Glasbena lekcija "Glasbeni portret. Ali lahko glasba izrazi značaj osebe."

Nazaj Naprej

Pozor! Predogledi diapozitivov so zgolj informativne narave in morda ne predstavljajo vseh funkcij predstavitve. Če vas to delo zanima, prenesite polno različico.

Učni cilji(cilji UD učencev):

Obvladajo koncept »portreta« v glasbenem delu;

Obvladati pojma »izraznost« in »figurativnost«;

Razviti sposobnost na posluh določiti, kakšen glasbeni "portret" je skladatelj ustvaril na primeru dela S. S. Prokofjeva;

Učenec pravilno reproducira definicijo pojma »portret« v glasbi;

Študent pravilno reproducira definicijo pojmov "ekspresivnost" in "figurativnost";

Na posluh bo lahko ugotovil, kakšen portret ali podobo nam je narisala glasba.

Pedagoški cilji:

Usposabljanje:

1. Organizirajte učne dejavnosti študentov:

Po obvladovanju koncepta »portreta« v glasbi;

Po obvladovanju pojmov »izrazitost« in »figurativnost«;

Z obvladovanjem različnih izraznih sredstev, s katerimi skladatelji ustvarjajo »portrete« v glasbi;

Razviti sposobnost slišati različne glasbene podobe junakov v določenih glasbenih delih;

2. Razvoj: spodbujati razvoj domišljije in domišljije učencev, ko se zavedajo »portretov« v glasbi;

3. Vzgoja: ustvarjanje pogojev za oblikovanje čustvenega in vrednostnega odnosa do umetniških del, ki temelji na zaznavanju in analizi glasbenih in literarnih podob.

Pedagoške naloge.

Organizirajte:

• seznanitev študentov z definicijo pojma »portret« v glasbi;
• razumevanje značilnosti glasbene podobe;
• dejavnosti učencev za razvijanje sposobnosti prepoznavanja glasbene podobe na posluh;
• pogovor z učenci, kakšni občutki, čustva, vtisi se porajajo ob poslušanju določenih glasbenih del;
• reflektivno ocenjevanje rezultatov izobraževalnih dejavnosti študentov

Vrsta lekcije: kombinirano

Učna oprema: a avdio in video oprema; predstavitev.

Napredek lekcije

Otroci vstopijo v pisarno ob glasbi "Jutro" iz suite "Peer Gynt" E. Griega (diapozitiv št. 1 - ozadje)

domača naloga

do naslednje lekcije

Tema: Glasbeni portret. Ali lahko glasba izrazi človekov značaj?

Cilji pouka: analizirati pestrost povezav med glasbo in likovno umetnostjo; poiščite asociativne povezave med umetniške podobe glasba in druge oblike umetnosti; razlikovati značilne značilnosti likovnih vrst (upoštevaje kriterije, predstavljene v učbeniku); zaznavajo in primerjajo glasbene intonacije različnih pomenov ob poslušanju glasbe.

Materiali za lekcijo: portreti skladateljev, reprodukcije slik, glasbeni material.

Napredek lekcije:

Organizacijska točka:

Posluša: K. Debussy. "Jadro".

Preberite epigraf lekcije. Kako to razumeš?

Zapiši na tablo:

»Naj razpoloženja ostanejo glavno bistvo glasbenih vtisov,
vendar so tudi polni misli in podob"
(N. Rimsky-Korsakov)

Sporočilo teme lekcije:

Kaj menite, ali lahko glasba izrazi človekov značaj, je zmožna tega? Danes bomo z vami poskušali odgovoriti na to vprašanje.

Delajte na temo lekcije:

Pri gledanju slike vključimo vsa čutila, ne le vida. In slišimo, in ne samo vidimo, kaj se dogaja na platnu. Naš pogled, po figurativni definiciji Aleksandra Ivanoviča Herzena, postane »poslušanje«.

Fantje, natančno si oglejte sliko Ilya Repina "Protodiacon", koga vidite pred seboj, opišite . (Pred nami je portret arhidiakona - to je duhovni čin v pravoslavni cerkvi. Vidimo starejšega moškega, z dolgo sivo brado, predebel, ima jezen izraz na obrazu, ki mu ga dajejo ukrivljeni obrvi. Ima velik nos, velike roke - na splošno mračen portret. Verjetno ima nizek glas.)

