Lekcija "Nočno mesto. Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti pri risanju v pripravljalni skupini na temo "Večerno mesto" oris lekcije risanja (pripravljalna skupina) na temo Povzetek lekcije mesto vas zvečer pripravi

Alesija Kešokova
Povzetek se odpre neposredno izobraževalne dejavnosti risba "Večerno mesto"

Povzetek odprtih neposrednih izobraževalnih dejavnosti o risanju na temo: « Večerno mesto»

Avtor prevajalec: Keshokova Alesya Anzorovna MADOU MO Krasnodar" Vrtec št. 176 "SVINČNIK" Velja tehnologija: monotipija Tarča: predstavite otrokom koncept "arhitekturna krajina"; naučite se prenesti vtise o počitnicah v risbo - Dan mesta; utrditi sposobnost upodabljanja ognjemetov in hiš različnih proporcev; nadaljujte z učenjem uporabe metode "monotipija"; razvijati domišljijo in ustvarjalnost. Material: list temnega papirja, prepognjen na pol (ulica in reka); gvaš različnih barv; voda; ščetke; serviete; pečati za podobe zvezd, oken, luči, ognjemetov; ilustracije, ki prikazujejo praznične mesta. Metode: pogovor, vizualna metoda, metoda monotipije (nanesite risbo na eno polovico lista, pritisnite drugo polovico nanjo, jo previdno zgladite v različnih smereh in jo razgrnite). Predhodni delo: Udeležba na proslavi Dneva mesta. Obisk otroškega parka, druženje na stadionu s starši. Sodelovanje na tekmovanjih, opazovanje praznični ognjemet. Pregled knjig, albumov, fotografskih reprodukcij s slikami večerna vas. Pregled slik F. Vasiljeva "Vaške pokrajine"; I. Levitan "Sloboda", "Vas pozimi"; A. Savrasov "Sončni zahod nad močvirjem", « Večer» .

Napredek lekcije: Glasba se predvaja Vzgojiteljica: Umetniški beseda:

« Mesta»

V noči je poseben čar mesta –

Mesta, tako velike kot majhne.

To so svetli kvadrati na temnih hišah.

To so žarometi zapoznelih avtomobilov.

To so diamanti nočnih luči,

Odsev na svili drevoreda -

Mesta! Osvojil si me s svojim

Skrivnost sončno-lunarnega spektra.

Fantje, kakšne počitnice smo imeli pred kratkim mesto, kako se imenuje? otroci: Praznični dan mesta. Vzgojiteljica: Kaj vam je ob praznovanju dneva najbolj ostalo v spominu? mesta? otroci: Predstave plesni ansambli. - Nastopi otrok in odraslih na konju. - Otroški znamenitosti Kabina: gugalnice, vrtiljaki. - Trampolin. Vzgojiteljica: Ja, dopust je vsem pustil v spominu veliko živih vtisov mestni prebivalec. Vzgojiteljica: Se spomniš, kako se je končal dopust? otroci: ognjemet, ognjemet. Vzgojiteljica: Ja, praznik se je zaključil z ognjemetom. Kakšen je bil ognjemet? otroci: Na raznobarvnih kroglah, čarobnih fontanah. Peneče kopeli. Svetleče luči. Vzgojiteljica: Je kdo od vas opazoval ognjemet, ki se odseva v vodi? Fantje, voda v reki in celo v mlaki ima neverjetno sposobnost odseva bližnjih predmetov. Ponoči med ognjemetom je to mogoče opazovati na najboljši možen način. (Učitelj povabi otroke v likovni atelje.) Vzgojiteljica: Opazite, koliko barv, čopičev in štampiljk je v studiu.

Končali smo v čudežnem studiu,

Vzeli so barve in štampiljke.

Bodimo skupaj barve

IN okrasite mesto. Vzgojiteljica: Fantje, ponujam vam pripraviti nepozabne počitnice. risanje (njegova polovica ali del) narisano na list papirja blizu črte pregiba. Ko list prepognemo na pol, dobimo skoraj enak odtis na njegovem drugem delu. Takšne risbe lahko naredite na predhodno obarvanem papirju ali preprosto na belem listu. Vaša risba bo na vrhu lista. Uporabiti je treba široko paleto barv. Najprej morate narisati ulice mesta in potem domov. Da bodo vaše risbe lepe, lahko uporabite štampiljke v obliki zvezdice, snežinke ali pravokotnika. (pri risanje hišnih oken, praznični ognjemet). Vzgojiteljica: Zdaj pa se igrajmo. In potem bomo začeli barve. Gimnastika z gibi" Mesto, v katerem živimo"

Otroci izvajajo gibe v skladu z besedilom pesmi.

Hodimo po ulici, Tla v hišah mislimo:

Eno nadstropje, dve nadstropji - Naša dvonadstropna hiša.

Hodimo po bulvarju, lipah in javorjih mislimo:

En, dva, tri, štiri, pet ... Težko jih preštejemo.

Pohitimo, pospešimo, Približali se bomo prehodu.

Približala sva se semaforju, rdeča luč je utripala nas: "Počakaj!" Zdaj je rumena luč ugasnila,

Zelena - spusti nas skozi.

Otroci se usedejo in rišejo ob tihi praznični glasbi. Vzgojiteljica: Ko je risba končana, papir previdno prepognemo na pol, ga počasi zgladimo in nato odpremo. (Učitelj skupaj z otroki pregleda nastale risbe.) Vzgojiteljica: Poglejte, kako praznična je slika mesto, ki se odraža v vodi. Voda je kot ogledalo, v njej se zrcalijo zvezde in luna, drevesa in hiše. Zdaj bomo svoje delo razporedili v dve vrsti. Kaj misliš, da smo naredili? otroci: - Uspelo nam je mesto. Vzgojiteljica:- Kaj lahko rečeš kateri mesto? otroci: - Praznično, lepo, nenavadno, elegantno. Vzgojiteljica:- Res, mesto se je izkazalo za lepo, praznično. Vse hiše, drevesa, ognjemeti so narejeni z ljubeznijo. Edinstvena arhitekturna krajina se odpre pred nami ko gledaš noč mesto od daleč. Vaše delo bomo razstavili na stojnici. Naj počitnice v risbah razveselijo tako odrasle kot otroke. Naj vsi vedo, da je naša majhna domovina najboljša.

Odsev: Bravo! Vsi ste opravili svoje delo in v to sem prepričan mesto Mirnost in prijaznost bosta vedno vladala. Omeniti je treba tudi prijateljstvo in medsebojno pomoč pri delu.

Publikacije na temo:

Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti "Naše mesto Volodarsk" (starejša skupina) Namen: še naprej seznanjati ljudi z domačim krajem, posploševati in širiti znanje o njem, oblikovati ljubezen do domačega kraja, zanimanje zanj in ga bogatiti.

Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti o risanju "Snežinke" v srednji skupini Izobraževalno področje »Umetniški in estetski razvoj«. Tema "Snežinka". Izvaja učiteljica predšolske vzgojne ustanove MB DS "Škrlatna roža" Knyazeva.

Povzetek GCD v pripravljalna skupina"Radi imamo svoje mesto." Namen: aktivirati in posplošiti nabrano znanje otrok o zanimivostih.

Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti v starejši skupini "Naše mesto je čudovito z vami" Namen: Razviti zanimanje otrok za njihovo majhno domovino, za ljudi različnih poklicev, ki delajo v korist mesta, in razvoj ustvarjalnosti.

Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti v starejši skupini "Moje mesto je moja majhna domovina" Namen: oblikovati osnovne ideje učencev o njihovi majhni domovini - mestu Samara. Naloge. 1. Razširite otrokovo razumevanje pojma.

Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti v starejši skupini

Aplikacija. "Novo območje mesta"
Programske vsebine
Naučite otroke ustvariti preprosto kompozicijo z aplikacijo. Utrditi sposobnost umeščanja slik zgradb na različne načine v prostor. Naučite se lepo izbrati barve slik, dopolnite kompozicijo z značilnimi detajli (drevesa, klopi itd.). Vadite lepo rezanje in lepljenje.
Metodologija za izvedbo pouka
Z otroki se pogovorite o tem, kako izgleda novo območje mesta in katere stavbe so tam. Otroke povabite, naj razmislijo, kako bodo prikazali novo območje, kako visoke bodo hiše, kako jih izrezati in kako jih razporediti na list. Izberite papir za izrezovanje hišic, da bo delo lepo barvno. Ko ustvarjate sliko (izrezujete in lepite hiše), se spomnite, kaj je še lahko na novem območju (drevesa, klopi, trgovine, avtomobili); Dovolite tistim, ki imajo čas, da izrežejo in prilepijo nekaj dodatnih elementov.
Na koncu lekcije razkažite delo na tablo in jih prosite, naj izberejo najbolj zanimiva. Pokličite otroke in jih prosite, naj pojasnijo, zakaj menijo, da je bilo narisano novo območje.
Kdor nima časa dokončati slike, lahko to stori v prostem času.
Priprave na pouk
Na sprehodih in izletih opazujte gradnjo novogradenj. Povejte otrokom, koliko zgradb se gradi (v mestu, v vasi, kjer živijo otroci), kakšna velika gradnja poteka po vsej naši državi. Izberite ilustracije s slikami moderne zgradbe, novo območje mesta, razmislite o njih z otroki, jih pustite nekaj časa v skupinski sobi.
Pripravite komplete barvnega papirja v mehkih tonih (za upodobitev hiš) in svetlejših (za posamezne podrobnosti); papir velikosti dveh listov papirja, škarje, lepilo.
Opomba
Lekcija se lahko izvaja kot skupinska dejavnost, nato otroci izrežejo in zlepijo podrobnosti posameznih slik (na primer okna, vrata in streho hiše), nato pa vse zgradbe postavijo na velik list in ustvarijo kolektivna sestava. Z otroki se lahko dogovorite, kdo bo izrezal stanovanjske zgradbe in kdo trgovino, vrtec ali kino.
Naloga učitelja je tudi utrditi sposobnost sodelovanja pri ustvarjanju kolektivne kompozicije, sposobnost iskanja mesta za svoje delo med drugimi.
Vloga (zbirna). Dekorativna kompozicija s cvetjem in pticami
Programske vsebine
Naučite otroke izrezati dele za skupinsko delo, najti prostor za svoje delo celotna sestava, upoštevajte kombinacijo barv, oblike, velikosti. Gojiti estetsko dojemanje, občutek za kompozicijo, barvo in umetniški okus. s---
Metode za izvajanje pouka
Z otroki razmislite o različnih dekorativnih kompozicijah, razjasnite lokacijo posameznih elementov, možne možnosti, dogovorite se, kakšno kompozicijo bodo otroci ustvarili, kdo bo izrezal ptice in kdo rože, liste itd. Pojasnite, da vam ni treba izrežite le glavni del, rožo pa tudi okrasite, tako da izrežete sredino, posamezne lističe, vitice, dobro izberete barve ali pa na velike cvetne liste nalepite nekoliko manjše lističe temnejšega ali svetlejšega odtenka iste barve.
Za ptice izrežite ločena krila, ločeno perje za krila, rep, greben drugačnega odtenka itd. Ko so deli pripravljeni, povabite otroke, naj jih nalepijo, z vsakim se pogovorite o mestu njegovega dela v celotnem. kompozicija, upoštevajoč velikost, obliko in barvo izrezanih cvetov, listov, ptic .
Priprave na pouk
Za splošno kompozicijo pripravite velik list papirja, predhodno pobarvan v svetlo zlato barvo (pomembno je, da je list enakomerno pokrit z barvo). Če želite to narediti, morate list pritrditi z bucikami na vodoravno ravnino, da se ne zvija, in s hitrimi gibi od zgoraj navzdol, do konca, uporabite veliko palčko, namočeno v barvo, da prekrijete list z barvo. Tampona ni treba ožeti, mora biti nasičen z barvo; če list prekrijete z ožetim tamponom, se bodo pojavile proge.
Izberite za pregled ljudske dekorativne kompozicije, sestavljene iz rož in ptic (ukrajinsko slikarstvo, Gorodets itd.).
Opomba
Izrezane rože in ptice lahko dodatno pobarvate (takrat ne prilepite majhnih detajlov), na primer: na podobo ptice nanesite perje, označite krila, rep, oči, kljun; Na gladko ozadje cvetov nanesite temnejše ali svetlejše konture cvetnih listov in svetlih vitic. Bolje je, da to storite pred ustvarjanjem kolektivne kompozicije, potem je lažje določiti njeno barvno strukturo: navsezadnje lahko slikanje spremeni prvotno ozadje bodisi v smeri posvetlitve bodisi v smeri zatemnitve delov kompozicije. Otroci ne bodo mogli izrezati in barvati v eni lekciji, zato lahko za to delo dodelite dva razreda: v enem otroci izrežejo en glavni del, v drugem ga pobarvajo in nato v prostem času prilepijo na skupni list.
risanje. "Mesto (vas) zvečer"
Programske vsebine
Naučite otroke, da prenesejo sliko večernega mesta, njegovo barvno shemo: hiše so svetlejše od nočnega neba, v oknih žarijo večbarvne luči.
Okrepiti sposobnost kompozicijskega oblikovanja načrta, ustrezno razporediti slike na list papirja.
Metodologija za izvedbo pouka
Povabite otroke, naj se spomnijo, kakšno je mesto zvečer, kako izgledajo hiše. Spomnite se na raznolikost hiš v razmerjih in lokaciji.

