Predstavitev na temo: "Gledališke dejavnosti v vrtcu." Predstavitev - organizacija gledališke dejavnosti Predstavitev projekta gledališke dejavnosti v predšolski vzgoji
Predstavitev "Gledališke dejavnosti v vrtcu" Sestavila: učiteljica Vyshkvarka 2014
To je dobra priložnost za razkritje otrokovega ustvarjalnega potenciala in negovanje ustvarjalne osebnosti. Otroci se naučijo opaziti zanimive ideje v svetu okoli sebe, jih izvajati in ustvarjati svoje umetniška podoba karakter, razvijajo ustvarjalno domišljijo, asociativno mišljenje, govor in sposobnost videti nenavadne trenutke v običajnem.
Gledališke dejavnosti pomagajo otroku premagati plašnost, dvom vase in sramežljivost. Tako gledališče pomaga otroku pri celovitem razvoju. Gledališke dejavnosti v vrtcu Pomen gledališke dejavnosti Gledališka dejavnost pomaga: oblikovati pravilen model obnašanja v sodobnem svetu; izboljšati splošno kulturo otroka in ga seznaniti z duhovnimi vrednotami;
ga seznanite z otroško literaturo, glasbo, likovna umetnost. Cilji ritmoplastike: Razviti sposobnost prostovoljnega odzivanja na ukaz ali glasbeni signal, pripravljenost za usklajeno delovanje, razviti koordinacijo gibanja, se naučiti zapomniti dane poze in jih figurativno prenašati. Kultura in tehnika govora Cilji: Razviti govorno dihanje in pravilno artikulacijo, jasno dikcijo, raznoliko intonacijo in logiko govora; naučiti sestavljati kratke zgodbe in pravljice, izberite najpreprostejše rime; izgovarjajte zvijače in pesmi, razširite svoj besedni zaklad. Osnove gledališke kulture Cilji: Otroke seznaniti z gledališko terminologijo, z glavnimi vrstami gledališke umetnosti, gojiti kulturo vedenja v gledališču. Delo na predstavi Cilji: Naučiti se sestavljati skeče na podlagi pravljic; razvijati spretnosti pri delu z namišljenimi predmeti; razvijajo zmožnost uporabe intonacij, ki izražajo različna čustvena stanja (žalost, veselje, jeza, presenečenje, občudovanje, pomilovanje itd.).
Oblike organiziranja gledaliških dejavnosti Skupne gledališke dejavnosti odraslih in otrok, gledališke dejavnosti, gledališke igre na počitnicah in zabavi. Samostojna gledališko-umetniška dejavnost, gledališka igra v vsakdanjem življenju.
Mini igre v učilnici, gledališke igre-predstave, mini scene s punčkami med študijem regionalne komponente z otroki, ki vključujejo glavno lutko - peteršilj - pri reševanju kognitivnih problemov.
Oblike dela Gledališke igre Govorne igre Ritmoplastika Uprizarjanje pesmi, pesmi, okroglih plesov Uporaba različnih vrst gledališča Dramatizacija pravljic Interakcija s starši Organizacija kotička gledaliških dejavnosti V kotičku so: različne vrste gledališč: bibabo, namizno, flanelografsko gledališče, senčno gledališče , lutkovno gledališče itd.; rekviziti za igranje skečev in predstav: komplet lutk, paravan za lutkovno gledališče
Razvoj likovnih sposobnosti otrok z gledališko dejavnostjo. Diagnoza razvoja likovnih sposobnosti otrok. 1. Dosledno uvajanje otrok v različne vrste gledališča. 2. Otrokov postopen razvoj različnih vrst ustvarjalnosti. 3. Izboljšanje umetniških sposobnosti otrok z doživljanjem in utelešenjem podobe v pravljicah. 1. Dramatizacija pesmi. 2.Gledališke skice. 3. Zabava. 4. Folklorni prazniki. 5.Pravljice, muzikali, vodvilji, gledališke predstave. 1. Ustanovitev gledališke skupine. 2. Izdelava dekoracij, paravanov. 3.Nakup punčk za gledališče. 1.Individualni pogovori s starši. 2.Posvetovanja za vzgojitelje. 3, Študij ruskih ljudskih iger.
