soncu enaka resnici Antipiha. Njegovo bistvo je isto: ljubezen, dobrota, toplina in svetloba spreminjajo življenje, sovraštvo, zlo in mraz pa ga zatemnijo in zatirajo. Tako kot sonce nesebično daje toploto vsem živim bitjem, tako Antipih daje dobroto gozdu, ljudem in travi.

Obvladati Antipihovo resnico pomeni biti prežet z ljubeznijo do okoliške narave, se zliti z njo, doseči pravo človeško lepoto.

Med skupnim delom so se petošolci prepričali, da je treba bogastvo narave in njeno lepoto varovati in ohranjati, saj po besedah Prišvina »varovati naravo pomeni varovati domovino«.

Tako pri branju del klasičnih pisateljev kot pri branju del sodobnih pisateljev Velik je pogovor o naravi, o skrbi zanjo, ki je del našega življenja, rešujejo se večni problemi dobrega in zla.

Za samostojno branje so na voljo dela, zaradi katerih boste veliko videli, veliko razumeli v življenju narave in resno razmišljali o svoji udeležbi v njeni usodi. Mladostniki se še posebej zanimajo za dela, v katerih nastopa človekov štirinožni prijatelj, pes. To je "White Bim" Črno uho"Troepolskega, "Carska riba" Astafjeva, "Potomec Jima" Abramova, zgodbe Bianchija in drugih.

V srednji šoli so dijaki samostojno brali in poučevali dela na obramboslovno temo okolju(to je Rasputin "Zbogom Matera", "Živi in se spominjaj", Vasiljev "Ne streljajte na bele labode", Aitmatov "Beli parnik", "Oder" in drugi). Po pogovoru o prebranem so napisali esej. Na primer, predlagan je bil esej - miniatura "Človek in narava." Tukaj je eden izmed njih.

« Sreča je biti z naravo, jo videti, se z njo pogovarjati,« je pred več kot sto leti zapisal Lev Nikolajevič Tolstoj. Toda narava v Tolstojevem času in tudi veliko pozneje, ko so bili naši stari starši še otroci, je obdajala ljudi, ki so bili povsem drugačni od te, med katero živimo zdaj. Reke so takrat mirno nosile svojo bistro vodo v morja in oceane, gozdovi so bili tako gosti, da so se v njihovih vejah zapletale pravljice, na modrem nebu pa tišine ni motilo nič razen ptičjega petja.

In pred kratkim smo ugotovili, da je vsega tega: čistih rek in jezer, divjih gozdov, nezoranih step, živali in ptic vedno manj. Noro enaindvajseto stoletje je človeštvu prineslo poleg toka odkritij tudi številne težave.

Med njimi je varstvo okolja zelo, zelo pomembno. Posamezni ljudje, zaposleni z delom, opažajo, kako narava postaja vse bolj siromašna, kako težko je bilo nekoč uganiti, da je Zemlja okrogla. tisti, ki so nenehno povezani z naravo, ljudje, ki opazujejo in proučujejo - znanstveniki, pisatelji, delavci v naravnih rezervatih, mnogi drugi, v zadnjem času pa tudi astronavti so ugotovili, da narava našega planeta hitro postaja redka. In ljudje na zemlji so začeli govoriti, pisati, snemati filme o tem in začeli razmišljati in skrbeti.

Mnogi literarni umetniki so pisali in še pišejo o naravi. Kot otroci smo brali Aksakova, Bianchija, Paustovskega in mnoge druge pisce, ki so v svojih delih odsevali naravo, njeno rastlinstvo in živalstvo.

B. Vasiljev, V. Rasputin s čustveno bolečino pišejo o odnosu med človekom in naravo.

Nič nam ne more nadomestiti žive, spremenljive narave, kar pomeni, da je čas, da se spametujemo, na nov način, veliko bolj varčno, bolj skrbno kot doslej, da z njo ravnamo, saj smo tudi sami del nje, kljub dejstvo, da smo se od njega ogradili s kamnitimi zidovi mest. In če je narava slaba, bo gotovo tudi nam.”

V teh delih se sliši vsa naša trenutna bolečina za našo zemljo, za uničevanjem trave in divjadi in kliče, da se spametujemo, da ohranimo naš planet Zemljo, da ga zapustimo zanamcem.

Tema vojne in ekologije zveni in ne bo prenehala zveneti v naši literaturi, dokler bo obstajala. Zato ni naključje, da mlajša generacija z zanimanjem bere prav takšna dela, ki vzbujajo toliko misli, oblikujejo najboljše, človeško.

Esej "Ljubezen do domovine" predvideva premislek o ljubezni na različnih ravneh: ljubezen do kraja, v katerem se je človek rodil, do narave in do bližnjih. Vse teze so podprte z argumenti iz pesmi N. Rubtsova (»Moja tiha domovina«), S. A. Jesenina (»Pojdi stran, moja draga Rus«) in M. Nozhkina (»Moja domovina jasnih oči«).

Ljubezen do domačih krajev

Ljubezen do domovine v širšem pomenu besede se začne z ljubeznijo do lastnega doma, z ljubeznijo do svoje male domovine. Človek skrbno in s spoštovanjem ravna s krajem, kjer se je rodil in kjer je preživel svoja prva leta življenja. Tu je spregovoril prvo besedo, naredil prvi korak in šel v šolo, ki je za človeka ena najpomembnejših življenjskih institucij.