Na koncu lekcije si oglejte risbe, se z otroki pogovorite, zakaj je jasno, da je prišel večer, kateri od otrok je to naredil bolje.
Priprave na pouk
Prosite starše, naj otrokom pokažejo večerno mesto. Izvedite takšno opazovanje na vrtu. Izberite in skupaj z otroki preglejte ustrezne ilustracije; pustite jih nekaj časa v skupinski sobi.
Pripravite temen papir, akvarel, gvaš.
Modeliranje okrasnih krožnikov
Programske vsebine
Naučite otroke ustvarjati okrasne motive na glinenih krožnikih in osvojite novo tehniko dela.
Metodologija za izvedbo pouka
Otrokom pokažite, kako na karton ali desko nanesete 1-2 cm debelo plast gline, jo zgladite tako, da zmočite prst z vodo. Pojasnite in pokažite, kako uporabiti risbo s koničasto palico skladov; ozadje okoli slike lahko stisnete, potem bo slika konveksna. Pojasnite, da je neuspešno risbo mogoče izbrisati in uporabiti novo.
Kdor bo imel čas, bo imel možnost izdelati risbo na dveh ploščah. Končane krožnike položite na mize in jih preglejte, izberite risbe različne vsebine in razporeditve. Dogovorite se za njihovo naknadno barvanje.
Priprave na pouk
Pripravite karton ali deske velikosti 10x15 cm, glino in kupe. Izberite fotografije starinskih ploščic ali drugih dekorativnih kompozicij s preprostimi slikami.
Opomba
Ne morete namazati gline, ampak naredite glinene plošče debeline 3-4 cm, zgladite površino in na njih nanesite vzorec v nizih; V zgornje kote krožnika naredite luknje, da lahko posušen krožnik obesite na steno.
Če ima vrtec peč za žganje glinenih izdelkov (mufla), morate krožnike žgati in nato pobarvati.
Risba po pravljici "Mali grbavec"
Programske vsebine
Naučite otroke, da v risbo prenesejo vsebino epizode znane pravljice: interakcija likov, gibanje figur, okolje. Utrjujemo zmožnost razporeditve risbe na list v skladu z vsebino dane epizode.
Metodologija za izvedbo pouka
Z otroki se spomnite glavnih epizod pravljice. Povabite jih, naj razmislijo in učitelju tiho povedo, katero epizodo iz pravljice bi vsi radi narisali

DDV Otrokom predlagajte, naj začnejo risati, in ko končajo in odložijo risbe na tablo, bodo morali uganiti, kdo je kaj narisal. Opomnite jih, da morajo vzeti papir glede na to, katero epizodo bodo risali. Med lekcijo spodbujajte otroke, da bolj celovito odražajo izbrano epizodo pravljice in jih prosite, naj se spomnijo nekaterih podrobnosti (na primer šotor, ki stoji na obali, kjer Ivanuška čaka na princeso itd.). Spremljajte tehniko risanja.
Priprave na pouk
Izberite knjige z ilustracijami za pravljice, slika kita.
Na predvečer pouka se je treba spomniti vsebine pravljice, posameznih epizod, ki jih otroci lahko upodabljajo, jih ponovno prebrati (na primer, kobila leti nad gozdovi, čez gore z Ivanuško na hrbtu; ali Ivanuška skoči v kotel, in vsi stojijo in gledajo; ali Ivanuška zgrabi ptico za rep; ali čudežna riba-kit leži na hrbtu doma; ladje iz njegovega ustja itd.).
Povabite otroke, naj razmislijo, kdo želi kaj narisati, zapišite epizode, ki jih otroci imenujejo. Nato se z nekaterimi otroki posamezno pogovorite, kako bodo narisali, kar so načrtovali. Pomagajte jim ugotoviti, kaj lahko dobro dopolni risbo.
Pripravite akvarelne barve, belilo, gvaš, preprost grafitni svinčnik, papir v nežnih barvnih tonih.
Opomba
Takšno delo je priporočljivo v vseh primerih, ko je na voljo risanje (ali modeliranje) po pravljicah in otroci sami določajo vsebino risanja (kiparjenja). Otroške zgodbe, ki temeljijo na njihovih risbah, se lahko prenesejo na lekcijo o razvoju govora.
Risanje z barvnimi svinčniki na temo "Naša draga vojska"
Programske vsebine
Okrepite sposobnost odražanja vtisov okoliškega življenja v risbi z uporabo slik iz pesmi. Vadite sposobnost prenosa figur ljudi v gibanju, značilnosti oblačil v skladu z njihovo pripadnostjo določenim vejam vojske. Naučite se razmišljati o sestavi risbe in zaporedju njene izvedbe. Gojiti spoštovanje in ljubezen do vojakov sovjetske vojske.
Metodologija za izvedbo pouka
Otroke vprašajte, kateri praznik bo naša država kmalu praznovala (dan Sovjetske vojske), kaj otroci vedo o naši vojski, kakšne vrste vojakov obstajajo, kako so značilne, povabite otroke, naj povedo, kaj sovjetska vojska počne v času miru. . Z otroki si prikličite pesmi, prosite dva ali tri otroke, naj jih preberejo. Ugotovite, kaj pravijo. Otroke povabite, naj narišejo sliko o sovjetski vojski, o eni določeni veji vojske (kdor hoče, katero, o kateri ve več). Otroke opomnite, kaj morajo najprej narediti

Pomislite, kje in kaj bo vsak narisal, kje bo začel. Med lekcijo spomnite na tehnike risanja s svinčnikom (ne pritiskajte ga premočno, ne rišite z njim majhnih detajlov, ne prebarvajte), na tehnike skrbnega slikanja z barvnimi svinčniki. Usmerite pozornost na natančnejši opis slik na risbi: prenos gibov, oblačila vojakov, mornarjev itd.
Ko končate, položite vse risbe na tablo in jih preglejte. Otroke lahko povabite, naj govorijo o svojih risbah, tako da na tablo pokličete 5-6 ljudi.
Priprave na pouk
Pri pouku maternega jezika se otroci učijo pesmi o sovjetski vojski, poslušajo zgodbe o paradah in kako se mladi vojaki učijo braniti našo domovino. Učitelj v pogovoru poudari, da si naša država prizadeva za svetovni mir.
Pripravite si bel papir, barvne svinčnike in preprost grafitni svinčnik.
Risanje z barvami. "Barve mavrice"
Programske vsebine
Utrditi sposobnost ustvarjanja slik okoliškega življenja v risbi, barvno izražanje narave določenega pojava na podlagi pesniških podob pesmi. Naučite se izbrati papir za risbo želenega formata in velikosti v skladu z načrtom, razmislite o zaporedju risanja.
Metodologija za izvedbo pouka
Eden od otrok po navodilih učitelja vstane in prebere prvo kitico pesmi »Barve mavrice«; drugi stoji za njim in bere drugo kitico itd. do konca pesmi. Nato vsi začnejo risati. Vsebino risbe izbere vsak sam in jo vnaprej premisli. Otroci rišejo sami, če pa ima kdo kakšno vprašanje ali dvom, se posvetuje z učiteljem; Včasih lahko učitelj, ki gre po skupini, svetuje brez otrokove zahteve. Najbolje pa je otrokom dati možnost, da sami rišejo, razmišljajo, si zapomnijo in ocenijo svoje delo, ko ga dokončajo. Kdor misli, da je risbo dokončal, dvigne roko. Učitelj svetuje, naj nekaj doda ali izboljša ali na stojalo postavi risbo.
Ko vsi otroci končajo z risanjem, ponovno pride več otrok (ne tistih, ki so prebrali pesmi na začetku ure) k stojalu in eno za drugo izgovorijo kitice pesmi ter kažejo na risbe ene ali druge barve.
Priprave na pouk
Pred to dejavnostjo sledi vrsta drugih, v katerih se otroci seznanijo z barvami mavrice in jih rišejo. Nato se otroci naučijo pesmi V. Tovarkova »Barve mavrice« (iz knjige »Jelenček«). Prvi dve kitici sta izpuščeni (dobro ju je uporabiti, ko se otroci učijo vrstnega reda barv v mavrici).
Otroci se v razredu učijo in izmenično berejo naslednje vrstice:

Zastavonoša je rdeča, Na svetu ni svetlejše barve. To je majska zarja, To so zastave oktobra.
Oranžna barva je ogenj, ne dotikajte se te barve z roko!
Rumena je njena soseda
To je barva žetve.
Zelena barva je barva pomladi, je najljubša barva rastlin.
Če na nebu ni oblakov,
Barva neba je modra.
IN modra barva Vidimo lahko višino in globino.
Vijolično obarvani gorski grebeni ob zori. Bela je barva zime, Na bel papir smo s tankim čopičem narisali Naše nebo, Naše daljave.
Pri pouku razvoja govora, ko se otroci seznanijo s pesmimi in se jih naučijo na pamet, učitelj govori o njihovi vsebini: ugotovi, ali je otrokom vse jasno, ali vse jasno razumejo, govori o tem, kako prenesti žetev v risba, kaj je modra globina, otrokom razloži, da so oblaki pred nevihto vijoličasti in ne samo gorski grebeni. Dobro je, če učitelj izbere in otrokom pokaže reprodukcije slik in ilustracij, v katerih bodo otroci jasno videli barvne podobe in jih občutili.
Vsak otrok naj izbere, o kateri barvi bo risal, in pove, kaj namerava upodobiti in kako. Otroci lahko na majhne liste papirja narišejo, kaj bodo kje narisali. Otroci naj imajo pred risanjem jasne ideje in jasno predstavo o risbi, ki jo bodo vsi dokončali. O velikosti in obliki papirja lahko razmislite tudi vnaprej, da se pripravite na razred. Dobro je, da se z otroki pogovorite, v kakšnem vrstnem redu bodo dokončali risbo.
Otroci med poukom sami pripravijo akvarelne barve in vse, kar potrebujejo za slikanje.
Opomba
Po takšni pripravi je pouk uspešen: otroci so zaposleni od prve minute, vedo, kaj bodo morali narediti, so mirni, organizirani, zbrani in z veseljem rišejo. Pisane risbe jim prinašajo veselje. Tovrstno dolgotrajno pripravo na lekcijo lahko občasno izvajamo v pripravljalni skupini za šolo.
Risanje z barvami "Vse leto"
Programske vsebine
Samostojno poiščite vsebino za prikaz značilnih značilnosti posameznega meseca (neobvezno), izberite ustrezne barve, dobro razporedite slike na listu, uporabite različne tehnike pri delu z barvami.