Model: razvoj ustvarjalne dejavnosti predšolskih otrok "Gledališče - ustvarjalnost - otroci" improvizacija Vloga kostumov, kulise, predmetnega okolja Iskanje izraznih sredstev Igralna gibanja Delo na motoričnih veščinah roke in njenem gibanju na platnu Intonacija, značaj, lutke Seznanitev z osnovami dramatizacije Seznanitev z osnovami lutkovnega gledališča in lutkarstva OTROK Uvod v osnove igre Samostojne gledališke dejavnosti Počitnice, zabava Gibne igre Izrazno branje Mimika Izrazni gibi Uprizoritvene predstave Dramatizacijske igre Pripovedovanje pravljic
Ustvarjanje razvijajočega se predmetno-literarnega okolja v skupini Pogoji Ilustracije za pravljice »Pravljični kotiček« Tematske križanke Izobraževalne igre na podlagi pravljic Avdio posnetki pravljic Otroška knjižnica Video posnetki pravljic
Interakcija med učiteljem in otroki. Neposredne izobraževalne dejavnosti izobraževalno področje»Branje fikcije« Uporaba skic na pravljične teme Uporaba elementov pravljične terapije Igranje dramatizacij na podlagi pravljic Izdelava atributov za pravljice Oblike interakcije
Prikaži neposredno izobraževalne dejavnosti na starševski uri »Pravljica trka na vrata« Informacijska stojnica »V pravljici je moč« Zabava »V svetu pravljic in dogodivščin« Pisna svetovanja »Pravljica je eno izmed učinkovitih sredstev za otrokovo vzgojo« razvoj” Natečaji, razstave “Koraki v pravljičnem svetu” Mojstrski tečaji “Tehnike za delo s pravljicami” Interakcija med učiteljem in starši Oblike interakcije
V našem vrtcu je organiziran delovni krožek za gledališke dejavnosti. Cilj krožka: celovit razvoj otroka z njegovim vključevanjem v gledališko dejavnost. Cilji: Razviti sposobnost ustvarjanja podob živali z ekspresivnimi plastičnimi gibi.
Razvijajte samozavest in samozavest. Naučite otroke kolektivne in dosledne interakcije, pri čemer pokažete svojo individualnost.
Oblikujte intonacijsko ekspresivnost govora, razvijajte dialoški govor v procesu teatralizacije.
Gledališče je prava igra, ki nikoli ne postane dolgočasna, saj se z otroki spreminja, kompleksira in razvija.
Hvala za vašo pozornost
Pomen gledališke dejavnosti Gledališka dejavnost vam omogoča, da se odločite
številne pedagoške naloge, povezane z
izraznost otrokovega govora,
intelektualna in umetniško-estetska vzgoja.
Gledališke dejavnosti – neizčrpne
vir razvoja občutkov, izkušenj in
čustvena odkritja, način povezovanja s
duhovno bogastvo.
Kot rezultat gledališke dejavnosti
otrok svet doživlja z umom srcem izraža
vaš odnos do dobrega in zla; pozna veselje
dvom vase.
Občutki in
čustva
majhna
umetnik
Teatralizova
naya
aktivnosti
b
Gledališki pomočnik
izobraževanje
razvoj govora,
fantazije,
domišljija
Postajamo
drznejši
(zaupanje,
ohlapnost)
Postajamo pametnejši
(spomin,
inteligenca,
fantazije,
iznajdljivost,
obzorje)
prijaznejšiNaloge za razvoj govora: 1. Dopolnjevanje in aktiviranje slovarja (zaradi besed, ki označujejo imena predmetov, dejanj, znakov); 2. Z
Naloge za razvoj govora:
1. Dopolnjevanje in aktiviranje slovarja (za
štetje besed, ki označujejo imena predmetov,
dejanja, znaki);
2. Utrjevanje spretnosti uporabe ravne črte
in posredni govor;
3. Izboljšanje monologa in
dialoške oblike govora;
4. Gojenje kulture verbalnega komuniciranja, sposobnost usklajenega delovanja
ekipa.