Tako je N. Rubtsov v svoji pesmi »Moja tiha domovina« pokazal, da je zanj ljubezen do domovine tam, kjer je plaval za ribe, kjer je šel plavat, kjer je hodil v šolo. Mala domovina za pesnika veliko pomeni. S strahom govori o kraju, v katerem se je rodil.

Ljubezen do narave

Ljubezen do domovine vključuje tudi ljubezen do narave. Človek se nauči ceniti naravo in skrbno ravnati z njo že od rojstva, torej v domovini. Ljubezen do dreves, ptic in živali - vse to velja za ljubezen do domovine. Narava postane poosebitev ljubezni do domovine in obratno.

Na primer, za S. A. Jesenina se je ljubezen do domovine pokazala v opisu domačih krajev in narave. To je Rusija s svojimi polji, topoli in blagim Odrešenikom. V pesmi "Pojdi, moja draga Rus" velik pesnik pokazal, kaj je ljubezen do domovine:

Če sveta vojska zavpije:

"Odvrzi Rus', živi v raju!"

Rekel bom: "Ni potrebe po nebesih,

Daj mi mojo domovino."

Te besede so postale aforistične, z njimi mnogi ljudje izražajo svojo ljubezen do domovine.

Ljubezen do ljubljenih in sorodnikov

Domovina ni samo kraj, kjer se je človek rodil, ampak tudi tisti ljudje, ki so ga obkrožali od rojstva. Mama in oče, bratje in sestre, stari starši - vsi ti ljudje pripadajo konceptu domovine. To so vsi tisti, ki so se pojavili v naših življenjih, da bi učili in vzgajali. S temi ljudmi so povezani vsi spomini na otroštvo, ki so osnova ljubezni do domovine.

Sovjetski pesnik M. Nožkin v pesmi »Moja domovina, jasnooka« primerja ljubezen do domovine z ljubeznijo do lastne matere. Ta povezava je tako velika in neločljiva.

Ta članek, ki vam bo pomagal napisati esej na temo »Ljubezen do domovine«, bo obravnaval manifestacijo ljubezni do rodne zemlje, narave in ljubljenih, ljubezen do domovine pa bo ilustriral tudi z argumenti iz literature.

Najbolj priljubljena januarska gradiva za 9. razred.

Ljubezen do domovine je ljubezen do domovine

Domovina je dom. Hiša, kjer si se rodil, kjer si odraščal, iz katere vsako jutro tečeš v šolo in kamor se vračaš. Hiša, v kateri je enostavno in veselo živeti. In ni pomembno, ali je to koča v tajgi, šestnajstnadstropni velikan na bregu velike reke ali jurta v oddaljeni tundri ...

Domovina je tvoj dom, zemlja, na kateri je živela in živi tvoja družina. To je naša domovina, njena narava. Vse, kar se globoko vtisne v spomin za vse življenje in se shrani v duši kot najbolj intimno.

Domovina je pogosto povezana s srcem dragim mestom. Spomini na njegove ulice in dvorišča vas potopijo v brezskrbno otroštvo. To je čas sanj in fantazij, ki je povezan z občutkom popolne sreče.

Domovina je lahko karkoli: hiša, ulica, vas, mesto, država. Vendar to ni samo geografski položaj, ampak širši koncept. Ni omejeno na vaš dom ali določeno ozemlje. To so ljudje, materni jezik, tradicija, kultura, narava domovine ... Vse, kar si predstavljamo, ko izgovorimo besedo "očetovstvo". V katerem koli kotičku domovine je enostavno dihati in živeti veselo - za tiste, ki menijo, da je ta kotiček njihova domovina.

Kaj je ljubezen do domovine v mojem razumevanju?

Po mojem mnenju ljubiti svojo domovino pomeni ravnati z njo s spoštovanjem in spoštovanjem. Vsak človek ne bi smel samo ljubiti svoje domovine, spoštovati njene zgodovine in kulture, ampak mora biti tudi pripravljen, da jo zaščiti pred sovražniki.

Prihodnost je zelo negotova. Možnosti vojaškega spopada ni mogoče izključiti. Zato je sveta dolžnost vsakega zavednega državljana, da se zavzame za obrambo domovine in ne dovoli sovražniku, da zasužnji svoje ljudstvo. To je pravo bistvo domoljubja - biti zvest sin svoje domovine, svoje domovine.

Kje se začne ljubezen do rodne zemlje?

Menim, da izvira ljubezen do rodne zemlje iz občudovanja njene slikovite pokrajine in srcu dragih razgledov. Če človek ne opazi lepote svoje domovine in ni ponosen na njeno naravo, ne more ljubiti svoje domovine - svoje države. Prepričan sem o tem.

Ljubezen do domovine je čista in nesebična. Ne pomeni nobenih konvencij in je podobna ljubezni do matere, do svoje družine. Staršev si ne izbiramo, ampak jih imamo za najboljše, najbolj dragi ljudje po vsem svetu.

Vsak državljan je dolžan poznati in spoštovati svojo državo. Navsezadnje je to simbol neodvisnosti države, njene identitete. Tudi tisti ljudje, ki so iz različnih razlogov prisiljeni dnevno komunicirati tuj jezik, bi morali še vedno tekoče govoriti svoj materni jezik in ga ne pozabiti. Pomembno je tudi poznati zgodovino in kulturo svoje države.

Domovina je kraj, kjer smo se rodili in preživeli najlepša otroška leta. Vsaka oseba ima eno domovino, tako kot družina, zato so njeni običaji, tradicije in prazniki spoštovani in spoštovani. Ljubite svojo domovino!