Metodologija za izvedbo pouka
Lekcija se začne z branjem Marshakove pesmi »Januar« iz knjige »Vse leto«. Nato otroci na poziv učitelja enega za drugim imenujejo mesece po vrstnem redu in se spotoma spominjajo pripadajočih verzov. Vsak si izbere, o katerem mesecu želi narisati, in si zapomni, kaj o tem piše v pesmi. Pri pogovoru z otroki se je treba vprašati, katera kmetijska dela so značilna za določen mesec. Tako se aprila v srednjem pasu začneta oranje in setev, julija - košnja sena, avgusta se konča žetev žita, septembra pa nabiranje zelenjave in sadja. Vse to lahko otroci odražajo v svojih risbah. Preden začnete z delom, učitelj reče: »Pomislite, kje boste začeli in v kakšnem zaporedju dokončati risbo, kakšen odtenek papirja potrebujete (otroci izberejo tistega, ki ga potrebujejo, od tistega, ki je položen na mizo), kaj barvate bo treba najprej." Nato vas spomni, kako z redko razredčeno barvo prekrijete velike površine: nebo, travo, tla.
Po zaključku se vse risbe postavijo na stojalo po mesecih v letu in pregledajo. Njihova razprava naj bo kratka, saj so otroci opravili težko delo, so utrujeni in se lahko pouk zavleče. Paziti morate le na izbiro barv, polnitev lista in celotno izraznost risbe. Bolje je, da podrobno razpravo o tem, kar je prikazano, prenesete na lekcijo o razvoju govora in spoznavanju okolja.
Priprava na lekcijo
Skozi leto otroci spoznavajo različne naravne pojave, zaporedje mesecev v letu, njihova imena in glavne značilnosti, učijo pa se tudi pesmice o letnih časih in mesecih. Z otroki organiziramo opazovanje sprememb v naravi. Nekaj ​​dni pred lekcijo risanja bi morali imeti zadnji pogovor, razjasniti značilnosti vsakega meseca in njegova značilna kmetijska dela ter se spomniti pesmi o mesecih. Na koncu pogovora morate vse povabiti, naj razmislijo o tem, kateri mesec bodo narisali in kaj želijo prikazati.
Pripravite velike liste barvnega papirja v mehkih odtenkih (za ozadje), akvarele, beli gvaš, čopiče dveh velikosti.
Pogovor z otroki na podlagi slik "Gozd pozimi"
Programske vsebine
Otroke seznanite s sliko zimski gozd v različnih slikah in ilustracijah ter z opisi istih pojavov v verzih. Otrokom omogočiti razumevanje različnih načinov upodabljanja in izraznih sredstev.
Metodologija za izvedbo pouka
Slike postavimo eno za drugo na stojalo pred otroke. Otroci jih nekaj sekund nemo gledajo, nato učitelj prebere poezijo in vodi pogovor.
Prva je prikazana slika iz knjige "Domorodne slike", risbe P. Basmanova.
Učitelj bere pesmi I. Surikova:
203
Beli sneg, puhasto, In zjutraj sneg
Zrak se vrti, polje je pobelilo,
In tiho je na tleh, kot koprena
Pade, leži. Vse ga je obleklo.
Temni gozd se je pokril s čudovitim klobukom in pod njim zaspal, trdno, trdno ...
"Poglejmo," se obrne k otrokom, "kaj je umetnik upodobil?" Otroci povedo, da sta narisana polje in gozd, to je zima. »Vse je pokrito s snegom,« pojasnjuje učiteljica, »in tu je blizu, na jasi, daleč stran pa je ves sneg, sneg in sneg. Kaj lahko vidite v daljavi? Otroci pravijo, da je to gozd. »Pokrit je s snegom in komaj viden. Poglejte zdaj nebo: kako svetlo je, malo modro. Tišina. Zdi se, da vse spi. Koga ste opazili na tej sliki, ki ne spi?« Otroci odgovorijo: "Zajček, sraka." Učiteljica nadaljuje: »Umetnik je pokazal, da življenje v gozdu teče tudi pozimi. Poglejte pozorno: ali je sneg pobarvan le v belo?« Otroci ugotovijo, da je sneg pobarvan modrikasto. "Katere druge barve so na tej sliki?" - "Svetlo rumena, svetlo vijolična, zelenkasta, siva, bela." - "Vidite, vse barve so svetle. In sraka močno izstopa s temnim perjem na belem snegu.”
Druga slika iz knjige "Tales of a Trapper" V. Bianchija, risbe A. Rylova.
»Na prvi sliki smo bili na jasi, v daljavi pa je bil viden gozd. In na tej sliki smo v gozdu. Kdo lahko pove kaj o tej sliki? Otroci vidijo božična drevesca v snegu in sneg na tleh; Lisica je stekla na cesto, veverica pa je sedela na hlodu. »Cesta gre globoko v gozd,« pravi učitelj, »in gozd je temen in gost. Kakšno barvo ste jedli pozimi? - "Temno zelena, temno rjava." - "In nebo je rumeno, vrhovi dreves v daljavi pa so lilasto rožnati. Na snegu so temno modre sence. Verjetno bo kmalu večer,« pojasnjuje učitelj, »zato je nebo rumenkasto in sence na snegu temne. Poglejte pozorno: ali je umetnik v celoti poslikal vsa drevesa? Otroci opazijo, da umetnik ni narisal vrhov dreves. Tako veliki so, da se niso prilegali.
Tretja slika iz knjige "Sneg in sneg", risbe G. Nikolskega.
Učitelj bere pesmi S. Jesenina:
Očaran od nevidnega, Konj galopira, prostora je veliko,
Gozd drema pod pravljico spanja. Sneg pada in šal se širi.
Kot bel šal, neskončna cesta
Bor se je privezal ... Beži kot trak v daljavo.
"Poglej, ali misliš, da je vreme mirno ali vetrovno?" - vpraša učiteljica. Otroci pravijo, da se iz upognjenih dreves vidi, kako močno piha veter in poganja sneg, snežni metež je. Človek jaha konja. Težko mu je potovati: veter in sneg motita. "Ste opazili, kako temno je nebo?" - "Celotno nebo je v oblakih."
Četrta slika iz knjige "Gozdno šumenje", risbe Ya. »Zdaj pa poglejte to sliko. Kaj je tukaj narisano? Kaj je ta temna stvar?" Otroci pravijo, da so štori narisani, pokriti s snegom, kot velike kape. »Tudi videti so kot gobe z debelimi nogami. Tukaj sneži. In poglej,« nadaljuje učitelj, »kakšne svetlo modre sence so v snegu.« Mislite, da je umetnik slikal na sončen ali oblačen dan?« Otroci odgovorijo, da ko je sončno: sneg se sveti, je svetlo bel, zato so sence tako svetle in modre. "Ali mislite, da je umetnik slikal od daleč ali je vse videl od blizu?" »Približal se je in videl celo odtise stopal v snegu. Mimo je tekla nekakšna žival.« — »Zakaj sicer uganete, da je umetnik slikal od blizu?« "Od visokih dreves so mu bili vidni samo spodnji deli debel."
Peta slika iz knjige "Zima, pomlad, poletje, jesen" E. Trutneva, risbe S. Kupriyanova.
Učitelj pokaže sliko in vpraša: "Kdo mi lahko pove o tej sliki?" Lucy: "Zima. Gozd. Vse je pokrito s snegom. Nedavno je bilo močno sneženje. Na vsaki veji je debela plast snega. Vse je obsijano s soncem. To je vidno, ker sončna svetloba leži na snegu, na brezovem deblu. Nebo je svetlo, včasih rumeno, včasih modro, včasih vijolično. Drevesa so tako debela, da se vrhovi ne vidijo, kot tanka. V daljavi so jelke, pred nami pa breze.”
Na koncu učitelj reče: »Midva sva pogledala slike različni umetniki. Vsak od njih je gozd upodobil na svoj način: eden ga je slikal v daljavi (se spomnite prve slike?), drugi pa se je zdelo, da je vstopil v gozd in tam videl živali; tretji umetnik je slikal le njihove sledi. Na nekaterih slikah je lepo vreme, sije sonce, na drugih so oblaki in sneg. Tudi pozimi bomo slikali gozd. Vsak lahko razmišlja, kaj bo narisal in o čem bo govoril na svoji sliki.”
Pogovor o slikah (reprodukcije slik umetnikov) na temo "Zgodnja pomlad"
Programske vsebine
Naučite otroke, da natančno preučijo slike, se pogovarjajo o njihovi vsebini, vidijo in razumejo izrazna sredstva, ki jih umetnik uporablja, da začuti lepoto umetniškega dela.
Metodologija za izvedbo pouka
Otrokom so prikazane reprodukcije slike A. Savrasova "Roks so prispeli" in slike I. Levitana "Pomlad - velika voda". Poteka pogovor: "Otroci, povejte mi, kateri letni čas je upodobljen na teh slikah?" — »Pomlad« — »Zgodnja ali pozna pomlad?« — »Zgodaj.« — »Poglejmo to sliko. Kako je umetnik na svoji sliki prikazal zgodnjo pomlad?« - »Sneg je umazan, otoplitve so. Turci so prispeli.«— »Ja, grapi pridejo konec marca. Kako je umetnik naslikal lopove, kaj počnejo?« — »Trapi popravljajo stara gnezda in gradijo nova.« — »Na katerih drevesih grabi radi gradijo gnezda?« - "Na brezah." - "Tako je. Umetnik je naslikal skupino brez. Na njihovih vrhovih so divja gnezda. Kakšno nebo je naslikal umetnik?« — »Modro in malo rumenkasto.« — »Umetnik Savrasov je naslikal pomladni dan v mestu. Celotna slika je napolnjena s svežim dihom pomladi. Vidimo potemnel sneg z otoplitvijo. Svetle sence drsijo po tleh. Nemirni grabi se delajo okoli svojih gnezd. Kako lahko imenujete to sliko? - "Pomlad. Zgodnja pomlad. Pojavile so se odmrznjene lise. Sneg se tali.«— »Umetnik Savrasov je svojo sliko poimenoval »Grapi so prispeli«. Je dobro poimenoval? - "V redu." - "Toda tukaj je slika drugega umetnika - Levitan. Poimenoval ga je "Spring - Big Water." Zakaj jo je tako poklical?" - »Ker so breze v vodi, se je reka razlila. Voda je poplavila bregove.« — »Tako je, Levitan je upodobil potop. Kakšno vreme je prikazano na sliki? - "Sončen dan." - "Zakaj misliš, da je sončen dan?" - "Umetnik je naslikal modro-modro nebo, po njem plavajo svetli oblaki, tudi voda je modra in prozorna: v njej so vidna vsa drevesa." - "Slika prikazuje svetel, sončen dan. Modro nebo se odseva v vodi, zaradi česar je videti modra. In drevesa so postala zlata od sončne svetlobe. Z njih padajo sence.
Danes ste videli, kako so umetniki na različne načine prikazovali znake zgodnje pomladi na svojih slikah. In zdaj se spomnimo pesmi pesnika A. Pleščejeva o pomladi:
Sneg se že tali, potoki tečejo, Skozi okno pihlja pomlad ... Kmalu bodo zažvižgali slavčki, In gozd se bo v listje odel!
Modrina neba je čista, sonce je postalo toplejše in svetlejše, čas hudih snežnih metežov in neviht je spet za dolgo minil.
Ponovno pozorno poglejte slike in pomislite, kako bi naslikali zgodnjo pomlad.«
Opomba
Ko otroci rišejo na temo »Prišla je pomlad«, jih je treba spomniti, da so si ogledali slike umetnikov na to temo, poudariti, da so umetniki pomlad odsevali na različne, lepe načine, vsak je našel kakšen zanimiv trenutek. Povabite otroke, naj razmislijo, kaj bodo narisali. Končane risbe je treba razstaviti v skupini, pregledati, opozoriti na njihovo raznolikost, zanimive najdbe, estetske lastnosti: barvna shema, sestava. Po tem znova razmislite o reprodukcijah slik umetnikov, izraznih sredstvih, ki so jih uporabili za prenos podobe pomladi.