Aktiven v gledališki dejavnosti
dialog se razvija kot oblika
socializiran (komunikativni) govor.
Odrski dialogi so popolni,
»pravilno«, torej preverjeno
kronološko, logično, čustveno.
Naučeno med pripravami na nastop
otroci uporabljajo književne govorne figure
pozneje kot končano govorno gradivo v
svobodna govorna komunikacija.Gledališka igra Cilji: Naučiti otroke krmariti v prostoru, biti enakomerno nameščeni po mestu, graditi dialog s partnerjem na podlagi
Gledališka igra
mestu, na katerem gradite dialog s partnerjem
dano temo. Razviti sposobnost
prostovoljno napeti in sprostiti
posamezne mišične skupine, spomnite se besed
junaki predstav, razvijajo vizualno
slušna pozornost, spomin,
opazovanje, domišljijsko mišljenje,
fantazija, domišljija, zanimanje za
uprizoritvene umetnosti.
Ritmoplastika
Cilji: Razviti spretnosti
samovoljno reagirati
ekipa ali muzikal
signal, pripravljenost
delovati usklajeno
razvijati koordinacijo
gibov, naučite se spominjati
dane poze in figurativno
posredujte jih naprej.
Glavna področja dela z otroki
Delajte na predstavi
Kultura in tehnika govora
Cilji: Razviti govorno dihanje in
pravilna artikulacija, jasna
dikcija, raznolika intonacija
logika govora; nauči se pisati na kratko
zgodbe in pravljice, izberite najpreprostejše
rime; izgovoriti zvijanje jezika in
pesmi, razširite svoj besedni zaklad.
Cilji: Naučiti se pisati skice na podlagi
pravljice; razvijati akcijske sposobnosti
z namišljenimi predmeti;
razvijati sposobnost uporabe
izražanje intonacije
različne čustvene
stanja (žalosten, vesel,
jezen, presenečen, vesel,
žalostno itd.).
Oblike organiziranja gledaliških dejavnosti Pri izbiri gradiva za uprizoritev morate graditi na starostnih zmožnostih, znanju
Oblike organiziranostigledališki
aktivnosti
Pri izbiri materiala za uprizoritev potrebujete
glede na starost zmožnosti znanje ter
spretnosti otrok, jih bogatijo življenjska izkušnja,
spodbujajo zanimanje za nova znanja, širijo
ustvarjalni potencial:
1Neposredno organizirano izobraževalno
dejavnost:
- gledališki tečaj;
-dramska igra v drugih razredih
2. Izobraževalne aktivnosti v teku
režimski trenutki:
- gledališka igra;
-dramatizacijska igra;
3 Neodvisno gledališko in umetniško
dejavnosti, gledališke igre v vsakdanjem življenju
življenje.
Predmetno-prostorsko okolje omogoča skupno gledališko dejavnost otrok in je osnova za samostojno ustvarjalnost.
Predmetno-prostorsko okoljezagotavlja skupno
gledališke dejavnosti za otroke,
je osnova neodvisnega
ustvarjalnost vsakega otroka, edinstvena
oblika njegovega samoizobraževanja.
Raznolikost gledališč prispeva k
povečati zanimanje otrok za
gledališke dejavnosti. Problem se aktivno obravnava v pedagogiki in psihologiji
odnos med osebnostjo in ustvarjalnostjo.
Predšolska pedagogika danes išče načine za razvoj otrok v
čisto otroške dejavnosti v nasprotju z učenjem
šolski tip.
To je igra, ki jo je treba primarno uporabljati
učitelji.
L. S. Vygotsky je igro opredelil kot vodilno dejavnost
V predšolska starost. L.I. Božović meni, da je to potrebno
tako da vodilne dejavnosti predstavljajo glavne
vsebino
življenja samih otrok.
Tako je igra nekakšno središče
kjer so koncentrirani glavni interesi in
otroške izkušnje.
Gledališka dejavnost je vrsta
igre. Gledališke dejavnosti v vrtcu
organizacijsko lahko prežema vse režime
momenti: biti vključen v vse razrede, v skupn
dejavnosti otrok in odraslih v prostem času,
izvajati v samostojnih dejavnostih otrok.