Vse ste pravilno videli in celo slišali njegov tih glas. Torej, fantje, ko se je ta slika pojavila na razstavi umetnikov Peredvizhniki, je slavni glasbeni kritik V. Stasov v njej videl lik iz Puškinove pesmi "Boris Godunov" - Varlaam. Modest Petrovič Musorgski se je odzval na povsem enak način, ko je zagledal "protodiakona" in vzkliknil: "To je torej moje Varlaamišče!"

Kaj je po vašem mnenju omogočilo tema dvema globokima in natančnima opazovalcema, da sta v portretu videla podobnost z likom iz opere »Boris Godunov«?

Verjetno ima vsako od del - Puškinov "Boris Godunov", istoimenska opera Musorgskega in Repinov "Protodiakon" - eno pomembno lastnost - živo in pristno - v besedi, glasbi, podobi, ki prikazuje značaj oseba.

Med Varlaamom in protodiakonom je seveda nekaj skupnega, kar ni povezano le z značajem. Protodiakon je duhovni čin. Varlaam je menih, ki je pobegnil iz samostana in se potepal v gostilni na litovski meji. Podoben je Repinovemu liku - ogromen, trebušast, "ima plešasto čelo, sivo brado, debel trebuh." Vendar to ni najpomembnejše, kar združuje in združuje te na splošno neodvisne podobe, ki so nastale neodvisno druga od druge. Glavna stvar med njimi je nebrzdana narava, nesramnost narave, nagnjena k požrešnosti in veselju.

Poslušajte, kako Varlaam poje svojo znamenito pesem »Kakor je bilo v mestu v Kazanu« v operi Musorgskega. Bodite pozorni na tember njegovega glasu, na značilnosti glasbe - nasilno, nebrzdano, namerno glasno. Upoštevajte tudi način izvedbe: navsezadnje umetnik vedno poskuša poudariti najpomembnejšo stvar v značaju junaka.

Posluša: M. Musorgski. Varlaamova pesem iz opere "Boris Godunov".

Kako se vam je zdel Varlaam? (Hrupno, nasilno, z nebrzdanim temperamentom.)

Spomnite se, kakšno vlogo igrajo podrobnosti v likovnih delih, kako dopolnjujejo videz junaka, se z njim zlivajo in sporočajo nekaj, česar ni mogoče prenesti z drugimi sredstvi.

na primer znamenita slika"Dekle z breskvami" - ali ni to ena slika? Nežnost, mladost in nežno sonce dobesedno prežemajo sliko, kjer je vsaka podrobnost, vsaka poteza napolnjena s šarmom glavnega junaka.

A tukaj je povsem drugačen glasbeni portret.

»Naslikal« jo je veliki mojster vokalne lirike F. Schubert.

V središču slike je Margarita, ki sedi za kolovratom in poje o svoji ljubezni.

če portretne značilnosti Varlaam so bili posredovani skozi naravo glasbe in način njenega izvajanja, nato pa je v pesmi "Margarita na kolovratu" vse pomembno: pomen besed, narava melodije in svetle podobe muzikala. uspešnost.

Portret Margarite v tej pesmi je narisan na ozadju pomembne vsakdanje podrobnosti - brnečega vretena.

Posluša: F. Schubert. "Margarita pri kolovratu" Besede J. W. Goetheja.

Margarita je tudi med očarljivimi ženskimi podobami. Toda zanjo, ki je že spoznala ljubezen in trpljenje, je značilna velika globina in čustvenost. Njena pesem je podoba, slika, ki vključuje več načrtov: zunanji (slikovni), lirični, psihološki.

Figurativnost, kot je pogosto v vokalni glasbi, je v spremljajoči glasbi: že od prvih taktov se nam zdi, da vidimo in slišimo kolovrat z odmerjenim brnenjem. Na tem ozadju zveni lirična izpoved osamljenega dekleta, ki hrepeni po svojem ljubimcu.

Vse bogastvo njene ljubezni, vsi odtenki razpoloženja od prikrite žalosti do močnih vzponov čustev so posredovani v vokalnem delu. A z vso dinamičnostjo te lirične izjave, z vsemi vzponi in vrhunci melodične linije, se vedno znova vračamo k brnenju kolovrata – izvornemu motivu, ki uokvirja ta duhovni glasbeni portret.