Trenutna stran: 5 (knjiga ima skupaj 11 strani) [razpoložljiv odlomek za branje: 8 strani]

Pisava:

100% +

Lekcija 12. Risba iz življenja "Rowan Branch"

Programske vsebine. Razviti sposobnost prenosa značilnih lastnosti narave: oblike delov, strukture vej in listov, njihove barve. Okrepiti sposobnost lepega urejanja slike na listu papirja. Vadite slikanje z akvareli. Utrdite različne tehnike barvanja s čopičem (vse ščetine in konice). Naučite se primerjati risbe z naravo, doseči večjo natančnost slike.

Metodologija izvajanja pouka. Z otroki preglejte vejico jerebike, razjasnite njene značilnosti in pri tem aktivirajte otroke. Povabite jih, naj razmislijo, kako najbolje razporediti sliko na listu. Naučite se tehnik dela z akvareli.

Na koncu dela z otroki preglejte vse risbe in ponudite izbiro najboljša dela in z njimi okrasite sobo vrtec. Pri analizi otroških del poiščite podrobno utemeljitev izbire določene risbe.

Materiali. Lepa veja z majhnim številom vej. Bel papir, malo manjši od A4, akvarelne barve, čopiči.

Opazovanje jesenskih pojavov v naravi, ogledovanje jeseni obarvanih grmov in dreves. Aplikacija na to temo.

Možnost lekcije. Risba iz življenja "Sobna rastlina"

Programske vsebine. Naučite otroke, da na risbi prenesejo značilne lastnosti rastline (struktura in smer stebla, listi), oblika cvetličnega lonca. Razviti sposobnost videnja tonskih odnosov (svetla in temna mesta) in jih prenesti na risbo, povečati ali zmanjšati pritisk na svinčnik. Razvijte majhne gibe rok (pri upodabljanju majhnih delov rastline). Razviti sposobnost uravnavanja giba risbe s silo, za uspešno namestitev slike na list.

Metodologija izvajanja pouka. Z otroki razmislite in preglejte sobno rastlino, ki je ponujena kot naravna (šparglji, tradescantia), otroke aktivirajte in jih povabite, da pokažejo smer stebla in obliko lončka na tabli.

Otroke vprašajte, ali so vsi deli rastline enake barve, ponudite, da označijo, kje so svetlejši in kje temnejši; pojasnite, kako je to mogoče prenesti na risbo samo s preprostim grafitnim svinčnikom. Če otroci ne odgovorijo, pokažite, kako različni pritiski na svinčnik prenesejo ton (svetlejši, temnejši).

Vse končane risbe obesite na tablo in jih preglejte z otroki. Pri analizi del bodite pozorni na risbe, ki pravilno prenašajo značaj rastline in tonska razmerja; slika je dobro nameščena na listu.

Materiali. Sobna rastlina (šparglji, tradescantia). Ležeči listi, preprosti grafitni in barvni svinčniki.

Povezave z drugimi izobraževalnimi področji. Pregled različnih sobnih rastlin, primerjava, razjasnitev značilne lastnosti. Nega rastlin.

Lekcija 13. Aplikacija "Vaza s sadjem, vejami in cvetjem" (dekorativna kompozicija)

Programske vsebine. Otroke okrepiti sposobnost izrezovanja simetričnih predmetov iz papirja, prepognjenega na pol. Razviti vizualni nadzor nad dejanji rok. Naučite se lepo urediti sliko na listu, poiščite najboljšo možnost, izberite slike po barvah. Gojite umetniški okus.

Metodologija izvajanja pouka. Otrokom povejte, kaj bodo danes ustvarili lepe slike, rezanje in lepljenje vaz, potem pa rože, zelenjava, sadje. Prosite jih, naj se spomnijo, kako izrezati vaze. Recite, da naj vsak otrok v prvi uri izreže 2-3 vaze različnih oblik, nato pa v drugi uri izreže veje, rože, zelenjavo, sadje, jih razporedi in razporedi v vaze, tako da je lepo.

"Oblečen predpasnik"

Yulia K., pripravljalna skupina

Vsakega otroka povabite, naj razmisli in se odloči, katero barvo papirja bo uporabil za ozadje. Pomagajte vam izbrati pravo barvo papirja za ozadje vaz.

Na koncu pouka skupaj z otroki izberite najboljša dela in jih obesite v skupinski sobi ali avli.

Materiali. Listi papirja v nežnih tonih, barvni papir različnih odtenkov, škarje, lepilo.

Povezave z drugimi izobraževalnimi področji. Pogovor o tihožitju, ogled reprodukcij slik. Pregled vaz z rožami in vejami, ki okrasijo skupinsko sobo ali dvorano.

Lekcija 14. Modeliranje "Deklica, ki igra žogo"

Programske vsebine. Okrepiti sposobnost oblikovanja človeške figure v gibanju (dvignjene, iztegnjene roke itd.), Prenašanje oblike in razmerja delov telesa. Vadite uporabo različnih kiparskih tehnik. Utrditi sposobnost postavitve figure na stojalo.

Metodologija izvajanja pouka. Z otroki si oglejte katero koli deklico iz skupine z žogo v rokah v različnih pozah; pojasniti razmerja telesa in njegovih delov.

Povabite otroke, naj se spomnijo tehnik modeliranja. Pojasnite, da bo treba izklesano figuro postaviti na stojalo.

Na koncu dela skupaj z otroki preglejte vse izklesane figure in izberite najbolj izrazite.

Materiali. Plastelin (glina), deske za modeliranje, stojala za kiparske figure.

Povezave z drugimi izobraževalnimi področji. Opazovanja otrok, ki se igrajo z žogo na sprehodu. Pregled male plastike.

Možnost lekcije. Kiparjenje človeške figure v gibanju

Programske vsebine. Naučite otroke, da prenesejo relativno velikost delov človeške figure in spremembe v njihovem položaju med premikanjem (tek, delo, ples itd.). Naučite se izklesati figuro iz celega kosa gline. Okrepiti sposobnost trdne namestitve figure na stojalo.

Metodologija izvajanja pouka. Z otroki si oglejte skulpture iz gline in porcelana, ki prikazujejo osebo v gibanju. Pokažite te poze otrokom.

Vzemite kepo gline in otrokom pokažite, kako jo oblikovati, da dobite celotno obliko iz enega kosa.

Otrokom povejte o zaporedju dejanj, povabite jih, naj ponovijo, kaj je treba izklesati po čem, in nato začnite kipariti. Vsak otrok samostojno izbere pozo figure.

Materiali. Porcelanaste ali keramične figurice, ki prikazujejo ljudi v gibanju. Glina, skladi, deske za modeliranje.

Povezave z drugimi izobraževalnimi področji. Opazovanje gibanja otrok med hojo in igro. Pregled male plastike.

Lekcija 15. Risba "Oče (mama) hodi s svojim otrokom v parku (po ulici)"

Programske vsebine. Okrepiti sposobnost risanja človeške figure, prenesti relativno velikost otroka in odraslega. Naučite se urediti slike na list papirja v skladu z vsebino slike. Vadite risanje obrisa s preprostim svinčnikom in ga nato pobarvajte z barvnimi svinčniki.

Metodologija izvajanja pouka. Otroke spomnite na razmerja figur odraslega in otroka, njihovo razmerje v velikosti. (Učitelj na sebi pokaže proporce in razmerja, pri čemer otroka prime za roko.)

Z otroki razjasnite zaporedje dela: številke je treba najprej narisati s preprostim svinčnikom in nato previdno prebarvati. Usmerite pozornost otrok na uporabo različnih pritiskov na svinčnik pri slikanju.

Pri pregledovanju in ocenjevanju del opozorite otroke na prenos razmerja velikosti figur, na tehniko risanja.

Opomba. Pomembno je, da pozornost otrok usmerite na ustvarjalno rešitev teme: narišete lahko mamo, očeta in otroke. Ponudite lahko tudi ustvarjanje ilustracije za delo S. Mikhalkova "Stric Styopa", vendar programske naloge ostanejo enake (namesto odraslega in otroka otroci narišejo navadnega človeka in strica Styopa).

Materiali. A4 papir, navaden grafit in barvni svinčniki.

Povezave z drugimi izobraževalnimi področji. Opazovanja na sprehodih in izletih. Pregledovanje ilustracij v otroških knjigah.

Lekcija 16. Modeliranje "Petelin s svojo družino" (na podlagi zgodbe K. D. Ushinsky)

(skupna sestava)

Programske vsebine. Naučite otroke, da s skupnimi močmi ustvarijo preprost prizor iz izklesanih figur. Okrepiti sposobnost oblikovanja petelina, kokoši, piščancev. Doseči večjo natančnost pri podajanju osnovne oblike in značilnih podrobnosti. Razviti sposobnost kolektivnega razmišljanja o postavitvi ptic na stojalo.