Gledališke dejavnosti so lahko organske
vključen v delo različnih studiev in klubov;
gledališki izdelki
(uprizoritve, dramatizacije, performansi, koncerti in
itd.) se lahko vključijo v vsebino počitnic,
zabavni in sladki petki. Vseh vrst lutkovnega gledališča v vrtcu
Najbolj priljubljeni so:
- gledališče slik (na flanelografu, kartonu,
tabela).
- gledališče igrač in peteršilj (rokavica)
Po načinu nadzora delimo gledališke lutke na dvoje
Glavne vrste so jahanje in tla.
Konjske so tiste, ki jih nadzoruje lutkar
izza paravana.
Po drugi strani so na voljo v rokavicah in palicah.
Talne lutke »delajo« na tleh, lutkar
jih nadzoruje pred občinstvom.
Talne lutke vključujejo lutke in velike (v naravni velikosti)
lutke Gledališka dejavnost je predstavljena v
predšolska vzgojna ustanova
lutkovno gledališče in gledališče
igre,
ki so razdeljeni v dve skupini:
režiserske igre in igre dramatizacije. Režija iger v predšolskih izobraževalnih ustanovah vključuje:
1. namizne gledališke igre:
- namizno gledališče igrač (gledališče
hoja, stožčasta (ali valj, škatla)
- namizno gledališče slik (gledališče igrač igrače, gledališče konzerv (na skodelicah,
prozorna očala), letalo gledališče)
2. gledališke igre na klopi:
- stojalo,
- senčno gledališče,
- gledališče na flanelografu.
Gledališče na dlani.
Prstno gledališče – spodbuja boljši nadzor nad gibi lastnih prstov.
Lutkovno gledališče na mizi - spodbuja obvladovanje tehnike vodenja namiznih gledaliških lutk (lutke iz papirnatih stožcev, valjev, škatel).
Lutkovno gledališče na mizi – spodbuja lastništvotehnologija nadzora lutk namiznega gledališča
(lutke iz papirnatih stožcev, valjev, škatel.
Gledališče igrač
Stožčastagledališče Gledališče Can Planarno
gledališče Ravno gledališče "Hare-hvali". Gledališče
hoditi
Igra senc
Lutkovna predstavaGledališče na flanelografu: lahko se uporablja kot samostojna zabava kot del izobraževalnih dejavnosti
igre dramatizacije
Vrste dramatizacije so:igre, ki posnemajo podobe živali, ljudi,
literarni liki;
igranje dialogov na podlagi besedila;
uprizoritvena dela (rime, mal
pravljice, pesmice, mal literarna besedila;
uprizoritev predstav v enem ali več
dela (dramska uprizoritev,
glasbeno-dramska predstava, otroška opera,
predstava po koreografiji, predstava
ritmoplastika, pantomima, muzikal). Dramatizacijske igre v predšolskih izobraževalnih ustanovah vključujejo:
Dramatizacijske igre s prstki – atributi
otrok si ga natakne na prste, vendar, kot v dramatizaciji,
deluje za lik sam.
(Na primer, pravljice "Repa", "Koza in sedem kozličkov",
"Labodje gosi".
Takšne pravljice lahko prikazujeta dva ali trije otroci,
ki se nahajajo za zaslonom).
Dramatizacijske igre s punčkami bibabo – v teh igrah
na prste se natakne lutka. Premiki njene glave
roke, trup se izvajajo z gibi
prsti, roke.
1 od 20
Predstavitev - Organizacija gledališke dejavnosti
Besedilo te predstavitve
"Lutke zmorejo karkoli ali skoraj VSE. Delajo čudeže!"
Otroke vseh starostnih skupin dosledno uvajati v različne zvrsti gledališča (lutkovno, dramsko, operno, baletno, glasbene komedije)
Postopno obvladovanje različnih vrst ustvarjalnosti otrok po starostnih skupinah
Glavni cilji
Izboljšanje umetniških sposobnosti otrok v smislu doživljanja in utelešenja podobe. Simulacija spretnosti socialno vedenje pod danimi pogoji.