Če so glasbene podobe Varlaama in Margarite posredovale besedno besedilo, potem se v naslednjem delu glasbeni portret izvaja brez pomoči besed.

»Gnom« iz klavirskega cikla »Slike z razstave« M. Musorgskega je glasbeni portret majhnega pravljičnega bitja, uprizorjen z ogromno umetniško močjo. Napisana je pod vtisom slike W. Hartmanna. To niso samo "slike, ki jih je napisal glasbenik, ampak so to majhne drame, v katerih se razkrije samo bistvo življenjskih pojavov - zdi se, da skozi zvoke sije duša dogodkov, duša stvari," je zapisal B. Asafjev.

Rekli smo že, da ne le v glasbi, ampak tudi v likovna umetnost Pomembna ni le podoba, prenos zunanjega videza, ampak prodor v globoko, duhovno bistvo lika. Predstava "Gnome" je en primer takega dela.

Posluša: M. Musorgski. "Gnome" iz serije "Slike z razstave".

Skozi šepajočo hojo in oglate skoke fantastičnega čudaka se nenadoma pojavi globoko trpljenje - prav nič več bajno, ampak živo, človeško. Glasba dramatično spremeni svoj značaj: lomljeni, bizarni ritmi in skoki, ki imajo izrazito grafični značaj, se umaknejo navzdol navzdol, katerih zvok je prežet z intonacijo boleče melanholije, bolečine in osamljenosti.

"Gnome" Musorgskega ni več preprosta ilustracija slike W. Hartmanna, je pomemben razvoj in poglobitev podobe, o kateri je skladatelj uspel toliko povedati v svoji kratki igri.

Vprašanja in naloge:

1. Zakaj imajo nekatera glasbena dela živo podobo?
2. Katere glasbene zvrsti so najbolj sposobne posredovati portretne poteze junaka?
3. Kaj imata skupnega portreta "Protodiakona" I. Repina in Varlaama M. Musorgskega?
4. Kako glasba posreduje portret škrata v drami M. Musorgskega? Kaj mislite, o čem glasba pove več - o zunanjem videzu Škrata ali o njegovem notranjem svetu?
5. Poimenujte prej preučena dela, v katerih so portreti junakov (likov) utelešeni skozi glasbo.
6. Izpolnite nalogo v "Dnevniku glasbenih del" - str. 26-27.

Predstavitev

Vključeno:
1. Predstavitev - 11 diapozitivov, ppsx;
2. Zvoki glasbe:
Debussy. Preludij "Jadra", mp3;
Musorgskega. Slike z razstave. Dva Juda, bogat in reven (2 različici: simfonični orkester in klavir), mp3;
Musorgskega. Opera "Boris Godunov". Varlaamova pesem "Kakor je bilo v mestu v Kazanu", mp3;
Schubert. Margarita pri kolovratu, mp3;
3. Spremni članek - zapiski pri učnih urah, docx.

Portret v glasbi in slikarstvu

Cilj: Ozaveščanje otrok o odnosu med obema oblikama umetnosti, glasbo in slikarstvom, skozi portretiranje.

Naloge:

1. Predstavite "glasbene portrete", ki jih je ustvaril M.P. Musorgski in S.S. Prokofjev in portreti, ki so jih ustvarili umetniki I.E. Repin in R.M. Volkov.
2. Še naprej razvijati veščino analize glasbenega in likovnega dela.
3. Prispevajte k oblikovanju zanimanja za zgodovino vaše domovine.

Vokalno in zborovsko delo:

1. Ko se učite glasbenih odlomkov, poskusite z njegovim glasom upodobiti značaj junaka.
2. Delajte na jasni izgovorjavi besedila.

Oprema za pouk:

Računalnik (disk, predstavitev z reprodukcijami slik).

Struktura lekcije

1. Poslušanje: Varlaamova pesem iz opere M.P. Musorgski "Boris Godunov".
2. Razprava o "glasbenem portretu".
3. Učenje odlomka iz »Varlaamove pesmi«.
4. Primerjava "glasbenega portreta" in portreta I. Repina "Protodiakon".
5. Učenje odlomka iz "Arije Kutuzova".
6. Seznanitev s portretom R. M. Volkova "Kutuzov".
7. Primerjava dveh "portretov".
8. Učenje pesmi
9. Zaključek.