Metodologija izvajanja pouka. Spomnite otroke, da so poleti na dachi videli kokoši, peteline in piščance. Na kratko se spomnite vsebine zgodbe K. D. Ushinsky "Petelin s svojo družino."

Otroke povabite k razmišljanju o tem, koga bi bilo treba izklesati in kako; odločiti, kdo bo izklesal katere ptice. Med delom bodite pozorni na jasen prenos oblike, delov, proporcev itd.

Otroci postavljajo izklesane figure na skupno stojalo.

Materiali. Stojalo za kolektivno sestavo. Glina ali plastelin, skladi, deske za modeliranje.

Povezave z drugimi izobraževalnimi področji. Branje in pripovedovanje zgodbe K.D. Ushinsky "Petelin s svojo družino." Pogovori o poletnih vtisih, o perutnini.

Lekcija 17 Risanje "Mesto (vas) zvečer"

Programske vsebine. Naučite otroke, da na risbi prenesejo sliko večernega mesta, barvno shemo: hiše so lažje od nočnega zraka, v oknih gorijo večbarvne luči. Okrepite sposobnost sestaviti svoj načrt, kompozicijsko urediti sliko na listu. Razviti estetske občutke (barve, kompozicije). Naučite se vrednotiti ekspresivno rešitev teme.

Metodologija izvajanja pouka. Povabite otroke, da se spomnijo, kakšno je mesto zvečer: kako je osvetljeno, kako izgledajo hiše. Pogovorite se o barvni shemi risbe. Opomnite na raznolikost hiš (razmerja, lokacija na ulici). Povabite fante, da se lotijo ​​dela.

Pri analizi končanih del usmerite pozornost otrok na izbiro risb, ki so zanimive v kompoziciji (hiše različnih razmerij, uspešno postavljene na list), v barvi (okus večernega mesta je ekspresivno prenesen).

Materiali. Temen papir, akvareli, gvaši, čopiči.

Povezave z drugimi izobraževalnimi področji. Priporočilo staršem, naj si z otroki ogledajo sliko večernega mesta. Gledanje ilustracij.

Programske vsebine. Naučite otroke okrasiti list papirja z veliko vejo s kodri (tipični glavni element pri slikanju okrasnih predmetov). Naučite se uporabljati različne znane elemente (rože, liste, jagode, loke, majhne kodre) za okrasitev vej. Razviti večsmerna gibanja, enostavnost vrtenja roke, gladkost, enotnost gibov, prostorsko orientacijo na listu (okrasitev veje z elementi na levi in ​​desni). Razvijte občutek za kompozicijo. Nadaljujte z učenjem analize risb.

Metodologija izvajanja pouka. Otrokom na tabli pokažite 2-3 možnosti za risanje veje kodra z gladkim neprekinjenim gibanjem (vodoravno, navpično, diagonalno). Nato povabite vse otroke, naj z roko v zraku pokažejo ta gib risbe. Predlagajte, da najprej vadite risanje veje kodra na papirju (vnaprej pripravite polovice ležečih listov). Ko otrok dobi kodre, dajte list papirja, na katerega naj nariše risbo.

Vse končane risbe položite na tablo, povabite otroke, naj izberejo gladko narisane in lepo okrašene kodre, ter razložite svojo izbiro. Otroka prosite, naj izbrano risbo primerja s svojo, opazite, kaj je bolje na njegovi risbi in kaj na risbi prijatelja.

Materiali. Enostavni grafitni in barvni svinčniki, trakovi papirja (20 × 10 cm).

Povezave z drugimi izobraževalnimi področji. Pregledovanje ljudskih vzorcev.

Lekcija 19. Risanje "Pozna jesen"

Programske vsebine. Naučite otroke, da na risbi prenesejo pokrajino pozne jeseni, njeno barvo (odsotnost svetlih barv v naravi). Naučite se uporabljati različne materiale za ustvarjanje ekspresivne risbe: gvaš, barvne voščene barvice, preprost grafitni svinčnik. Oblikujte predstavo o nevtralnih barvah (črna, bela, temno siva, svetlo siva), naučite se uporabljati te barve pri ustvarjanju slike pozne jeseni. Razvijte estetske občutke.

Metodologija izvajanja pouka. Z otroki se spomnite in jih sprašujte, kaj je značilno za pozno jesen (dežuje, včasih sneži, listi so že skoraj odleteli, drevesa so potemnela, se upogibajo zaradi močnega vetra, pogosto se premikajo po nebu. temni oblaki). Pogovorite se s fanti o uporabi različnih materialov pri risanju. Ponudite, da začnete risati.

Ob koncu dela si skupaj z otroki oglejte risbe in izberite najbolj izrazite, kjer je takoj jasno, da je narisana pozna jesen. Naredite obrobo iz otroških risb in jo obesite v avli.

Materiali. Pokrajinski listi, barvne voščenke (če jih vrtec nima, lahko ponudite druge materiale: preprost grafitni svinčnik, akvarelne barve, gvaše različnih barv, belilo).

Povezave z drugimi izobraževalnimi področji. Opazovanja na sprehodih, učenje pesmi o jeseni na pamet. Pregled reprodukcij slik in ilustracij (s poudarkom na raznolikih risbnih in barvnih rešitvah).

Lekcija 20. Risanje po načrtu "Nariši, kaj je bilo najbolj zanimivo ta mesec"

Programske vsebine. Naučite otroke, da iz vtisov, ki jih prejmejo, izberejo najbolj zanimive; razvijejo željo po prikazovanju teh vtisov v risbi. Okrepiti sposobnost risanja s svinčniki in barvami. Naučite se najpopolneje izraziti svojo idejo skozi risbo in začeto pripeljati do konca. Razvijte domišljijo.

Metodologija izvajanja pouka. Nekaj ​​dni pred poukom se posamezno ali z manjšimi skupinami otrok pogovorite o zanimivih stvareh v njihovem življenju. Pomislite s fanti, kako bi to lahko narisali.

"Peteršilj pleše na festivalu"

Nikita D., pripravljalna skupina

Med lekcijo pomagajte tistim, ki težko izberejo temo. Usmerite pozornost otrok na najbolj popolno rešitev načrta.

Na koncu dela obesite vse risbe na tablo in prosite otroke, naj povedo o najbolj zanimivih slikah.

Materiali. Preprost grafitni svinčnik, akvarelne barve, bel ali svetel papir (na izbiro) format A4.

Povezave z drugimi izobraževalnimi področji. En mesec spremljajte najzanimivejše dogodke v življenju otrok v vrtcu, doma (pogovori z otroki, starši), da boste dobro vedeli, na kaj se lahko spomni vsakega otroka, če mu je težko izbrati temo; včasih razpravljajo o tem, kako lepo bi bilo to narisati.

Lekcija 21. Risba "Gremo na počitnice z zastavami in rožami"

Programske vsebine. Naučite se izraziti vtise o počitnicah, rišite figure otrok v gibanju (otrok hodi, dvigne roko z zastavo itd.). Okrepiti sposobnost prenosa razmerij človeške figure. Nadaljujte z učenjem risanja obrisov glavnih delov s preprostim svinčnikom in jih lepo pobarvajte z barvnimi svinčniki. Naučite se prenesti praznični okus v risbo. Vodite jih, da najdejo dobro razporeditev oblik na listu. Razviti estetske občutke (barve, kompozicije).

Metodologija izvajanja pouka. Otroke spomnite, kako izgleda hodeči otrok, poglejte otroke, ki stojijo z dvignjenimi rokami, držijo zastave in rože. Pojasnite razmerja človeškega telesa.

Med lekcijo vas je enostavno spomniti, da je treba risati s preprostim svinčnikom, samo glavne dele, brez risanja podrobnosti. Previdno pobarvajte slike. Po potrebi povabite enega od otrok, da druge spomni na pravila slikanja. Spodbujajte otroke, da prenesejo praznični okus: vse je svetlo in elegantno.

Pri analizi otroških del povabite otroke, naj upoštevajo zanimive risbe, ki prikazujejo barvito sliko praznika.

Materiali. Ležeči list, enostavni grafitni in barvni svinčniki.

Povezave z drugimi izobraževalnimi področji. Opazovanje gibanja otrok pri pouku glasbe in športne vzgoje. Pogovori o prazniku. Pregledovanje ilustracij, ki prikazujejo otroke v gibanju.

Možnost lekcije (za vrtec na podeželju). Risba "Praznik žetve v naši vasi"

Programske vsebine. Naučite otroke prenašati počitniške vtise: oblečeni ljudje, okrašene hiše, avtomobili, ki prevažajo letino. Okrepiti sposobnost uspešnega razporejanja slik na list papirja in podajanja človeške figure v gibanju.

Metodologija izvajanja pouka. Z otroki se spomnite, kako je v vasi potekal praznik žetve, v kakšnem veselem razpoloženju so bili vsi.

Pogovorite se s fanti o tem, kdo namerava narisati kakšno sliko o počitnicah. Opozorite jih, da morajo biti slike postavljene po celotnem listu in jih povabite, da začnejo delati. Spodbujajte zanimive dodatke.

Z otroki preglejte vse risbe in poudarite njihovo raznolikost in lepoto.

Materiali. Beli ali barvni papir v mehkih tonih, velikost nekoliko večja od A4, gvaš barve, čopiči.

Povezave z drugimi izobraževalnimi področji. Ogled praznično okrašene vasi, ogled ilustracij, pogovor o prazniku.

Lekcija 22. Aplikacija "Praznični okrogli ples"

Programske vsebine. Naučite otroke, da naredijo podobo osebe iz delov aplikacije, da najdejo mesto za svoje delo med drugimi. Ko lepite figure na skupni list, se naučite izbrati slike, ki se barvno dobro ujemajo. Razviti občutek za kompozicijo in barve.

Metodologija izvajanja pouka. Na začetku lekcije razjasnite otrokove predstave o obliki delov oblačil in človeškega telesa, njihovi lokaciji in se spomnite tehnik rezanja.

Povabite otroke, naj izberejo svetel papir za izrezovanje elegantnih oblek - potem se bo okrogel ples izkazal za čudovitega.

Vsak otrok izreže in zlepi eno figuro v elegantni obleki, nato pa iz figur sestavi skupno kompozicijo.

Materiali. Velik list papirja za skupinsko kompozicijo, barvni papir, škarje, lepilo.

Povezave z drugimi izobraževalnimi področji. Plesi in okrogli plesi naprej glasbene ure, prostih večerih, v vsakdanjem življenju in ob praznikih.

Lekcija 23. Aplikacija "Ribe v akvariju"

Programske vsebine. Naučite otroke, da na oko izrezujejo silhuete predmetov preprostih oblik. Razvijte koordinacijo rok in oči. Naučite se vnaprej pripraviti kose papirja potrebne velikosti za izrezovanje slik. Naučite se doseči izrazito obliko. Razvijte občutek za kompozicijo.

Metodologija izvajanja pouka. Z otroki razjasnite obliko ribjega telesa, povabite vsakega otroka, naj nariše obris ribe (igrače), nato nariše obris v zraku, gleda na igračo in razloži, kateri del predstavlja.

Nato vas spomnim, da morate med izrezovanjem rib skrbno spremljati, kako škarje režejo. Predlagajte, da izberete papir za ribice v lepih barvah in odtenkih, ki se dobro ujemajo z ozadjem.