Vrste gledališča v vrtcu Namizno gledališče Knjižno gledališče Gledališče petih prstov Gledališče mask Gledališče rok senc Gledališče prstnih senc Gledališče »živih« senc magnetno gledališče
Oblike organiziranja gledališke dejavnosti Pri izbiri gradiva za uprizoritev morate graditi na starostnih zmožnostih, znanju in spretnostih otrok, obogatiti njihove življenjske izkušnje, spodbuditi zanimanje za nova znanja, razširiti ustvarjalni potencial: 1. Skupne gledališke dejavnosti odraslih in otrok , gledališke dejavnosti, gledališke igre počitnice in zabava. 2. Samostojne gledališke in umetniške dejavnosti, gledališke igre v vsakdanjem življenju. 3. Mini igre v drugih razredih, gledališke igre-predstave, obiski otrok v gledališčih skupaj s starši, mini scene z lutkami med študijem regionalne komponente z otroki, ki vključujejo glavno lutko - peteršilj - pri reševanju kognitivnih problemov.
Organizacija kotička gledaliških dejavnosti v skupinah vrtec urejeni so kotički za gledališke predstave in predstave. Omogočajo prostor za režiserske igre s prstnim in namiznim gledališčem. V kotu so: - različne vrste gledališč: bibabo, namizno, flanelografsko gledališče itd.; - rekviziti za igranje skečev in predstav: komplet lutk, zasloni za lutkovno gledališče, kostumi, kostumski elementi, maske; - atributi za različne igralne položaje: gledališki rekviziti, kulise, scenariji, knjige, vzorci glasbena dela, plakati, blagajna, vstopnice, svinčniki, barve, lepilo, vrste papirja, naravni materiali.
Glavna področja dela z otroki
Gledališka igra Cilji: Naučiti otroke krmariti v prostoru, biti enakomerno nameščeni po mestu, graditi dialog s partnerjem o določeni temi. Razviti sposobnost prostovoljnega napenjanja in sproščanja posameznih mišičnih skupin, zapomniti si besede likov v predstavah, razviti vizualno slušno pozornost, spomin, opazovanje, domišljijsko mišljenje, fantazijo, domišljijo, zanimanje za uprizoritvene umetnosti. Cilji ritmoplastike: Razviti sposobnost prostovoljnega odzivanja na ukaz ali glasbeni signal, pripravljenost za usklajeno delovanje, razviti koordinacijo gibanja, se naučiti zapomniti dane poze in jih figurativno prenašati. Kultura in tehnika govora Cilji: Razviti govorno dihanje in pravilno artikulacijo, jasno dikcijo, raznoliko intonacijo in logiko govora; naučiti se pisati kratke zgodbe in pravljice, izbirati preproste rime; izgovarjajte zvijače in pesmi, razširite svoj besedni zaklad. Osnove gledališke kulture Cilji: Otroke seznaniti z gledališko terminologijo, z glavnimi vrstami gledališke umetnosti, gojiti kulturo vedenja v gledališču. Delo na predstavi Cilji: Naučiti se sestavljati skeče na podlagi pravljic; razvijati spretnosti pri delu z namišljenimi predmeti; razvijajo zmožnost uporabe intonacij, ki izražajo različna čustvena stanja (žalost, veselje, jeza, presenečenje, občudovanje, pomilovanje itd.).
Lutke za gledališče
Smešni namizni igralci - lahko so kvačkani ali pleteni
Oči. Oči lahko narišete na žlico, nalepite že pripravljene tekoče oči ali naredite aplikacijo.