Oblika dela

1. Frontalni
2. skupina

Napredek lekcije

učiteljica

Glasbeni portret. Mihail Javorski.

V našem življenju je veliko čudnih stvari,
Na primer, sanjal sem več let
Poskušal sem celo več kot enkrat,
Napišite glasbeni portret.

Za naravo sem našel človeka -
Standard plemenitosti in časti,
Sodobnik iz našega stoletja,
Svoje življenje je živel brez laži in brez prilizovanja.

In danes "narišem" portret,
To ni lahko delo, verjemite,
Moje glasbeno stojalo bo nadomestilo moje stojalo
Namesto barv in čopičev - le zapiski.

Osebje bo boljše od platna,
Vse bom napisal nanj in ga igral,
Ta risba ne bo preprosta,
Ampak upanja ne izgubim.

Da bodo funkcije videti mehkejše,
Več bo manjših zvokov,
In priložnosti tukaj so velike,
Ne na škodo glasbene znanosti.

Rezultat ne bo preprost,
Ampak ne bom kršil zakona glasbe,
In ta portret bo takšen:
Vsak bo slišal njegovo srce in dušo.

Ne bo viselo na steni
Ne boji se vlage in svetlobe,
In seveda bi rad
Naj živi še mnogo let.

Ob nadaljevanju teme »Ali lahko vidimo glasbo« se bo današnja lekcija osredotočila na, kot ste morda uganili iz pesmi, portrete v glasbi in slikanju. Kaj je portret?

Študenti.

Portret je podoba spodnje osebe.

učiteljica.

In tako, prisluhnimo prvemu portretu.

Sluh: Varlaamova pesem iz opere M.P. Musorgski "Boris Godunov".

učiteljica.

Kaj lahko rečemo o tem liku glede na naravo glasbenega dela? Kakšne lastnosti ima?

Študenti.

Ta junak je vesel in ima občutek moči.

Ponavljajoče poslušanje.

Učenje fragmenta.

učiteljica.

Je sila dobra ali zla?

Študenti.

Sila je navsezadnje zlo. Glasba je močna, kar pomeni, da je junak zelo močan, hkrati razuzdan, surov, vsi se ga bojijo.

učiteljica.

Kakšno glasbeno izrazno sredstvo uporablja skladatelj, ko upodablja tega »junaka«?

Študenti.

učiteljica.

In s kakšno intonacijo pesmi je skladatelj upodobil ta lik?

Študenti.

Ruski ljudski ples

učiteljica.

Na podlagi glasbenih izraznih sredstev, ki ste jih našteli, kaj mislite, kakšna je ta oseba navzven?

Študenti.

Ta moški je starejši, z brado, jeznega in gospodujočega pogleda.

Prikazan je portret I. Repina "Protodiakon".

učiteljica.

Pomislimo, ali obstaja kakšna podobnost med našim "glasbenim junakom" in osebo, prikazano na tej sliki? In če da, katero?

Študenti.

Obstajajo podobnosti. Moški na sliki je tudi starejši, z brado.

učiteljica.

Fantje, bodite pozorni na pogled tega moškega. Poskusite prikazati ta videz. Kakšen je?

Študenti.

Pogled je oster, grabežljiv, zloben. Obrvi so goste, črne in razprte, kar naredi pogled težak in avtoritativen. Slika je, tako kot v glasbi, v temnih barvah.

učiteljica.

Primerjali smo dva portreta – glasbenega in likovnega. Glasbeni portret je napisal ruski skladatelj M.P. Musorgskega (Varlaamova pesem iz opere "Boris Godunov"), drugi portret pripada briljantnemu ruskemu portretistu I. Repinu (portret se imenuje "Protodiakon"). Poleg tega so ti portreti nastali neodvisno drug od drugega.

Oglejte si odlomek iz opere "Boris Godunov" ("Varlaamova pesem").

učiteljica.

Fantje, zakaj mislite, da so se pojavili takšni portreti, kot je Varlaam, arhidiakon?