Materiali. A4 papir v bledo modri, bledo zeleni ali lila (neobvezno) za akvarij, papir različnih barv in odtenkov, škarje, lepilo.

Povezave z drugimi izobraževalnimi področji. Opazovanje v kotičku narave, skrb za ribe.

Lekcija 24. Lekcija "Risanje ilustracij za pravljico D. N. Mamin-Sibiryaka "Sivi vrat""

Programske vsebine. Razviti zanimanje za ustvarjanje ilustracij za literarno delo. Razviti sposobnost izbire epizode, ki bi jo radi prenesli v risbo; ustvarite podobe pravljice (gozd, gozdna jasa, reka in njeni bregovi; ptice, ki se zbirajo v jatah, ki letijo v nebo; lisica, zajci, lovci, sivi vrat). Okrepiti tehnike risanja z barvami, slikanje slike s čopičem, sangvinik; uporaba preprost svinčnik za skice pri risanju kompleksnih figur (lisica, lovec itd.). Vzbudite zanimanje za risbe, željo po ogledu in pogovoru o njih.

Metodologija izvajanja pouka. Začnite lekcijo s pogovorom z otroki: »Ali se spomnite pravljice »Sivi vrat«, ki so vam jo pred kratkim prebrali? Kdo je napisal to pravljico? Ruski pisatelj Mamin-Sibiryak je zelo ljubil naravo, opazoval njene pojave, življenje in navade živali in ptic. Naj spomnim, kako pisatelj v pravljici opisuje pripravo ptic na odlet v toplejše kraje: »Prvi jesenski mraz, od katerega je trava porumenela, je spravil vse ptice v velik preplah. Vsi so se začeli pripravljati na dolgo pot in vsi so imeli tako resen, zaskrbljen pogled. Da, več tisoč milj dolgega prostora ni lahko preleteti ...«

Preberete lahko tudi naslednji odlomek: »Hrzel jesenski veter je trgal posušeno listje in ga odnašal. Nebo je bilo pogosto prekrito s težkimi oblaki, padal je rahel jesenski dež. Na splošno je bilo malo dobrega in že več dni so mimo hitele jate ptic selivk ... "

Po branju teh ali drugih odlomkov iz pravljice povabite otroke, naj se spomnijo, zakaj raca Siva Vrata ni mogla odleteti s svojo jato; povejte, kaj se je zgodilo, preden se je pojavil lovec, kaj je naredil sivi vrat, kako se je obnašala lisica, kako je raca srečala zajčka in druge epizode. Če je otrokom težko opisati dogodke v pravljici, se lahko spet zatečete k branju vrstic, v katerih avtor opisuje potek dogodkov. Na primer: »Bilo je zjutraj. Zajec je skočil iz svojega brloga, da bi se nahranil in igral z drugimi zajci. Mraz je bil zdrav, zajci so se greli tako, da so s tacami udarjali po tacah. Čeprav je mrzlo, je vseeno bolj zabavno.” Ali pa iz prizora ob luknji z lisico: »Pogrešal sem te, raca ... Pridi sem, če nočeš, pridem sam k tebi ... Nisem aroganten. In lisica se je začela previdno plaziti po ledu proti ledeni luknji. Grey Necku se je stisnilo pri srcu. Sami vodi pa se lisica ni mogla približati, saj je bil led tam še zelo tanek.”

Na začetku pouka ne smete veliko brati. Medtem ko otroci ustvarjajo slike, lahko preberete nekaj odlomkov iz pravljice, da si prikličete v spomin podobe pravljice. Za zaključek uvodni pogovor vprašajte otroke, kako se je ta zgodba končala.

Povabite otroke, naj začnejo risati. Približajte se vsakemu otroku, opazujte delo, pomagajte v primeru težav, svetujte. Če mora kateri od otrok razjasniti svoje predstave o prikazanih predmetih in pojavih, si lahko ogleda vnaprej pripravljene ilustracije na učiteljevi mizi.

Končane risbe položite na tablo ali jih razprostrite po premaknjenih mizah. Razmislite o njih z otroki, upoštevajte najbolj izrazite rešitve (raca je dobro narisana, prikazano je, kako se lisica previdno plazi, upodobljena je prava zima itd.). Povabite otroke, naj govorijo o svojih risbah. Iz otroških risb lahko naredite knjigo in jo postavite v knjižni kotiček.

Opomba. Pouk na temo te pravljice je mogoče izvesti na drug način: povabite otroke, da ustvarijo skupno kompozicijo v obliki panorame. Ena podskupina otrok prikazuje gozd (zima ali jesen). Druga podskupina riše vodoravni del panorame: reko in njene bregove. Like pravljice (race, ki se pripravljajo na odlet, Sivi vrat, zajci, lisica, lovec) oblikujejo otroci tretje podskupine. Izklesane figure so postavljene v panoramo. Ustvarjeno kompozicijo je treba pregledati in se z otroki pogovoriti.

Materiali. Pokrajinski listi (ali malo večji papir), gvaš barve, vodene barve, sanguine, palete, čopiči.

Povezave z drugimi izobraževalnimi področji. Branje pravljice D.N. Mamin-Sibiryak "Sivi vrat", pogovor na podlagi pravljice.

Efremova Oksana Vjačeslavovna

"Nočno mesto" - grattage.

IN pripravljalna skupina

Ko se otroci učijo risati in znati da obstajajo posebne tehnike, s katerimi je mogoče odpraviti težave pri risanje, postane veselje do ustvarjalnosti bolj dostopno.

Zato sem se odločil, da to pokažem in povem nekonvencionalna tehnika "grattage"mojim študentom.

"Sem približno Povedal vam bom grattage,

Vzbuja zanimanje.

Ste kot čarovnik z prasko,

risanje ves svetčudeži. "

1. Otroci aktivno krasijo z barvnimi voščenkami na debelem papirju.

2. Podrgnite ozadje s svečo

3. List pokrijte s črnim gvašem, ki ste mu dodali sredstvo za pomivanje posode.

Ko se delo posuši, ga otroci spraskajo z lesenim nabodalom ali palčko za pisala.

Otroci v svojih delih pokažejo znanje o tem, kako upodabljajo v ospredju in kako risati v daljavi.

Za otroke to tehnika prinesel veliko veselja, z začudenjem opazoval, kako svetle črte in poteze so se pojavile na grafitno črnem ozadju, kar je zahtevalo močan pritisk na vizualni instrument. V delih lahko vidite, kakšen pritisk je bil uporabljen pri praskanju.

Bottom line dela:

V otroku razvija občutek doslednosti, pozornosti in vztrajnosti.

Počutijo se bolj sproščeni in drznejši.

Pri otrocih ustvarja veselo, delovno razpoloženje.

Publikacije na temo:

TEMA: "RAZVOJ OTROKOVIH USTVARJALNIH SPOSOBNOSTI Z OSVAJANJEM NETradicionalnih tehnik risanja" PEDAGOŠKA DIAGNOSTIKA V LIKOVNI ZNANOSTI.

Povzetek lekcije o umetniški ustvarjalnosti v starejši skupini. Nekonvencionalna tehnika risanja "ribja kost" Cilji: * Naučite otroke prenesti vtis o novoletne počitnice, ustvarite podobo elegantnega božičnega drevesa z uporabo netradicionalnih.

Povzetek lekcije risanja v pripravljalni šolski skupini "Odsev v vodi." Nekonvencionalna tehnika risanja Povzetek lekcije risanja v pripravljalni šoli. Tema lekcije: »Odsev v vodi« Namen in cilji lekcije: 1. Razvojni.

Povzetek lekcije v starejši skupini na temo "netradicionalne tehnike risanja" (slikanje z lepilom) "Škrlatna roža" Izpolni učitelj.

Danes sem predstavila svoje otroke nekonvencionalna tehnologija risanje. Zloženka GRATTAGE, se še niso spomnili, je pa vprašanje časa.

Pozdravljeni dragi kolegi! Na našem vrtu imamo veliko tekmovanj. vizualne umetnosti, vedno poskušamo sodelovati in presenetiti.

Netradicionalna tehnika risanja - risanje s prtički Netradicionalna risba vam omogoča, da ne omejite manifestacije svojih ustvarjalnih sposobnosti.

Trenutno je med otroki, starši in učitelji zelo priljubljena tako imenovana netradicionalna oziroma neklasična tehnika.

Svetlana Lobanova
Tematski teden "Moje mesto" v pripravljalni skupini

(PONEDELJEK)

Individualno delo na razvoju govora z Ariadno Vika Andrey, tarča

igre: sedeč "Leti - ne leti"

Didaktika »Kdo dela pri nas mesto?» tarča: vzgoja spoštovanja do dela odraslih.

Pogovor "Moj rodni Krasnojarsk"

Upoštevanje (tarča) Predstavite sorodnike mesto, njena zgodovinska preteklost in sedanjost; gojiti čut spoštovanja do daljnih prednikov.

N/T "Zalivanje sobnih rož". Tarča: obogatiti izkušnje otrok pri varstvu rože: Pravilno zalivajte ... Razvijajte radovednost. Gojite občutek odgovornosti.

S/D

G Jutranje vaje 1-2 teden novembra(kartoteka)

P/D Naloge/dolžnosti pranja hišice za punčke oblačila: tarča: gojiti odgovornost za začeto delo.

S/GKN Razvoj samoizobraževalnih sposobnosti, oblikovanje KGN, bonton za mizo Razviti navado. Hitro se oblecite in slečite, po sprehodu obesite oblačila, da se posušijo.

Kognitivni razvoj

javl. O. in. Volčkova V.N. 112 »Nepomični kraji domačinov mesta» Tarča: še naprej seznanjajte otroke z zanimivostmi. domačin mesta: govoriti o branilcih domovine, predstaviti spomenike Krasnojarska; gojiti domoljubna čustva in ljubezen do domovine.

Modeliranje/aplikacija

10.40 -11.10 Plastelinografija « Mesto» Tarča:Otroke seznaniti s tehniko plastelinografije; naučite otroke ustvariti sliko z mazanjem in mazanjem enega elementa na drugega; razvijati empatijo, gojiti željo pomagati junaku, ki je v težavah.

Fizična kultura

Penzulaeva L. I. s. 32№28

Tarča

N Opazovanje Učitelj pripelje otroke na del ceste za pešce in vodi pogovor. Kje naj hodijo pešci? (Na pločnikih.) Držati se morate desne strani, da se ne spotaknete, trčite ali obidete nasproti ljudi in se obrnete na stran. Po ulici morate hoditi v mirnem tempu. Cesto prečkajte le ob zeleni luči na semaforju in na prehodu za pešce. Učitelj vodi otroke do prehoda. Kako ste vedeli, da je tukaj prehod za pešce čez cesto? Tako je, tukaj je znak "Prehod za pešce" in na cesti so narisane široke bele črte.

HS Umetniška beseda Moram se spomniti pešec: Obstajajo semaforji - Upoštevajte jih brez prepiranja! Rumena luč - opozorilo: Počakajte, da se signal premakne. Odprla se je zelena luč cesta: Fantje lahko prečkajo! Rdeča luč za nas govori: - Nehaj! Nevarno! Pot je zaprta! Bodite previdni na ulici, otroci, trdno si zapomnite ta pravila!