Glede na način nadzora so lutke razdeljene na dve vrsti:
jahati
nadstropje
lutke, ki se upravljajo izza zaslona Rokavica in palica
Stoječe – delo na tleh – pred otroki
Otroke lahko začnete uvajati na 1 ml. Skupine prstnih iger nudijo čudovito priložnost za igro z otrokom. Igre z prstne lutke pomagajte otroku bolje nadzorovati gibanje lastnih prstov. Z igro z odraslimi otrok osvaja dragocene komunikacijske veščine, preigrava različne situacije s punčkami, ki se obnašajo kot ljudje, razvija otrokovo domišljijo
Spodbujajte zanimanje za gledališke in igralne dejavnosti, spodbujajte sodelovanje otrok v tej vrsti dejavnosti. Razviti spretnosti in prenašati izraze obraza, geste, gibe, osnovna čustva
Glavne naloge organizacije gledaliških dejavnosti v 1. mlajši skupini
Učitelj in starejši predšolski otroci prikazujejo majhne predstave otrokom, pri čemer v ta namen uporabljajo različne vrste gledališča: slikovno gledališče (flanelograf)
Za otroke 2 ml. skupina, najenostavnejše in najbolj dostopno gledališče je lutkovno gledališče na mizi. Igrače zanj so lahko sešite iz kosov: blaga, krzna, usnja, penaste gume - ni nujno, da so velike. Pri izdelavi je treba upoštevati razmerje igrač po velikosti (mačka mora biti višja od miške) in teksturi (vse lutke za eno predstavo so sešite iz istega materiala).
IN srednja skupina- pojdimo k bolj kompleksnemu gledališču, predstavimo otrokom gledališko platno in jahanje lutk. Toda preden otroci začnejo delati za paravanom, jim je treba dovoliti, da se igrajo z igračo.
Pomagajte otrokom obvladati lutkarske tehnike
IN starejša skupina Marionete so lutke, ki jih najpogosteje upravljamo s pomočjo vage (tj. lesenega križa). dejavnosti Voditi otroke k ustvarjanju izrazne igralne podobe v skečih.
Razširite otrokovo razumevanje sveta okoli sebe Obpolnite in aktivirajte besedni zaklad Podprite pobudo pri improvizaciji Okrepite otrokove predstave o različne vrste gledališča, jih znati razlikovati in poimenovati Izboljšati zmožnost povezanega in izraznega pripovedovanja.
Glavne naloge organiziranja gledališke dejavnosti v višjih in pripravljalna skupina
Primerni so tudi »performerji«, izklesani iz gline po tipu igrač Dymkovo, pa tudi lesene igrače, izdelane po tipu Bogorodsky.
Zanimive lutke lahko naredite iz papirnatih stožcev in škatel različnih višin.
HVALA ZA VAŠO POZORNOST
Koda za vgradnjo predstavitvenega video predvajalnika na vašo spletno stran:
Kaj je namen gledališke dejavnosti? Razviti občutke, občutke, čustva med udeleženci; Za razvoj razmišljanja, domišljije, pozornosti, spomina; Razviti domišljijo; Na oblikovanje lastnosti močne volje; Za razvoj številnih veščin in sposobnosti (govornih, komunikacijskih, organizacijskih, motoričnih itd.)
Vpliv gledališke igre na razvoj otrokovega govora Dramska igra: Spodbuja aktiven govor s širitvijo besednega zaklada; Otrok spozna bogastvo svojega maternega jezika, njegovih izraznih sredstev (dinamiko, tempo, intonacijo itd.); Izboljša artikulacijski aparat; Oblikuje se dialog, čustveno bogat, ekspresiven govor.
Učitelj ustvarja pogoje za posamezne režiserske igre tako, da predmetno-igralno okolje nasiči z majhnimi figurativnimi igračami (lutke, gnezdilke, živali, tehnične igrače, gradbeni kompleti, pohištvo itd.). Sodelovanje učitelja v posameznih igrah režiserja se kaže v njegovem igranju vsakdanjih in pravljičnih situacij (iz otroških pesmi, del V. Berestova, E. Blaginina itd.), Prikaz uporabe govora vlog, onomatopeje, risanja otroka v igro, nagovarjanje vrstic in razlaga dejanj.
Učitelj ustvarja pogoje za kolektivne režiserske igre. V predmetno-igralnem okolju naj bodo poleg domiselnih igrač tudi različni odpadni materiali (deske, koluti, nezlomljivi mehurčki ipd.), ki prispevajo k razvoju domišljije in sposobnosti delovanja z nadomestnimi predmeti. Učitelj prevzame položaj pomočnika: prosi otroka, naj razloži pomen dejanj, spodbuja govor v igri vlog (»Kaj si rekel?«, »Kam si šel?«), včasih deluje kot nosilec igralnih veščin. , ki prikazuje fantastične zgodbe s pomočjo igrač in nadomestnih predmetov, kar otroku pomaga, da se vključi v podobne dejavnosti.