Študenti.

Skladatelj in umetnik je videl takšne ljudi in jih upodobil.

učiteljica.

Če poslušate »Varlaamovo pesem« in gledate sliko »Protodiakon«, kaj mislite, kako umetnik in skladatelj obravnavata takšne ljudi, enako ali drugače. Svoj odgovor utemelji.

Študenti.

Tako skladatelj kot umetnik ne marata takih ljudi.

učiteljica.

Res je, ko je Musorgski zagledal »Protodiakona«, je vzkliknil: »Da, to je moje Varlaamišče! To je cela gora, ki bruha ogenj!«

I. E. Repin je v portretu "Protodiakona" ovekovečil podobo diakona Ivana Ulanova iz njegove rojstne vasi Chuguevo, o katerem je zapisal: "... nič duhovnega - ves je iz mesa in krvi, izbočenih oči, zevajočih in rjovečih ...”.

učiteljica.

Povejte mi, ali smo dobili odnos avtorjev do svojih likov?

Študenti.

Con

učiteljica.

Ste v našem času naleteli na takšne portrete?

Študenti.

št.

učiteljica.

Zakaj takšni portreti niso ustvarjeni v našem času?

Študenti.

Ker v našem času takih ljudi ni. V preteklih stoletjih je bilo veliko takih "junakov". Takšni duhovniki so bili značilni za tisti čas. Teh duhovnikov danes ni več.

učiteljica.

To pomeni, da umetnost odseva realnost okoli nas.

Zdaj pa vam bomo predstavili še en glasbeni portret.

Poslušanje arije Kutuzova iz opere S.S. Prokofjev "Vojna in mir".

Učenje arije.

Razred je razdeljen v tri skupine in dobi naslednje naloge:

1. skupina – poda besedni portret lika (zunanji in »notranji«);

2. skupina – iz predlagane video sekvence izbere en portret, ki ustreza danemu glasbenemu delu, odgovor utemelji;

3. skupina – primerja nastali portret z danim glasbenim delom.

Učenci svoje odgovore utemeljijo na podlagi glasbenih in umetniški izraz, ki ga uporabljata skladatelj in umetnik.

učiteljica.

Spoznali smo še en portret, neposredno nasproti Varlaama. Izvedena je bila arija Kutuzova iz opere S.S. Prokofjeva "Vojna in mir" in pred nami je slika Romana Maksimoviča Volkova "Kutuzov".

Kdo je Kutuzov?

Študenti.

Poveljnik, ki je premagal Napoleona v vojni leta 1812.

učiteljica.

Katere značajske poteze junaka poudarja skladatelj in katere umetnik?

Študenti.

Skladatelj poudarja veličastnost, moč, plemenitost in skrb za domovino. Umetnik poudarja svoje zasluge za domovino, plemstvo in inteligenco.

učiteljica.

Kako skladatelj in umetnik čutita tega junaka?

Študenti.

Spoštujejo ga in so ponosni, da je njihov rojak.

učiteljica.

Študenti.

Vsekakor

učiteljica.

Kateremu predhodno preučenemu glasbenemu delu je po duhu blizu ta arija?

Poslušanje ali izvajanje odlomka iz arije.

Študenti.

Na "Herojsko simfonijo" A. P. Borodina.

učiteljica.

Ali lahko Kutuzova ob poslušanju arije in gledanju slike imenujemo junak? Svoj odgovor utemelji.

Študenti.

Da, saj združuje vse tri lastnosti – Moč, Inteligenco, Dobroto.

učiteljica.

Ali lahko Varlaama imenujemo junaka?

Študenti.

Ne, ima moč, inteligenco, a ne dobrega.

(Oba portreta sta na tabli)

učiteljica.

In zakaj sta portret Kutuzova ustvarila Prokofjev in Volkov ter Borodinova simfonija »Heroji« in slika Vasnecova »Bogatirji«?

Študenti.

Ker takšni ljudje, heroji, so dejansko obstajali.

učiteljica.

Danes se bomo naučili pesem, katere junaki imajo moč, inteligenco in dobroto. In njihova glavna moč je prijateljstvo. Pesem iz filma "Midshipmen, forward!" "Pesem o prijateljstvu."

Učenje pesmi.