In izobraževalne igre "Štej do deset"Štejte do deset in recite na primer ena snežinka, dve snežinki, tri snežinke (drevo, hiša, zvezda itd.)

O Izkušnjah "Tudi para je voda"

tarča: seznanitev otrok z nekaterimi lastnostmi vode.

Tarča: Še naprej delati skupaj.

telovadba: Razvoj gibov. Tarča: krepimo spretnosti metanja predmetov v daljavo

Individualno delo za utrjevanje ATS

Igre na prostem: "šoferji". Cilji: naučiti se izmisliti različna dejanja in jih prikazati; govoriti o namišljenih dogodkih.

Samostojne dejavnosti - igre na željo otrok

popoldan

Postopki utrjevanja, gimnastika

Prstna gimnastika

Gimnastika po spanju z elementi masaže se izvaja med sedenjem na postelji. (Kazalo kartic) "Sončni zajčki".

Vaje za oči.

Artikulacijska gimnastika (Kazalo kartic)

H Branje, pripovedovanje

"obliž", N. Nosov

In loto igre, sestavljanke.

Igre hoješt "Speča lisica"- razvijati sposobnost spreminjanja smeri gibanja na signal, razvijati koordinacijo gibov, spretnost.

S/R Story igra igranja vlog

M/T Glasbene in gledališke dejavnosti/ dramatizacija Skupina za ritmoplastiko po načrtu vodje

življenjska varnost "Kako se obnašati na javnih mestih"

Umetniško ustvarjalno dejavnost:

Samostojne dejavnosti - igre na željo otrok

Delo s starši Povabite starše, da skupaj z otrokom sodelujejo v natečaju "Okvirji za mamico"

(TOREK)

Jutro Vključite otroke v splošni urnik dela, ustvarite veselo razpoloženje

Samostojno delo Razvijati sposobnost pregledovanja in opisovanja igrače. _Senja, Gleb, Slava.

igre: sedeč "Reci nasprotno"

Didaktika "Jaz začnem, ti nadaljuj", tarča: posploševanje znanja o zanimivostih mesta.

Pogovor "Zakaj so hiše zgrajene iz opeke"

Upoštevanje (tarča) Tarča: razširiti znanje otrok o hišah in njihovi gradnji.

Opazovanje in delo v kotičku narave Tarča: Razširite znanje otrok o potrebah rastlin po svetlobi in vlagi, naučite se, kako po listih prepoznati vlagoljubne in sušno odporne, svetlobne in senco odporne rastline.

Samostojne dejavnosti - igre na željo otrok

Jutranje vaje 1-2 teden novembra(kartoteka)

Naloge/dolžnosti v kotičku narave, tarča: razjasnite znanje otrok o skrbi za rastline v zaprtih prostorih (zalivanje, rahljanje tal).

S/GKN Razvoj veščin samoizobraževanja, oblikovanje CGN, bonton za mizo za razvoj sposobnosti organiziranja interakcije v igri, pogajanja s partnerji v igri.

Kognitivni razvoj

(FEMP)

Pomoraeva I. A

S 55, št. 5 Tarča: Naučijo se sestaviti število 8 iz dveh manjših števil in ga razstaviti na dve manjši števili; krepijo sposobnosti štetja v vrstnem redu naprej in nazaj znotraj 15; vadijo merjenje dolžine predmetov s konvencionalno mero; razviti sposobnost krmarjenja po listu papirja v kvadratu.

Risba T. S. Komarova. 47№17 " Mesto(Vas) zvečer" Tarča: Naučite otroke, da z risbo prenesejo sliko večera mesta, barva barvanje: hiša je svetlejša od nočnega zraka, v oknih gorijo raznobarvne luči. Okrepite sposobnost sestaviti svoj načrt, kompozicijsko urediti sliko na listu. Razvijte estetske občutke (barve, kompozicije). Naučite se vrednotiti ekspresivno rešitev teme.

Glasba Po glasbenem načrtu. zaposleni.

Hodite Sprostite napetost, zagotovite ton za telesni in duševni razvoj

Gledanje božičnega drevesa. Smreka je videti kot piramida, vse njene veje so prekrite z iglicami, ki rastejo namesto listov; so kratke, ostre, bodičaste, temno zelene barve. Smrekove iglice so prekrite z gosto kožo, sedijo gosto in trdno na vejah, štrlijo v različnih smereh in ne odpadejo, če se jih dotaknete. Konec jeseni ostane drevje brez listja, smreka pa zelena. Smrekove veje so zgoraj kratke, spodaj dolge in prekrite s kratkimi zelenimi iglicami. Ona zelena pozimi in poleti. In božično drevo diši

Umetniška beseda

Dva velika bora sta stala drug ob drugem, In med njima je zraslo božično drevo, Dva bora sta dekle pokrivala, Da vetrovi ne bi zlomili vrha, Da bi bilo božično drevo lepo.

Didaktične igre D/i »Kdaj se to zgodi? – sistematizirati poznavanje letnih časov in njihovih znamenj.

Poskusi "Voda in sneg" Tarča: - eksperimentalno utrditi pri otrocih znanje, da ima voda različna stanja.

Delo Odmetavanje snega do korenin dreves.

telovadba: Vaja za ravnotežje

Tarča: nauči teči po hribu navzgor in navzdol

Individualno delo za utrjevanje ATS Rodion, Andrey, Gleb.

Igre na prostem: "Ribiška palica"

Samostojne dejavnosti - igre na željo otrok

popoldan

Postopki utrjevanja, gimnastika

Igra s prsti" "Prijateljstvo",».

"Hrošči" (Kazalo kartic)

Artikulacijska gimnastika (Kazalo kartic)

Branje, pripovedovanje

"Skupaj je tesno, narazen je dolgočasno", K. Ušinski

Družabne tiskane igre Uganke

Igre hoje: aktivna, ustvarjalna, režijska, konstruktivna didaktika

k\i »Stavbe našega mesta» .

di "Pravilno poimenuj".

Tarča: razvijati opazovanje in pozornost otrok; učiti se skupina predmetov iz nekega razloga.

S/R igra zgodbe z vlogami "Družina"

M/T Glasbene in gledališke dejavnosti/ dramatizacija Samostojne dejavnosti v gledališču kotiček: dramatizacija najljubših pravljic - razvijati umetnost, gojiti prijateljske odnose.

življenjska varnost "Kako se obnašati na ulici mesta» Tarča: obogatiti izkušnje otrok v nevarnih življenjskih situacijah.

H/T Umetniško ustvarjalno dejavnost: Servietna aplikacija "Pravljična hiša"

Igre v igralih po želji otrok.

R/R Delo s starši Staršem razdeli položnice in jih opozori, da mora biti plačilo izvedeno do 20. novembra.

(SREDA)

Jutro Vključite otroke v splošno delovno rutino, ustvarite veselo razpoloženje "Dajem ti nasmeh"

Tarča: jutro veselih srečanj.

Samostojno delo Kolya, Slava Senya. Tarča: utrjevanje veščin razvrščanja predmetov.

igre: sedeč "Užitno - neužitno". Tarča: razvijati pozornost, spretnost in vzdržljivost pri otrocih. Gojite zanimanje za skupne igre.

Didaktika "Po poteh besed"- utrditi sposobnost označevanja glasov na začetku in koncu besede.

Pogovor "Moja mesto, Divnogorsk"

Upoštevanje (tarča) obogatiti otroke z novimi spoznanji o rodnem kraju mesto.

Opazovanje in delo v kotičku narave Otroke seznanimo s termometrom, napravo za merjenje temperature zraka. Povej mi, kako se to naredi. Razširite otrokovo razumevanje sveta okoli sebe.

Samostojne dejavnosti - igre na željo otrok

Jutranje vaje 1-2 teden novembra(kartoteka)

Naloge/dolžnosti Delo v menzi - razviti sposobnost interakcije v procesu skupnega dela aktivnosti: razdelijo odgovornosti, se pogajajo med seboj

S/GKN Razvoj samoizobraževalnih sposobnosti, oblikovanje CGN, bonton za mizo Nadaljevati z razvijanjem razumevanja pomena dela za druge. Naučite se reševati problemske situacije, s pomočjo učitelja poiščite najprimernejšo možnost.

OD 9.00–9.30

Poučevanje pismenosti Varentsova N. S. št. 10 Tarča: Obvladovanje glasovne analize besed; določiti dolžino besed in jih grafično prikazati. Izboljšanje sposobnosti izbire besed z danim zvokom.

Kognitivni razvoj

Volčkova V.N. 115 »Ljudje, ki so poveličevali našo mesto» Tarča: predstavimo vam ponos našega mesta – pesniki, prozaisti, glasbeniki, umetniki; gojiti občutek spoštovanja do nadarjenih Divnogorskcev; spodbujajo željo po učenju na tak način, da še bolj poveličujejo svoje mesto.

Fizična kultura

(na ulici)

Penzulaeva L.I

Tarča: Okrepite tekaške sposobnosti ob premagovanju ovir. bi se ustavil ob signalu; ponovite igralne vaje v vadbi in z žogo.

Hodite Sprostite napetost, zagotovite ton za telesni in duševni razvoj

Opazovanje ptic. Ugotovite, katere ptice ostanejo prezimiti, opazujte, katera od njih leti na krmilnico. Otroke opozorite, da si ptice vse težje pridejo do hrane; pogovorite se, kako lahko pomagate.

Literarna beseda Pesem O. G. Zykove "josi":

Oh, in zvite ptice, Rumenoprse sinice. Le v zelo hladnem vremenu so te ptice prijatelji z žolno. No, poleti vse joške

Lahko se sami hranijo.

Didaktične igre "Tretje kolo" (ptice) Tarča: - utrditi znanje otrok o raznolikosti ptic.

Poskusi otrokom dokazujejo, da zrak nima določene oblike, se širi v vse smeri in nima lastnega vonja; - razvijajo zmožnost ugotavljanja vzročno-posledičnih zvez na podlagi osnovnega eksperimentiranja.

Delo s kidanjem snega na gredice, "da rože ne zmrznejo".

telovadba: Tek s stranskimi koraki, s poskoki

Individualno delo za krepitev ATS Vika, Slava, Artem, Sasha F. Tek s stranskimi koraki, s poskoki

Igre na prostem: "Prazen prostor" (OD – tek)

Samostojne dejavnosti - igre na željo otrok

popoldan

Postopki utrjevanja, gimnastika: poživljajoče, prstno, za oči, dihala. Korektivni (ploska stopala, skolioza, psihogimnastika

Gimnastični kompleks po spanju "Ura" (Kazalo kartic)

Vaje za oči.

Artikulacijska gimnastika (Kazalo kartic)

Igre s prsti "Sprehod"

Branje, pripovedovanje

"O fantih in dekletih", S. Maršak

Tiskane družabne igre Loto "Črke in številke"

igre: aktivna, ustvarjalna, režijska, konstruktivna didaktika

št "Ribiška palica"- razvijati agilnost in hitrost reakcije

Di "Čudovita torba"

Tarča: naučite otroke prepoznavanja predmetov z dotikom.

TV\u "šipke".

Igra vlog, ki temelji na zgodbi

Glasbene in gledališke dejavnosti/ dramatizacija Klubsko delo "Na obisku pri pravljici". Lobanova S. Yu.