Predmetno igralno okolje za režiserske igre je zgrajeno na podlagi večnamenskega igralnega materiala (karta igralnega prostora otroku pomaga razmišljati, predstavljati, na podlagi predmetne situacije, ki jo predlaga odrasli). in deluje kot »sprožilec«, ki spodbuja razvoj domišljije in ustvarjalnosti otrok. Učitelj deluje kot ustvarjalec problemsko-igrnih situacij, ki usmerjajo načrte režiserjeve igre. Otrokove načrte usmerja le z vprašanji: »Kaj je bilo potem? Koga so srečali? Kaj se jim je zgodilo? Njegov položaj lahko opredelimo kot pomočnika pri izvajanju otroških igralnih načrtov.
Otroški govor in različne vrste gledališča Prstno gledališče *Spodbuja razvoj govora, pozornosti, spomina; *oblikuje prostorske predstave; *razvija spretnost, natančnost, izraznost, koordinacijo gibov; * poveča učinkovitost, tonus možganske skorje.
Dramatizacijska igra Najbolj »pogovorna« vrsta gledališke dejavnosti. Celostni vpliv na otrokovo osebnost: njegova emancipacija, samostojna ustvarjalnost, razvoj vodilnih duševnih procesov; Spodbuja samospoznavanje in osebno izražanje; Ustvarja pogoje za socializacijo, krepitev prilagodljivih sposobnosti, popravlja komunikacijske sposobnosti, pomaga uresničevati občutek zadovoljstva, veselja in uspeha.
Vrste gledališča v vrtcu
Vrste gledališč, ki se uporabljajo pri pouku
Gledališki kotički
Gledališki kotički
Maska
Prstno gledališče
Gledališče palčnikov ali rokavic
Gledališče slik na flanelastem papirju. Pripovedovanje pravljic z referenčnimi slikami. Zaporedje pravljice se dobro spominja.
Gledališče Spoon
Gledališče na palicah je pri otrocih zelo priljubljeno. Enostaven in udoben za držanje. Slika lika je dvostranska.
Gledališče Little Beanie
Senčno gledališče
Bi Ba Bo lutke
Bibabo je najpreprostejša lutka, sestavljena iz glave in obleke v obliki rokavice. Glava ima posebno luknjo za kazalec, palec in sredinec pa služita za gestikuliranje z rokami lutke. Takšna lutka je določila usodo Sergeja Obrazcova, ki v svojih spominih piše: Moja mama mi je dala majhno smešno lutko. . Ta lutka se je imenovala Bibabo in je bila sestavljena iz celuloidne glave in modrega plašča, ki se prilega roki kot ulit ... Vse, kar je Bibabo naredil, je bilo smešno in malo ganljivo. Tako sem ga imela rada in se mu smilila, tako kot imajo otroci radi in se smilijo majhnim mačjim mladičem. Vzel sem ga celo s seboj na sprehod in štrlel je v rokavu mojega ovčjega plašča, gledal mimoidoče, policista, otroke na Chistoprudny Boulevard ali izložbo ... Ali je to zato, ker je nebo modro in zemlja je moja ljubica v tem prazničnem čiščenju, dajem ti poezijo, veselo kot bibabo in ostro in potrebno kot zobotrebci! (Vladimir Majakovski)
Lutkovna predstava
Uporaba šal lutk razvija plastičnost in koordinacijo gibov.
Namizno gledališče
Palm gledališče na krožnikih Mitten maske. Gledališče je narejeno iz papirnatih krožnikov za enkratno uporabo. Slikano z vodenimi barvami in premazano s prozornim lakom.
Tantamaresque Theatre Tantamaresque je stojalo s svetlim dizajnom, ki vsebuje smešen zaplet, na mestu glav likov pa so izrezane luknje. Liki imajo zanimive poze, lahko jih postavite na ozadje pravljične dežele ali vesolja, odvisno od vaše domišljije. Tantamaresque je lutka, s pomočjo katere se vadijo obrazna mimika, čustvena izraznost govora in gest ter ekspresivnost gibov.