Zaključek:

1. Katere portrete in njihove avtorje smo spoznali pri pouku?
2. Kako so isti liki prikazani v glasbi in slikarstvu?
3. Kaj nam ta »sorodnost« med glasbo in slikarstvom daje razumeti?

>>Glasbeni portret

Glasbeni portret

Zanimivo je primerjati značilnosti poustvarjanja videza osebe v literaturi, likovni umetnosti in glasbi.

V glasbi ne more biti podobnosti z določeno osebo, hkrati pa ni naključje, da pravijo, da se »človek skriva v intonaciji«. Ker je glasba začasna umetnost (se odvija in razvija skozi čas), je tako kot lirika podvržena utelešenju čustvenih stanj in človekovih izkušenj z vsemi njihovimi spremembami.

Beseda "portret" v zvezi z glasbena umetnost, predvsem za instrumentalno neprogramsko glasbo, je metafora. Hkrati zvočno snemanje, pa tudi sinteza glasbe z besedo, odrsko akcijo in zunajglasbenimi asociacijami širijo njene zmožnosti. Izražanje čustev in razpoloženja osebe, utelešenje njegovih različnih stanj, narave gibanja, lahko glasba izzove vizualne analogije, ki nam omogočajo, da si predstavljamo, kakšna oseba je pred nami.

značaj, lirski junak, pripovedovalec, pripovedovalec - ti pojmi niso pomembni le v literarnem delu, ampak tudi v glasbenem. Potrebni so za razumevanje vsebine programske glasbe, glasbe za gledališče – ​​opere, baleta, pa tudi instrumentalne in simfonične glasbe.

Intonacija lika jasneje reproducira zunanje znake in manifestacije osebe v življenju: starost, spol, temperament, značaj, edinstven način govora, gibanje, nacionalne značilnosti. Vse to je utelešeno v glasbi in zdi se, da vidimo osebo.

Glasba vam lahko pomaga spoznati ljudi iz drugega obdobja. Instrumentalna dela ustvarjajo podobe različnih likov. F. Haydn je priznal, da je glasbo vedno komponiral z mislijo na značilne človeške tipe. »Mozartove teme so kot izrazit obraz ... O tem bi lahko napisali celo knjigo ženske podobe V instrumentalna glasba Mozart" (V. Meduševski).

Poslušajte odlomke iz del različnih skladateljev: V.-A. Mozart in S. Prokofjev, A. Borodin in B. Tiščenko, J. Bizet in R. Ščedrin, A. Šnitke in V. Kikty. Kakšne portrete ljudi ste »videli« v glasbi? Katera izrazna sredstva vam omogočajo, da predstavite značilnosti likov in likov?

Umetniško ustvarjalna naloga
Naredite skice portretov likov iz svojih najljubših glasbenih skladb in jih besedno opišite.

Glasbeni portret

Zanimivo je primerjati značilnosti poustvarjanja videza osebe v literaturi, likovni umetnosti in glasbi.

V glasbi ne more obstajati podobnost z določeno osebo, a hkrati

Ni naključje, da je rečeno, da je "človek skrit v intonaciji." Kajti glasba je umetnost, ki je začasna O e (razvija se, razvija v času) je tako kot lirika podvržena utelešenju čustvenih stanj in človekovih doživljanj z vsemi njihovimi spremembami.

Beseda »portret« je v odnosu do glasbene umetnosti, še posebej instrumentalne neprogramske glasbe, metafora. Hkrati zvočno snemanje, pa tudi sinteza glasbe z besedo, odrsko akcijo in zunajglasbenimi asociacijami širijo njene zmožnosti. Izražanje čustev in razpoloženja osebe, utelešenje njegovih različnih stanj, narave gibanja, lahko glasba izzove vizualne analogije, ki nam omogočajo, da si predstavljamo, kakšna oseba je pred nami.

N. Rerih. Ruski umetnik (1874-1947) Skica za scenografijo opere "Knez Igor"

Lik, lirski junak, pripovedovalec, pripovedovalec - ti pojmi so pomembni ne le v literarnem delu, ampak tudi v glasbenem. Potrebni so za razumevanje vsebine programske glasbe, glasbe za gledališče – ​​opere, baleta, pa tudi instrumentalne in simfonične glasbe.