Življenjska varnost Pregled ilustracij o pravilih varnega vedenja na dvorišču - naučite otroke prepoznati potencialne nevarnosti v svojem okolju in se jim izogniti.

Umetniško ustvarjalno dejavnost:

Samostojne dejavnosti - igre na željo otrok

Delo s starši Individualni pogovor z Rodionovo mamo o vedenju.

(ČETRTEK)

Jutro Vključite otroke v splošni urnik dela, ustvarite veselo razpoloženje

Samostojno oblikovanje papirja – Rodion, Danil, Lisa K. Tarča: Obogatite otrokovo izkušnjo pravilnega zgibanja papirja. Razvijte fine motorične sposobnosti.

igre: sedeč "Radovedna Varvara"

Didaktika "moj dan".

Tarča: pogovorite se o svoji vsakodnevni rutini, naučite se razložiti in dokazati svoje stališče

Pogovor Znamenitosti mesto Divnogorsk

Upoštevanje (tarča) tarča: oblikovanje predstav o domačem mesto.

Opazovanje in delo v kotičku narave

Z dežurnimi označite vreme na koledarju.

Samostojna dejavnost - igre na zahtevo otrok Naučite otroke izdelovati strukture iz gradbenih materialov po diagramih, tridimenzionalnih slikah in razvijati prostorsko percepcijo.

Jutranje vaje 1-2 teden novembra(kartoteka)

Naloge/dolžnosti Dolžnosti za razrede - naučite otroke izbrati izročke, prešteti potrebno količino materialov za lekcijo, jih položiti na delovne mize; gojiti odgovornost in trdo delo.

S/GKN Razvoj veščin samoizobraževanja, oblikovanje KGN, bonton za mizo Gojite urejenost, skrben odnos do osebnih stvari, stvari prijatelja, kulturo obnašanja v garderobi.

OD 9.00–9.30

Kognitivni razvoj

(FEMP)

Pomorajeva I. A S 58, št. 6

Tarča: Naučijo se sestaviti število 9 iz dveh manjših števil in ga razstaviti na dve manjši števili; izboljšati sposobnosti štetja znotraj 20; vadijo merjenje višine predmetov s konvencionalno mero; še naprej razvijati sposobnost krmarjenja po listu papirja v kvadratu.

risanje

»Naša ulica mesta» Tarča: Naučite se na risbi prikazati različne hiše in zgradbe, ki se nahajajo na eni strani ulice; krepiti tehnične spretnosti in sposobnosti; uriti sposobnost samostojne izbire izraznih sredstev z uporabo tradicionalnih in nekonvencionalne metode slikanje; naučite se postaviti sliko na celotno površino lista in določiti lokacijo posameznih predmetov.

Po načrtu muz. zaposleni.

Hodi

Gledanje golobov. Celo med starimi ljudmi je golob veljal za simbol miru in prijateljstva. Ptica redke lepote se je zelo enostavno navaditi in se hitro naveže na človeka. »Ampak golob ima še eno lastnost – je odličen poštar. Človek je že dolgo opazil naravno sposobnost goloba, da najde svoje gnezdo, svoj dom tudi na velikih razdaljah. Ali veste, da so divji golobi uvrščeni v Rdečo knjigo? divjih golobov v naravi skoraj ni več, divjega goloba tudi pri nas ni.

HS Umetniška beseda

Navihan fant

V sivi vojaški jakni

Vohljanje po dvorišču

Zbira drobtine. (Vrabček.) Kdo leta, kdo čivka -

Ali nam želi kaj povedati? (Sraka.)

Didaktične igre "Nasprotno" Tarča: razvijati otrokovo inteligenco in hitro razmišljanje. Učitelj imenuje besedo, otroci pa morajo nasprotno (v krogu z žogo).

Poskusi Primerjaj goloba in žolno.

Delo Odmetavanje snega na določeno lokacijo za izdelavo ledenih figur.

Tarča: naučiti se sodelovati, dosegati cilje s skupnimi prizadevanji.

telovadba: Razvoj gibov.

Cilji: izboljšati tehnike metanja predmetov v vodoravno tarčo.

Individualno delo za utrjevanje ATS Masha, Senya, Gleb.

Igre na prostem: "Smešni fantje smo", "Zabavljači".

Tarča: naučiti se razločno govoriti besedilo v igri, upoštevati pravila igre.

S/D Samostojna dejavnost - igre po želji otrok

popoldan

Z/G Postopki kaljenja, gimnastika: poživljajoče, prstno, za oči, dihala. Korektivni (ploska stopala, skolioza, psiho-gimnastika Kompleks gimnastike po spanju) "Hrošči" (Kazalo kartic)

Artikulacijska gimnastika (Kazalo kartic)

Dihalna vaja "mačka".

Igra s prsti: "Kdo živi v mojem stanovanju?"

Branje, pripovedovanje

"Gripa", "presadek", A. Barto

Tiskane družabne igre Pustolovska igra "Potovanje skozi mesto»

igre: aktivna, ustvarjalna, režijska, konstruktivna didaktika

št "Dodgeball"- razvijati agilnost in hitrost reakcije v igrah z žogo.

Di "Izberi par". Izboljšajte sposobnost izbire parov predmetov, ki se ujemajo z dano značilnostjo (dolgo - kratko, puhasto - gladko, toplo - hladno).

S/R Story igra igranja vlog "Knjižnica"- naučiti, kako v igri prenesti delovna dejanja knjižničarja.

M/T Glasbene in gledališke dejavnosti/ dramatizacija "Kviz o ruskih ljudskih pravljicah".

Tarča: spomnite se Rusov z otroki ljudske pravljice, njihovo ime in vsebino.

življenjska varnost "Kako se obnašati med izletom"

Umetniško ustvarjalno dejavnost:

Barvanje pobarvank "Družina", "hiša".

R/R Delo s starši Pogovor z družino Samusev o tiskanju pobarvank za otroke.

(PETEK)

Jutro Vključite otroke v splošni urnik dela, ustvarite veselo razpoloženje

Individualno delo "Poimenuj to z eno besedo"Tarča: aktiviranje posplošenih besed v govoru. Danil, Rodion, Andrej, Kolja.

igre: sedeč "Kdo pozna bolj vljudne besede?"

Tarča: vadite otroke v izgovorjavi vljudnih besed, aktivirajte besedišče na to temo.

Didaktika "Kdaj se to zgodi?"

Tarča: razvijati otrokovo sposobnost krmarjenja po delih dneva.

Pogovor "V čem mesto v katerem živiš?» (ovsena kaša)

Upoštevanje (tarča) Tarča: Oblikovati predstave otrok o svoji rodni vasi.

Opazovanje in delo v kotičku narave Zalivanje rož.

Tarča: naučiti se sodelovati, s skupnimi močmi doseči dokončanje naloge.

Samostojne dejavnosti - igre na željo otrok

Jutranje vaje 1-2 teden novembra(kartoteka)

Naloge/dolžnosti "Popravilo knjig".

Tarča: naučite otroke lepiti knjige, pravilno uporabljati lepilo in škarje.

S/GKN Razvoj veščin samoizobraževanja, oblikovanje KGN, bonton za mizo Še naprej učite otroke, da se izkažejo sprednja stran pulover in srajca. Naučite se vljudno prositi za pomoč vrstnike

OD 9.00 – 9.30

Razvoj govora

Gerbova V. V. 31№5 Pisanje zgodbe "To je zgodba".

Tarča. Še naprej učite otroke sestavljati zgodbe iz osebna izkušnja. Nato prisluhne zgodbi prvega otroka. Opozarja na dober začetek ali, nasprotno, pravi, da bi zgodbi koristilo, če bi se začela kaj takega (ponuja možnosti).

Premakni se: Učitelj vpraša, ali so otroci naredili domačo nalogo.

Fizična kultura

Penzulaeva L. I. 34 št. 29

Tarča: Vadite otroke pri hoji ob spreminjanju smeri gibanja; skakanje čez kratko vrv; metanje žoge drug drugemu; plazenje po gimnastični klopi po vseh štirih z vrečo na hrbtu.

Hodi

Opazovanje Otroke povabite, naj opazujejo sneg, kako lepo in tiho pada na tla. Poglejte snežinke, ki so padle na temne palčnike ali rokavice. Vsi so različni - igličasti in lepi. Slecite palčnike in opazujte, kako se snežinke topijo, da se sneg spremeni v vodo

HS Umetniška beseda

Bela odeja ni bila narejena ročno. Ni bila tkana ali krojena, padla je z neba na zemljo. (Sneg.) Vedno je zaposlen z delom, Ne more iti zaman. Gre in pobarva belo vse, kar vidi na poti. (Sneg.)

Didaktične igre "Kakšna je, snežinka?" Otroke povabite, naj opišejo snežinko (lepa, hladna, bela)

Poskusi "Iz česa je sneg?", tarča: razvijanje sposobnosti gledanja snežink skozi povečevalno steklo in sklepanja.

Delo Zbiranje snega na kup za izdelavo tobogana. Tarča: Še naprej delati skupaj.

telovadba: Skakanje na eni nogi.

Tarča: - razvijati občutek za ravnotežje.

Individualno delo za utrjevanje ATS Dana, Vika, Sasha F.

Igre na prostem: "Beljakovine v celicah" (OD – tek) neučenje Tarča: - razvijati pozornost in hitrost reakcije.

Samostojne dejavnosti - igre na željo otrok

popoldan

Postopki utrjevanja, gimnastika: poživljajoče, prst, za oči, dihanje. Korektivni (ploska stopala, skolioza, psihogimnastika.

Igra s prsti "družina".

Gimnastični kompleks po spanju "Hrošči" (Kazalo kartic).

Vaje za oči.

Artikulacijska gimnastika (Kazalo kartic)

Branje, pripovedovanje

Učenje pesmi na pamet "Če bi bil dekle", E. Uspenskaja

Tiskane družabne igre "Ugotovite, kaj manjka" Tarča: razvijati mišljenje, sposobnost analiziranja predmetov in iskanja skupnih točk.

igre: aktivna, ustvarjalna, režijska, konstruktivna didaktika

D/i "Kdo manjka" (domače živali)– razvijajo sposobnosti opazovanja, utrjujejo imena hiš. živali.

k\i "Pravljične hišice iz kock" Tarča: vzbuditi čustveni odnos do zgradbe, razviti umetniški okus in domišljijo

P\i življenjska varnost « "Vodnik" Tarča: razvijati občutek odgovornosti do druge osebe.

S/R Story igra igranja vlog "Vozniki" Cilji: naučite otroke razdeliti vloge in se obnašati v skladu z vlogo, ki so jo prevzeli.

M/T Glasbene in gledališke dejavnosti/ dramatizacija Predvajanje filmov izobraževalne narave. "Mali rakun" Tarča: risanka Mali rakun bo otrokom pokazala, kako je pravilno biti prijatelj in kje se prijateljstvo začne.

življenjska varnost "Pozor, led!"

Umetniško ustvarjalno dejavnost:

Modeliranje "Družinska maskota"

Samostojna dejavnost – igre po želji otrok; igre po želji otrok v igralnih prostorih.

Delo s starši

Pogovor s starši za sodelovanje na tekmovanju "okvirji za mamico"