Uprizarjanje pravljic
2. Gledališke in igralne dejavnosti v različnih starostnih skupinah
1. Predstavitev gledališke lutke Bi-ba-bo in gledaliških iger. 2. Igre posnemanja. 3. Vadba osnovnih čustev. Prva mlajša skupina
Dosledno seznanjanje z vrstami gledališč in osnovami igre. 1. Igre, ki posnemajo posamezna dejanja ljudi, živali in ptic. 2. Igra, ki posnema podobe znanih pravljičnih junakov. 3. Igra improvizacije na glasbo. 4. Enotematska improvizacijska igra brez besed z enim likom na podlagi besedil pesmi in šal. Druga mlajša skupina
5. Igra improvizacije na podlagi besedil kratkih pravljic, zgodb, pesmi. 6. Igranje dialoga med pravljičnimi junaki. 7. Dramatizacija odlomkov pravljic o živalih. 8. Enotematska improvizacijska igra z več liki na podlagi ljudskih pravljic in izvirnih besedil.
Lutkovno gledališče je treba združiti z gledališko igro. 1. Dramatizacijske igre z več znaki, ki temeljijo na besedilih dvo- ali tridelnih pravljic o živalih in pravljicah. 2. Dramatizacijske igre na podlagi besedil zgodb na teme "Otroci in njihove igre", "Fantje in živali", "Delo odraslih". 3. Uprizoritev predstave po delu. Srednja skupina
4. Seznanitev z obrazno mimiko in pantomimo. 5. Gledališke produkcije na podlagi pesniških in proznih del (S. Marshak "Zgodba o neumni miški", K. Chukovsky "Zmeda"). 6. Prstno gledališče v samostojnih dejavnostih (»Živeli smo pri babici«, S. Mikhalkov »Mačke«, L. Zubkova »Delili smo pomarančo«)
Starejša skupina V starejši skupini vsi otroci aktivno sodelujejo v gledaliških igrah in dramatizacijah. 1. Otroci že imajo dostop do samostojnih produkcij predstav, tudi tistih, ki temeljijo na »kolažu« več literarnih del. 2. Dodane so lutke in punčke z živo roko. 3. Uporabljene so ruske ljudske pravljice in basni o živalih.
V pripravljalni skupini gledališke igre odlikujejo bolj zapleteni liki in mise-en-scene (postavitev igralcev na odru), ki jih je težko razviti. Razvija se sposobnost izvajanja istih dejanj v različnih situacijah, okoliščinah in na različne načine. V komunikaciji z vrstniki se spodbuja prijaznost in družabnost. Otroci se naučijo primerno odzivati na vedenje partnerja. Otroci sestavljajo skeče z namišljenimi okoliščinami. Pripravljalna skupina
Ogled lutkovnih predstav in pogovor o njih; Dramatizacijske igre; Vaje za socialno-čustveni razvoj; Popravne in izobraževalne igre; Dikcijske vaje (artikulacijska gimnastika); Naloge za razvoj izraznosti govorne intonacije; Igre preoblikovanja (»nauči se obvladovati svoje telo«), domišljijske vaje; Vaje za razvoj otroške plastičnosti; Vsebine pouka gledališke dejavnosti
Ritmične minute (logoritmika); Vadba prstnih iger za razvoj motoričnih sposobnosti rok, potrebnih za lutkarstvo; Vaje za razvoj izrazne obrazne mimike, elementi umetnosti pantomime; Gledališke skice; Izbrane etične vaje med dramatizacijami; Priprava (vaje) in izvedba različnih pravljic in predstav;
Seznanjenost ne le z besedilom pravljice, temveč tudi s sredstvi za njeno dramatizacijo - gesto, mimiko, gibanjem, kostumom, scenografijo (rekviziti), mise-en-scene itd. Eden od pogojev, da otroci uspešno obvladati gledališke dejavnosti in izboljšati govor je učinkovita interakcija s starši. Gledališka igra torej vpliva na razvoj koherentnega govora pri otrocih, če vzbudi zanimanje in željo po vključitvi v igro ter upošteva starost in individualne sposobnosti.