Intonacija lika jasneje reproducira zunanje znake in manifestacije osebe v življenju: starost, spol, temperament, značaj, edinstven način govora, gibanje, nacionalne značilnosti. Vse to je utelešeno v glasbi in zdi se, da vidimo osebo.

Glasba vam lahko pomaga spoznati ljudi iz drugega obdobja. Instrumentalna dela ustvarjajo podobe različnih likov.

F. Haydn je priznal, da je glasbo vedno skladal ob upoštevanju značilnih tipov ljudi. "Mozartove teme so kot izrazit obraz ...

O ženskih podobah v Mozartovi instrumentalni glasbi bi lahko napisali celo knjigo« (V. Meduševski).

Portret skladatelja v literaturi in filmu

Portret vsakega kulturnika in umetnika ustvarijo predvsem njegova dela: glasba, slike, kipi itd., pa tudi njegova pisma, spomini sodobnikov in umetniška dela o njem, ki je nastala v naslednjih obdobjih.

"Mozartovo vesolje" (Irina Jakušina) tako se imenuje ena od knjig o življenju in ustvarjalnosti Wolfgang Amadeus Mozart(1756-1799), avstrijski skladatelj, avtor nesmrtnih glasbenih del - Simfonije št. 40, “Mala nočna serenada”, “Rondo v turškem slogu”, “Rekviem”.

p Zakaj Mozartovo glasbo primerjamo z vesoljem? Očitno zato, ker raznoliko in globoko razkriva različne življenjske pojave, njen večne teme: dobro in zlo, ljubezen in sovraštvo, življenje in smrt, lepo in grdo. Kontrasti podob in situacij so glavno gibalo njegove glasbe, ki poslušalcem pomaga razumeti njegov življenjski credo: »Na ljubljeni zemlji je življenje neprimerljivo lepo!«

Tragična Mozartova smrt v 35. letu starosti je sprožila številna ugibanja o smrti skladatelja, ki je bil v razcvetu svojih ustvarjalnih moči. Eden od njih - zastrupitev Mozarta s strani njegovega sodobnika, družbeno priznanega dvornega skladatelja Antonia Salierija (1750 -1825), je bila podlaga za majhno tragedijo A. Puškina "Mozart in Salieri", opero N. Rimskega-Korsakova, sodobno filmi in dramske predstave.

Gledalcem daje drugačno interpretacijo odnosa med obema skladateljema filmski režiser M. Forman - ustvarjalec filma "Amadeus", dobitnik petih oskarjev: obupani starec Salieri, ki ga rešijo po poskusu samomora, v spovedi pripoveduje duhovniku o svojih občutkih in doživetjih, ki jih je doživel ob opazovanju razcveta Mozartovega talenta. Zadnji del filma zajema trenutke produkcije opere "Čarobna piščal" in ustvarjanja "Requiema".

Preberi malo tragedijo

A.S. Puškin. Mozart in Salieri. Poslušaj tukaj.

Razmislite o ilustracijah M. Vrubela.

Oglejte si odlomke iz filma "Amadeus". Katere poteze likov Mozarta in Salierija vam razkrivata ti deli?

Kakšno izkušnjo odnosov med ljudmi pridobite ob spoznavanju umetniških del?

Poslušajte odlomke Mozartovih del, ki jih poznate.

Arija Mozarta Figara iz opere "Figarova svatba". Poslušaj tukaj.

Kateri občutki, izraženi v Mozartovi glasbi, so skladni z občutki sodobnega poslušalca?

Poslušajte sodobno priredbo enega od Mozartovih del. zakaj znani izvajalci obrniti h kreativni interpretaciji Mozartove glasbe?

Mozartova simfonija št. 40 v sodobni priredbi. Poslušaj tukaj.

Preberi literarna dela, v katerem je narisana podoba-portret skladatelja (odlomki iz romana D. Weissa »Vzvišeno in zemeljsko« Poslušajte tukaj, pesmi L. Boleslavskega, V. Bokova itd.).

Yu. Voronov Mozart. Poslušaj tukaj.

Mozartova fantazija v d-molu.

Mozartova fantazija v d-molu lit. Poslušaj tukaj.

Lev Boleslavski. Requiem. Poslušaj tukaj